第9课 弧撇教案-2025-2026学年湘美版书法三年级下册

第9课 弧撇 教学设计 一、教学目标 知识与技能：掌握弧撇“侧锋入笔—折笔顿毫—弧势撇出”的运笔要领，能规范书写例字“史”“更”，做到撇捺舒展、结构匀称。 过程与方法：通过“观察—模仿—实践—评价”的路径，结合直撇对比、例字结构分析，提升对笔画形态与字形布局的观察能力。 情感态度与价值观：感受弧撇的曲线美感，培养细致专注的书写习惯，增强对书法艺术的兴趣。 二、教学重难点 重点：掌握弧撇的运笔步骤，理解其“上段似竖、下段带弧”的形态特征。 难点：在例字书写中协调弧撇与捺画的伸展关系，把握“上窄下宽”的结构特点。 三、教学准备 教师：弧撇笔画示意图、例字“史”“更”的田字格范字、毛笔与墨汁。 学生：书法练习纸、毛笔、直尺（辅助观察笔画弧度）。 四、教学过程 （一）提问导入（3分钟）： 教师出示直撇与弧撇的笔画卡片，提问：“同学们，上节课我们学习了直撇，它的形态像什么？”（预设：像一把直尺、像笔直的树枝）。接着展示弧撇：“今天我们要认识的新笔画，和直撇有什么不同？”引导学生观察并描述：“弧撇有弯弯的弧度，像月牙、像弯弯的眉毛。”教师顺势板书课题《弧撇》，明确学习目标：“弧撇不仅要有弧度，还要写得流畅有力，这节课我们就来攻克这个‘弯弯的笔画’！” （二）新课讲授（20分钟）： 弧撇的运笔要领：教师边示范边讲解，分三步拆解：第一步，侧锋入笔：“笔尖轻轻斜着落在纸上，像小燕子点水一样，不要用力。”（学生用手指书空，模仿“斜落”动作）第二步，折笔顿毫：“入笔后，笔锋向下折，稍微顿一下，让笔毛铺开，就像给笔画‘扎马步’，积蓄力量。”（提问：“为什么要顿笔？”预设：让笔画更饱满，避免轻飘飘）第三步，弧势撇出：“从笔画的五分之三处开始，向左下方慢慢带出弧度，像滑滑梯一样，力量送到笔尖，最后轻轻提笔。”（用直尺辅助演示：弧撇上段近似竖画，下段自然弯曲，与直撇的“直线撇出”形成对比）。师生互动：“请一位同学上台用毛笔在黑板上试写弧撇，其他同学观察他的运笔步骤是否正确。”教师点评后，带领学生集体书空，边说口诀边练习：“斜落—顿笔—弧撇出！” 例字“史”的结构分析：出示“史”字田字格范字，提问：“‘史’字由哪些笔画组成？弧撇在哪个位置？”（预设：横、竖、弧撇、捺；弧撇在左下方）。引导学生观察结构：“‘史’字像不像一个‘小房子’？上面‘口’字要写得窄而紧，下面的弧撇和捺画像房子的‘两条腿’，要舒展对称。”教师示范书写，强调：“弧撇起笔在竖中线左侧，捺画从横中线下方起笔，两笔末端基本齐平，这样字才稳当。”学生练习书写，教师巡视指导，提醒：“弧撇的弧度不要太弯，像月牙一样自然；捺画要一波三折，与弧撇呼应。” 例字“更”的结构对比：出示“更”字范字，提问：“‘更’和‘史’有什么相同和不同？”（预设：相同点都有弧撇和捺画，上窄下宽；不同点“更”字中间有两横，弧撇起笔更高）。教师讲解：“‘更’字的两横要平行，间距均匀，弧撇从第一横下方起笔，捺画与“史”字类似，但更舒展。”学生对比练习，教师强调：“注意弧撇与捺画的‘对称美’，就像人的两条腿，长短、弧度要协调。” （3） 实践练习（12分钟）： 学生在书法练习纸上先描红弧撇笔画5遍，再独立书写“史”“更”各3遍。教师巡视，针对共性问题集中指导：“有的同学弧撇起笔太重，像‘小锤子’，要轻落笔；有的捺画太短，像‘小尾巴’，要大胆伸展。”邀请2-3名学生展示作品，全班评价：“他的弧撇弧度自然吗？‘史’字的撇捺对称吗？”教师总结优点，指出改进方向。 （4） 课堂小结（5分钟）： 回顾弧撇运笔口诀：“斜落—顿笔—弧撇出”，强调例字结构要点：“上窄下宽，撇捺舒展”。提问：“通过今天的学习，你觉得弧撇最难写的地方是什么？你是怎么克服的？”（预设：控制弧度、协调撇捺）。教师展示优秀作业，鼓励：“弧撇就像书法中的‘小月牙’，写得流畅又有力，字就会更漂亮。希望大家课后多练习，让每个弧撇都成为字中的‘亮点’！” （五）作业设计 在田字格中书写“史”“更”各5遍，要求弧撇弧度自然，撇捺伸展对称。 观察生活中带有弧度的物体（如月亮、拱桥），下节课分享“弧撇与生活的联系”。 学科网（北京）股份有限公司 $