第8课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 教学目标: 1.把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。 2.品味作者语言细腻的特点，理解作者的情感。 教学重难点: 品味作者语言细腻的特点，理解作者的情感。 课时安排:  1课时 教学过程： 任务一：走近鲁迅  了解作者    出示鲁迅照片，回忆鲁迅作品。鲁迅的文笔多是辛辣讽刺，犀利批判。看到鲁迅就想到严厉、深邃、倔强。今天我们学习萧红的《回忆鲁迅先生》，走近日常生活中的鲁迅。   了解作者 萧红（1911—1942）原名张迺莹,中国女小说家。命运坎坷，早期革命者，民国四大才女之一，逃婚后1934年在上海与鲁迅相遇，鲁迅在生活和创作上给予了其很大帮助，成为鲁迅先生培养的青年作家中最具有才华的一位。作品有长篇小说《生死场》和《呼兰河传》, 散文集 《回忆鲁迅先生》等。 任务二：走近鲁迅   初读平凡   1.帮助学生扫清预习时候的字词障碍。     解剖      踌躇         校对          深恶痛绝   2．速读课文， 浏览课文，概括文中从哪些方面表现鲁迅的性格特点？说 说鲁迅留给你的总体印象是什么？  （自由回答后概括）：作者选取了鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、 休闲娱乐等生活方面 。 印象：鲁迅先生是一个乐观开朗、平易近人、幽默风趣、博学广识，工作认真的人。   小结：这些片段的结合并没有严密的逻辑关联，萧红通过捕捉鲁迅先生日常生活中的琐事，让我们看到了一个也和我们一样拥有喜、怒、哀、乐的普通人。 任务三：走近鲁迅   再读伟大 1.请同学们思考：“这些片段看起来是琐碎的，其实都是在写------- ” （在文中找出许广平先生的一句感叹）   出示课本 60段：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。” 全班齐读 。 2.跳读课文，在文章中画出你认为能表现鲁迅的个性、情趣、魅力、气质的细节，赏析并做批注。   可以从_________________ ，我读出了鲁迅_________________。 （提示：可从词语、修辞、内容、描写方法、写作手法等） 全班讨论后明确：一个个生活中的细节让我们看到了，     一位尊重、体贴妻子的丈夫；     一位呵护、了解孩子的父亲；     一位仁厚、关怀慈爱的家人；     一位真诚、热情幽默的朋友；     一位关心、栽培青年的长者；     一位淡泊、忘我工作的作家。   小结：由此可见，细节描写是写回忆性散文一种很好的写法。作者用日常生活点滴的纪实，在平淡的生活状态下表现出鲁迅先生伟大的品格，而不是进行直接的评价。使人物形象特点即隐藏于字里行间又鲜明可见、呼之欲出，这就是细节描写的妙处。细节描写还能揭示文章的主题。 任务四：走近萧红  真情流露 请大家读下面的细节，体会萧红对鲁迅的感情。      1.许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了， 鲁迅先生还是坐着。    2.鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。   3、鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。”  我听到了萧红对鲁迅的景仰、敬重、、怀念之情。  除了这些细节，还有哪些细节也能寄寓萧红对鲁迅先生的情感？   小结：鲁迅去世，家人、朋友、全中国进步的文学青年都是悲痛的。其中最悲痛的那些人里面就有萧红。写一个去世的人活着时种种的好，种种的暖，都是可以表现回忆者内心的怀念。萧红用朴实的语言，把心中对鲁迅的景仰、敬重之情，随着一个个细节的展开，沉郁而舒缓地散发出来。 五、布置作业    你的身边有没有这样一个为你照亮前行道路之人，请你用今天学到的萧红的语言风格，写写你心中的那个人。   学科网（北京）股份有限公司 $