第8课直撇教案-2025-2026学年湘美版（2014）书法三年级下册

基本笔画二 第8课“直撇”教案 一、教材分析 本课选自湘美版小学书法教材《基本笔画二》中的第8课，主要内容是学习楷书基本笔画之一的“直撇”。直撇是撇画家族中较为挺拔、刚劲的一种，它在汉字结构中起着支撑和舒展的作用。 在此之前，学生已经初步接触了横、竖等基础笔画，对毛笔的执笔和运笔有了基本的感性认识。本课的“直撇”在运笔上要求中锋行笔，力送笔尖，对于训练学生手腕的控制能力和对笔锋的感知能力具有重要意义。教材通常会通过例字（如“人”、“大”、“月”等）来展示直撇在不同字形中的形态变化，旨在让学生掌握直撇“直而劲健、出锋锐利”的特点。 二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生观察直撇的形态特征，感受其挺拔、舒展的线条美，体会汉字结构的平衡与和谐。 2. 艺术表现：掌握直撇的书写要领（起笔、行笔、收笔），能够运用中锋行笔写出力感十足的直撇，并能将其准确应用到例字中。 3. 文化理解：通过直撇的学习，理解中国书法中“骨力”的审美追求，培养耐心细致、专注持久的书写习惯。 三、教学重点 掌握直撇的运笔方法：逆锋起笔，中锋行笔，力送笔尖，出锋收笔。 四、教学难点 1. 行笔过程中保持笔锋在笔画中间（中锋用笔），避免侧锋或偏锋导致线条扁薄。 2. 收笔时的提按控制，要求出锋尖锐、利落，避免虚尖或鼠尾。 五、教学准备 多媒体课件（含直撇运笔动态演示视频、例字高清图）、毛笔、墨汁、毛边纸（米字格）、砚台、毛毡、书法范字卡片。 六、教学过程 （一）复习导入，引出新课 1. 简要回顾上节课学习的笔画（如斜撇或竖画），请学生在练习纸上试写，教师点评，重点强调执笔姿势和坐姿。 2. 展示几个包含“直撇”的例字（如“月”、“用”），引导学生观察其中长撇的特点。提问：“这个撇画和我们之前学的斜撇有什么不同？” 3. 学生观察后回答，教师总结：这个撇画比较直，像一把利剑，非常有力量。从而引出本课课题——直撇。 （二）观察分析，讲解技法（核心环节） 1. 形态分析： 教师在黑板或投影仪下展示直撇的放大图。讲解直撇的形态特点：起笔较重，行笔路线较直（略带微弧），收笔出锋尖锐。它不像斜撇那样弯曲度大，也不像竖撇那样先竖后撇，而是直中有韧劲。 2. 运笔步骤详解（配合多媒体动态演示）： · 起笔：逆锋向左上起笔，折锋向右下顿笔。这一步要顿挫有力，为行笔蓄势。 · 行笔：调整笔锋，转为中锋，向左下方行笔。讲解重点：行笔过程要稳健，速度适中，笔杆要略微向左倾斜（笔意），保持线条的厚度，不能飘浮。 · 收笔：行笔至末端，顺势提笔出锋。讲解重点：力量要送到笔尖，提笔要快而稳，使笔画末端呈尖锐状，切忌甩笔过快导致线条轻浮，或提笔太慢导致墨猪。 3. 口诀辅助记忆： 逆锋起笔顿一顿，中锋下行力要匀， 行笔挺直带微弧，力送笔尖出锋锐。 （三）教师示范，学生临摹 1. 教师示范：教师在黑板上的米字格中现场示范直撇的写法，边写边再次强调“逆入、中行、快收”的节奏。同时展示常见的错误写法（如：起笔无顿、行笔侧锋、收笔散锋），让学生对比找茬。 2. 学生练习（描红与仿影）： · 学生在课本或练习纸的米字格中进行描红练习（约3-5个）。教师巡视，纠正握笔姿势，提醒学生注意起笔的位置和行笔的方向。 · 接着进行仿影练习（在透明纸下衬范字写），要求学生尽量还原范字的粗细变化。 （四）例字应用，结构分析 1. 例字一：“人” · 分析：“人”字的撇画是直撇。起笔在竖中线上方，撇画要舒展，支撑整个字的重心。捺画起笔在撇画的中上部，与撇画相交。 · 示范与练习：教师示范“人”字，强调撇直捺展。学生练习书写“人”字。 2. 例字二：“月” · 分析：“月”字的第一笔是竖撇（但在某些楷书风格中接近直撇，此处依据教材具体范字而定，若教材为直撇则按直撇讲，若为竖撇则强调区别。通常“月”字旁第一笔为竖撇，但本课若讲直撇，常以“大”、“丈”或“月”中较直的撇为例）。 · 注：此处以湘美版常见例字“大”或“丈”为例进行直撇教学更贴切。 · 修正例字为“大”：“大”字的撇画为直撇。横画要写得上仰，撇画从横画中间偏右处起笔，向左下直撇而出，要写得挺拔；捺画与撇画对称支撑。 · 示范与练习：教师示范“大”字，重点讲解撇画与捺画的平衡关系。学生练习。 （五）展示评价，总结提升 1. 作业展示：挑选几份具有代表性的学生作业（包括优秀的和有典型问题的），利用投影仪展示。 2. 师生互评： · 引导学生从“笔画形态”（是否直而劲健）、“运笔方法”（是否有起收动作）、“结构安排”（重心是否平稳）三个方面进行评价。 · 教师针对性点评，多给予鼓励，指出具体的改进方向（如：“这个撇画很有力，但是收笔可以再利落一点”）。 3. 课堂总结：回顾直撇的书写要领，强调“中锋行笔”和“力送笔尖”的重要性。 （六）布置作业 1. 完成练习纸上“直撇”笔画练习1行。 2. 书写例字“人”、“大”各2行，注意字形结构。 3. 课后尝试寻找生活中或书本里带有“直撇”的汉字，下节课分享。 七、板书设计 第8课 直撇 1. 形态：直而劲健，出锋锐利 2. 运笔步骤： ① 逆锋起笔（顿） ② 中锋行笔（直、稳） ③ 提笔出锋（尖、快） 3. 例字： 人（撇直捺展） 大（撇捺支撑） 八、教学反思 在本节课的教学中，大部分学生能够掌握直撇的基本运笔轨迹，但在“中锋行笔”的控制上仍有难度，部分学生容易写成侧锋，导致线条扁平。在例字书写中，学生对“人”字的重心把握较好，但在“大”字中，撇和捺的舒展度往往不够，导致字形拘谨。 在今后的教学中，需要加强对中锋用笔的专项训练，可以通过画线条的练习来增强手感。同时，在例字讲解时，应更多地利用辅助线来分析笔画的位置关系，帮助学生建立更精准的空间结构意识。对于接受能力较慢的学生，需进行一对一的手把手辅导，纠正其运笔力度。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $