主题4 跨学科实践活动(8)制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册配套课件（福建专用）

该初中化学中考复习课件系统覆盖物质微观构成、原子结构模型发展、水的组成探究及化学式确定等核心考点，对接中考对化学观念和科学思维的考查要求，通过梳理科学家探索历程，分析分子间隔变化、电解水实验现象与微观解释等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“跨学科实践+模型建构”的复习模式，如通过制作原子结构模型活动，结合“α粒子轰击金箔”实验分析原子内部结构，培养科学探究与实践能力。针对电解水微观示意图判断等典型题型，示范证据推理方法，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此设计分层训练，助力学生中考冲刺。

化 学 福建 课堂精讲册 1 主题四　化学与社会·跨学科实践 跨学科实践活动 八、制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 14. 化学兴趣小组的同学们在老师的指导下，开展了“制作模型并展示科 学家探索物质组成与结构的历程”的跨学科实践活动。 任务一：探究构成物质的微观粒子的特征 (1)将装有少量酒精的塑料袋排净空气后密封，放入盛有热水的烧杯中(如 图1)，观察到塑料袋膨胀，请从微观角度解释其原因： ⁠ ⁠。 温度升高，酒精 分子之间间隔变大　 任务二：认识模型在探索物质组成与结构中的作用 【查阅资料】同学们通过查阅资料，了解到道尔顿、汤姆孙、卢瑟福等科 学家提出的原子模型，以及认识原子结构的历程(图2)。 (2)卢瑟福通过“α粒子轰击金箔”实验发现了原子核，否定了汤姆孙的枣 糕模型。在该实验中，有小部分α粒子改变了原来的运动方向，说明了 ⁠； 依据卢瑟福实验提出的原子结构模型无法解释一些问题，请提出一个你认 为无法解释的问题：_________ _____________________________ _____________________________ ___________⁠？ 原子内部有带正电荷的微观粒子　 为什么电 子不会因为绕核运动而逐渐失去能量而坠入原子核中(合理即可)　 4 任务三：梳理物质组成与结构的认识思路 (3)兴趣小组追寻科学家的足迹，分别从宏观、微观两方面对水进行深入 探究。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 ①水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气按一定比例混合后点燃，容器内 生成了小水珠，反应的化学方程式为 ⁠。 ②水的分解：电解水一段时间后如图3，观察到管a和管b均有气泡产生，经检验管b中的气体是 ⁠。 2H2＋O2 2H2O　 氧气 【微观探析】揭秘水的组成 ③图4是电解水反应的微观示意图。据此判断下列说法中正确的 是 (填序号)。 A.甲中微观粒子能保持水的化学性质 B.乙中微观粒子在化学变化过程中保持不变 C.丙中的物质属于混合物 D.丙中氢气和氧气的质量比为2∶1 ④结合实验现象推算水分子中氢、氧原子个数比。 根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中 氢、氧原子个数比为 ，进而推算出结果。 ABC　 2∶1　 (4)【模型构建】以分子构成的物质为例，图中“▲”表示的是 ⁠ ⁠。 物质的 组成元素　 8 $