主题5 二阶 类型3 探究物质性质的实验-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册配套课件（福建专用）

该初中化学中考复习课件聚焦“探究物质性质的实验”核心考点，覆盖氧气、二氧化碳、金属、酸碱等物质性质探究，对接中考说明中实验现象描述、化学方程式书写、实验设计目的等考查要求，分析实验题占比权重，归纳“实验现象-结论-原理”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“教材实验分类练+探究流程梳理”，如通过氧气燃烧实验、金属活动性对比实验等真题实例，培养科学探究与实践能力，指导学生掌握实验现象规范描述、化学方程式准确书写等技巧，帮助学生突破实验题得分瓶颈，教师可依此系统开展针对性复习，提升中考冲刺效率。

化 学 福建 课堂精讲册 1 主题五　化学实验 二阶　教材实验分类练 类型3　探究物质性质的实验 探究物质性质的一般思路和方法 (一)氧气的性质实验 11. 下图为探究氧气性质的实验。 (1)甲为木炭在氧气中燃烧的实验，仪器①的名称为 ，c中要将 红热的木炭缓慢伸入集气瓶内，目的是 ⁠ ，图d中观察到的实验现象为 ⁠ ⁠。 坩埚钳　 防止伸入过快使集气瓶中的氧气 因受热膨胀而逸出　 澄清石灰水变浑浊 (2)乙中，可观察到硫粉在氧气中燃烧，产生 火焰，集 气瓶中装少量水的作用是 ⁠。 明亮的蓝紫色　 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气　 (3)丙是铁丝燃烧实验，实验时，将铁丝盘成螺旋状的目的是 ⁠ ，在铁丝下端系一根火柴的作用是 ⁠ ；可观察到铁丝在氧气中燃烧的现象是 ⁠ ，集气瓶底部水的作用是 ⁠ ⁠。 增大铁丝 的受热面积和与O2的接触面积　 引燃 铁丝　 剧烈燃烧、火星四射、放 出大量的热，生成黑色固体　 防止生成的高温 熔融物溅落，使集气瓶瓶底炸裂　 (二)二氧化碳的性质实验 12. 用二氧化碳进行下图三个实验，回答问题。 (1)图1中的现象是 ，说 明二氧化碳具有的性质是 ⁠。 b端燃着的木条先熄灭，a端燃着的木条后熄灭　 密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧　 (2)图2中观察到 ⁠ ，将变红的石蕊试纸取出，加热一段时间，试纸重新变成紫 色，原因是 (用化学方程式表示)。 干燥的紫色石蕊试纸无明显变化，湿润的紫色石蕊试纸 变为红色　 H2CO3 H2O＋CO2↑　 (3)图3取下橡胶塞，观察到 ⁠ ；反应的化学方程式为 ⁠。 (4)上述实验说明二氧化碳具有的化学性质是 ⁠ (写一条)。 水槽中的澄清石灰水进入试管中形成一段液 柱，且进入试管中的澄清石灰水变浑浊　 Ca(OH)2＋CO2 CaCO3↓＋H2O　 不燃烧也不支持燃烧(或可 以和水反应等合理即可)　 (三)金属的化学性质 13. 根据下图实验探究金属的化学性质。 (1)图1为加热铜丝的实验，点燃酒精灯，观察到铜丝表面变黑，则铜丝变 黑的原因是 (用化学方程式表示)，一段时间后，玻 璃棒 (填“A端下降”“B端下降”或“保持平衡”)，产生此 现象的原因是 ⁠。 2Cu＋O2 2CuO　 A端下降　 铜和氧气反应生成氧化铜使A端质量大于B端　 (2)图2所示为探究镁和X金属活动性强弱、金属与酸反应吸放热情况的实 验。①反应前打磨金属的目的是 ；②左 侧有气泡，右侧无气泡，说明镁的金属活动性比X ；③得出镁和稀 盐酸反应放热，依据的现象：一是左侧小气球先胀大后轻微缩小，二 是 ⁠。 除去金属表面的氧化物和污物　 强　 左侧红墨水上升(或左侧红墨水先上升，后下降至原位置)　 (3)图3步骤②中观察到铝丝表面的现象是 。设计该实验 的依据是 ⁠。 【归纳总结】通过以上金属的利用及实验可归纳出金属的化学性质有 ⁠ ⁠。 附着红色固体　 金属活动性顺序　 能 与氧气、稀酸、盐溶液反应　 (四)酸碱的化学性质 14. 如图所示，在白色点滴板上进行酸、碱性质的实验。完成以下实 验报告： 目的 操作 现象 分析或解释 探究 酸的 化学 性质 向A中滴 加盐酸 (1) ⁠ ⁠ 盐酸与氧化铁反应 向B中滴 加盐酸 产生气泡 (2)化学方程式为 ⁠ ⁠ 向C中滴 加稀硫酸 溶液红色褪去 (3)化学方程式为 ⁠ ⁠ ⁠ 向D中滴 加稀硫酸 (4) ⁠ ⁠ 酸与指示剂作用 红棕色粉末逐渐溶 解，形成黄色溶液 Zn＋ 2HCl ZnCl2＋H2↑　 H2SO4＋ 2NaOH Na2SO4＋ 2H2O 溶液由紫色变为红 色 目的 操作 现象 分析或解释 探究 碱的 化学 性质 向E中滴加氢氧化钠溶液 (5) ⁠ 可溶性碱与指示剂作用 向F中滴加氢氧化钠溶液 (6) ⁠ 碱和部分盐会发生化学反应 溶液由紫色变为蓝色 产生蓝色沉淀 【归纳总结】由以上实验可知，酸的化学性质有 ⁠ ；碱的化学性质有 ⁠ ⁠。 酸可以和金属氧化物、 活泼金属、碱、酸碱指示剂反应　 碱可以和酸碱指示 剂、酸、盐反应　 15 $