习作《有你，真好》课件-2025-2026学年六年级上册语文统编版

1 【课前小游戏：句子大变身】 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我们都很难过。 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门。 2 【课前小游戏：句子大变身】 教师节当天，同学们送来写满祝福的贺卡，老师开心极了。 语言 动作 神态 心理 …… 小组合作：试着综合用以上几种（至少两种）不同的描写方法…… 3 【金手指•选人】 这句话你最想对谁说？为什么？ 一、预写作 【写作提纲】 你们之间曾有过哪些令人动容的时刻?请分别用一句话简要概括。 (1) (2) (3) 一、预写作 分享 那个让你倍感温暖的场景…… 【技法点拨】 窍门1. 与你对话 如果你是闰土，当你读到这些文字的时候，你更喜欢…… 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。 我于是日日盼望新年，新年到，你也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，你来了，我便飞跑地去看。 6 说的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在和他对话。 继续分享 那个让你倍感温暖的场景…… 7 【技法点拨】 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈 ——” “妈 ——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲（您）大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我…… 要钱……” 我本已不想说出“要钱” 两个字，可是竟说出来了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲（您）掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲（您）探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！” 接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲（您）却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲（您）说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 那一天我第一次发现，母亲（您）原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 学习要求： 1.默读选文片段。 2.如果你是这位母亲，读着儿子写给你的这些文字，哪些细节触动了你？批注写写自己的感受。 窍门2. 眼中是你 心里有你 8 【技法点拨】 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈 ——” “妈 ——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 您大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我…… 要钱……” 我本已不想说出“要钱” 两个字，可是竟说出来了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 您掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向您探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！” 接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 您却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 您说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 那一天我第一次发现，您原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 以母亲的视角…… 9 【技法点拨】 要让文字触动“你”的内心，我们需要…… 写“你”一连串细微的动作 写“你”外貌神情的变化 写“你”那温暖的话语 写我内心的感动 再现场景 刻画细节 让每一处描写都饱含深情 “你”做的一切，我都看在眼里 眼中是你 “你”对我的好，我都记在心里 心里有你 揣摩“你”当时的心理 10 于细微处见深情 “放学路上，奶奶佝偻着背帮你背书包的身影……” “在高温酷暑下，交警叔叔顶着烈日指挥交通的汗流浃背……” “深夜的医院，医护工作者疲惫的脸庞……” “在你生病时，母亲那焦灼忧虑的目光……” 二、写初稿 用上所学的方法，试着描绘那个让你感到最温暖的场景…… 提示： （1）使用第二人称（2）刻画对方细节 （3）表达自己内心感受 12 三、评与改 01 同学评价 修订建议 评星标准 得星 1.文章中哪些文字触动了你，试选一处谈谈你的感受？ 2.结合评分标准给文章打星，说说你的评分依据。 3.还有哪些地方可以修改的更完善？请选择其中的一处进行修改提升。 使用第二人称★ 有环境描写★ 有细节描写★ 有内心感受★ 语言流畅生动★ 【碰碰船】小组合作 用上所学的方法，修改自己在本堂课上所写片段。如果需要，可以邀请小组成员协助。 补充开头、结尾，以及其它事例,将文章写完整后放进信封里，送给文中的那个“你”。 【课后作业】 $