总复习 3.4 练习二十七-【七彩课堂】2025-2026学年六年级数学下册同步课件（北京课改版）

该小学数学课件聚焦“可能性”核心内容，涵盖确定与不确定现象、用分数表示可能性大小及公平方案设计。课堂以“五子棋谁先走”情境导入，通过石头剪子布、抛硬币等旧知引出公平性问题，搭建从生活经验到数学知识的学习支架。 其亮点在于以生活情境（摸球、转盘游戏等）培养数学眼光，通过计算摸红球可能性（如甲袋10/20）发展数学思维，用分数和表格表达可能性体现数学语言。采用情境导入与动手操作结合的教学方法，小结清晰，助力学生联系生活理解知识，也为教师提供丰富教学素材提升效率。

北京课改版 数学 六年级 下册 练习二十七 复习旧知 课堂小结 课后作业 总复习 巩固练习 四 复习旧知 小亮和阳阳玩“五子棋”游戏，谁先走呢？你能为他们想一个公平的办法吗? 石头剪子布，胜者先下。 扔硬币，字朝上者先下。 掷骰子，点数大的先下。 练习二十七 返回 可能性 可能性 事件发生的可能性 用分数表示可能性的大小 按要求设计相同可能性的方案 预测事件发生的可能性 确定现象 不确定现象 练习二十七 返回 巩固练习 从下面每个盒子中任意摸出一个球，请把盒子与摸出球的颜色情况用线连起来。 摸出红球的可能性大 摸出黄球的可能性大 摸出的一定是红球 摸出红球与黄球的可能性相同 练习二十七 返回 甲、乙、丙三个袋子里，分别装有20、40、60个球，这些球除了颜色外完全相同，且每个袋子里都有10个红球。小明想从其中一个袋子中摸出一个红球，你建议他从哪个袋子中摸球，说说你的想法。 我建议从甲袋中摸球。 摸出红球的可能性是 摸出红球的可能性是 摸出红球的可能性是 > > 练习二十七 返回 小红和小芹做转盘游戏,如果停在黄色的区域算小红赢,停在红色的区域算小芹赢。下面的(　　)转盘是公平的。 A 红、黄两种颜色所占的区域一样大，公平。 红、黄两种颜色所占的区域红色小，黄色大，不公平。 练习二十七 返回 1.下列这些事情发生的可能性请选用“可能”“不可能”“一定”表述。 ⑴下周下雨。( ) ⑵太阳从西边出来。（ ） ⑶水在零度以下会结冰。（ ） ⑷远距离投球进篮。（ ） 2.将扑克牌中黑桃A、红桃k、梅花A、方块J各一张放在一起，混合后从中任意取出一张，说一说: ⑴如只按字母区分，有（ ）种可能的结果。 ⑵如只按花色区分，有（ ）种可能的结果。 填一填。 3.学校举行篮球比赛，裁判员抛硬币来决定谁开球，出现正面的可能性与出现反面的可能性是（ ）的，都是（ ）。 可能 不可能 一定 可能 3 4 相等 练习二十七 返回 将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。 ⑴ 任意摸一个球，下面几种情况是“不可能发生”， 还是“一定发生”或“可能发生”？ ① 球上的数是奇数； ② 球上的数小于6； ③ 球上的数大于5； ④ 球上的数不是5。 ⑵ 任意摸一个球，球上的数是奇数的可能性是 摸到偶数的可能性是 1 5 4 3 2 （可能） （一定） （不可能） （ ） （可能） （ ） 5个数中有三个奇数，有可能。 1-5这几个数都比6小，一定。 1-5这几个数都比6小，不可能。 除了5，还可能是1-4。 5个数中有3个奇数。 5个数中有2个偶数。 练习二十七 返回 甲、乙两个学生做套圈游戏， ⑴用下面哪几种方法决定谁先套是公平的？ ① 抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。 ② 做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套。 ③ 掷骰子，点数大于3甲先套，小于或等于3乙先套。 甲 乙 方法一：抛硬币只会出现正面朝上或反面朝上两种可能，赢输的可能性都是。 方法二：石头剪刀布游戏出现赢、平、输三种可能，赢输的可能性都是。 方法三：掷骰子，大于3的有4、5、6三种，小于或等于3的有1、2、3三种，赢输的可能性都是。 三种方法都公平。 练习二十七 返回 ⑵如果套圈的有3人，可以用什么方法公平地决定谁先套？ 甲 乙 掷骰子，谁大谁先出，相等重来。 出手心手背，不同的人先来，三人都相同重来。剩下两人用石头、剪刀、布决定。 抛硬币，不同的人先来，相同两人再抛一次，正面朝上的第二，反面的第三，相同重来。 练习二十七 返回 （1）设唱歌、舞蹈和朗诵3种表演项目。 （2）指针停在舞蹈区域的可能性是。 （3）表演朗诵的可能性是舞蹈的2倍。 朗诵 舞蹈 唱歌 设计游戏规则：六（1）班要举行联欢会，通过转盘决定每个人表演节目的类型。按下列要求设计一个转盘。 把圆平均分成8份，舞蹈占1份 练习二十七 返回 如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一个数上，如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。 （1）这个游戏公平吗？为什么？ 答：不公平，因为猜对的可能性和猜错的可能性不相等。 猜错可能性：9÷10= 猜对可能性：1÷10= 练习二十七 返回 如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一个数上，如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。 ③大于6的数 答：选第2种，不是3的倍数可能性最大。 ②不是3的倍数 ①不是2的倍数 ④不大于6的数 ①不是2的倍数 5÷10= ②不是3的倍数 7÷10= ③大于6的数 4÷10= 6÷10= ④不大于6的数 （2）现在有以下四种猜数的方法，如果你是乙，你会选择哪种？请你说明理由。 练习二十七 返回 有两个相同的小正方体，它们的六个面上都分别写着1-6各数。 （1）抛掷一个小正方体，朝上的数有几种可能？ （2）同时抛掷两个小正方体，朝上的两个数的和最小是多少，最大是多少？ 1 2 3 4 5 6 1 2 2 3 3 4 5 6 抛掷一个小正方体，朝上的数可能是1、2、3、4、5、6。 4 5 6 7 3 4 5 6 7 8 4 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 10 6 7 8 9 10 11 7 8 9 10 11 12 最大是12 最小是2 练习二十七 返回 从结果中你发现了什么？ 出现7的可能性最大，其次是6和8。 出现2和12的可能性最小。 同桌两人一起做游戏，同时抛掷两个小正方体，把两个朝上的数相加，画“正”字记录抛掷30次的结果。 两个数的和 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 出现次数 1 1 0 2 3 4 1 4 4 4 6 练习二十七 返回 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 1.事件发生的可能性有大有小，对事件发生的可能性大小，可以用“一定”“经常”“偶尔”“可能”“不可能”等词语来描述。 2.事件发生的可能性大小，通常用分数表示。 练习二十七 返回 课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 练习二十七 返回 伴你成长 练习二十七 返回 感谢您的观看 $