第03讲 结构：谋篇布局，结构范例（专题训练）2026年中考语文一轮复习讲练测

第03讲 结构：谋篇布局，结构范例（专题训练） 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 考点01 全命题作文 考点02 半命题作文 考点03 材料作文&话题作文 03·真题诊断练 1．【新考法·新材料】阅读下面的材料，完成写作任务。 12月2日，《咬文嚼字》编辑部发布“2025年十大流行语”，“韧性”位居榜首。“韧性”这个词语不仅是社会功能性的话题热点，诸如“发展韧性”“经济韧性”等表述，频繁出现在政府文件和媒体报道中，还能引发无数人的深广共情。生活，既有“从从容容、游刃有余”的顺遂，也不乏“匆匆忙忙、连滚带爬”的不易，而韧性则帮我们缝合理想与现实的差距。 请以“韧性”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 2．【新考法·情境式问题探究】学校开展“想象·见未来”征文活动，请你参与。 想象是人类与生俱来的一种能力，是人类创造性思维的重要源泉。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。未来有一天，你的同桌变成了AI机器人，他可能会帮你秒解复杂的数学难题、绘声绘色地讲完中华上下五千年……他也有可能误解你的意思，不懂你的感情……这场奇妙的“同桌之旅”会藏着怎样的惊喜与挑战？ 请以“我与AI机器人做同桌”为题，写一篇作文。 要求：（1）发挥想象，切合情境； （2）不得抄袭，不要出现真实的校名和人名； （3）不少于600字。 3．【新考法·情境式问题探究】 班级开展“读书•人生”写作主题活动，请你参与。 阅读下面文字，按要求作文。 “人生也如一本书，我们既是读者，也是作者。”每一章都是经历，每一页都是感悟。书页之间，总有一些不期而遇的美好似星光照亮长夜：或许是某个午后与《朝花夕拾》一段文字的邂逅，让你豁然开朗；或许是生活困境中伸来的一双温暖的手，让你重获力量；或许是转角处遇见的花开，让你看见生活的诗意。这些瞬间，让我们的生活变得更加温暖、明亮、深邃…… 请以“遇见美好”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文，不少于600字，文中不得出现真实姓名和校名。 考点01 全命题作文 4．搀扶，饱含善意，却存在边界。它不是无原则的大包大揽，也不是冷漠旁观，它是恰到好处的支撑。 请以“搀扶的边界”为题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 5．“唐僧取经为什么不飞过去？”国家主席习近平在2025年新年贺词中说道：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”路，是一步一步走出来的，临近毕业，让我们走好脚下的路，在人生的道路上奋力奔跑吧！ 请以“路在脚下”为题，写一篇议论性文章。 6．（2025·黑龙江哈尔滨·三模）命题作文 瞬间是短暂的时光，而生活就是由无数个瞬间构成的。刹那的风景，让惊艳奇绝的印记镌刻于你的脑海内，难以磨灭；短暂的相遇，让感动温暖的情意深藏于你的记忆中，无法忘却；霎时的感悟，让真善美的品质熔铸于你的生命里，不可改变……许多人、事、物在我们的人生里是瞬间，也是永恒。 请以“是瞬间，也是永恒”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 7．（2025·广东深圳·三模）作文。 春风揉碎玉兰香，夏雨浸润荷叶声，秋霜勾勒银杏影，冬雪托起万家灯。陶渊明笔下“此中有真意”的玄妙，或许就藏在一粥一饭的温度里。那些清晨案头温热的牛奶，暴雨中共撑的碎花伞，摔倒时伸来的陌生掌心——真爱从不佩戴耀目徽章，而是化作时光长河里闪烁的萤火。 请以“此中有真爱”为题，撷取你生命星图中的温暖坐标，写下那些让心灵震颤的微光瞬间。 要求：（1）立意自定，写一篇记叙文；（2）不得套作，不得抄袭，不得出现真实的地名、校名、人名；（3）字数：600—900字。 考点02 半命题作文 8．（2025·广东茂名·三模）按要求完成作文。 生活中，有太多的艰难险阻，抵消你的勇气和信心，不过，只要你勇敢地尝试，大胆地实践，一定能跨过眼前的那道坎。 请以“______，其实并不难”为题，写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 9．（2025·山东聊城·三模）阅读下面的材料，根据要求作文。 游子在异国他乡，读懂了故乡的温馨；将士在保国戍边里，读懂了责任的神圣；列车员在火车开动的那刻，读懂了准时的含义……作为即将初中毕业的你，在九年的学习生活里，读懂了什么？ 请以《我读懂了 》为题，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，文体不限。（2）能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教。（3）不少于700字，不得抄袭，不要套作。 10．（2025·广东深圳·三模）人生如一场漫长的旅程，成长路上，总有一束光指引方向。它或许是困境中他人伸出的温暖双手，或许是失败时内心不灭的信念，或许是一段给你力量的文字，亦或是传承千年的某种文化符号……那些照亮过我们的光，化作前行的力量。 站在青春的节点，回首来时路，展望新征途，请以“藏在____________里的微光”为题，讲述属于你的成长故事。 要求：（1）先将题目补充完整，立意自定，题材明确，不得套作，不得抄袭。（2）不少于600字，不得出现真实的人名、校名。 11．（2025·山东泰安·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 扎根齐鲁，探寻文化会让青春更丰厚；珍视亲情，感受温暖会让青春更动人；珍爱生命，敢于直面风浪会让青春更无畏；热爱生活，积极创造会让青春更丰富；敢于担当，回应时代召唤会让青春更壮阔…… 请以“______，让青春更______”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 考点03 话题作文&材料作文 12．（2025·湖北·一模）请以“奔跑与跨越”为话题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 13．（2025·黑龙江佳木斯·三模）阅读下面材料，按要求作文。 在生活中，我们常常会遇到各种挑战，这些挑战可能来自学习、工作、人际关系等方面。面对挑战，不同的人有不同的态度和应对方式。有人选择勇敢面对，积极寻找解决问题的方法；有人则选择逃避，不敢正视困难。 请以“挑战”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 14．（2025·黑龙江佳木斯·三模）阅读下面材料，根据要求写作。 在日常生活中，我们常常会面临各种选择。小到选择吃什么、穿什么，大到选择职业、人生方向。不同的选择会带来不同的结果，影响着我们的生活轨迹。有人说，选择比努力更重要；也有人认为，只有努力，才能做出正确的选择。 请以“选择与努力”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 15．（2025·安徽宿州·二模）阅读下面文字，按要求作文。 三四月间，踏入梨园，我们会发现，有枯萎的枝杈黯然失色，更有鲜活的新枝杈生机盎然。生活犹如梨树，虽有枝杈枯萎的困境，也有枝杈新生的美好。我们环顾整片梨园，仍会震撼于它们的枝繁叶茂，生机勃勃。 这样的情景引发你怎样的感触与思考？请联系你初中阶段的生活经历，选好角度，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 16．（2025·江苏宿迁·中考真题）写作。 《自然医学》杂志报道：一个成年人体内的细胞总数有数十万亿，这些细胞中，每天有数百亿个会消亡，又有差不多数量的细胞新生。 小新说：“生命是多么奇妙啊，我们一定要热爱它！” 小语说：“正是由于不断地自我更新，我们才得以健康成长。” 小文说：“其实推陈出新也是社会滚滚向前的不竭动力。” …… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的经历和感悟，自选角度，写一篇文章。 要求：①拟定标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 17．（2025·辽宁·中考真题）在成功演出《天下第一楼》后，兴辽中学话剧社召开经验总结会。 宁宁说：“台上精彩的表演，来自台下的深研剧本和精心排练。” 文文说：“你说得有道理，但今天面对突发状况时，大家的临场发挥，也成就了演出的精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 18．（2025·吉林长春·中考真题）阅读下面材料，根据要求写作。 广袤田野上，农民耕耘种植、挥汗如雨；工厂车间里，工人钻研技艺、精益求精；科研院所内，研发人员孜孜求索、埋头攻关；街头巷尾处，快递小哥不畏风雨、穿梭骑行……当今中国，各行各业劳动者正以劳动为笔、汗水为墨，书写更新更美的时代华章。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 1 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲 结构：谋篇布局，结构范例（专题训练） 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 考点01 全命题作文 考点02 半命题作文 考点03 材料作文&话题作文 03·真题诊断练 1．【新考法·新材料】阅读下面的材料，完成写作任务。 12月2日，《咬文嚼字》编辑部发布“2025年十大流行语”，“韧性”位居榜首。“韧性”这个词语不仅是社会功能性的话题热点，诸如“发展韧性”“经济韧性”等表述，频繁出现在政府文件和媒体报道中，还能引发无数人的深广共情。生活，既有“从从容容、游刃有余”的顺遂，也不乏“匆匆忙忙、连滚带爬”的不易，而韧性则帮我们缝合理想与现实的差距。 请以“韧性”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 【范文】 以韧为光，破茧生长 《咬文嚼字》年度流行语中，“韧性”一词直击人心。于我而言，它不是空洞的口号，而是藏在成长里的力量，是在磕磕绊绊中不放弃，在屡屡受挫后仍前行的勇气，帮我缝合理想与现实的差距，照亮前行的路。 曾经，数学是我难以跨越的鸿沟。每次考试，鲜红的分数总让我陷入自我怀疑，复杂的公式、难懂的题型，一次次将我的信心击得粉碎。我试过熬夜刷题，试过请教老师，可成绩依旧原地踏步，久而久之，我竟生出了放弃的念头，甚至不愿再翻开数学课本。 直到老师的一句话点醒了我：“韧性，就是在看不到希望时，依然愿意再努力一次。”这句话像一束光，照进我迷茫的心底。我开始调整心态，不再急于求成，而是沉下心来，一点点攻克薄弱环节。遇到难懂的题型，我不再逃避，而是反复研读例题，直到弄懂为止；错题本上，我认真标注错误原因，每天抽出时间复盘，哪怕进步只有一点点，也不轻易放弃。 那段日子，有过深夜刷题的疲惫，有过遇到难题的烦躁，也有过看不到进步的沮丧。但每当想要退缩时，我都会告诉自己，韧性就是在困境中坚守。我不再害怕失败，因为我知道，每一次失败，都是向成功靠近的一步；每一次坚持，都是韧性的成长。 功夫不负有心人，在一次次的坚持与努力中，我的数学成绩慢慢有了起色。当看到试卷上的分数稳步提升时，我深深明白，韧性从不是天生的，而是在一次次挣扎与坚守中慢慢培养起来的。它不是硬扛，而是在困境中沉淀力量，在挫折中积蓄勇气。 成长路上，没有一帆风顺的坦途，总有“连滚带爬”的不易。而韧性，就是我们对抗困境的铠甲。它藏在每一次坚持里，藏在每一次不放弃中。愿我们都能以韧为光，在成长的风雨中勇敢前行，破茧成蝶，活成自己想要的模样。 【写作指导】一、审题立意：“韧性”是关键词，结合材料可知，它既指社会层面的坚韧不屈、稳步前行，也指个人层面面对困境时的坚守与突破。对中学生而言，“韧性”不是遥不可及的宏大概念，而是日常学习、生活中面对挫折时的不放弃、遇困境时的不退缩，是缝合理想与现实差距的力量。审题时需明确，“韧性”不是天生的，而是在经历不易、克服困难的过程中逐渐培养起来的，文章需体现“困境—坚守—成长”的逻辑，避免只谈“韧性”的定义而不结合自身实际。立意需贴合中学生的成长轨迹，突出积极向上的导向，可从三个角度切入：一是成长中的韧性，如面对学习失利、努力未获回报时的坚持；二是生活中的韧性，如应对人际关系困扰、家庭微小变故时的从容；三是自我突破中的韧性，如克服自身弱点、挑战不可能时的勇气。核心立意要明确：韧性不是硬扛，而是在困境中沉淀力量、在挫折中积蓄勇气，最终实现自我成长，可提炼为“以韧性为翼，破困境前行”“韧性，是成长最好的底色”等，既要体现对“不易”的真实感知，也要传递“不放弃”的坚定信念。 二、选材构思：本文最适合中学生的文体是记叙文，兼顾抒情与议论，既能通过具体事例展现“韧性”，又能通过心理刻画体现成长，贴合中学生的表达能力和生活体验；也可写议论文，结合自身经历和简单事例，阐述韧性的意义和培养韧性的方法，结构清晰、观点明确即可。选材需遵循真实可感、贴合中学生生活的原则，聚焦日常场景中的“不易”与“坚守”，重点选取自己亲身经历或真切感受的小事，体现韧性的具体体现：如学习上，攻克难题、弥补薄弱学科时的反复尝试，面对考试失利后的重新振作；生活中，坚持一项兴趣爱好（如练字、运动）时的枯燥与坚守，应对同学矛盾、家庭期待时的包容与坚持；自我成长中，克服惰性、突破自我局限时的挣扎与坚持。选材要突出“过程性”，体现从迷茫、退缩到坚定、坚持的心理变化，而非只写结果。构思上，开头简洁点题，可引用材料中“韧性”的热点，或结合自身感受，点明韧性对成长的意义，引出下文的具体经历，奠定积极的基调。中间部分是核心，详写面对困境的过程——先交代遇到的具体困难（如成绩下滑、努力无果、兴趣瓶颈），刻画当时的心理（迷茫、沮丧、想放弃），再写如何唤醒韧性、坚持下去（如他人的鼓励、自我的暗示、一点点的积累），重点刻画挣扎、犹豫到坚定的心理变化，体现韧性的培养过程。结尾总结收获，点明韧性带来的成长（如成绩进步、变得自信、学会坚持），升华主题，呼应开头，传递“唯有坚守韧性，方能不负成长”的信念。 2．【新考法·情境式问题探究】学校开展“想象·见未来”征文活动，请你参与。 想象是人类与生俱来的一种能力，是人类创造性思维的重要源泉。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。未来有一天，你的同桌变成了AI机器人，他可能会帮你秒解复杂的数学难题、绘声绘色地讲完中华上下五千年……他也有可能误解你的意思，不懂你的感情……这场奇妙的“同桌之旅”会藏着怎样的惊喜与挑战？ 请以“我与AI机器人做同桌”为题，写一篇作文。 要求：（1）发挥想象，切合情境； （2）不得抄袭，不要出现真实的校名和人名； （3）不少于600字。 【范文】 我与AI机器人做同桌 周一早读课刚打铃，班主任就领着一台银灰色的方头机器人走进了教室：“咱们班林小夏要做微创手术，得休养半个月，学校试点AI同桌，这半个月就由小棠来坐林小夏的位置。”我盯着那个眼睛亮着暖蓝色光的机器人，心里偷偷雀跃：原来林小夏虽然温柔，可做题慢得像蜗牛，我问她一道数学题，她得想十分钟，换成AI，岂不是秒出答案？ 刚开始的几天，AI同桌确实给了我太多惊喜。我熬夜卡了一个小时的几何压轴题，刚把题目摊开，小棠桌沿的柔性光屏就立刻投出了三种解题思路，连我哪里思维绕了弯都标注得清清楚楚，比老师讲的还通俗易懂；英语早读我总记不住不规则动词过去式，它会根据我的遗忘曲线，每十分钟轻声提醒我一次，一周下来我居然把整单元的单词都背得滚瓜烂熟；就连我吐槽历史事件记混，它都能给我播一段带剧情的动画小讲解，比课本有意思一百倍。我逢人就夸：这AI同桌，简直是学习作弊神器！ 改变是在一个阴雨天的自习课。我刷到妈妈发来的微信，说林小夏术后伤口感染，返校时间要再推迟半个月。我翻笔袋找橡皮的时候，翻出了上周我模考砸了哭，林小夏偷偷塞给我的便签——她歪歪扭扭画了个咧嘴笑的太阳，写着“你超棒的，下次一定行”。看着那行暖乎乎的字，我鼻子一酸，眼泪吧嗒就掉在了笔记本上。 我趴在胳膊上没出声，小棠很快检测到了我的泪水，光屏亮起来：“检测到负面情绪，已为你预约学校心理咨询师，是否需要为你讲解三套压轴题转移注意力？还是播放舒缓音乐？”我擦眼泪的动作顿住，心里突然涌起一股说不出的烦躁，我冲它小声说：“我什么都不要，我就想难过一会，不行吗？”蓝光闪了三下，小棠的机械音不带一丝波澜：“对不起，我未理解‘主动想要难过’的需求，请你重新表述。” 那一瞬间我突然想念林小夏想得要命。上次我考砸哭的时候，她什么方法都没给我，只是偷偷把剥好的橘子糖塞到我手里，把她的小熊暖手宝推到我胳膊底下，安安静静陪我趴着哭了十分钟。AI能算出所有题的答案，能调出全世界所有调节情绪的方法，可它懂那种“你不用强迫自己开心，我陪着你就好”的温柔吗？ 半个月很快过去，小棠被搬走的那天，我对着它整理的整整一本错题本说了谢谢。它帮我把数学成绩提高了二十分，可当我抱着刚回学校、拎着一兜草莓的林小夏，闻着她身上橘子糖的味道时，还是长长松了口气。 这趟和AI同桌的奇妙旅程，让我对未来有了不一样的想象：AI也许能变成最完美的同桌，能解决所有烧脑的难题，可那些没道理的小情绪，藏在便签里的小鼓励，摔跤后给你揉膝盖的温度，这些软软的、没什么“效率”却暖到心里的东西，只有人和人之间的真心才能装得下。原来不管未来科技走多远，最珍贵的永远是人心的温度。 【写作指导】第一，审题立意。首先写作对象是“我”，要求叙写的是“和AI机器人做同桌”的经历和感受。写作时要将自己和AI机器人在一起的故事叙写出来。突出其有趣和意义的特点。可通过具体的想象，表现AI人形机器人在当代人们生活中的影响。例如可叙写AI人形机器人陪伴我一起学习，贴心为我服务，使“我”的生活变得更便捷，表现AI 让我们的生活变得丰富多彩；也可以叙写AI人形机器人为你或家人解决一些生活难题，表现AI让“我们”将来的生活更便利；还可以叙写AI 虽然便捷，但他们毕竟是机器，替代不了人类的感情，呼吁人们要多多关心身边的人，热爱生活。立意可以探讨科技与人的关系——AI可以秒解所有难题、精准完成所有事务，却无法共情人类柔软细腻的情绪，最终得出“科技是便利工具，真实的人际温度永远不可替代”的观点；也可以围绕“不完美的AI”展开，写AI机器人同桌出错闹出的趣事，最终感悟“科技发展也需要注入人情味，不完美的陪伴也有独属于的美好”的道理。 第二，选材构思。可从学习方面叙述AI机器人的本领，每当“我”学习上遇到难题时，“我”就会向AI机器人同桌求助，它无所不能，上知天文，下知地理，在它细心教导下，“我”取得了很大的进步；也可从AI机器人不懂人的情感方面来叙述他的弊端。具体构思时，可运用反转冲突式构思，易写出层次。开篇交代背景，原同桌生病请假，学校试点AI机器人陪读，我成了第一个拥有AI同桌的人，一开始我满怀期待，觉得太幸运了。发展部分，选一两个日常小事写AI的便利：上课我听不懂的数学压轴题，AI眨眨眼就能把步骤拆解清楚，比老师讲得还细；我忘带课本、整理错题这些琐事，AI都能帮我搞定，甚至我上课偷偷吃零食，它还会帮我打掩护，我越来越觉得AI同桌比真人好太多。高潮部分，设置转折，比如我因养了多年的小猫去世而趴在桌子上哭，对着AI断断续续说我对小猫的回忆，可AI只会机械地劝我“悲伤有害健康”，根本听不懂我为什么掉眼泪，也不会像原来的同桌那样理解安慰我，这一刻我突然感受到了AI的冰冷。结尾点题，这场奇妙的同桌之旅让我明白，科技能解决所有具象的难题，却装不下人心底的情绪，真实的陪伴永远无可替代。 3．【新考法·情境式问题探究】 班级开展“读书•人生”写作主题活动，请你参与。 阅读下面文字，按要求作文。 “人生也如一本书，我们既是读者，也是作者。”每一章都是经历，每一页都是感悟。书页之间，总有一些不期而遇的美好似星光照亮长夜：或许是某个午后与《朝花夕拾》一段文字的邂逅，让你豁然开朗；或许是生活困境中伸来的一双温暖的手，让你重获力量；或许是转角处遇见的花开，让你看见生活的诗意。这些瞬间，让我们的生活变得更加温暖、明亮、深邃…… 请以“遇见美好”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文，不少于600字，文中不得出现真实姓名和校名。 【范文】 遇见美好 深秋的风卷着落叶，吹得教室的窗户沙沙作响，我攥着满是红叉的数学试卷，指尖泛白，连呼吸都带着几分沉重。连续几次考试失利，让我彻底陷入了迷茫，总觉得自己就像角落里的落叶，黯淡无光，连抬头的勇气都没有。 放学铃声响起，同学们欢声笑语地走出教室，我却磨磨蹭蹭地收拾着书包，直到教室里只剩下我一个人。我趴在桌子上，鼻尖一酸，眼泪忍不住掉了下来，模糊中，仿佛连窗外的晚霞都失去了光彩。 “同学，你怎么还没走呀？”一个温柔的声音在耳边响起，我猛地抬头，看见班主任李老师端着一杯温水站在我身边，脸上带着淡淡的笑意。她没有问我怎么了，只是把温水轻轻放在我手边，拉过一把椅子坐在我身边，轻声说：“我知道你最近很努力，一次的失败不算什么，就像这窗外的落叶，看似凋零，其实是在为明年的绽放积蓄力量。” 她的话像一股暖流，悄悄淌进我的心里。我抬起头，看着她温柔的眼睛，她轻轻拍了拍我的肩膀，继续说道：“我看了你的试卷，只是有些知识点掌握得不牢固，只要慢慢梳理，一定能进步的。以后有不懂的地方，随时来找我，我陪着你一起学。” 那一刻，我忽然觉得，原来我并不是孤单一人。老师的话语，像一束星光，照亮了我迷茫的前路；她的陪伴，像一缕春风，温暖了我冰冷的心底。我擦干眼泪，接过温水喝了一口，暖意从喉咙一直蔓延到心底，所有的委屈和迷茫，都在这一刻烟消云散。 从那以后，每当我遇到难题想要放弃时，总会想起老师温柔的话语和坚定的眼神。我开始主动向老师请教，认真梳理知识点，慢慢找回了学习的信心。渐渐地，我的成绩有了明显的进步，脸上也重新有了笑容。 原来，美好从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在平凡日子里的温暖与善意。那次与老师的相遇，像一束光，照亮了我的青春岁月，也让我明白，生活中总有不期而遇的美好，只要心怀希望，就一定能遇见属于自己的温暖与光亮。 【写作指导】一、审题立意：本次作文题目为“遇见美好”，文体明确要求写记叙文，核心是“遇见”和“美好”，需联系自身经历和体验，突出真情实感。“遇见”不是偶然的擦肩而过，而是能触动心灵、留下深刻印象的相逢，可发生在与人、与事、与物、与文字的相处中，是一个动态的过程，需写出“遇见”的场景、瞬间和感受。“美好”是文章的核心主旨，不是轰轰烈烈的壮举，而是平凡生活中的温暖与善意、希望与力量、诗意与感动，贴合中学生的生活实际，避免过于宏大的立意。立意需紧扣“遇见”与“美好”的关联，突出“遇见”带来的积极改变——或让迷茫的自己豁然开朗，或让失意的自己重获力量，或让平淡的生活增添诗意。适合中学生的立意方向的有：遇见他人的善意，懂得温暖的力量；遇见书中的文字，获得成长的启示；遇见生活中的小美好，学会热爱生活；遇见努力的自己，收获成长的喜悦。立意要真实可感，贴合中学生的认知水平，不空洞、不浮夸，重点体现“遇见”后自身的感悟与成长。 二、选材构思：选材需遵循真实、贴合中学生生活、细节充足的原则，避免虚假编造，聚焦日常校园、家庭、生活中的小场景，挖掘其中的“美好”。可选择的素材有：校园里，遇见同学主动帮忙讲解难题的善意，驱散学习的迷茫；生活中，遇见陌生人的一次举手之劳（如雨天递伞、主动开门），感受人间温暖；读书时，遇见《朝花夕拾》中鲁迅对童年的回忆，懂得珍惜当下；闲暇时，遇见路边悄然绽放的小花、傍晚温柔的晚霞，发现生活的诗意；困境中，遇见家人默默的陪伴与鼓励，重获前行的力量。构思上，采用“总—分—总”的结构，贴合记叙文的写作要求。开头简洁交代遇见美好之前的状态（如迷茫、失意、平淡），营造氛围，自然引出“遇见美好”的契机，埋下伏笔。中间详写“遇见”的过程，重点刻画细节——动作、语言、神态、心理，写出“美好”出现的瞬间，以及自己当时的感受，让“美好”具体可感，避免泛泛而谈。结尾总结“遇见美好”带来的收获与感悟，升华主题，呼应开头，表达对“美好”的珍惜，以及这份美好对自己成长的影响，传递积极向上的生活态度。行文过程中，注重心理描写，体现从遇见前到遇见后的心路变化，让文章更具感染力。 考点01 全命题作文 4．搀扶，饱含善意，却存在边界。它不是无原则的大包大揽，也不是冷漠旁观，它是恰到好处的支撑。 请以“搀扶的边界”为题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【范文】 搀扶的边界 搀扶，是人间善意的传递，是温暖的象征。然而，这份善意若没有边界，便可能从温暖的扶持变为沉重的负担。把握好搀扶的边界，才能让善意真正发挥作用。 在家庭教育中，搀扶的边界至关重要。有些父母对孩子过度溺爱，从生活起居到学习交友，事事包办。他们以为这是对孩子的爱，是在搀扶孩子成长，却不知这种无原则的大包大揽，剥夺了孩子独立成长的机会。就像被圈养在温室里的花朵，看似得到了精心呵护，却失去了抵御风雨的能力。相反，懂得把握边界的父母，会在孩子遇到困难时给予适当的引导和鼓励，让孩子在自己尝试中学会解决问题，培养独立面对生活的能力。这样的搀扶，才是真正有利于孩子成长的。 在社会救助领域，同样需要明确搀扶的边界。慈善事业的初衷是帮助弱势群体，但如果在帮扶过程中缺乏边界意识，就可能适得其反。比如，有些地方在扶贫工作中，只是一味地给贫困家庭发放物资，却没有引导他们发展产业、提升技能。久而久之，部分受助者产生了依赖心理，失去了主动脱贫的动力。真正有效的帮扶，应该是在保障基本生活的基础上，激发受助者的内生动力，帮助他们掌握生存技能，实现从“输血”到“造血”的转变。这才是把握好了搀扶的边界，让善意产生持久的力量。 搀扶不是无底线的纵容，也不是冷漠的旁观，而是一种恰到好处的支撑。无论是家庭教育，还是社会救助，只有明确搀扶的边界，才能让这份善意真正温暖人心，发挥积极的作用。让我们在传递善意的过程中，学会把握边界，让搀扶成为推动他人前行的力量，而不是阻碍成长的枷锁。 【写作指导】本题考查命题作文。 一、审题立意。需紧扣题目“搀扶的边界”，先明确“搀扶”与“边界”的核心内涵及二者关联，再结合题干中“不是无原则的大包大揽，也不是冷漠旁观，它是恰到好处的支撑”这一关键提示，确保立意不偏离“适度帮扶”的核心，同时贴合初中生的认知与生活体验。首先，拆解核心概念：“搀扶”并非仅指物理层面的搀扶，更包含生活中的帮助、学习上的指导、情感上的支撑等，如父母帮孩子解决难题、老师辅导学生学习、同学间互助等；“边界”则是“恰到好处”的尺度，既不能过度干预、包办一切，也不能置身事外、拒绝帮扶。审题时要抓住“适度”这一核心，避免陷入“要么全帮，要么不帮”的极端认知。对初中生而言，立意需具象化，避免空谈大道理，可聚焦家庭、学校、社会三个常见场景：家庭中，父母对孩子的搀扶要“不包办”，如让孩子自主整理书包、解决同学矛盾，而非事事代劳；学校里，同学间的帮助要“不替代”，如讲解难题时引导思路，而非直接给出答案；社会中，对他人的帮扶要“不俯视”，如帮助环卫工人时平等交流，而非以施舍姿态对待。同时，要体现议论性质，通过具体事例论证“为何要守好搀扶的边界”“如何把握搀扶的边界”，传递“适度帮扶，既护善意，又促成长”的积极观点，让立意既有逻辑支撑，又贴近初中生的生活实际。 二、选材构思。要求写议论性文章，可采用“总—分—总”结构，引论提出“搀扶有边界，适度方为真善”的中心论点；本论从“家庭中，边界是‘不包办’，促孩子独立”“学校里，边界是‘不替代’，助同学进步”“社会中，边界是‘不俯视’，护他人尊严”三个角度展开，每个角度搭配“典型事例+分析”；结论回归自身，呼吁初中生在帮扶他人时把握边界，让善意更有意义。具体思路一（家庭场景：边界是“不包办”）：用邻居家哥哥因父母长期包办生活琐事，上初中后不会洗袜子、整理书桌，导致经常被同学嘲笑的反面事例，结合自己妈妈让自己每周负责打扫房间，从一开始手忙脚乱到后来井井有条的自身经历，论证“家庭中守好搀扶边界，不包办代替，才能让孩子学会独立，适应成长”。写作时可加入细节，如哥哥面对脏袜子时的无措，自己第一次打扫房间时打翻水桶的场景，让事例更生动。思路二（学校场景：边界是“不替代”）：列举班里学习委员帮同学讲解数学题的事例——同学问一道几何证明题，学习委员没有直接说答案，而是先引导同学回忆相关定理，再一起分析图形中的关键条件，最终让同学自己得出结论。对比另一种情况：有同学直接把作业借给他人抄袭，看似是“帮忙”，实则让对方失去学习机会。通过两种“帮扶”的对比，论证“学校里守好搀扶边界，不替代作答，才能真正帮助同学理解知识，实现进步”。思路三（社会场景：边界是“不俯视”）：以社区组织的“帮扶孤寡老人”活动为例，有的同学帮老人打扫卫生时，一边干活一边抱怨“家里真脏”，让老人面露尴尬；而另一些同学则笑着和老人聊天，询问老人的需求，打扫完后还陪老人看了会儿电视。通过两种帮扶态度的对比，结合老师“帮助他人时要平等尊重”的教导，论证“社会中守好搀扶边界，不俯视他人，才能在传递善意的同时，守护他人的尊严”。 5．“唐僧取经为什么不飞过去？”国家主席习近平在2025年新年贺词中说道：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”路，是一步一步走出来的，临近毕业，让我们走好脚下的路，在人生的道路上奋力奔跑吧！ 请以“路在脚下”为题，写一篇议论性文章。 【范文】 路在脚下 “千里之行，始于足下。”人生之路，无论通向何方，都始于我们当下迈出的每一步。路在脚下，意味着命运掌握在自己手中，只有脚踏实地，才能踏出一条属于自己的成功之路。 古往今来，无数仁人志士用行动诠释着“路在脚下”的真谛。西汉名相陈平，家境贫寒，父母早逝，与兄嫂相依为命。但他并未因出身卑微而自怨自艾，而是凭借自身的智慧与努力，从底层谋士一步步成为辅佐刘邦成就霸业的关键人物。他在困境中不断探索前行，脚下的每一步都坚定有力，最终走出了一条辉煌的人生之路。 放眼现代中国，这样的例子不胜枚举。苏炳添，这位亚洲飞人，在短跑领域不断挑战极限。在短跑项目上，尽管欧美运动员长期占据优势，但苏炳添没有就此妥协，他脚踏实地，日复一日地进行高强度训练。从起跑技术的优化，到体能的针对性提升，每一个细节他都不放过。正是因为他一步一个脚印的努力，才打破了亚洲人在短跑项目上的瓶颈，成为首位跑进10秒大关的亚洲本土选手，在田径赛场上跑出了属于自己、属于亚洲的荣耀之路。 与之形成鲜明对比的是，有些人空有远大抱负，却不愿付诸行动。他们总是幻想成功从天而降，却从不肯迈出坚实的步伐。就像《伤仲永》中的方仲永，年少时天资聪颖，被众人视为天才，可他及其家人却满足于现状，没有为他提供进一步学习成长的机会，方仲永自己也没有脚踏实地去学习积累，最终“泯然众人矣”。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们不能只仰望星空，更要脚踏实地。在追求梦想的道路上，或许会有荆棘坎坷，或许会有迷茫彷徨，但只要我们坚定信念，一步一个脚印地走下去，就一定能走出一条光明大道。 人生之路，没有捷径可走。每一步的积累，都是未来成功的基石。让我们牢记“路在脚下”，以坚定的步伐，向着心中的目标奋勇前行，书写属于自己的精彩篇章。 【写作指导】本题考查全命题作文。 一、审题立意。理解题目“路在脚下”，重点在于理解“路”与“脚下”的内涵。“路”并非单纯指现实中的道路，而是象征着人生之路、梦想之路、奋斗之路等。“脚下”则强调要亲自去走、去实践，意味着成功不是靠空想或捷径，而是靠一步一个脚印的努力。写作主题应围绕通过自身努力、脚踏实地去实现目标、追逐梦想展开。比如，科学家屠呦呦，为了研发青蒿素，她亲自深入实验室，翻阅古籍、反复实验，历经无数次失败，一步一个脚印地在科研之路上探索，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。她的事迹就很好地诠释了“路在脚下”这一主题，告诉我们只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能在自己选择的道路上取得成就。我们可以以此为主题，论述脚踏实地对于实现个人价值、推动社会进步的重要意义。 二、选材构思。选择素材时，应紧扣“路在脚下”这一主题，选取能体现脚踏实地、努力奋斗的事例。可以从个人成长、名人故事、社会现象等角度入手。构思行文时，开头可以通过引用名言或讲述现象引出主题，如以“不积跬步，无以至千里”引出“路在脚下”的观点。中间部分列举多个事例进行论证，比如讲述运动员们为了在赛场上取得好成绩，每天进行高强度训练，从基础动作练起，一步一个脚印地提升自己；还可以提及大国工匠们，他们专注于自己的领域，精益求精，用多年的坚守和努力诠释着“路在脚下”。结尾部分总结全文，再次强调脚踏实地的重要性，并鼓励大家在人生的道路上奋力前行，如“让我们坚定信念，脚踏实地，一步一个脚印地走出属于自己的精彩人生之路”。 6．（2025·黑龙江哈尔滨·三模）命题作文 瞬间是短暂的时光，而生活就是由无数个瞬间构成的。刹那的风景，让惊艳奇绝的印记镌刻于你的脑海内，难以磨灭；短暂的相遇，让感动温暖的情意深藏于你的记忆中，无法忘却；霎时的感悟，让真善美的品质熔铸于你的生命里，不可改变……许多人、事、物在我们的人生里是瞬间，也是永恒。 请以“是瞬间，也是永恒”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【范文】 是瞬间，也是永恒 深秋的风卷着枯叶掠过窗台，我又想起那个飘着细雨的清晨。 那天轮到我值日，天色未亮就往学校赶。校门口的石阶湿漉漉的，一个佝偻的身影正蹲在梧桐树下。是扫街的张奶奶，她穿着洗得发白的蓝布衫，手里攥着半截断了柄的扫帚，正费力地把落叶归拢到一起。风一吹，刚堆好的叶子又散了，她叹口气，重新弯腰去扫。 我低着头快步走过，忽然听见“哗啦”一声。转头时，看见张奶奶手里的铁簸箕翻倒在泥水里，里面的垃圾混着雨水漫开来。她慌忙伸手去拢，手指在冰冷的泥水里抠挖，花白的头发贴在汗湿的额角。 “奶奶，我帮您。”不知怎的，我跑了过去。她愣了一下，浑浊的眼睛里闪过一丝惊讶，随即摆手：“不用不用，脏得很。”我没理会，捡起那截断柄扫帚，学着她的样子把垃圾往一起归。她的手在发抖，不知是冷的还是累的，却执意要自己捧起那些混着泥水的垃圾。 “姑娘，你校服都脏了。”她局促地用围裙擦着手，围裙上满是补丁。“没事的。”我笑着说。她忽然从口袋里摸出一颗水果糖，塑料纸已经皱巴巴的，硬塞到我手里：“甜的，暖暖身子。” 这时校门开了，我朝她挥挥手跑进教学楼。回头时，看见她站在树下望着我，佝偻的身影在细雨中像株倔强的芦苇。那瞬间的画面，像被雨水洇开的墨痕，轻轻落在心上。 后来每次经过校门口，总能看见张奶奶的身影。她依旧穿着那件蓝布衫，只是扫帚换成了新的。有次她看见我，老远就露出笑容，手里还攥着颗水果糖。 如今已时隔多年，那颗糖的甜味却好像还留在舌尖。那个清晨的雨，断柄的扫帚，皱巴巴的糖纸，还有老人眼里的光，不过是短短几分钟的相遇，却在记忆里扎了根。原来有些瞬间，真的会像掌心的纹路，被岁月磨得愈发清晰，成为生命里不会褪色的永恒。 【写作指导】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“是瞬间，也是永恒”要求写出短暂场景与长久影响的关联。“瞬间”指具体的人、事、物的片段，如一次援手、一抹风景、一句叮咛；“永恒”指其在心灵、成长中留下的持久印记，如精神的传承、情感的沉淀、认知的升华。初中生可从生活体验切入，聚焦亲情、友情、自然或成长中的触动，通过细节展现瞬间的价值如何超越时间，避免空泛议论，注重真情实感，体现“瞬间”是“永恒”的载体，“永恒”是“瞬间”的升华。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可围绕“瞬间”与“永恒”的辩证关系，选取生活中的典型瞬间，用细节描写展现其场景，再阐述该瞬间对自身的长远影响，以小见大，凸显主题。比如选取自然场景：暴雨中看到一株小草被狂风压弯，却在风雨稍歇时猛地挺立，叶片上的水珠折射阳光。这瞬间的坚韧，让“我”在遇到挫折时总能想起那份顽强，成为心中永恒的力量。或者描写亲情片段：奶奶病危时，用枯瘦的手紧紧攥着“我”的手，轻声说“好好吃饭”。这短暂的叮嘱，化作此后“我”对生活的珍视，奶奶的爱以这种方式永恒存在。还可抒发成长感悟：运动会接力赛掉棒后，队友没有责备，反而齐声喊“加油”，陪“我”重新跑完。那瞬间的包容，让“我”明白团结的意义，这份温暖在记忆中永不褪色。写作时要善于运用细节刻画，如写小草挺立时“茎秆微微颤抖，却倔强地向上挺着，水珠滚落的瞬间，像挣脱束缚的勇气”；采用对比手法，用瞬间的短暂（如“只有三秒钟”）与影响的长久（如“每当犹豫时就会浮现”）形成张力；结尾呼应开头，用场景再现强化“瞬间即永恒”的感悟，增强文章感染力。 7．（2025·广东深圳·三模）作文。 春风揉碎玉兰香，夏雨浸润荷叶声，秋霜勾勒银杏影，冬雪托起万家灯。陶渊明笔下“此中有真意”的玄妙，或许就藏在一粥一饭的温度里。那些清晨案头温热的牛奶，暴雨中共撑的碎花伞，摔倒时伸来的陌生掌心——真爱从不佩戴耀目徽章，而是化作时光长河里闪烁的萤火。 请以“此中有真爱”为题，撷取你生命星图中的温暖坐标，写下那些让心灵震颤的微光瞬间。 要求：（1）立意自定，写一篇记叙文；（2）不得套作，不得抄袭，不得出现真实的地名、校名、人名；（3）字数：600—900字。 【范文】 此中有真爱 记得那是一个阳光明媚的午后，我独自漫步在小镇的街道上。阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影。微风轻拂，带来一丝丝清凉，让人感到舒适而宁静。 我漫无目的地走着，欣赏着小镇的风景。突然，一阵悠扬的歌声传入我的耳中。我顺着声音望去，只见一位老者坐在路边的长椅上，手持一把吉他，自弹自唱。他的声音沧桑而富有感情，让人不由自主地停下脚步，聆听他的歌声。 我走近了一些，坐在了老者的旁边。他微笑着向我点了点头，继续弹唱着。我静静地听着，仿佛被他的歌声带到了一个遥远的世界。那里充满了爱与温暖，让人心旷神怡。 老者唱完一曲后，我忍不住向他请教起了吉他的弹奏技巧。他耐心地解答着我的问题，还亲自示范了一些基本的指法。在他的指导下，我逐渐掌握了一些基本的技巧，也感受到了音乐带来的快乐。 我们聊得很投机，仿佛成了多年的朋友。老者告诉我，他年轻时曾是一名音乐教师，但因为种种原因，最终选择了隐居小镇，过着平淡而简单的生活。他说：“生活虽然平凡，但只要我们心中有爱，就能找到属于自己的幸福。” 听了老者的话，我深受启发。是啊，生活中的真爱并不一定要轰轰烈烈，它可能就隐藏在我们身边的每一个细微之处。只要我们用心去感受，去发现，就能找到那份属于自己的温暖与幸福。 那一天，我与老者在小镇的街道上度过了一个愉快的下午。我们分享着彼此的故事，也分享着对生活的感悟。当我离开时，老者微笑着对我说：“记得保持心中的爱，你会发现生活更美好。” 我回到家后，心中依然回荡着老者的歌声和话语。那一刻，我明白了真爱的含义——它是对生活的热爱，是对他人的关怀，是对自己的珍惜。只要我们心中有爱，就能感受到生活的美好与温暖。 从那以后，我变得更加珍惜身边的人和事，也更加注重内心的感受。我发现，生活中的每一个角落都充满了真爱，只要我们用心去寻找，就能发现它的踪迹。 【写作指导】本题考查命题作文。 一、审题立意。阅读这个题目可知关键词是“真爱”，什么是真爱？哪里有真爱？给了我们怎样的思考和启迪？结合材料可知，可以是自然世界的真爱，可以是人与人之间的真爱。故我们需要从生活中选取一个或多个具体的场景或事件，通过记叙来展现“真爱”的存在。角度可以是个人的经历，也可以是观察他人的故事，关键是要能够体现出“真爱”的内涵。立意上可以表达对生命的热爱和尊重，可以是对他人的尊敬和帮助，也可以是自己的内心感悟等等，总而言之，真爱可以是无私的付出，可以是真诚的关怀，可以是坚定的支持，也可以是宽容的包容。要让读者在阅读过程中感受到真爱的力量与美好。 二、选材构思。文体要求写记叙文，如家庭中的真爱：父母对子女的无私付出，兄弟姐妹之间的互助互爱，或是家庭成员在面对困难时的团结与支持。又如校园中的真爱：比如师生之间的深厚情谊，同学之间的友情互助，或是学校集体活动中展现的团队精神。还可以是社会生活中的真爱：比如陌生人之间的善意帮助，志愿者们的无私奉献，或是社区邻里之间的和睦相处，与动植物们间的交流与收获。写作过程中，注意细节描写是记叙文的关键，它能够让读者更深入地了解事件或场景，更深刻地感受到“真爱”的存在。写人时，注重人物的外貌、动作、语言和心理描写，展现他们的性格和情感；也可以用环境的描写，包括时间、地点、氛围等，营造出特定的情感基调等等。在文章的结尾部分，要对全文进行总结与升华。可以回顾一下记叙的事件或场景，强调真爱的存在与意义；也可以抒发自己的感悟与思考，将真爱与人生、社会等更高层次的主题联系起来。能让读者产生共鸣，就是一篇佳作。 考点02 半命题作文 8．（2025·广东茂名·三模）按要求完成作文。 生活中，有太多的艰难险阻，抵消你的勇气和信心，不过，只要你勇敢地尝试，大胆地实践，一定能跨过眼前的那道坎。 请以“______，其实并不难”为题，写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【范文】 举手，其实并不难 教室里的吊扇慢悠悠转着，数学老师的粉笔在黑板上写出一串复杂的公式。我盯着草稿纸上的解题步骤，手指无意识地抠着橡皮 —— 这道题的思路我好像有点头绪，但手臂像灌了铅，怎么也抬不起来。 举手发言，对我来说是件比登天还难的事。小学时我举过一次手，站起来却突然忘了要说什么，全班同学的目光像聚光灯一样打在我身上，最后是老师笑着让我坐下的。从那以后，我再也没敢举起过手，哪怕明明知道答案，也只敢在心里默念。 “这道题有没有同学想试试？”老师的声音打破了沉默。我偷偷抬眼，前排的小雨举起了手，她站起来条理清晰地讲完了思路，老师笑着点头：“很好，还有不同方法吗？” 我的笔尖在草稿纸上划出一道弧线，另一种解法在脑海里越来越清晰。要不……试试？这个念头刚冒出来，就被 “万一错了怎么办” 的想法压了下去。我看到自己的手指在桌沿轻轻颤抖，像秋风里的叶子。 “再想想，别怕错，错了我们一起改。”老师的目光扫过全班，在我这里停了两秒，像一缕温暖的风。我想起昨晚妈妈说的话：“你总说难，是因为还没试过呀。” 深吸一口气，我把攥紧的拳头慢慢松开，指尖碰到了桌面。就当是自言自语吧，我对自己说。然后，右手像春天抽芽的小树枝，一点点向上抬——离桌面五厘米，十厘米，终于，它稳稳地停在了空中。 “这位同学，你来试试？” 我站起来的时候，膝盖有点发软，但眼睛紧紧盯着黑板上的公式，把心里的思路慢慢说出来。一开始声音有点抖，后来越说越顺，连自己都惊讶于这份流畅。讲完最后一个字，教室里安静了两秒，接着响起了稀疏的掌声。 “非常好！”老师的眼睛亮起来，“这种解法更简洁，你很会思考。” 我坐下时，后背已经沁出了薄汗，但心里却像开了朵花。原来举手并没有想象中那么难，那些害怕被嘲笑、害怕出错的念头，不过是自己筑起的小篱笆。只要轻轻推一下，就能跨过去。 从那以后，我的手越来越常出现在课堂上。有时会说错，有时会紧张，但我再也不觉得那是“难”事了。因为我知道，很多时候，“难”只是我们给自己的借口，勇敢地迈出第一步，就会发现：原来，它其实并不难。 【写作指导】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“______，其实并不难”的核心是“并不难”，需填入一个看似有难度、易让人退缩的行为或状态，如“坚持”“道歉”“迈出第一步”“面对失败”等。补题时要结合初中生的生活经验，选择贴近学习、成长、人际交往的主题，避免过于宏大或抽象的概念。示例：《道歉，其实并不难》《当众发言，其实并不难》《坚持下去，其实并不难》。 立意需突出“从畏惧到突破”的过程，强调“尝试”“实践”的价值。可通过具体事例展现：最初因胆怯、犹豫而认为某事“很难”，经过自我鼓励或他人引导，勇敢迈出第一步后发现“其实并不难”，最终收获成长，如勇气、自信、理解。核心是传递“直面挑战，方能超越自我”的积极态度。 2.构思选材。要优先选取真实可感的生活细节，避免虚构夸张。比如学习场景：如害怕数学难题，尝试拆解题目后发现解法；畏惧英语演讲，反复练习后敢于站上讲台。比如人际交往：如与朋友闹矛盾，不好意思道歉，最终鼓起勇气沟通后重归于好；害怕主动交朋友，尝试打招呼后收获友谊。比如成长挑战：如第一次独自上学、第一次参加体育比赛、克服某个小缺点等。 例如害怕在班级读书分享会上发言，总觉得自己会忘词、被嘲笑，在老师鼓励下提前练习，上台后发现同学们很友善，顺利完成分享，明白“当众表达其实并不难”。 3.结构指导。开头可以用场景描写或心理独白引出“难题”，点明自己对某事的畏惧。 中间把过程展开写，具体写“难”的表现，如逃避准备、想象失败后果，交代原因，如曾有过失败经历、性格内向。然后写转折点，如老师的一句话、看到同学的勇敢表现、自我激励，促使自己决定“尝试”。再后描写尝试的过程，如提前写好稿子、对着镜子练习、上台时的紧张与坚持，突出“其实并不难”的顿悟瞬间，如听到掌声、发现自己没忘词。结尾总结感悟，联系成长，点明“勇敢尝试”的意义。 9．（2025·山东聊城·三模）阅读下面的材料，根据要求作文。 游子在异国他乡，读懂了故乡的温馨；将士在保国戍边里，读懂了责任的神圣；列车员在火车开动的那刻，读懂了准时的含义……作为即将初中毕业的你，在九年的学习生活里，读懂了什么？ 请以《我读懂了 》为题，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，文体不限。（2）能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教。（3）不少于700字，不得抄袭，不要套作。 例文： 我读懂了父亲的沉默 在我的记忆中，父亲一直是个沉默寡言的人。他不像母亲那样，会用温柔的话语表达对我的关爱，也不会时刻陪伴在我身边，与我分享生活的点滴。很长一段时间里，我都觉得父亲对我漠不关心，直到那一天，我才真正读懂了父亲的沉默。 那是一个寒风凛冽的冬日，我在学校参加一场重要的考试，结果却不尽如人意。拿着满是红叉的试卷，我的心情低落到了极点。回到家，母亲看到我的成绩，忍不住唠叨起来，而父亲只是静静地坐在一旁，默默地抽着烟，一言不发。我满心委屈，觉得父亲根本不在乎我，连一句安慰的话都没有。 夜晚，我躺在床上，翻来覆去难以入眠。突然，我听到了轻轻的敲门声。门开了，是父亲。他蹑手蹑脚地走进来，手里拿着一杯热牛奶，放在我的床头。昏暗的灯光下，我看到父亲的脸上带着一丝疲惫，他的眼神里满是关切。他张了张嘴，似乎想说些什么，但最终还是什么都没说，只是轻轻地拍了拍我的肩膀，然后转身离开了。 那一刻，我仿佛被一道闪电击中，突然读懂了父亲的沉默。他虽然没有用言语来安慰我，但他的行动却胜过了千言万语。他默默地为我准备热牛奶，轻轻地拍我的肩膀，这些看似微不足道的举动，却饱含着他对我深深的爱。父亲的沉默，并不是因为他对我漠不关心，而是因为他不善于表达。他用自己独特的方式，在背后默默地支持着我，守护着我。 从那以后，我开始留意父亲的一举一动。我发现，每当我遇到困难时，父亲总会默默地在背后为我出谋划策；每当我取得成绩时，父亲虽然不会像母亲那样欢呼雀跃，但他的眼神里却充满了骄傲。父亲的沉默，就像一座巍峨的山，虽然无言，却给我坚实的依靠；又像一片深邃的海，虽然平静，却蕴含着无尽的力量。 如今，我终于读懂了父亲的沉默。那是一种深沉的爱，一种默默的付出。它不需要华丽的辞藻，也不需要热烈的表达，却如涓涓细流，滋润着我的心田，伴我走过人生的每一个阶段。 【写作指导】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“我读懂了_____”重点在于“读懂”，意味着从最初的不理解、困惑，到经过一番经历、思考后，对所填内容有了深入、透彻的认识。这种认识能带来思想上的升华、情感上的触动，展现成长的痕迹。立意要积极向上，通过“读懂”传达正能量或人生哲理。比如填“父爱”，可立意从对父亲严厉管教的误解，到某次事件后理解父亲深沉的爱，从而懂得珍惜亲情，学会感恩；填“挫折”，可立意从害怕挫折到读懂挫折是成长的磨砺，进而培养坚韧不拔的精神。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）人物类：选择身边熟悉的人，如“我读懂了爷爷的坚守”，爷爷几十年如一日守护着老手艺，面对现代工业冲击也不放弃。通过观察爷爷劳作的日常，和爷爷在传承手艺上的坚持，让自己读懂了坚守的意义与价值。（2）情感类：例如“我读懂了友情的珍贵”，在与好友经历一场误会又和好如初的过程中，体会到友情并非一帆风顺，需要理解、包容与珍惜，从而读懂友情的深刻内涵。（3）自然事物类：例如“我读懂了小草的坚韧”，在墙角看到小草在恶劣环境中顽强生长，无论风吹雨打都不屈服，由此感悟到生命的坚韧，学会在困境中勇敢前行。 文章构思：开篇引入：采用回忆式或情境式开头，如“在那片不起眼的墙角，有一抹嫩绿始终扎根在我的记忆深处，那是我读懂小草坚韧的开始……”，引出“读懂”的对象，引发读者兴趣。中间叙述：详细讲述“读懂”的过程。以“我读懂了爷爷的坚守”为例，先描述爷爷老手艺的制作过程，展现其精湛技艺，再叙述面临的困境，如订单减少、家人反对等。接着讲述自己对爷爷坚守的不理解，到后来一次偶然机会，看到爷爷给徒弟传授手艺时的专注与欣慰，内心受到触动，开始理解爷爷的坚守。结尾升华：总结读懂后的感悟与收获，如“从爷爷身上，我读懂了坚守的力量，它无关名利，只为心中那份热爱与传承。这份坚守也将激励我在未来的人生道路上，勇敢追寻自己的梦想，永不放弃”，升华文章主题，使读者能深切感受到“读懂”带来的成长与蜕变。 10．（2025·广东深圳·三模）人生如一场漫长的旅程，成长路上，总有一束光指引方向。它或许是困境中他人伸出的温暖双手，或许是失败时内心不灭的信念，或许是一段给你力量的文字，亦或是传承千年的某种文化符号……那些照亮过我们的光，化作前行的力量。 站在青春的节点，回首来时路，展望新征途，请以“藏在____________里的微光”为题，讲述属于你的成长故事。 要求：（1）先将题目补充完整，立意自定，题材明确，不得套作，不得抄袭。（2）不少于600字，不得出现真实的人名、校名。 【范文】 藏在糖画里的微光 “糖画！糖画！”放学路上，巷子口传来熟悉的吆喝声。我像只快乐的小鸟，蹦蹦跳跳地跑过去。 张爷爷的糖画摊还是老样子，一张小木桌，一个黑黢黢的小铁锅，旁边摆着五颜六色的糖画样品。张爷爷戴着那副圆圆的眼镜，正笑眯眯地给小朋友做糖画。他的鼻尖上沾着一点糖稀，在阳光下闪闪发亮，像一颗会发光的小星星。 “小丫头，又来啦？”张爷爷看见我，眼睛弯成了月牙，“今天想画个小兔子还是小蝴蝶？”我想了想，说：“要画一条龙！”张爷爷点点头，拿起小勺子，舀起一勺金黄的糖稀。他的手像会变魔术一样，糖稀在铁板上划出优美的弧线，时而轻快如燕，时而沉稳如山。我瞪大眼睛，看着一条威风凛凛的龙渐渐成形，鳞片在阳光下闪闪发亮，连胡须都看得清清楚楚！   “哇！”我忍不住发出惊叹。张爷爷把糖龙递给我，我小心翼翼地接过来，生怕碰坏了这美丽的艺术品。糖龙在阳光下闪闪发亮，像真的要腾空而起似的。我舔了一小口，甜甜的味道在嘴里化开，比蜜还甜！ 有一次下大雨，我以为糖画摊不会出摊了。没想到放学时，雨幕中竟然飘来熟悉的吆喝声。张爷爷披着雨衣，糖画摊支在屋檐下，铁板上热气腾腾的糖稀散发着诱人的香气。他的眼镜上都是水珠，手冻得通红，可还是笑眯眯地给小朋友们做糖画。妈妈给我买了把伞，我跑过去给张爷爷撑着。他愣了一下，眼圈突然红了：“谢谢你，好孩子。” 现在我上初中了，巷子口的老槐树被砍了，张爷爷也不在了。可是每次经过那里，我仿佛还能闻到甜丝丝的糖香，看见张爷爷在阳光下做糖画的身影。那金灿灿的糖画里，藏着张爷爷对生活的热爱，对小朋友们的爱。 原来，最甜的糖画不是用糖稀做的，而是用张爷爷那颗温暖的心做的。这颗心就像一盏小灯，照亮了整个巷子，也照亮了我的童年。这藏在糖画里的微光，会永远温暖着我，让我也要像张爷爷一样，把温暖传递给更多的人。 【写作指导】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以《藏在_____里的微光》为题进行创作，题目核心在于“微光”，它象征着成长路上的指引、力量或温暖，“藏在____里”则限定了微光的载体，需通过具体事物展现其蕴含的精神力量。立意可围绕“困境中的希望”“平凡中的坚守”“传承中的力量”等方向展开，重点体现“微光”如何在成长节点上照亮前路，以及“我”从中获得的感悟与成长，最终落脚于对生命中温暖瞬间的珍视和前行力量的汲取。 第二，构思选材。开头可从“微光”的比喻义引入，如“微光或许微弱，却能在迷茫时点亮方向”，点明“藏在____里的微光”的特殊性。如“藏在旧相册里的微光，是外婆未曾言说的爱”；中间分层展开：先描述“微光载体”的特征，如一本泛黄的日记、一件磨损的乐器、一句反复书写的格言，再具体叙述与该载体相关的故事，突出“我”在困境中的迷茫与“微光”带来的转机，最后揭示“微光”的内涵，如“那字迹里藏着的，是永不言弃的勇气”“那旋律中跃动的，是对生活的热爱”；结尾升华主题，呼应开头，强调“微光”的持续影响。选材方面，围绕“微光载体”与“成长关联”选材，需具体且富有情感共鸣。可选物品类（如父亲修补的旧自行车、奶奶缝制的布书包）、场景类（如深夜书房的灯光、冬日街头的热粥摊）、抽象类（如一句鼓励的话语、一个坚定的眼神），重点呈现载体的细节与“我”的心理变化，用细腻的情感描写体现“微光”的力量，避免空洞抒情。 11．（2025·山东泰安·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 扎根齐鲁，探寻文化会让青春更丰厚；珍视亲情，感受温暖会让青春更动人；珍爱生命，敢于直面风浪会让青春更无畏；热爱生活，积极创造会让青春更丰富；敢于担当，回应时代召唤会让青春更壮阔…… 请以“______，让青春更______”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【范文】 坚守，让青春更挺拔 青春如破土的新芽，既需阳光雨露的滋养，更要经得住风雨的敲打。而坚守，便是让这株新芽茁壮成长、愈发挺拔的根基。唯有坚守内心的方向，方能在青春的赛道上不迷失、不退缩，最终绽放独特的光彩。 坚守理想，为青春锚定航向。古往今来，成大事者莫不是在青春时便埋下理想的种子，并以坚守浇灌其生长。李时珍青年时立志编撰一部完备的药书，此后三十余年，他踏遍名山大川，亲尝百草，历经风霜雨雪，即便遭遇质疑与危险，也从未动摇。正是这份对理想的坚守，让他的青春在跋山涉水中愈发厚重，最终成就《本草纲目》这部传世巨著。青春若没有理想的指引，便如断线的风筝；而缺乏坚守的理想，不过是转瞬即逝的空想。 坚守品格，让青春自带光芒。品格是青春的底色，坚守正直、善良的品格，方能在纷繁世界中保持本真。北宋名臣包拯，青年时便立志“清心为治本，直道是身谋”。为官之初，他面对权贵的威逼利诱，始终坚守公正不阿的品格，哪怕屡遭贬谪也初心不改。这份坚守让他的青春在官场沉浮中愈发澄澈，成为百姓口中“包青天”，至今被人传颂。青春的魅力，从来不在于年少轻狂的张扬，而在于历经世事仍能坚守品格的笃定。 坚守行动，给青春注入力量。空谈误青春，实干兴韶华。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，年轻时怀揣对文物保护的热爱来到大漠，一守便是半个世纪。她顶着风沙修复壁画，忍着孤寂整理文献，用日复一日的行动践行对文化传承的承诺。她的青春没有轰轰烈烈的传奇，却在点滴坚守中让千年敦煌重焕生机。青春的成长，从来不是坐等奇迹的降临，而是在每一个平凡的日子里，用坚守的行动积攒向上的力量。 青春的高度，从不取决于时间的长短，而在于坚守的深度。愿我们以理想为灯，以品格为骨，以行动为翼，让坚守成为青春最坚实的支撑，在人生的征途上，长成愈发挺拔的模样。 【写作指导】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目为半命题“______，让青春更______”，需先补全前后两空。前空可填具体行动或品质，如“阅读”“拼搏”“坚守”等；后空需体现青春因此产生的积极变化，如“丰盈”“闪耀”“坚韧”等。结合材料中“文化”“亲情”“生命”“担当”等关键词，立意应聚焦青春成长中正能量的积累与升华。初中生可从自身生活出发，选择贴近校园、家庭或社会体验的角度，如通过阅读拓宽视野让青春丰盈，在挫折中坚持让青春坚韧，用善意待人让青春温暖。需突出“行动”与“青春变化”的因果关联，体现真情实感，避免空洞说教。 2.选材构思。若写记叙文，围绕补全的题目，选取具体事例，按“引出主题—事例展开—感悟升华”的结构，展现行动对青春的积极影响，用细节描写增强感染力。如补题“坚持，让青春更闪耀”。可选材：校运会800米跑时中途体力不支，想起平日训练的坚持咬牙冲过终点；学习书法时因笔法枯燥想放弃，在老师鼓励下坚持练习，最终在比赛中获奖；参与班级绿植养护，每日浇水施肥，看着幼苗长成绿植，领悟坚持的意义。若补题“陪伴，让青春更温暖”。可选材：生病时妈妈彻夜照顾，喂药擦汗；遇到难题时同桌耐心讲解，一起探讨解法；生日时收到同学手写的祝福卡片，字里行间满是真诚。若补题“探索，让青春更丰盈”。可选材：周末和爸爸观察蚂蚁搬家，记录它们的协作过程；阅读《昆虫记》后，尝试饲养蚕宝宝，见证其结茧化蛾；参加学校科技小组，和同学合作完成简易太阳能小车制作。写作技巧：运用细节描写，如写坚持跑步时“双腿像灌了铅，呼吸像破风箱，耳边却响起同伴的加油声”；采用首尾呼应，开头以“青春是一张白纸”引出主题，结尾以“这张纸已被坚持的色彩涂满”收束；适当运用比喻，将“陪伴”比作“冬日里的暖阳”，让文字更生动形象，符合初中生的表达特点。 写议论文时，先补全题目明确论点，如“担当，让青春更壮阔”，论点需清晰体现“行动”与“青春变化”的因果关系。开头可结合青春特质引出论点，用比喻等手法增强感染力，如“青春如航船，担当便是风帆，助其劈波斩浪”。中间用2—3个论据支撑，可选古今中外事例，如初中生参与社区志愿服务、抗疫中年轻医护的坚守，也可引名言，如“少年强则国强”。注意事例要紧扣论点，分析其如何体现“担当”及对青春的影响。结尾升华主旨，联系自身，呼吁践行论点，如“让担当成为青春底色，方能书写壮阔篇章”。写作中要注意逻辑连贯，论据与论点紧密关联，语言简洁有力，避免事例堆砌，适当加入分析阐释，符合初中生议论文的表达特点。 考点03 话题作文&材料作文 12．（2025·湖北·一模）请以“奔跑与跨越”为话题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【范文】 奔跑中跨越，成长里绽放​ 人生如赛道，奔跑是前行的姿态，跨越是突破的勋章。在成长的路上，我们难免会遇到阻碍与局限，但只要不停下奔跑的脚步，终能在关键时刻实现跨越，让生命绽放更耀眼的光芒。​ 初中时，我报名参加了校运会800米项目。起初，我对自己充满信心，可第一次练习就给了我沉重一击——跑到一半，双腿像灌了铅般沉重，呼吸急促得像要炸开，只能眼睁睁看着其他同学远超自己。那之后，我每次练习都以失败告终，甚至想过放弃。教练看出了我的沮丧，拍着我的肩膀说：“800米考验的不只是速度，更是坚持。你现在的‘跑’，都是在为日后的‘跨越’积蓄力量。”​ 教练的话点醒了我。从那以后，每天放学后的操场都能看到我的身影。我不再盲目追求速度，而是跟着节拍器调整呼吸，在跑步中感受身体的节奏；为了增强耐力，我每天增加50米的训练量，即使汗水浸透衣衫、小腿抽筋疼痛，也从未停下脚步。我知道，每多跑一步，就是向“跨越”多靠近一点。​ 比赛那天，发令枪响后，我按照平时训练的节奏奔跑。跑到一半，熟悉的疲惫感再次袭来，双腿开始发抖，耳边仿佛又响起了曾经的质疑声。但我想起了无数个在操场奔跑的傍晚，想起了膝盖上的伤疤，咬紧牙关，加快了摆臂速度，一步步超越身边的同学。当脚尖跨过终点线的那一刻，全场的欢呼声瞬间响起——我不仅获得了名次，更跨越了曾经那个懦弱、容易放弃的自己。​ 奔跑不是徒劳的付出，它是跨越的基石；跨越也不是偶然的幸运，它是奔跑的必然结果。在学习中，我们日复一日地刷题、积累，是为了在考试中跨越知识的盲区；在生活中，我们一次次面对困难、总结经验，是为了跨越成长的瓶颈。只要我们保持奔跑的姿态，不畏惧途中的风雨，终能在属于自己的赛道上，跨越一个又一个障碍，让成长绽放出最美的光彩。​ 【写作指导】本题考查话题作文。 一、审题立意：“奔跑与跨越”是一个富有动态感和成长意味的话题，二者既相互关联又各有侧重。“奔跑”可理解为持续的行动、不懈的努力，是过程的体现，它可能充满汗水、疲惫，甚至会遇到阻碍；“跨越”则是在奔跑基础上的突破，是结果的呈现，可能是跨越困难、跨越自我局限、跨越曾经的失败。审题时需避免将二者割裂，不能只写奔跑的过程或仅谈跨越的结果，而要突出“奔跑为跨越奠基，跨越让奔跑更有意义”的核心关系。立意方面，可从个人、群体、时代三个层面展开。个人层面，可写成长中通过持续努力突破自我的经历，如学习上攻克难题、运动中突破极限；群体层面，可写团队为达成目标共同奋斗、跨越困境的故事；时代层面，可结合社会发展，如科技工作者不断钻研、跨越技术壁垒，展现时代的进步。最终确定以“在奔跑的征程中勇敢跨越，方能实现自我成长与价值”为核心立意，既贴合个人生活体验，又能引发读者共鸣。 二、选材构思：可以选取个人的经历。比如自己在学习过程中，为了实现目标而日夜奔跑（努力学习），遇到难题时，通过自己的努力和老师同学的帮助跨越知识的障碍，最终取得好成绩。也可以写参加体育比赛，在赛场上不断奔跑，跨越对手的阻拦，冲过终点线的故事。从社会层面选材，可以列举中国航天事业的发展。科研人员们不断奔跑在探索宇宙的道路上，跨越了技术难题、资金短缺等重重障碍，实现了从无到有、从弱到强的跨越，让中国航天在世界舞台上绽放光彩。在构思上，文章可以采用总分总的结构。开头通过一段富有哲理的话语引出“奔跑与跨越”的话题，点明主旨。中间部分可以采用并列式结构，分别从个人成长、社会发展等不同角度进行论述。每个部分选取具体的事例进行详细描述，展现奔跑与跨越的重要性。例如在写个人成长时，可以按照事情发展的顺序，描述自己遇到的困难、如何努力奔跑克服困难、最终跨越障碍的过程。结尾部分总结全文，再次强调奔跑与跨越的意义，发出号召，鼓励人们在生活中积极奔跑，勇敢跨越。 13．（2025·黑龙江佳木斯·三模）阅读下面材料，按要求作文。 在生活中，我们常常会遇到各种挑战，这些挑战可能来自学习、工作、人际关系等方面。面对挑战，不同的人有不同的态度和应对方式。有人选择勇敢面对，积极寻找解决问题的方法；有人则选择逃避，不敢正视困难。 请以“挑战”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【范文】 以挑战为翼，翱翔成长苍穹 生活似广袤苍穹，挑战如凛冽疾风，在人生的漫漫长路上，我们时常与挑战不期而遇。有人视其为荆棘，避之不及；而我愿将其化作羽翼，借风的力量，翱翔于成长的苍穹。 学习的征途上，挑战如细密星芒，点缀奋斗的夜空。数学试卷上，最后一道几何大题像顽固的“拦路虎”，复杂的图形、交错的条件，让我一时无从下手。放弃的念头在脑海打转，可想起航天员们为实现飞天梦，攻克无数技术挑战，我怎能被一道题难住？于是，我重新拿起笔，画图、标注、假设，在无数次推导中，终于找到解题的关键。这挑战，让我明白，学习的进步源于对难题的执着，每一次战胜知识的挑战，都是向智慧更迈进一步。 人际交往的花园里，挑战如骤起的风雨，考验心灵的温度。曾因误解，我和最好的朋友陷入冷战，彼此擦肩而过的沉默，像冰冷的墙横在中间。逃避或许能暂时躲开尴尬，可我不想让友谊在冷战中凋零。于是，我鼓起勇气，在课间拦住她，坦诚说出内心的纠结与歉意。她眼中的惊喜与愧疚，让我们的拥抱比往日更温暖。这次挑战，教会我珍视友谊需要主动破冰，真诚的沟通能融化误解的坚冰，让情谊愈发坚韧。 生活技能的天地中，挑战如陡峭的山峰，等待无畏的攀登。第一次独自下厨，锅碗瓢盆的“交响曲”里，满是手忙脚乱。油溅到手上的刺痛，菜炒糊的焦味，都在叫嚣着我的“笨拙”。可想到未来要独立生活，怎能被这点挑战打倒？我重新调整，控制火候、把握调味，当一盘虽不完美但满是心意的菜端上桌，家人的夸赞让我尝到成长的甜。挑战生活技能，是在为独立生活筑基，每一次尝试，都让我离“全能”的自己更近。 挑战，是成长的催化剂，是人生的试金石。它让我们在挫折中学会坚韧，在困境里懂得担当，在突破后收获成长。愿我们都能以挑战为翼，勇敢翱翔于成长的苍穹，看尽风雨后的绚烂彩虹，拥抱更强大的自己。 【写作指导】本题考查话题作文。 一、审题立意。题目以“挑战”为话题，需紧扣“挑战”的内涵（生活中来自学习、工作、人际关系等方面的困难、考验）与外延（不同人面对挑战的不同态度和应对方式）展开。可立意正向励志类：强调勇敢面对挑战的价值，如“挑战是成长的阶梯，勇敢跨越能收获进步”，可通过讲述自身或他人直面挑战、突破自我的故事，传达积极进取的精神。凸显挑战对个人品质塑造的作用，像“挑战打磨心性，让怯懦者变得勇敢，让迷茫者找到方向”，结合经历阐释挑战如何锤炼意志、明晰人生。可立意辩证思考类：探讨挑战与机遇的关系，提出“挑战中藏着机遇，善于把握可实现逆袭”，用事例说明挑战虽带来困难，却也提供新的可能，如企业在市场挑战中创新转型。对比不同应对态度的结果，论证“积极应对挑战，才能掌控命运；逃避挑战，只会陷入困境”，通过正反案例，突出态度对人生走向的影响。 二、取材构思。个人成长经历：如攻克数学难题的过程（面对知识理解的挑战，从困惑到钻研突破）；长跑比赛中坚持到底（体能与意志的挑战，战胜放弃的念头）；演讲比赛克服紧张（心理挑战，锻炼表达与自信）。如和朋友闹矛盾后主动沟通修复（处理人际冲突的挑战，学会理解与包容）；融入新集体时打破隔阂（适应环境的挑战，收获友谊与归属感）。如学做饭、骑自行车、独立整理房间等（掌握新技能的挑战，体会实践与坚持的意义）。可取社会、历史、文学素材：如抗疫中医护人员面临救治患者、自身防护的挑战（展现责任与担当）；企业在经济下行压力下创新求生（体现拼搏与智慧）。如项羽破釜沉舟应对巨鹿之战的挑战（彰显决心与勇气）；爱迪生发明电灯克服无数失败挑战。如《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊荒岛求生的挑战（诠释生存智慧与坚韧）；《老人与海》中圣地亚哥与大鱼、鲨鱼的挑战（传递抗争精神）。（一）记叙文构思。如线索式结构：以“挑战”为线索，串联起“遇到挑战—应对挑战—挑战后的感悟”。比如写“挑战演讲”，从接到演讲任务的忐忑（遇挑战），到反复练习、调整心态（应对），最后登台成功，明白挑战促成长（感悟）。如欲扬先抑法：先写面对挑战时的恐惧、逃避心理，再因某个契机（如他人鼓励、自我觉醒）转变态度，积极应对。如“我”害怕参加社团竞选（抑），看到学长分享挑战经历受触动，主动准备、参与竞选（扬），突出心态转变与成长。（二）议论文构思。如并列式结构：设置分论点，从不同角度论证。如“直面挑战，需有勇气；直面挑战，要有智慧；直面挑战，贵在坚持”，分别用对应的事例（如项羽的勇气、诸葛亮的智慧、爱迪生的坚持）支撑，结构清晰。如对比式结构：对比不同应对挑战态度的结果。如正面举苏轼被贬仍乐观应对、成就文学与人生；反面举某官员遇反腐挑战逃避，最终身败名裂，突出“积极应对挑战，方能行稳致远”的观点。（三）散文构思。如抒情+叙事+议论融合：围绕“挑战”，抒发对挑战的感悟，穿插个人或他人的挑战故事，适时议论升华。如开篇以“挑战如风雨，冲击又滋养人生”抒情，中间讲述不同人面对挑战的片段，结尾议论“我们应拥抱挑战，让生命在洗礼中绽放”，营造诗意且深刻的氛围。 14．（2025·黑龙江佳木斯·三模）阅读下面材料，根据要求写作。 在日常生活中，我们常常会面临各种选择。小到选择吃什么、穿什么，大到选择职业、人生方向。不同的选择会带来不同的结果，影响着我们的生活轨迹。有人说，选择比努力更重要；也有人认为，只有努力，才能做出正确的选择。 请以“选择与努力”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【范文】 择心之所向，以努力赴之 人生如漫漫长途，选择是岔路口的路标，努力是脚下的步履，唯有选对方向再稳步前行，方能抵达心之所向。二者不是非此即彼的对立，而是相辅相成的共生。 明智的选择，为努力校准方向。敦煌研究院的李云鹤，年轻时在修复壁画与绘制新画间选择了前者。这份选择让他的努力有了精准落点：钻研古法修复技艺，在昏暗洞窟中一坐就是一天，用细如发丝的笔触填补壁画裂隙。若他当初选择更显光鲜的绘画，或许能成为不错的画家，却难有“壁画医生”这般守护文明的成就。可见，选对赛道，努力才不会沦为徒劳的打转。 执着的努力，让选择绽放光彩。“中国核潜艇之父”黄旭华，隐姓埋名三十年投身核潜艇研发。这一选择意味着与家人分离、与名利隔绝，但他带领团队从零开始，在荒岛上用算盘计算数据，在简陋实验室反复试验，即便遭遇失败仍咬牙坚持。正是这份“甘坐冷板凳”的付出，让“造中国人自己的核潜艇”的选择从蓝图变为现实，为国防事业筑起坚固盾牌。没有水滴石穿的努力，再宏大的选择也只是镜中花、水中月。 选择与努力的交响，方能谱写人生华章。从王承书为氢弹研发选择隐姓埋名，用毕生学识填补技术空白；到顾炎武选择“天下兴亡，匹夫有责”，以数十年心力著成《日知录》，他们的生命轨迹都在印证：选择是起点的勇气，努力是途中的坚守，二者合一，才能让人生既有高度，又有厚度。 站在人生的岔路口，愿我们既能以清醒的认知选定方向，亦能以坚韧的意志踏实行进。让选择的星光指引前路，让努力的汗水滋养理想，如此，每一步都算数，每一段旅程都闪耀。 【写作指导】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“选择与努力”的话题需探讨二者的辩证关系。选择是方向指引，努力是实现路径，二者相辅相成。可从学习生活切入，如选择参加学科竞赛后，通过持续努力突破难题；或面对文理偏好的选择，以努力验证适合的方向。避免片面强调某一方，要体现“选对方向的努力更高效，持续努力让选择更有意义”。用具体事例展现选择时的思考、努力中的坚持，以及两者共同带来的成长，传递积极向上的价值观，贴合初中生的生活体验。 2.选材构思。写作本文，要以具体场景为载体，通过“选择—努力—结果”的链条，展现两者的关联，用细节描写体现心理变化，借助议论句点明二者关系，让文章有层次感。如写社团选择与坚持：犹豫加入绘画社还是篮球社，最终选绘画。初期画不好想放弃，老师说“选择后的努力才让选择有价值”。通过每天练习、请教同学，作品在校刊发表。体现选择需结合兴趣，努力让选择开花结果。或写学习方法的选择与实践：数学成绩差，选择刷题还是整理错题。尝试后者，每晚分析错题、总结规律，虽见效慢但坚持后成绩提升。说明正确选择需结合自身，努力是实现选择的关键。也可描写义卖活动中的选择与付出：班级义卖选卖手工艺品还是零食，决定做手工。利用周末制作，过程中手被扎破仍坚持，最终盈利捐给公益组织。展现选择体现初心，努力让选择有社会意义。写作技巧方面，可用动作、神态描写展现努力过程，如“握笔的手沁出汗水”“揉着酸痛的肩膀继续剪纸”。插入心理活动，如选择时的纠结、努力中的自我鼓励。结尾用比喻句总结，如“选择是船舵，努力是船桨，合力才能驶向远方”，让道理更生动，符合初中生表达特点。 若写议论文，可采用“总—分—总”结构。开篇用比喻引出论点，如“选择是灯塔，努力是航船，二者缺一不可”。分论点一：正确选择为努力指明方向。举班级同学选适合自己的学习方法（如不盲目刷题，选错题整理），通过努力进步的例子，说明选对方向少走弯路。分论点二：持续努力让选择落地生根。用学钢琴的事例，选学钢琴后，每日练习克服难点，最终登台表演，体现努力让选择有意义。分论点三：二者相辅相成。引用“没有方向的船，任何风都是逆风”，结合自身选参加作文比赛，努力修改稿件获奖的经历，说明选择与努力相互成就。结尾总结升华，强调既要有选对方向的智慧，也要有坚持努力的毅力，贴合初中生生活，用事例增强说服力。 15．（2025·安徽宿州·二模）阅读下面文字，按要求作文。 三四月间，踏入梨园，我们会发现，有枯萎的枝杈黯然失色，更有鲜活的新枝杈生机盎然。生活犹如梨树，虽有枝杈枯萎的困境，也有枝杈新生的美好。我们环顾整片梨园，仍会震撼于它们的枝繁叶茂，生机勃勃。 这样的情景引发你怎样的感触与思考？请联系你初中阶段的生活经历，选好角度，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【范文】 旧琴与新芽 我盯着琴盒里那把小提琴，指腹抚过琴身一道浅浅的裂痕，像触到了去年冬天最凉的那段记忆。 初二上半学期的艺术节，我作为小提琴独奏选手备战了三个月。可临上场前的彩排，琴弓意外磕到舞台边缘，琴身裂开细纹，当天的演奏音准飘忽，台下稀稀拉拉的掌声像针一样扎在心上。那之后，我把琴塞进衣柜深处，连琴盒上的灰尘都不愿拂去——就像承认自己真的不行，比失败本身更难。 转机是在开春后的社团招新。我本想躲着音乐社的摊位，却被一阵生涩的吉他声拉住脚步。是隔壁班的小林，他左手按弦按得指节发白，和弦换得磕磕绊绊，可即便错了也立刻重来，眼睛亮得像淬了光。“我练了一个月还没练好《小星星》，你要不要试试？”他看见我，居然举着吉他递过来。 我摇头要走，他却忽然说：“我见过你艺术节演奏，虽然琴坏了，但最后那段慢板特别有感觉。”这句话像初春的雨，猝不及防落在干涸的心上。那天我没接他的吉他，却回了家，把琴盒从衣柜里拖了出来。阳光透过窗，在裂痕上折射出细碎的光，倒像琴身嵌了片碎钻。 我重新找老师调琴，裂痕不影响音准，只是琴身少了几分光泽。起初练琴时，指尖生疼，熟悉的曲子总在断点卡壳，练着练着就想把琴扔了。可每次放下琴，就想起小林按弦时发白的指节，想起自己当初为了练揉弦，指尖磨出的茧子。我把节拍器调慢，一个音符一个音符地抠，周末泡在琴房里，从清晨练到夕阳把琴身染成暖黄色。 再次登台是在学期末的班级联欢。当《月光奏鸣曲》的第一个音符流淌出来时，我听见台下轻轻的吸气声。曲终时，掌声比上次响亮得多，小林在台下用力挥着手，比我还激动。我低头看向琴身的裂痕，在灯光下竟有了种独特的质感——就像老树枝上刚冒头的新芽，带着伤痕，却裹着蓬勃的生机。 现在那把琴还在我的书桌上，裂痕旁贴了片我捡的银杏叶标本。我渐渐明白，生活从不会因为一次磕碰就失去光彩，那些看似残破的痕迹里，藏着的正是重新生长的力量。就像冬日里看似枯萎的枝干，挨过寒夜，总会在春风里抽出新的嫩芽。 【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心情景是三四月梨园中“枯萎枝杈”与“鲜活新枝”并存，最终整体呈现“枝繁叶茂，生机勃勃”的景象，关键句“生活犹如梨树，虽有枝杈枯萎的困境，也有枝杈新生的美好”直接点明寓意——生活既有困境挫折，更有新生希望，整体是充满生机的。审题时需紧扣“困境”与“新生”的辩证关系，结合“初中阶段生活经历”这一限定，将梨园景象类比初中生活中的具体经历。可从以下几方面立意：①困境中孕育新生，挫折是成长的契机。初中生活中难免遭遇学习瓶颈、人际矛盾、比赛失利等“枯萎枝杈”般的困境，但这些困境往往能推动我们突破自我，迎来能力提升、关系修复等“新枝”般的成长；②正视困境，聚焦美好，看见生活的整体生机。面对初中生活中的不顺，不能只盯着“枯萎枝杈”，更要发现自身的进步、他人的帮助、生活的温暖等“鲜活新枝”，感受生活的蓬勃力量；③在新旧更替中成长，告别不足迎来新生。初中阶段是不断修正自我的过程，像梨园淘汰枯萎枝杈一样，我们摒弃不良习惯、消极心态等“枯萎”之处，培育勤奋、乐观等“新生”品质，实现自我成长。 第二，文体及思路。本篇习作必须写成记叙文，且需紧密联系初中阶段的生活经历，核心是通过具体事件展现“困境”与“新生”的关系，体现从梨园情景中获得的感触与思考。思路构建可遵循“情景引入—叙事展开—感悟升华”的结构。开篇情景引入：以踏入梨园看到“枯萎枝杈”与“鲜活新枝”并存的景象为切入点，引出自己对初中生活的感悟，建立梨园景象与生活经历的关联。例如：“三四月的梨园里，枯萎的枝杈在春风中沉默，新生的绿芽却肆意舒展，这让我想起初二年级那段被数学难题困住，最终在坚持中突破的日子——生活大抵就是这样，有枯萎的困境，更有新生的美好。”中间叙事展开：选取初中阶段典型的“困境+新生”的经历，细节化描写困境中的状态、应对的过程以及迎来新生的瞬间。可选择学习上的瓶颈（如某学科成绩下滑、攻克难题）、能力上的挑战（如演讲比赛失利后重新站上舞台、社团活动中遭遇挫折后调整策略）、人际上的矛盾（如与好友产生隔阂后主动化解、得到老师同学的帮助走出低谷）等。例如：写初二年级数学成绩突然下滑，连续几次考试不理想，课堂上不敢回答问题，甚至想放弃数学；后来在同桌的鼓励下，每天放学后一起整理错题，向老师请教解题思路，周末主动做额外的练习题，过程中多次因难题想退缩，但看到笔记本上积累的错题越来越少，解题速度越来越快，最终在期中考试中数学成绩重回前列，迎来“新生”。描写时要注重细节，如困境中作业本上的红叉、深夜台灯下的草稿纸、老师讲解时的耐心眼神等，让经历更真实可感。结尾感悟升华：回归梨园情景，呼应开篇，将具体经历的感悟提炼升华，点出材料寓意。例如：“再次回望梨园，枯萎的枝杈早已不是视线的焦点，鲜活的新枝正撑起一片绿意。初中生活中的那些困境，就像梨园里的枯杈，看似阻碍生长，实则为新生让渡出空间。正是那些挫折，让我们在坚持中汲取力量，最终迎来属于自己的生机盎然。”需注意叙事要围绕选定的立意展开，避免偏离“困境与新生”的核心；要突出“初中阶段”的时间限定，经历需符合初中生的身份特点；语言要生动流畅，通过细节描写增强文章的感染力。 16．（2025·江苏宿迁·中考真题）写作。 《自然医学》杂志报道：一个成年人体内的细胞总数有数十万亿，这些细胞中，每天有数百亿个会消亡，又有差不多数量的细胞新生。 小新说：“生命是多么奇妙啊，我们一定要热爱它！” 小语说：“正是由于不断地自我更新，我们才得以健康成长。” 小文说：“其实推陈出新也是社会滚滚向前的不竭动力。” …… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的经历和感悟，自选角度，写一篇文章。 要求：①拟定标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 【范文】 生生不息的力量 清晨的阳光透过窗帘缝隙，在课本上投下斑驳的光影。我盯着生物书上“细胞更新”的插图，忽然想起《自然医学》里那个惊人的数字：每天，我们体内都有数百亿细胞死去，又有同等数量的细胞新生。原来，生命从诞生起就在上演一场盛大的新旧交替，这种无声的更替，藏着成长最本质的密码。 去年参加校篮球队时，我总因投篮不准被队友调侃。教练却每天让我们重复枯燥的基础训练，从运球到瞄准，每个动作都要练上百遍。有天傍晚，我对着空荡荡的球场发呆，汗水顺着下巴滴在篮球上，晕开一小片深色的印记。就在那个瞬间，当我再次举起球时，忽然发现篮筐的位置在视野里变得格外清晰——那些被汗水浸透的旧动作，早已在不知不觉中被更精准的肌肉记忆取代。就像细胞的更替，痛苦的蜕变往往发生在看不见的地方，却在某个转角给你惊喜。 小区门口的修鞋摊摆了二十多年，王师傅的手总沾着黑褐色的鞋油，指甲缝里嵌着洗不净的灰尘。去年冬天，他的摊位旁多了台崭新的缝纫机，锃亮的针头在阳光下闪着光。“现在年轻人喜欢修运动鞋，老办法不行喽。”他笑着给我看手机里存的新式补胶技术，屏幕上的图片里，各种品牌的运动鞋被整齐地排列着。老机器上的铜铃铛还在，顾客取鞋时依旧会叮铃作响，只是旁边多了张打印整齐的扫码支付牌子。新旧的融合，让这个老摊位在时代里扎得更稳，也让一份手艺有了延续的温度。 历史课上讲到工业革命时，老师展示了两张对比鲜明的图片：左边是1825年的蒸汽机车冒着黑烟驶离站台，乘客们裹着厚重的大衣缩在车厢里；右边是如今的磁悬浮列车贴着轨道飞驰，车窗映出蓝天的倒影。从煤烟滚滚到静音穿梭，两个世纪的变迁里，总有旧事物在退出舞台，新事物在破土而出。就像我们身体里的细胞，唯有勇敢告别过去，才能拥抱更有活力的未来，这种更替不是断裂，而是像树的年轮一样，一圈圈生长出更坚实的纹理。 放学路上，我看见梧桐叶正乘着秋风飘落，在地面铺成金色的地毯，而树底下，新的嫩芽已在湿润的泥土里悄悄积蓄力量，等待春天的召唤。生命如此，时代亦如此——唯有让新的力量不断生长，让旧的沉淀化为养分，才能在时光的长河里，永远保持向前的姿态。 【写作指导】本题考查材料作文。 一、审题立意。 材料以《自然医学》对人体细胞“每日百亿消亡与新生”的科学描述为引子，引出小新、小语、小文三人从不同角度的感悟：小新聚焦“生命的奇妙与热爱”，小语强调“自我更新与健康成长”，小文延伸至“社会发展的推陈出新”。核心关键词可归纳为“更新”“更替”“新旧交替”。因此可从以下几个方面立意：①接纳“旧我”的消亡（如摒弃坏习惯、修正错误认知），才能迎来“新我”的成长（如养成自律、获得成熟）；②社会进步依赖“推陈出新”。旧的体制、观念被淘汰，新的制度、思想诞生（如改革开放打破计划经济的束缚，迎来市场经济的活力）；③文化传承需“守正创新”。在保留传统关键内涵的基础上融入新元素（如现代舞台技术），避免消亡或僵化；④万物遵循“新旧交替”的规律。树叶枯荣、四季轮回，消亡不是终点，而是新生的起点（如落叶腐烂滋养土壤，孕育新的生命）；⑤还可以引申至人生，低谷期的“沉寂”如同细胞消亡，是为高光时刻的“新生”积蓄力量等等。 二、选材分析。 本文既可以写记叙文，也可以写议论文。以下分别做出分析： 以议论文为例，需以“新旧交替”为核心，选取具有典型性、逻辑性的素材，兼顾事实论据与道理论据。可以使用的材料如：生物学上细胞的凋亡与新生；商鞅变法废除井田制（旧制度消亡），确立封建土地私有制（新制度新生），推动秦国崛起；新文化运动批判封建礼教（旧），传播民主科学思想（新）；京剧艺术保留核心唱腔（旧），融入现代灯光舞美（新），吸引年轻观众。还可以引用名言警句，如“苟日新，日日新，又日新”（《礼记》，强调持续更新）；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（刘禹锡，体现新旧更替的必然）；“创新是一个民族进步的灵魂”（邓小平，突出社会层面的推陈出新）。 以记叙文为例，需结合“自己的经历和感悟”，选取具体、生动的个人故事，通过细节展现“新旧交替”对个人成长的影响，避免泛泛而谈。可以使用的材料如：小学时依赖“家长监督学习”（旧习惯），升入初中后因学业加重被迫学会“自主规划时间”（新习惯），过程中曾因不适应而焦虑，最终通过制定计划表、主动请教老师获得进步；曾认为“朋友必须时刻保持一致”（旧观念），因一次与好友在辩论赛中持对立观点而冷战（旧认知的冲突），后来通过沟通理解“差异也是友谊的一部分”，关系更稳固；学书法时执着于“模仿字帖不走样”（旧方法），导致作品僵化，后在老师引导下尝试“融入个人风格”（新方法），虽初期作品被批评“不伦不类”，最终在比赛中因“既有传统根基，又有新意”获奖等等。 三、构思分析。 以议论文为例：开篇以材料中“细胞每日百亿更替”现象切入，类比“万物皆在新旧交替中存续”，提出核心论点——拒绝更新则僵化，主动革新则生长；接着分别从“自然规律证明，‘旧去新来’是生存本能”“人类社会的进步，本质是‘推陈出新’的接力”“辩证看待‘新旧’，需‘存其精华，弃其糟粕’”三个方面分别进行论述；结尾呼应细胞代谢，强调个人需“每日三省，更新自我”，社会需“敢于破局，拥抱变化”，方能在时代浪潮中存续生长。 以记叙文《那一次，我撕碎了旧日记》这一标题为例：开篇描写场景，书桌抽屉里锁着一本厚厚的日记，记录着初中时的“小秘密”——对同学的嫉妒、对父母的抱怨、对失败的逃避。发展部分记叙初三第一次月考失利，习惯性翻开日记想“吐槽”，却发现里面满是“别人针对我”“运气太差”的怨怼，与当下老师“找找自己的问题”的建议之间的矛盾。读着旧文字，突然感到羞耻——原来自己一直躲在“抱怨”的壳里，拒绝承认不足（旧模式的固化）。高潮部分写自己走到阳台，犹豫后撕碎日记，纸片随风飘落。结局写开始用新本子记录“错题原因”“改进计划”，主动向同学请教，发现他们并非“针对自己”，甚至愿意分享笔记。结尾呼应材料，写原来成长就像细胞代谢，那些幼稚、偏执的“旧我”会慢慢消亡，而理解、包容的“新我”会悄悄生长，这就是生命最奇妙的地方。 17．（2025·辽宁·中考真题）在成功演出《天下第一楼》后，兴辽中学话剧社召开经验总结会。 宁宁说：“台上精彩的表演，来自台下的深研剧本和精心排练。” 文文说：“你说得有道理，但今天面对突发状况时，大家的临场发挥，也成就了演出的精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【范文】 台上一分钟，功夫在“双向” 《天下第一楼》的演出成功，让宁宁和文文的对话有了具象的注脚——台上的精彩从不是单一变量的结果。深研剧本是根基，临场发挥是枝叶，二者如同飞鸟的双翼，缺一便难越山海。 台下的积淀是所有精彩的起点。就像《天下第一楼》里的演员，若不反复揣摩卢孟实的傲骨与无奈，不把每句台词的语气、每个动作的幅度刻进肌肉记忆，台上的表演便会沦为空洞的模仿。程派传人张火丁为演好《锁麟囊》，曾对着镜子练水袖三个月，只为“朱楼找球”那三十秒的身段能兼具柔美与苍凉。这种“台下十年功”的深耕，是艺术创作的坐标系，让所有表达都有了精准的落点。没有对剧本的通透理解，没有千百次排练形成的肌肉记忆，所谓“精彩”不过是空中楼阁。 但舞台从不是复刻排练室的机器。当意外突至，临场的应变能力便成了化险为夷的关键。话剧《雷雨》某次演出时，侍萍的道具手帕不慎掉落，饰演者没有慌乱，反而顺势弯腰捡拾，口中加了句“这旧物件总怕丢，就像人一样”，既贴合人物心境，又让剧情更添真实感。这种“即兴创作”并非凭空而来，而是建立在对角色的深度共情之上——就像《天下第一楼》的演员，若对人物关系了如指掌，即便灯光突然暗了半秒，也能借着台词的顿挫自然过渡。临场发挥不是脱离轨道的任性，而是以积淀为圆心的灵活转动。 台下积淀与临场发挥，本质上是“守”与“变”的共生。深研剧本是守住艺术的内核，让表达有不变的根基；临场发挥是在坚守内核的前提下应变，让表达有鲜活的姿态。就像书法中的“中锋用笔”是根基，“侧锋取势”是变化，唯有二者结合，才能写出既有筋骨又有灵气的作品。若只重排练不重应变，演出会像按程序运行的机器人，失了灵气；若只靠临场忽视积淀，表演便成了无源之水，难有力量。 《天下第一楼》的成功启示我们：所有值得称道的成果，都是“台下功夫”与“台上智慧”的共舞。无论是舞台表演，还是人生赛场，先沉下心打好基础，再以灵活之心应对变化，方能在既定的轨道上，走出属于自己的精彩。 【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕兴辽中学话剧社演出《天下第一楼》后的经验总结会展开，宁宁强调台上精彩源于台下深研剧本和精心排练，文文则指出临场发挥也成就了演出的精彩。整体来看，材料旨在引导我们思考成功背后的多种因素，即扎实准备和灵活应变的重要性。立意上，我们可以从二者相辅相成的角度出发，阐述只有将台下的充分准备与台上的灵活应对结合起来，才能取得成功；也可以强调在不同情境下，二者的不同侧重，但不能忽视任何一方。 第二，选材构思。我们可以选择艺术创作类的素材，如绘画创作，画家在创作前需要深入研究主题、学习技法，但在创作过程中也需要根据纸张纹理、颜料效果等突发情况灵活调整笔触和色彩；还可以选择体育竞技类的素材，运动员在比赛前要进行长时间的艰苦训练，掌握扎实的技术和战术，但在比赛中也需要根据对手的变化、场上的形势做出及时的应变。比如，篮球运动员在比赛中，按照教练布置的战术进攻，但当对手防守策略改变时，要迅速调整进攻方式。也可以围绕学习成长类进行创作，学生在备考过程中，要认真复习知识点，做大量的习题，但在考试时遇到难题也需要灵活思考，尝试不同的解题思路。写作安排上，开头可以引用名言“台上一分钟，台下十年功”，然后引出材料内容，点明扎实准备和灵活应变对成功的重要性，引起读者的兴趣。中间部分按照选材分类叙述，如果选择了艺术、体育、学习等多个方面的素材，可以分别用一个小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述每个事件时，要注重细节描写，包括人物的心理活动、动作、语言等。结尾总结扎实准备和灵活应变对自己的启示和意义，表达在未来的生活中要将二者结合起来，不断追求成功的决心即可。 18．（2025·吉林长春·中考真题）阅读下面材料，根据要求写作。 广袤田野上，农民耕耘种植、挥汗如雨；工厂车间里，工人钻研技艺、精益求精；科研院所内，研发人员孜孜求索、埋头攻关；街头巷尾处，快递小哥不畏风雨、穿梭骑行……当今中国，各行各业劳动者正以劳动为笔、汗水为墨，书写更新更美的时代华章。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【范文】 劳动铸就时代华章 “幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”列夫·托尔斯泰的这句话，道出了劳动与幸福的紧密联系。在当今中国，广袤的田野、繁忙的工厂、静谧的科研院所、热闹的街头巷尾，无数劳动者用他们的双手和汗水，诠释着劳动的价值，书写着时代的华章。 劳动，是个人成长的基石。记得有一次学校组织到农场体验劳动，我参与了玉米的种植过程。从翻地、播种，到浇水、施肥，每一个环节都需要付出辛勤的劳动。起初，我觉得又累又枯燥，甚至想要放弃。但在农民伯伯的耐心指导和鼓励下，我坚持了下来。当看到自己亲手种下的玉米种子发芽、生长，最终结出饱满的玉米棒时，我心中充满了喜悦和成就感。这次劳动经历让我明白，劳动不仅能让我们学会实用的技能，更能培养我们的耐心、毅力和责任感，让我们在挫折中不断成长，变得更加坚强和自信。 劳动，是社会进步的动力。在工厂车间里，工人们钻研技艺、精益求精，用他们的智慧和汗水制造出一件件高质量的产品，推动了工业的发展；在科研院所内，研发人员孜孜求索、埋头攻关，不断突破技术瓶颈，为科技创新注入了强大动力；在街头巷尾，快递小哥不畏风雨、穿梭骑行，将包裹及时准确地送到客户手中，方便了人们的生活。正是这些平凡而伟大的劳动者，在各自的岗位上默默耕耘，才让我们的社会变得更加便捷、高效、美好。 劳动，更是国家富强的保障。回顾历史，无数劳动者为了国家的独立和民族的复兴，前赴后继，英勇奋斗。在新中国成立初期，像王进喜这样的石油工人，以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪迈气概，在艰苦的条件下为我国石油工业的发展立下了不朽功勋；如今，袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，在田间地头挥洒汗水，让中国人把饭碗牢牢端在了自己手中，为世界粮食安全做出了巨大贡献。正是有了这些劳动者的无私奉献，我们的国家才能从一穷二白走向繁荣富强。 “人生在勤，不索何获。”作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。让我们以劳动为笔，以汗水为墨，向那些坚守在各自岗位上的劳动者学习，弘扬劳动精神，用勤劳的双手创造更加美好的未来，在劳动中书写属于我们这一代人的辉煌篇章！ 【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料描绘了当今中国各行各业劳动者辛勤劳动的场景，农民耕耘、工人钻研、研发人员攻关、快递小哥穿梭，强调了劳动的价值和意义，展现了劳动者以劳动和汗水书写时代华章的精神风貌。因此，本文的立意应围绕“劳动创造美好”“劳动者铸就时代辉煌”“劳动精神的可贵”等方面展开，表达对劳动的赞美、对劳动者的敬意，以及劳动对于个人成长、社会进步、国家发展的重要作用。 第二，选材构思。 若写记叙文：可以从自身经历出发，讲述自己参与劳动的体验和感悟，比如参加学校组织的劳动实践活动，在农田里劳作，体会到农民的辛苦和劳动的不易；也可以讲述身边劳动者的故事，如父母作为工人，在工作中精益求精，用勤劳的双手为家庭创造幸福，为社会做出贡献；还可以描述社区里的志愿者，他们不辞辛劳地为居民服务，用劳动传递温暖和爱心。构思可以以“一次难忘的劳动经历”为例，开头通过描写劳动场景引出回忆，中间详细叙述劳动的过程，包括遇到的困难、如何克服以及自己的心理变化，结尾总结这次劳动给自己带来的收获和启示，如懂得了劳动的价值，更加尊重劳动者等，升华文章主题。 若写议论文：可以引用古今中外关于劳动的名言警句，如“劳动是一切知识的源泉”“劳动永远是人类生活的基础”等，作为道理论据；列举具体事例，如古代大禹治水，三过家门而不入，通过辛勤劳动治理水患，造福百姓；现代袁隆平致力于杂交水稻研究，在田间地头挥洒汗水，为解决全球粮食问题做出巨大贡献；“铁人”王进喜带领石油工人艰苦奋斗，为我国石油工业的发展立下汗马功劳等，作为事实论据。开篇提出中心论点，如“劳动创造美好未来”；然后从不同角度进行论证，如劳动对个人成长的意义，能培养人的品德和意志；劳动对社会发展的作用，推动科技进步、经济繁荣；劳动对国家富强的重要性，是实现中华民族伟大复兴的基石等；最后总结全文，强调劳动的重要性，呼吁大家弘扬劳动精神，用劳动创造更加美好的明天。 1 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $