第04讲 拓展新题型（复习课件）2026年中考语文一轮复习讲练测

语文中考复习 拓展新题型 专题讲练 2026年中考一轮复习讲练测 考查内容、常见题型、考法分析 命题新趋势、命题预测、解题方法 考情剖析·命题前瞻 01 思维导图·网络构建 02 考点通关·靶向突破 03 目 录 优题精选·练能提分 04 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情透视·目标导航 考点 考查形式 考查内容 考法分析 拓展类 感悟启示类 开放探究类 ☑简答题 ☑语段题 1.跨文本关联类 2.情境任务类 3.开放探究类 考法核心：关联性、系统性、思辨性，核心考查考生打破单部名著局限、建立知识关联的能力，命题以“专题”为纽带，倒逼考生形成“整本书+专题”的知识体系，不再孤立掌握单部名著内容。 考情透视·目标导航 群文阅读：两本 / 三本放在一起对比考 1 情境化：结合生活、任务、活动命题 2 重文化理解：不只考情节，考思想价值 3 重思辨：谈看法、评价人物、谈现实意义 4 命题新趋势 考情透视·目标导航 命题预测 跨文本比较 以某一专题为核心，关联2部名著，考查人物、主题对比，如“比较鲁智深与林冲的反抗精神，说说他们的不同之处及原因”。 情境微写作 结合名著内容，完成颁奖词、推介卡、发言稿等任务，如“为保尔·柯察金写一段颁奖词，体现他的钢铁意志”。 开放探究题 联系现实，谈名著的现实启示，如“《简·爱的独立精神对当代青少年有何启示？请结合自身实际谈谈”。 跨文本表格 补充多部作品的关联点表格，考查系统思维，如“请结合《水浒传》《西游记》，完成下面关于‘反抗精神’的表格”。 02 一轮·讲练测 思维导图·网络构建 思维导图·网络构建 03 一轮·讲练测 考点通关·靶向突破 考法01 跨文本关联 考法02 情境任务类 考法03 开放探究类 中考·考法聚焦 知识点01 核心考查内容 知识点02 常见题型 知识点03 命题新趋势 知识点04 命题预测 知识点05 解题方法 积累·知识夯基 考点通关·靶向突破 积累·知识夯基 2026中考整本书阅读考查内容围绕“跨文关联、情境运用、开放探究”三大核心维度展开（基础识记、宏观把握、深度分析为基础能力，融入三大核心维度考查），各维度层层递进，侧重考查“整本书意识”和“综合运用能力”，具体细分如下： 一、核心考查内容 积累·知识夯基 （一）跨文本关联类（2026最热，占比15%—20%） 考查“系统思维”，要求考生打破单部名著的界限，建立多部作品之间的关联，是命题新热点，也是拉分点。 人物关联：同类人物在不同作品中的异同对比（如鲁智深与祥子的反抗方式差异、简·爱与保尔的成长共性）。 手法关联：用某部作品的分析方法，解读另一部作品（如用《钢铁是怎样炼成的》的成长分析法，解读《简·爱》）。 主题关联：不同作品中共同主题的探究（如“苦难与成长”“反抗与坚守”“家国情怀”）。 积累·知识夯基 （二）情境任务类（素养导向） 考查“语言运用能力”，将名著知识与真实生活情境结合，要求考生灵活运用名著内容完成具体任务，体现“学以致用”。 实用类任务： 写颁奖词、推荐信、墓志铭、读书分享会主持稿。 01 创意类任务： 制作人物档案、阅读推介卡、思维导图，改编剧本片段。 02 表达类任务： 写读后感片段、辩论发言稿、倡议书。 03 积累·知识夯基 （三）开放探究类（高阶思维） 01 个性化评价 02 现实关联 结合当代社会、青少年自身，谈名著的现实启示（如“保尔精神对当代青少年的成长有何意义？”）。 03 深度探究 对作者创作意图、作品现实价值的深层追问（如“《红星照耀中国》在当下为何仍有阅读价值？”）。 对人物行为、主题思想的合理评价（如“你如何看待祥子的堕落？请结合全书说明理由”）。 积累·知识夯基 结合2026中考命题趋势，整本书阅读重点考查跨文本关联、情境任务、开放探究三类题型，每种题型对应明确的考查内容，题型设计更注重情境化、生活化、思辨性，具体如下： 二、常见题型（明确考法形式，针对性训练） 积累·知识夯基 （一）跨文本关联类题型 1.比较探究题：对比不同作品的人物、主题（如“比较保尔·柯察金与简·爱，谈谈他们在‘苦难与成长’中的异同”）。 2.表格题：填写多部作品的关联点（如“请结合《水浒传》《西游记》，完成下面关于‘反抗精神’的表格”）。 3.观点论述题：结合多部作品，论述某一主题（如“结合《红星照耀中国》《艾青诗选》，谈谈‘家国情怀’在作品中的体现”）。 积累·知识夯基 （二）情境任务类题型 01 写颁奖词、推荐信（如“请为简·爱写一段颁奖词，体现她的精神品质”）。 应用文写作 02 设计推介卡、改编剧本（如“请为《海底两万里》设计一张阅读推介卡，包含核心内容和推荐理由”）。 创意表达 03 写读书分享会发言、辩论稿（如“请作为读书分享会主持人，写一段开场词，介绍《朝花夕拾》”）。 情境发言稿 积累·知识夯基 1.观点评析题：表达个性化观点并说明理由（如“有人说‘祥子的堕落是必然的’，你是否同意？请结合全书内容分析”）。 2.启示探究题：联系现实谈启示（如“读完《钢铁是怎样炼成的》，谈谈你对‘生命价值’的理解”）。 3.深度追问题：探究作品的现实意义（如“《儒林外史》对当下的教育和人才培养有何启示？”）。 （三）开放探究类题型 积累·知识夯基 三、命题新趋势（把握导向，精准备考）   情境化成为常态，杜绝“裸考”知识点 1 跨文本联读成为主流，单部考查大幅减少 2 能力层级提升，侧重高阶思维考查 3 红色经典与传统文化比重加大 4 题型更灵活，注重“学以致用” 5 积累·知识夯基 四、命题预测（精准押题，针对性突破） 核心必考书目（10部）：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《儒林外史》《艾青诗选》《水浒传》《海底两万里》。 命题倾向：红色经典（《红星照耀中国》《艾青诗选》）、传统文化名著（《西游记》《儒林外史》）、成长类名著（《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《骆驼祥子》）考查频率最高，跨文本联读、开放探究类题目多围绕这几类书目展开。 积累·知识夯基 考查专题预测（跨文联读重点） 核心 专题 关联书目 预测考法（适配三类重点考法） 苦难与成长 《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《骆驼祥子》 1. 跨文本：比较三位主人公面对苦难的不同选择及原因； 2. 开放探究：谈苦难对个人成长的意义，结合自身实际； 3. 情境任务：为三位主人公写成长寄语。 反抗与坚守 《水浒传》《西游记》《简·爱》 1. 跨文本：分析各位主人公的反抗对象、方式及异同； 2. 开放探究：探究“反抗精神”在当下的现实意义； 3. 情境任务：写辩论稿，探讨“反抗与坚守哪个更重要”。 家国与信仰 《红星照耀中国》《艾青诗选》《红岩》 1. 跨文本：结合作品，谈谈“信仰”在革命年代的意义； 2. 开放探究：当代青少年如何传承红色信仰； 3. 情境任务：设计红色名著阅读推介卡，弘扬红色精神。 社会与批判 《儒林外史》《骆驼祥子》《朝花夕拾》 1. 跨文本：分析作品批判的社会问题及异同； 2. 开放探究：作品对当下社会的启示； 3. 情境任务：写倡议书，传承优秀文化、摒弃不良风气。 积累·知识夯基 五、解题方法（聚焦三类重点考法，逐题型突破） （一）解题原则（三类题型均适用） 1. 立足文本：所有答案都必须来自名著原文，不脱离文本空谈观点，尤其是跨文本、开放探究类题目，需结合具体情节、人物、语句。 2. 规范表达：语言简洁、流畅、得体，符合题型要求（如跨文本题分点清晰，情境题贴合文体，探究题逻辑清晰）。 3. 精准审题：看清题干要求（如“结合两部作品”“联系现实”“写颁奖词”），避免答非所问。 4. 规避易错点：不混淆人物、情节、作者，不遗漏关键信息，不偏离主题和情境。 积累·知识夯基 （二）解题方法 结合异同，分析背后的原因（如性格、时代环境），提炼专题的核心内涵，完成关联分析。 总结谈本质 明确题干要求的关联专题（如“苦难与成长”“反抗精神”），确定关联的名著。 审题定专题 分别提取每部名著中与专题相关的人物、情节，先找共同点，再析不同点。 找关联析异同 02 01 03 1.跨文本 关联类 积累·知识夯基 2. 情境任务类解题方法 ① 审题明要求：明确题干的情境（如读书分享会、颁奖）、任务（如写颁奖词、推介卡）、文体要求。 ② 扣文本找素材：从名著中提取与任务相关的核心人物、情节、品质（如写保尔颁奖词，提取“战争伤病”“写作坚守”“钢铁意志”等素材）。 ③ 合情境写表达：按照文体规范，结合情境语气，组织语言，确保贴合名著、符合情境。 积累·知识夯基 3.开放探究类解题方法 02 结合名著核心情节、人物细节，作为支撑观点的论据（至少1个核心细节，避免空泛）。 找论据 04 结合当代青少年的生活、学习实际，谈启示或价值，体现阅读的现实意义。 联现实 01 开篇直接表明明确的观点（不模糊、不犹豫）。 亮观点 03 将论据与观点结合，分析两者的关联，层层递进。 析逻辑 中考·考法聚焦 考法01 跨文本关联 常见题型 人物形象对比、情节 / 主题关联、写作手法异同、精神品质归纳 题干表述 比较 A、B 两书中人物的性格 / 命运异同。 两书共同反映了什么主题 / 精神？ 结合两书情节，分析人物成长 / 反抗原因。 解题要点   先分后总：分别概括，再比异同。 扣关键词：抓题干 “性格”“主题”“手法”。 有据可依：每点配书中情节 / 细节。 规范表达： 相同点：…… 不同点：A……；B…… 中考·考法聚焦 （2025·北京·中考真题）把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 【答案】示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。 中考·考法聚焦 考查知识 多部名著人物形象识记与分析 人物异同对比 人物形象对作品主题的作用 考查素养 语言运用、思维能力、文化自信 命题解读 以跨文本关联探究为核心，考查同组人物比较+主题关联，要求观点明确、结合原著、语言简洁，是中考高频深度探究题型。 考法01 跨文本关联 中考·考法聚焦 考法02 情境任务类 常见题型 推荐语 / 推荐卡片、人物颁奖词 / 评价、书信 / 留言 / 劝说 情景剧 / 补全对话、读书分享 / 发言稿、书签 / 标语 / 批注 题干表述 请为 XX 书写一段推荐语。 以 XX 人物身份给 XX 写一段话。 结合情节，为 XX 写颁奖词。 补全剧中人物对话。 解题要点 贴合身份：符合人物性格、口吻、经历。 扣住情节：必须关联名著具体内容。 完成任务：满足推荐、劝说、赞美等目的。 语言得体：简洁、通顺、有感染力。 点出主旨：体现人物精神 / 作品主题。 中考·考法聚焦 （2025·河北·中考真题）班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 读书卡片一 摘录： 事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况是更大的谜……还没有一个人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道他的经历。   读书卡片二 摘录： 我最后一次走到保安的大街，越走近城门，我越一步懒一步地拖着。人们都从各办公所探出头来，大声地向我致意道别。   分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑去红色中国采访的。     分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时的恋恋不舍。           读书卡片三 摘录： 这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板……学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支，流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书。   分析：__________________________ 这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神面貌的肯定。 中考·考法聚焦 考查知识 纪实作品（《红星照耀中国》）内容解读与情感分析 文学作品（指定 3 部）人物形象与崇高美内涵把握 专题探究情境下的语言表达与要点提炼 考查素养 语言运用、思维能力、文化自信、审美创造 命题解读 紧扣整本书阅读，聚焦专题探究，贴合中考情境任务类题型考查趋势。 第 (1) 题侧重纪实作品 “客观叙述与主观情感” 的关联，考查文本细读能力。 第 (2) 题侧重文学作品审美解读，考查人物精神提炼与崇高美理解，开放且贴合名著核心。 考法02 情境任务类 中考·考法聚焦 考法03 开放探究类 常见题型 人物评价 / 看法、情节结局评析、现实意义 / 启示、选择支持某一观点 作品价值反思 题干表述 你是否认同 XX 的做法？简述理由。 结合现实，谈谈这本书给你的启示。 有人认为……，谈谈你的理解。 从 XX 角度，评析人物 / 主题。 解题要点 亮明观点：先明确立场。 结合原著：用情节、人物做依据。 联系现实：扣生活 / 社会实际。 条理清晰：观点 + 依据 + 小结。 言之有理：逻辑通顺，不偏激。 中考·考法聚焦 （2025·黑龙江·中考真题）【读经典  悟人生】班级开展“名著中的信仰”专题探究活动，请完成以下任务。 (1)请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。 篇名 内容概括 信仰内涵 《红星照耀中国》 示例：毛泽东、朱德等革命先驱带领红军爬雪山、过草地，不屈不挠，终于把中国带向光明。 示例：信仰是中国共产党人坚持到底的力量。 《西游记》 唐僧师徒①______ 信仰是面对困难毫不退缩的勇气。 《海底两万里》 尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的斗争。 信仰是②______ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔③______ 信仰是经历生死考验，对党忠诚。 唐僧师徒历经九九八十一难，取得真经。 对民主自由的追求。 保尔四次与死神擦肩而过，却不改自己的初衷。 中考·考法聚焦 (2)信仰是一道光，人生成长的过程其实也是一段追光的旅程。《简·爱》和《骆驼祥子》两部书的主人公，都拥有理想并为之奋斗，但结局却不同。请你比较他们的理想与奋斗过程，写出你的感悟。 示例：《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行，实现理想。 中考·考法聚焦 考查知识 多部必读名著情节、人物、主题识记与概括 仿写、补写与语言表达 跨文本人物对比、理想与结局分析、价值感悟 考查素养 语言运用、思维能力、文化自信、审美创造 命题解读 以“信仰” 专题探究为情境，贴合整本书阅读考查方向。 第 (1) 题考情节概括 + 主题提炼，强调内容与精神的对应。 第 (2) 题考跨文本对比探究，突出价值观与人生启示。 考法03 开放探究类 04 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 1．【新考法 情境式探究】（2025·海南·模拟）班级就“读通、读懂、读透一本书”进行阅读分享。请从以下三部名著中任选一部，结合你的阅读体验，和同学们分享。（提示：①结合整本书，关联上下文；②结合读书方法；③有自己的阅读感悟。） 名著阅读分享任务单 书名 选段 过程及感悟 水浒传 智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，竟将杨柳树连根拔起…… （林冲）出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧…… _________ 儒林外史 周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的、长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事……周进伏着号板哭个不住，从一号哭到三号，满地打滚。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 _________ 经典常谈 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱，一唱三叹地叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱；教李延年作协律都尉，负责整理那些歌辞和谱子，以备传习唱奏。 _________ 【答案】     《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。鲁智深、林冲皆是其中的代表性人物。 阅读中采用回目导读法，把握叙事脉络；选择性精读与泛读结合，聚焦主题深入精读；围绕人物串联精读等。 优题精选·练能提分 2．【最新模拟题】（2026·黑龙江佳木斯·模拟）经典研读小组对下列三部名著作品进行专题探究，请你结合名著内容补全表格，并围绕“人物的内心信念与外在行为之间的关联”写出你的探究结果和成长启示。 【答案】 4．示例：颔联中“满”“低”二字富有表现力。一个“满”字写出江南春潮涌动、江水浩渺的美丽景象；一个“低”字写出友人乘着一叶小舟孤单地在暮雨中缓缓漂浮的画面。 名著作品 人物 内心信念 外在行为 《红星照耀中国》 毛泽东 面对围剿，坚信“星星之火，可以燎原”。 领导长征，建立根据地，制定持久抗战战略。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 在重伤与瘫痪的困境中，坚守“为解放事业奋斗终生”的信仰。 （1）_________ 《简·爱》 简·爱 （2）_________ 反抗舅母，离开桑菲尔德庄园，最终获得爱情的圆满。 （3）我的探究结果：（3）_________ 优题精选·练能提分 【答案】①我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 保尔的强大，体现在一次次毁灭性打击后，依然守住内心对革命理想与生命价值的“光芒”。他在战场上头部重伤、右眼失明，却拒绝退居后方，转而投身艰苦的铁路修建工作；后来全身瘫痪、双目失明，连基本生活都难以自理，他也没有向命运低头，而是以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，用文字继续践行自己的革命信仰。这种强大，不是征服敌人或苦难的蛮力，而是身陷绝境时，依然不放弃生命意义、不熄灭理想火种的韧性。 3．【最新模拟题】（2026·湖南邵阳·一模）有人说，内心的强大，往往体现为一种在逆境与打击中依然闪耀的不屈品格。请从下列名著中任选一个人物，结合其具体经历，谈谈你从他/她身上读懂了怎样的“强大”。（答案不少于80字） （1）《钢铁是怎样炼成的》        （2）《西游记》            （3）《水浒传》 示例：我选择《水浒传》中的林冲。林冲的强大，是在从隐忍到觉醒的过程里，坚守正义和尊严。他本是八十万禁军教头，面对高衙内调戏妻子、高俅设计陷害，他选择隐忍退让，只为保全安稳生活；但当他被刺配沧州，又遭陆谦等人火烧草料场，被逼走投无路，终于彻底爆发，手刃仇敌，雪夜上梁山。他的强大，不是一开始锋芒毕露的征服，而是在被现实击碎所有幻想后，没有沉沦堕落，更是敢于反抗不公，守住了内心的骨气与正义的光芒。 谢谢聆听 THANKS $