第7课 平撇教案-2025-2026学年湘美版书法三年级下册

基本笔画二 第7课 平撇 教学设计 课型：新授课 课时：1课时（40分钟） 教学内容：平撇的书写要领及例字“千”“秋”的书写指导 核心素养指向：审美感知、文化理解、实践创新、人格修养 一、教学目标 1. 知识与技能：认识平撇的形态特征，掌握其“起笔—行笔—收笔”的运笔方法；能正确书写平撇，并尝试书写例字“千”“秋”。 2. 过程与方法：通过观察、比较、模仿、实践与互评，提升控笔能力与结构意识。 3. 情感态度：激发对书法的兴趣，培养专注、细致、耐心的书写习惯。 二、教学重难点 · 重点：掌握平撇“短、平、快”的形态特点及“逆锋起笔、折锋顿笔、左下撇出”的运笔步骤。 · 难点：控制行笔角度与力度，使平撇“平而不僵、锐而不浮”；在例字中合理安排平撇与其他笔画的位置关系。 三、教学准备 · 教师：毛笔、墨汁、米字格黑板贴、PPT课件（含平撇运笔动画、颜体“千”“秋”字例）、小鸟啄食图片、书写视频。 · 学生：毛笔、墨汁、书法练习纸（米字格）、毛毡、铅笔（用于辅助定位）。 四、教学过程（总40分钟） （一）提问导入，激趣引思（5分钟） 1. 师生对话，激活旧知 师：同学们，我们之前学过“撇”这个笔画，谁能说说“撇”一般怎么写？ （生答：从右上往左下写，起笔重，收笔尖……） 师：很好！那你们看这两个字——（PPT出示“人”和“千”）——它们的“撇”一样吗？哪里不同？ （引导学生观察：“人”的撇斜而长，“千”的撇短而平。） 2. 揭示课题，明确目标 师：对！“千”字头上的这一撇，不像“人”字那样斜斜地甩出去，而是平平地、短短的，像一只小鸟低头啄食——这就是我们今天要学的“平撇”。（板书课题：第7课 平撇） （二）新课讲授，层层递进（25分钟） 环节1：观察形态，感知特征（5分钟） · 活动1：看图联想 师：（出示小鸟头部特写图）大家看，小鸟的嘴巴是什么形状？ 生：尖尖的、圆圆的头顶、短短的…… 师：对！平撇就像小鸟的嘴巴——起笔圆润像头顶，收笔尖利像嘴尖，整体短而平。（板书：短、平、尖） · 活动2：对比辨析 师：（PPT并列展示“短撇”与“平撇”）它们都是短撇，有什么不同？ 生：平撇更“平”，角度小；短撇更“斜”，角度大。 师：非常准确！平撇的倾斜角度一般在15°–30°之间，比短撇（约45°）更平缓。（用磁性贴标出角度示意） 环节2：示范讲解，掌握笔法（10分钟） · （教师同步在黑板米字格中示范，强调：起笔在右上格，收笔指向左下格中部） · （教师同步在黑板米字格中示范，强调：起笔在右上格，收笔指向左下格中部） · 活动4：视频辅助，强化记忆 播放30秒平撇书写慢动作视频，学生边看边轻声复述四步口诀：“逆、顿、撇、出”。 环节3：例字实践，迁移应用（10分钟） · 活动5：解析例字“千” 师：（板书“千”）这个字由哪几笔组成？平撇在第几笔？ 生：三笔，第一笔是平撇。 师：平撇写在哪里？它和下面的“十”怎么配合？ （引导观察：平撇起笔在右上格，略高于横画；撇尖指向竖画起笔处，形成“呼应”） · 活动6：解析例字“秋” 师：（出示“秋”字）左边“禾”字旁的第一笔是什么？ 生：也是平撇！ 师：对！“禾”字旁的平撇要写得轻快，为右边的“火”留出空间。注意：平撇不能太长，否则会“挤”到右边。 · 活动7：学生试写，教师巡视 学生在练习纸上描红“千”“秋”各两遍，教师巡视指导，重点纠正： · 起笔过重成“疙瘩”； · 行笔过斜变“短撇”； · 收笔犹豫成“钝头”。 （三）巩固练习，互评提升（6分钟） · 活动8：小组互评 同桌交换练习纸，用“☆”标出写得好的平撇，并用一句话提建议（如：“你的平撇很平，但收笔可以再尖一点”）。 · 活动9：展示典型 教师选取2–3份有代表性的作业（优秀/典型问题），投影展示，师生共评，强化正确认知。 （四）课堂小结，文化渗透（3分钟） · 师：今天我们学习了“平撇”——它虽小，却像建筑的屋檐，稳稳托住整个字。颜真卿写“千”字，平撇如刀锋，既有力度，又有风度。书法不仅是写字，更是修心。希望大家像小鸟啄食一样，专注、果断、干净利落！ （五）作业布置（1分钟） 1. 基础作业：在米字格纸上规范书写“千”“秋”各3遍，圈出最满意的平撇。 2. 拓展作业：找找生活中哪些字含有平撇（如“去”“未”“丢”），下节课分享。 五、板书设计（黑板右侧） 第7课 平撇 形态：短 · 平 · 尖 笔法：逆 → 顿 → 撇 → 出 例字：千 秋 ↑ ↑ 平撇呼应 平撇让右 六、教学反思（预设） · 成功：通过“小鸟啄食”比喻和四步口诀，学生快速掌握平撇形态与笔法； · 不足：部分学生对“角度控制”仍模糊，下节课可增加“角度尺”辅助工具； · 改进：将平撇与短撇制作成“笔画卡片”，供学生课后对比练习。 学科网（北京）股份有限公司 $