第2节 物态变化（举一反三讲义）科学新教材浙教版七年级下册

第2节 物态变化 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：物质的三态 热与热量 2 知识点2：熔化与凝固 4 知识点3：汽化与液化 6 知识点4：升华与凝华 8 【巩固训练】 9 【学习目标】 1、物态及变化基础：知道物质存在固态、液态、气态三种基本状态，能准确区分生活中常见物质的状态；了解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六种物态变化的定义，。​ 2、熔化与凝固：理解晶体和非晶体的区别，知道晶体有固定的熔点和凝固点，非晶体没有；能说出常见的晶体（如冰、海波、食盐）和非晶体（如石蜡、玻璃、松香）；掌握晶体熔化和凝固的特点，能简单描述晶体熔化、凝固的温度变化规律。​ 3、汽化与液化：掌握汽化的两种方式（蒸发和沸腾），理解蒸发和沸腾的相同点与不同点（发生条件、温度变化、剧烈程度等）；知道影响蒸发快慢的因素（液体温度、表面积、表面空气流速），能结合生活实例说明；了解液化的两种方法（降低温度、压缩体积），能解释生活中常见的液化现象（如露水、雾、“白气”）。4、升华与凝华：了解升华和凝华的特点（升华吸热、凝华放热），能识别生活中的升华（如樟脑丸变小、冬天冰冻的衣服变干）和凝华现象（如霜、雪、冰花）；明确六种物态变化的吸放热规律，能准确判断每种变化是吸热还是放热 【思维导图】 【知识梳理】 知识点1：物质的三态 热与热量 一、物质的三态 1.物质的三态：自然界中物质通常有三种状态：固态、液态、气态。 固体分子分布 2.晶体和非晶体：固体可分为晶体和非晶体。有些固体中的粒子以整齐、有规则的方式排列着，这类固体称为晶体，例如食盐、冰糖、雪花等都是晶体。有些固体中的粒子没有规则地排列着， 这类固体称为非晶体，例如塑料、橡胶、玻璃等都是非晶体。 3.固体有固定的体积和形状，液体有体积没有形状，气体没有一定的体积和形状 二、热与热量 1、温度不同的两个物体之间发生热传递时，热会从温度高的物体传向温度低的物体。高温物体放热，降温；低温物体吸热，升温。 2、热量：物体吸收或放出的热，用符号Q表示，热量单位为焦耳，简称焦，符号J。 3、实验中热水的温度逐渐下降，冷水的温度逐渐上升，最后两者的温度相等，此时称热水与冷水达成热平衡。用温度计测量温度时，把温度计的玻璃泡浸人待测物体中，待液柱稳定后读数，这时，温度计的玻璃泡与待测物体达成了热平衡。 4、实验还表明，一定质量的某种物质，温度升高的多少跟吸收热量的多少有关。吸收的热量越多，温度升高越多。反之，一定质量的某种物质，放出的热量越多，温度降低越多。 知识点2：熔化与凝固 1.熔化与凝固 （1）物质从固态变为液态的过程叫熔化；晶体熔化时的温度叫熔点。 （2）物质从液态变为固态的过程叫凝固，熔化和凝固是可逆的两个物态变化过程。 2.晶体和非晶体：固体可分为晶体和非晶体。 （1）晶体：熔化时有固定熔点的物质；非晶体：熔化时没有固定熔点的物质。 （2）晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）。 3.晶体的熔化条件：①温度达到熔点；②继续吸热。 4.晶体的凝固条件：①温度达到凝固点；②继续放热。 5.晶体熔化特点：晶体在熔化过程中，温度保持不变，持续吸热，物态是固液共存。 6.晶体凝固特点：晶体在凝固过程中，温度保持不变，持续放热，物态是固液共存。 7.非晶体熔化特点：非晶体在熔化过程中，吸收热量，温度升高，没有固定的熔点，随着温度的升高，物体由固态变为黏稠，最后变为液态。 8.非晶体凝固特点：非晶体在凝固过程中，放出热量，温度降低，没有固定的凝固点，随着温度的降低，物体由液态变为黏稠，最后变为固态。 9.晶体和非晶体异同 （1）有无熔点是晶体和非晶体的主要区别，同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。 （2）晶体和非晶体的区别： 物理过程 晶体 非晶体 熔点和凝固点 有 没有 熔化过程 吸收热量，温度不变 吸收热量，温度升高 凝固过程 放出热量，温度不变 放出热量，温度降低 熔化条件 温度达到熔点，继续吸热 吸收热量 熔化图象 凝固图象 10.固体熔化时温度的变化规律 （1）实验时，温度计的玻璃泡要被测物质充分接触，但不能触碰试管壁或试管底。 （2）酒精灯的使用：1）不能用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯；2）用外焰加热；3）用完酒精灯后必须用灯帽盖灭（不能用嘴吹灭）。 （3）让固体均匀受热的三种措施：1）采用水浴法加热；2）在加热过程中用搅拌器不断搅拌；3）将物质研碎。 （4）切勿将温度计当搅拌器。 【典例1】如图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图象，下列说法正确的是（　　） A．安装如图甲所示的实验装置时，安装顺序为a→b→c B．在BC段，C点比B点吸收的热更多 C．该物质凝固过程持续了15min D．该物质的熔点是45℃，所以此温度下该物质一定为液态 【解答】解：A、安装实验装置时，需遵循自下而上的顺序，目的是先利用酒精灯外焰加热，并依次调整其他仪器位置。则安装顺序应为c→b→a，故A错误。 B、BC段是物质的熔化阶段，晶体熔化要持续吸热，温度不变。C点处于B点之后，意味着从B到C持续吸收了热量，因此C点比B点吸收的热更多，故B正确。 C、依据常见熔化和凝固图像的规律，凝固过程是温度不变的放热阶段，常位于图像后半段呈下降趋势的水平部分。参照图像可得，其凝固从12min开始至15min结束，持续3min而非15min，故C错误。 D、该物质熔点为45℃，此温度下其状态可能是固态、液态或固液共存态，故D错误。 故选：B。 【变式1】小西发现严冬季节水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没有。小西猜想，水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响。为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小西就观察盐水状态、测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图象如图甲所示。 （1）从图象中得到晶体的液态物质在凝固时的温度将 （填”变大”“变小”或“不变”）。 （2）实验验证了小西的猜想，因为与水相比，凝固点变 了（填“高”或“低”）。 （3）如果将一个装有盐冰水混合物的试管放入正在熔化的冰水混合物中，如图乙所示，试管中盐冰水混合物中的冰会 （填“变多”“变少”或“不变”）。 【解答】解：（1）晶体凝固的过程中温度是保持不变的， （2）从图象可知：温度保持不变的温度是﹣2℃，故该盐水的凝固点是﹣2℃； 又知：水的凝固点是0℃，与水相比，盐水的凝固点变低； （3）盐冰混合物的温度﹣2℃，而冰水混合物的温度是0℃；盐冰混合物吸热，冰水混合物中的冰会变少。 【变式2】探究海波熔化时温度的变化规律。 （1）组装甲图的装置时，应先确定 （填“铁杆”、“铁夹”或“铁圈”）的高度。 （2）图乙为海波熔化过程中温度随时间变化的图像，由图可知，海波属于晶体，理由是 。 （3）若换用质量更多的海波重复上述实验，则图丙中能正确反应其变化的图像是 （填“a”、“b”或“c”）。 【解答】解：（1）组装实验装置时，应先调整烧杯的位置，因为烧杯的位置需要根据酒精灯外焰的高度来确定。所以应先确定铁圈的位置； （2）由乙图可知，海波吸收热量，温度不变，有固定的熔点，所以海波是晶体； （3）由题可知，其他条件不变，仅将海波的质量增加，海波的熔点是不变的，而a、c表示的熔点都变了，故a、c错误；由于质量增大，熔化前的加热时间变长，故b正确。 【变式3】某综合实践活动小组在制作一个医用冷藏盒时，不知道给药品降温用冰好，还是盐水结成的冰好？他们动手测量了盐水的凝固点 （1）在选择器材时，小明提出不要使用量程为2℃～102℃的温度计，要使用量程为﹣20℃～102℃的温度计，这样考虑主要是基于什么假设？ ； （2）小明和小红分别通过实验发现所测得盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是200mL，小明加了1汤匙的盐，小红加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点与盐水的浓度有关。接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点，数据记录如下表： 盐水浓度（%） 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 36 凝固点（℃） 0 ﹣2 ﹣4 ﹣6 ﹣8 ﹣11 ﹣15 ﹣18 ﹣17 ﹣1.8 ﹣0.4 0 分析表格中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点 ； （3）小明由表格数据得到盐水浓度为21%时凝固点最低，其值为﹣18℃，你认为他的判断准确吗？ （选填“准确”或“不准确”），你判断的理由是 ； 【解答】解：（1）要使用量程为﹣20℃～102℃的温度计，主要考虑盐水的凝固点低于﹣2℃时，便于测出盐水的凝固点； （2）从表格中的数据可看出，盐水的浓度一直在变大，而盐水的凝固点是先降低后又升高。 （3）从表格中的数据可看出，盐水浓度为21%时凝固点最低，其值为﹣18℃，盐水浓度在18%到24%之间还有很多的浓度，都有可能在以上盐水浓度时盐水的凝固点比﹣18℃还低，然后再升到浓度是21%的﹣18℃，所以他的判断不准确； 知识点3：汽化与液化 1、物质由液态变气态的过程叫做汽化，物质由气态变成液态的过程叫做液化。 2、汽化吸热，液化放热。 3、液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾。 蒸发是在任何温度下进行的汽化现象，一般只在液体表面进行； 沸腾是在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象。 沸腾特点：在一定温度（沸点）下进行，低于这个温度时，液体吸收热量，温度上升，不沸腾；在这个温度时，液体吸收热量，温度不变，沸腾。 沸腾的条件：（同时具备）a液体的温度达到沸点（沸点：液体沸腾是的温度）；b继续吸收热量。 沸腾过程：沸腾前气泡上升，气泡体积变小（因为液体温度没有达到沸点，气泡内水蒸气增多后气泡会在水中上浮，上浮的气泡遇到上层凉水将变小） 沸腾时气泡上升，气泡体积变大（因为水的温度达到沸点，液体变气体进入气泡，并在水面破裂放出大量蒸汽） 刚烧开水的时候，容器边出现气泡（因冷水中溶有少量空气，温度高，气体在液体中溶解少） 4、探究水的沸腾规律实验 （1）安装实验装置时，应按照自下而上的顺序进行； （2）实验时，应用酒精灯外焰加热，为了便于调整器材固定的高度应先放好酒精灯，再确定铁圈的高度； （3）温度计的玻璃泡要全部浸入水中，且不能碰到烧杯底和烧杯壁； （4）实验时，烧杯内的水要适量。水太多，加热时间会太长；水太少，温度计的玻璃泡会露出水面或在很短时间内水杯烧开，导致实验观察时间太短； （5）缩短加热时间的方法：①用温水进行实验；②用适量的水进行实验；③调大酒精灯的火焰，并用外焰加热；④在烧杯上加带小孔的盖子，以减少热量损失； （6）刚撤去酒精灯时，水还会继续沸腾一小段时间，这是因为此时石棉网和烧杯底的温度暂时还高于水的沸点，水还能从石棉网和烧杯底继续吸热。 （7）液体的沸点和液面的气压有关。气压越大，沸点越高；气压越低，沸点越低。实验时，由于大气压的影响，测出水的沸点可能不是100℃。 5、蒸发的三个影响因素是：液体温度高低、液体的表面积大小、液体表面空气流通快慢。 6、蒸发时，液体的温度降低，周围环境的温度降低。温度计从酒精中取出后示数将先下降后上升。 （下降是因为玻璃泡上的酒精在蒸发时要吸收热量，后上升是因为酒精蒸发完后回到室温） 汽化方式 蒸发 沸腾 相同点 都是汽化现象，都是液态变成气态，都要吸热 不同点 发生部位 在液体表面 液体表面与内部同时发生 温度条件 任何温度下 在一定温度下（沸点） 剧烈程度 较缓慢 剧烈 温度变化 有制冷作用 温度不变 影响因素 ①温度②液体表面积③液体表面空气流速 大气压强（气压变大，沸点升高；气压变小，沸点降低） 【典例2】图甲为我国古代的“省油灯”，其剖面图如图乙。向灯盏夹层内注水，有利于减慢油的蒸发，达到省油的目的。夹层中的水的作用是（　　） A．吸热，降低油温 B．吸热，升高油温 C．放热，降低油温 D．放热，升高油温 【解答】解：其原理是油灯点燃后，灯盏和灯油会持续受热，油温升高会加速油的蒸发。而在灯盏夹层内注水，水会吸收灯盏传递的热量，从而降低油温，减缓油的蒸发速度，达到省油的目的。水在这里是吸热，而不是放热，因为水的温度低于灯盏和油的温度，是从灯盏和油中吸收热量；同时是降低油温，而不是升高油温，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 【变式1】为探究影响水蒸发快慢的因素，小乐设计了如图所示实验，其中水的初温和质量相等，①②③中水的表面积相同，④中水的 表面积最大。能探究水蒸发快慢与水表面空气流速大小有关的是（　　） A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【解答】解：影响蒸发快慢的因素有：液体温度的高低、液体表面积的大小、液体上方空气流动的速度； 要研究水蒸发的快慢与水面上方空气流动速度关系，必须控制水的表面积水的温度相同，改变水面上方空气流动速度，也就是要用风扇吹风，故选择②③，故B正确，ACD错误。 故选：B。 【变式2】当烧杯中的水沸腾时，浸在烧杯的试管内的水真的能达到沸点吗？某同学利用如图1装置进行探究： 步骤一：烧杯中加入400毫升水，置于石棉网上，用酒精灯加热至沸腾并保持，测得此时温度为98℃。 步骤二：将试管装水至高度，用铁架台固定，如图甲所示。用温度计测量试管中水的温度，每隔2分钟记录一次，直至温度稳定。 步骤三：试管内加入相同体积的水，改变试管底部与烧杯底部的距离，如图乙、丙所示，重复步骤二。 步骤四：记录步骤二和步骤三的数据，如表所示。 回答下列问题： （1）图甲装置所示实验中，在第4分钟时，温度计读数如图2所示，则此时试管内水的温度为 。 （2）试管中的水一方面会从烧杯内的水吸收热量，另一方面也会向 散热，当两者达到平衡后，试管内的水温度就保持不变。 （3）该同学进行步骤三实验基于的假设是 。 （4）如果将丙组实验中的试管浸入更深（不碰到烧杯底部），其他不变，重新实验。预测试管内水的最终温度的范围为 。 时间 组别 0 2 4 6 8 10 12 甲 25.5 50.2 待填 75.1 78.6 80.4 80.4 乙 25.5 55.1 72.3 84.8 86.3 87.5 87.5 丙 25.5 60.7 79.4 92.5 93.7 93.7 93.7 【解答】解：（1）温度计分度值为 1℃，液面指在64℃。 （2）试管里的水会向空气（外界环境）散热。吸热来自烧杯水，散热到空气，两者平衡时温度不变。 （3）步骤三改变的是：试管底部与烧杯底部的距离。观察表格：距离越近，温度越高。所以假设是：试管底部与烧杯底部的距离会影响试管内水最终达到的温度。 （4）试管浸入更深后的温度范围烧杯水温一直是98℃，试管不碰烧杯底，不能继续吸热沸腾，浸入更深→受热更好→温度比原来丙组的93.7℃更高，但永远达不到98℃，所以温度范围：大于93.7℃，小于98℃。 【变式3】阅读材料，回答下列问题。 图为西藏冻土区里的“热棒”，里面灌有液态氨，上端有散热片，当外界温度较高时，液态氨受热变成气态，上升到上端，通过散热片向空气中散热，随后气态氨又变成液态氨，下沉到底部，如此往复循环，保持冻土不受夏季高温而熔化。 （1）图中的过程 （选填“①”或“②”）发生的物态变化是汽化，过程②发生的物态过程中需要 （选填“吸热”或“放热”）。 （2）“热棒”能保持路基冻土，是因为液态氨具有沸点 （选填“高”或“低”）的特性，这种特性属于物质的 （选填“物理性质”或“化学性质”）。 （3）下列关于热棒说法正确的是（ ）（选填字母，单选）。 A．氨从气态到液态是通过压缩体积的方法实现的 B．冻土中的水在凝固过程温度降低 C．使用它能给路基降温 【解答】解：（1）汽化是物质从液态变为气态的过程，当外界温度较高时，液态氨吸热变成气态，即过程①发生的物态变化是汽化，汽化吸热；过程②是气态氨又变成液态氨，这是液化过程，液化是放热过程，所以过程②发生的物态变化中需要放热； （2）“热棒”里灌有液态氨，当外界温度较高时，液态氨就能吸热变成气态，说明液态氨具有沸点低的特性，这样在外界温度不是特别高时，液态氨就能汽化吸热；沸点是物质的一种物理属性，不需要通过化学变化就能表现出来，所以这种特性属于物质的物理性质； （3）A．由材料可知，气态氨是通过散热片向空气中散热，从而变成液态氨的，是通过降低温度的方法实现液化的，故A错误； B．水是晶体，晶体在凝固过程中放出热量，但温度保持不变，所以冻土中的水在凝固过程温度不变，故B错误； C．液态氨汽化时吸热，能带走热量，气态氨液化时放热，热量散发到空气中，所以使用它能给路基降温，故C正确。 故选：C。 知识点4：升华与凝华 1、升华，物质直接从固态变成液态的过程。————吸热。 凝华，物质直接从气态变成固态的过程。————放热。 2、升华现象：樟脑丸变小，干冰消失，冬季结冰的衣服变干，白炽灯用久了变细。 凝华现象：针状雾凇（人造雪景）、冰棍外的“白粉”、发黑的灯泡、霜的形成。 3、云，水蒸气上升至高空温度降低后液化成小水滴凝华成小冰晶聚，聚集成云。 雨，云中小水滴变大降落到地面。 雪，当水蒸气上升到很冷的高空时（低于０℃） ，水蒸气凝华成六 角形冰花，冰花聚结在一起形成雪。 露，夜间空气中水蒸气在气温较低时液化在植物体和其他物体的表面形成露。 雾，无风时，暖湿气流（水气）在地面附近遇冷液化成小水珠，形成雾。 霜，寒冷的冬天，地表附近的水蒸气，在夜间遇到温度很低的地表物体和植物时，凝华成霜。 4、严冬，冰冻衣服变干是 冰升华 的结果；严寒的冬季，北方地区玻璃窗上出现的“冰花”是水蒸气凝华的结果，它往往出现在玻璃窗的内表面；樟脑丸放入衣箱后会升华成杀虫的气体。 5、干冰是 固 态的 二氧化碳 。当将干冰（固体二氧化碳）粉喷洒到舞台上，迅速 升华 致冷，使空气中的水蒸气遇冷 液化 成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。可以用来制造“舞台烟雾”、 进行人工降雨 以及 冷藏食品 等。 【典例3】二十四节气是中华民族农耕文明长期经验的积累和智慧的结晶。对下列节气涉及的物态变化分析正确的是（　　） A．“寒露”节气，“露”的形成是凝固现象 B．“霜降”节气，“霜”的形成是凝华现象 C．“大雪”节气，“雪”的形成是液化现象 D．“雨水”节气，“雨”的形成是凝华现象 【解答】解：A、寒露时，气温降低，空气中的水蒸气遇冷液化形成小水滴，附着在物体表面，这就是“露”，所以“露”的形成是液化现象，故A错误； B、霜降时，夜间地面散热很多，温度骤然下降，空气中的水蒸气直接凝华形成细微的冰针或六角形的白色霜花，“霜”的形成是凝华现象，故B正确。 C、大雪时，云层中的水蒸气遇冷凝华形成雪花，“雪”的形成是凝华现象，故C错误。 D、雨水节气时，暖湿气流与冷空气交汇，使空气中的水蒸气液化形成小水滴，当小水滴足够大时就会下落形成雨，“雨”的形成是液化现象，故D错误。 故选：B。 【变式1】下列现象中属于升华的是（　　） A．烧水时，壶嘴喷出的“白气” B．冬天地面上的水结成了冰 C．放在衣柜里的樟脑丸越来越小 D．撒在地上的水一会儿没有了 【解答】解：A、壶嘴喷出的“白气”，是水蒸气液化后的小水滴，故A错误； B、冬天地面上的水结成了冰，是水的凝固现象，故B错误； C、衣柜里的樟脑丸越来越小，是樟脑丸直接升华为气态，故C正确； D、地上的水一会儿没有了，是水的汽化现象，故D错误。 故选：C。 【变式2】成都的蔬菜加工企业为了避免蔬菜在长途运输、贮藏等环节中腐烂变质及高温杀菌时对蔬菜营养成分的破坏，常常对蔬菜进行真空脱水，使之成为脱水蔬菜。从物理学的角度看，真空脱水的原理是（　　） A．真空环境的温度极低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升华，从而实现脱水 B．真空环境的温度很高，可使蔬菜中的水分迅速汽化，从而实现脱水 C．真空环境的空气密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的运动速度，从而实现脱水 D．真空环境的气压很小，因而大大降低了水的沸点，使蔬菜中的水分迅速汽化，从而实现脱水 【解答】解：真空环境，气压很小，这样大大降低了水的沸点，使蔬菜中的水分迅速沸腾（汽化），从而实现脱水，使蔬菜成为脱水蔬菜。 故选：D。 【变式3】大量中华诗词蕴含物理知识，下列说法正确的是（　　） A．“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”“露”是水蒸气液化形成的 B．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“霜”是水凝固形成的 C．“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”“雪”是水凝华形成的 D．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”“冰”是雪熔化形成的 【解答】解：A、“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，露是水蒸气液化形成的，故A正确； B、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“霜”是水蒸气凝华形成的，故B错误； C、“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”“雪”是水蒸气凝华形成的，故C错误； D、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”“冰”是水凝固形成的，故D错误。 故选：A。 【巩固训练】 1. 下列选项中属于凝固现象的是（　　） A．水烧开后，壶口冒出“白气” B．放在衣柜里的樟脑丸变小 C．隆冬季节，河面上结薄冰 D．湿衣服在太阳下被晒干 【解答】解：A.水烧开后，壶口冒出“白气”，是壶内热的水蒸气遇到壶外的冷空气液化成“白气”（小水珠）；故A错误； B.放在衣柜里的樟脑丸变小，是固态的樟脑丸升华成气态跑掉了；故B错误； C.隆冬季节，河面上结薄冰，是河面上的水凝固成冰；故C正确； D.湿衣服在太阳底下被晒干，是蒸发现象。故D错误。 故选：C。 2. 将一支普通温度计和一支示数为37℃的体温计放在窗台同一位置，记录一天中温度计示数T随时间t的变化情况并绘成图像，下列图像可能正确的是（　　） A．A B．B C．C D．D 【解答】解：BD、从早到晚一天中气温变化是先升高，再降低，普通温度计放在窗台上，其示数变化是先升高后降低，体温计的示数只上升不下降，BD错误； A、体温计原来的示数为37℃，若气温低于37℃，则体温计示数不变，A正确； C、体温计原来的示数为37℃，若气温高于37℃，则体温计示数会在37℃的基础上上升，C错误。 故选：A。 3. 关于体温计和实验室用温度计的构造和使用，说法错误的是（　　） A．体温计和实验室用温度计的量程和最小刻度均相同 B．有一特细的弯曲处，而实验室用温度计没有 C．温计前需用力甩几下，而实验室用温度计不用 D．可离开被测人体读数，而实验室用温度计不能离开被测物体读数 【解答】解：A、体温计的量程是35℃−42℃，分度值为0.1℃；实验室用温度计的量程通常为−20℃−100℃左右，分度值为1℃。可见两者的量程和最小刻度均不相同，故A错误。 B、体温计内部有一特细的弯曲处，该结构能阻止水银柱自动回落，使其可离开人体读数；实验室用温度计没有此缩口，故B正确。 C、由于体温计的缩口设计，使用前需用力甩几下，使水银柱回到玻璃泡；实验室用温度计无缩口，无需甩动，故C正确。 D、体温计因缩口存在，离开人体后水银柱不会下降，可离开被测人体读数；实验室用温度计无缩口，离开被测物体后示数会变化，不能离开读数，故D正确。 故选：A。 4. 物体M经过物态变化，变成三种常见的不同状态（甲、乙、丙），如图所示，以下说法正确的是（　　） A．甲为固态 B．丙为气态 C．丙变甲是凝华现象 D．乙变丙需要吸热 【解答】解：由图分析可知：物态乙压缩变成物态丙，然后降温变成物态甲，推断甲为固态，乙为气态，丙为液态； A、由上述分析可知甲是固态，故A正确； B、由上述分析可知丙为液态，故B错误； C、丙变甲是凝固现象，此过程需要放热，故C错误； D、乙变丙为液化现象，此过程放热，故D错误。 故选：A。 5. 10月底，某社区医院收到一批秋季流感疫苗，要求全程2﹣8℃冷链运输。冷藏箱内应预先放置如图的哪种温度计，能在接收点一次性判断温度是否超标。下列操作与判断正确的是（　　） A．应选图甲所示温度计，读数时可取出冷藏箱 B．应选图乙所示温度计，读数时可取出冷藏箱 C．应选图甲所示温度计，读数时不能取出冷藏箱 D．应选图乙所示温度计，读数时不能取出冷藏箱 【解答】解：由题意可知，疫苗需要全程2﹣8℃冷链运输，图乙温度计直玻璃管与玻璃泡之间有一“缩口”，当温度下降时，玻璃泡内液体遇冷收缩，玻璃管中液体在“缩口”处断开，不再下降，故乙温度计能够显示冷藏箱中的最高温度，而甲温度计示数显示的是冷藏箱内运输过程的即时温度，所以应使用温度计乙； 虽然乙温度计的构造类似于体温计，但由于外界温度高，缩口上方的水银柱会受热膨胀而导致温度计示数升高，故验收人员不能把该温度计从冷藏箱中取出读数，故D正确、ABC错误。 故选：D。 6. 南极的平均气温为﹣25℃，最低气温达﹣88.3℃。如表是4种常见的温度计及测量范围，科考队应当携带哪一种温度计（　　） 温度计类型 测量范围 水银温度计 39℃～357℃ 酒精温度计 ﹣113.5℃～78.4℃ 煤油温度计 ﹣30℃～150℃ 普通室温计 ﹣30℃～50℃ A．水银温度计 B．酒精温度计 C．煤油温度计 D．普通室温计 【解答】解：选择温度计的关键是其测量范围要能涵盖待测环境的温度。南极平均气温为﹣25℃，最低气温达﹣88.3℃。 A、水银温度计测量范围是﹣39℃～357℃，最低只能测到﹣39℃，低于此温度水银会凝固，无法测量，故A错误； B、酒精温度计测量范围是﹣113.5℃～78.4℃，能涵盖极地的温度范围，在﹣88.3℃时酒精不会凝固，可以正常使用，故B正确； C、煤油温度计测量范围是﹣30℃～150℃，最低只能测到﹣30℃，不能满足极地最低气温的测量需求，故C错误； D、普通室温计测量范围是﹣30℃～50℃，同样无法测量极地的低温，故D错误。 故选：B。 7. 科学以自然界的各种现象为研究对象，要准确而严密地解释一些科学现象，必须进行测量。根据信息回答下面小题。 将一支普通温度计和一支体温计放在窗台同一位置，记录从早到晚一天中温度计示数T随时间t变化的图像如图（实线表示普通温度计，虚线表示体温计），可能正确的是（　　） A． B． C． D． 【解答】解：普通温度计内的液体一般为煤油或酒精，其示数会随着环境温度的变化而直接变化，从早到晚一天中气温变化是先升高，再降低，所以普通温度计的示数变化也是先升高后降低。体温计内的液体是水银，在玻璃泡和直玻璃管之间有一段很细的缩口，这一特殊构造使得体温计在测量体温后，水银柱不会自动下降，所以体温计的示数只会上升，不会下降。因此，从早到晚一天中，普通温度计示数先升后降，体温计示数只升不降或保持不变，符合这一特点的图像是B，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 8. 两支内径相同、玻璃泡容积不同，但玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入一杯热水中，过一会看到（　　） A．两支温度计上升的高度相同，示数相同 B．玻璃泡容积小的水银柱上升的高，但示数相同 C．玻璃泡容积大的水银柱上升的高，但示数相同 D．玻璃泡容积大的水银柱上升的低，但示数要低点 【解答】解： 同一杯热水，用两只合格温度计测量，温度计示数应该相同；玻璃泡中水银量相等，说明水银受热后膨胀程度相同，即增大后的体积是相同的，玻璃泡容积小，细管内水银体积大，水银柱升得较高，故ACD错误，B正确。 故选：B。 9. 某项目化学习小组的同学自制了如图所示的温度计。 标定刻度过程中发现外界温度与液柱距左端导管口距离的关系如表所示。以下说法正确的是（　　） 温度/℃ 40 50 60 距离/cm 2.10 1.50 0.90 A．该温度计的原理是液柱的热胀冷缩 B．温度每升高1℃液柱向右移动0.9cm C．该温度计最大的测量温度为 75℃ D．将圆底烧瓶置于30℃的水中时，液柱左端距导管最左边2.50cm 【解答】解：A、该温度计是利用容器内的气体热胀冷缩来标记温度的，故A错误。 B、40℃﹣50℃温度变化10℃，变化距离2.10﹣1.50＝0.60cm，故每升高1℃，液柱向左移动0.06cm，故B错误； C、50﹣60℃温度升高10℃，液柱左移1.5cm﹣0.9cm＝0.6cm，当液柱再移动0.9cm时，温度升高10℃+5℃＝15℃，此时温度60℃+15℃＝75℃；故C正确。 D、当置于30℃的水中时，温度降低40℃﹣30℃＝10℃，液柱右移0.6cm，即2.10cm+0.6cm＝2.70cm，故D项错误。 故选：C。 10. 小溪利用自制的4支温度计（瓶子、细管材质、瓶内液体均相同）分别测量4只烧杯内水的温度。测量前细管内液面均在a水平面，测量后细管内液面均在b水平面，则烧杯内水温最高的是（　　） A．A B．B C．C D．D 【解答】解：由图可知，四个玻璃瓶，测量前细管内液面均在a水平面，测量后细管内液面均在b水平面，因为B玻璃管最粗，说明B内液体膨胀最明显，即B烧杯内温度最高，故B正确。 故选：B。 11. 在寒冷的冬天骑电动车时，呼出的气体容易在头盔保护面罩内侧出现一层“白雾”。“白雾”的形成与下列哪种现象原理相同（　　） A．冰块放入可乐杯外壁出现水珠 B．衣柜中的樟脑丸逐渐变小 C．清晨草地上的露珠在阳光下消失 D．冰冻的衣服在0℃以下环境中晾干 【解答】解：白雾缭绕是液化现象， A、冰块放入可乐杯外壁出现水珠是液化现象，故A正确。 B、樟脑丸变小属于升华现象。故B错误。 C、清晨草地上的露珠在阳光下消失是水蒸气汽化。故C错误。 D、冰冻的衣服在0℃以下环境中晾干是升华现象。故D错误。 故选：A。 12. 以下为某校学习小组进行“自制简易温度计”的部分环节，请回答： 任务：利用生活中的器材设计并制作简易温度计。 器材：带塞子的玻璃瓶、足够长的吸管、硬纸板、双面胶、红墨水、记号笔等。 （1）该小组设计的简易温度计如图甲所示，在玻璃瓶中装满液体，塞上瓶塞，将吸管插入瓶塞。对于玻璃瓶的选择，同学们有不同的观点： 观点1：应使用容积为20mL的玻璃瓶。 观点2：应使用容积为100mL的玻璃瓶。 从能使实验现象更明显的角度考虑，应选择 （填“观点1”或“观点2”）； （2）根据液体的热胀冷缩标出刻度。 ①标注0℃刻度：将简易温度计置于冰水混合物中，待液柱稳定后在硬纸板上标出刻度； ②标注100℃刻度： ，待液柱稳定后在硬纸板上标出刻度； ③量出0℃和100℃之间的距离是50cm，在0℃和100℃之间进行100等分，标定刻度； （3）小科利用与图甲一样的器材设计了另一种简易温度计（如图乙）。该温度计刚放入沸水中，红墨水就溢出了吸管上端，造成此现象的原因是 。 【解答】解：（1）根据热胀冷缩原理，在液体膨胀体积变化量相同的情况下，玻璃瓶的容积越大，液体膨胀时在吸管中上升的高度越明显。观点2中玻璃瓶容积为100mL，比观点1的20mL大，所以从能使实验现象更明显的角度考虑，应选择观点2。 （2）因为标准大气压下沸水的温度为100℃，所以标注100℃刻度时，应将简易温度计置于沸水中，待液柱稳定后在硬纸板上标出刻度。 （3）该温度计刚放入沸水中，红墨水就溢出了吸管上端，造成此现象的原因是气热胀冷缩能力强于水，玻璃瓶内气体受热膨胀，使瓶内气压增大，将红墨水压入吸管。 故答案为：（1）观点2；（2）将简易温度计置于沸水中；（3）气热胀冷缩能力强于水。 13. 如图所示，小南和小浔在老师的指导下学习了温度计的测温原理和使用方法。小南找出了实验室用温度计甲，玻璃管内液体为煤油；小浔找出了伽利略温度计乙；老师拿出了自制温度计丙，玻璃管中有一小滴红墨水，下方球形容器为烧瓶。 （1）上述三个温度计中，测温原理与其他两个不同的是 （填“甲”“乙”或“丙”）。 （2）小南在标注刻度时发现： ①若在甲温度计的竖直部分标上刻度，则上方刻度线表示的温度 （填“大于”或“小于”，下同）下方刻度线表示的温度。 ②若在乙温度计的竖直部分标上刻度，则上方刻度线表示的温度 下方刻度线表示的温度。 ③若在丙温度计的水平部分标上刻度，则左方刻度线表示的温度 右方刻度线表示的温度。 （3）若要在温度计丙的玻璃管水平部分以℃为单位标上刻度，请写出具体的方法。（玻璃管水平部分足够长、红墨水足够，水沸腾时的温度100℃） 。 【解答】解：（1）甲是液体体温度计，乙、丙是气体温度计； （2）①甲图：这是个液体体温度计，所以是根据液体的热胀冷缩来测量温度的。温度升高，管内液体体积膨胀，管中液柱向上移动； ②乙图：这是个气体温度计，所以是根据气体的热胀冷缩来测量温度的。温度升高，瓶内气体体积膨胀，管中液柱向下移动； ③丙图：这是个气体温度计，所以是根据气体的热胀冷缩来测量温度的。温度升高，瓶内气体体积膨胀，管中液柱向左移动。 （3）具体方法：把温度计丙先后放入冰水混合物和沸水中，分别标出红墨水右端和左端到达的位置A和B，A对应的温度为0℃，B对应的温度为100℃，利用刻度尺将AB段等分为100份，每份即为1℃。 故答案为：（1）甲；（2）①大于；②小于；③大于；（3）把温度计丙先后放入冰水混合物和沸水中，分别标出红墨水右端和左端到达的位置A和B，A对应的温度为0℃，B对应的温度为100℃，利用刻度尺将AB段等分为100份，每份即为1℃。 14. 某校进行“制作简易温度计”的项目化学习，下面是他们部分学习的过程，请回答下列问题。 【知识储备】 （1）历史上温度计的发明：1593年，伽利略发明了第一支温度计，以被水封住的空气作为测温物质（如图）。伽利略发明的温度计是根据 的热胀冷缩原理制成的。（填“空气”或“水”） 若该玻璃管中水柱上升，说明温度在 （填“升高”“不变”或“下降”）。 （2）温标（温度的标准）以及测温物质的确定 1632年，珍雷伊把伽利略温度计倒过来，并用水作测温物质。 西门特学院的学者将温度计充分接触牛和最寒冷的雪，标记好两个相应的液面位置，并将这两点之间分为若干等份。 1742年，摄尔修斯利用水银作为测温物质把水的沸点记为0℃，将冰点记为100℃，中间分为100等份。 施特默尔将这两点的数值对调，形成了现在使用的摄氏温标。 对于温标以及测温物质的确定过程认识正确的有 。 A．测量是一个把待测量与公认的标准进行比较的过程，温标必须有稳定性 B．西门特学院的学者选择的温标具有一定缺陷，没有任何价值 C．施特默尔将这两点的数值对调，可能是因为更符合人们的习惯 D．温标的确定是一个不断发展和完善的过程 E．测温物质只需要考虑凝固点即可 【制作过程】 （3）有了知识储备，各小组都制作出了简易温度计。 【成果交流】 （4）结合上述知识，同学们制作出了温度计，如图所示。 于是小组同学取三个相同的容器，A容器中液体、空气各占一半，B容器中全部是液体，C容器中全部是空气，玻璃管中留少量有色液体，起指示作用进行实验，三组装置简化模型如上图。 起始玻璃管中的液柱高度均相同。将三支自制温度计全部放入同一杯待测液体中，一段时间后，观察液柱高度（h）变化大小。观察到hC＞hA＞hB，请说明出现上述现象的原因 。 【解答】解：（1）伽利略发明的温度计是根据气体的热胀冷缩原理制成的；若伽利略发明的温度计玻璃管中水柱上升，说明气体的体积在减小，温度在下降； （2）对于温标的确定过程认识正确的有：测量是一个把待测量与公认的标准进行比较的过程，所以温标必须具有稳定性；施特默尔将这两点的数值对调，可能是因为更符合人们的习惯；温标的确定是一个不断发展和完善的过程，故正确的ACD； （4）ABC三个温度计的模型，其区别在于容器内空气的多少，而空气受热膨胀更明显，故会出现液柱高度变化的不同。 故答案为：（1）空气；下降；（2）ACD；（4）空气受热膨胀更明显； 15. 为了研究“伽利略温度计”，某项目化学习小组按资料描述自制一个简易测温装置。A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度h。记录数据如表： 表：管内水柱高度随温度的变化 温度t/℃ 17 19 21 23 25 27 水柱高度h/厘米 30.2 25.0 14.6 9.4 4.2 （1）利用表格中管内水柱高度随温度的变化数据可知“伽利略温度计“的工作原理： 。 （2）根据上述书籍，找出水柱高度h与环境温度t之间的变化规律，将上表补充完整 。 （3）通过实验，小组同学发现用“伽利略温度计”来测温度，还存在一些不足之处，你认为它的不足之处有 。（举一例即可） 【解答】解：（1）伽利略温度计是气体温度计，气体温度计是利用气体热胀冷缩的性质工作的。 （2）从表格中的数据可知，17℃时，水柱高度为30.2cm，19℃时，水柱高度为25.0cm，23℃时，水柱高度为14.6cm，温度25℃时，水柱高度为9.4cm，温度为27℃，水柱高度为4.2cm，由数据可知，每升高2℃，水柱高度降低5.2cm，因此21℃时，水柱高度25.0cm﹣5.2cm＝19.8cm。 （3）此温度计受外界气压变化的影响很大，不易携带（或测温范围小）。 故答案为：（1）气体热胀冷缩；（2）19.8；（3）此温度计受外界气压变化的影响很大，不易携带。 16. 在课堂上老师用如图甲所示的小纸锅演示实验，已知纸在空气中温度到达183℃就可以燃烧，酒精灯火焰外焰温度约520℃，为什么水能烧开而纸锅不会燃烧呢？带着这个问题，同学们探究“水沸腾时温度变化的特点”。 （1）由图乙可知，实验中水的沸点是 ℃； （2）交流评估环节中，同学们提出各自的观点，其中正确的有（ ）（填字母）； A．组装器材时若温度计玻璃泡碰到烧杯底部，图甲中应将B处向下调整 B．用初温较高的水做实验，可以缩短沸腾前的加热时间 C．纸锅不会燃烧是因为水的沸点低于183℃，水沸腾时要不断吸热 （3）小科再次探究：实验中给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图丙中图线a所示，若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是图线 。 【解答】解：（1）水沸腾时吸热温度不变，不变的温度叫沸点，根据乙图可知，实验中水的沸点为99℃。 （2）A.实验时要用酒精灯外焰加热，需要先确定石棉网的位置，因此需要自下而上安装实验器材，若温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，图乙中应将B处向上调整，故A错误； B.用初温较高的水做实验，把水加热到沸腾需要吸收的热量少，加热时间短，可以缩短沸腾前的加热时间，故B正确； C.纸锅烧水实验中，纸锅不会燃烧是因为水的沸点低于183℃，且水沸腾时要不断吸热，温度保持不变，故C正确。 故选BC。 （3）根据题意可知，相同实验条件下，气压不变，水的沸点相同，即最终水保持不变的温度应该与a相等；由于水的质量增大，那么升高相同温度时吸收的热量更多，则加热时间更长，故温度与时间的关系图线正确的是图线c。 故答案为：（1）99；（2）BC；（3）c。 17. 某校开展自制温度计的活动，某小组在玻璃瓶中装满液体，塞上瓶塞，将细管通过瓶塞插入玻璃瓶中，用双面胶将硬纸板粘在细管后方。如图所示，A和B是该小组同学自制的两种温度计产品。 （1）他们制作的温度计是利用 的性质制成的，你认为上述A、B两支温度计， 温度计测量结果更准确。 （2）使用时，他们首先将温度计的玻璃泡浸没在冰水混合物中一段时间，待液面稳定后，在液柱的上端对应处标注为0℃，并标记为a点，然后把玻璃泡浸没在沸水中一段时间，待液面稳定后在液面上端对应处标注100℃，并标记为b点，两标记点之间的距离为20厘米，他们用这支温度计来测量某杯水的温度时，发现液柱所处的位置距离a点12厘米，试计算该杯水的温度（请写出计算过程）。 【解答】解：（1）玻璃管中管内液面的高度变化是由液体的热胀冷缩引起的，为准确显示温度，在温度变化相同，瓶中液体的体积越大，液体膨胀的体积相越大，液面会上升的更明显，温度计会跟准确，故A瓶测量结果更准确。 （2）冰水混合物的温度为0℃，液柱的上端在为a，1个标准大气压下的沸水的温度是100℃，液柱的上端为b， ab间的距离是20cm，则1cm液柱表示的温度，液柱所处位置距a点12cm，则水的温度为12cm×5℃/cm＝60℃。 故答案为：（1）液体的热胀冷缩；A；（2）水的温度为60℃。 18. 以下为某校学生进行“温度计发展史”的项目化学习的部分片段，通过查阅资料整理了温度计发展史（如图一所示）。请完成下列问题： （1）图一中三种温度计都是利用了物质的 性质制成的。 （2）在相同的受热条件下，将两个形状、厚度相同的铜片和铁片焊在一起就可制成如图一中的固体温度计。已知铜的膨胀程度比铁大，当温度降低时，指针会偏向 （填“A”或“B”）侧。 （3）图二是小科同学利用细管、小玻璃瓶、红墨水等制作的一支温度计，下面是他制作和自评的过程。 Ⅰ.组装。 Ⅱ.标定刻度。 A.标注60℃将自制温度计测温部分置于60℃热水中，待液柱稳定后，在该位置标注60℃。 B.标注0℃： 。 C.量出0℃和60℃刻度线的距离为3.00cm，在0℃和60℃刻度线之间60等分，标定剩余刻度。 Ⅲ.自评：小科将自制的温度计放入40℃水中，测出细管内液面到0℃刻度线距离为1.98cm。并通过计算对照评价量表对自制温度计进行评价： 评价等级 优秀 良好 待改进 温度计准确性 误差在土0.5℃以内 误差在土1℃以内 误差在±1℃以上 请补充完成小科的制作和自评过程。 ①请填写标定0℃刻度的具体操作： 。 ②该自制温度计的评价等级是 ，判断依据是 （写出计算过程）。 【解答】解：（1）图一中三种温度计都是利用了物质的热胀冷缩性质制成的。伽利略温度计利用空气热胀冷缩，液体温度计利用液体热胀冷缩，固体温度计利用固体热胀冷缩。 （2）当温度降低时，指针会偏向A侧。因为铜的膨胀程度比铁大，那么温度降低时，铜片收缩程度也比铁大，双金属片会向铜片一侧弯曲，所以指针会偏向A侧。 （3）①标注0℃刻度的具体操作：准备一个保温容器，装入冰水混合物，将自制温度计的测温部分完全浸入冰水混合物中，等待几分钟，待液柱稳定后，在该位置标注0℃。 ②该自制温度计的评价等级是良好。计算过程如下：已知0℃和60℃刻度线的距离为3.00cm，两者温差为60℃，则每1℃对应的刻度距离为0.05cm，当实际温度为40℃时，根据计算液柱到0℃刻度线的距离应为40×0.05cm＝2.00cm，而实际测量细管内液面到0℃刻度线距离为1.98cm，误差为2.00cm﹣1.98cm＝0.02cm，根据每 1℃对应0.05cm刻度距离，换算成温度误差为1℃＝0.4℃，因为误差 0.4℃在±1℃以内，所以评价等级为良好。 故答案为：（1）热胀冷缩；（2）A；（3）①准备一个保温容器，装入冰水混合物，将自制温度计的测温部分完全浸入冰水混合物中，等待几分钟，待液柱稳定后，在该位置标注 0℃；②良好；已知0℃和60℃刻度线的距离为3.00cm，两者温差为60℃，则每1℃对应的刻度距离为0.05cm，当实际温度为40℃时，根据计算液柱到0℃刻度线的距离应为40×0.05cm＝2.00cm，而实际测量细管内液面到0℃刻度线距离为1.98cm，误差为2.00cm﹣1.98cm＝0.02cm，根据每 1℃对应0.05cm刻度距离，换算成温度误差为1℃＝0.4℃，因为误差 0.4℃在±1℃以内，所以评价等级为良好。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 物态变化 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：物质的三态 热与热量 2 知识点2：熔化与凝固 4 知识点3：汽化与液化 7 知识点4：升华与凝华 12 【巩固训练】 14 【学习目标】 1、物态及变化基础：知道物质存在固态、液态、气态三种基本状态，能准确区分生活中常见物质的状态；了解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六种物态变化的定义，。​ 2、熔化与凝固：理解晶体和非晶体的区别，知道晶体有固定的熔点和凝固点，非晶体没有；能说出常见的晶体（如冰、海波、食盐）和非晶体（如石蜡、玻璃、松香）；掌握晶体熔化和凝固的特点，能简单描述晶体熔化、凝固的温度变化规律。​ 3、汽化与液化：掌握汽化的两种方式（蒸发和沸腾），理解蒸发和沸腾的相同点与不同点（发生条件、温度变化、剧烈程度等）；知道影响蒸发快慢的因素（液体温度、表面积、表面空气流速），能结合生活实例说明；了解液化的两种方法（降低温度、压缩体积），能解释生活中常见的液化现象（如露水、雾、“白气”）。4、升华与凝华：了解升华和凝华的特点（升华吸热、凝华放热），能识别生活中的升华（如樟脑丸变小、冬天冰冻的衣服变干）和凝华现象（如霜、雪、冰花）；明确六种物态变化的吸放热规律，能准确判断每种变化是吸热还是放热 【思维导图】 【知识梳理】 知识点1：物质的三态 热与热量 一、物质的三态 1.物质的三态：自然界中物质通常有三种状态：固态、液态、气态。 固体分子分布 2.晶体和非晶体：固体可分为晶体和非晶体。有些固体中的粒子以整齐、有规则的方式排列着，这类固体称为晶体，例如食盐、冰糖、雪花等都是晶体。有些固体中的粒子没有规则地排列着， 这类固体称为非晶体，例如塑料、橡胶、玻璃等都是非晶体。 3.固体有固定的体积和形状，液体有体积没有形状，气体没有一定的体积和形状 二、热与热量 1、温度不同的两个物体之间发生热传递时，热会从温度高的物体传向温度低的物体。高温物体放热，降温；低温物体吸热，升温。 2、热量：物体吸收或放出的热，用符号Q表示，热量单位为焦耳，简称焦，符号J。 3、实验中热水的温度逐渐下降，冷水的温度逐渐上升，最后两者的温度相等，此时称热水与冷水达成热平衡。用温度计测量温度时，把温度计的玻璃泡浸人待测物体中，待液柱稳定后读数，这时，温度计的玻璃泡与待测物体达成了热平衡。 4、实验还表明，一定质量的某种物质，温度升高的多少跟吸收热量的多少有关。吸收的热量越多，温度升高越多。反之，一定质量的某种物质，放出的热量越多，温度降低越多。 知识点2：熔化与凝固 1.熔化与凝固 （1）物质从固态变为液态的过程叫熔化；晶体熔化时的温度叫熔点。 （2）物质从液态变为固态的过程叫凝固，熔化和凝固是可逆的两个物态变化过程。 2.晶体和非晶体：固体可分为晶体和非晶体。 （1）晶体：熔化时有固定熔点的物质；非晶体：熔化时没有固定熔点的物质。 （2）晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）。 3.晶体的熔化条件：①温度达到熔点；②继续吸热。 4.晶体的凝固条件：①温度达到凝固点；②继续放热。 5.晶体熔化特点：晶体在熔化过程中，温度保持不变，持续吸热，物态是固液共存。 6.晶体凝固特点：晶体在凝固过程中，温度保持不变，持续放热，物态是固液共存。 7.非晶体熔化特点：非晶体在熔化过程中，吸收热量，温度升高，没有固定的熔点，随着温度的升高，物体由固态变为黏稠，最后变为液态。 8.非晶体凝固特点：非晶体在凝固过程中，放出热量，温度降低，没有固定的凝固点，随着温度的降低，物体由液态变为黏稠，最后变为固态。 9.晶体和非晶体异同 （1）有无熔点是晶体和非晶体的主要区别，同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。 （2）晶体和非晶体的区别： 物理过程 晶体 非晶体 熔点和凝固点 有 没有 熔化过程 吸收热量，温度不变 吸收热量，温度升高 凝固过程 放出热量，温度不变 放出热量，温度降低 熔化条件 温度达到熔点，继续吸热 吸收热量 熔化图象 凝固图象 10.固体熔化时温度的变化规律 （1）实验时，温度计的玻璃泡要被测物质充分接触，但不能触碰试管壁或试管底。 （2）酒精灯的使用：1）不能用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯；2）用外焰加热；3）用完酒精灯后必须用灯帽盖灭（不能用嘴吹灭）。 （3）让固体均匀受热的三种措施：1）采用水浴法加热；2）在加热过程中用搅拌器不断搅拌；3）将物质研碎。 （4）切勿将温度计当搅拌器。 【典例1】如图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图象，下列说法正确的是（　　） A．安装如图甲所示的实验装置时，安装顺序为a→b→c B．在BC段，C点比B点吸收的热更多 C．该物质凝固过程持续了15min D．该物质的熔点是45℃，所以此温度下该物质一定为液态 【变式1】小西发现严冬季节水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没有。小西猜想，水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响。为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小西就观察盐水状态、测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图象如图甲所示。 （1）从图象中得到晶体的液态物质在凝固时的温度将 （填”变大”“变小”或“不变”）。 （2）实验验证了小西的猜想，因为与水相比，凝固点变 了（填“高”或“低”）。 （3）如果将一个装有盐冰水混合物的试管放入正在熔化的冰水混合物中，如图乙所示，试管中盐冰水混合物中的冰会 （填“变多”“变少”或“不变”）。 【变式2】探究海波熔化时温度的变化规律。 （1）组装甲图的装置时，应先确定 （填“铁杆”、“铁夹”或“铁圈”）的高度。 （2）图乙为海波熔化过程中温度随时间变化的图像，由图可知，海波属于晶体，理由是 。 （3）若换用质量更多的海波重复上述实验，则图丙中能正确反应其变化的图像是 （填“a”、“b”或“c”）。 【变式3】某综合实践活动小组在制作一个医用冷藏盒时，不知道给药品降温用冰好，还是盐水结成的冰好？他们动手测量了盐水的凝固点 （1）在选择器材时，小明提出不要使用量程为2℃～102℃的温度计，要使用量程为﹣20℃～102℃的温度计，这样考虑主要是基于什么假设？ ； （2）小明和小红分别通过实验发现所测得盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是200mL，小明加了1汤匙的盐，小红加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点与盐水的浓度有关。接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点，数据记录如下表： 盐水浓度（%） 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 36 凝固点（℃） 0 ﹣2 ﹣4 ﹣6 ﹣8 ﹣11 ﹣15 ﹣18 ﹣17 ﹣1.8 ﹣0.4 0 分析表格中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点 ； （3）小明由表格数据得到盐水浓度为21%时凝固点最低，其值为﹣18℃，你认为他的判断准确吗？ （选填“准确”或“不准确”），你判断的理由是 ； 知识点3：汽化与液化 1、物质由液态变气态的过程叫做汽化，物质由气态变成液态的过程叫做液化。 2、汽化吸热，液化放热。 3、液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾。 蒸发是在任何温度下进行的汽化现象，一般只在液体表面进行； 沸腾是在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象。 沸腾特点：在一定温度（沸点）下进行，低于这个温度时，液体吸收热量，温度上升，不沸腾；在这个温度时，液体吸收热量，温度不变，沸腾。 沸腾的条件：（同时具备）a液体的温度达到沸点（沸点：液体沸腾是的温度）；b继续吸收热量。 沸腾过程：沸腾前气泡上升，气泡体积变小（因为液体温度没有达到沸点，气泡内水蒸气增多后气泡会在水中上浮，上浮的气泡遇到上层凉水将变小） 沸腾时气泡上升，气泡体积变大（因为水的温度达到沸点，液体变气体进入气泡，并在水面破裂放出大量蒸汽） 刚烧开水的时候，容器边出现气泡（因冷水中溶有少量空气，温度高，气体在液体中溶解少） 4、探究水的沸腾规律实验 （1）安装实验装置时，应按照自下而上的顺序进行； （2）实验时，应用酒精灯外焰加热，为了便于调整器材固定的高度应先放好酒精灯，再确定铁圈的高度； （3）温度计的玻璃泡要全部浸入水中，且不能碰到烧杯底和烧杯壁； （4）实验时，烧杯内的水要适量。水太多，加热时间会太长；水太少，温度计的玻璃泡会露出水面或在很短时间内水杯烧开，导致实验观察时间太短； （5）缩短加热时间的方法：①用温水进行实验；②用适量的水进行实验；③调大酒精灯的火焰，并用外焰加热；④在烧杯上加带小孔的盖子，以减少热量损失； （6）刚撤去酒精灯时，水还会继续沸腾一小段时间，这是因为此时石棉网和烧杯底的温度暂时还高于水的沸点，水还能从石棉网和烧杯底继续吸热。 （7）液体的沸点和液面的气压有关。气压越大，沸点越高；气压越低，沸点越低。实验时，由于大气压的影响，测出水的沸点可能不是100℃。 5、蒸发的三个影响因素是：液体温度高低、液体的表面积大小、液体表面空气流通快慢。 6、蒸发时，液体的温度降低，周围环境的温度降低。温度计从酒精中取出后示数将先下降后上升。 （下降是因为玻璃泡上的酒精在蒸发时要吸收热量，后上升是因为酒精蒸发完后回到室温） 汽化方式 蒸发 沸腾 相同点 都是汽化现象，都是液态变成气态，都要吸热 不同点 发生部位 在液体表面 液体表面与内部同时发生 温度条件 任何温度下 在一定温度下（沸点） 剧烈程度 较缓慢 剧烈 温度变化 有制冷作用 温度不变 影响因素 ①温度②液体表面积③液体表面空气流速 大气压强（气压变大，沸点升高；气压变小，沸点降低） 【典例2】图甲为我国古代的“省油灯”，其剖面图如图乙。向灯盏夹层内注水，有利于减慢油的蒸发，达到省油的目的。夹层中的水的作用是（　　） A．吸热，降低油温 B．吸热，升高油温 C．放热，降低油温 D．放热，升高油温 【变式1】为探究影响水蒸发快慢的因素，小乐设计了如图所示实验，其中水的初温和质量相等，①②③中水的表面积相同，④中水的 表面积最大。能探究水蒸发快慢与水表面空气流速大小有关的是（　　） A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【变式2】当烧杯中的水沸腾时，浸在烧杯的试管内的水真的能达到沸点吗？某同学利用如图1装置进行探究： 步骤一：烧杯中加入400毫升水，置于石棉网上，用酒精灯加热至沸腾并保持，测得此时温度为98℃。 步骤二：将试管装水至高度，用铁架台固定，如图甲所示。用温度计测量试管中水的温度，每隔2分钟记录一次，直至温度稳定。 步骤三：试管内加入相同体积的水，改变试管底部与烧杯底部的距离，如图乙、丙所示，重复步骤二。 步骤四：记录步骤二和步骤三的数据，如表所示。 回答下列问题： （1）图甲装置所示实验中，在第4分钟时，温度计读数如图2所示，则此时试管内水的温度为 。 （2）试管中的水一方面会从烧杯内的水吸收热量，另一方面也会向 散热，当两者达到平衡后，试管内的水温度就保持不变。 （3）该同学进行步骤三实验基于的假设是 。 （4）如果将丙组实验中的试管浸入更深（不碰到烧杯底部），其他不变，重新实验。预测试管内水的最终温度的范围为 。 时间 组别 0 2 4 6 8 10 12 甲 25.5 50.2 待填 75.1 78.6 80.4 80.4 乙 25.5 55.1 72.3 84.8 86.3 87.5 87.5 丙 25.5 60.7 79.4 92.5 93.7 93.7 93.7 【变式3】阅读材料，回答下列问题。 图为西藏冻土区里的“热棒”，里面灌有液态氨，上端有散热片，当外界温度较高时，液态氨受热变成气态，上升到上端，通过散热片向空气中散热，随后气态氨又变成液态氨，下沉到底部，如此往复循环，保持冻土不受夏季高温而熔化。 （1）图中的过程 （选填“①”或“②”）发生的物态变化是汽化，过程②发生的物态过程中需要 （选填“吸热”或“放热”）。 （2）“热棒”能保持路基冻土，是因为液态氨具有沸点 （选填“高”或“低”）的特性，这种特性属于物质的 （选填“物理性质”或“化学性质”）。 （3）下列关于热棒说法正确的是（ ）（选填字母，单选）。 A．氨从气态到液态是通过压缩体积的方法实现的 B．冻土中的水在凝固过程温度降低 C．使用它能给路基降温 知识点4：升华与凝华 1、升华，物质直接从固态变成液态的过程。————吸热。 凝华，物质直接从气态变成固态的过程。————放热。 2、升华现象：樟脑丸变小，干冰消失，冬季结冰的衣服变干，白炽灯用久了变细。 凝华现象：针状雾凇（人造雪景）、冰棍外的“白粉”、发黑的灯泡、霜的形成。 3、云，水蒸气上升至高空温度降低后液化成小水滴凝华成小冰晶聚，聚集成云。 雨，云中小水滴变大降落到地面。 雪，当水蒸气上升到很冷的高空时（低于０℃） ，水蒸气凝华成六 角形冰花，冰花聚结在一起形成雪。 露，夜间空气中水蒸气在气温较低时液化在植物体和其他物体的表面形成露。 雾，无风时，暖湿气流（水气）在地面附近遇冷液化成小水珠，形成雾。 霜，寒冷的冬天，地表附近的水蒸气，在夜间遇到温度很低的地表物体和植物时，凝华成霜。 4、严冬，冰冻衣服变干是 冰升华 的结果；严寒的冬季，北方地区玻璃窗上出现的“冰花”是水蒸气凝华的结果，它往往出现在玻璃窗的内表面；樟脑丸放入衣箱后会升华成杀虫的气体。 5、干冰是 固 态的 二氧化碳 。当将干冰（固体二氧化碳）粉喷洒到舞台上，迅速 升华 致冷，使空气中的水蒸气遇冷 液化 成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。可以用来制造“舞台烟雾”、 进行人工降雨 以及 冷藏食品 等。 【典例3】二十四节气是中华民族农耕文明长期经验的积累和智慧的结晶。对下列节气涉及的物态变化分析正确的是（　　） A．“寒露”节气，“露”的形成是凝固现象 B．“霜降”节气，“霜”的形成是凝华现象 C．“大雪”节气，“雪”的形成是液化现象 D．“雨水”节气，“雨”的形成是凝华现象 【变式1】下列现象中属于升华的是（　　） A．烧水时，壶嘴喷出的“白气” B．冬天地面上的水结成了冰 C．放在衣柜里的樟脑丸越来越小 D．撒在地上的水一会儿没有了 【变式2】成都的蔬菜加工企业为了避免蔬菜在长途运输、贮藏等环节中腐烂变质及高温杀菌时对蔬菜营养成分的破坏，常常对蔬菜进行真空脱水，使之成为脱水蔬菜。从物理学的角度看，真空脱水的原理是（　　） A．真空环境的温度极低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升华，从而实现脱水 B．真空环境的温度很高，可使蔬菜中的水分迅速汽化，从而实现脱水 C．真空环境的空气密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的运动速度，从而实现脱水 D．真空环境的气压很小，因而大大降低了水的沸点，使蔬菜中的水分迅速汽化，从而实现脱水 【变式3】大量中华诗词蕴含物理知识，下列说法正确的是（　　） A．“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”“露”是水蒸气液化形成的 B．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“霜”是水凝固形成的 C．“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”“雪”是水凝华形成的 D．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”“冰”是雪熔化形成的 【巩固训练】 1. 下列选项中属于凝固现象的是（　　） A．水烧开后，壶口冒出“白气” B．放在衣柜里的樟脑丸变小 C．隆冬季节，河面上结薄冰 D．湿衣服在太阳下被晒干 2. 将一支普通温度计和一支示数为37℃的体温计放在窗台同一位置，记录一天中温度计示数T随时间t的变化情况并绘成图像，下列图像可能正确的是（　　） A．A B．B C．C D．D 3. 关于体温计和实验室用温度计的构造和使用，说法错误的是（　　） A．体温计和实验室用温度计的量程和最小刻度均相同 B．有一特细的弯曲处，而实验室用温度计没有 C．温计前需用力甩几下，而实验室用温度计不用 D．可离开被测人体读数，而实验室用温度计不能离开被测物体读数 4. 物体M经过物态变化，变成三种常见的不同状态（甲、乙、丙），如图所示，以下说法正确的是（　　） A．甲为固态 B．丙为气态 C．丙变甲是凝华现象 D．乙变丙需要吸热 5. 10月底，某社区医院收到一批秋季流感疫苗，要求全程2﹣8℃冷链运输。冷藏箱内应预先放置如图的哪种温度计，能在接收点一次性判断温度是否超标。下列操作与判断正确的是（　　） A．应选图甲所示温度计，读数时可取出冷藏箱 B．应选图乙所示温度计，读数时可取出冷藏箱 C．应选图甲所示温度计，读数时不能取出冷藏箱 D．应选图乙所示温度计，读数时不能取出冷藏箱 6. 南极的平均气温为﹣25℃，最低气温达﹣88.3℃。如表是4种常见的温度计及测量范围，科考队应当携带哪一种温度计（　　） 温度计类型 测量范围 水银温度计 39℃～357℃ 酒精温度计 ﹣113.5℃～78.4℃ 煤油温度计 ﹣30℃～150℃ 普通室温计 ﹣30℃～50℃ A．水银温度计 B．酒精温度计 C．煤油温度计 D．普通室温计 7. 科学以自然界的各种现象为研究对象，要准确而严密地解释一些科学现象，必须进行测量。根据信息回答下面小题。 将一支普通温度计和一支体温计放在窗台同一位置，记录从早到晚一天中温度计示数T随时间t变化的图像如图（实线表示普通温度计，虚线表示体温计），可能正确的是（　　） A． B． C． D． 8. 两支内径相同、玻璃泡容积不同，但玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入一杯热水中，过一会看到（　　） A．两支温度计上升的高度相同，示数相同 B．玻璃泡容积小的水银柱上升的高，但示数相同 C．玻璃泡容积大的水银柱上升的高，但示数相同 D．玻璃泡容积大的水银柱上升的低，但示数要低点 9. 某项目化学习小组的同学自制了如图所示的温度计。 标定刻度过程中发现外界温度与液柱距左端导管口距离的关系如表所示。以下说法正确的是（　　） 温度/℃ 40 50 60 距离/cm 2.10 1.50 0.90 A．该温度计的原理是液柱的热胀冷缩 B．温度每升高1℃液柱向右移动0.9cm C．该温度计最大的测量温度为 75℃ D．将圆底烧瓶置于30℃的水中时，液柱左端距导管最左边2.50cm 10. 小溪利用自制的4支温度计（瓶子、细管材质、瓶内液体均相同）分别测量4只烧杯内水的温度。测量前细管内液面均在a水平面，测量后细管内液面均在b水平面，则烧杯内水温最高的是（　　） A．A B．B C．C D．D 11. 在寒冷的冬天骑电动车时，呼出的气体容易在头盔保护面罩内侧出现一层“白雾”。“白雾”的形成与下列哪种现象原理相同（　　） A．冰块放入可乐杯外壁出现水珠 B．衣柜中的樟脑丸逐渐变小 C．清晨草地上的露珠在阳光下消失 D．冰冻的衣服在0℃以下环境中晾干 12. 以下为某校学习小组进行“自制简易温度计”的部分环节，请回答： 任务：利用生活中的器材设计并制作简易温度计。 器材：带塞子的玻璃瓶、足够长的吸管、硬纸板、双面胶、红墨水、记号笔等。 （1）该小组设计的简易温度计如图甲所示，在玻璃瓶中装满液体，塞上瓶塞，将吸管插入瓶塞。对于玻璃瓶的选择，同学们有不同的观点： 观点1：应使用容积为20mL的玻璃瓶。 观点2：应使用容积为100mL的玻璃瓶。 从能使实验现象更明显的角度考虑，应选择 （填“观点1”或“观点2”）； （2）根据液体的热胀冷缩标出刻度。 ①标注0℃刻度：将简易温度计置于冰水混合物中，待液柱稳定后在硬纸板上标出刻度； ②标注100℃刻度： ，待液柱稳定后在硬纸板上标出刻度； ③量出0℃和100℃之间的距离是50cm，在0℃和100℃之间进行100等分，标定刻度； （3）小科利用与图甲一样的器材设计了另一种简易温度计（如图乙）。该温度计刚放入沸水中，红墨水就溢出了吸管上端，造成此现象的原因是 。 13. 如图所示，小南和小浔在老师的指导下学习了温度计的测温原理和使用方法。小南找出了实验室用温度计甲，玻璃管内液体为煤油；小浔找出了伽利略温度计乙；老师拿出了自制温度计丙，玻璃管中有一小滴红墨水，下方球形容器为烧瓶。 （1）上述三个温度计中，测温原理与其他两个不同的是 （填“甲”“乙”或“丙”）。 （2）小南在标注刻度时发现： ①若在甲温度计的竖直部分标上刻度，则上方刻度线表示的温度 （填“大于”或“小于”，下同）下方刻度线表示的温度。 ②若在乙温度计的竖直部分标上刻度，则上方刻度线表示的温度 下方刻度线表示的温度。 ③若在丙温度计的水平部分标上刻度，则左方刻度线表示的温度 右方刻度线表示的温度。 （3）若要在温度计丙的玻璃管水平部分以℃为单位标上刻度，请写出具体的方法。（玻璃管水平部分足够长、红墨水足够，水沸腾时的温度100℃） 。 14. 某校进行“制作简易温度计”的项目化学习，下面是他们部分学习的过程，请回答下列问题。 【知识储备】 （1）历史上温度计的发明：1593年，伽利略发明了第一支温度计，以被水封住的空气作为测温物质（如图）。伽利略发明的温度计是根据 的热胀冷缩原理制成的。（填“空气”或“水”） 若该玻璃管中水柱上升，说明温度在 （填“升高”“不变”或“下降”）。 （2）温标（温度的标准）以及测温物质的确定 1632年，珍雷伊把伽利略温度计倒过来，并用水作测温物质。 西门特学院的学者将温度计充分接触牛和最寒冷的雪，标记好两个相应的液面位置，并将这两点之间分为若干等份。 1742年，摄尔修斯利用水银作为测温物质把水的沸点记为0℃，将冰点记为100℃，中间分为100等份。 施特默尔将这两点的数值对调，形成了现在使用的摄氏温标。 对于温标以及测温物质的确定过程认识正确的有 。 A．测量是一个把待测量与公认的标准进行比较的过程，温标必须有稳定性 B．西门特学院的学者选择的温标具有一定缺陷，没有任何价值 C．施特默尔将这两点的数值对调，可能是因为更符合人们的习惯 D．温标的确定是一个不断发展和完善的过程 E．测温物质只需要考虑凝固点即可 【制作过程】 （3）有了知识储备，各小组都制作出了简易温度计。 【成果交流】 （4）结合上述知识，同学们制作出了温度计，如图所示。 于是小组同学取三个相同的容器，A容器中液体、空气各占一半，B容器中全部是液体，C容器中全部是空气，玻璃管中留少量有色液体，起指示作用进行实验，三组装置简化模型如上图。 起始玻璃管中的液柱高度均相同。将三支自制温度计全部放入同一杯待测液体中，一段时间后，观察液柱高度（h）变化大小。观察到hC＞hA＞hB，请说明出现上述现象的原因 。 15. 为了研究“伽利略温度计”，某项目化学习小组按资料描述自制一个简易测温装置。A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度h。记录数据如表： 表：管内水柱高度随温度的变化 温度t/℃ 17 19 21 23 25 27 水柱高度h/厘米 30.2 25.0 14.6 9.4 4.2 （1）利用表格中管内水柱高度随温度的变化数据可知“伽利略温度计“的工作原理： 。 （2）根据上述书籍，找出水柱高度h与环境温度t之间的变化规律，将上表补充完整 。 （3）通过实验，小组同学发现用“伽利略温度计”来测温度，还存在一些不足之处，你认为它的不足之处有 。（举一例即可） 16. 在课堂上老师用如图甲所示的小纸锅演示实验，已知纸在空气中温度到达183℃就可以燃烧，酒精灯火焰外焰温度约520℃，为什么水能烧开而纸锅不会燃烧呢？带着这个问题，同学们探究“水沸腾时温度变化的特点”。 （1）由图乙可知，实验中水的沸点是 ℃； （2）交流评估环节中，同学们提出各自的观点，其中正确的有（ ）（填字母）； A．组装器材时若温度计玻璃泡碰到烧杯底部，图甲中应将B处向下调整 B．用初温较高的水做实验，可以缩短沸腾前的加热时间 C．纸锅不会燃烧是因为水的沸点低于183℃，水沸腾时要不断吸热 （3）小科再次探究：实验中给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图丙中图线a所示，若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是图线 。 17. 某校开展自制温度计的活动，某小组在玻璃瓶中装满液体，塞上瓶塞，将细管通过瓶塞插入玻璃瓶中，用双面胶将硬纸板粘在细管后方。如图所示，A和B是该小组同学自制的两种温度计产品。 （1）他们制作的温度计是利用 的性质制成的，你认为上述A、B两支温度计， 温度计测量结果更准确。 （2）使用时，他们首先将温度计的玻璃泡浸没在冰水混合物中一段时间，待液面稳定后，在液柱的上端对应处标注为0℃，并标记为a点，然后把玻璃泡浸没在沸水中一段时间，待液面稳定后在液面上端对应处标注100℃，并标记为b点，两标记点之间的距离为20厘米，他们用这支温度计来测量某杯水的温度时，发现液柱所处的位置距离a点12厘米，试计算该杯水的温度（请写出计算过程）。 18. 以下为某校学生进行“温度计发展史”的项目化学习的部分片段，通过查阅资料整理了温度计发展史（如图一所示）。请完成下列问题： （1）图一中三种温度计都是利用了物质的 性质制成的。 （2）在相同的受热条件下，将两个形状、厚度相同的铜片和铁片焊在一起就可制成如图一中的固体温度计。已知铜的膨胀程度比铁大，当温度降低时，指针会偏向 （填“A”或“B”）侧。 （3）图二是小科同学利用细管、小玻璃瓶、红墨水等制作的一支温度计，下面是他制作和自评的过程。 Ⅰ.组装。 Ⅱ.标定刻度。 A.标注60℃将自制温度计测温部分置于60℃热水中，待液柱稳定后，在该位置标注60℃。 B.标注0℃： 。 C.量出0℃和60℃刻度线的距离为3.00cm，在0℃和60℃刻度线之间60等分，标定剩余刻度。 Ⅲ.自评：小科将自制的温度计放入40℃水中，测出细管内液面到0℃刻度线距离为1.98cm。并通过计算对照评价量表对自制温度计进行评价： 评价等级 优秀 良好 待改进 温度计准确性 误差在土0.5℃以内 误差在土1℃以内 误差在±1℃以上 请补充完成小科的制作和自评过程。 ①请填写标定0℃刻度的具体操作： 。 ②该自制温度计的评价等级是 ，判断依据是 （写出计算过程）。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $