13.2 宇宙的边疆：遥望深空，探寻自我（主题任务导学案）语文统编版选择性必修下册

该高中语文导学案围绕《宇宙的边疆》展开，引导学生了解卡尔·萨根及宇宙知识，梳理文章结构与解说词特征，培养科学精神。通过课前预习（作者、背景、文体）搭建学习支架，课堂探究以抓取关键词分段、分析由远及近空间顺序等方式，衔接前后知识脉络。 该资料以任务驱动深化探究，通过说明方法分析、解说词写作练习提升语言运用能力，结合宇宙探索与地球家园的辩证思考培养思维能力，素材积累与航天案例联系强化文化传承意识，助力学生在科学认知与人文情怀中提升核心素养。

学科网（ 13.2 遥望深空，探寻自我——《宇宙的边疆》导学案 学习目标 1.语言建构与运用：了解卡尔·萨根的生平、成就，了解有关宇宙的基本知识。 2.思维发展与提升：归纳文章的主要内容，梳理文章的结构。 3.审美鉴赏与创造：概括解说词的特征，归纳解说词的表达技巧。 4.文化传承与理解：了解人类探索宇宙的重要意义，培养严谨、理性的科学精神。 重点难点 1.归纳文章的主要内容，梳理文章的结构。 2.概括解说词的特征，归纳解说词的表达技巧。 3.了解人类探索宇宙的重要意义，培养严谨、理性的科学精神。 课时安排 1课时。 课前预习 ✭任务一：星海引航人 1.了解作者 卡尔·萨根（1934—1996），曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“ ”和“ ”。主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列科教片《宇宙》在全世界获得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 2.创作背景 20世纪80年代，卡尔·萨根主持拍摄了电视科教片《宇宙》，该片用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。60多个国家的观众观看了这部影片。同时，他还出版了同名的科普书籍《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物置于宇宙宏大的背景下，用上知天文、下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的演化，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。20世纪末，我国提出了实施“科教兴国”战略，科学技术迅速发展，为了更好地学科技、用科技，吸收世界先进科学成果，大批学者相继介绍、翻译外国科技著作。在这种背景下，《宇宙的边疆》被翻译介绍到我国，后被收入高中语文教材。 3.文体介绍——解说词 解说词是对展览、实物、影视、图片或历史文物等进行解释说明的一种文体。 根据被解释的对象的不同，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。 用于吸引游客参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻纪录片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。 解说词有以下几个特点： （1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对画面内容的补充，是通过语言表达来宣传教育或传播知识的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据，忠于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能偏离具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言对实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作的结合一样，解说词是说明和描写的结合，兼有文艺作品的特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。 课堂探究 ✭任务二：漫步宇宙图 1.请同学们迅速浏览课文，抓取每段的关键概念和关键词，把全文分为六大部分，概括每部分大意。 2.解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间缓缓推进。再读文章，思考本文的说明顺序是什么。 3.人类对宇宙的探索是从地球开始的，但作者在解说时，为什么没有从地球开始，而是从宇宙开始？ 4.从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？ ✭任务三：细察星辰语 1.文中运用了哪些说明方法？请找出具体的例子并说明它们的作用。 2.本文是一篇科普性说明文，和《自然选择的证明》不同，本文的可读性更强，在专业名词的原理的解释上也深入浅出，请结合原文分析本文的语言特色。 3.结尾段落在情感表达上有何特点？请结合原文分析。 ✭任务四：深悟宇宙心 1.像文学作品讲究文学性、艺术性、思想性一样，学术论著和科普作品也有各自的特点。学术论著和科普作品有哪些异同？请结合《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》简要分析。 2.本文的语言严谨性突出，请结合文本进行分析。 ✭任务五：课堂练习 卡尔·萨根作为“大众天文学家”，善于用生动形象的语言讲解深奥的宇宙知识。请模仿课文的语言风格，从以下两个话题中任选一个，写一段150字左右的科普解说词： 话题A：向小学生解释什么是“光年” 话题B：向初中生介绍“黑洞”的基本特点 要求：运用至少两种说明方法（如打比方、作比较、列数字等），语言既准确严谨又通俗易懂。 课后任务测 1.2020年7月，我国自主研发的火星探测器“天问一号”顺利升空，开启了中国人自主探测火星之旅。课文结尾写道：“人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫作‘地球’的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。” 请结合课文内容和我国航天事业的发展，以“探索宇宙·认识自我”为主题，写一段200字左右的短评。要求：联系文中关于人类在宇宙中位置的论述，谈谈你对航天探索意义的认识。 2.素材阅读与积累。 （1）素材内容概括 卡尔·萨根，一位致力于探索星辰的科学家，一个充满人文关怀的科普大师，一个对人类在宇宙中位置有深刻思考的智者，一个用诗意语言唤醒公众好奇心的传播者。 在《宇宙的边疆》这部解说词中，作者化身为一名心灵的导游，带领我们进行了一场从宏大归于渺小的精神之旅。当我们从80亿光年外的未知宇宙中心出发，掠过由千亿个星系组成的“泡沫”，穿过我们身处的银河系，最终回到这颗悬浮在阳光中的“暗淡蓝点”——地球时，我们陡然发现：人类引以为傲的文明、我们所有的爱与恨、成功与失败，都发生在这粒宇宙尘埃之上。卡尔·萨根没有止步于知识的传授，他更想告诉我们：已知的是有限的，未知的是无穷的；人类在物理尺度上虽如尘埃般渺小，但因其拥有好奇心、想象力和探索精神，又是何其伟大。他从宇宙的荒芜与寂静中归来，深情地告诫我们要珍视唯一的家园，要肩负起探索未知的使命，完成了从科学认知到人文关怀的一次深刻觉醒，为人类的精神世界点亮了一盏理性的灯塔。 （2）适用话题 可用于“渺小与伟大”“探索精神”“敬畏与珍视”“好奇心的力量”“已知与未知”“人类命运共同体”“科学精神与人文情怀”“家园意识”“格局与视野”等写作话题中。 （3）运用范例 ① 从宇宙的尺度上看，人类的一切纷争都显得那么微不足道，卡尔·萨根在《宇宙的边疆》中如是说。这位天文学家正是用他那深邃的镜头，把我们习以为常的世界观轻轻地撕开一道口子，露出宇宙那令人窒息的宏大与苍茫：地球不过是太阳系中的一粒微尘，太阳不过是银河系千亿恒星中普通的一颗，而银河系又仅仅是宇宙中无数星系里的一个“岛屿”。昨天我们还在为疆域、利益而争吵不休，明天当我们望向星空时，是否应该“不思其反”，反思那“星系际的优越地位”带来的谦卑？ 我敬佩这种撕碎，这种展示，就像敬佩哥白尼不顾教会威胁坚持日心说，将人类从宇宙中心的幻觉中唤醒。敢于正视并反思自身渺小的个体，一定拥有宏大坚韧的内心；敢于跳出狭隘并拥抱无限的国家，一定是一个清醒智慧的国家。正视渺小，催生谦卑；拥抱未知，激励探索。 与之相比，那些局限于方寸之间的恩怨情仇、固守于陈规陋习的偏见短视，都太缺少这种视野，这种气度，这种清醒。它们，不敢面对宇宙的拷问，就像井底之蛙不敢想象大海的辽阔一样。在认知格局上，在思想境界上，它们都还故步自封。在浩瀚星空下的沉思，得出的往往是澄澈的智慧。 ②卡尔·萨根，一个仰望星空的人，一个心怀大爱的人，一个不念人类狭隘私欲、无情解构自我中心的人，一个对地球家园无比珍视、对宇宙未来充满责任感的人。 他以科普为媒介，将宇宙的奥秘编织成诗；他以深邃的思考，提醒我们在探索宇宙的同时，更要守护好这个“已知的唯一家园”。爱默生曾说：“宇宙的存在，就是为了满足人类灵魂的求知欲。”科尔顿也说：“最了不起的探险，归根结底是内心世界的探索。”责任，对于全人类而言，是一种与生俱来的使命——探索未知，是为了更好地认识自我；珍视地球，是为了履行我们对后代、对宇宙中这份独特存在的承诺。人，应该为这份跨越星海的探索与珍视的责任而活。 ③仰望或俯察一个宇宙，往往需要一生的时间。情有独钟于这片星空，便是一种永恒。 一瞬间便成永恒，如哈勃望远镜传回的深空影像，那些跨越百亿光年的光，摄入你的心魄。卡尔·萨根，这位“大众天文学家”，从学术研究到科普创作，一路走来，平和的他给人智慧的启迪。当然，最为人称道的还是他对人类命运的深切关怀。我不禁想起古代的张衡，他仰观宇宙，制成了浑天仪和候风地动仪。《诗经》云：“维南有箕，不可以簸扬；维北有斗，不可以挹酒浆。”古人对星空的敬畏与探索，与卡尔·萨根何其相似。 萨根，一位科学家，一片柔情写下这样的句子：“在这个小点上，每个你爱的人、每个你认识的人、每个你曾经听过的人，都在那里过完一生。” 他将相机从14亿公里外转向地球，拍下那张著名的“暗淡蓝点”照片，作为对人类中心主义最温柔的一击。如果说古代天文学家受限于技术，只能凭肉眼观测，那么萨根便是幸运得多，他借助飞船的视野，将人类的家园置于宇宙的宏大背景下审视。你看，这一回眸，便情有独钟。这种念念不忘的家园情怀，是不是和萨根很合拍呢？ 当然，还有一个如水一般的智者不可不提，他就是中国的庄子，被誉为和萨根一样拥有宇宙视野的哲学家。庄子的“天地与我并生，而万物与我为一”，恕我浅陋，不敢妄言其玄妙。但他的境界与萨根如出一辙。萨根通过科学抵达了“宇宙的边疆”，而庄子通过哲学游心于“无何有之乡”。容若（纳兰性德）的情缘未了，曹子建的感甄天下，都抵不过萨根站在宇宙边疆回望地球时，对人类共同的命运的那一声深沉叹息。宇宙的边疆虽遥不可及，萨根的思想却已抵达。你的情，对科学真理的探寻、对地球家园的珍爱，一瞬间我们情有独钟。你的探索精神，将指引我们在未来的星辰大海中，继续前行。 点拨要点 ✭任务一：星海引航人 1.了解作者 卡尔·萨根（1934—1996），曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列科教片《宇宙》在全世界获得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 课堂探究 ✭任务二：漫步宇宙图 1.请同学们迅速浏览课文，抓取每段的关键概念和关键词，把全文分为六大部分，概括每部分大意。 第一部分：（第1-4段）介绍人类探索宇宙的意义； 第二部分：（第5-6段） 介绍探索宇宙的尺度“光年”及宇宙的整体； 第三部分：（第7-11段）介绍星系； 第四部分：（第12-14段）介绍恒星； 第五部分：（第15-16段）介绍行星和太阳系。 第六部分：（第17-18段）回归人类的家园——地球。 2.解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。再读文章，并思考本文的说明顺序是什么？ 宇宙→星系→恒星→太阳系→地球 空间顺序：由远及近 大尺度空间→小尺度空间 3.人类对宇宙的探索是从地球开始的，但作者在解说时，为什么没有从地球开始，而是从宇宙开始？ （1）课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。 （2）本文在介绍时，空间尺度由大到小，让读者先从整体上认识宇宙，打破了人们往往从地球视角认识宇宙的思维习惯。也有助于读者跳出宇宙之外，以客观的角度，更清晰、直观地了解宇宙的空间概况。 （3）本文是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 （4）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬畏和“掌握我们自己的命运”的热情，说明的顺序和作者的思想达到了某种契合。 4.从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？ 作者对宇宙的认识包含五个方面： ①宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，它是一个无限永恒的时空。任何行星、恒星或星系只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。 ②宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。 ③整个宇宙中的自然法则都是一样的。 ④宇宙里很可能到处都充满着生命，必定有许多像地球一样的星球散布在整个宇宙空间中。 ⑤宇宙有无穷的奥秘等待着人类去探索。 ✭任务三：细察星辰语 1.文中运用了哪些说明方法？请找出具体的例子并说明它们的作用。 ①列数字 如“宇宙间有若干千亿（1011）个星系。每个星系平均由1000 亿个恒星组成”。列数字可以使人们对事物的大小、数量有比较清晰的了解。 ②作比较 如“一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长”。作者把光每秒内传播的距离和地球周长作比较，使我们对光的传播速度有了具体可感的认识。 ③举例子 如“例如，在那里有红色行星——火星”。这个例子是为了说明“在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系”。 ④打比方 如“我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗”。这个比喻化抽象为具体，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情。 ⑤分类别 如“多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。”（第12段） 这几句运用了分类别的说明方法说明光和恒星“年龄”的关系，比如“发蓝光——年轻”，“发黄光——中年”，“发红光——老年”“发白光或黑光——奄奄一息”，这样写使得文章深入浅出，易于为读者所理解。 2.本文是一篇科普性说明文，和《自然选择的证明》不同，本文的可读性更强，在专业名词的原理的解释上也深入浅出，请结合原文分析本文的语言特色。 ①强烈的议论和抒情色彩 “但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。” “这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。” 这两句表达了对人类探索宇宙奥秘、掌握自己命运未来的肯定和热切期盼。 “我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。” “近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。” 这两部分都形象化地表达了对崇高、广袤宇宙的深深敬畏。 ②兼具专业性和形象性 “我们用光速来量度距离。一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。一束光在一年之内约穿过10万亿公里（相当于6万亿英里）的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为1光年。光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位。” “从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。” ③具有强烈的哲理性 “好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。” 对知识的追求、对智慧的渴望，是人类的本能，人类文明依靠知识的世代累积和发展，人类未来就取决于人类文明的发展程度。 “人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫作‘地球’的星球上人类返回家园的长途旅行已经开始。” 人类的诞生是宇宙中的奇迹，对宇宙的探索、对存在意义的追寻，是人类拥有智慧而必须承担的责任。 3.结尾段落在情感表达上有何特点？请结合原文分析。 “地球是我们的家，我们的母亲……正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情”； “人类有幸来到地球……我们是很幸运的”。 ①谦卑与感恩：称地球为“弱小的浅蓝色星球”，却强调其“稀有”与“幸运”； ②忧患与豪迈：承认“痛苦和不安”（生存危机），更歌颂“以知识为荣”的探索精神。 将科学认知转化为人文情怀——在宇宙尺度下，地球的渺小与人类的伟大辩证统一。 ✭任务四：深悟宇宙心 1.像文学作品讲究文学性、艺术性、思想性一样，学术论著和科普作品也有各自的特点。学术论著和科普作品有哪些异同？请结合《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》简要分析。 （1）相同点：都强调科学性、严谨性。 《自然选择的证明》中，作者观察、概括生物界的变异和遗传现象，进行科学的分析和推理，证明自然选择决定了生物进化的方向，论辩逻辑严密； 《宇宙的边疆》通过介绍宇宙、星系等，引导人们认识宇宙和人类的关系，在论证中使用了列数字、下定义、打比方、作比较等多种说明方法，科学而严谨。 （2）不同点：学术论著专业性更强，多用术语，具有学术性；科普作品具有普及性，生动形象，更易理解。 《自然选择的证明》用大量科学考察得来的事实阐述生物进化的一般原理，提出了新见解； 《宇宙的边疆》以通俗易懂的语言讲解宇宙的基本知识，激发了读者的求知欲和探索精神。 2.本文的语言严谨性突出，请结合文本进行分析。 （1）数据使用严谨准确 使用具体数值（18.6万英里、30万公里）和科学记数法（10³³、10¹¹）确保数据精确； 关键数据标注文献来源标记[1]，暗示引用权威研究，避免主观臆测； （2）术语使用规范 如对专业术语“光年”进行明确定义，并澄清常见误解（非时间单位） （3）逻辑论证的严密性 （4）科学表述的克制性 使用限定词（“可能”“大概”“完全可能”）标注不确定性，如对外星文明的设想。 （5）科学性与人文性的平衡 如“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”（比喻） “知识是生存的先决条件”（科学价值） 比喻服务于科普目标：将宇宙比作“汪洋”、星系比作“泡沫”，在确保科学准确的前提下降低理解门槛； 哲学思考有科学支撑：由“人类如尘埃”的宇宙事实，推导出“探索决定未来”的结论，避免空谈； 贯穿科学精神内核：强调怀疑与想象并重（“勇于怀疑，富于想象”），体现科学方法论。 ✭任务五：课堂练习 卡尔·萨根作为“大众天文学家”，善于用生动形象的语言讲解深奥的宇宙知识。请模仿课文的语言风格，从以下两个话题中任选一个，写一段150字左右的科普解说词： 话题A：向小学生解释什么是“光年” 话题B：向初中生介绍“黑洞”的基本特点 要求：运用至少两种说明方法（如打比方、作比较、列数字等），语言既准确严谨又通俗易懂。 答案：话题A：什么是“光年”（面向小学生） 同学们，你们知道“光年”是什么吗？光年可不是时间单位哦，它是用来测量宇宙距离的“超级大尺子”！光是宇宙中跑得最快的“飞毛腿”，一秒钟就能绕地球七圈半。光在一年里跑过的距离，就叫一光年——差不多有10万亿公里呢！打个比方，如果我们把太阳比作一个篮球，那么离太阳最近的恒星还在4000公里之外！宇宙这么大，不用光年这把“超级尺子”可量不过来呢！ 话题B：什么是“黑洞”（面向初中生） 黑洞是宇宙中最神秘的“隐身大胃王”。它原本是一颗大质量恒星“死亡”后的残骸，引力强大到连光都无法逃脱，所以我们看不见它，只能通过它对周围天体的影响来发现它的存在。打个比方，就像在黑暗的房间里有一个看不见的巨型吸尘器，只有当它吸走周围的东西时，我们才知道它在哪里。黑洞虽然“黑”，却是研究引力、时空奥秘的天然实验室。 课后任务测 2020年7月，我国自主研发的火星探测器“天问一号”顺利升空，开启了中国人自主探测火星之旅。课文结尾写道：“人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫作‘地球’的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。” 请结合课文内容和我国航天事业的发展，以“探索宇宙·认识自我”为主题，写一段200字左右的短评。要求：联系文中关于人类在宇宙中位置的论述，谈谈你对航天探索意义的认识。 探索宇宙·认识自我 “人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫作‘地球’的星球上。”卡尔·萨根在《宇宙的边疆》中道出了人类的本质处境——我们生于宇宙，却困于地球。2020年“天问一号”开启的火星之旅，正是课文结尾所言“返回家园的长途旅行”的生动实践。 这看似悖论：向外探索，为何是“返回家园”？因为当探测器回望地球，那个“暗淡蓝点”让我们看清了自己：人类在物理尺度上渺小如尘，却因探索精神而伟大。天问探火，不仅是科技的突破，更是心灵的觉醒——它让我们以宇宙为镜，照见自身的局限与可能，在星辰大海中重新定义“家园”，在无尽探索中完成对自我的深度认知。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $