9《弧撇》教案-2024-2025学年湘美版书法三年级下册

《弧撇》教学设计 一、教学目标 1. 准确掌握弧撇的书写要领，包括起笔、行笔、收笔的动作和技巧，能规范、美观地书写弧撇；学会运用弧撇书写“秒”“妙”两个汉字，掌握其结构特点和笔画搭配关系 ，提高书写能力。 2. 通过观察、分析、示范、练习等方法，培养学生的观察力、模仿力和实践操作能力，让学生在自主探究和合作交流中，逐步掌握书写技巧 。 3. 激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的审美情趣和耐心、细心的学习品质 ，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 二、教学重难点 1. 重点：掌握弧撇的书写技巧，如逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔时的力度和角度变化 ；把握“秒”“妙”二字中弧撇与其他笔画的组合关系和结构规律 。 2. 难点：在书写过程中，保持笔画的流畅性和弧度的自然感，避免出现僵硬、脱节等问题 ；将弧撇的书写技巧灵活运用到不同结构的汉字中，实现书写的美观与和谐 。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 同学们，在开始今天的书法之旅前，老师先给大家带来一个有趣的小视频 。（播放一段动画短片，内容是古人用毛笔书写各种优美汉字的场景，其中突出撇画的书写动作） 2. 视频看完啦，大家都被古人潇洒的书写姿态吸引了吧！那老师要考考你们，在刚才的视频里，出现了很多笔画，谁能说一说，哪个笔画最像我们生活中常见的弯弯的月牙？（引导学生观察并回答，引出本节课要学习的弧撇）没错，就是这种带有优美弧度的撇画，我们称之为弧撇 。它在汉字书写中可有着独特的魅力，能让我们的字变得更加灵动、美观 。接下来，就让我们一起走进弧撇的奇妙世界 。 （二）知识新授 1. 展示不同形态的弧撇 老师这里收集了一些含有弧撇的书法作品图片 （通过PPT展示颜真卿、欧阳询等书法家的作品局部），请同学们仔细观察，看看这些弧撇都有什么共同的特点和不同的地方 。（学生观察后自由发言，老师总结归纳） 共同特点：都有一定的弧度，起笔、收笔有明显的动作 。 不同之处：弧度大小、长度、倾斜角度等可能会有所差异 ，这是因为在不同的字体和汉字结构中，弧撇会根据需要进行变化 。 2. 讲解弧撇的书写要领 （1）起笔：逆锋向左上方轻轻入纸，就像我们跑步前先往后退一小步，积蓄力量 。然后折锋向右下方顿笔，把笔尖稳稳地按在纸上 ，注意顿笔的力度要适中，不要太重也不要太轻 。（老师边讲解边在黑板上示范，让学生看清动作） （2）行笔：顿笔后，中锋向左下方略带弧度行笔 。行笔过程中，要保持笔尖在笔画的中心线上运行，就像火车沿着铁轨直直地行驶 。同时，手腕要放松，用手腕的力量带动笔尖，使笔画线条流畅、自然 。这里的弧度是弧撇的关键，要注意控制，不能太弯也不能太直 。（再次示范行笔动作，强调手腕的运用和弧度的把握） （3）收笔：行笔至末端时，逐渐提笔，轻轻向左下方出锋，收笔要干脆利落，让笔画的末端呈现出一个尖锐而有力的尖 。就像射箭时，箭离开弓弦的那一刻，要迅速而有力 。（示范收笔动作，让学生感受收笔的力度和速度） 3. 学生书空练习 同学们，现在我们一起跟着老师的口令，在空中书空练习弧撇 。边书空边说：逆锋起笔，顿笔，中锋行笔，出锋收笔 。（老师带领学生书空3 - 5次，让学生初步感受书写节奏和动作） （三）示范书写 1. 老师在黑板上再次完整示范弧撇的书写，这次示范时，速度放慢，边写边强调每个动作的要点和注意事项 。同时，提醒学生观察老师书写时毛笔的角度、力度变化以及手臂、手腕的运动 。 2. 邀请几位同学上台，模仿老师的动作进行书写，其他同学认真观察他们的书写过程 。书写完成后，让台下的同学进行评价，指出优点和不足之处 ，老师再进行总结和纠正 。通过这种方式，让学生更加直观地了解自己书写时可能存在的问题 。 （四）初次练习 1. 学生在书法练习纸上尝试书写弧撇，每个学生至少写10个 。老师巡回指导，观察学生的书写姿势、握笔方法和笔画书写情况 ，及时纠正学生出现的错误 。对于个别基础较差、掌握较慢的学生，老师进行单独辅导，手把手地教他们正确的书写方法 。 2. 选取几位同学的练习作品进行展示 ，可以用投影仪将作品投放到大屏幕上 。先让书写的同学说一说自己在书写过程中的感受和遇到的问题 ，然后其他同学进行评价，从笔画的形态、弧度、起笔收笔等方面提出自己的看法和建议 。最后，老师进行总结评价，肯定学生的优点，鼓励他们继续努力 ，同时针对存在的问题提出具体的改进方法。 （五）结构分析 1. 引入“秒”“妙”二字 同学们，我们已经初步掌握了弧撇的书写方法，接下来，我们要运用这个漂亮的弧撇来书写两个汉字 。看老师在黑板上写 （板书“秒”“妙”），大家认识这两个字吗？谁能说一说它们的读音和意思 。（学生回答后，简单讲解字义） 2. 分析“秒”字的结构 （1）“秒”是左右结构的字 ，左边是“禾”字旁，右边是“少” 。我们先来看“禾”字旁，它的第一笔是平撇，要写得短而平；第二笔横画，起笔在平撇下方，横画要稍向右上倾斜；第三笔竖画，要写直，且要穿过横画的中点；第四笔撇画，就是我们今天学习的弧撇，从竖与横的交接处起笔，向左下方撇出，弧度适中，注意不要太长，要给右边的“少”留出空间 ；最后一笔捺画变成了点，位置在弧撇下方 。 （2）右边的“少”，上面的竖画要写直，起笔在“禾”字旁横画的延长线上；左边的点和右边的撇，要相互呼应，位置适中 ；下面的撇画和弧撇形态相似，但弧度和长度略有不同，收笔时要比左边的弧撇略低 。 3. 分析“妙”字的结构 （1）“妙”同样是左右结构，左边是“女”字旁，右边是“少” 。“女”字旁的第一笔撇点，撇画要短，角度稍平，点画要长，且向右下方倾斜；第二笔撇画，从撇点的交接处起笔，向左下方撇出，略带弧度 ；第三笔横画，起笔在撇画下方，横画要向右上倾斜，且要穿过撇画 。 （2）右边的“少”写法与“秒”字右边相同，但要注意与左边“女”字旁的高低、宽窄搭配 。整个字要写得紧凑、和谐，左右两边相互避让 。 （六）书写练习 1. 学生在练习纸上分别书写“秒”“妙”各5 - 8遍 。书写时，要求学生先仔细观察老师在黑板上的示范，记住笔画的顺序、形态和结构特点，然后再下笔 。同时，提醒学生注意书写姿势和书写速度，保持笔画的流畅性和整洁度 。 2. 老师继续巡回指导，关注每一位学生的书写情况 。对于书写进步较大的学生，及时给予表扬和鼓励 ；对于仍然存在问题的学生，进行有针对性的指导 。可以引导学生对比自己前后的书写作品，发现自己的进步和不足之处 ，不断调整和改进 。 （七）展示评价 1. 学生完成书写练习后，在小组内进行作品交流和互评 。每个小组推选1 - 2幅优秀作品，参加全班的展示和评价 。 2. 老师将各小组推选的作品张贴在黑板上或用投影仪展示 ，让全体学生进行欣赏和评价 。评价时，引导学生从以下几个方面进行：笔画是否规范、准确，特别是弧撇的书写是否符合要求；结构是否合理，左右两边是否协调、匀称；整体书写是否整洁、美观，有没有认真书写的态度 。鼓励学生大胆发表自己的看法和意见，互相学习，共同提高 。 3. 老师对学生的作品进行总结评价 。首先肯定学生在本节课中的努力和进步，对优秀作品给予高度赞扬 ，指出作品中的亮点和值得大家学习的地方 ；然后针对存在的普遍问题和个别学生的特殊问题，进行详细的分析和指导 ，提出改进的建议和方法 。最后，对学生的学习态度和参与度进行评价，鼓励学生在今后的书法学习中，继续保持积极认真的态度 。 （八）课堂总结 1. 同学们，今天这节课我们一起学习了非常重要的笔画——弧撇 ，还运用弧撇书写了“秒”“妙”两个汉字 。谁能来说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获和体会 ？（邀请几位学生发言，分享自己的学习感受和收获） 2. 老师总结：同学们，书法是我们中华民族的传统文化瑰宝，每一个笔画、每一个汉字都蕴含着古人的智慧和审美 。今天我们只是迈出了书法学习的一小步，希望大家在今后的学习中，能够坚持练习，不断提高自己的书写水平 。在书写时，要用心去感受每一个笔画的韵味和美感，把汉字写得更加漂亮、更加规范 。下课后，请大家继续认真练习今天学习的内容 ，我们下节课再一起分享大家的进步 。 学科网（北京）股份有限公司 $$