第二单元 第7课 篇目(二) 秦腔-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册配套课件PPT（统编版）

当铿锵的梆子声响起，高亢的“西北摇滚”——秦腔穿透云霄，我们仿佛能看到八百里秦川上，那些头扎白羊肚手巾的西北汉子，正在用生命吼唱着这片土地的故事。作为中国最古老的戏曲剧种之一，秦腔不仅承载着西北人民豪迈粗犷的性格，更是中华戏曲艺术的“活化石”。 导读 1 第7课 篇目(二)　*秦腔 2 学习任务 1.理解秦川、秦人与秦腔三者之间密不可分的联系。 2.赏析文本的语言特色及表现手法。 3.深入分析秦腔作为文化符号所蕴含的深层意义。 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 目录 课时跟踪检测 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 大课统整•群文阅读 4 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 5 一、识记字音字形(括号内填字音，横线上写字形) wēi ruò líng yùn 埂 yù 6 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.出人头地：指超出一般人；高人一等。多用来指人的前途或成就。 2.筋疲力尽：形容非常疲乏，一点儿力气也没有了。 3.不偏不倚：指不偏袒任何一方，保持公正或中立。也形容正中目标。 4.凶神恶煞：原指凶恶的神，后用来形容人的形貌或举止凶恶可怕。 5.纹丝不动：一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。 7 [语境活用] 1.他从小立志要_________，经过多年的努力奋斗，终于在事业上取得了成功，但此时的他早已_________ ，需要好好休息一段时间。  2.那个满脸横肉、 _________的大汉堵在巷口，任旁人如何劝说，他都像尊铁塔般_________ ，吓得路过的行人纷纷绕道而行。  参考答案：1.出人头地　筋疲力尽 2.凶神恶煞　纹丝不动 8 辨异同 一律：①相同；一个样子。千篇一律。②副词，全部，毫无例外；一般用于强调“纪律”。一概：①一种标准。②相同；一样。③副词，统统，全部；一般用于强调“标准”。 准运用 访问期间，所有随同人员饮食起居_____统一安排，任何人 _____不得私自外出。 一概 一律 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1.一律·一概 9 辨异同 做客：指前往他处访问别人，自己是客人，不是在自己的家中。作客：指寄居在别处，即远离自己的家乡，在别的地方工作、学习、生活。 准运用 周末我去朋友家_____，品尝了他亲手做的美食；而他下周将_____异地他乡，开始自己的创业。 2.做客·作客 做客 作客 10 辨异同 “以至”和“以致”都是连词，但在用法上有很大区别。“以至”有“直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等的延伸和发展，一般指从小到大，从少到多，从浅到深。另外，“以至”有“甚至”的意思，用在下半句的开头，表示由于前一分句所说动作、情况的程度很深而产生某种结果。“以致”有“因而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。 3.以至·以致 11 准运用 他低着头入迷地玩着手机，_____有人提醒，他也没有听到。当汽车撞到他身上时，他想躲已经来不及了，_____发生了严重的事故。 续表 以致 以至 12 三、学会压缩语段——下定义 提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不得超过80个字。 秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、 13 各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔》《和氏璧》《玉虎坠》《紫霞宫》《麟骨床》《长坂坡》《卖华山》《临潼山》《斩单童》《取洛阳》《三娘救子》《柜中缘》《反延安》《破洪州》《三上殿》《献西川》等代表性剧目。 [分析]　首先根据第一句话“秦腔，别称‘梆子腔’，汉族最古老的戏剧之一”可知，定义的格式为“秦腔是……汉族戏剧”；“起于西周，成熟于秦”“古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为‘秦腔’”，这是介绍其起源及名称的由来，可压缩为“起源于陕西、甘肃一带”；第三、四句讲述“梆子腔”的由来及秦腔的影响，不属于 14 本质属性，可不压缩使用；“秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富”，这是其艺术特点，可压缩为“表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富”；“现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说”，这是其取材，可压缩为“取材于历史故事、各种神话及民间传说”。整理上述信息即可，另外，注意字数限制。 [参考答案]　秦腔是起源于陕西、甘肃一带，表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，取材于历史故事、各种神话及民间传说的汉族最古老的戏剧之一。 15 下定义的方法 下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法，可以用“被定义概念(种概念)=该事物的本质特征(种差)+邻近的属概念”的语言形式(格式)表达。 系统指导 16 (一)下定义有“五条原则” 1.定义必须相称。解释概念和被定义的概念外延相等，不可“过宽”，也不能“过窄”。如“知识分子是受过高等教育的精英”犯了定义 “过窄”的错误，因为“具有较高文化水平，从事脑力劳动的人”一般都可称为“知识分子”，他们不一定都是“精英” 。 2.定义不能循环。如“魔术是一种……魔术”。 3.定义不能否定。如“浪漫主义不是唯美主义”。 4.定义不能比喻。如“教师是人类灵魂的工程师”。 5.下定义一般是单句。 17 (二)定义类语段压缩题解题思路 1.首先要找到该定义所需的“属概念”(中心词)。定义的公式：被定义者=种差+属概念。(采用单句形式) 2.抓住事物的本质特征，准确地筛选关键信息，归纳相同信息，删除重复多余信息。 3.要素的排列须注意语序得当。 4.在字数允许的情况下尽可能多地涵盖重要信息，尽量利用题中所给出的词句。 18 请根据下列信息给“空中课堂”下定义。要求：保留关键信息，句子简明、连贯，不超过70个字。 ①空中课堂利用网络技术实施教学。 ②空中课堂具有信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能。 ③提高学生的自主学习能力是空中课堂的主要目的。 ④相较于一般的课堂形式，空中课堂可以摆脱时间和空间的限制。 即时训练 19 ⑤在空中课堂上，师生之间可以实时交互。 ⑥“空中课堂”这一课堂形式体现了现代教学理念的发展以及教学技术的进步。 参考答案：空中课堂是指教师借助网络实施教学，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等实时交互功能，以提高学生自主学习能力的一种课堂形式。 20 四、文学文化常识 秦　腔 秦腔，是起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间戏剧，是在中国古代的政治、经济、文化中心长安生长壮大起来，并经历代人民的创造发展而逐渐成熟。因周代以来，关中地区就被称为“秦”，故而得名“秦腔”。 秦腔又称乱弹，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其早期演出时以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”。 21 秦腔的表演朴实、粗犷、豪放，以情动人，富有夸张性。角色行当分为四生、六旦、二净、一丑，共计十三门，故又称“十三头网子”。秦腔所上演的剧目大多取材于“列国”“三国”“杨家将”“说岳”等英雄传奇或历史故事，也有神话、民间故事和各种公案戏，表演唱做有着严格要求。 22 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 23 (一)作者简介 贾平凹，原名贾平娃，陕西省商洛市丹凤县人。第九届中国作家协会副主席，陕西省作家协会主席，当代著名作家。贾平凹是当代中国极具叛逆性、极富创造精神和广泛影响的作家之一，被誉为“鬼才”，曾多次荣获文学大奖。代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的痕迹》《废都》等。 文本整体把握 24 [人物颂歌] 他身不满七尺而雄心万丈，不善言辞而慧性超伦。从渔樵棣花镇到久作长安旅，从西大含英咀华到名扬五湖四海，他胸有猛虎而细嗅蔷薇，行伴风雨而眼瞩星空。他长诗文，擅小说，谙书法，能绘画。他感应时代脉动，体味苍生悲欣，腾挪健笔一支，摹写乾坤万象。他案头耕耘四十余载，指间磨出厚厚老茧，被文友们戏称为“中国当代文坛第一劳模”。他就是享誉“商山卓荦才，文坛常青树”的文坛大家贾平凹。 25 (二)写作背景 《秦腔》创作于1983年，不仅仅是写一个地方剧种的生成、变迁、特点，更重要的是写生活在秦川大地上人们的喜怒哀乐、婚丧嫁娶以及其他方面的风土人情，写他们蓬勃的生命力。作者对生于斯长于斯的这片黄土地的热爱，使这篇散文血肉饱满，在描述中增添了几分深情、诗意和亮丽，也自觉过滤掉了那些可能同时存在的愚昧、丑陋、落后成分，使文章更加凸显了黄土地上的风情美和人情美。 26 (三)文脉架构(根据文本，恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案： ①演出的场面 ②不可动摇　 ③不可侵犯 27 任务(一)　把握文章内容及主题 [明确任务]　《秦腔》以散文形式展现了秦地戏曲与人民生活的深刻联结，生动描绘了秦人观戏时的场景：台下村民通过角色品评演员家世，戏台成为婚恋说媒、人情世故的社交场所，甚至因秦腔引发悲喜剧事件，展现了戏曲与日常生活的深度交融，表达了作者对秦腔的热爱，对故乡的热爱以及对传统文化的坚守。 核心任务达成 28 [任务落实] 1.秦地、秦腔、秦人的特点分别是什么? 参考答案：①秦地：八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远。②秦人：民性敦厚、直率，勤劳质朴，能吃大苦，敢爱敢恨，能享大乐。③秦腔：大喊大叫，高亢激越，雄浑奔放，具有极强的震撼力和感染力。 29 2.秦地、秦腔、秦人三者间的关系是怎样的? 参考答案：①一方水土养育一方人。辽阔厚重、广漠旷远的秦川大地，养育了秦人，给予他们旺盛的生命力，也给予他们敦厚、直率的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。②一方水土养育一方人，形成一方文化。秦地的辽阔厚重，与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。这样的秦地，这样的秦人，才创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。秦腔只能诞生在秦地，也只有秦腔才能表达出秦人对真善美的追求。 30 3.作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感?为何会有这样的情感?请结合全文，找出其中原因。 参考答案：(1)情感：①秦腔对于秦人，和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。②秦腔给秦人贫乏的生活注入了乐趣，是他们对美的艺术追求。 (2)原因：①唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能。②农民是世上最劳苦的人，秦腔是他们大苦中的大乐。③广漠旷远的八百里秦川，只有秦腔最能表达秦人的喜怒哀乐。 31 4.《秦腔》的主题是什么?作者是如何通过对秦腔的描写来表达这一主题的? 参考答案：《秦腔》的主题是通过对秦腔的描写，展现陕西的地域文化，抒发作者对故乡的热爱与眷恋，以及对传统文化的坚守。作者通过描写秦腔在秦人生活中的方方面面，如秦腔表演时村民的热情参与，展现出秦地鲜明的地域文化特色；借对秦腔的情感，传达出作者对故乡的深情。 32 任务(二)　赏析语言及手法 [明确任务]　《秦腔》的语言风格兼具泥土气息与文学美感，作品融合古文句式、农民口语与现代白话文，形成了独特的语言张力；通过比喻、拟人等修辞，将粗粝现实升华为审美意象；还通过描写秦腔的演出场面，展现仪式化的表演张力、集体情感的共振场域和农耕文明的生存镜像。 33 [任务落实] 5.本文在场面、细节描写上有怎样的特点?请简要分析。 参考答案：①场面描写雄浑阔大，如作者写自己听到土屋的窗口飘出几声雄壮的秦腔叫板，由于这一情景置放在“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”这样一个背景下，便使得飘出的秦腔充满了苍凉和厚重的历史感。②细节描写运用繁笔细致描摹，写实。文中多用繁笔、工笔描绘，以写实的笔调多角度多方位铺叙秦腔艺术的戏态人情、山川风俗、人心世态、人们的喜怒哀乐，多精雕细刻进行细部勾勒，再加上恰当地运用夸张修辞和铺排手法，使读者对秦腔有了一种全面、感性的认识和了解。如第6段对演员上台时的描写，一步一步，环环紧扣，细致入微，神态毕现。 34 6.文章在语言上有什么独特之处?请举例说明。 参考答案：①文章语言具有浓郁的地域特色，大量运用陕西方言词汇，如“叫啥哩”“二杆子”等，使文章充满生活气息。②句式上长短结合，富有节奏感。如“高兴了，唱‘快板’，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空!痛苦了，唱‘慢板’，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来”。③修辞手法多样，如“秦腔于他们，要和‘西凤’白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素”运用类比，强调了秦腔在秦人生活中的重要地位。 35 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 36 《秦腔》一文通过点面结合(如全场人头攒动与对老一辈秦腔迷蹲墙根品唱腔的特写)、感官叠加(锣鼓声、叫卖声、哭骂声的听觉轰炸)及时空隐喻(戏台与黄土高原的互文)，构建出秦腔场面的三重张力：表演的仪式化狂欢、观众的情感共振与乡土文明的生存宣言。 专题讲座　场面描写 教材启悟 37 1.什么是场面描写 是对一个特定的时间与地点内许多人物活动情况的描写。它是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中展现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 系统指导 38 2.场面描写方法 (1)感官描写法(五感联动)：通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多角度描写，让读者身临其境。 (2)动静结合法：通过动态与静态内容的对比，增强画面张力。 (3)空间层次法：按照空间顺序分层描写(由远及近、由整体到局部)，避免混乱。 (4)隐喻与象征：通过场景中的事物暗示人物的心理、命运或主题。 39 (5)聚焦细节：突出场面中的关键细节，避免冗杂描写。 (6)视角转换法：通过人物的观察视角或情感投射描写场景，即场景中融入人物的主观感受。 (7)时间流动法：通过时间推移展现场面变化。 (8)对比与冲突法：利用场景中的矛盾元素制造戏剧性。 总之，优秀的场面描写需要做到“有形”(清晰的画面结构)、“有声”(多感官的细节联动)、“有情”(与人物或主题的情感共鸣)。 40 请运用场面描写的手法，描绘学校运动会中的一个场景。200字左右。 针对训练 参考答案：(示例)运动场上人头攒动，像迁徙的野牛，像随风逐波的麦浪。“加油!加油!”会场上传出一声高过一声的加油声。只见运动员咬着牙，憋着腮，紧握着接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，只见他迅速转身，像施了魔法似的，一眨眼，棒子便握在手里了。再看那短跑运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。运动场外的同学也毫不松懈，鼓足了力气为本班选手加油，他们也是赛场上一道独特的风景。 41 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 42 阅读导引：文章和《秦腔》一样，运用正面描写和侧面描写相结合的手法，把演唱秦腔一事描写得魅力十足，感染力极强。窦凤琴那“高、亮、甜、脆”的声音本来是听觉形象，文章用“旋舞”这一视觉形象来形容，运用通感，生动地写出了窦凤琴演唱秦腔的魅力。同时文章描写了听众及茶园个体户的强烈反响，以此来侧面烘托窦凤琴演唱水平的高超。 43 听秦腔 雷　达 我的一大爱好是听秦腔，爱到了入魔的程度。到北京二十五年了，这癖好居然有日甚一日之势。妻子是北京原住民，小儿女都在北京长大，我每放播秦腔，便遭到他们的顽强抵抗，小女捂着耳朵跺脚尖叫，小儿涨红了脸摔门而去——破坏了他们要听流行歌曲的兴头，那一刻他们甚至是仇视我的。然而，我的秦腔癖有如钢筋般坚固，最终还是我征服了他们。于今，妻子和女儿不但默认了秦腔的“合法”，有时还跟着节拍轻轻附和，只有儿子冥顽不灵，始终对秦腔不屑一顾，或暗暗冷笑。 44 我积有三十多盘秦腔磁带，北京固然大，无奇不有，但我深信在拥有秦腔上，我必在“首富”之列。这些磁带来之不易，每到西安、兰州，我便广为搜求，有时索性到朋友家里巧取豪夺。在西安，王愚、张素文夫妇是我的兄长辈，为我翻录、选录秦腔废寝忘食。李星和我年纪仿佛，又同好秦腔，对他我就不客气了，进剧场、跑商店、选磁带，每回必得陪同到底。在兰州，我和作家王家达一见面，话题马上就转入秦腔。等到我要检阅一下他装磁带的柜子时，融融乐乐的气氛就突变了。他局促不安，支吾其词。毕竟是远道来客，最后他还是慷慨解囊，送我一两盘市面已脱销的磁带。 45 有时候，连我自己也觉得奇怪，都八十年代了，我对秦腔的爱好何以始终不渝?而整个西北高原，虽已是影视业发达、迪斯科风靡、西部摇滚盛行，可“古调”秦腔居然还能“独弹”，还能存活，真是一大奇观。它的生命力何以如此顽健?贾平凹写过名篇《秦腔》，说是秦川的地理结构与秦腔的旋律非常相像，秦腔又与“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍共为秦川人五大生命要素，故而秦腔是秦川的天籁、地籁、人籁。他的说法不无道理，却杂有浓厚的“陕西沙文主义”倾向，视野未免狭窄了。其实，陕西而外，青宁甘新，哪里没有高亢激越的秦腔回旋?哪里不是大大小小的“秦剧团”星罗棋布，何独八百里秦川然? 46 要揭开秦腔的生存之谜，必须站在整个西部的高度，不能光在西安老城墙周围打转。依我之愚见，地理结构重要，历史结构更重要，浑茫的历史感才是秦腔的魂魄。说穿了，秦腔迷人，乃在“苍凉”和“悲慨”二点上。 它善悲剧，不善喜剧；善伦理戏和悲欢离合的苦情戏，不善政治戏和理性戏。看《放饭》，谁不感到命运之飘忽?观《探窑》，谁不赞乱世男女之坚贞?赏《火焰驹》，谁不恨奸佞之陷害忠良?……西部这块地方，留下几多悲欢，唱出了多少慨叹?它是人命危浅之地、苦役流放之所、慷慨悲歌之疆。它的历史和生活本身就具有“苍凉 47 悲慨”的韵味。寻根是人类固有的情结，历史意识是现代人直观自身的表现，秦腔便是满足着这种欲求。可以说，秦腔是西部人的思维方式、情感方式、伦理方式的艺术化、抽象化、程式化，只是人们不自知罢了。 不过，话说回来，一个剧种要在今天站住脚，没有深厚的群众基础可不行。光是一些演员唱，大家不跟着唱，那就会越唱越萎缩，现代西部青年对秦腔厌烦者日多；还有秦腔演员改唱通俗歌曲“走穴”挣外快的，争上电视剧想出名的，也不鲜见。我对秦腔的前途不免担心。直到去年在兰州茶园听了一回秦腔，才算放下心来。 48 那天，家达兄约秦腔著名新秀窦凤琴给我们唱几段，却苦于无人伴奏，他便建议我们到茶园去，说那里有现成的乐队。窦凤琴名气很大，磁带销行西北各地，一见面，竟一点架子也没有，话儿不多，只微微地笑。她是由生产队、公社、县城直到省城，一级一级唱出来的，尤其受到家乡农民的追捧。 一进茶园，我和小窦都被眼前的散漫场面吓住了。小窦红着脸，摇头悄声连说：“不唱!不唱!”那场面也确实让胆小的人唱不出口。兰州的茶园历史悠久，风味独具，这我是知道的。但见，半露天的席棚下，密密麻麻全是围桌而坐的茶客。整个茶园人声鼎沸，打麻将的， 49 玩扑克的，看书的，下棋的，好不热闹。在茶园中间，民间秦腔班子吹拉弹唱正在兴酣处。一位七十多岁的尕老汉，正在仰天长啸，唱《辕门斩子》呢。打板的，拉板胡的，弹三弦的，全戴着茶镜，微眯双眼，下巴跟着节奏一伸一缩的，沉醉其中。更可怪的，一位女服务员，在戏唱到需要女角时，放下铁壶，款款走上前去，接唱一段，然后平静如常，又提着壶续水去了。秦腔的流传，与这种民间形式关系密切，仅兰州就有几十家茶园。因属业余，更多保留了秦腔的野味、野趣。 50 在王兄和我的大力怂恿下，窦凤琴有点坐不住了，却又畏惧这阵势。最终小窦还是被王兄硬拽到台前，与乐队小声协商了一下，决定唱《斩秦英》。只听小窦一声高腔出唇，拉板胡的老先生立刻暗暗点头首肯，待唱到“骂一声，小奴才，不死的冤家”，全场忽然静得骇人，下棋的、打牌的也全翘首环望，总觉得今天的唱家有些异样。小窦那高、亮、甜、脆，具有透明感的声音在旋舞，那气势昂扬、一波三折的腔调在回荡，那融汇了歌曲发声方法的甜美和流畅在尽情扩张。一曲终了，全场忽如地震，如沸锅，“美气!”“好!好!”的粗嗓门满 51 场乱吼。这时，一向不善当众讲话的王兄忽然一脸激动，介绍说：“刚才唱戏的女同志，就是咱省的窦凤琴。”“什么?窦凤琴!到这来了，啧啧。”于是，躺椅乱响，人群骚动，全挤到我们桌前。茶园的个体户乐坏了，捧来大把花生瓜子糖堆满桌面。 要问：秦腔会绝灭吗?我说不会；秦腔会大兴旺吗?颇难；秦腔能打出潼关去吗?答曰：更难。 (有删改) 52 [亮点赏析] 1.开篇点题。文章开篇即点明了“我”对秦腔的酷爱，然后从“我”对妻子及女儿的影响和竭力收集秦腔磁带等方面加以体现。 2.比喻形象。如“我的秦腔癖有如钢筋般坚固，最终还是我征服了他们”，用“钢筋般坚固”比喻“我的秦腔癖”，形象地写出了“我”对秦腔坚定不渝的热爱。 53 课时跟踪检测 54 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。 著名戏曲史论家苏育生，说的是一口地道的陕西话，心心念念的是秦腔。面对采访，苏育生说道：“小时候，父亲曾领我看过几次秦腔，看的什么戏早已不记得了。但有的戏的场面却印象很深，像大花脸挂着长须，扎着大靠，身后摇动四面小旗，有时还‘哇呀呀’地大笑，确有一种__①__的气象。还有，两方元帅举起武器交叉一起，然后两方军士蜂拥而过，接着一场厮杀，突然间锣鼓声猛然一停，都摆 55 1 2 3 4 5 6 7 8 9 出互相照应的姿态来，观众中也是__②__地齐声喊‘好’，后来才知 道这叫‘亮相’。就是这花脸的装扮和‘亮相’，长久地在我脑海中 __③__ ，让我对秦腔有了极大的兴趣。”苏育生从此沉浸在了秦腔的世界里。 和秦腔打了一辈子交道，苏育生认为，秦腔的剧本通俗易懂，故事情节生动有趣，所以广大群众乐于接受。在三秦大地上，历代秦腔艺人演出创作了数以千计的剧目，这些剧目向人们揭露了历代仁人义士的奋斗精神、人民群众以及广大妇女生活中的悲欢离合。“人们看 56 秦腔，固然是在看戏，其实不也是在看被搬上舞台的自己周围的生活吗?戏中人物的悲痛与欢喜，不也和自己的爱与恨息息相关吗?”苏育生感慨地说。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 57 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答：①_________　② _________ 　③ _________ 解析：第①处，语境形容大花脸的装扮和“哇呀呀”的大笑很有气势，很威风，故可填“威风凛凛”或“威风八面”。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。威风八面：形容神气十足，声势慑人。第②处，语境是说观众在双方“摆出互相照应的姿态来”的这一刻一起叫好，故可填“不约而同”。不约而同：没有事先商量而彼此见解 1 2 3 4 5 6 7 9 8 或行动一致。第③处，由“长久地在我脑海中……”可知，花脸的装扮和“亮相”在“我”脑海中不断被回想，故可填“挥之不去”。挥之不去：(事务)压在心头，无法排解；通常用来形容某些记忆、印象、情感、经历在脑海中反复出现，难以忘记或摆脱。 1 2 3 4 5 6 7 9 参考答案：①威风凛凛(威风八面)　②不约而同　③挥之不去 8 2.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 解析：文中画波浪线的部分有三处语病：一是语序不当，按照逻辑顺序“演出创作”应是“创作演出”；二是搭配不当，“揭露了……精神”不搭配，应改为“展示了……精神”；三是不合逻辑，“人民群众”包括“广大妇女”，可删去“以及广大妇女”。 1 2 3 4 5 6 7 9 参考答案：在三秦大地上，历代秦腔艺人创作演出了数以千计的剧目，这些剧目向人们展示了历代仁人义士的奋斗精神、人民群众生活中的悲欢离合。 8 1 2 3 4 5 6 7 9 8 3.请根据文段中的相关描述，为“亮相”下定义。 解析：首先找出与“亮相”有关的内容：“两方元帅举起武器交叉一起，然后两方军士蜂拥而过，接着一场厮杀，突然间锣鼓声猛然一停，都摆出互相照应的姿态来……后来才知道这叫‘亮相’。”然后找出“亮相”的属概念，由“都摆出互相照应的姿态来”可知，这是一种表演动作。再找种差，由“两方元帅”“两方军士”可知，这些都是戏曲角色；由“两方元帅举起武器交叉一起，然后两方军士蜂 61 1 2 3 4 5 6 7 9 8 拥而过，接着一场厮杀”可知，这是在舞台上进行的表演；由“突然间锣鼓声猛然一停”可知，这是一段表演完毕；由“都摆出互相照应的姿态来”可知，这是摆出短促停顿姿势。整合以上信息，即可得出答案，注意要用单句表达。 参考答案：“亮相”是戏曲角色在一段表演完毕后摆出短促停顿姿势的一种表演动作。 62 1 2 3 4 5 6 7 9 8 出圈，在“国潮”之路上破壁重生。粉墨装扮的秦腔人物被90后团队设计成一系列Q版形象，各个萌态可掬，亲切可人。古老秦腔和新生代之间的隔阂烟消云散。数字虚拟人、3D影像、人工智能AI动捕技术……一切科技前沿的最新技术，均可与秦腔艺术无缝接轨，精准捕捉、全息式记录秦腔之美的每一个瞬间。这一代年轻人以自己的角度观赏秦腔、理解秦腔，不仅仅是打破了秦腔与动漫行业之间的壁垒，更将秦腔IP的力量发挥到了最大程度。从传统到现代，有科技加持的秦腔必定会“热”起来，“燃”起来，“潮”起来! 1 2 3 4 5 6 7 9 8 4.下列句子中的“文化”和文中加点的“文化”，含义相同的一项是 (　 ) A.汉代刘向在《说苑》中指出：“先文德而后武力。凡武之兴，为不服也；文化不改，然后加诛。” B.爸爸说道：隔壁家四叔的侄子读了多年书，到大城市去念过大学，是我们村里最有文化的人。 C.一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济。 D.在宋朝时期，茶文化达到巅峰，茶艺变得极其雅致，人们对于喝茶的仪式也做了细致的规定。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 √ 解析：A项，“文化”指的是通过文治来教化，是一种治理国家的方法。B项，“文化”指的是个人的教育水平或知识水平。C项，“文化”是一个广义的概念，指的是一定社会的政治和经济的反映，虽然与艺术形式有关，但更侧重于社会层面，与“秦腔文化”的特定艺术形式含义不完全相同。D项，“文化”指的是与茶相关的一系列传统和仪式，这与“秦腔文化”的含义更为接近，因为它们都是指与特定艺术形式或活动相关的文化现象。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 5.“关键词搜索”是当下网络信息搜索的一种常用方法。请在文本中提取两个关键词，便于在搜索引擎中查找该文本。每个关键词不超过6个字。 1 2 3 4 5 6 7 9 解析：根据第一段“秦腔……有着神圣不可动摇的基础，是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣”“流淌在秦人骨血里的秦腔，承载了……”可提取关键词为“秦腔”或“秦腔文化”；根据第二段“秦腔文化衍生出的IP符号强势出圈”“数字虚拟人、3D影像、人工智能 8 AI动捕技术……一切科技前沿的最新技术，均可与秦腔艺术无缝接轨”“科技加持的秦腔……”可提取关键词为“IP符号”或“秦腔IP”或“科技加持”。 1 2 3 4 5 6 7 9 参考答案：秦腔(秦腔文化)；IP符号(秦腔IP/科技加持) 8 二、文学性文本阅读 阅读下面的文字，完成6~9题。 主　角 陈　彦 “哎，米兰，我问你，离开宁州，当时你就真那么情愿吗?” 米兰慢慢品下一口红酒说：“说心里话，很难过。对那个结婚对象，当时也不是太满意。那时，宁州县城追求我的有好几个，但我就是想离开，也必须离开，离开我最喜欢的事业。因为太伤心了。活得 1 2 3 4 5 6 7 9 8 69 那么累，那么艰难，何苦呢?走了很长时间我还在想，唱戏到底是什么职业呢?让人这样想朝台中间站?不站，好像活不下去了一样。在美国很长时间，我还做梦在宁州演戏。梦见你胡彩香给我胖大海里下了药，让我站到台中间，连一句都唱不出来。观众把臭鞋都扔到我脸上了。” 胡彩香一拳头砸过去说：“哎，米兰，凭良心说，我胡彩香是这样的人吗?跟你争角色是事实，背后嚼过你的舌根子也是事实，可我能给你水里下毒吗?我有那么坏吗?你说，你说，你说!”胡彩香说着，还用手去胳肢她的腋下。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 70 她们十一二岁就到剧团学戏，一直滚打在一起，相互间最严重的惩罚，就是集体胳肢那个最捣蛋的人，非让她笑死过去不行。 米兰是真的笑得泪流满面了，她说：“彩香彩香，快饶了我，那就是梦，打死我都不相信，你会给我下毒的。你就是那种刀子嘴、豆腐心的人。饶了师妹，快饶了师妹吧。” “日有所思，夜有所梦。没想到，你把师姐想得这样坏。我偏不饶你，看把你笑不死。” 两人硬是玩得扭打在一起，完全成了孩子的嬉戏打闹了。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 71 在旁的忆秦娥不仅笑得满眼是泪，而且也感动得满眼是泪。师姐师妹当初的那点龃龉，在跳出了年龄充满童稚、童趣的一阵相互胳肢中，无影无踪了。 忆秦娥可惜着自己没有这样的童年。她十一岁进剧团，十二岁多一点，就被弄到伙房烧火去了。她喜欢看其他孩子的嬉戏打闹，喜欢看她们相互胳肢。可都不胳肢她，也不准她胳肢人。都说她身上有一股饭菜味儿，凑近了太难闻。 这天晚上，米兰也讲出了她心里的不快。她说，看了茶社的演出，觉得心里堵得慌。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 72 胡彩香问为啥。 她说：“我们从十一二岁起，就把生命献给了这行事业，难道结果就是以这样的方式来演出、来回报吗?我从小向往的主角，就是在舞台上，剧情呼之欲出的时候，锣鼓音乐一齐响动然后出场、亮相。当然，那是样板戏的做派。可舞台上的任何严肃演出，一定是要让主角尊严出场、尊严表演、尊严谢幕的。观众面对真正的艺术，真正的艺术家，一定是要满怀谦卑、满怀恭敬，甚至是要高山仰止的。怎么能是这样居高临下的狎玩态度呢?秦娥，你付出了那么多人生代价， 1 2 3 4 5 6 7 9 8 73 用十几年的奋斗，唱得这样撼人心魄、精彩绝伦，难道就是为了赢得这些人，一晚上几千条施舍给你的红绸子吗?” 忆秦娥的嘴微张着，不知如何回答是好。 胡彩香说：“米兰，你是站着说话不腰疼。你有钱了，日子过好了，可我们要讨生活，你知道不?得生活。秦娥还有一个有病的儿子，得看病。一大家子人都来西京了，也指靠她唱戏过活呢。” 米兰又问了问她儿子的情况，就没话了。 这时，天边已露出鱼肚白了。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 74 酒店不远处的城墙上，突然传来了一声凄厉的秦腔板胡声。随后，又有了秦腔黑头的“吼破撒(头)”声： 呼唤一声绑帐外， 不由得豪杰笑开怀。 某单人独马把唐营踹， 只杀的儿郎痛悲哀。 …… “西京到处都在唱秦腔，难道都没有正式舞台演出了吗?”米兰问。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 75 “有，但很少。” “最近有没有，我想看一场舞台正式演出。就看秦娥你的。” 忆秦娥说：“倒是有一场。是外国人来看，说是外事上选出访节目呢。” “演的什么?” “《打焦赞》《盗草》，还有《鬼怨》《杀生》，都是我的戏。” “好，我一定要看。” 随后，米兰就专程看了忆秦娥的舞台演出。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 76 那天是胡彩香陪着看的。事后胡彩香告诉忆秦娥说：“你可是把米兰给征服了。她在看几折戏的整个过程，都激动得不行，手在抖，嘴唇也在抖，一个劲地说：‘这孩子怎么这么优秀啊!天哪，秦娥的功夫怎么这么好!天哪!今天还有这么好的武旦吗?天哪!看看孩子的做功、唱功。天哪!看看孩子的扮相……彩香，看来我们当初帮着她从伙房里走出来、学唱戏是对的。我有时也以为，让她唱戏是害了她呢，也许学做饭更幸福些。可这孩子，天哪，她的付出……是值得的!我要给孩子献花!你快去给秦娥买一束鲜花来，要最名贵的。’” 1 2 3 4 5 6 7 9 8 77 戏看完后，米兰就不顾一切地走上舞台，毕恭毕敬地把鲜花捧给了忆秦娥。并且还当着很多人的面，给忆秦娥深深鞠了一躬。她说： “秦娥，你就是到百老汇、到世界上最顶尖的舞台上演出，都是最棒的艺术家!” 在米兰离开西京的时候，她们送到机场，相互拥抱完后，米兰突然深情地说： “我有一个梦想，希望能在美国看到秦腔。是忆秦娥唱主角的秦腔。” (选自第十届茅盾文学奖获奖作品《主角》，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 9 8 78 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　 ) A.“当时你就真那么情愿吗?”文章开头部分胡彩香的发问设置了悬念，有利于激发读者的阅读兴趣。 B.师姐妹分别多年，远隔重洋，但从她们重逢时率性的对话和充满童趣的“胳肢”来看，她们情谊深厚。 C.“尊严出场、尊严表演、尊严谢幕”，运用反复的手法凸显了说话人对主角的崇拜和渴望成为主角的心理。 D.文章通过胡彩香之口，描述米兰观看演出时异常激动的剧烈反应，侧面烘托了忆秦娥演出时的精彩绝伦。 1 2 3 4 5 6 7 9 √ 8 79 解析：C项，“对主角的崇拜和渴望成为主角的心理”表述错误，表现的应是米兰的艺术观点，即演员“严肃演出”，“观众面对真正的艺术，真正的艺术家，一定是要满怀谦卑、满怀恭敬，甚至是要高山仰止”。“主角尊严出场、尊严表演，尊严谢幕”体现的是一种对艺术的尊重态度。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 80 7.下列对米兰这一人物的分析，不正确的一项是 (　 ) A.米兰讲述了自己离开最喜欢的事业，还做梦在宁州演出，这反映了她矛盾的心理，体现了她对秦腔艺术的不舍之情。 B.米兰看了茶社的演出，心里堵得慌，因为她觉得茶社的演出与她心目中秦腔表演的水平相差太大，令人失望。 C.米兰在看秦娥演出的过程中手在抖，嘴唇也在抖，演出结束后给忆秦娥献花，可见她完全被忆秦娥的表演折服了。 D.“希望能在美国看到秦腔。是忆秦娥唱主角的秦腔”，米兰的话表现了对忆秦娥表演的信心以及对秦腔艺术走向世界的期待。 1 2 3 4 5 6 7 9 √ 8 解析：B项，“与她心目中秦腔表演的水平相差太大”错误，从文中的对话及相关内容分析，令她失望的应是她认为的对艺术应有的尊重态度与实际上观众居高临下的狎玩态度相差太大。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 8.文中画横线部分是秦腔的唱词，谈谈此处直接将其引用入文的艺术效果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：从语段本身看，这段唱词是秦腔黑头“吼”出来的，与“凄厉的秦腔板胡声”相应和，“吼”的意思是大声喊叫，用“吼”而不用“唱”点出了秦腔的高亢激越。唱词中“笑开怀”“单人独马”“踹”，体现了秦腔的粗犷、豪放，戏剧中人物的勇敢无惧、放肆、无所顾忌，体现了秦人秦地的精神风貌、地域特色。以一段唱词为例，充分证明了秦腔的魅力是怎样的“撼人心魄、精彩绝伦”，使 秦腔在读者心中更加具体化，也揭开了主人公为之执着，梦想让秦腔艺术走向世界的原因。在对话中插入一段秦腔唱词，也使叙事舒缓下来，打破了“就没话了”的沉寂，缓和了人物因表演观念不同造成的冲突，有利于下文话题的转换。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 参考答案：①突出秦腔唱词粗犷、恣肆的特点，富有鲜明浓郁的地域特色；②让读者能更具体、直观地感受秦腔的魅力；③舒缓叙述节奏，使行文转换有度。 9.有论者认为，本文和《秦腔》都隐含着作者对“秦腔”发展前景的担忧。对此，你是否同意?请结合两个文本简要分析。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 解析：作答时，先明确观点，再在文章中筛选相关信息，进行分条论证。(示例一)同意。《主角》中“秦娥还有一个有病的儿子，得看病。一大家子人都来西京了，也指靠她唱戏过活呢”，所以忆秦娥茶社演出时，要迎合观众“居高临下的狎玩态度”；米兰“必须离开，离开我最喜欢的事业。因为太伤心了”等等，暗示了秦腔艺术的衰落、前景的黯淡。这与米兰的理想“尊严出场、尊严表演、尊严谢幕”“观众面对真 正的艺术，真正的艺术家，一定是要满怀谦卑、满怀恭敬，甚至是要高山仰止的”完全不一样，秦腔艺术尊严不再，很少有正式的舞台，观众也缺少了谦卑恭敬之心，显示了秦腔艺术的衰微。教材《秦腔》中写的是记忆中的秦腔，描写得热情洋溢、酣畅淋漓，但是“农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐”，社会发生巨变后，传承者缺失，秦腔也就失去了根基。(示例二)不同意。结合《主角》中“我们从十一二岁起，就把生命献给了这行事业”“秦娥，付出了那 1 2 3 4 5 6 7 9 8 86 么多人生代价，用十几年的奋斗，唱得这样撼人心魄、精彩绝伦”“西京到处都在唱秦腔”“看看孩子的做功、唱功，天哪!看看孩子的扮相……”可知，以忆秦娥为代表的秦腔艺人依然在锤炼技艺，坚守着秦腔艺术；“离开我最喜欢的事业……在美国很长时间，我还做梦在宁州演戏”“外国人来看，说是外事上选出访节目”“秦娥，你就是到百老汇、到世界上最顶尖的舞台上演出，都是最棒的艺术家!”“米兰突然深情地说：‘我有一个梦想，希望能在美国看到秦腔。是忆秦娥唱主角的秦腔。’”表明米兰虽移居海外，仍对秦腔念念不 1 2 3 4 5 6 7 9 8 87 忘，并信心百倍地认为它会走向世界；“西京到处都在唱秦腔”，也有外国人在观看忆秦娥的演出，从秦腔的接受人群和接受范围来看，秦腔仍有广泛的群众基础。教材《秦腔》中介绍秦地空旷平坦，厚重实在；秦腔高亢激昂，沧桑悲凉；秦人粗犷，朴实豪放。秦地、秦人、秦腔之间的血肉联系，表明秦腔是秦地人民的精神寄托，不会轻易衰落。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 88 参考答案：(示例一)同意。《主角》：①忆秦娥为生活放下尊严，迎合市场去茶社演出，表明了秦腔艺术的衰落；②米兰放弃对秦腔的坚持，移居海外，暗示了秦腔前景的黯淡；③秦腔艺术尊严不再，很少有正式的舞台，观众也缺少了谦卑恭敬之心，显示了秦腔艺术的衰微。《秦腔》：虽然写了秦地农民对秦腔的热爱，但全文均以回忆的视角来写，表明了秦腔文化的逐渐逝去；秦腔的基础是农民，但乡土社会逐渐瓦解，都市兴起，秦腔也失去了生存的根基。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 89 (示例二)不同意。《主角》：①以忆秦娥为代表的秦腔艺人依然在锤炼技艺，坚守着秦腔艺术；②米兰虽移居海外，仍对秦腔念念不忘，并信心百倍地认为它会走向世界；③“西京到处都在唱秦腔”，也有外国人观看忆秦娥的演出，说明秦腔仍有广泛的群众基础。《秦腔》：写了秦地、秦人、秦腔之间的血肉联系，表明秦腔是秦地人民的精神寄托，不会轻易衰落。 1 2 3 4 5 6 7 9 8 90 大课统整•群文阅读 91 1.《风景谈》和《秦腔》两篇文章，同样描写了陕北“高原山景”“劳动剪影”和“农闲画面”三幅风景，两位作者描绘的画面，给人的主观审美感受有何不同?请依据文本，完成下表。 任务一　比较阅读审美客体和审美感受 92 作品 文　本 审美客体 主体感受 《风景谈》 ①  高原山景 积极向上、 惹人怜爱 《秦腔》 在黎明或者黄昏的时分，一个人独独地到田野里去，远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓，细细辨认着田埂上、荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字，高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗长的二胡声，几声雄壮的秦腔叫板，我就痴呆了，感觉到那村口的土尘里，一头叫驴的打滚是那么有力，感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。 ② 93 作品 文　本 审美客体 主体感受 《风景谈》 这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天、黑的山、银色的月光的背景上，成就了一幅剪影……这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。  劳动剪影 ③ 《秦腔》 ④ 雄浑、豪壮 94 作品 文　本 审美客体 主体感受 《风景谈》 ⑤  农闲画面 美好和谐 《秦腔》 排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟斗未翻起，窗外就哇的一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋!他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好!翻得好!更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐，赚得进屋里有一个安全位置。排演到三更鸡叫，月儿偏西，演员们散了，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式。 ⑥ 95 附：参考答案　①那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。　②历史的厚重、秦腔的雄壮　③和谐而有生命力　④秦腔是他们大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑、关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了……当他们在收获时节的土场上，在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候，那种难以想象的狂喜，激动，雄壮……　⑤如果在一 96 个下雨天，你经过一边是黄褐色的浊水，一边是怪石峭壁的崖岸，马蹄很小心地探入泥浆里，有时还不免打了一下跌撞，四面是静寂灰黄，没有一般所谓的生动鲜艳，然而，你忽然抬头看见高高的山壁上有几个天然的石洞，三层楼的亭子间似的，一对人儿促膝而坐，只凭剪发式样的不同，你方能辨认出一个是女的，他们被雨赶到了那里，大概聊天也聊够了，现在是摊开着一本札记簿，头凑在一处，一同在看，——试想一想，这样一个场面到了你眼前时，总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语，颇有点味儿不同罢?　⑥热闹积极 97 2.《风景谈》与《秦腔》的作者为什么会采用不同的语言，来表现自己的情感? 任务二　比较分析语言风格 附：参考答案　(1)创作背景差异：①茅盾在国统区环境下创作《风景谈》，为规避政治风险，采用含蓄的笔法赞美解放区军民的奋斗精神。文中语言洗练、含蓄深刻，通过自然景象隐喻人的精神力量，如用“猩猩峡外沙漠风光”的对比手法展现延安精神。 ②贾平凹创作《秦腔》时，更注重展现秦川大地的风土人情，语言浓墨重彩、质朴 98 生动，直接通过秦腔表演场景传递当地人的生活状态与精神内核，如对秦腔演员排练环境的描写充满泥土气息。 (2)情感表达需求：①《风景谈》通过概括性抒情议论串联六幅风景画，强调“人是风景的主宰”，语言上追求意境美与思想深度，体现对革命根据地人民的赞美。 ②《秦腔》则通过“大喊大叫”的秦腔艺术，展现陕西百姓直率、热烈的生命状态，语言风格更贴近民间口语，传递对人性本真的礼赞。 99 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 100 1.煨熟( ) 2.偌大( ) 3.帽翎( ) 4.熨 5.田____ (gěng) (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 秦腔在广漠旷远的八百里秦川大地上，有着神圣不可动摇的基础，是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣。花脸一吼，吼出了黄土地与老百姓生生不息的命运之声；苦音一颤，颤动着关中山河与平凡戏迷们的一片赤诚。流淌在秦人骨血里的秦腔，承载了多少秦人的喜怒哀乐。一缕韵白、一声嘶吼、一袭水袖、一个亮相，属于秦腔的手、眼、身、法、步，几代人潜心钻研的程式化章法在一点一滴的精微之处传承。 尽管时代巨变，但人们痴迷秦腔的情结未变。如今，古老秦腔剧种在科技更迭时代开启了又一个青春，秦腔文化衍生出的IP符号强势 $