主题3 二阶 实验2 燃烧条件的探究-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册配套课件（福建专用）

该初中化学中考复习课件聚焦“物质的化学变化”核心考点，重点梳理燃烧条件探究实验。通过教材实验方案、现象与结论的系统整合，精准对接中考对实验原理、装置作用的考查要求，分析实验结论推导、反思评价等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于实验改进创新与数字化探究的深度融合，如改进装置中气球的密闭与平衡压强作用分析，数字化实验中氧气浓度对燃烧影响的探究，培养学生科学探究与实践能力。通过实验现象对比、结论推导等典型题型解析，帮助学生掌握实验题答题逻辑，提升科学思维。教师可直接用于实验专题复习，助力学生高效突破中考实验探究难点。

化 学 福建 课堂精讲册 1 主题三　物质的化学变化 二阶　重点实验进阶 实验2　燃烧条件的探究 教材实验梳理 1. 实验方案 实验装置 实验现象 实验结论 小石块不燃烧， 小木块燃烧 燃烧需要_______ 可燃物 实验2　燃烧条件的探究 实验装置 实验现象 实验结论 铜片上的白磷______， 红磷________ 燃烧需要________ ________________ 铜片上的白磷______， 热水中的白磷________ 燃烧需要________ ________________ 通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后燃烧 燃烧 不燃烧 不燃烧 燃烧 温度达到 可燃物的着火点 与空气 (或氧气)接触 实验 反思 ①实验中利用了铜片的 性； ②烧杯中热水的作用是 ⁠ 导热　 提供热源、隔绝空气(或氧气)　 实验改进创新 2. 改进原因：铜片上的白磷露置在空气中，燃烧产物会对空气造成污 染。 3. 改进装置(让白磷在密闭容器中燃烧)： 　　 (1)图1中气球的作用是 ⁠ ⁠。 使装置密闭，防止生成的五氧化二磷逸散到空气 中，污染空气；平衡压强　 (2)图2实验刚开始时，a、c中白磷均不燃烧，通入氧气至水面下降至燃烧 匙a下方，观察到 处白磷燃烧。能证明可燃物燃烧需要温度达到着火 点的现象是 ⁠。 a　 a处白磷燃烧，b处红磷不燃烧　 数字化实验——进一步探究燃烧的条件 4. 某兴趣小组利用图3装置探究燃烧的条件，进行了以下操作。点燃蜡烛 后伸入集气瓶，立即塞紧橡胶塞，观察到蜡烛在瓶内燃烧，白磷不燃烧。 待蜡烛自动熄灭(蜡烛未燃尽)且装置冷却到室温后(t1时)，将胶头滴管中的 水全部滴入集气瓶，铝盒中的白磷开始燃烧。图4是集气瓶内O2浓度随时 间变化的图像。 (1)生石灰的作用是 (用化学方程式表示)。 (2)根据图4所示信息，说说你对燃烧条件的新认识： ⁠ ⁠。 CaO ＋ H2O Ca(OH)2　 燃烧需要可燃物与 一定浓度的氧气接触(合理即可)　 10 $