专题10 小作文（期中真题汇编，湖北专用）七年级语文下学期

专题10 小作文 1．(24-25七下·湖北荆州沙区·期中)读杰出人物故事，学杰出人物精神。矢志报国的“两弹”元勋，英勇无畏的民主战士，才略非凡的英雄豪杰，他们让历史的星空光辉灿烂。 任务一：请你任选其中一个人物，为他写一段推介词。（80字左右） 任务二：写一首小诗，表达你对其中一个人物的赞美。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】任务一示例：两弹一星功勋奖章获得者邓稼先，1950年毅然归国，他以赤子之心践行“甘做隐姓埋名人”的誓言，用算盘与草稿纸推演百万数据，荒漠为伴，数据为友。淡泊名利，铸就中华脊梁，树起民族丰碑。 任务二示例：算盘珠拨出万里长城砖/草稿纸上的风暴凝成蘑菇云/你以脊梁为笔/解一道关于尊严的方程式/当砂砾在方程式中结晶成星/所有隐姓埋名的光阴/都化作民族脊梁里/永不锈蚀的铆钉 【解析】任务一：本题考查推介词。 需从矢志报国的“两弹”元勋、英勇无畏的民主战士、才略非凡的英雄豪杰中选一人，用80字左右写推介词。重点是精准把握所选人物精神特质，以简洁有力语言展现其闪光点与影响力，吸引他人了解。 写作时类似人物小传但更具感染力。开头可直接点明人物身份或突出成就吸引注意；中间列举关键事迹、成就并阐释体现的精神；结尾总结其价值或意义，呼吁关注。语言简洁凝练、生动形象。 任务二：本题考查诗歌写作。 同样从给定人物中选一个，创作不少于4行的小诗表达赞美。要借助诗歌意象、韵律等元素，将对人物的崇敬之情融入诗句。   确定主题围绕所选人物精神品质；选取合适意象关联人物，如用“星辰”象征奉献者光芒；注意韵律节奏使诗歌朗朗上口，情感表达真挚饱满。    任务一 示例：他，邓稼先，隐姓埋名于戈壁荒漠。为铸国之重器，甘受艰难。“两弹”升空惊世界，他以矢志报国的信念，诠释科学家的担当，撑起民族脊梁！   任务二示例： 在黑暗的深渊中呐喊/你是燃烧的火焰。无畏的民主号角吹响， 热血书写不屈的诗章。哪怕死神临近身旁，正义的声音依然高昂。 2．(24-25七下·湖北孝感安陆·期中)你的家乡是什么样的？你对他怀有怎样的情感？以“乡情”为话题，写一个小片段，把情感融入具体的描写中。（80字左右） 【答案】示例：故乡的槐树总在四月撑起雪伞。我踮脚摘花时，外婆的笸箩已盛满清甜，青石板路浸着露水，鞋尖沾着碎白花瓣。暮色里炊烟裹着槐花香漫过瓦檐，我蹲在门槛上数归鸟，外婆的蒲扇摇出细碎星光，把乡愁轻轻摇进年轮里。 【解析】本题考查微写作。 作答此题，首先确定核心意象。选取家乡最具代表性的景物（如老槐树、石板路、田野），通过细节刻画唤起情感共鸣；可从视觉（槐花雪）、听觉（风穿叶响）、嗅觉（泥土香）多角度渲染，将乡情渗透在具体场景中；以小见大抒情，如用“踮脚摘花”“追蝴蝶”等微小动作联结童年记忆，结尾用“根系”比喻乡情的深厚与持久。    示例：老屋前的老槐树又开花了，细碎的白瓣落满青石板路，像一场不会融化的雪。风穿过枝叶时，总带着股清甜的草木香，混着远处田野里新翻泥土的气息。小时候总踮脚摘花别在衣襟，追着蝴蝶跑过田埂，裤脚沾着草籽。如今站在树下，看阳光透过叶隙织成碎金，才明白乡情是扎在血脉里的根系，每一阵风起，都在心头轻轻摇晃。 3．(24-25七下·湖北应城·期中)按要求写一段解说词。 为厚植同学们的家国情怀，提高广大青少年缅怀英烈、崇尚英雄的主动性和自觉性，学校开展“缅怀英烈，崇尚英雄”主题教育活动，现需制作一个短视频用于活动宣传。 请你为这个短视频撰写一段解说词，要求能展现英烈的英勇事迹与崇高精神，激发同学们对英烈的崇敬之情，100字左右。 【答案】示例：往昔烽火岁月，英烈们无畏冲锋。狼牙山五壮士，宁死不屈跳悬崖；杨靖宇孤身奋战，以顽强意志坚守到底。他们用热血铸就辉煌，以生命守护家国。观看此短视频，让我们一同缅怀英烈，将英雄精神铭记于心，致以最崇高的敬意。 【解析】本题考查解说词的拟写。 根据题干要求，拟写应当紧扣“缅怀英烈，崇尚英雄”的主题，突出英烈的牺牲精神与时代价值。内容上可列举1-2位典型英烈及其事迹（如战斗牺牲、为国奉献等），避免泛泛而谈。结构上：先缅怀英烈事迹，再提炼精神内涵，最后联系青少年责任，激发同学们的崇敬之情。 示例：他们曾是鲜活的生命，却为了信仰选择直面枪林弹雨。黄继光用胸膛堵住枪眼的决绝，邱少云在烈火中纹丝不动的坚守，刘胡兰面对铡刀时的凛然……英烈以生命为炬，照亮民族前行的路。今天的我们，当以崇敬之心仰望，以传承之力前行——英雄从未远去，他们的精神，永远是我们心中不灭的光。 4．(24-25七下·湖北咸宁嘉鱼县·期中)还记得《与山鸟相对》中的小蒋吗？在他精心的经营下，他们的豆腐皮作坊生意越来越好了，小蒋决定在网上直播卖豆腐皮，请从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：请你为小蒋的豆腐皮取一个名称，并介绍产品的特点。（80字左右） 任务二：小蒋要拍一个介绍他的豆腐皮作坊及其产品的视频，你觉得该怎样拍？请帮小蒋策划一个拍摄方案。（80字左右） 【答案】任务一示例：名称“山鸟伴腐皮”。特点：选自山涧清泉泡豆，古法石磨研磨，柴火慢蒸，薄如蝉翼，豆香醇厚，无添加，带着山间清润气息。 任务二示例：开篇拍山景鸟鸣，再拍作坊石磨、柴火灶，小蒋泡豆、蒸皮的专注；特写豆腐皮透光质感，最后小蒋捧成品笑对镜头：“山味藏于此”。 【解析】本题考查活动设计。 任务一：为豆腐皮取名时，需紧密关联《与山鸟相对》中“山鸟”“山林”的核心意象，让名称自带画面感和自然气息，既体现产品源于山林的原生态，又能引发读者对田园生活的联想。介绍产品特点时，要从原料、工艺、口感三个维度展开：原料上突出“山间清泉”“优质黄豆”等自然元素，强调纯净无污染；工艺上聚焦“古法手作”“石磨研磨”“柴火慢蒸”等传统技法，体现匠心与传承；口感上用“薄如蝉翼”“豆香醇厚”“柔韧有嚼劲”等词语增强感染力，同时点明“无添加剂”，契合当下消费者对健康食品的追求。整体语言需简洁生动，避免生硬堆砌，让名称与特点形成呼应，传递出“自然、纯粹、匠心”的产品理念。 示例：名称“山语豆腐皮”。取自山间活水浸泡黄豆，经石磨细细研磨，柴火慢蒸出的豆腐皮，薄透柔韧，每一口都带着浓郁的豆香与山林的清润，无任何添加，是自然与手工的馈赠。 任务二：拍摄方案需围绕“山林环境—传统工艺—人物情怀”三大核心要素展开，通过镜头语言构建“自然孕育好物，匠心成就品质”的叙事逻辑。开篇可采用远景拍摄山林晨景，如薄雾缭绕的山峦、枝头跳跃的山鸟、潺潺流淌的溪水，搭配清脆的鸟鸣声，迅速将观众带入《与山鸟相对》的意境中，奠定“源于自然”的基调。中间部分聚焦作坊内的制作过程，用中景拍摄小蒋专注泡豆、清洗器具的场景，近景展现石磨转动时豆浆缓缓流出的细节，特写柴火灶上蒸汽氤氲中豆腐皮逐渐成形的画面，通过慢镜头突出“泡、磨、蒸”等步骤的严谨，体现手工制作的温度与匠心。结尾处，让小蒋手持刚做好的豆腐皮，面带微笑看向镜头，用朴实的语言如“这是山里的味道，也是我们手作的心意”收尾，既展现人物的真诚，又强化产品与山林、与制作者的情感联结。整体节奏宜舒缓，画面色调偏暖，突出自然光线与烟火气，让观众在观看时既能感受到山林的宁静，又能体会到手工制作的质朴。 示例：开篇镜头从山林晨雾摇到枝头飞鸟，再切入作坊：小蒋正用山泉水泡豆，石磨转动间豆浆泛着白沫；特写蒸屉揭开，豆腐皮轻薄透光。最后小蒋捧起豆腐皮笑道：“山鸟作伴，手作传香，这是山里的本味。” 5．(24-25七下·湖北丹江口·期中)一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。现当代涌现出许多英雄、先锋，他们的精神品质值得青少年传承和弘扬。请你从备选人物中选择一位，谈谈他(她)对你或对青少年一代的意义或影响。(80字左右) 备选人物：邓稼先   张桂梅   钟南山   王宗源 【答案】我选邓稼先。他，甘于奉献，在小小的实验室里奉献生命。他，不惧蓬断草枯的沙漠，成功领导研制了原子弹、氢弹，开拓了中华民族核武器事业。当今和平年代，青少年仍然需要这种精神，以报国为己任为中华民族的伟大复兴燃烧青春热血。 【解析】本题考查语言表达能力。 题干要求任选一个备选人物，并谈谈人物对自己或对青少年一代的意义或影响。要先明确所选人物所做的贡献，在分析所选人物的精神品质，最后明确自己应当如何像所选人物学习即可。注意语言表达逻辑清晰，字数符合题干要求即可。 示例1：我选张桂梅。她是一名扎根边氇教育一线的女校长，几十年如一日，帮助贫困孩子通过知识改变命运，走出大山，走进大学，创造了中国教育史上的奇迹！我们要学习她无私奉献的品德和情怀，在学习和工作中，做出自己的点滴贡献。 示例2：我选钟南山。作为共产党员的他已84岁高龄，疫情期间仍奋战在抗疫第一线，发现病毒存在“人传人”现象，强调严格防控，领导撰写新冠肺炎诊疗方案，在疫情防控、重症救治，科研攻关等方面做出杰出贡献。当代青年人应学习他勇于献身的大无畏精神，面对任何困境时都要迎难而上，永不放弃。 示例3：我选王宗源。王宗源作为中国跳水新星，以刻苦训练和沉稳心态屡创佳绩，他的拼搏精神诠释了“00后”的担当。他在东京奥运会和世锦赛上的突破，激励青少年勇敢追梦：成功源于日复一日的坚持，荣耀背后是无数次跌倒后的站起。 6．(24-25七下·湖北黄石十四中教联体·期中)名人，是指杰出的或具有一定知名度、影响力的人物。他们或甘为国家献身，他们或治学严谨刻苦，他们或待人情意深重，他们或博学睿智……请你用笔展现你心中的名人，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请写出你心中的名人，并为他/她写一篇颁奖词。（80字以内） 任务二：请你用一首小诗表现你对名人的仰慕。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一（颁奖词）：袁隆平，稻田中的守望者。您以智慧播撒希望，用汗水浇灌未来。数十年如一日，深耕杂交水稻，解亿万人饥馑之忧。您是大地的赤子，科学的丰碑，时代的楷模。 任务二（小诗）：画笔定格永恒的笑/羽翼载梦向苍穹/手稿间流淌星河浩渺/你是穿越时空的孤傲。 【解析】任务一：本题考查颁奖词的拟写。开放性试题，从科学家、文学家、历史人物等名人中，选取一个有明确贡献且容易概括的人进行拟写。拟写颁奖词需要简洁有力，有感染力，注意字数要求。 示例：屠呦呦，青蒿济世照丹心。半世纪攀峰觅药，古籍里叩响生命密码，诺贝尔奖铭刻医者荣光。一株小草改变世界，您让古老智慧绽放永恒光芒！ 任务二：本题考查拟写诗歌。开放性试题，结合名人相关事迹，采用比喻、拟人等手法，至少拟写四行，表达生动，情感真挚即可。 示例：你像一株倔强的稻穗/在泥泞中挺起科学的脊梁/汗珠折射出星光的轨迹/每一粒白米都是写给大地的诗行。 7．(23-24七下·湖北黄冈·期中)“家国天下”是一个古老的话题，孟子认为“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，看来个人与国家的命运是息息相关的，请从下面两项活动中选择一项完成。 任务一：爱国人物群星璀璨，他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，有悬壶济世的医学家，有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……班级准备制作爱国人物展板，你推荐谁呢？请从下列备选人物中选择一个并为他写段推荐语（80字左右）。 屈原  岳飞  李时珍  鲁迅  闻一多  邓稼先  钱学森  李四光  朱德  袁隆平 任务二：班级准备举行爱国诗词朗诵会，假如你是朗诵会的主持人，请你写一段开场白 （80字左右）。 【答案】任务一示例：屈原：他是爱国诗人屈原，心怀楚国，虽遭流放仍不改爱国之志，最终投江明志，其爱国精神令人敬仰。 任务二示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！爱国诗词是民族精神的火炬。今天，让我们相聚在此，用激昂的声音，诵读爱国诗词，抒发爱国情怀，感受中华民族的伟大力量！ 【解析】任务一：本题考查拟写推荐语。作答时，围绕“家国天下”的主题，写出所选人物的爱国事迹和品质，注意字数限制。 示例1：岳飞精忠报国，抵御外敌，率领岳家军屡建奇功，“还我河山”的壮志至今激励着中华儿女。 示例2：李时珍心系百姓，跋山涉水，编写《本草纲目》，为医药事业奉献一生，爱国爱民之心尽显。 示例3：鲁迅以笔为武器，犀利批判，唤醒民众，为民族觉醒和文化革新不懈奋斗，尽显爱国情怀。 示例4：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，用生命谱写爱国的壮丽篇章，令人钦佩。 示例5：邓稼先隐姓埋名，研制核弹，为国防事业鞠躬尽瘁，“两弹一星”功勋见证爱国深情。 示例6：钱学森冲破重重阻碍回国，投身航天，使中国航天事业腾飞，爱国之心令人赞叹。 示例7：李四光专注地质研究，打破“中国贫油论”，为国家能源事业贡献巨大，爱国精神闪耀。 示例8：朱德南征北战，为新中国成立立下赫赫战功，其爱国热忱和英勇无畏值得铭记。 示例9：袁隆平心怀天下，钻研杂交水稻，让中国人把饭碗牢牢端在自己手中，爱国之心在稻田飘香。 任务二：本题考查拟写开场白。作答时，重点在于营造热烈的氛围，激发参与者的热情，并点明朗诵会的主题——爱国诗词。开场白需要简洁有力，迅速吸引听众的注意力，让他们对接下来的朗诵充满期待。注意字数限制。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们！在这特别的时刻，我们齐聚一堂。爱国诗词，是心灵的回响。让我们用深情朗诵，领略那炽热的爱国之心，奏响时代的爱国强音！ 1．(23-24七下·湖北荆州·期中)“天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”习近平总书记说：“人民有信仰，国家有希望，民族有力量。”致知中学七年级（1）班以“家国天下·致敬英雄”为主题开展了系列活动。在诗歌朗诵环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。（80字左右） 【答案】示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到了中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面有请王淑涵同学为大家朗诵黄霑的《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那浓浓的爱国之情。 【解析】本题考查设计串联词。串联词要起到承上启下的作用，将两个节目自然地连接起来。既要对上一个节目《黄河颂》进行简要总结，又要巧妙引出下一个节目《我的中国心》。《黄河颂》歌颂了黄河的磅礴气势，借黄河象征中华民族的伟大精神；《我的中国心》则表达了海外游子对祖国的深深眷恋和热爱。二者都围绕爱国主题，串联词需突出这一共同情感核心。语言要富有感染力，简洁明了，贴合活动“家国天下・致敬英雄”的主题氛围，能够调动现场气氛，让观众更好地融入到诗歌朗诵营造的情感中。 示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到黄河那惊涛澎湃的磅礴力量，它是中华民族精神的象征。而接下来王淑涵同学要朗诵的《我的中国心》，将带我们领略海外游子对祖国炽热的眷恋。让我们在这深情的歌声中，继续感受浓浓的爱国情怀。 2．(23-24七下·湖北十堰张湾区、茅箭区、郧阳区等·期中)漫步在语文课本和试卷中，我们认识了许多“大人物”和“小人物”。有无私奉献的邓稼先，有言行一致的闻一多，有替父从军的花木兰，有洁身自好的梅兰芳，也有忠厚善良的老王，更有执着教育的胡老师……他们都散发着人性的光辉。从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：用直接抒情和间接抒情相结合的方式，为本学期所学课文中你敬佩的一位人物，写一段颁奖词，不少于80字。 任务二：下面是歌咏小人物的一首小诗，请你模仿前四句在横线上仿写四句诗。 小人物 小草不必羡慕 大树的高度 应对狂风的能力 它一点也不输大树 我们大多数是小人物 又何必非要去争做大人物 只要日子没有虚度 生命的价值得以体现 谁大谁小谁又分得清楚 【答案】任务一：示例1：以笔为刃，割破暗无天日的时代；以文代身，唤醒麻木沉寂的灵魂。你用热血谱出奔放的乐章，你以骨肉砌出不催的城墙。宽厚慈蔼，盘踞成老树；刚正不阿，有德而育人。当你内心的呐喊传遍全中国，世人无不歌颂你的名字——鲁迅！ 示例2：你是家喻户晓的伟人，你是以笔为戟的勇士。横眉怒目，对的是千夫；俯首为牛，为的是孺子。革命的《热风》已吹过，你《呐喊》的是人民的渴望。《死》，仅是你身体的停歇；《坟》，绝不是你思想的终结，几十年来不断有人来向你告别。你，树立起永不倒的旗帜；你，屹立在中国文学的巅峰；你，矗立在每一个中国人的心中！——鲁迅   示例3：两弹元勋令人赞，不怕牺牲勇争先。他，是历史的巨擘；他，是民族的脊梁；他，更是中华的骄傲。二十八载披星戴月，穷尽终身鞠躬尽瘁。他，成功研制了原子弹和氢弹，为中华民族崛起做出巨大贡献，他，就是邓稼先。 示例4：深宵灯火，大开光明之路；昂首挺胸，鼓励人民勇于反抗。在“何妨一下楼”中，为衰微民族开文化药方；在群众大会上，气冲斗牛言出必行。面对特务的打压，你总是笃行务实，大声疾呼，不惜为正义捐躯！你，就是口的巨人。行的高标——闻一多。 示例5：英姿飒爽，勇武不凡；女中豪杰，巾帼英雄。当小家碧玉在涂脂画眉时，你血战沙场；当千金闺秀在刺绣抚琴时，你捍卫疆土。你待字闺中，千娇百媚，楚楚动人；你征战沙场，英姿飒爽，勇武不凡。你是水，温柔可人；你是钢，坚韧顽强。你就是巾帼不让须眉的花木兰。 任务二：示例1：蜗牛不必羡慕/猎豹的速度/抵达终点的胜利/它一样也可以拥有   示例2：小鸟不必羡慕/雄鹰的矫健/自由飞翔的快乐/它一点也不减分毫 【解析】本题考查颁奖词及仿写。任务一注意要用直接抒情和间接抒情相结合的方式，且选取人物为七年级上课课本中的人物；任务二的仿写需要和例句的格式保持一致。 任务一示例：一辆破车，破落小屋，依旧将就生活。左眼失明，蜚语不断，却能识得真善美。年过几旬，身负重病，仍擎起一重天。优廉冰块，半价载人，影射出纯朴善良。病入膏肓，形似僵尸，一袋鸡蛋，一瓶香油，含着最后一点余温，骑白马的，是王子。蹬三轮的，是老王。在茫茫人海中，你是最普通的那一个。面对生活中的打击，你不抱怨，用心比心，用爱来换取爱，你是一个善良的人，你将成为生活中的那道光。 任务二示例：野百合不必羡慕/水仙的娇艳/拥抱春天的幸福/它一样也可以拥有。 3．(23-24七下·湖北黄冈蕲春·期中)小作文。 请发挥想象与联想，运用细节描写的方法，以“老师把题目板书在黑板上后，我们就激烈地讨论起来”为开头，写一个具体生动的讨论场面。 要求：①字数100左右。②场面要丰满，生动。 【答案】示例： 老师把题目板书在黑板上后，我们就激烈地讨论起来。只见小明“腾”地从座位上站了起来，手指着那道题目开始喊了起来：“老师，这里应该这样解……”小明话未落，小红站都不站了，直接说：“老师，还可以这样解答……”看着一个接一个方法都出来了，小丽脸涨得通红，顾不得平日的害羞了，也举手了：“老师，还有一种方法……”课堂上，同学们讨论得热火朝天，老师欣慰地笑了…… 【解析】这是一篇小作文，要求描写一个具体生动的讨论场面。作文的重点是考查细节描写方法的运用。具体生动的讨论场面中，我们可以通过描写人物的动作、神态、语言等来刻画人物的内心，可以通过场面描写来具体展现同学们积极参与的情况。注意要能表现“激烈地讨论”的课堂氛围，能体现课堂的生动活泼，师生的互动合作。注意字数的限制。 4．(23-24七下·湖北咸宁嘉鱼县·期中)作文 味道，不仅仅是指舌尖上能够感受到的那些味道。人生百味，随着年龄的增长，我们所听、所见、所想，慢慢都会积累成一种特殊的味道。 班级正在为以“味道”为主题的黑板报征稿，请你从下面两项任务中选择一项，积极投稿。 任务一：鲜果的味道、点心的味道、菜肴的味道，总会让你恋恋不舍，请你选择一种，为它写一段推介语（80字左右）。 任务二：“味道”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】 任务一例文： 这款月饼点心犹如甘露滋润，细腻的口感，香醇的味道，巧妙地融合了各种美味元素，让人品尝后无不为之倾倒，它的香气、口感与独特的风味，如诗如画，让人回味无穷。一旦品尝便难以忘怀。 任务二例文： 家乡的味道 细细品味/是一轮亮亮的月亮/怀着那童年的时光/家乡的味道/仔细揣摩/是一股浓浓的元宵味/对家乡揣摩着希望 【解析】任务一写作指导。本题考查推荐语拟写能力。 1.审题立意：“味道”本意是指物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性，即滋味。在写作的时候，如果就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。本文要求从鲜果的味道、点心的味道、菜肴的味道任选其一进行写作，写作一段推荐语。 2.选材构思：如写“榆钱的味道”，可以写榆钱美味，新摘好的榆钱味最鲜美，冷水掠过后与白面想和，再加佐料配味，然后上蒸锅，不出十分钟，一顿可口的榆钱饭便可上桌了。同时，还可以写它可做药引，也可饭食。进而延伸写榆钱能引起乡愁。注意语言生动形象性。 任务二写作指导。本题考查诗歌拟写能力。 1.审题立意：本文要求以“味道”为主题拟写一首小诗。要求写一首小诗在灯展上与同学分享。同时要注意语言的凝练性。 2.选材构思：如为家乡正月十五元宵节灯展写一首小诗。可以围绕正月十五家乡的月亮、热闹场景，风俗、美食等具体事物，写一首诗歌，以表达对家乡的思念之情。例如：十五圆圆的月亮含羞的远探/看元宵佳节彩灯高悬/烟花在天空写满了光辉/喜庆的人间热烈特殊/怀春的少女流连灯前/如花的倒影让人醉满/家乡的味道萦绕心间。 5．(23-24七下·湖北孝感孝昌县·期中)请根据以下情境，选择一个任务完成。 自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限情思。有时候最美的风景不在远方，熟悉的地方亦有胜景。亭亭的松柏、斑驳的竹影、金黄的银杏、盛放的夏荷、欢快的锦鲤、悠长小径、绿荫小亭，春华、夏秀、秋实、冬雪，校园美景中流转着我们的青春记忆，寄寓着我们最美的情思。 任务一：近期，学校宣传组要推出一期校园春景的公众号，小李是摄影社团的成员，他利用周末时间给学校拍摄了美景。只是美景还需美文衬，方能展现出校园的独特之美。请你帮助他撰写一段120字左右的文案，可选择校园的某个角落，也可整体勾勒，感受校园之美。 任务二：学校校刊要出一期校园美景诗歌专栏，请尝试写一首诗（80字左右）投稿。 【答案】任务一示例：踏入校园，春天的气息扑面而来。翠绿的草坪如柔软的地毯，缤纷的花朵竞相绽放，似在诉说着春天的故事。古老的教学楼静静伫立，见证着学子们的成长与梦想。蓝天白云下，校园的每一处都焕发着迷人的光彩，让人沉浸在这美丽的景致中，感受着青春与活力的涌动。 任务二示例： 漫步校园小径，赏春景如画。    嫩绿的枝叶在风中轻舞，   粉嫩的花朵绽放着笑颜。    松柏挺拔，银杏金黄， 锦鲤嬉戏，小亭静立。    这里，是青春的舞台，    处处皆风景，沉醉心间。 【解析】本题考查微写作。 任务一：结合材料中“校园美景中流转着我们的青春记忆，寄寓着我们最美的情思”及题干中“他利用周末时间给学校拍摄了美景。只是美景还需美文衬，方能展现出校园的独特之美”可知，提示我们以校园里的美景为描写对象，展现校园的独特之美，体现自己的某种最美的情思。结合“可选择校园的某个角落，也可整体勾勒，感受校园之美”分析可知，写景时，可以选择某个角落，也可以选择校园全景，季节是春季。写作时，应选择自己最熟悉的场景进行描写。如，校园里的小花坛开满了鲜花，甬路两旁的树枝发了新芽。也可选择校园的全景进行描写。描写时，首先要注意描写的顺序，可按由高到低，由远到近等。还需要紧扣景物的特点，从不同的角度进行描写。在景物描写中要寄寓自己对校园春景的喜爱，对春天的校园的赞美等情感。 示例：当春天的脚步踏入校园，一切都变得生机勃勃。那嫩绿的树叶，那绽放的花朵，那欢快的鸟鸣，处处充满着活力与希望。漫步在校园中，感受着微风的轻抚，欣赏着如画的美景，心情格外舒畅。每一处角落都有着独特的魅力，让人陶醉其中，无法自拔。校园的春景，是青春最美的印记。 任务二：题干要求创作一首关于校园美景的诗歌。诗歌要通过简洁而富有意境的语言，描绘校园的优美景致，表达对校园美景的喜爱和赞美之情。用较为简短的篇幅展现了校园景色的独特魅力时，可选角度广泛，如樱花、桃花、柳树、松柏等，展现校园的生机与美丽；如教学楼、图书馆、体育馆等，体现校园的特色和文化氛围；如阳光、微风、雨露等，增添诗意和美感；如小鸟、蝴蝶、锦鲤等，使画面更加生动活泼；如操场上的运动身影、课堂上的认真模样等，表现校园的活力与青春等。 示例： 在校园的春天里漫步， 新绿的树叶轻轻起舞。 花朵绽放，五彩斑斓， 像是大地的绚丽彩图。 鸟儿欢歌，婉转悠扬， 和着微风，拨动心房。 青春的梦想在这里飞翔， 校园春景，美不胜收。 6．(23-24七下·湖北孝感高新区·期中)光阴荏苒，时间如流水般悄悄逝去，学校七年级准备组织开展“青春该有的模样”系列活动，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：你所在的班级举行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。（80字左右） 任务二：活动或许引发了你的联想和想象，请写一首有关“青春”的小诗，与同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“／”标示。） 【答案】示例一：我选任务一。亲爱的同学们，青春是一首激昂的歌，充满着活力与梦想。今天，让我们用诗词来奏响青春之歌，感受青春的力量与美好！让我们一起在朗诵中，展现青春的风采，开启这场精彩的比赛吧！ 示例二：我选任务二。 青春是什么模样？/ 是晨曦中闪耀的光芒，/ 是夜空中璀璨的星，/ 是拼搏时挥洒的汗水，/ 是梦想中坚定的方向。 / 是勇敢的心，不惧挑战， /是绽放的花，吐露芬芳。/ 在青春的路上，我们奋力奔跑，/ 让青春，绽放绚丽的华章！ 【解析】任务一：本题考查拟写开场白。 内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。能扣住主题，语言简明、连贯、得体即可。这里围绕“奏响青春之歌”来写开场白，引起同学们对“青春”的感悟等，注意表达通 顺。 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！青春是生命的华章，诗词是心灵的歌唱。今天，我们齐聚一堂，用朗诵的方式奏响青春的旋律。让我们共同感受诗词之美，领略青春的风采！ 任务二：本题考查诗歌写作。 围绕“青春”，发挥联想和想象，写一首4行左右的小诗即可。 示例：青春如歌，旋律悠扬，／梦想在心头，展翅翱翔。 书声琅琅，时光轻淌，／汗水浇灌希望，绽放光芒。 友谊如酒，岁月沉香，／共筑梦想桥，心手相连。 青春无悔，勇敢前行，／让未来，因我们而精彩辉煌。 7．(23-24七下·湖北黄冈黄梅县·期中)前段时间，人民网怒批“yyds”“绝绝子”等网络用语，称“是否离开了梗我们就不会说话”，引发了不小的讨论。班上有些同学在平时的交流中或者在作文中经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”“你个老六”“鸡你太美”之类的网络用语，如何看待网络词语的运用，请你发表60字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理。 【答案】这类题目一般为开放性试题，不要求统一答案，能自圆其说即可。解答此题时，认为合理或不合理都是可以的，只需观点明确，理由充分，表述合理有序即可。 示例：网络语言中的确存在一些品味低下、生搬硬套的现象，但也有不少富于创造性词语。对于后者，可以纳入到规范的语言中来进行使用。要给网络语言优胜劣汰的时间，以促进语言的创新和发展。 【解析】本题考查意见看法。 首先明确这是关于对网络词语运用看法的表达题，需表明观点并阐述理由。观点可以从网络词语积极或消极方面入手，也可综合考虑。阐述理由时可从语言的丰富性、规范性、交流的便利性等角度出发。语言表达要简洁明了，控制在60字左右。   示例一：我认为网络词语可以适当运用。它们生动有趣，能展现时代特色，为语言增添活力。但在正式场合和严肃作文中应谨慎使用，避免影响表达的规范性。 示例二：网络词语的运用应加以限制。很多网络词语表意模糊、缺乏内涵，易造成交流障碍。且滥用会破坏传统语言的美感和规范性，应多使用规范语言。 示例三：网络词语有其存在价值。一些形象的网络词语如“破防”能准确表达情绪，方便交流。不过使用时要分场合，避免过度依赖，以保持语言的丰富多样。 1．(23-24七下·湖北咸宁赤壁·期中)以下是“赤壁文旅”发布的赤壁旅游宣传曲中的两句，它使用第一人称，每句介绍赤壁某个方面特点，句式比较整齐，而且押韵。请选择一个任务完成。 我姓赤， 千年战场三国赤壁我就是。 我姓赤， 丝绸之路万里茶道古今事。 任务一：请仿照材料续写赤壁旅游宣传曲歌词，不少于三句，不必拟题。 任务二：如果你不熟悉赤壁，请仿照材料，以“……（城市名）旅游宣传曲”为题，给你熟悉的某个城市（乡镇）创作文旅宣传曲，不少于三句。 【答案】任务一： 我姓赤， 陆水湖畔风光旖旎惹人痴。 我姓赤， 羊楼洞茶清香四溢飘万里。 我姓赤， 赤壁摩崖石刻沧桑述历史。 任务二： 《武汉旅游宣传曲》 我姓武， 黄鹤楼高耸入云展宏图。 我姓武， 东湖波光粼粼如画图。 我姓武， 热干面香气扑鼻人人呼。 【解析】任务一： 本题考查仿写。 我们要明确主题：围绕赤壁旅游这一主题进行创作，要突出赤壁的特点和魅力。同时使用第一人称“我姓赤”作为每一段的开头，保持句式整齐，且每句需押韵。可以从赤壁的自然景观、历史文化、人文风情等方面入手，选取具有代表性的元素进行描述。比如赤壁有独特的山水风光，还有丰富的美食文化等。 示例： 我姓赤， 羊楼洞古街繁华故事我藏起。 我姓赤， 陆水湖清波荡漾美景醉心底。 我姓赤， 赤壁美食风味独特香四溢。 任务二： 本题考查仿写。 我们首先要明确选择自己熟悉的城市（乡镇），这样才能准确挖掘出该城市（乡镇）的特色元素。仿照给定材料，采用第一人称“我姓（城市名相关字）”作为每段开头，保持句式整齐，每句需押韵，使宣传曲具有节奏感和韵律美。可以从该城市（乡镇）的自然风光、历史文化、人文风情、特色美食等方面去寻找代表性元素。例如，如果是历史文化名城，可突出其古老建筑、名人故居等；若是海滨城市，可强调美丽的海滩、海洋景观等；对于有特色美食的地方，也可将美食融入歌词。最后用简洁、生动且具有感染力的语言将这些特色元素融入到歌词中，让听众能够快速了解该城市（乡镇）的魅力，激发他们的旅游兴趣。 示例： 我姓西， 古城墙下千年历史我铭记。 我姓西， 兵马俑中大秦风云展霸气。 我姓西， 钟鼓楼间岁月回响韵长递。 我姓西， 美食街头各种滋味醉心底。 2．(23-24七下·湖北初中教研协作体·期中)课文《土地的誓言》大量运用了排比句，如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……我想起了……我看见……”，使文章形成了连贯的、逐渐增强的语势。请你也运用排比的手法写一段话。（150字左右） 【答案】示例：当我站在山巅之上，当我俯瞰脚下的世界，当我感受着微风拂过脸颊，我想起了那些曾经的梦想和追求，我看见了未来的希望和可能。 【解析】本题考查仿写语句。作答时，仿照“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……我想起了……我看见……”的句式，运用排比的手法写一段话。 示例：当我漫步在林间小道，当我聆听鸟儿的歌唱，当我呼吸着清新的空气，我想起了那些美好的回忆和经历，我看见了生命的奇迹和意义。 3．(23-24七下·湖北丹江口·期中)校文学社主办的刊物《晨曦》面向全校学生征稿，请你根据要求写作并投稿。 请你给刊物写一句推荐语或者征稿启事，不超过100字。 【答案】示例： 征文启事 校文学社主办刊物《晨曦》创刊，现面向全校学生征稿！要求如下：①主题积极向上，反映青少年的面貌，文体不限；②用稿纸誊写，不超过1000字；③稿件交至学校文学社投稿箱；④长期征稿，欢迎同学们积极投稿！ 校文学社 XX年X月X日 【解析】本题考查推荐语及征稿启事。若写征稿启事，注意其格式及内容的准确。征稿启事一般在首行居中写标题。然后另起一行空两格写征稿的具体要求，如：主题、字数、时间、投稿方式等等。末尾右下方分两行写征稿启事的署名及发布日期。启事的内容要考虑周到，要具体明确，分项逐条的写清楚。若写推荐语，注意主题明确，语言富有感染力。 示例：每一缕晨光都孕育着无限可能，每一个故事都值得被《晨曦》点亮。快来《晨曦》投稿吧！让梦想在此起航，让文字在晨曦中绽放！ 4．(23-24七下·湖北荆州沙区·期中)又是一年春来到，“荆”城无处不飞花。班级决定以“花”为主题开展语文学习活动，请你参加。你知道荆州的市花是什么吗？是2016年荆州市第四届人大常委会审议通过的荷花和腊梅。紫荆、玉兰、桃花、桂花，还有红叶李，甚至油菜花等都表示不服。请选择其一，为它写一段推荐语（80字左右）。 【答案】示例：我推荐紫荆。紫荆花名中正好有个“荆”字，春日开花时，繁花簇生枝间，满树紫红，鲜艳夺目，而且荆州古城外环及中山公园等处均有种植，当选市花，当之无愧。 【解析】本题考查的是语文写作（推荐语）能力。作答时要明确题目要求：为荆州市的非官方花卉之一写一段推荐语。要考虑所选花卉的特点、文化寓意、观赏价值等，同时结合所选花卉的特点，用简洁、吸引人的语言表达推荐理由。 示例： 紫荆：紫荆花，艳丽而热烈，如同荆州人民的热情与活力。每当春天来临，紫荆便盛开在荆州的每个角落，象征着这座古城的繁荣与昌盛。推荐紫荆为市花，展现荆州的风采与魅力。 玉兰：玉兰花高雅洁白，如同春雪般纯净。每当早春时节，它便迎风绽放，为荆州带来一份清新的气息。推荐玉兰为市花，彰显荆州人民的高尚品质与对生活的热爱。 桃花：桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。桃花以其娇艳欲滴的色彩，成为了春天的使者。在荆州，桃花盛开时如诗如画，推荐桃花为市花，让春天的荆州更加绚丽多彩。 桂花：桂花飘香，沁人心脾。金秋时节，桂花的芬芳弥漫在荆州的每个角落，让人陶醉其中。推荐桂花为市花，以它独特的香气，为荆州增添一份浓郁的文化底蕴。 红叶李：红叶李以其艳丽的红叶和洁白的花朵，为荆州带来别样的风景。春天赏花，秋天赏叶，红叶李成为了荆州四季变换的见证者。推荐红叶李为市花，展现荆州四季皆美的特色。 油菜花：油菜花海，金黄一片，宛如大地的调色盘。在荆州，油菜花的盛开预示着春天的到来，给人们带来丰收的希望。推荐油菜花为市花，让荆州的春天更加灿烂夺目。 5．(23-24七下·湖北孝感云梦县·期中)小宇想到明天，总是无比期待、无限憧憬。他想在“幸福”“渴望”“喜悦”中选择一种心情，运用合适的抒情方式，写一段话，表达出来。记住：请你帮他完成的100字左右的这段话里，不能出现这三个词的身影哦。 【答案】示例：我选渴望。我总是呆在一段时光里，怀念另一段时光。如果把童年再放映一遍，我们一定会先大笑然后放声痛哭，最后挂着泪，微笑着睡去。让我化作羽毛，徜徉在这无边的回忆。有时我沉默，不是不快乐，只是想把心掏空…… 【解析】本题考查语言表达。从“幸福”“渴望”“喜悦”中选择一种心情，运用合适的抒情方式，写一段话，表达这种心情即可。注意语段中不能出现所选词语。 示例1：我选择幸福。美妙的家庭生活给我带来了温馨。在我家里，爸爸、妈妈、弟弟和我都是家里劳动踊跃分子的一员，每到礼拜六和星期天，假如爸爸和妈妈不去上班，我家四员就在家里一起扫除卫生。爸爸抹窗户，妈妈洗衣服，弟弟扫地，我拖地。这样，我家的卫生就干净极了。这个家庭生涯给我感想到了家庭本来是那么的温馨。你能感触到吗？ 示例2：我选择喜悦。那天，忽然很想吃鱼了，放学就往家里跑，回到家，饭已经做好了。因为没有提前告知妈我想吃鱼，所以晚上没有鱼。吃了晚饭，过了一下下，妈妈突然端了一盘鱼给我，说：“刚做的，趁热吃。”我瞪大了眼睛，才一会的工夫，我都猜忌妈妈是魔术师。我开怀大笑，笑得眼泪都快出来了。 6．(23-24七下·湖北黄冈黄梅县部分学校·期中)校编辑部拟做一期《黄梅印象》专刊，拟定了“动人山水”“民俗风情”“小城故事”三个栏目，请你结合以上栏目，为灵秀黄梅写一段推荐词。（限50字以内） 【答案】示例：小城故事多，累了，就到黄梅来！这里有动人的山水，神秘的民俗风情，还有禅宗圣地五祖寺。走进黄梅，丰盈人生！ 【解析】本题考查推荐语。结合“动人山水”“民俗风情”“小城故事”三个栏目拟写推荐语即可。 “动人山水”可以描述灵秀黄梅的自然风光；“小城故事”，可以讲述灵秀黄梅的神话故事和历史传说以及城市变迁；“民俗风情”，可以介绍在历史长河中，灵秀黄梅独特的民俗风情、民族文化等，字数控制在50字以内。 示例：灵秀黄梅，禅意山水间五祖圣境映碧波，民俗画卷中黄梅戏韵伴茶香，小城故事藏古村烟火与红色记忆。 7．(23-24七下·湖北恩施沙地、崔坝、双河、新塘四校·期中)“天下国家”是一个亘古弥新的话题，七年级学生准备开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，某班级准备进行“爱我中华”主题诗歌朗诵比赛，请你设计一段主持人的开场白。（80字左右） 【答案】示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 中国历史源远流长，中华文明璀璨辉煌。传承民族精神，弘扬中华文化是每一个中华儿女应尽的责任，今天让我们徜徉于中华文明的历史长河中，诵读中华经典诗篇，一起感受中华文化夺目的光芒。“爱我中华”主题诗歌朗诵比赛现在开始…… 【解析】本题考查语言表达。开场白就是在活动展示、报告、开会、表演开始之前，先来一番与本次活动、开会、表演有直接或间接联系的话，来引入本题。面对特定听众，具有简洁明了，鼓动性强，针对性明确等特点。开场白的要点：称呼语（问候语）、引入语、主题语、过渡语。本题的展示活动是诗歌朗诵比赛，主题是“爱我中华”，作答时紧扣主题，要注意题干要求“80字左右”，做到语言简洁，优美，有鼓动性。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 中华文化源远流长，值得我们去传承，去细细品味，接下来让我们诵读经典诗篇，一起感受中华文化的博大精深。我宣布“爱我中华”主题诗歌朗诵比赛现在开始！ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 小作文 1．(24-25七下·湖北荆州沙区·期中)读杰出人物故事，学杰出人物精神。矢志报国的“两弹”元勋，英勇无畏的民主战士，才略非凡的英雄豪杰，他们让历史的星空光辉灿烂。 任务一：请你任选其中一个人物，为他写一段推介词。（80字左右） 任务二：写一首小诗，表达你对其中一个人物的赞美。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 2．(24-25七下·湖北孝感安陆·期中)你的家乡是什么样的？你对他怀有怎样的情感？以“乡情”为话题，写一个小片段，把情感融入具体的描写中。（80字左右） 3．(24-25七下·湖北应城·期中)按要求写一段解说词。 为厚植同学们的家国情怀，提高广大青少年缅怀英烈、崇尚英雄的主动性和自觉性，学校开展“缅怀英烈，崇尚英雄”主题教育活动，现需制作一个短视频用于活动宣传。 请你为这个短视频撰写一段解说词，要求能展现英烈的英勇事迹与崇高精神，激发同学们对英烈的崇敬之情，100字左右。 4．(24-25七下·湖北咸宁嘉鱼县·期中)还记得《与山鸟相对》中的小蒋吗？在他精心的经营下，他们的豆腐皮作坊生意越来越好了，小蒋决定在网上直播卖豆腐皮，请从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：请你为小蒋的豆腐皮取一个名称，并介绍产品的特点。（80字左右） 任务二：小蒋要拍一个介绍他的豆腐皮作坊及其产品的视频，你觉得该怎样拍？请帮小蒋策划一个拍摄方案。（80字左右） 5．(24-25七下·湖北丹江口·期中)一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。现当代涌现出许多英雄、先锋，他们的精神品质值得青少年传承和弘扬。请你从备选人物中选择一位，谈谈他(她)对你或对青少年一代的意义或影响。(80字左右) 备选人物：邓稼先   张桂梅   钟南山   王宗源 6．(24-25七下·湖北黄石十四中教联体·期中)名人，是指杰出的或具有一定知名度、影响力的人物。他们或甘为国家献身，他们或治学严谨刻苦，他们或待人情意深重，他们或博学睿智……请你用笔展现你心中的名人，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请写出你心中的名人，并为他/她写一篇颁奖词。（80字以内） 任务二：请你用一首小诗表现你对名人的仰慕。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 7．(23-24七下·湖北黄冈·期中)“家国天下”是一个古老的话题，孟子认为“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，看来个人与国家的命运是息息相关的，请从下面两项活动中选择一项完成。 任务一：爱国人物群星璀璨，他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，有悬壶济世的医学家，有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……班级准备制作爱国人物展板，你推荐谁呢？请从下列备选人物中选择一个并为他写段推荐语（80字左右）。 屈原  岳飞  李时珍  鲁迅  闻一多  邓稼先  钱学森  李四光  朱德  袁隆平 任务二：班级准备举行爱国诗词朗诵会，假如你是朗诵会的主持人，请你写一段开场白 （80字左右）。 1．(23-24七下·湖北荆州·期中)“天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”习近平总书记说：“人民有信仰，国家有希望，民族有力量。”致知中学七年级（1）班以“家国天下·致敬英雄”为主题开展了系列活动。在诗歌朗诵环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。（80字左右） 2．(23-24七下·湖北十堰张湾区、茅箭区、郧阳区等·期中)漫步在语文课本和试卷中，我们认识了许多“大人物”和“小人物”。有无私奉献的邓稼先，有言行一致的闻一多，有替父从军的花木兰，有洁身自好的梅兰芳，也有忠厚善良的老王，更有执着教育的胡老师……他们都散发着人性的光辉。从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：用直接抒情和间接抒情相结合的方式，为本学期所学课文中你敬佩的一位人物，写一段颁奖词，不少于80字。 任务二：下面是歌咏小人物的一首小诗，请你模仿前四句在横线上仿写四句诗。 小人物 小草不必羡慕 大树的高度 应对狂风的能力 它一点也不输大树 我们大多数是小人物 又何必非要去争做大人物 只要日子没有虚度 生命的价值得以体现 谁大谁小谁又分得清楚 3．(23-24七下·湖北黄冈蕲春·期中)小作文。 请发挥想象与联想，运用细节描写的方法，以“老师把题目板书在黑板上后，我们就激烈地讨论起来”为开头，写一个具体生动的讨论场面。 要求：①字数100左右。②场面要丰满，生动。 4．(23-24七下·湖北咸宁嘉鱼县·期中)作文 味道，不仅仅是指舌尖上能够感受到的那些味道。人生百味，随着年龄的增长，我们所听、所见、所想，慢慢都会积累成一种特殊的味道。 班级正在为以“味道”为主题的黑板报征稿，请你从下面两项任务中选择一项，积极投稿。 任务一：鲜果的味道、点心的味道、菜肴的味道，总会让你恋恋不舍，请你选择一种，为它写一段推介语（80字左右）。 任务二：“味道”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 5．(23-24七下·湖北孝感孝昌县·期中)请根据以下情境，选择一个任务完成。 自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限情思。有时候最美的风景不在远方，熟悉的地方亦有胜景。亭亭的松柏、斑驳的竹影、金黄的银杏、盛放的夏荷、欢快的锦鲤、悠长小径、绿荫小亭，春华、夏秀、秋实、冬雪，校园美景中流转着我们的青春记忆，寄寓着我们最美的情思。 任务一：近期，学校宣传组要推出一期校园春景的公众号，小李是摄影社团的成员，他利用周末时间给学校拍摄了美景。只是美景还需美文衬，方能展现出校园的独特之美。请你帮助他撰写一段120字左右的文案，可选择校园的某个角落，也可整体勾勒，感受校园之美。 任务二：学校校刊要出一期校园美景诗歌专栏，请尝试写一首诗（80字左右）投稿。 6．(23-24七下·湖北孝感高新区·期中)光阴荏苒，时间如流水般悄悄逝去，学校七年级准备组织开展“青春该有的模样”系列活动，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：你所在的班级举行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。（80字左右） 任务二：活动或许引发了你的联想和想象，请写一首有关“青春”的小诗，与同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“／”标示。） 7．(23-24七下·湖北黄冈黄梅县·期中)前段时间，人民网怒批“yyds”“绝绝子”等网络用语，称“是否离开了梗我们就不会说话”，引发了不小的讨论。班上有些同学在平时的交流中或者在作文中经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”“你个老六”“鸡你太美”之类的网络用语，如何看待网络词语的运用，请你发表60字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理。 1．(23-24七下·湖北咸宁赤壁·期中)以下是“赤壁文旅”发布的赤壁旅游宣传曲中的两句，它使用第一人称，每句介绍赤壁某个方面特点，句式比较整齐，而且押韵。请选择一个任务完成。 我姓赤， 千年战场三国赤壁我就是。 我姓赤， 丝绸之路万里茶道古今事。 任务一：请仿照材料续写赤壁旅游宣传曲歌词，不少于三句，不必拟题。 任务二：如果你不熟悉赤壁，请仿照材料，以“……（城市名）旅游宣传曲”为题，给你熟悉的某个城市（乡镇）创作文旅宣传曲，不少于三句。 2．(23-24七下·湖北初中教研协作体·期中)课文《土地的誓言》大量运用了排比句，如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……我想起了……我看见……”，使文章形成了连贯的、逐渐增强的语势。请你也运用排比的手法写一段话。（150字左右） 3．(23-24七下·湖北丹江口·期中)校文学社主办的刊物《晨曦》面向全校学生征稿，请你根据要求写作并投稿。 请你给刊物写一句推荐语或者征稿启事，不超过100字。 4．(23-24七下·湖北荆州沙区·期中)又是一年春来到，“荆”城无处不飞花。班级决定以“花”为主题开展语文学习活动，请你参加。你知道荆州的市花是什么吗？是2016年荆州市第四届人大常委会审议通过的荷花和腊梅。紫荆、玉兰、桃花、桂花，还有红叶李，甚至油菜花等都表示不服。请选择其一，为它写一段推荐语（80字左右）。 5．(23-24七下·湖北孝感云梦县·期中)小宇想到明天，总是无比期待、无限憧憬。他想在“幸福”“渴望”“喜悦”中选择一种心情，运用合适的抒情方式，写一段话，表达出来。记住：请你帮他完成的100字左右的这段话里，不能出现这三个词的身影哦。 6．(23-24七下·湖北黄冈黄梅县部分学校·期中)校编辑部拟做一期《黄梅印象》专刊，拟定了“动人山水”“民俗风情”“小城故事”三个栏目，请你结合以上栏目，为灵秀黄梅写一段推荐词。（限50字以内） 7．(23-24七下·湖北恩施沙地、崔坝、双河、新塘四校·期中)“天下国家”是一个亘古弥新的话题，七年级学生准备开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，某班级准备进行“爱我中华”主题诗歌朗诵比赛，请你设计一段主持人的开场白。（80字左右） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $