12.古诗三首 第三课时 （教学设计）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

九月九日忆山东兄弟

统编版

三年级下册

第四单元

第3课时

学  校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的经典思乡诗作，以直白真挚的语言，紧扣农历九月初九重阳节的传统习俗，描绘了诗人孤身旅居他乡、每逢佳节倍加思念亲人的深切情感，借登高、插茱萸的节日场景，将个人思乡情与传统节日文化相融，语言凝练、情感真挚，是体悟中华传统节日内涵与思乡文化的典范文本。

本单元主题为感受古人智慧，领略中华文化的魅力，本课作为单元古诗学习的收官篇目，延续传统节日文化学习主线，巩固“借助注释、想象画面理解古诗内容”的语文要素，让学生在品读中感知重阳节文化与古人的思乡情怀，深化对中华优秀传统文化的理解。

学情分析：

三年级学生已通过前两课时学习《元日》《清明》，熟练掌握借助注释、朗读想象、圈画习俗学习节日古诗的方法，对重阳节登高、插茱萸的习俗有初步生活认知，具备自主朗读、小组合作探究的能力。

但学生对诗中“异乡、异客、倍”等关键词的深层含义理解浅显，难以体会诗人孤身在外的孤独与浓烈思乡情，会写字“逢、倍”的笔画结构易出错，朗读时难以读出诗句的深情与舒缓节奏。

课时教学目标

文化自信
 

1.了解农历九月初九重阳节，知晓登高、插茱萸、赏菊等传统习俗。

2.感受古诗承载的重阳文化与思乡文化内涵，增强对中华传统节日的认同与热爱。

语言运用
1.认识“兄、佳”2个会认字，规范书写“兄、逢、佳、倍”4个会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，熟练背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》。

3.借助注释理解诗句意思，能用自己的话描述诗中节日与思乡场景。

思维能力
1.通过抓关键词、想象画面，梳理古诗情感脉络，培养逻辑梳理能力。

2.结合诗句与生活经验，体会诗人的思乡之情，提升文本感悟能力。

3.对比三首节日古诗的情感与习俗，发展联想、思辨与整合能力。

审美创造
1.感受古诗语言质朴、情感真挚的审美特点，体会思乡诗的意境美。

2.借助想象描绘诗中重阳登高的画面，尝试用语言展现古诗的情感美。

3.体会诗人的思乡情怀，感受中华诗词的情感魅力与文化美。

教学重点、难点

重点
认识“兄、佳”，规范书写“兄、逢、佳、倍”；背诵默写古诗，理解诗句描绘的重阳节日情景。

难点
体会“每逢佳节倍思亲”的深层含义，感悟诗人孤身异乡的浓烈思乡之情。

教学方法与准备

教学方法：
朗读法、学法迁移法、合作探究法、情境教学法、对比品读法

教具准备：
1.多媒体课件

2.课堂练习单

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一

忆俗解题

初识重阳

1. 组织齐背《元日》《清明》，提问两首诗对应的传统节日，引出重阳节主题古诗。

2. 板书诗题，讲解“九月九日”“忆”“山东兄弟”的含义，课件出示重阳节习俗补充介绍。

3. 介绍诗人王维，指导书写会写字“兄”，强调上下结构、上小下大的字形特点。

齐背前两首古诗，回顾春节、清明习俗，进入新课学习。

倾听讲解，理解诗题含义，了解登高、插茱萸等传统活动。

识记诗人信息，观察 “兄” 字字形，书空、练习书写。

评价任务

诗题理解清晰度：☆☆☆

习俗认知准确性：☆☆☆

生字书写工整度：☆☆☆

设计意图

迁移前两课时学法，结合节日习俗导入，搭建生活与文本的桥梁，激发学习兴趣，夯实生字基础。

学习任务二

读诗正音

夯实基础

1. 提出自读要求，让学生借助拼音自由读古诗，读准字音、读通诗句，巡视指导。

2. 出示会认字“兄、佳”正音；范写会写字“逢、佳、倍”，强调“逢”先写走之底、“倍”左窄右宽的字形。

自由朗读古诗，圈画难读字词，反复练读至通顺流畅。

认读生字，观察生字字形，描红、临写、独立练写，纠正易错笔画。