第8课 直撇教案-2025-2026学年湘美版书法三年级下册
课题：直撇的书写技法
课时：1课时（40分钟）
适用年级：三年级
教学目标
知识与技能：学生能够准确说出直撇的形态特点（纤细挺直、无弧度），掌握“逆锋起笔—折笔右下顿—铺毫左下行—力送尽头”的运笔步骤，规范书写“者”“老”等例字。
过程与方法：通过对比观察、教师示范、口诀记忆、小组互评等活动，掌握直撇的书写技巧，提高对笔画形态的辨析能力。
情感态度与价值观：感受直撇“刚劲锋利如长剑”的审美特征，培养细致观察、专注书写的习惯，增强对书法艺术的兴趣。
教学重难点
重点：直撇的运笔步骤及形态特点；例字“者”“老”的结构布局（横向笔画平行、间距均匀）。
难点：转折处笔锋的调整（避免“颈椎曲折”式弯折）；收笔时“力送尽头”的力度控制（避免虚尖或顿笔过重）。
教学准备
教师：多媒体课件（直撇与悬针竖对比图、“者”“老”书写视频）、毛笔、宣纸、田字格黑板贴。
学生：毛笔、墨汁、田字格练习本、书法垫。
教学过程
一、提问导入，激活旧知（5分钟）
• 复习悬针竖：教师在黑板上书写悬针竖，提问：“上节课我们学习了悬针竖，谁能说说它的运笔特点？”（预设：起笔顿、行笔直、收笔尖，像“针尖”一样。）
• 对比引新：课件出示直撇与悬针竖的图片，提问：“请同学们观察这两个笔画，它们有什么相同和不同？”（引导学生发现：相同点——都“挺直”；不同点——悬针竖“垂直向下”，直撇“向左下斜出”。）
• 揭示课题：教师总结：“像这样‘纤细挺直、向左下斜出’的笔画，我们叫它‘直撇’。今天我们就来学习它的写法。”（板书课题：直撇）
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二、新课讲授，突破重难点（20分钟）
- 观察形态，总结特点（5分钟）
• 小组讨论：课件展示直撇的放大图，提问：“直撇像什么？它的外形有什么特点？”（学生分组讨论，预设：“像一把长剑”“没有弯弯的肚子”“直直的，很精神”。）
• 教师提炼：结合学生回答，总结直撇的形态特点——“纤细挺直，无弧度，刚劲锋利如长剑”（板书：形态特点：直、挺、尖）。
- 分步示范，掌握运笔（8分钟）
• 教师示范+口诀讲解：教师在黑板上用毛笔示范直撇的书写，边写边说口诀（学生同步“指写”）：
• 逆锋起笔：“轻轻向左上逆锋，像‘藏小尾巴’”（笔锋藏于笔画内，避免露尖）。
• 折笔右下顿：“折笔向右下顿，像‘踩刹车’”（顿笔力度适中，形成“小疙瘩”）。
• 铺毫左下行：“调整笔锋，向左下铺毫行笔，像‘滑滑梯’”（保持笔杆垂直，行笔速度均匀，避免“颈椎曲折”式弯折）。
• 力送尽头：“到末端时，慢慢提笔，力送尽头，像‘箭射出’”（收笔尖锐但不虚浮）。
• 易错点提醒：提问：“如果顿笔太重，会变成什么样？”（预设：像“骨头节”）；“如果行笔时手抖，会怎样？”（预设：变成“弯撇”）。教师用错误示范对比，强化正确写法。
- 例字解析，理解结构（7分钟）
• 学习“者”字：
• 观察结构：课件出示“者”字，提问：“这个字的主笔是什么？横向笔画有什么规律？”（预设：主笔是直撇和长横；横向笔画平行，间距均匀。）
• 教师示范：边写边提示：“直撇从右上格起笔，穿过中心点；长横在直撇中间偏上位置，下面的‘日’左竖短、右竖长。”
• 学习“老”字：
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