重点强化小卷（2）·青春之歌-【一战成名新中考】2026云南中考语文·二轮复习·题组训练卷

6.(6分)(1)芳草鲜美落英缤纷(2)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层(3)受任于败军之际奉命于危难之 间（凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不 得分) 二、古诗文阅读(7~12题，共14分) (一)(4分)7.(2分)D【解析】D项有误，尾联“今日听君 歌一曲，暂凭杯酒长精神”，诗人既有对友人的感谢，感谢 友人白居易的赠诗，同时表达自己虽历经磨难，但仍积极 向上、振奋精神，并非劝慰友人心绪难平时借酒浇愁，而 是自我激励。故选D项」 8.(2分)甲诗的写作目的是回赠友人，表达自己被贬的愤 懑、对世事变迁的感慨及积极振作的态度(1分)。乙诗 的写作目的是赠给堂弟，借松柏表达对堂弟在恶劣环境 中坚守本性、保持高洁品质的勉励之情(1分)。 (二)(10分)9.(2分)(1)辉映(2)消散(3)极，非常 (4)争相 加点词语 关联教材 释义 绝壁干天 绝献多生怪柏(《三峡》) 极，非常 千翼竞来 沉鳞竞跃(《答谢中书书》) 争相 10.(4分)(1)(2分)青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 (2)(2分)绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转 11.（2分)示例一：调动多种感官，运用视觉、听觉多种感官 相结合的方法描写猿鸟乱鸣、鱼儿跳跃的画面，传达出 蓬勃的生命气息 示例二：动静结合，“晓雾将歇”“夕日欲颓”是静景，“猿 鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”是动景，动静结合，为画面增添了灵 动感。（言之成理即可） 12.(2分)艺术手法方面，两篇短文都运用了夸张手法，比 如甲文中“高峰入云”与乙文中“绝壁干天”都以夸张手 法写出了山之高峻(1分)：思想情感方面，甲文中的“实 是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”与乙 文中的“信足荡累颐物，悟衷散赏”都体现了两位作者对 自然山川的热爱(1分)。 【参考译文】【乙】故鄣县往东三十五里，有座青山，绝壁 千尺，直插云霄；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回 万转。归林的鸟，振着千万双翅膀比翼竞飞：喝水的猿 猴，手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小 路。“风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。”我深信 这些景物可使人消除疲劳，怡养性情：内心有所感悟，有 一种自由欣赏美景的快乐。 重点强化小卷（二）·青春之歌 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.(2分)C【解析】本题考查字音识记能力。C项中“跻” 应读“j”。故选C项。 2.(2分)D【解析】本题考查字形识记能力。D项中“施展 报负”应为“施展抱负”。故选D项。 3.(2分)B【解析】本题考查词语的运用能力。“呈现”指 显出，露出。“涌现”指（人或事物）大量出现。结合语境 可知，此处指出现大量胸怀报国理想的青年，第一空应用 “涌现”。“以身殉职”指为忠于职守而献出生命。“以身 许国”指将自身的一切献给国家。结合语境可知，第二空 应用“以身许国”。“等待”指不采取行动，直到所期望的 人、事物或情况出现。“期待”指期望，等待。结合语境可 知，此处指国家对青年的期望，第三空应用“期待”。“践 行者”指履行自己的承诺，按既定计划实行的人。“协调 者”指能够引导一群不同技能和个性的人向着共同的目 标努力的人。结合“推进文化强国建设”可知，第四空应 56 参考答案及 用“践行者”。故选B项。 4.(2分)A【解析】第一个方框前后两句，列举了青年科技 工作者在不同方面参与中国现代化的情况，二者为并列 关系，所以第一个方框用分号。“北斗导航、探月探火 等”，这里是对青年科技工作者参与重大战略科技任 务情况的列举，语意未完整，且后面还有类似表意的内 容，第二个方框应用省略号来表示列举未尽。“一代更比 一代强”是具有特殊含义、需要突出强调的内容，要用引 号，书名号一般用于标明书名、篇名、报刊名等，不用于这 种表述，所以第三个方框用前引号，第四个方框用后引 号。故选A项」 5.(2分)A【解析】本题考查句子的排序能力。结合选项 可知，首句可能为③句或④句。③句“回望历史长 河…”从历史角度引入“先辈奋斗”的主题，属于引出话 题的总起句，符合首句特征。④句中的“这些”为指代词， 前文需有具体指代对象，不适合作为首句，故排除C、D选 项。④句以“这些先辈”指代③句中的“无数先辈”，衔接 紧密，强调先辈事迹对后人的启示，④句承接③句：②句 中的“他们”继续指代④句中的“先辈”，具体说明先辈如 何成为“中国的脊梁”，故②句承接④句：①句以“因为”开 头，与⑤句形成因果逻辑：①句阐述原因，⑤句以“今天， 我们年轻一代更应…”引出对当代青年的呼吁，⑤句承 接①句。正确排序为③④②①⑤。故选A项。 6.（6分)(1)以中有足乐者不知口体之奉不若人也 (2)年少万兜鍪坐断东南战未休(3)海内存知己天 涯若比邻（凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况， 该空不得分) 二、古诗文阅读(7~12题，共14分) (一)(4分)7.(2分)B【解析】B项有误，“深秋远塞若为 情”意为：应该用怎样的情怀去感受这苦寒这空旷呢？侧 重抒发面对荒凉边塞时难以排遣的孤寂苍凉，而非“厌倦 之情”。故选B项。 8.(2分)甲词之“恨”是对古今边塞战事不断、历史沧桑的 深沉感慨，以及对自身羁旅漂泊、身处荒寒之地的孤寂哀 愁(1分)。乙诗之“恨”则是对国家破碎、山河沦陷的悲 痛，以及对与亲人离散、音信不通的牵挂与哀伤(1分)。 (二)(10分)9.(2分)(1)只(2)艳丽(3)明白 (4)鸣叫 加点词语 关联教材 释义 请臆对而心谕寡人谕矣(《唐雎不辱使命》) 明白 宁鸣而死 猿鸟乱鸣(《答谢中书书》) 鸣叫 10.(4分)(1)(2分)对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听 到了 (2)(2分)即使因此而死也要鸣叫，以此来防范凶祸的 发生。 11.(2分)“独”字表现出周敦颐不随波逐流，不与世俗同流 合污，追求像莲一样高洁、正直、不慕名利的君子品格。 12.(2分)两文均运用托物言志、对比与拟人手法。托物言 志，以莲花、灵乌喻志向，使抽象情感具象化：对比（莲与 菊、牡丹，人类视角与灵乌自我辩白)突出所崇品质，强 化主旨：拟人，赋予莲、灵乌人的特质，增添生动性。多 种手法并用，让作者不慕流俗、坚守自我的志向表达更 鲜明深刻，引发读者共鸣。 【参考译文】【乙】“有灵性的乌鸦啊有灵性的乌鸦，你作 为一只鸟啊，为什么不高高飞翔到远方去呢？为什么要 向人啼叫，告诉人们吉凶之事却惹人愤怒呢？他们将要 折断你的翅膀，然后把你烹煮，到那时你徒然后悔也无 解析·云南语文 路可走了。”你“哑哑”地叫着好像在诉说，我以胸臆为 对，心里明白你的意思：“我有生命啊，受着阴阳的哺育； 我有身体啊，处在天地的覆盖滋润之下。在母亲筑的高 高的巢穴中长大，栖息在主人家美好的树上。斧头不砍 伐我，弹丸不打死我。母亲养育我十分艰难，主人的仁 爱让我得以安稳生活。度过了春风啊，已经使我羽翼丰 满：眷恋着庭院中的树枝啊，想要离开主人却又徘徊不 前。想着要报答主人的恩情，虽然我的叫声不好听。但 是能警示于无形，防范于未然。了解我的人说看到我会 带来好运，不了解我的人说看到我会带来厄运。所以我 告诉大家反而会被大家加害误解，但不告诉大家灾难的 到来会害大家陷于灾祸。主人的恩典不敢忘，我虽然被 大家说好说坏，为了防止灾祸的降临，即使因此而死也 要鸣叫，以此来防范凶祸的发生。这就是：宁可鸣叫告 诉世人并因此被误解而死，也不能沉默偷生。” 重点强化小卷（三）·读书学习 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.(2分)C【解析】本题考查字音识记能力。C项中“迸' 应读“beng”。故选C项。 2.(2分)D【解析】本题考查字形识记能力。D项中“毕 竞”应为“毕竟”。故选D项。 3.(2分)A【解析】本题考查词语的运用能力。“薪火相 传”指前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄， 比喻师生传授，学问和技艺一代代地继承下去；也比喻种 族、文化等代代相传。“口耳相传”指以口说耳听的方式 传授或流传。文中强调文明历经载体演化仍延续，第一 空应用“薪火相传”。“潜移默化”指人的思想或性格受其 他方面的感染而不知不觉地起了变化。“默默无闻”指不 出名，不为人知道。文中强调阅读对精神世界的“无形影 响”，第二空应用“潜移默化”。“既…也…”表并列 关系。“既然…就…”表因果关系。文中的“物质富 裕”与“精神丰盈”为并列需求，第三空应用“既”，第四空 应用“也”。故选A项。 4.(2分)C【解析】本题考查病句病因的辨析能力。画线 句的语病为搭配不当，“阅读情况”包含多方面内容，不能 直接与“提升”搭配，可改为“我国国民阅读情况近年不断 改善”。故选C项。 5.(2分)A【解析】本题考查句子的衔接和排序能力。通 读语段可知，空前文字点明了A时代学习的重要性，② 句解释AI效能取决于使用者的知识水平，奠定基础。① 句中的“知识支撑”照应②句中的“知识水平”，从反面论 证②句的观点，故①句承接②句。⑤句“以学习为根基 ”从正面论述，与①句形成对比，故⑤句承接①句 ③句进一步强调持续学习的重要性，承接⑤句。④句总 结全文，强调知识与AI结合才能创造更大价值。故正确 排序为②①⑤③④。故选A项。 6.(6分)(1)潮平两岸阔风正一帆悬(2)会当凌绝顶 一览众山小(3)逝者如斯夫不舍昼夜（凡出现加字、 漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分) 二、古诗文阅读(7~12题，共14分) (一)(4分)7.(2分)C【解析】C项有误，颈联以“汉文有 道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴 心，道出了千古文人的悲剧命运，而非“对贾谊幸逢明主 的美慕”。故选C项。 8.(2分)甲诗中“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，“空” 字营造出物是人非的黯然气氛，表现了诗人伤感斯人已 去的痛苦、怅惘之情(1分)。乙诗前两联中的两个“空” 字分别从空间和时间角度来写，抒发了诗人吊古伤今、无 参考答案及解析 一战成名新中考 限怅惘的情感(1分)。 (二)(10分)9.(2分)(1)同“披”，穿着(2)给予，赠送 (3)过失(4)爱好 加点词语 关联教材 释义 不专之咎也 以彰其咎(《出师表》) 过失 吾不知其 余幼时即嗜学 爱好 心有专嗜否 (《送东阳马生序》) 10.(4分)(1)(2分)寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭， 没有新鲜肥美的东西可以享受。 (2)(2分)寻求学业的精深，没有别的办法，说的就是要 专一研究罢了。 11.(2分)①勤奋好学，不怕艰苦：②虚心求教，学业有成： ③粗食敝衣，乐在其中：④谦虚谨慎，不骄不躁。（每点1 分，答出两点即可) 12.(2分)甲文作者以自己的亲身经历，用现身说法的方式 来劝学，意在勉励马生刻苦学习，希望其有所成就(1 分)；乙文通过讲道理、引用谚语、运用比喻阐述道理的 方式来劝学，并给予学习方法的指导(1分)。 【参考译文【乙】寻求学业的精深，没有别的办法，说的 就是要专一研究罢了。常言道：“技能多并不能维持一 个人的生计”，说的就是技艺不专了。就像掘井很多，却 没有水可以喝，是不专的过失啊！各位弟弟无论如何都 应当致力于专攻一门学业，如九弟立志练书法，也不必 完全抛弃其他学业，只是每天练习字帖之时，绝不可以 不提起精神，随时随事，均可从中得到启发和领悟。至 于四弟和六弟，我不知道你们心里有没有专一的爱好？ 如有志于探寻古代经典之学，就必须专奉一家经典：如 有志于作八股文，就必须专读一家的文稿：如有志于作 古文，就必须阅看一家的文集。作各种体裁的诗词也是 如此，作试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进 行、一起追求，如果各门学问同时进行，那必定一无所 成。我再三叮嘱你们！千万要记住！ 重点强化小卷（四）·时代精神 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.(2分)D【解析】本题考查字音识记能力。D项中“旅” 应读“ǚ”。故选D项 2.(2分)B【解析】本题考查字形识记能力。B项中“长徒 跋涉”应为“长途跋涉”。故选B项。 3.(2分)D【解析】本题考查词语的运用能力。“陈述”指 有条有理地说出。“记述”指用文字叙述，记载。文中与 “重点考察”“喀斯特地貌的分布及其发育规律”搭配，第 一空应用“记述”，体现徐霞客用文字记录考察内容。“蕴 含”指包含。“囊括”指把全部包罗在内。文中表达《徐霞 客游记》几乎包罗现存喀斯特地貌的各种类型，第二空应 用“囊括”。“历久弥新”指经历了很长时间，不但没有衰 败、陈旧，反而更有生机。“绵延不绝”指连接不断，一直 延续。文中用于形容徐霞客地理考察壮举的影响力，历 经数百年仍有价值，第三空应用“历久弥新”。“永无止 境”指永远没有到头的时候。“与日俱增”指随着时间的 推移而不断增长。文中与“科学探索”搭配，第四空应用 “永无止境”。故选D项。 4.(2分)A【解析】本题考查病句修改的辨析能力。本题 关键在于梳理逻辑顺序。对自然现象进行探索研究，正 常的逻辑流程是先“发现规律”（从现象中察觉到内在逻 辑)，再基于规律“提出新的见解”（形成个人观点），最后 “总结新的理论”（将见解等上升到理论高度）。所以画线 句的语病是语序不当，应将“提出新的见解，发现规律，总 ·云南语文 57班级： 姓名： 学号 重点强化小卷( (总分：30分 建 一、积累与运用(15题，每题2分，第6题6分，共16分) [2025昆八中一模改编]阅读下面文字，按要求完 成1~4题。 青年者，国家之魂。青年理想远大、信念坚定，是 一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。心中有 魂，脚下有根。在百余年的栉(zh)风沐雨中」 出无数如陈延年、陈乔年、邓中夏等胸怀报国理想的 青年，他们寻求救国救民之真理，用短暂而又绚丽的 生命告诉世界，，是中国青年强烈的爱国担当。 承鸿鹄(hú)之志，踏追梦之路。争做有理想、敢 担当的新时代好青年，是国家对青年一代的殷切 ,也为青年一代的成长指明了努力方向。在中国现 代化的新征程上，新时代青年是人才强国战略的人力 资本支撑，是新发展模式的创新主力军，是推进文化 强国建设的 中国现代化是广大青年积极参与的现代化，无数 青年科技工作者从“后备军”跻(q)身“主力军”，比 如，国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达 80%以上北斗导航、探月探火等重大战略科技任 务的许多项目团队平均年龄都在30多岁☐青年科 技工作者用拼搏成就梦想，在中国现代化的道路上施 展报负，淬(cu)炼☐一代更比一代强☐的亮色，为 建设科技强国贡献青春力量。 1.文中注音不正确的一项是 A.栉(zhi) B.鹄(hú) C.跻(qi) D.淬(cui) 2.文中加点词语有错别字的一项是 A.无坚不摧 B.短暂 C.殷切 D.施展报负 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是( A.呈现 以身殉职 等待 践行者 B.涌现 以身许国 期待 践行者 题组训练卷 得分： 一战成名新中考 二)·青春之歌 议时间：35分钟) C.呈现 以身许国 期待 协调者 D.涌现 以身殉职 等待 协调者 4.在文中方框内填写标点符号，恰当的一项是 A.; B.; 《 》 C., 《》 D., 5.给下列句子排序，最恰当的一项是 ( 轮 ①因为，青春，是奋斗的年龄，是担当的年华，更是 铸就“中国的脊梁”的黄金时期。 ②他们，用智慧和汗水书写着属于自己的青春篇 重 章，成了新时代“中国的脊梁”。 点强 ③回望历史长河，无数先辈以青春之我，奋斗之我， 卷 为国家和民族的发展贡献了力量。 ④这些先辈，他们的事迹和精神，如同璀璨星辰，照 亮了后人的前行之路。 ⑤今天，我们年轻一代更应继承和发扬这种精神， 以青春之名，俦就新的“中国的脊梁”。 A.③④②①⑤ B.③①④2⑤ C.④②③①⑤ D.④②①3⑤ 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） (1)青春里有什么？青春里有快乐的追求，所以苦 难不值一提，正如宋濂所言“ ”(《送东阳马生序》)。 (2)青春里有什么？青春里有非凡的胆识和气魄， 正如辛弃疾所言“ ”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)。 (3)青春里有什么？青春里有友情与离别时的豁 达，17岁的王勃写下“ ”(《送杜少府之任蜀州》)。 云南语文 11 二、古诗文阅读(7~12题，共14分) (一)阅读下面两首诗词，完成7~8题。(4分) 【甲】浣溪沙（身向云山那畔行） 纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若 为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今 幽恨几时平！ 【乙】春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 轮 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 7.对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是(2分) 点强 A.“北风吹断马嘶声”以听觉描写强化边塞苦寒， 暗示旅途艰辛。 卷 B.“深秋远塞若为情”直抒胸臆，表达对戍边生活 的厌倦之情。 C.“一抹晚烟荒戍垒”与“半竿斜日旧关城”以简古 疏墨之笔描绘出苍茫萧索的意境。 D.末句“古今幽恨几时平”将个人愁绪升华为历史 兴亡的慨叹。 8.勾连阅读情感甲词中“古今幽恨几时平”与乙诗中 “恨别鸟惊心”都含“恨”意，请简要分析二者所 “恨”有何不同。(2分) (二)阅读下面文言文，完成9~12题。（10分) 【甲】《爱莲说》全文。 【乙】“灵乌①灵乌，尔之为禽兮，何不高翔而远 翥②？何为号呼于人兮，告吉凶而逢怒？方将折尔翅 而烹尔躯，徒悔焉而亡路。”彼哑哑兮如诉，请臆对③ 12 题组训练卷 而心谕：“我有生兮，累阴阳之含育；我有质兮，处天地 之覆露。长慈母之危巢，托主人之佳树。斤不我伐， 弹不我仆。母之鞠兮孔艰，主之仁兮则安。度春风 兮，既成我以羽翰；眷庭柯兮，欲去君而盘桓。思报之 意，厥声或异。警于未形，恐于未炽。知我者谓吉之 先，不知我者谓凶之类。故告之则反灾于身，不告之 者则稔祸于人。主恩或忘，我怀靡减。虽死而告，为 凶之防。此之谓：宁鸣而死，不默而生。” (节选自范仲淹《灵鸟赋》，有删改) 【注释】①灵乌：有灵性的乌鸦。②翥(zhù)：（鸟） 向上高飞。③臆对：以胸臆为对。 9.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)晋陶渊明独爱菊 独： (2)濯清涟而不妖 妖： (3)请臆对而心谕 谕： (4)宁鸣而死 鸣： 10.用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)菊之爱，陶后鲜有闻。 (2)虽死而告，为凶之防。 11.“独”是中国文人特有的一种精神境界。请结合甲 文，说说“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“独”字 表现了作者怎样的品格或情怀？(2分) 12.对比点写作手法甲乙两文都运用了哪些相同的 写作手法来表达自己的志向？这样写有何妙处？ (2分)》 ·云南语文