第一单元 第3课 篇目(二) 蜀相-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册配套课件PPT（统编版）

一个是蜀汉丞相，用至死不渝的诚心铸就了蜀汉三分天下的辉煌；一个是大唐的诗人，用嘶哑带血的歌喉唱出了盛唐破灭的悲哀。当这两位圣贤相遇时，会碰撞出怎样的火花?让我们一起来学习《蜀相》。 导读 1 第3课 篇目(二)　*蜀相 2 学习任务 1.分析诗人忧国忧民的形象，品味强烈的爱国情感。 2.赏析诗歌语言，揣摩炼字效果。 3.赏析寓情于景、借景抒情、借古抒怀的表现手法。 课时跟踪检测 Ⅰ.本文初解与明意/“多维”读懂诗 Ⅱ.审美鉴赏与创造/“深度”鉴赏诗 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 目录 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 大课统整•群文阅读 4 Ⅰ.文本初解与明意/“多维”读懂诗 5 一、作者简介 杜甫(712—770)，字子美，巩县(今河南巩义西南)人。我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人，与李白并称“李杜”。祖父杜审言是唐初著名诗人。人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”“诗圣”。青年时期，他曾游历今江苏、浙江、河北、山东一带，两次约见李白，与其结下了深厚友谊。安史之乱爆发后，杜甫备受颠沛流离之苦，最后到了成都，在严武等人的帮助下，于城 助读资料 6 西浣花溪畔建成一座草堂，世称“杜甫草堂”。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。唐代宗大历五年，杜甫在湘江上的一只小船中病逝。 代表作有《蜀相》《客至》《春夜喜雨》《绝句二首》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《江南逢李龟年》《天末怀李白》《月夜忆舍弟》《兵车行》《闻官军收河南河北》《月夜》《旅夜书怀》以及“三吏”“三别”等。 7 [人物颂歌] 一生颠沛，半世流离。你在乱世中用诚挚的语言写下了一句句脍炙人口的诗句。不似李白之浪漫洒脱，你更愿直面现实的社会；不似李清照的婉约细腻，你用赤子之心爱国爱民。 你的憎恨，你的热爱，你的担忧，无处不在。你忧国忧民忧天下，你将心系于普天之下。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是你心底无私的愿望。 8 二、写作背景 这首诗是杜甫避乱成都的次年[唐肃宗上元元年(760)]春天拜谒诸葛亮祠时所作。当时，安史之乱尚未平息，唐王朝仍处在风雨飘摇之中，唐肃宗信任宦官，猜忌功臣。杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想完全落空，他流落蜀地，生活穷困，无论国事、家事、个人事，都使他陷于苦闷之中。因此，他到成都之后，不再“窃比稷与契”，而是追慕诸葛亮，并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》便是其中的一篇。 9 一、泛读——抓关键，知大意 1.抓标题。“蜀相”的意思是“蜀国的丞相”，指诸葛亮，他鞠躬尽瘁，死而后已，受到后人敬仰。标题暗示题材是_________诗，情感应该包含诗人对_________、_________的诸葛亮的崇敬仰慕之情。 2.知作者。杜甫虽然怀有“致君尧舜上”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无法施展。他写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息，他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕，倍加敬重。 三遍读诗 咏史怀古 雄才伟略 忠心为国 10 3.抓关键词句。首联的“寻”字有着丰富的内涵，它有力地表现出杜甫对诸葛亮的__________，并因人而及物，表明“丞相祠堂”是自己渴望已久、很想瞻仰的地方。“天下计”写出了诸葛亮的_________，“两朝开济”写出了诸葛亮的_________，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。 景仰和缅怀 雄才大略 宏伟业绩 11 二、精读——析词句，明深意 1.杜甫《蜀相》中的“_______________? _______________”两句，运用了带有咏叹情调的自问自答句式，把一种追思缅想的情意作了极为深微的表达。  2.《蜀相》中“_______________，_______________”两句以乐景衬哀情，虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。  3.《蜀相》中“_______________，_______________”两句高度概括了诸葛亮一生的匡世雄略、宏伟业绩，彰显了其报国之情、忠诚之志。  4.《蜀相》中“_______________，_______________”两句表现出杜甫对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜。 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 12 三、译读——善想象，会翻译 诸葛丞相的祠堂去哪里寻找?锦官城外翠柏长得郁郁苍苍。 遮着台阶的青草自绿，树上黄鹂徒然发出好听的声音。 当年先主屡次向您求教统一大计，您辅佐先主开国又扶助后主继业。 可惜您出师征战未捷病死军中，这常使古今英雄感慨到泪湿衣襟。 13 Ⅱ.审美鉴赏与创造/“深度”鉴赏诗 14 任务一　赏析诗歌形象 [明确任务]　这是一首凭吊古迹、颂扬诸葛亮的咏史诗，诗中有对武侯祠的景物描绘，也有对武侯诸葛亮形象的塑造，还有对历史“英雄”形象的慨叹。 15 [任务落实] 1.《蜀相》中，当诗人历尽艰辛、带着虔诚庄重的心情来到武侯祠时，看见了丞相祠堂怎样的景象?有何作用? 参考答案：①“锦官城外柏森森”指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠。这里柏树成荫，呈现出一派静谧肃穆的气氛，也写出了武侯祠的历史悠久。此外，柏树带有象征义，其在中国传统文化中素有忠贞、高洁的意味，可以视为诸葛亮伟大人格的象征，表达了诗人瞻仰时内心的崇敬之感。②“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”说台阶旁的绿草独自葱翠，即便春光明媚，也无人欣赏；叶下的黄鹂叫声悦耳，却无人倾听。诗人寓情于景，以乐景衬哀情，表现出诗人对美好春景的漠视和对武侯诸葛亮的敬仰，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋，也为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 16 2.杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”来概括诸葛亮一生的功业，你认为准确吗?请简要分析。 参考答案：准确。①这两句诗高度概括了诸葛亮的一生。上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏、蜀、吴三足鼎立的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才。②下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉，匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。③两句十四个字，将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 17 任务二　赏析诗歌语言 [明确任务]　诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。揣摩诗歌的语言，是探析诗歌深层含意的密钥之一。 18 [任务落实] 3.首联中，诗人写自己是“寻”到武侯祠的，这个“寻”字有何表达效果? 参考答案：①“寻”字表明诗人此行不是漫不经心地信步由之，而是专程拜访；②“寻”字为后面的叙事张本，引出对蜀相祠堂的描写，为抒发对诸葛亮强烈的敬仰之情，与自己心怀报国之志却无人赏识的感慨作铺垫。 19 4.颔联能否改成“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”? 参考答案：不能。①“碧草春色”“黄鹂好音”是春意盎然的景象，以景传情，用“尽”“皆”传达的是兴奋、赞叹之情。②但从诗意来看，景虽好，诗人却无心欣赏。本诗运用的是反衬手法，以乐景衬哀情。眼前的武侯祠尽管碧草映阶，黄鹂啼啭，但时过境迁，物是人非，先哲已去，如今遭逢乱世，却没有像诸葛亮那样的济世英才，诗人心中因此而涌起无限的感伤和凄凉之情，发出“自春色”“空好音”的深沉感慨。 20 任务三　赏析诗歌表现手法 [明确任务]　咏史怀古诗多写古人往事，且多用典故，手法委婉；多写场景，情景交融；还多用对比映衬、象征、虚实结合等手法。以本诗为例，再赏咏史怀古诗的表现手法。 21 [任务落实] 5.《蜀相》一诗主要运用了哪些表现手法?请结合诗句简要分析。 参考答案：①用典。诗中“三顾频烦天下计”“出师未捷身先死”用了刘备三顾茅庐、诸葛亮隆中对策和诸葛亮出师伐魏的典故，从侧面烘托出诸葛亮的济世雄才和远大抱负，写出了诸葛亮的雄才大略，以及“鞠躬尽瘁，死而后已”的实际作为，表现了对诸葛亮献身精神的敬仰。②以乐景写哀情。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所写景物春意盎然，而诗人将自己的哀愁惆怅融入其中，借乐景写哀情，反衬出了诗人的寂寞之心。 22 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 23 《蜀相》中，诗人吊古伤怀，刻画忠君爱国、济世扶危却“出师未捷身先死”的诸葛亮形象，歌颂其雄才大略和丰功伟绩，抒发自己报国无门的苦闷。 专题讲座　怀古咏史诗 教材启悟 24 一、同类题材诗歌共性归纳 常见 标题 标题中往往有咏史、怀古、登某古迹有怀、古迹、古人名等字眼。 常见 意象 ①历代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京等。②发生重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、淮水等。③历代帝王与名人的故居、祠庙、陵墓：乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟等。④特定的历史朝代(时期)：六朝、吴国、隋代、安史之乱、后蜀等。⑤其他：吴钩、《后庭花》等。 系统指导 25 常见 情感 ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。③托古讽今，忧国忧民。 常用 技法 ①借景抒情(寓情于景)。②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明对比。③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。④衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。 语言 特点 雄浑壮阔或含蓄沉郁。 续表 26 二、诗歌鉴赏策略指导 深入探究 史实 全面了解诗歌所涉及的历史事件和人物，剖析诗人对特定历史产生感慨的缘由，探寻现实中引发诗人思考的因素 明确诗人 意图 判断诗人通过怀古表达的是对现实的关注、批判还是寄托。具体可分为三种情况：一是对历史进行理性思考，置身事外；二是结合个人遭遇或社会现实，感慨怀才不遇、壮志难酬，或抨击社会不公、时政弊端等；三是借题发挥，借古讽今 27 把握诗歌 写法 咏史怀古诗通常先描绘古迹景象，营造沧桑、凝重氛围，激发读者对历史的联想。接着叙述历史人物或事件，勾起往昔记忆。随后诗人发表对历史的评价和感慨，将个人情感与历史兴衰相融合 关注诗歌 章法 咏史怀古诗多采用正反对比、侧面烘托等手法突出主题、强化情感。阅读时需找出这些手法，逐一分析理解 续表 28 阅读下面这首唐诗，回答后面的题目。 夜泊牛渚怀古 李　白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军①。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 针对训练 29 [注]　①谢将军：东晋谢尚，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适逢袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。 30 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　 ) A.首联写出了夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思作好了铺垫。 B.颔联怀古，一个“空”字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融在一起。 C.颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合，感慨斯人已渺，此地不再听闻他们的故事。 D.这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，自然清新，构成一种潇洒自然的意趣。 解析： “感慨斯人已渺，此地不再听闻他们的故事”错误，颈联感慨自己没有遇到谢尚这样的人，抒发自己不遇知音的深沉感慨。 √ 31 2.这首诗的尾联使用了哪些表现手法?有怎样的表达效果?请作简要分析。 解析：“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”意为：明早我将挂起船帆离开牛渚，这里只有满天枫叶飘落纷纷。尾联宕开写景，融情于景，烘托不遇知音之凄凉寂寞。以景结情，使情感表达更加含蓄，令人回味无穷。同时，这又是一种虚写，明朝挂帆离去的情景是作者的想象。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，像是在无言地送着寂寞离去的行舟，寄寓了诗人潇洒自解的自信与旷达。 32 参考答案：①融情于景。枫叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的行舟，烘托出不遇知音的落寞与孤独。②以景结情。在落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。③虚写(想象)。诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆高挂，乘舟远去，烘托出潇洒自解的自信与旷达。 33 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 34 阅读导引：与《蜀相》一样，本文也洋溢着对诸葛亮的敬仰之情。本文介绍了当年南阳的地理位置、历史风物、当地的贤能人士，特别是诸葛亮的妻子黄月英等，这些是诸葛亮实现抱负的根基。诸葛亮的人生理想是安社稷、淳风俗，达至理想社会，杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负与其一脉相承。 35 卧龙岗上的理想 贾梦玮 世人对诸葛亮的南阳生活和南阳之前的经历其实没什么兴趣，但了解这段经历，对于我们理解诸葛亮的生命历程是不可或缺的。他不是一夜立志、偶然成才。他生于汉灵帝光和四年(181)，幼年父母双亡，跟随叔父诸葛玄先到豫章(今江西南昌)，再投奔荆州刘表，未受礼遇，流落他乡。不久，诸葛玄卒，诸葛亮和弟弟诸葛均定居南阳，过起了耕读生活。是年，诸葛亮十七岁。天下大乱，群雄并起，男儿建功立业的理想气氛弥漫四方。 36 当年的南阳居南北交通要冲，从京城洛阳经南阳可至襄阳、江陵，会通南北。不仅如此，从历史资料和现在的历史遗迹可以知道，当年的南阳是冶炼重镇，水利修浚的大郡，地震学、医学研究的中心，医圣张仲景、发明地震仪的张衡都是南阳人。在这样的地方，秀才才可能即使不出门，也知天下事。换在闭塞之地，再博学的秀才也无以知天下。诸葛亮好学而博闻强记，阅读了大量地理、历史、天文、政治、经济、军事方面的书籍。此地和周边有一批饱学之士，如徐庶、司马徽、庞统、庞德公、孟建等。①这些良师益友，与诸葛亮“晨夜相从”，对其学识胸襟也有着巨大的帮助。诸葛亮志向 37 高远，以天下为己任，“每自比于管仲、乐毅”，世人认为他轻狂，而知道他“底细”的徐庶等挚友则“谓为信然”。他不仅有此抱负，而且有实现抱负的底气。在南阳，诸葛亮娶了当地名士黄承彦的女儿黄月英为妻。据说黄月英是位丑女，黄头发，黑皮肤，但她的父亲、诸葛亮的岳父认为她与诸葛亮“才堪相配”。当时的南阳人以此为谈资，流传着一谚语：“莫作孔明择妇，正得阿承丑女。”但此丑女确实有才，有人甚至认为诸葛亮观天象、制作木牛流马、布设八卦阵，多得力于黄月英。“色”，是男女关系的功利，诸葛亮与黄月英的夫妇之义，超越了这样的功利。 38 诸葛亮在南阳，虽是不求闻达，但理想一直在，“自比于管仲、乐毅”就是明证，他有治世之志。 如今卧龙岗的诸葛草庐，修于元代，有蒙古包的风味。中国文化里有“陋室”的情结，不仅有诸葛亮的“诸葛草庐”，还有刘禹锡的“陋室”、陶渊明的“田园居”、杜甫的“草堂”、归有光的“项脊轩”、张溥的“七录斋”等。其实西方人对奢华的东西也有警惕，如歌德就认为，豪华繁复的家居陈设不利于思想。苦其心志，也是实现理想的必备阶梯。卧龙岗的生活虽不富庶，但并不都是苦行僧式的，也有安闲的田园牧歌。至少，《三国演义》有这样的描写。诸葛草庐，既有励志的一面，也有其日常安闲的一面。 39 卧龙岗武侯祠内有两组蜡像给我留下了深刻的印象，两组蜡像对比鲜明，深深震撼了我。一组位于卧龙岗宁远楼，反映的是诸葛亮一家在卧龙岗耕读时的日常生活场景：诸葛亮手握锄头抬头远望，弟弟诸葛均坐着，身后站着均妻林氏；站着的小孩是诸葛均和林氏的儿子诸葛望，而诸葛亮的妻子黄月英则蹲在诸葛望的身边，似在和小朋友交流着什么。诸葛亮和黄月英的儿子在诸葛亮离开卧龙岗后才出生。这是一幅家庭和乐图，一派田园的闲适。明宣宗朱瞻基绘有《武侯高卧图》：衣衫宽松的诸葛亮悠闲地卧于丛竹之下。这是人生的理想境界，也是传统政治家、士子、士大夫经天纬地，安社稷，淳风俗，所要达成的理想社会。 40 站在丽日高照的卧龙岗上，我想象：功成身退的诸葛亮又回到了往日的高岗，光影静谧，春睡迟迟，课子读书，含饴弄孙……而为了实现天下饱足安闲的理想，这样的场景在诸葛亮以后的生命历程中却再也没有出现过。 卧龙岗另一组塑像有着强大的悲剧力量，颇具崇高之美。这组塑像位于南阳武侯祠的主体建筑大拜殿内。正中是诸葛亮塑像，两边分别是其子诸葛瞻、其孙诸葛尚(诸葛瞻长子)，诸葛家三代共祀一殿。诸葛亮出师未捷身先死，病逝于五丈原，享年54岁。蜀汉景耀六年(263)，诸葛瞻与诸葛尚父子同时在绵阳战役中为蜀汉政权捐躯，父龄 41 不足四十，子龄尚不足二十。诸葛瞻拒绝了魏军劝降许诺的高官厚禄， 先是斩了来使，然后毅然出战，死于阵前。②《华阳国志》以白描笔法写诸葛尚慷慨赴死——“尚叹曰：‘父子荷国重恩，不早斩黄皓，以致倾败，用生何为!’乃驰赴魏军而死。”何等壮烈!祖孙三代，几乎是诸葛家的全部，这是诸葛亮家为蜀汉，为历史付出的巨大“成本”。 篡汉自代的曹家父子，残害曹家后人、灭魏立晋的司马父子，在诸葛亮祖孙三代面前，应是抬不起头的吧。如今的天下人，所佩服于诸葛亮者，乃因其智，而且不是大智，乃是“智谋”，是用计。诸葛 42 亮遗留给后人的，岂止是计谋?如果说要计算历史的“利润”，那就 那就是“义”吧。诸葛三代，倾其所有，以高昂的成本，带给中国历史如此丰厚的利润!这样的历史利润泽被后人，后人享用着其恩泽而不自知。③中国经历多次劫难而不亡，不也是多多得益于这付出了巨大成本的利润么? (有删改) 43 [亮点赏析] 1.多处引用。句子①多用引语，语言简洁凝练，增强了文本的表达效果和感染力，突出了诸葛亮的志向。句子②引用历史记载，丰富了文章内容，增强了文章的真实性、典雅性和文学性，有利于激发读者的阅读兴趣。 2.妙用反问。句子③由诸葛三代想到更多为了国家付出生命的人，反问语气强烈，引人深思，升华了文章主旨。 44 课时跟踪检测 45 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 一、文言基础落实 1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 (　 ) 解析：济：扶助。 √ 15 2.下列对两组句子中加点词用法的理解，正确的一项是 (　 ) √ 解析：两个“自”都是“自己”的意思。第一个“顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是“看”的意思。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3.对《蜀相》这首诗的分析，不恰当的一项是 (　 ) A.首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现了柏树伟岸、质朴的特征，使人联想到诸葛亮的形象。 B.颔联中的“自”和“空”是全诗的诗眼，用得极为传神，将诗人的情感融入景物之中，通过景物传达出诗人内心的淡然宁静。 C.颈联将读者带到战乱不已的三国时代，在广阔历史背景下，刻画出一位济世扶危的贤相形象，寄托了诗人对国家命运的憧憬。 D.尾联咏叹诸葛亮病死军中、功业未成的不幸，使诗的精神境界得到升华，暗含诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。 解析： “传达出诗人内心的淡然宁静”错误。应是“传达出诗人内心的落寞与忧伤”。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫《蜀相》中，“______________? ______________”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。  (2)杜甫《蜀相》中，“______________，______________”两句高度概括、评价了诸葛亮一生的伟大功业。  (3)《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬和叹惋之情与诗人壮志难酬的苦痛融为一体的千古名句是“______________，______________”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (4)杜甫《蜀相》中，“______________，______________”两句以乐景衬哀情，诗人看眼前景，思祠中人，想到自己遭逢乱世，却不能像诸葛亮那样匡扶救国，心中更是涌起无限落寞与感伤。  答案：(1)丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森 (2)三顾频烦天下计　两朝开济老臣心 (3)出师未捷身先死　长使英雄泪满襟 (4)映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二、古代诗歌阅读 (一)阅读下面这首唐诗，完成5~6题。 诸葛庙 杜　甫 久游巴子国，屡入武侯祠。 竹日斜虚寝，溪风满薄帷。 君臣当共济，贤圣亦同时。 翊戴①归先主，并吞更出师。 虫蛇穿画壁，巫觋缀蛛丝。 欻忆吟《梁父》，躬耕也未迟②。 [注]　①翊戴：辅佐拥戴。②“欻忆”句：据《三国志·蜀书·诸葛亮传》载，“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”“每自比于管仲、乐毅”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　 ) A.根据诗歌内容分析，这首诗的写作时间应该与《蜀相》比较接近。 B.“屡入”说明杜甫多次拜谒诸葛庙，体现了诗人对诸葛亮的景慕之深。 C.“君臣”句由实转虚，由眼前之景转入对诸葛亮一生功业的追溯。 D.“欻忆”一联化用典故，表现了诗人归隐田园、躬耕度日的决心。 解析：杜甫“吟《梁父》”和“躬耕”是意欲效仿诸葛亮，希望自己能像诸葛亮一样辅佐贤君，表现了其积极入世的思想。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6.有学者认为杜甫有“诸葛亮情结”，请结合本诗与《蜀相》简要分析。 参考答案：①渴望自己能像诸葛亮一样辅佐圣主，一展抱负。如“君臣当共济，贤圣亦同时”抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往。②对诸葛亮一生的功业十分敬仰。如“并吞更出师”“两朝开济老臣心”等抒发了对诸葛亮济世扶危、鞠躬尽瘁的追慕。③对诸葛亮壮志未酬感到惋惜。如“出师未捷身先死”抒发了对诸葛亮功业未成、赍志以殁的叹惋。④对武侯祠如今冷落的现状十分感慨。如“虫蛇穿画壁，巫觋缀蛛丝”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等描绘了武侯祠荒凉冷落的情景，抒发了诗人对英雄不再、无人瞻顾的伤感。⑤诗人以诸葛亮自况，借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向，以及壮志难酬的感慨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (二)阅读下面这首唐诗，完成7~8题。 咏怀古迹(其五)① 杜　甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 [注]　①《咏怀古迹》(其五)是杜甫在大历元年(766)凭吊诸葛亮祠堂后写下的。②伊吕：伊尹、吕尚。伊尹是商代开国君主汤的大臣，吕尚辅佐周文王、武王灭商有功。③萧曹：萧何和曹参，汉初名相，刘邦的谋臣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　 ) A.在诗人眼中，诸葛亮是一位名满寰宇，品德高尚，为万世所敬仰的名臣。 B.诸葛亮纡策而成三国鼎立之势，虽是奇功伟业，对他而言，亦只是雄凤一羽。 C.诸葛亮深知汉朝气数已终，仍决心匡扶汉室，鞠躬尽瘁，诗人对此深切叹惋。 D.诗人以自身肝胆情志吊古，全诗议论高妙，层层推进，句句含情，动人肺腑。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：“诸葛亮深知汉朝气数已终”错误，尾联意为：汉朝“气数”已终，即使是诸葛亮这样稀世杰出的人物，下决心恢复汉朝大业，最终也未能成功，反而因军务繁忙，积劳成疾而死于征途。诗人叹息汉朝气运已尽，诸葛亮纵使死而后已却也无力回天。这既是对诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的高尚品节的赞歌，也是对英雄未遂平生之志的深切叹惋。故选项中说“诸葛亮深知汉朝气数已终”，阐述错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.请赏析颈联“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”。 解析：首先理解颈联的意思。“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”意思是“才华超绝与伊尹吕尚难分高下，指挥千军万马非萧何曹参能比”。然后分析所用技巧以及效果。诗人想及武侯诸葛亮超人的才智和胆略，使人如见其羽扇纶巾，一扫千军万马的潇洒风度，感情所至，诗人不由呼出“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”的赞语。伊尹是商代开国君主汤的大臣，吕尚辅佐周文王、周武王灭商有功，萧何和曹参，都是汉高祖刘邦的谋臣，汉初名相，诗人盛赞诸葛亮的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 人品与伊尹、吕尚不相上下，而胸有成竹，从容镇定的指挥才能却使萧何、曹参为之黯然失色。这里既使用典故，又使用对比手法。一则表现了对诸葛亮的极度崇拜，表达自己的崇敬、赞美之情，同时也表现了作者不以事业成败持评的高人之见。 参考答案：①诗人认为诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下；他胸有成竹，从容镇定的指挥才能使萧何、曹参都为之黯然失色；②诗人运用伊尹等人的典故，通过对比表达了对诸葛亮的极度崇拜之情，以及不以事业成败论英雄的观点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (三)阅读下面这首清诗，完成9~10题。 沔县谒诸葛忠武侯祠 王士祯① 天汉遥遥指剑关，逢人先问定军山。 惠陵②草木冰霜里，丞相祠堂桧柏间。 八阵风云通指顾，一江波浪急潺湲。 遗民衢路还私祭，不独英雄血泪斑。 [注]　①王士祯：清初诗人、文学家、诗词理论家，官至刑部尚书，颇有政声。②惠陵：汉昭烈皇帝刘备的陵寝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 (　 ) A.本诗是怀古诗，诗题交代了地点和事件，全诗抒写作者游谒武侯祠的所见所感，情感真挚动人。 B.首联叙述了诗人星夜匆忙赶路的情景，他逢人便问定军山的位置，急切地打听武侯祠的所在。 C.颔联将桧柏郁郁葱葱的武侯祠与处于衰草冰霜中的惠陵进行对比，表达了对刘备的叹惋之情。 D.颈联运用了虚实结合的手法。诗人看着眼前急涌的江水，想到了神机妙算、运筹帷幄的诸葛亮。 解析： “表达了对刘备的叹惋之情”错误，诗人运用对比不是为了表达对刘备的叹惋之情，而是为了表达对诸葛亮的仰慕之情。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10.本诗与杜甫的《蜀相》同写诸葛亮，请简要分析两首诗所抒发的情感有何异同。 解析：《蜀相》借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。本诗首联“天汉遥遥指剑关，逢人先问定军山”是说诗人急切地打听武侯祠的所在，颈联“八阵风云通指顾，一江波浪急潺湲”是说诗人看着眼前急涌的江水，想到了神机妙算、运筹帷幄的诸葛亮，赞赏其功业，表达了对诸葛亮的缅怀；尾联“遗民衢路还私祭，不独英 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 雄血泪斑”是说不独是英雄豪杰，普通老百姓也在怀念、祭奠诸葛亮， 可见其精神品格的不朽，诗人以此自勉，要学习效仿其品质。由此可见，两首诗都赞扬了诸葛亮的功业，表达了对他的怀念之情。除此之外，《蜀相》还有对诸葛亮功业未竟的痛惜和遗憾，以及诗人咏史伤己，联想到自己壮志未酬的感伤之情。本诗则更多地写平民百姓和英雄豪杰都在怀念诸葛亮，突出了诸葛亮影响之广泛深远，表达了诗人仰慕先贤，以先贤为榜样，要向诸葛亮学习的情感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 参考答案：同：都是赞赏诸葛亮的功业，表达对他的怀念之情。异：①《蜀相》还表达了对诸葛亮功业未成的遗憾与同情，及诗人对自身壮志未酬的感慨(伤己之情)；②本诗尾联中，“遗民”“还私祭”“不独英雄”等表明普通百姓与英雄豪杰都在怀念诸葛亮，突出其精神品质的不朽，并以此自勉。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成11~15题。 对于诗圣杜甫的名字，我们耳熟能祥。我们在孩童时期就被“两个黄鹂”启蒙，长大一些后又在课堂上诵读过“国破山河在”，知晓《石壕吏》和《秋兴八首》。代际嬗替，在无数读者心中，生发出了一个癫沛流离的病叟形象，他漂泊无依，疾病缠身。人们崇尚他忧国忧民的伟大精神，但又对这个高度脸谱化的历史人物倍感疏离。走进浩如烟海的卷秩，我们恍忽间发现，对于杜甫的真实人生，(　A　)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 的壮观诗句；他在白帝寒城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下“白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀”的奇险诗句；[　　　]。纵观而知，在杜甫诗的意象中，大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂，指向具体的人物与事件，这些人物与事件中既有一些是人们熟知的，也有一些是人们不知的。这是杜诗历史性的更高层次的意义，突破了政治斗争与人事纠葛，反映出了整个时代的风气与面貌。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11.文中第一段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 参考答案：“耳熟能祥”应改为“耳熟能详”；“癫沛流离”应改为“颠沛流离”；“卷秩”应改为“卷帙”；“恍忽”应改为“恍惚”；“胜况”应改为“盛况”。(任选三处即可) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12.请在文中A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 答：A.________________________________________ B.____________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：A处，根据上文“我们恍惚间发现”和后文“人们对杜甫的生命史却不重视”可知，此处要表达的意思是对于杜甫的真实人生我们并不是很了解，因此可填写“其实我们所知有限”。B处，根据 下文“还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流”可知，结构上应是“不仅……”的形式；再结合上文“这段生命史”可知，此处应填写“不仅指杜甫的生命历程”。 参考答案：A.其实我们所知有限　B.不仅指杜甫的生命历程 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13.下列选项，与文中加点的“历史暗流”修辞手法相同的一项是 (　 ) A.铁衣远戍辛勤久 B.胡骑凭陵杂风雨 C.望帝春心托杜鹃 D.老鱼跳波瘦蛟舞 解析：文中加点的“历史暗流”与B项都运用了比喻手法。A项，借代。C项，用典。D项，拟人。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14.文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以增删词语，但不得改变原意。 解析：画波浪线的句子有两处语病：①“在杜甫诗的意象中”，因滥用介词造成主语残缺，应将句中的“在”和“中”去掉，改为“杜甫诗中的意象”；②语序不当，“丰富的社会阅历”应该对应“复杂的人际关系”，故应将“人际关系的复杂”改为“复杂的人际关系”。 参考答案：杜甫诗中的意象，大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系，指向具体的人物与事件，这些人物与事件中既有一些是人们熟知的，也有一些是人们不知的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15.请根据杜甫《蜀相》的内容，仿照画横线的句子在文中“[　]”处再写一组句子，使它与前文一起构成排比。要求表达准确流畅。 解析：首先分析上文句式结构，“他在白帝寒城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下‘白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀’的奇险诗句”，这句话的结构是：杜甫在某地看到什么样的景象，或想到什么人什么事，写下什么样的诗句。以此为参照，我们可以仿写杜甫创作《蜀相》的过程。《蜀相》这首诗是杜甫在游览武侯祠时创作的，仿写时地点应改成“武侯祠”，“映阶碧草 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 自春色，隔叶黄鹂空好音”为景物描写，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是诗人在缅怀诸葛亮不朽的业绩以及辅佐两位君主、尽职尽责的忠心，表达对诸葛亮的仰慕之情。套用以上句式改写即可。 参考答案：他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，辅佐两位君主的无限忠心，写下“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的感人诗句。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 大课统整•群文阅读 75 南宋诗论家严羽在《沧浪诗话》中说：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”由于生活时期的不同、生活经历各异，李白和杜甫的诗歌在艺术特色上有着明显差异。请结合本课的这两首诗，比较两者风格、主旨、意境及表现手法的差异。 比较鉴赏《蜀道难》和《蜀相》的风格、意境、主旨及表现手法 76   李白《蜀道难》 杜甫《蜀相》 诗歌 风格 以飘逸俊美为主，如“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，运用夸张的修辞手法，写出了水石相击、山谷轰鸣的场景，具有非凡阔大的气势。 ① 诗歌 主旨 ② 多表现忧国伤时的悲痛之情。通过刻画忠君爱国、济世扶危却“出师未捷身先死”的诸葛亮形象，寄寓了诗人报国无门的苦闷。 77   李白《蜀道难》 杜甫《蜀相》 诗歌意境 雄奇壮观，大气磅礴。以现实为基础，展开丰富的想象，突破了时间、空间的限制，任意驰骋。神话传说、历史故事、自然景物都是想象的媒介。 ③ 表现手法 写实与想象交织，善于运用大胆的夸张和想象来表达情感，突出蜀道之“难”。 ④ 78 附：参考答案　①以沉郁顿挫为主。如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，借美好的春景反衬出诗人的悲痛之感。　②除了抒发壮志难酬的苦闷外，还流露出及时行乐、赞美祖国山河的积极情绪。既表达了诗人对当时政治局面的不满和担忧，也表现出诗人对祖国大好河山的赞美。　③幽静寂寥，深沉悲凉。选取繁盛茂密的柏树、映阶“自春色”的碧草和隔叶“空好音”的黄鹂，营造出祠堂肃穆的氛围，整体比较压抑。　④以历史人物入诗，借乐景写哀情，借古伤今，含蓄、迂回地传情达意。 79 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 80 A.映阶碧草自春色 映：遮蔽 B.隔叶黄鹂空好音 空：徒然 C.三顾频烦天下计 频烦：频繁 D.两朝开济老臣心 　 济：成就 A.两个“自”相同，两个“顾”也相同。 B.两个“自”相同，两个“顾”不同。 C.两个“自”不同，两个“顾”相同。 D.两个“自”不同，两个“顾”也不同。 在“千家注杜”的胜况之下，人们对杜甫的生命史却不重视。这段生命史，(　B　)，还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流。而其中最为含混的，则是杜甫前四十四年的人生。 在个体生命的成长过程中，杜甫借助诗歌，筑造起一个远超自身活动范围的宏大世界。对一个唐代人来说，杜甫足迹所至已经足够广阔，但在他的诗歌世界里，这个范围又进一步扩大，可以看到：葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱。他在夔州亲历荆南水军溯峡而上，直抵白帝城的甚嚣阵势，写下“太常楼船声嗷嘈，问兵刮寇趋下牢” $