第7课平撇教案-2025-2026学年湘美版（2014）书法三年级下册

第7课 平撇教学设计 一、教材分析 本课选自湘美版小学书法三年级下册《基本笔画二》中的第7课。平撇是汉字基础笔画体系中的重要一环。在之前的学习中，学生已经掌握了横、竖、点以及短撇等基础笔画，对毛笔的执笔和运笔有了初步认知。平撇虽然短小，但其“平而短促”的形态特征与短撇有明显区别，是“千”、“禾”、“丢”等常用字的重要组成部分。学好平撇，不仅是对基础笔画的拓展，更是为了让学生掌握汉字结构中的避让与呼应关系，为后续书写结构复杂的汉字奠定坚实基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：学生能够准确识别平撇的形态特征，感受其短促、平直、有力的线条美，体会其在汉字结构中的平衡作用。 2. 艺术表现：学生能够掌握平撇“逆锋起笔、折锋顿笔、平向撇出”的运笔方法，并能规范、流畅地书写平撇及包含平撇的范字。 3. 文化理解：通过观察与临摹，理解平撇在不同汉字（如“千”与“禾”）中的结构规律，增强对汉字间架结构的认知。 4. 创意实践：在反复练习中养成耐心、专注的书写习惯，提升控笔能力和手眼协调能力。 三、教学重点 1. 掌握平撇的形态特点（短、平、直）及书写要领（起笔、行笔、收笔的技巧）。 2. 规范书写包含平撇的典型汉字“千”和“禾”，把握其合理的间架结构。 四、教学难点 1. 运笔力度的精准控制：如何在起笔时果断顿笔，并在极短的行笔过程中保持笔画平直且富有力度，避免写成“短横”或“短撇”。 2. 结构布局的协调：在书写“千”、“禾”等字时，如何处理好平撇与下方横画、竖画的穿插避让关系，确保字体重心平稳。 五、教学准备 多媒体课件（包含平撇运笔动态演示视频、名家书法字帖图片）、毛笔（中号兼毫）、墨汁、宣纸（或米字格练习纸）、毛毡、砚台（或小瓷碟）。 六、教学过程 （一）新课导入：温故知新，引出课题 教师讲解：同学们，在之前的书法课中，我们已经认识了许多笔画朋友。大家还记得“撇”画家族里的“短撇”长什么样吗？它像什么？ 学生回答：像鸟的嘴巴，像兰叶，短短的、斜斜的。 教师引导：大家观察得很仔细。短撇通常是向左下方斜着撇出的。但是，在汉字王国里，还有一位特殊的“撇”兄弟，它虽然也叫撇，但长得比较“平”，脾气也比较“直”。今天，我们就来认识这位新朋友——平撇。（板书课题：第7课 平撇） （二）新课讲授：观察形态，解析运笔 1. 观察平撇的形态特征 教师展示：（课件出示平撇与短撇的对比图，以及“千”字的高清放大图） 教师提问：请大家仔细观察，平撇和短撇在形状上有什么最大的不同？ 学生观察并回答：平撇更平一些，短撇更斜一些；平撇看起来更短、更粗一点。 教师总结：没错。平撇的形态特征可以概括为三个字：短、平、直。它像一片平着飘落的短叶子，又像一把平放的小匕首。 2. 学习平撇的运笔步骤（重点讲解） 教师示范与讲解：写好平撇，关键在于运笔的节奏。请大家伸出右手食指，跟着老师一起“书空”（在空中模拟书写），我们分解来看： · 第一步：逆锋起笔。笔锋轻轻逆向左上，然后向右下切入。 · 第二步：折锋顿笔。这是最关键的一步！笔尖触纸后，要向右下重重地顿一下，就像给笔画戴上一顶“小帽子”，把笔毫铺开。 · 第三步：平向撇出。顿笔之后，笔锋不要停顿，迅速向左下方撇出。注意，这里的角度要平，行笔要快，力量要送到笔尖，最后自然出锋，收笔要尖锐利落。 教师口诀总结：逆锋起笔戴小帽，折锋顿笔铺好毫，平向撇出快又尖。 3. 学生初次尝试 教师引导：现在请大家在练习纸上试着写5个平撇。写的时候注意坐姿：头正、肩平、背直。 （教师巡视指导，及时纠正学生起笔不顿、行笔过斜或过平变成“短横”的问题。） （三）范字临摹：结构分析，实践应用 教师讲解：学会了平撇，我们把它放到汉字里去看看它是怎么和其他笔画“交朋友”的。今天我们重点学习“千”和“禾”两个字。 1. 学习书写“千”字 教师分析结构：（课件出示米字格中的“千”字）大家看，“千”字的第一笔就是我们的平撇。 · 平撇的位置：写在竖中线上端，短而平。 · 横画的处理：第二笔是长横，起笔在平撇的下方，要注意“避让”，不能和平撇打架。横画要写得稍微向右上倾斜，左低右高。 · 悬针竖：最后一笔是悬针竖，起笔要重，穿过横画的中间（或稍偏右），垂直向下，收笔出尖。 教师强调：“千”字的结构特点是上紧下疏。平撇和横画靠得比较近，竖画要写得舒展挺拔。 学生练习：学生在米字格纸上临摹“千”字两行，教师巡回指导，重点纠正竖画是否写直、平撇角度是否合适。 2. 学习书写“禾”字 教师对比引导：（课件出示“禾”字）“禾”字的第一笔也是平撇。但是，它和“千”字里的平撇写法完全一样吗？ 师生互动：在“禾”字中，平撇写在正上方，要写得短小平直。接下来的横画要稍微长一点，竖画要写在竖中线上。最关键的是，撇和捺要像人的两条腿一样，左右舒展、对称，支撑起整个字。 教师总结：“禾”字要注意撇捺舒展，平撇作为“头”，要稳稳地盖在上方。 学生练习：学生在米字格纸上临摹“禾”字两行。 （四）课堂展示与评价 教师引导：请同桌之间互换练习纸，互相当一次“小评委”。 评价标准： 1. 平撇是否写得短、平、直？起笔有没有顿笔？ 2. “千”字的竖画直不直？“禾”字的撇捺是否对称？ 教师点评：挑选几份典型作业（优秀的和有共性问题的）在投影仪下展示。 · 针对优秀作业：表扬其运笔流畅，结构端正。 · 针对问题作业：指出如“平撇写成了短横”、“千字的竖写歪了”等具体问题，并现场示范修正方法。 （五）课堂小结 今天我们学习了笔画“平撇”。大家记住，平撇的特点是短、平、直，运笔口诀是 “逆锋起笔、折锋顿笔、平向撇出” 。我们还练习了“千”和“禾”两个字，明白了平撇在字头时，要写得精神、果断，为整个字定好基调。希望大家课后继续坚持练习，把字写得更漂亮。 七、板书设计 第7课 平撇 1. 形态特征：短、平、直 2. 运笔口诀： · 逆锋起笔（戴小帽） · 折锋顿笔（铺好毫） · 平向撇出（快又尖） 3. 范字结构： · 千：上紧下疏，竖画垂直 · 禾：撇捺舒展，左右对称 八、教学反思 本节课的教学设计注重从笔画形态到运笔技巧，再到汉字结构的层层递进。在实际教学过程中，大部分学生能够通过口诀掌握平撇“顿笔后平出”的特点。 成功之处：通过对比“短撇”和“平撇”，学生能直观地理解平撇的形态；“书空”环节有效地帮助学生在动笔前建立了肌肉记忆。 不足与改进：在练习“千”字时，部分学生容易将平撇写得过长，导致和下面的横画距离太近，显得字体拥挤。在今后的教学中，应进一步强调笔画之间的“避让”关系，可以多利用米字格的辅助线，让学生更精准地定位笔画的起止点。此外，对于基础较弱的学生，需要更多的一对一握笔和运笔指导。 学科网（北京）股份有限公司 $