精品解析：河南省信阳市光山县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025--2026学年度上期期末调研考试试卷 九年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 学校社团拟举行“河南文化行”主题活动，作为社团成员之一的你，请参与协助。 1. 学校社团拟举行“河南文化行”主题活动，小豫拟写了一段动员大家的话，但有几处字句拿不准，请帮忙解决。 中原沃土藏古韵，河南大地有华章。脚下这片热土的每一寸土地，都①______（镌 隽）刻着千年文明的印记。这里，曾孕育殷墟甲骨的神②______（密 秘）文字，见证龙门石窟的精美雕刻，回荡少林功夫的飒爽呐喊。今天，就让我们迈开脚步，走进河南的历史与文化，聆听中原千年文明的温度，传承华夏儿女的根与魂！ （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写在田字格中。 （2）画波浪线句子有搭配不当的问题，请提出修改方案。 【答案】（1） （2）把“聆听”改为“触摸”或者将“温度”改为“足音”等。 【解析】 【小问1详解】 注意“镌”“秘”的写法。 【小问2详解】 词语搭配不当，“聆听”指仔细倾听，只能搭配可听的对象（如声音、教诲、足音）；“温度”是触觉感知的概念，无法被“聆听”。可将“聆听”改为“触摸”“感受”等，或将“温度”改为“足音”“回响”等。 2. 学校社团拟举行“河南文化行”主题活动，小语在做游览攻略时整理出下面一段文字，可他不知道横线处用哪个成语更贴切，请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 如今的河南文化也在不断创新发展！“现代化”为河南文化相关的场馆和活动吸引了大量观众，前来参观的人______（A.络绎不绝 B.摩肩接踵）。河南博物院的数字化展览让文物“活”了起来，观众可以通过VR技术与文物互动，每日访客不断；《大宋·东京梦华》的实景演出将宋代文化与现代科技完美融合，场场座无虚席；二里头夏都遗址博物馆通过先进的展陈手段展现了夏文化的神秘，吸引着各地参观者。 络绎不绝：连续不断的样子。形容车马、船只、行人等往来不断。 摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人很多，很拥挤。 ——《新华成语大词典》 【答案】示例：推荐A“络绎不绝”。理由：“大量观众”指出人数之多，“访客不断”“座无虚席”“吸引着各地参观者”强调观众数量众多且往来不断，与“络绎不绝”的“连续不断”契合。 【解析】 【详解】“络绎不绝”的核心语义是连续不断，专门用来形容行人、车马等往来接连不断。“摩肩接踵”侧重形容空间上的拥挤、人多密集，强调肩并肩、脚碰脚的拥挤状态。文段中“每日访客不断”“吸引着各地参观者”“场场座无虚席”，重点突出的是河南文化活动吸引力强，参观者从各地持续赶来、人流接连不断的时间连续性，而非单纯描述现场拥挤的场景，因此“络绎不绝”更贴合语境。 3. 小文已经买好了票，准备上午到开封府观看《包公断案》和《榜前捉婿》两个节目，给你发来了下面的截图，请你帮他规划指引一下路线，并提醒要注意的事项。 节目单 一、开衙迎宾 演出时间：上午9：00演出地点：府门广场 二、《包公断案》 演出时间：上午9：30下午：14：30（夏）/14：00（冬） 演出地点：大堂正厅 三、太极功夫 演出时间：上午10：10下午15：30（夏）/15：00（冬） 演出地点：天庆观 四、《榜前捉婿》 演出时间：上午10：30下午16：00（夏）/15：30（冬） 地点：明礼院、清心楼前 …… 【答案】示例：小文，你好！你拿着票可以从府门进入，直接向北经过仪门，到达正厅，在这里，上午9：30就会有《包公断案》的演出；看完演出后，你可以继续向北，出了大堂后，向东就到了明礼院，在这里，上午10：30会有《榜前捉婿》的演出。当然如果这个景点人多，您也可以往东北角走，到清心楼观看这一演出，演出的时间也是10：30，所以你要注意把握好时间哦。 【解析】 【详解】先明确《包公断案》《榜前捉婿》的演出时间与地点，结合景区导览图规划顺次观演的最优路线，再提醒时间把控、备选观演点等注意事项，保障高效顺利观看即可。 示例：小文你好！你可从府门进入，沿主路向北经过仪门，抵达大堂正厅，上午9：30在此观看《包公断案》。演出结束后，从大堂向东步行，即可到达明礼院（或清心楼前），10：30可观看《榜前捉婿》。记得要提前5分钟到达演出现场，若明礼院观众较多，可移步清心楼前备选点位观看，避免错过演出。 4. “八大菜系，豫菜为母”。在一家美食厅发现了下面这幅图片，大家都认为其构思巧妙。请你结合构图要素和寓意来说明你的理由。 【答案】示例：同学们请看，这幅海报由图、文两部分构成。海报主体是一个青花瓷餐盘，餐盘中盛的是河南传统经典名菜，摆成河南省政区图的外形，体现河南省经典名吃丰富多样。图片下方有一行字“盘中河之南，中国菜之母”，点出了豫菜为八大菜系之母的地位。寓意：河南丰富的饮食文化和独特的烹饪技艺，是河南人民智慧和劳动的结晶，体现了河南人民对美食的追求和热爱。这幅图构思巧妙，很好地传达出河南美食的独特魅力和文化内涵。 【解析】 【详解】先观察海报构图要素：青花瓷餐盘、摆成河南省政区图的豫菜菜品、下方点题文字；再分析元素关联：以餐盘盛豫菜、造型呼应河南地域，文字紧扣“豫菜为母”主题；最后挖掘寓意，从饮食文化到人文精神，说明构思的巧妙性与文化性即可。 示例：同学们请看，这幅海报由图、文两部分精巧构成，处处藏着巧思。视觉主体是一只带有传统纹样的青花瓷餐盘，这一器具本身就承载着中国饮食文化的古韵；盘中盛放着多样河南经典名菜，这些菜品被精心摆放成河南省政区图的轮廓，既直观呼应了“河之南”的地域属性，也生动展现出河南美食种类的丰富多样。图片下方的文字“盘中河之南，中国菜之母”，直接点出“八大菜系，豫菜为母”的核心主题，明确了豫菜在中华饮食文化中的根基地位。从寓意来看，这一构图将河南地域、豫菜美食、文化地位三者紧密绑定：青花瓷餐盘象征着传统饮食技艺的传承，菜品造型锚定了河南的地域身份，文字则升华了豫菜的文化价值，既体现出河南饮食文化是中原人民智慧与劳动的结晶，也传递出豫菜作为中华菜系母体的深厚底蕴，让观者在视觉感知中自然领会河南美食的独特魅力与文化内涵，构思可谓精妙且富有深意。 5. “河南文化行”活动结束时，小豫有感于河南文化的厚重与熏陶，想写下一段文字，请运用积累的古诗文，帮其完成。 中原少年怀壮志，河南文脉润少年。厚重的河南文化孕育了忠义刚健、奋进不息的中原魂，它是《鱼我所欲也》中“舍生而取义者也”的道义坚守，是《送东阳马生序》中“（1）______，（2）______”的坚韧向学；是《渔家傲·秋思》中“（3）______，（4）______”的家国担当，是《江城子·密州出猎》中（5）“______，西北望，射天狼”的壮志豪情；是《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，（6）______”的报国热肠，是《岳阳楼记》中“（7）______，（8）______”的济世胸襟，亦是《满江红·小住京华》中“俗子胸襟谁识我”的刚健风骨。这片中原厚土，将忠义、刚健、奋进的精神刻入河南人的骨血，成就独有的中州气魄。 【答案】 ①. 以中有足乐者 ②. 不知口体之奉不若人也 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 会挽雕弓如满月 ⑥. 梦回吹角连营 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“奉、酒、燕、勒、雕、忧”等字的正确书写。 一、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 “柿”去的爱 ①几年没有吃过柿子了，前段时间和姐姐通话，聊及于此，不知她竟从哪里寻到一些给我寄了过来。盛夏里吃到新鲜的柿子真不容易，满满一箱，每个都很干净，剥开皮尝了几口，甜是甜，却还是感觉少了些味道。 ②小时候，我最喜欢吃柿子。奶奶的院子里便有两棵柿子树，一棵结大柿子，一棵结小柿子。大柿子成熟的时间会早一些，果肉鲜甜多汁，里边的“舌头”是我的最爱；小柿子肉质紧致，吃起来清脆干爽，也十分美味。奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望家里能因为我的到来更加红红火火，也希望我能一生事事（柿柿）顺风、吉祥平安。后来它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。 ③我和姐姐常去奶奶家蹭吃蹭喝。奶奶还在准备饭菜的时候，我们便在院子里抓小昆虫玩，玩累了就到柿子树下乘凉，直到听见奶奶大声呼唤着：“饭熟了，洗洗手快来吃吧。”她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。” ④每年国庆节前后，小院里就会热闹起来，柿子也陆续成熟，成了我们解馋的抢手货。姐姐会拿着奶奶早就准备好的顶端拴有铁钩长木棍，钩住柿子后边的枝条拧上两圈，柿子连带着树枝会一同被拉下来。我会爬树，总想偷偷爬上去摘那些木棍够不到的柿子，但奶奶发现后，总会大声喝止我，生怕我一不留神摔下来。 ⑤随着时间的推移，柿子会越来越大、越来越多，树枝也被压得越来越弯。入冬前，奶奶便开始摘柿子。半熟的柿子也都摘下来并用纸箱装好，再往其中混入几个苹果，一段时间后便会都变成熟。奶奶总是会挑几个大的先给我送来，在寒冷的冬日吃上一口夹杂着苹果馨香大柿子，着实甜到了心里。 ⑥如果采摘不及时，再赶上刮风下雨天，很多柿子会摔落到地上。鸟儿和小昆虫们此时必定心里乐开了花，它们会成群结队过来“吃大餐”。奶奶却皱起了眉，烂柿子不及时清理，一来会显得很脏，二来会让小路变得很滑，踩上去很容易摔倒。所以她总是尽量及时摘完所有柿子，吃不完的都制成冻柿子，年前找时间拿到集市上去卖。 ⑦集市在镇上，需要穿过两个村子才能到。北方冬天的清晨，用“天寒地冻”来形容最贴切不过，一大早，二婶和奶奶将柿子抬上三轮车，奶奶蒙着头巾，将装满热水的暖水袋抱在怀中，裹上棉被，蜷缩在车斗里的柿子旁。三轮车在空荡荡的马路上迎着朝阳缓慢前行，时不时发出吱呀吱呀的声音。遇到坑坑洼洼的地方，奶奶就要下车走一会或者帮忙推一下车，路途虽不算长却也历经坎坷。 ⑧到了集市，时间尚早，便可以占据醒目一点的摊位，生意会相对好一些。摆好柿子，奶奶坐在马扎上盯着摊位，时不时吆喝两声，算是生意开张了。二婶则去买早饭，她总爱光顾同一家早点铺，五角钱一个新出锅的肉饼，配着从家里装的热水，趁着热乎吃上几口，简简单单凑合一顿。“咱们不差那点儿钱，您安心养老享福就行。”叔叔婶婶们曾多次劝奶奶，别再去遭那个罪了，可奶奶不听。“吃不完浪费多可惜，卖点钱干些什么不好。”老一辈人那种勤俭节约、吃苦耐劳的品质也一直深深影响着我。 ⑨新年钟声即将敲响时，吃过除夕夜饭后，我便迫不及待去奶奶屋里讨压岁钱。昏黄的灯光下，她正坐在炕上，一见我兴冲冲地进门来，她便笑着从口袋中掏出一个用布条包裹起来的有些褶皱的鼓鼓囊囊的“钱包”，一层一层掀开，里边有一角、二角、五角……面值最大的也只是二十元。奶奶抽出一张二十元：“来，给你压岁钱。”奶奶拿着钱的手上布满皱纹和斑点，皮肤松弛，干瘪粗糙得犹如半截老树根，但握上去却温暖有力。现在想来，奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？ ⑩后来奶奶年纪大了，没有精力再打理柿子树，柿子树便相继被砍了去。奶奶去世后，她的院子很少有人去了。那年去北京学习前，我曾独自一人又到奶奶的小院儿逛了一圈。推开门，还是那栋普普通通的小平房，用红砖砌成的矮墙在岁月的摧残下变得不再挺拔，院子里很整洁，但我仍感觉有些萧条。 ⑪恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了。 （选自《羊城晚报》有删改） 6. 请按照时间顺序，梳理“我”与“柿”的故事 ①_________________________________________________________ 孩童时期，国庆节前后，柿子陆续成熟，“我”和姐姐找柿子 入冬前，“我”品尝奶奶专门为“我”送来的柿子 ②__________________________________________________________ ③__________________________________________________________ ④__________________________________________________________ 7. 请根据括号中的提示赏析文中的画线句 （1）它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。（从修辞手法的角度） （2）她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。”（从描写方法的角度） 8. 文章标题“‘柿’去的爱”有哪些好处？请简要分析。 9. 文章结尾写“眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”作者的用意是什么？ 【答案】6. ①. 出生时，奶奶为“我”种下承载着美好寓意的柿子树 ②. 除夕夜，奶奶用卖柿子得来的钱给“我”发压岁钱 ③. 去北京前，“我”在老院子里怀念奶奶和柿子树 ④. 前段时间，“我”吃到姐姐寄来的柿子，勾起回忆 7. （1）运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子树人的情态，“牵手比肩”“俯视”等词语生动形象地描绘出柿子树生长得枝繁叶茂的样子，“犹如两个巨人”将柿子树比作巨人，生动形象地写出其高大挺拔，表达作者对柿子树的喜爱之情。 （2）运用了动作描写和语言描写，通过“搬”“摆”“倚靠”“摇”等一系列动词生动地写出了奶奶为我们准备饭菜后的悠闲状态，“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢”这句话体现了奶奶对我们的关爱，表现出奶奶的慈祥与疼爱。 8. ①文章记叙了“我”与已经离世的奶奶和她种的柿子树有关的回忆，以《“柿”去的爱》为标题，概括了文章内容。 ②“柿”是文章的物线，串起“我”的情感和与“柿”有关的往事，“爱”是文章的主题，“柿”去的爱巧妙融合线索与主题。 ③以《“柿”去的爱》为标题，表现了奶奶对“我”的爱和“我”对奶奶的思念与感激。突出了文章主旨。 ④“柿”与“逝”谐音，将抽象的爱具象化，留给读者更多回味的空间，含蓄而深刻。 9. ①照应开头对柿子树的回忆，通过描写儿时的美好场景与现在树墩都不见的对比，表达了作者对过去时光的怀念和对奶奶深深的思念之情。②“树墩也寻不见了”象征着曾经的美好一去不复返，现在只剩下空荡荡的院子，表达了作者对过去美好事物消逝的怅惘，突出了岁月变迁、物是人非的沧桑感。 【解析】 【导语】本文以“柿”为线索，串联起与祖母相关的温暖记忆，是一篇情真意切的叙事散文。文章结构精巧，由今及昔，再归于当下，通过“种柿—摘柿—卖柿—念柿”的层层铺展，将深沉的爱寄托于具体物象之中。语言质朴而细腻，细节描写生动，如祖母卖柿、给压岁钱等场景，感人至深。标题“‘柿’去的爱”谐音双关，既点明叙事载体，又暗含逝去之叹，使亲情主题更具张力与余韵，体现了作者对岁月流转与亲情永恒的深切感怀。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望家里能因为我的到来更加红红火火，也希望我能一生事事（柿柿）顺风、吉祥平安”可知，柿子树与“我”的降生紧密相连，其栽种承载了奶奶对家庭和“我”最美好的祝愿。这是“我”与“柿”的故事的起点，为后文的所有回忆埋下了情感的种子。据此可得：出生时，奶奶为“我”种下承载着美好寓意的柿子树； 二空，结合第⑨段“奶奶抽出一张二十元：‘来，给你压岁钱。’……现在想来，奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？”可知，奶奶通过辛勤劳动（卖柿子）积攒下的钱，最终又以压岁钱的形式传递给了“我”，这份爱完成了从物质到情感的转化与升华。据此可得：除夕夜，奶奶用卖柿子得来的钱给“我”发压岁钱； 三空，结合第⑩段“那年去北京学习前，我曾独自一人又到奶奶的小院儿逛了一圈。……恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”可知，此时物是人非，柿子树与奶奶都已不在，这个场景是“我”对过往时光的一次正式追忆和告别，充满了感伤与怀念。据此可得：去北京前，“我”在老院子里怀念奶奶和柿子树； 四空，结合第①段“几年没有吃过柿子了，前段时间和姐姐通话，聊及于此，不知她竟从哪里寻到一些给我寄了过来。……却还是感觉少了些味道”可知，姐姐寄来的柿子成为了触发全文回忆的现实引子。而“少了些味道”则暗示，缺失的并非柿子的甜味，而是那份由奶奶、老院和童年共同酿造的、独一无二的情感味道。据此可得：前段时间，“我”吃到姐姐寄来的柿子，勾起回忆。 【7题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第②段“它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我”可知，这句话综合运用了拟人和比喻的修辞手法。“背地里商量好”“牵手比肩”这些词语将两棵柿子树人格化，赋予了它们人的情感和行为，生动地写出了两棵树相伴而生、和谐共长的姿态，仿佛是一对亲密的朋友。接着又将枝繁叶茂的柿子树比作“两个巨人”，以其高大的形象凸显了树木经过多年生长后的茂盛与挺拔，而“俯视着我”一词，既符合“巨人”的视角，也从一个孩童的视角侧面衬托出树的高大，充满了童趣。作者通过这两种修辞手法的运用，不仅形象地描绘了柿子树的勃勃生机与高大形象，更将树赋予了灵性，含蓄地表达了“我”对这两棵陪伴自己成长的柿子树的亲近与喜爱之情。 （2）结合第③段“她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们‘狼吞虎咽’，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：‘慢点吃，别噎着，又没人和你们抢’”可知，这句话运用了动作描写和语言描写。在动作描写上，作者连续使用了“搬”“摆”“倚靠”“摇”等一系列动词，细腻而富有层次地写出了奶奶安顿好我们吃饭后，自己在一旁休息的从容状态，画面感极强，表现出奶奶的慈爱和劳碌后的安详。在语言描写上，奶奶的话语“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢”朴实无华，却充满了生活气息，其中包含的叮嘱、关心与些许嗔怪，生动地展现了一位长辈对孙辈真挚的疼爱和关怀。通过这一系列精准的动作和充满生活气息的语言描写，一位慈祥、勤劳、疼爱孙儿的奶奶形象跃然纸上，字里行间也流露出“我”对这份温暖亲情的深深怀念。 【8题详解】 本题考查标题赏析。 结合第②段“奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望我能一生事事顺风”、第⑤段“奶奶总是会挑几个大的先给我送来”以及第⑨段奶奶给“我”压岁钱的细节可知，文章主体是围绕“柿子树”展开的、关于奶奶对“我”的爱的回忆。由此可知标题直接点明了文章的记叙核心——“柿”是载体，“爱”是内核，清晰概括了文章内容。 结合第②段（种柿）、第④段（摘柿）、第⑤段（品柿）、第⑥至⑧段（卖柿）以及第⑩段（树去人非，怀念柿树）可知，“柿”如同一条丝线，将“我”与奶奶相关的童年往事紧密串联起来。由此可知“柿”是贯穿全文的叙事线索，而所有这些往事共同烘托出的奶奶的慈爱与付出，正是文章的核心主题。标题将线索与主题凝练结合，构思精巧。 结合第⑧段“叔叔婶婶们曾多次劝奶奶，别再去遭那个罪了，可奶奶不听”奶奶不畏严寒卖柿子的艰辛，以及第⑨段“奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？”的感慨可知，奶奶的爱具体而微，融于行动。而第⑩段“奶奶去世后，她的院子很少有人去了”及“连树墩也寻不见了”则直接抒发了物是人非的感伤。由此可知标题直接揭示了文章主旨：对那份已经随奶奶逝去、但永存于心的深沉亲情的深切怀念与感激。 结合第①段“甜是甜，却还是感觉少了些味道”的怅惘，以及第⑩段“恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景”的追忆可知，全文充满了对逝去美好的怀念。“柿”与“逝”谐音。这一巧妙的谐音双关，将抽象的情感（逝去的时光与爱）寄托于具体的物象（柿子），使标题既形象可感，又含蓄深刻地点明了“爱已成追忆”的核心情感，避免了直白，余韵悠长，极大地增强了标题的文学色彩和感染力。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑩段“恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”可知，作者将记忆中“孩童时期嬉戏打闹”的生动热闹与现实中“连树墩也寻不见”的彻底空无进行强烈对比。这一对比使往昔的温馨快乐与当下的失落感伤交织在一起，极大地强化了文章的抒情效果。它不仅照应了前文对柿子树和奶奶的全部回忆，更将情感推向高潮，淋漓尽致地表达了作者对不可复得的童年时光的深切怀念，以及对这份爱的给予者——奶奶的永恒思念。 结合第②段奶奶种下树寄托美好祝愿，以及第④段“我”在树下玩耍、奶奶在树下看护等内容可知，“柿子树”是奶奶的爱的化身，是童年美好时光的见证者和载体。而结尾“树墩也寻不见了”则意味着这一核心象征物的彻底消失。由此可知，“树墩”的消失，象征着以奶奶和快乐童年为代表的那段美好岁月已完全逝去，无法追寻。院子虽在，但承载爱与记忆的实体已无迹可寻，这种“彻底的空无”比“物是人非”更进一层，深刻地传达出作者面对岁月流逝、美好事物湮灭时的无限怅惘与沧桑之感，突出了文章追忆与感怀的主题。 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【文本一】 “光伏＋治沙”沙漠创新生态治理新模式 ①在库布齐沙漠腹地，一条沙漠公路隔出了两方天地：一边是连绵起伏的黄色沙丘，几棵枯草在风沙中乱舞；另一边则是内蒙古最大光伏治沙基地，【A】178万块光伏板拼成“蓝色海洋”，不断将阳光转化为电能，黄芪、黄芩等植物在光伏板的庇护下连片生长。 ②库布齐沙漠是中国第七大沙漠，拥有丰富的太阳能资源，年均日照时数超过3180个小时，发展光伏产业得天独厚。在我国大力发展新能源的背景下，2017年由国家能源局批准在库布齐沙漠建设达拉特光伏发电应用领跑基地。该基地总规模200万千瓦，分三期完成，建成后年发电量将达40亿度，年减排二氧化碳320万吨。同时，这里还是中国荒漠化治理的试验场，探索出“光伏治沙”新模式，可有效治沙20万亩。 ③记者深入光伏发电站看到，基地全部采用双面光伏板和跟踪式支架，同时吸收太阳直射光和地面反射光，实时跟踪太阳位置自动调整方向，可提高发电量约20％。截至目前，基地一期项目的发电量已超9亿度，实现产值约3亿元。 ④光伏基地不光发电，还能治沙。一方面，基桩能固沙，光伏板能遮阴，可明显为植物生长改善环境条件，治沙效果事半功倍；另一方面，绿化治沙能减少风沙侵袭，降低光伏项目的管护成本，光伏企业自身也有治沙积极性。因此，国家电投、中广核太阳能等新能源巨头在投资建设中，每亩专门配套3000元治沙资金，用于栽植沙障、防护林和经济作物等。 ⑤光伏发电站建设正让沙漠变绿洲。一期项目已完成生态绿化工程2万余亩，光伏板间隙种满了黄芩、黄芪等中草药，一些区域还种植着红枣等经济林木，草丛中开始出现小型啮齿类动物的足迹和粪便。 ⑥生态好了，当地农牧民正成为光伏治沙的受益者。在生态修复中，不少农牧民参与承包了经济林养护工程，且按照“谁养护谁受益”原则进行利益分配。同时通过沙漠旅游、光伏板保洁、物业服务等工作，当地每年可吸纳1200人就业，人均增收4200元。 ⑦“沙漠治理是世界性难题，我们经过几十年努力，在库布齐沙漠治理中取得很大成效，光伏治沙则是近年来的又一创新探索。”达拉特旗委书记奇·达楞太表示，达拉特光伏发电应用领跑基地以项目建设驱动生态治理，将过去政府花钱治沙的方式，真正变为市场化治沙，走出一条光伏发电、生态修复、扶贫利民的共赢道路。 ⑧目前，该基地一期项目已经全容量并网发电，二期项目正在建设从“沙进人退”到“人进沙退”，从防沙治沙到科学利用并举，一度死寂的库布齐沙漠，正重焕生机。 【文本二】 ①光伏发电是利用半导体界面的光生伏特效应而将光能直接转变为电能的一种技术。这种技术的关键元件是太阳能电池。太阳能电池经过串联后进行封装保护可形成大面积的太阳电池组件，再配合上功率控制器等部件就形成了光伏发电装置。光伏发电的优点是较少受地域限制，因为阳光普照大地；光伏系统还具有安全可靠、无噪声、低污染、无须消耗燃料和架设输电线路即可就地发电供电及建设周期短的优点。 ②【B】光伏发电是根据光生伏特效应原理，利用太阳能电池将太阳光能直接转化为电能。不论是独立使用还是并网发电，光伏发电系统主要由太阳能电池板（组件）、控制器和逆变器三大部分组成，它们主要由电子元器件构成，不涉及机械部件，所以，光伏发电设备极为精练，可靠稳定寿命长，安装维护简便。理论上讲，光伏发电技术可以用于任何需要电源的场合，上至航天器，下至家用电源，大到兆瓦级电站，小到玩具，光伏电源无处不在。太阳能光伏发电的最基本元件是太阳能电池（片），有单晶硅、多晶硅、非晶硅和薄膜电池等。单晶和多晶电池用量最大，非晶电池用于一些小系统和计算器辅助电源等。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 光伏发电具有较少受地域限制、安全可靠、无噪声、低污染、建设周期短等优点。 B. 文本一第②段运用列数字的说明方法，准确地说明了库布齐沙漠是中国第七大沙漠，拥有丰富的太阳能资源。 C. 理论上讲，光伏发电技术适用范围是有一定限制的，大多用在航天器和兆瓦级电站。 D. 文本一第④段和文本二第②段都运用了分类别的说明方法。 11. 在上面两个文本中，【A】【B】两处画线句的语言特点各不相同，请结合文本内容简要分析。 【A】178万块光伏板拼成“蓝色海洋”，不断将阳光转化为电能，黄芪、黄芩等植物在光伏板的庇护下连片生长。 【B】光伏发电是根据光生伏特效应原理，利用太阳能电池将太阳光能直接转化为电能。 12. 了解光伏发电后，班里同学制作了一块宣传展板（如下图），需要你写一段文字介绍“光伏发电站让沙漠变绿洲”的原理。请你结合对文本一内容的理解，帮同学们拟写这段文字。（要求：正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；100字左右） 【答案】10. C 11. A处画线句运用了拟人的修辞手法，将光伏板拟人化，生动地说明了光伏板能为黄芪、黄芩等植物遮阴，改善植物的生长环境，体现了说明文语言生动形象的特点。（意思对即可） B处画线句采用下定义的说明方法，准确严密地说明光伏发电的原理，体现了说明文语言准确严谨的特点。（意思对即可） 12. ①光伏发电站的基桩能固沙，光伏板能遮阴，从而改善植物的生长环境，黄芪、黄芩等植物在光伏板的庇护下能连片生长，治沙效果事半功倍。②生长良好的绿色植物，能绿化沙漠、减少风沙侵袭，进而降低光伏项目的管护成本，延长光伏板的使用期限。循环使用的光伏发电站让沙漠变绿洲。 【解析】 【导语】这两篇说明文角度互补。文本一聚焦库布齐沙漠“光伏+治沙”模式，以具体基地为例，展现发电、治沙、利民的成果。文本二阐述光伏发电技术原理、组件与优点。二者将宏大的新能源应用与科学原理相结合，用列数字、分类别等方法，让读者了解光伏产业在治沙与发电领域的价值。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.根据文本二第②段“理论上讲，光伏发电技术可以用于任何需要电源的场合，上至航天器，下至家用电源，大到兆瓦级电站，小到玩具，光伏电源无处不在”可知，选项中“大多用在航天器和兆瓦级电站”表述错误，其适用范围很广，并非局限于此。 故选C。 【11题详解】 本题考查说明语言。 【A】根据文本一第①段“A处‘178万块光伏板拼成“蓝色海洋”，黄芪、黄芩等植物在光伏板的庇护下连片生长’”可知，“庇护”一词本是用于形容人对他人的保护，这里运用拟人的修辞手法，将光伏板当作人来写。它形象地描绘出光伏板如同守护者一般，为黄芪、黄芩等植物遮挡阳光，减少水分蒸发，营造出适宜植物生长的微环境，使原本在沙漠恶劣环境中难以生存的植物得以连片生长，让读者能直观感受到光伏板在改善生态环境中的重要作用，体现了说明文语言生动形象的特点，增强了文章的趣味性和可读性。 【B】根据文本二第②段“B处‘光伏发电是根据光生伏特效应原理，利用太阳能电池将太阳光能直接转化为电能’”可知，此句运用下定义的说明方法，对光伏发电的原理进行精准阐释。它明确指出光伏发电的科学依据是光生伏特效应原理，以及实现电能转化的关键元件是太阳能电池，“直接”一词更是准确地表明了光能转化为电能的过程，没有多余的中间环节，这种表述让读者对光伏发电的原理有了清晰、准确的认知，体现了说明文语言准确严谨的特点，有助于读者科学、系统地了解光伏发电技术。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 仔细阅读文本一，找出与光伏发电站治沙以及促进沙漠变绿洲相关的内容。根据文本一第④段“一方面，基桩能固沙，光伏板能遮阴，可明显为植物生长改善环境条件，治沙效果事半功倍”可知，光伏发电站基桩和光伏板为植物生长提供条件，利于植物连片生长治沙。再依据该段“另一方面，绿化治沙能减少风沙侵袭，降低光伏项目的管护成本”可知，植物又能保护光伏项目，二者循环促进沙漠变绿洲。 示例：在沙漠中，光伏发电站的基桩可固沙，光伏板能遮阴，为植物生长创造有利条件，像黄芪、黄芩等植物得以连片生长。而这些植物又能减少风沙侵袭，改善沙漠环境，如此形成良性循环，让沙漠逐渐变为绿洲。 三、文言诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】 曾子（名参）衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。” 13. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 故患有所不辟也 温故而知新（《论语》十二章） B. 贤者能勿丧耳 闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 所欲有甚于生者 生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》） D. 反，复往 窥谷忘反（《与朱元思书》） 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 15. 【甲】文以“鱼”和“熊掌”为喻，有什么作用？请简要分析。 16. 【甲】【乙】两文都围绕“义”展开，表达的主旨有何异同？请结合文段内容简要分析。 【答案】13. D 14. 不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失它罢了。 15. 以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，用“舍鱼取熊掌”的常理，引出“舍生取义”的中心论点，将抽象的道理与生命的选择变得通俗易懂，增强了论证的形象性。 16. 相同点：两文都推崇“义”，认为“义”是高于物质、生命的道德准则，强调人应当坚守道义，不为利益或外物所动摇。 不同点：甲文从理论层面论述“舍生取义”的道理，指出“义”是人人皆有的本心，贤者能保持不丧失；乙文通过曾子拒绝鲁君赏赐城邑的具体事例，践行“义”，体现出不贪图外物、坚守节操的“义”的实践内涵，将抽象的“义”转化为具体的行为准则。 【解析】 【导语】甲文以鱼与熊掌为喻，阐明“舍生取义”的核心，指出本心人皆有之，唯贤者能坚守；乙文载曾子拒邑之事，以“受人者畏人”践行不慕利禄、保全气节的操守。两文一论一证，从哲理到实例，共同传递出重义轻利、坚守本心的价值追求，为后世树立了精神标杆。 【13题详解】 A.连词，表因果，因此/名词，学过的知识； B.语气词，罢了/名词，耳朵； C.介词，表比较，比/介词，在； D.都是：动词，同“返”，返回。 【14题详解】 重点字词有： 非独：不仅仅是，不只是；贤者：贤能的人，有道德修养的人；是心：这种本心（指“舍生取义”的本心）；人：每个人；贤者：贤能的人；丧：丧失，丢失。 【15题详解】 甲文以“鱼”和“熊掌”为喻，旨在通过生活常理类比生死大义，以浅喻深，既生动论证了“舍生取义”的核心观点，又强化了观点的说服力与感染力。 作者以“鱼”类比“生”（生命），以“熊掌”类比“义”（道义）。因为“熊掌”在美味中地位更重，正如“义”在人的生命价值中分量更重。通过这一递进式的类比，文章自然地从生活选择过渡到生命抉择，水到渠成地引出“舍生取义”的中心论点。这种由浅入深的论证逻辑，使主旨的提出不突兀，且极具逻辑力量。 作者以此设喻，将抽象的“生”与“义”置于“二者不可得兼”的选择情境中，把深奥的道德伦理转化为如同生活抉择般具体、直观的逻辑，让读者无需艰深思考便能领会取舍的必然性。“鱼与熊掌”的比喻鲜活生动，充满生活气息，相较于枯燥的说理，更能调动读者的情感共鸣，使文章理趣与情趣并存，让“舍生取义”的精神内核深入人心。 示例：甲文以“鱼”和“熊掌”为喻，生动论证了“舍生取义”的核心观点。作者以“鱼”类比“生”，以“熊掌”类比“义”，用生活中“舍鱼取熊掌”的常理，类比“舍生取义”的生命抉择，将抽象的道德伦理转化为具体直观的逻辑，让读者易于理解取舍的必然性。这种由浅入深的类比，既自然引出中心论点，又使论证更具说服力与感染力，让“舍生取义”的精神内核深入人心。 【16题详解】 两文都高度推崇“义”，将其视为比生命更重要的道德准则。甲文提出“舍生而取义者也”，认为在生与义不可兼得时，应舍弃生命坚守道义；乙文中曾子拒绝鲁君赐予的城邑，以“受人者畏人”的清醒认知保全自身气节，本质上都是对“义”的坚守与践行，传递出重义轻利、不慕荣利的价值取向。 甲文是从哲理层面展开论述，以鱼与熊掌为喻，层层递进地阐明“舍生取义”的核心观点，强调“义”是人皆有之的本心，贤者能不丧失，是对生死抉择中道义价值的普遍性阐释；乙文则是通过具体事例，以曾子拒邑的行为，展现出在现实利益诱惑面前，如何以不慕荣利、不依附权贵的行动来保全个人节操，是对“义”的具象化实践，侧重在名利诱惑下坚守道义的行为示范。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。 【乙】曾子穿着很破旧的衣服在耕田，鲁国的国君派人要封送给他一片地，说：“请先生用封地内的财富来买一些好衣服吧。”曾子坚决不接受。那人回去，又再送来，曾子还是不接受。使者说：“这又不是先生你向人要求的，是别人献给你的，你为什么不接受？”曾子说：“我听说，接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者；给了人家东西的人，就会对接受东西的人显露骄色。纵使国君赏赐了我土地，也不对我显露一点骄色，（但）我能不因此害怕（得罪他）吗？”曾子最终还是没有接受。孔子知道了这件事，就说：“从曾参的话来看，是足够用来保全他的气节操守的。” （二）（4分） 17. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 李白《送友人》中借“浮云”“落日”来传情，《行路难（其一）》中借“冰塞川”“雪满山”来传情，两诗的传情方式有何异同？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】相同点：两首诗都运用借景抒情（借物传情）的手法，借助具体的（自然）意象传递情感：《送友人》以“浮云”“落日”寄离别之情；《行路难（其一）》以“冰塞川”“雪满山”抒人生困境之慨，让抽象情感更具体。 不同点：《送友人》的“浮云”“落日”是比喻，直白喻指游子，烘托离别之情；《行路难（其一）》的“冰塞川”“雪满山”是象征，含蓄暗指仕途的艰难（或人生路上的艰难险阻），与后文“长风破浪”形成对比，凸显情感从迷茫到坚定的转折。 【解析】 【导语】本诗以青山白水起笔，勾勒送别场景，借孤蓬喻游子漂泊，浮云、落日分别寄寓游子意与故人情，尾句班马嘶鸣更添离情别绪。全诗情景交融，于质朴中见深情，尽显李白送别诗的洒脱与温婉。 【详解】相同点：两首诗都运用了借景抒情（借物传情）的手法，借助具体自然意象将抽象情感具象化。《送友人》以“浮云”“落日”寄托离别不舍之情，《行路难（其一）》以“冰塞川”“雪满山”抒发人生困境的感慨，让情感更生动可感。 不同点：《送友人》“浮云”“落日”是比喻，“浮云”直白喻指漂泊不定的游子，“落日”喻指故人的留恋不舍，以此烘托离别之情；《行路难（其一）》中“冰塞川”“雪满山”是象征，含蓄暗指仕途或人生路上的艰难险阻，且与后文“长风破浪”形成对比，凸显出情感从迷茫到坚定的转折。 18. 子瞻中学的一次名著阅读交流会上，同学们提出了一些疑问，请从中任选一个，结合你的阅读体验交流探讨。要求：结合作品具体事件，体现对人物的理解。 作品 问题 《骆驼祥子》 祥子的车被大兵抢走，为什么能在短时间内振作起来？ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，为什么还能完成《暴风雨所诞生的》的创作？ 《水浒传》 林冲为什么杀死昔日好友陆虞候？ 【答案】《骆驼祥子》：祥子从兵营牵走的三匹骆驼卖了三十五块大洋，弥补了一定损失；他和同伴抢散座，拉包车，想拼命赚钱重新买一辆自己的车；生活上节省开支，吃住在人和车厂、曹先生家，想省钱买车。此时的祥子勤劳，坚韧，吃苦耐劳，对生活仍充满希望。 《钢铁是怎样炼成的》：妻子达雅悉心照料，顽强工作，成了布尔什维克，让病中的保尔感到自豪；母亲时刻关注着儿子的身体状况、工作进程，把沉甸甸的书稿包裹送往邮局；他人的不断鼓励与帮助（如医生、秘书、挚友）。保尔面对困难没有屈服，对生活充满热爱，用钢铁般的意志和顽强奋斗的精神完成创作。 《水浒传》：为协助高衙内，作为心腹的陆虞候，设计让林冲带刀误入白虎堂；林冲刺配沧州时，陆虞候收买两位差役，预谋在野猪林将其杀害；林冲看守草料场时，陆虞候欲杀害林冲而火烧草料场。林冲作为禁军教头，一直隐忍退让，在陆虞候等人的不断迫害中，终于忍无可忍，走上反抗道路。 【解析】 【详解】本题考查对名著情节的理解探究。 在《骆驼祥子》这部作品中，祥子为了多赚一点儿钱，他冒险把车拉到了清华。不幸的是，在回去的途中连车带人被大兵捉了，给大兵们干活，车也被没收了。后来，大兵们打了败仗。祥子趁机逃出军营，并顺便牵走三匹骆驼，以35块大洋卖给一个老头儿，这在一定程度上，弥补了自己的损失，为他的东山再起创造一定条件。另外，祥子是一个勤劳、朴实、要强的人，有着乡下人的一切美好品质。这些品质使他在第一次失去车子后，没有彻底放弃自己的梦想。他通过卖掉骆驼得到了一些钱，并再次开始了拉车的生活。其次，祥子的经历虽然充满了磨难，但他始终保持着对生活的希望和对未来的憧憬。尽管他的车被抢走，但他并没有因此而沉沦，而是选择继续努力工作，同伴抢散座，拉包车，希望能够重新攒钱买车。此外，祥子在面对困难时，也表现出了一定的适应能力和灵活性。例如，生活上节省开支，吃住在人和车厂、曹先生家，想省钱买车。当他发现自己无法依靠传统的储蓄方式积累财富时，他也曾考虑过其他的方法，比如高妈提出的放债生利和曹先生建议的存银行生息。 保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明的极端困境下完成《暴风雨所诞生的》的创作，是多重因素共同作用的结果。首先是保尔钢铁般的意志与抗争精神，超越生理极限的信念。尽管23岁便全身瘫痪、双目失明且脊椎硬化，保尔将创作视为“继续战斗”的方式。他曾宣言：“只要心脏还在跳动，就要战斗下去。”这种对生命价值的执着追求，驱使他以口述方式坚持写作。其次，外部支持与适应性创作方式。妻子达雅给了他悉心的照料。由于无法执笔，他通过口述由妻子、志愿者或护工记录文稿。战友与读者给了他不断精神鼓励与帮助。创作过程中，他主动将手稿寄给昔日骑兵旅战友征求意见，通过集体反馈完善内容。这种互动强化了他的使命感。保尔面对困难没有屈服，对生活充满热爱，用钢铁般的意志和顽强奋斗的精神完成创作。苦难对创作深度的淬炼身体痛苦转化为艺术力量。奥斯特洛夫斯基曾说：“人的生命似洪水奔流，不遇岛屿暗礁难以激起浪花。”瘫痪与失明带来的孤独体验，反而深化了他对人性坚韧的刻画。 林冲杀死昔日好友陆虞候的原因主要涉及以下几个方面：陆虞候的多次陷害：陆虞候为了讨好高俅及其干儿子高衙内，多次设计陷害林冲。最初，陆虞候帮助高衙内诱奸林冲娘子，并在林冲发现后，家被林冲砸毁，陆虞候并未停止陷害，反而进一步策划了在白虎堂陷害林冲的阴谋，导致林冲被发配沧州；陆虞候的背叛：尽管陆虞候与林冲曾是关系亲密的发小，但在面对高俅的压力和自身利益的诱惑下，陆虞候选择背叛林冲。在林冲被押解途中（山神庙），陆虞候甚至放火要烧死林冲，彻底断绝了两人之间的友谊；陆虞候的卑鄙无耻：陆虞候不仅在第一次陷害林冲后没有停止，反而在之后的日子里继续参与针对林冲的阴谋。例如，他与富安商量出在白虎堂陷害林冲的毒计，并在林冲被发配沧州后，亲自带队试图将林冲置于死地。这表明陆虞候是一个心肠狠毒、卑鄙无耻的人。林冲的觉醒与反抗：林冲原本是一个安分守己的人，但在经历了妻子被调戏、家庭被破坏、自身被陷害等一系列事件后，他的性格发生了显著变化，从隐忍负屈到逆来顺受，最终走向了复仇反叛的道路。在火烧草料场的事件中，林冲终于忍无可忍，愤怒地杀死了来杀他的陆虞候等人。 综上所述，从中任选一个，分析作答即可。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 逆行冲锋的消防战士，会在生死攸关的关键时刻用身躯筑起防线；三尺讲台的老师，会在学生迷茫的关键时刻用话语点亮前路；温柔持家的妈妈，会在家庭遇困的关键时刻用肩膀扛起责任；看似平凡的同学，也会在他人无助的关键时刻伸出援手传递温暖……生活里的关键时刻，藏着每个人最真实的模样，也见证着成长与蜕变。 （1）请以“关键时刻，我这样做”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】（1）例文： 关键时刻，我这样做 舞台侧幕的绒布蹭着我的脸颊，聚光灯的热浪像一只无形的手，裹得我胸口发闷。我攥着话筒的指节泛白，塑料外壳被汗水浸得发滑，喉咙里像堵了一团浸了水的棉花，连呼吸都带着细碎的颤音。这是校园歌手大赛的决赛，也是我第一次站在千人礼堂的中央独唱 —— 前一个选手的余音还绕在梁上，掌声刚落，我脑子里就炸开了去年班会的画面：我攥着话筒跑调跑到破音，台下哄笑像针一样扎过来，我攥着衣角逃下台的狼狈，此刻清晰得仿佛就在昨天。 主持人清亮的声音穿过幕布：“接下来有请下一位选手！”幕布缓缓拉开，刺眼的白光瞬间吞没了我，台下的脸变成一片模糊的光斑，只有细碎的议论声像蚊子一样钻进耳朵。我下意识往后缩了半步，鞋跟磕在台阶上，冰凉的触感让我猛地回神：这是关键时刻 —— 是攥着话筒逃向后台，把机会埋进怯懦的尘埃里；还是站到聚光灯最亮的地方，直面那个曾经被哄笑击溃的自己？ 我想起无数个阳台的夜晚：路灯把我的影子拉得很长，我戴着耳机反复播放原唱，把每一个转音、每一次换气都录进手机，再逐句对比修正，直到嗓子哑得发疼；想起音乐老师把我的录音笔翻来覆去听，指着波形图耐心纠正：“这里的气息再稳一点，你看，你的音准已经比上个月好太多了”；想起朋友在排练室把温水递到我手里，眼睛亮得像星星：“就算唱错又怎么样？我们所有人都在台下，举着荧光棒等你开口。” 深吸一口带着舞台消毒水味的空气，我把话筒举到唇边，指尖的颤抖慢慢平息。前奏响起的瞬间，我闭上眼，把所有目光、议论、恐惧都关在门外，只跟着旋律轻轻开口。起初声音还带着一丝不易察觉的抖，唱到副歌那句“穿过迷雾就能看见光”时，我忽然想起那些埋在练习里的日夜，想起自己对着镜子反复练习的表情，想起朋友说“你站在那里，就已经赢了”，声音渐渐变得坚定而清亮，连尾音都带着前所未有的力量。 最后一个音符落下时，礼堂里静了一秒，紧接着，掌声像潮水般漫过我的耳膜，比我听过的任何一次都要响亮。我鞠躬时，透过泪光看见台下朋友挥舞着荧光棒，老师站在人群里朝我用力点头，连之前哄笑过我的同学，也在用力鼓掌。走下舞台时，我才发现手心的汗已经干了，后背的校服被浸得透湿，可心里却像被阳光填满，暖得发烫。 我没有选择逃避，也没有被恐惧吞噬，而是在那个几乎要压垮我的关键时刻，选择了站出来、唱下去。原来成长从来不是把害怕彻底抹去，而是带着满心的忐忑，依然愿意迈出那一步。后来我常常想起那个夜晚：刺眼的聚光灯、发烫的话筒、还有那个站在舞台中央微微颤抖却不肯后退的自己。正是那次关键时刻的选择，让我明白：真正的勇敢，从来不是无所畏惧，而是明知前路有荆棘，依然愿意握紧手里的“话筒”，向着光，唱出属于自己的声音。 （2）例文： 于关键时刻，见微光成炬 人生路上，总有一些瞬间，像暗夜里的惊雷，打破寻常的平静；像十字路口的路标，指引前行的方向。这些被称作“关键时刻”的瞬间，无关惊天动地的壮举，无关万众瞩目的荣耀，却藏着一个人最本真的底色，藏着成长最坚实的足迹，更藏着平凡人彼此温暖、彼此成就的力量。 关键时刻，是责任的试金石，让平凡的生命绽放不凡的光芒。世间从没有天生的英雄，只有在关键时刻选择扛起责任的普通人。去年深秋，一场突如其来的暴雪席卷小城，路面结冰、交通瘫痪，无数人被困在回家的路上。凌晨五点，社区的志愿者们自发集结，带着铁锹、融雪剂奔赴街头，有人冻得双手通红，却依旧奋力铲雪；有人放弃与家人团聚的时光，坚守在路口引导行人；还有退休的老人，端着热水送到铲雪人员手中，用温暖驱散严寒。正是这份藏在平凡中的担当，让冰冷的冬日有了暖意，让我们看见，关键时刻的一次挺身而出，便是平凡生命最动人的光芒。 关键时刻，是成长的催化剂，让我们在考验中褪去青涩、收获力量。我曾是一个胆小怯懦的人，从不敢于在众人面前表达自己，更不敢主动承担责任。直到一次班级辩论赛，我方辩手突发高烧无法参赛，眼看比赛就要开始，全班同学的目光都聚焦在我身上。那一刻，我内心充满了恐惧，无数次想退缩，可看着同学们期盼的眼神，我咬牙答应了临时补位。接下来的几个小时，我争分夺秒熟悉辩题，反复打磨发言稿，对着镜子练习表达，哪怕声音发颤、手心冒汗，也没有停下脚步。比赛当天，我克服了内心的胆怯，从容地站上讲台，清晰地阐述观点，最终帮助班级赢得了胜利。那个关键时刻，我不仅战胜了自己的怯懦，更懂得了：成长就是在关键时刻，敢于直面恐惧、勇于担当，在考验中褪去青涩，在坚持中收获力量。 关键时刻的微光，终将汇聚成照亮世界的星河。一个人的力量或许微弱，但无数人在关键时刻的选择，便能凝聚成改变一切的力量。校园里，有人在同学陷入困境时默默陪伴，有人在集体需要时主动补位，有人在错误面前勇敢承担。这些细碎的行动，这些关键时刻的选择，像点点微光，看似微弱，却能彼此照亮、汇聚成炬。它们让我们明白，关键时刻的担当，从来不是一个人的孤军奋战，而是无数平凡人并肩同行，用善意温暖善意，用力量传递力量。 人生没有白走的路，每一次关键时刻的选择，都是一次成长的印记。不必羡慕英雄的光芒，不必纠结自己的平凡，只要我们在关键时刻，不退缩、不逃避，敢于担当、乐于奉献，哪怕只是微小的一步，也能照亮自己的成长之路，也能为这个世界增添一份温暖。愿我们都能在人生的关键时刻，守住初心、扛起责任，让每一次选择都成为成长的勋章，让平凡的我们，也能以微光成炬，照亮前路、温暖人间。 【解析】 【详解】（1）审题立意。这则作文材料先以消防战士、教师、妈妈、同学等不同身份的人物为例，点明“关键时刻”是生死攸关、学生迷茫、家庭困顿、他人无助等需要做出抉择与行动的节点，而人们在此时的选择会暴露最真实的模样，也见证成长与蜕变。题目“关键时刻，我这样做”限定了第一人称叙事视角，核心在于“我”在特定紧要关头的具体行动与内心抉择。立意时不能仅停留在事件本身，要挖掘行动背后的精神内核：可以是责任担当，如面对集体困境时挺身而出；可以是善意传递，如他人无助时伸出援手；也可以是自我突破，如克服怯懦完成挑战。需紧扣“关键时刻”的特殊性，突出“这样做”的主动性与价值，避免泛泛而谈，要让行动承载成长的意义，体现个人在考验中的蜕变。 选材构思。选材需紧扣“关键时刻”的典型性，要选择能体现内心挣扎与抉择的事件，避免平淡日常。比如可以选取体育赛事中团队失利时，我主动承担责任、鼓励队友的场景；或是班级活动遭遇突发状况，我临危不乱协调解决的经历；也可以是生活中面对他人求助，我克服犹豫选择伸出援手的瞬间。构思上可采用“铺垫—冲突—抉择—升华”的结构：先铺垫事件的背景与日常状态，再用突发状况制造“关键时刻”的紧张感，接着详细描写“我”的心理挣扎与具体行动，最后以行动带来的结果与感悟收尾，点明成长与蜕变的主题。要注重细节刻画，比如动作、神态、心理活动，让“这样做”的过程更具感染力，同时呼应材料中“藏着最真实模样，见证成长蜕变”的核心内涵。 （2）审题立意。材料通过列举不同身份者在紧要关头的行动，揭示了“关键时刻”的本质：它并非只指向生死存亡的宏大场景，也藏在日常的困境与抉择里，是检验人性、映照初心的特殊节点。从消防战士的以身筑防，到老师的话语引航，再到家人的温暖托举、同学的伸手相助，这些行动共同指向一个核心：关键时刻的选择，从来不是偶然的冲动，而是个人品格与责任的集中流露，也是推动个体成长、凝聚社会温度的关键力量。写作时需紧扣这一内核，可立意为“平凡人的关键时刻，是微光汇聚成星河的起点”，也可聚焦“关键时刻的抉择，是自我蜕变的必经之路”，让观点既贴合材料，又能关照现实，传递出“于细微处见担当，于抉择中见成长”的价值导向。 选材构思。选材要跳出宏大叙事，兼顾时代典型与生活细节，既能呼应材料里的多元身份，又能让论证更具感染力。可选取基层工作者在突发公共事件中坚守岗位的案例，或是身边同学在小组任务濒临失败时主动补位的小事，也可结合自己面对道德抉择时的真实经历，让素材既有时代厚度，又有生活温度。构思采用“引—议—联—结”结构：开篇引述材料，提出“关键时刻显担当，抉择之中见成长”的论点；接着用举例论证，分别从“个体在考验中蜕变”“群体在坚守中传递温暖”两个层面展开，结合现实案例与身边事增强说服力；最后总结升华，呼吁人们在关键时刻主动担当，以行动书写成长与价值，呼应材料核心内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年度上期期末调研考试试卷 九年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 学校社团拟举行“河南文化行”主题活动，作为社团成员之一的你，请参与协助。 1. 学校社团拟举行“河南文化行”主题活动，小豫拟写了一段动员大家的话，但有几处字句拿不准，请帮忙解决。 中原沃土藏古韵，河南大地有华章。脚下这片热土的每一寸土地，都①______（镌 隽）刻着千年文明的印记。这里，曾孕育殷墟甲骨的神②______（密 秘）文字，见证龙门石窟的精美雕刻，回荡少林功夫的飒爽呐喊。今天，就让我们迈开脚步，走进河南的历史与文化，聆听中原千年文明的温度，传承华夏儿女的根与魂！ （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写在田字格中。 （2）画波浪线句子有搭配不当的问题，请提出修改方案。 2. 学校社团拟举行“河南文化行”主题活动，小语在做游览攻略时整理出下面一段文字，可他不知道横线处用哪个成语更贴切，请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 如今的河南文化也在不断创新发展！“现代化”为河南文化相关的场馆和活动吸引了大量观众，前来参观的人______（A.络绎不绝 B.摩肩接踵）。河南博物院的数字化展览让文物“活”了起来，观众可以通过VR技术与文物互动，每日访客不断；《大宋·东京梦华》的实景演出将宋代文化与现代科技完美融合，场场座无虚席；二里头夏都遗址博物馆通过先进的展陈手段展现了夏文化的神秘，吸引着各地参观者。 络绎不绝：连续不断的样子。形容车马、船只、行人等往来不断。 摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人很多，很拥挤。 ——《新华成语大词典》 3. 小文已经买好了票，准备上午到开封府观看《包公断案》和《榜前捉婿》两个节目，给你发来了下面的截图，请你帮他规划指引一下路线，并提醒要注意的事项。 节目单 一、开衙迎宾 演出时间：上午9：00演出地点：府门广场 二、《包公断案》 演出时间：上午9：30下午：14：30（夏）/14：00（冬） 演出地点：大堂正厅 三、太极功夫 演出时间：上午10：10下午15：30（夏）/15：00（冬） 演出地点：天庆观 四、《榜前捉婿》 演出时间：上午10：30下午16：00（夏）/15：30（冬） 地点：明礼院、清心楼前 …… 4. “八大菜系，豫菜为母”。在一家美食厅发现了下面这幅图片，大家都认为其构思巧妙。请你结合构图要素和寓意来说明你的理由。 5. “河南文化行”活动结束时，小豫有感于河南文化的厚重与熏陶，想写下一段文字，请运用积累的古诗文，帮其完成。 中原少年怀壮志，河南文脉润少年。厚重的河南文化孕育了忠义刚健、奋进不息的中原魂，它是《鱼我所欲也》中“舍生而取义者也”的道义坚守，是《送东阳马生序》中“（1）______，（2）______”的坚韧向学；是《渔家傲·秋思》中“（3）______，（4）______”的家国担当，是《江城子·密州出猎》中（5）“______，西北望，射天狼”的壮志豪情；是《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，（6）______”的报国热肠，是《岳阳楼记》中“（7）______，（8）______”的济世胸襟，亦是《满江红·小住京华》中“俗子胸襟谁识我”的刚健风骨。这片中原厚土，将忠义、刚健、奋进的精神刻入河南人的骨血，成就独有的中州气魄。 一、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 “柿”去的爱 ①几年没有吃过柿子了，前段时间和姐姐通话，聊及于此，不知她竟从哪里寻到一些给我寄了过来。盛夏里吃到新鲜的柿子真不容易，满满一箱，每个都很干净，剥开皮尝了几口，甜是甜，却还是感觉少了些味道。 ②小时候，我最喜欢吃柿子。奶奶的院子里便有两棵柿子树，一棵结大柿子，一棵结小柿子。大柿子成熟的时间会早一些，果肉鲜甜多汁，里边的“舌头”是我的最爱；小柿子肉质紧致，吃起来清脆干爽，也十分美味。奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望家里能因为我的到来更加红红火火，也希望我能一生事事（柿柿）顺风、吉祥平安。后来它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。 ③我和姐姐常去奶奶家蹭吃蹭喝。奶奶还在准备饭菜的时候，我们便在院子里抓小昆虫玩，玩累了就到柿子树下乘凉，直到听见奶奶大声呼唤着：“饭熟了，洗洗手快来吃吧。”她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。” ④每年国庆节前后，小院里就会热闹起来，柿子也陆续成熟，成了我们解馋的抢手货。姐姐会拿着奶奶早就准备好的顶端拴有铁钩长木棍，钩住柿子后边的枝条拧上两圈，柿子连带着树枝会一同被拉下来。我会爬树，总想偷偷爬上去摘那些木棍够不到的柿子，但奶奶发现后，总会大声喝止我，生怕我一不留神摔下来。 ⑤随着时间的推移，柿子会越来越大、越来越多，树枝也被压得越来越弯。入冬前，奶奶便开始摘柿子。半熟的柿子也都摘下来并用纸箱装好，再往其中混入几个苹果，一段时间后便会都变成熟。奶奶总是会挑几个大的先给我送来，在寒冷的冬日吃上一口夹杂着苹果馨香大柿子，着实甜到了心里。 ⑥如果采摘不及时，再赶上刮风下雨天，很多柿子会摔落到地上。鸟儿和小昆虫们此时必定心里乐开了花，它们会成群结队过来“吃大餐”。奶奶却皱起了眉，烂柿子不及时清理，一来会显得很脏，二来会让小路变得很滑，踩上去很容易摔倒。所以她总是尽量及时摘完所有柿子，吃不完的都制成冻柿子，年前找时间拿到集市上去卖。 ⑦集市在镇上，需要穿过两个村子才能到。北方冬天的清晨，用“天寒地冻”来形容最贴切不过，一大早，二婶和奶奶将柿子抬上三轮车，奶奶蒙着头巾，将装满热水的暖水袋抱在怀中，裹上棉被，蜷缩在车斗里的柿子旁。三轮车在空荡荡的马路上迎着朝阳缓慢前行，时不时发出吱呀吱呀的声音。遇到坑坑洼洼的地方，奶奶就要下车走一会或者帮忙推一下车，路途虽不算长却也历经坎坷。 ⑧到了集市，时间尚早，便可以占据醒目一点的摊位，生意会相对好一些。摆好柿子，奶奶坐在马扎上盯着摊位，时不时吆喝两声，算是生意开张了。二婶则去买早饭，她总爱光顾同一家早点铺，五角钱一个新出锅的肉饼，配着从家里装的热水，趁着热乎吃上几口，简简单单凑合一顿。“咱们不差那点儿钱，您安心养老享福就行。”叔叔婶婶们曾多次劝奶奶，别再去遭那个罪了，可奶奶不听。“吃不完浪费多可惜，卖点钱干些什么不好。”老一辈人那种勤俭节约、吃苦耐劳的品质也一直深深影响着我。 ⑨新年钟声即将敲响时，吃过除夕夜饭后，我便迫不及待去奶奶屋里讨压岁钱。昏黄的灯光下，她正坐在炕上，一见我兴冲冲地进门来，她便笑着从口袋中掏出一个用布条包裹起来的有些褶皱的鼓鼓囊囊的“钱包”，一层一层掀开，里边有一角、二角、五角……面值最大的也只是二十元。奶奶抽出一张二十元：“来，给你压岁钱。”奶奶拿着钱的手上布满皱纹和斑点，皮肤松弛，干瘪粗糙得犹如半截老树根，但握上去却温暖有力。现在想来，奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？ ⑩后来奶奶年纪大了，没有精力再打理柿子树，柿子树便相继被砍了去。奶奶去世后，她的院子很少有人去了。那年去北京学习前，我曾独自一人又到奶奶的小院儿逛了一圈。推开门，还是那栋普普通通的小平房，用红砖砌成的矮墙在岁月的摧残下变得不再挺拔，院子里很整洁，但我仍感觉有些萧条。 ⑪恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了。 （选自《羊城晚报》有删改） 6. 请按照时间顺序，梳理“我”与“柿”的故事 ①_________________________________________________________ 孩童时期，国庆节前后，柿子陆续成熟，“我”和姐姐找柿子 入冬前，“我”品尝奶奶专门为“我”送来的柿子 ②__________________________________________________________ ③__________________________________________________________ ④__________________________________________________________ 7. 请根据括号中的提示赏析文中的画线句 （1）它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。（从修辞手法的角度） （2）她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。”（从描写方法的角度） 8. 文章标题“‘柿’去的爱”有哪些好处？请简要分析。 9. 文章结尾写“眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”作者的用意是什么？ （二）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【文本一】 “光伏＋治沙”沙漠创新生态治理新模式 ①在库布齐沙漠腹地，一条沙漠公路隔出了两方天地：一边是连绵起伏的黄色沙丘，几棵枯草在风沙中乱舞；另一边则是内蒙古最大光伏治沙基地，【A】178万块光伏板拼成“蓝色海洋”，不断将阳光转化为电能，黄芪、黄芩等植物在光伏板的庇护下连片生长。 ②库布齐沙漠是中国第七大沙漠，拥有丰富的太阳能资源，年均日照时数超过3180个小时，发展光伏产业得天独厚。在我国大力发展新能源的背景下，2017年由国家能源局批准在库布齐沙漠建设达拉特光伏发电应用领跑基地。该基地总规模200万千瓦，分三期完成，建成后年发电量将达40亿度，年减排二氧化碳320万吨。同时，这里还是中国荒漠化治理的试验场，探索出“光伏治沙”新模式，可有效治沙20万亩。 ③记者深入光伏发电站看到，基地全部采用双面光伏板和跟踪式支架，同时吸收太阳直射光和地面反射光，实时跟踪太阳位置自动调整方向，可提高发电量约20％。截至目前，基地一期项目的发电量已超9亿度，实现产值约3亿元。 ④光伏基地不光发电，还能治沙。一方面，基桩能固沙，光伏板能遮阴，可明显为植物生长改善环境条件，治沙效果事半功倍；另一方面，绿化治沙能减少风沙侵袭，降低光伏项目的管护成本，光伏企业自身也有治沙积极性。因此，国家电投、中广核太阳能等新能源巨头在投资建设中，每亩专门配套3000元治沙资金，用于栽植沙障、防护林和经济作物等。 ⑤光伏发电站建设正让沙漠变绿洲。一期项目已完成生态绿化工程2万余亩，光伏板间隙种满了黄芩、黄芪等中草药，一些区域还种植着红枣等经济林木，草丛中开始出现小型啮齿类动物的足迹和粪便。 ⑥生态好了，当地农牧民正成为光伏治沙的受益者。在生态修复中，不少农牧民参与承包了经济林养护工程，且按照“谁养护谁受益”原则进行利益分配。同时通过沙漠旅游、光伏板保洁、物业服务等工作，当地每年可吸纳1200人就业，人均增收4200元。 ⑦“沙漠治理是世界性难题，我们经过几十年努力，在库布齐沙漠治理中取得很大成效，光伏治沙则是近年来的又一创新探索。”达拉特旗委书记奇·达楞太表示，达拉特光伏发电应用领跑基地以项目建设驱动生态治理，将过去政府花钱治沙的方式，真正变为市场化治沙，走出一条光伏发电、生态修复、扶贫利民的共赢道路。 ⑧目前，该基地一期项目已经全容量并网发电，二期项目正在建设从“沙进人退”到“人进沙退”，从防沙治沙到科学利用并举，一度死寂的库布齐沙漠，正重焕生机。 【文本二】 ①光伏发电是利用半导体界面的光生伏特效应而将光能直接转变为电能的一种技术。这种技术的关键元件是太阳能电池。太阳能电池经过串联后进行封装保护可形成大面积的太阳电池组件，再配合上功率控制器等部件就形成了光伏发电装置。光伏发电的优点是较少受地域限制，因为阳光普照大地；光伏系统还具有安全可靠、无噪声、低污染、无须消耗燃料和架设输电线路即可就地发电供电及建设周期短的优点。 ②【B】光伏发电是根据光生伏特效应原理，利用太阳能电池将太阳光能直接转化为电能。不论是独立使用还是并网发电，光伏发电系统主要由太阳能电池板（组件）、控制器和逆变器三大部分组成，它们主要由电子元器件构成，不涉及机械部件，所以，光伏发电设备极为精练，可靠稳定寿命长，安装维护简便。理论上讲，光伏发电技术可以用于任何需要电源的场合，上至航天器，下至家用电源，大到兆瓦级电站，小到玩具，光伏电源无处不在。太阳能光伏发电的最基本元件是太阳能电池（片），有单晶硅、多晶硅、非晶硅和薄膜电池等。单晶和多晶电池用量最大，非晶电池用于一些小系统和计算器辅助电源等。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 光伏发电具有较少受地域限制、安全可靠、无噪声、低污染、建设周期短等优点。 B. 文本一第②段运用列数字的说明方法，准确地说明了库布齐沙漠是中国第七大沙漠，拥有丰富的太阳能资源。 C. 理论上讲，光伏发电技术适用范围是有一定限制的，大多用在航天器和兆瓦级电站。 D. 文本一第④段和文本二第②段都运用了分类别的说明方法。 11. 在上面两个文本中，【A】【B】两处画线句的语言特点各不相同，请结合文本内容简要分析。 【A】178万块光伏板拼成“蓝色海洋”，不断将阳光转化为电能，黄芪、黄芩等植物在光伏板的庇护下连片生长。 【B】光伏发电是根据光生伏特效应原理，利用太阳能电池将太阳光能直接转化为电能。 12. 了解光伏发电后，班里同学制作了一块宣传展板（如下图），需要你写一段文字介绍“光伏发电站让沙漠变绿洲”的原理。请你结合对文本一内容的理解，帮同学们拟写这段文字。（要求：正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；100字左右） 三、文言诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】 曾子（名参）衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。” 13. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 故患有所不辟也 温故而知新（《论语》十二章） B. 贤者能勿丧耳 闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 所欲有甚于生者 生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》） D. 反，复往 窥谷忘反（《与朱元思书》） 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 15. 【甲】文以“鱼”和“熊掌”为喻，有什么作用？请简要分析。 16. 【甲】【乙】两文都围绕“义”展开，表达的主旨有何异同？请结合文段内容简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 李白《送友人》中借“浮云”“落日”来传情，《行路难（其一）》中借“冰塞川”“雪满山”来传情，两诗的传情方式有何异同？请结合诗歌内容简要分析。 18. 子瞻中学的一次名著阅读交流会上，同学们提出了一些疑问，请从中任选一个，结合你的阅读体验交流探讨。要求：结合作品具体事件，体现对人物的理解。 作品 问题 《骆驼祥子》 祥子的车被大兵抢走，为什么能在短时间内振作起来？ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，为什么还能完成《暴风雨所诞生的》的创作？ 《水浒传》 林冲为什么杀死昔日好友陆虞候？ 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 逆行冲锋的消防战士，会在生死攸关的关键时刻用身躯筑起防线；三尺讲台的老师，会在学生迷茫的关键时刻用话语点亮前路；温柔持家的妈妈，会在家庭遇困的关键时刻用肩膀扛起责任；看似平凡的同学，也会在他人无助的关键时刻伸出援手传递温暖……生活里的关键时刻，藏着每个人最真实的模样，也见证着成长与蜕变。 （1）请以“关键时刻，我这样做”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $