《习作：有你，真好》（第二课时）教学设计-2025-2026学年语文六年级上册统编版

“四学”教学设计 科目 语文 年级 六 课题 习作：有你，真好 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 二、学业要求 能与他人分享阅读作品获得的有益启示，有意识地运用积累的语言进行口头或书面表达。重视朗读，借助语气语调、重音节奏等传递汉语声韵之美，在反复朗读中加深对文本内容的理解。能主动阅读体现社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的作品，在阅读、参观、访问过程中，结合具体内容或时代背景丰富对作品内涵的理解;能用多种方式记录、分享阅读、参观、访问的经历、见闻和心得体会。参加文学体验活动，能够围绕发现的问题，搜集资料、整理相关的观点与看法，结合学习积累和经验，初步形成自己的理解和认识; 能主动梳理、记录可供借鉴的语言运用实例，比较其异同，积极运用于不同类型的写作实践中;在活动中积累素材，写简单的记实作文，内容具体、感情真实，写想象作文，想象丰富、生动有趣，能写读书笔记、常见应用文。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元的习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。从三年级开始，以写人为内容的习作多次出现，以往的习作已经要求学生能结合具体事例写出人物的特点，本单元习作在此基础上，强调要“表达出自己的情感”。本次习作借助“有你，真好”这个话题，引导学生回忆，并通过回顾印象深刻的场景，唤起其内在情感。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 要关注阅读与习作的关联。《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》两篇课文，除了通过具体事例表现出人物特点外，还都借助场景描写表达了主观情感。这两篇课文的学习，一方面要引导学生感受课文中的人物形象，另一方面要引导学生聚焦场景，揣摩表达情感的方法，并试着迁移运用于自己的习作中。 【学情分析】 本次习作是让学生选择一个人，向他倾吐自己的心声，表达自己对这个人的情感。写好本次习作，关键要帮助学生打开选材的思路，捕捉事例中的具体场景，并将情感抒发融入具体场景的描述中。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能选择一个人，通过事情写出自己对这个人的情感。（重点） 2.基础性目标：我能通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。（难点） 过程设计（第二课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能选择一个人，通过事情写出自己对这个人的情感。 2.我能通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。 本次习作是让学生选择一个人，向他倾吐自己的心声，表达自己对这个人的情感。写好本次习作，关键要帮助学生打开选材的思路，捕捉事例中的具体场景，并将情感抒发融入具体场景的描述中。 自学 任务一.评价修改 1.参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准： ①这篇习作写出这个人的“好”了吗? ②事例中印象深刻的场景是否写具体了? ③是否融入了自己的真情实感? 2.逐条对照以上标准进行自评。 1.组织学生参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准。 2.组织学生逐条对照以上标准进行自评。 互学 任务二.逐条对照以上标准进行互评。 1.同桌之间互换习作阅读，针对对方的习作，逐条回答以上三个问题。 要求：将这个人“好”在哪里、选用了什么事例、写了什么场景等问题回答具体。 2.将同桌对这三个问题的回答，和自己对这几个问题的具体解答进行比对，从而发现自己习作存在的问题。 3.针对自己习作的问题进行修改，有困难时可以听听同桌的建议，也可以向老师请教。 4.将自己的习作与文中的“你”分享，听听这个“你”的感受。 1.组织学生逐条对照以上标准进行互评。 2.针对学生出现的共性问题进行评改指导。 ①链接具体场景描写较好的片段，帮助学生明晰可以抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面进行细致描写，把场景写具体，从而流露出真情实感。 ②链接一个直接抒情的片段，帮助学生感受到，抒发情感时，如果能将所写对象的“好”加以提炼总结，让读者明白情感产生的原因，文章将更能打动人。 评学 任务三.佳作欣赏 评价标准： 1.这篇习作写出这个人的“好”了吗? 2.事例中印象深刻的场景是否写具体了? 3.是否融入了自己的真情实感? 【板书设计】 有你，真好 1.写出“你”的“好” 2.场景写具体 3.融入真情实感 【优秀作文赏析】 有你，真好 六年生涯，12个学期，每一天都充满欢声笑语，倾注着多少青春的汗水。 夏风拂过我的脸颊，温暖的阳光从教室的窗户穿进来，洒在脸上，暖洋洋的。一睁开眼，就发现小嘉的脸在我面前晃来晃去，把我吓得够呛。 “小梓，明天去老地方集合怎么样？” 我当时没想太多，就顺口答应了。等回家后才想起自己考砸的试卷，坐在桌前，也已感受不到往常凉爽的夜风，看不到往常那明亮的圆月。得到的是，父母的责怪和压力，不知不觉已经忘了与小嘉的约定。 心里不停地想：完了，小嘉肯定回去了，怪我太笨，竟然忘了。月夜好像很宁静，静得只听见知了的叫声和蝈蝈的歌声，树影婆娑，叶子沙啦啦地响，多么美妙的景色啊！气喘吁吁的我擦着汗来到目的地，却空无一人，正准备就这样回家，我又怔住了！ “生日快乐，小梓！”小嘉说道。 终于忍不住了，眼泪止不住地往下流。 小嘉安慰道：“我知道你的压力很大，但也不能忙到连自己生日都记不得了呀！小寿星！” 是呀！不管夜晚的风有多冷，只要有你在我的身旁就足够暖和了。 你的这份友情，让我不再孤独，如阳光般温暖着我的心房；你的这份友情，让我不再痛苦，如清风般抚平我的创伤；你的这份友情，让我不再迷茫，如明灯般给我指引方向！ （摘自网络，有改动） 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $