2026年中考语文二轮专题提优练习：现代文阅读（一）

专题提优练习：现代文阅读（一）-2026年中考语文 阅读下列文段，完成下面小题。 甲 从“朗读”到“有感情地朗读” ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 ④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。 （摘编自《中国教师》，有删改） 乙 “朗读课文热潮”的背后 ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。 ②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课文”。 ③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大气的《沁园春·雪》……这些作品本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。 ④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为了互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言让朗读锦上添花，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。 ⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的地方。 （摘编自《人民日报》，有删改） 1．关于“怎样有感情地朗读”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？请分点概括作答。 2．甲、乙两文以同样的语句开头，哪一处开头的画线语句更适合删掉？请判断并简述理由。 3．写出下列句子所使用的说明方法。 此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言让朗读锦上添花，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。( )( ) 4．某同学要选择本卷“文言文阅读”中的第一则材料（《马说》）参加课文朗读会，请结合甲、乙两文具体内容，参照示例，给他提一条建议。 示例：朗读“执策而临之，曰：“天下无马！”时，“无马”重读，体现出对愚昧的统治者“不知马”的讽刺之情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 给蚂蚁让条路 丁迎新 ①离假期还有十来天，“一家亲”群里已在热烈地讨论带些什么东西回去、捎些什么来家，各人的休假是多长，如何协调，目的是争取在晓天山里的爷爷家多待些时间。这已成为每年每个假期的惯例。再热门的景点也入不了我们的眼，也不用担心人多拥挤交通堵塞，远在山里的爷爷家对我们来说就是世上最好的风景区。 ②最开始说“爷爷家”的是谁，已经忘了，还遭众人一通“讨伐”。慢慢地，大家都认同了。那是一大家人的根，爸在那里出生长大，我们小时没少住，现在家多了，必须有所区别。爷爷家最受欢迎和热捧，但关键是，这与爷爷的辈分没一毛钱关系。 ③爸私聊我：“你可忙?我俩提前回去一天行不?”我毫不犹豫地答应了。我明白爸的意思，一大家十多口人，得先回去做些准备。在山里吃喝住好几天，需要不少东西，毕竟这三年没怎么去过。之前若干年，爸也曾先约过我，那时生意一直没起色，我甚至没跟随大部队行动。 ④我接上爸，越野车出了城，向晓天山方向一路狂奔。爸瞟了眼车前车后，意味深长地说，生意不错呀。我微笑以答。爸又说，可别掉钱眼里去了。我还是微笑。爸说：“你有些年没见爷爷了吧?”我点头，几年前回去过，到了就走。 ⑤爸开始说爷爷。 ⑥“别看你爷爷是个大老爷们儿，心特别慈，有些事他比女人还心软。你知道的，老屋是泥墙瓦顶，后来盖了砖瓦的二层小楼，可老屋舍不得拆，就因为屋梁上有好多燕子窝，屋檐下有麻雀窝，怕拆了就没了它们的家。人家门前屋后讲卫生清洁，杂草铲除得一干二净，你爷偏不这样，花花草草由着性子地长，能长到家里来。藤子攀上了墙他还高兴，四面墙都爬满了。屋又包裹在树丛竹丛里，看不出来是屋，进家像是进山洞。人在屋里走动，不时脖颈上能落一团屎，是屋梁上燕子屙的，爷爷从不恼，还朝燕子笑。别人不乐意了，你爷替燕子辩解，鸟粪不脏，吃虫子的呢。大冬天，雪住天晴的日子，你爷总不忘把雪地里竖着的石磙上的雪扫掉，撒一把稻谷在上面，给四处找食的冬鸟吃。可不像鲁迅写的闰土，撑一面竹筛，专门逮鸟。我小时候，粮食不够吃，你爷还这样做。你奶骂他，他说自己少吃一口没啥，鸟们就能活命了。 ⑦“我小时候曾跟你爷一道烧荒，多整块地种瓜种豆。你爷挑来挑去，专挑那不长树木花草的石头窝去烧，为的就是少些对树木花草的伤害。看见一长队蚂蚁走路，你爷又绕开来一块。我不解，你爷说，这是给蚂蚁让条路。” ⑧听到这里，我笑了。我从小跟着父母在外上学，然后工作，做生意，对爷爷还真不了解。没想到，爷爷是这样一个有趣的人。 ⑨“那时候家里的日子好过吗?”我问。爸说：“好过才怪。人家都说你爷是和尚命，不伤生，不吃生。不伤生，出不了活儿，收获也少；不吃生是光养不吃，也没钱买荤腥。” ⑩老家到了，山乡早已大变，马路跟城里一般宽敞，幢幢洋楼掩映在绿野当中，是另一种绽开的花。在爸的指引下，很快就开到了老屋跟前。我呆了，这哪是家，分明就是原态的山林野地，比我几年前看到的更加回归了自然。分不清哪是树哪是草，一概浓浓的绿，砖瓦小楼也陷入了绿藤环抱，门窗缩小了许多。鸟鸣汹涌，是常年如此，还是热烈欢迎我们的到来?有猫，有狗，有鸡，有鸭，有鹅，还有我不认识的野物。不是一两只，而是许多。嬉戏，打滚，捉虫，扑蝶，散步，睡觉，发呆，干啥的都有，太热闹了。倒是我和爸的到来，惊扰了它们，瞬间全定了身形，哑了声，瞪大眼睛盯着我们看。 ⑪白发白须的爷爷现身了，笑哈哈的，像个久居山野的老神仙。见我不敢动步，他解释说：“都是些没人要的，我这儿有吃有喝，全跑这儿安家了。你是稀客，面生呢。” ⑫我打开后备厢，满满的东西，有吃的喝的用的，还有帐篷。爷爷笑着说：“我这里啥都不缺，就缺你们。”对于生活，爷爷早有安排，两屋虽老，但安全能住，想睡哪屋就睡哪屋。床不多，二楼可打地铺，稻草铺开，满地是床。米面瓜果齐全，想怎么吃就怎么吃。“有一点，我这儿的鸡鸭不给杀，鸟不给抓，只能当玩伴儿，除非你们去集上买，要不得戒几天荤腥。” ⑬我和爸都乐了。难怪一大家子都盼着来，这里的生活实在是别有一番情趣和味道。我低着头到处找，爷爷问我找啥，我说找蚂蚁窝。爷爷不解，爸似乎明白我的用意，却不说破。我只好自己解释，想看看蚂蚁怎么走路。 ⑭手机响，有电话进来，我经营的餐馆报告订餐的太多，接不下，要不要翻台加班。我回答：“不翻台，让顾客到别家订去。你们准时下班，该歇就歇。” ⑮我得学学爷爷，首先一点，是给蚂蚁让条路。 (选自《2025年中国小小说精选》) 5．下列对文章内容理解和分析不正确的一项是（   ） A．文章开头写家人热烈讨论回爷爷家，突出爷爷家在家人心中的重要地位，点明“根”的内涵。 B．父亲讲述往事，运用插叙，丰富了爷爷善良、敬畏生命的形象，为下文“我”的转变做铺垫。 C．爷爷不拆老屋、不除杂草、喂鸟、给蚂蚁让路，主要是因为爷爷年纪大、没有精力打理家务。 D．文末“我”拒绝餐馆翻台加班，意味着“我”受到爷爷影响，践行“给蚂蚁让条路”的理念。 6．下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（   ） A．小说以“回爷爷家”为明线，以“我”对爷爷的理解与心灵觉醒为暗线，双线交织，结构严谨。 B．小说采用了先抑后扬的写法，前文写“我”忙于生意是“抑”；后文写“我”放弃加班是“扬”。 C．作者对爷爷家的环境进行细致描绘，渲染宁静祥和、万物共生的氛围，反衬城市生活的喧嚣浮躁。 D．小说多处运用细节描写，如扫雪喂鸟、绕开蚂蚁、留燕子窝等，以小见大，凸显了小说的主题。 7．第⑩段画线句写老家的小动物们，条理清晰且极富表现力，请对此作简要赏析。 有猫，有狗，有鸡，有鸭，有鹅，还有我不认识的野物。不是一两只，而是许多。嬉戏，打滚，捉虫，扑蝶，散步，睡觉，发呆，干啥的都有，太热闹了。倒是我和爸的到来，惊扰了它们，瞬间全定了身形，哑了声，瞪大眼睛盯着我们看。 8．结合小说内容，说说题目“给蚂蚁让条路”有哪些含义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①一堂语文课，给人启发。“如果只用一个汉字，来证明你不是人工智能，你会选什么?”面对老师给出的话题，有学生选“慢”，认为人工智能永远为了更快，人的“快”有时候却是为了更好的“慢”；还有学生选“留”，“今天的夕阳真好，我们为这抹橙红停留”。此外，“妈”“悔”“憾”“我”“情”等字也高频出现。这些字，不是人工智能推导的产物，每一个都沁着鲜活的生命体验与充沛的情感波澜。这份波澜，正如跳动的心脏，让我们的社会保持温热。 ②当人工智能越来越“像人”，我们更需一场对本心的深刻自问。有多久，没有沉浸于“一件小事”的纯粹快乐?有多少次，脑海中的想法被“没有用”的顾虑打败?如果愈来愈崇尚量化、优化、精准化，放弃效率之外的“无用之用”，只求算法逻辑的最优解，那么，我们失去的就不只是生活的质感，还有“我之为人”的精神内核和情感纽带。当人工智能一步步融入生活场景，我们更要守住温暖的体感，让交往不“失温”、精神不褪色、思考不浅显。 (选编自《人民日报》) 材料二 ①“宇树上春晚后卖爆了，这是大家抢着上的根源。”多位相关人士表示，机器人在春晚露出有助于企业的品牌建设和后续融资。公开信息显示，2025年蛇年春晚表演后，宇树科技发展节奏明显加快。数据显示，2025年宇树科技中标达25次，相较上年增加25%，总投标32次，同比增加52.4%。(附图)自2025年至今，其中标采购单位包含电网、电信公司以及大学、美术学院等，投标产品主要为人形机器人系统、多足智能巡检机器人等。 ②“机器人光跳舞不够了，得有核心技术和场景落地，资本正往能够真正使用起来的机器人倾斜。”北京信息科技大学机电工程学院机器人工程系主任刘相权说，“如果春晚舞台上出现通用类机器人，将是一个值得关注的信号。通用意味着能执行多种任务，具有泛化能力，而不是仅能干‘踢足球’‘跑步’‘炒菜’‘刷碗’中的某一项。” (选编自《大众网》) 材料三 ①中国人工智能(AI)视频创作模型Seedance2.0近日发布后在全球网络上迅速走红。各国用户大量分享该模型生成的超逼真视频，引发国际社会广泛关注与热议。据推出该模型的字节跳动公司发布的声明，Seedance2.0模型面向专业影视、电商和广告等场景设计，能够同时处理文本、图像、音频和视频内容，从而显著降低高质量视频内容的制作成本。在以文本生成为核心的大语言模型得到广泛应用后，专注于生成视频和图像的大模型被视为AI技术的下一阶段。业界此前普遍认为该领域实现突破还需要两三年，但Seedance2.0的发布意味着这一刻已提前来临。美国企业家埃隆·马斯克感叹：“发展得太快了。” ②从去年1月开源模型DeepSeek-R1打破全球AI产业长期依赖“堆算力”的发展路径，到今年的Seedance2.0生成的视频刷屏各大平台，中国AI一年多来不断交出亮眼“答卷”。不少西方媒体和分析人士认为，中国AI产业的快速发展是制度和市场双重赋能的结果。英国《金融时报》发表评论文章说，政策支持、人才培养以及企业与市场的结合等因素，为中国AI发展提供了丰厚土壤。此外，AI发展不仅在于生成文本和图像，也在于将AI嵌入物理环境，包括智能制造、人形机器人，以及汽车、手机、可穿戴设备等终端应用。成熟的制造业体系让中国在这些方面拥有巨大优势。 (选编自《人民日报》) 9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．语文课上老师提出的问题，能够促进学生思考在人工智能快速发展的时代，人存在的价值和意义。 B．当人工智能越来越“像人”，我们需要自问本心，保留效率之外的“无用之用”，守住温暖体感。 C．春晚舞台上的机器人，可能由单一的跳舞进化为能执行多种任务、具有泛化能力的通用类机器人。 D．从开源模型DeepSeek-R1到视频创作模型Seedance2.0，展现出中国成熟制造业体系的巨大优势。 10．下列名言中与三则材料都有关系的一项是（   ） A．技术飞船正在起飞，你不上去就会被抛在后面。——黄仁勋 B．要突出应用导向，因地制宜发展人工智能新质生产力。——龚克 C．科学世界是无穷的领域，人们应当勇敢去探索。——童第周 D．人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索。——韩少功 11．分析材料二中的附图，用一句话概括你的发现。 12．习近平总书记指出：“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业。”请结合三则材料，谈一谈你对这句话的理解和感悟。 阅读《参悟拙与巧》，完成下题。 参悟“拙与巧” ①“巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。”提起周敦颐，世人皆知《爱莲说》，但他这篇《拙赋》，质朴而深刻，道尽了一位大儒的为官之道和政治理想。 ②尤为可贵的是，周敦颐坚持知行合一，主张守拙去巧，以达成“上下安顺，风清弊绝”的愿景；从政亦不投机取巧，老老实实办事。当了几十年官，他“服御之物，止一敝箧，钱不满数百”，这份清正之风与“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品性交相印证，人格魅力流芳至今。其修身功夫与人生追求，于当下仍值得深思。 ③拙，当然不是愚笨迟钝，恰恰相反，是一种高超的人生智慧。从老子言“大巧若拙”，到《菜根谭》讲“抱朴守拙”，再到曾国藩说“天下之至拙，能胜天下之至巧”……守拙，守的是赤子之心，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏，对价值的坚守。 ④“杂交水稻之父”袁隆平一生为“禾下乘凉梦”奋斗，杨善洲用22年将荒山染绿，黄大发率众36年在绝壁凿渠……若说他们身上的共同点，“拙”恐怕是最鲜明的一个。为了胸中的远大志向，为了心中的至高追求，他们以生命为刻度丈量事业，锚定一个目标，一步一个脚印，不计成本、不论得失，花大力气、下“笨功夫”，终让平凡之事有了非凡意义，让血肉之躯化作不朽丰碑。 ⑤看似拙，实则巧；相反，一些看似巧的事，长远来看，实则拙。比如追求政绩者，图一时之名、贪一时之功，只做“短平快”的“显绩”，不做“长远实”的“潜绩”；再比如搞学术研究者，坐不住冷板凳，想着成名趁早，哪个领域时髦便追逐哪个，甚至以造假博取虚名。急功近利，往往吃大亏；耍小聪明，常常聪明反被聪明误；热衷走捷径，到头来走的却是弯路。 ⑥守拙，并非“弃巧”。若将“巧”定义为智慧的闪现、灵感的迸发，自然是多多益善。典型如科技迅猛发展，赋能千行百业，既提升生产效率，又提高生活质量。巧思与巧劲，往往能突破局限、创造可能；创新与创造层出不穷，社会发展与文明进步才有了不竭动力。 ⑦华罗庚有诗云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”掌握拙与巧的辩证法，人生之路会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素，广阅古籍、遍访中医，这是拙的沉淀；在无数次实验中找到正确提取方法、实现研究突破，这是巧的绽放。拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，二者相加才是实干。 ⑧在这个快速变化的社会，厘清拙与巧之辨，更具针对性。无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马。以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，必能“逢山开路”“遇水架桥”，一路奔腾向前。 （取材于周珊珊的文章） 13．根据全文内容填空。 关于“拙”与“巧”的论述，以及当下社会发展需求，作者认为我们应该______。 14．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．第①段引用周敦颐的《拙赋》，引出“拙”的话题，为后文论述做铺垫。 B．第③段引用老子、曾国藩的名言，论证了“拙”是一种高超的人生智慧。 C．第⑤段通过对比“显绩”与“潜绩”，论证急功近利的“巧”实则为拙。 D．第⑦段引用华罗庚诗，证明“巧思巧劲能突破局限”，增强文章说服力。 15．阅读文章，写出第②～⑥段的论证过程。 阅读下面材料，完成下题。 材料一 国务院于2025年8月发布《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》，明确提出要“推行更富成效的学习方式，把人工智能融入教育教学全要素、全过程”，推动育人方式从知识传授为重向能力提升为本转变。该文件制定了清晰的“三年、七年、十二年”三步走战略规划，提出到2027年中小学人工智能助理、智能学习终端普及率超过70%，到2030年人工智能教育纳入学生综合评价体系，普及率超90%，到2035年全面进入智能社会。这一系列政策为中小学人工智能教育提供了明确的实施路径和时间表。 材料二 2025年，《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》正式发布。该纲要明确人工智能课程定位为“面向人人的普及性课程、面向整体的常态化课程、面向实践的开放性课程”，提出课程实施要注重与现有课程体系融合，鼓励教育教学模式创新，发挥区域资源禀赋优势。纲要还制定了详细的学段目标和内容体系，从小学到高中分阶段系统推进人工智能教育，要求全市中小学校从2025年秋季学期开始，每学年开展不少于8课时的人工智能通识教育。 材料三 2025年1月，北京市门头沟区教委联合企业举办“人工智能训练营暨迷你学期3.0”研学实践活动。该活动包含人工智能研学课程和人工智能训练师课程两大板块，通过前沿课程、企业探访、项目实践等方式，让学生体验AI工具操作，了解AI应用。学生们创作了AI思维导图、古诗词曲、智能体应用等作品，并参与“我的AI电商助手”“AI遇上烹饪”等项目，培养了创新思维和解决问题的能力。这一实践活动________。 16．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．国家政策明确了人工智能教育的三步走战略。 B．人工智能教育注重知识传授而不是能力培养。 C．北京市制定了详细的人工智能课程实施纲要。 D．地方实践正在推动人工智能教育政策的落地。 17．根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当一项是（   ） A．体现区域在推进人工智能教育实践方面的积极探索。 B．展现了以实践活动为载体的人工智能教育实施特色。 C．构建了具有显著区域特色的完整人工智能教育课程。 D．反映人工智能教育从政策文本走向课堂实践的转变。 18．综合三则材料，可以从_______、_______、_______等方面了解我国人工智能教育的现状。 阅读下面的文字，完成下面小题。 树下 铁凝 ①自从儿子去北京念大学，一家人得全力以赴供应儿子每月的开销，老于连烟都戒了，哪儿还能挤出取暖的煤钱？又过了些时候，老同学项珠珠从省会调至老于的城市，做了这城市的副市长。自此，老于和家人常在电视屏幕上看见她。 ②老于的老婆说，这个女市长和你不是同学嘛，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房。老于说，怕不好开这个口。此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿吃饭却挺香，不挑食，呼呼噜噜地喝粥，喝得脸蛋子通红。女儿没写过诗，自从两岁时管天上的星星叫大米花之后，再也没有类似的诗意。可女儿是数学天才，前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找老同学项珠珠市长。 ③找找她又有何妨？谁让她总在电视屏幕上出现呢，谁让她是这城市的父母官呢，难道老于不是归她管辖的一个市民么。这么一想，老于心里安定了。 ④老于家中没有电话，第二天他特意早些上班，趁同事们还没进教研室，他给项副市长打了电话。电话里的项珠珠很热情，问老于是不是有什么事找她。这边老于连连说着没事，没事，真没什么事。声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边项副市长说有事也没关系，只要她能帮忙。这边老于仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊。 ⑤这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到项副市长家。在项副市长温暖的家中，项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领衫。老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅里都摆列了些什么。房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香……这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学。 ⑥他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯基介绍给她的正是他老于。果然，如今的项珠珠对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大串当代作家的名字和他们的小说，并和老于探讨这些作家的作品。老于谈着自己的见解，他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候便也开始焦虑：房子呢？房子的请求他究竟什么时候才能开口呢？他滔滔不绝地讲着，却也发现自己越来越无法对付自己，心中的另一个老于在同他捣蛋。他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐；他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去。他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己、枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须一直往前讲。这时候一个七八岁的小女孩走进了客厅，她穿着绒布小花睡衣，睡眼惺忪地依偎进项珠珠的怀里。老于的叙述被打断了，他有些惊奇地看着项珠珠怀里的孩子。项珠珠笑着告诉老于，她结婚晚，所以孩子才这么小。 ⑦时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再坐下去了。他站了起来，项珠珠也站了起来。以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事吗？没有没有没有，真的没有……老于边摆手边大步向门口走，叫人觉得你若再问反而是你对他的不礼貌了。项珠珠没有再问。出得门来，老于的脑子很乱。他解开棉袄领扣，让冷风吹一吹他那燥热的心。他推起自行车在便道上走了几步，站在一棵龙盘槐下。他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀！ ⑧他不能再将这请求原封带回家去。他应该说出来，他必得说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，就像夏日里顶着太阳走路的那些人总想钻到树荫里去那样。现在他心里好过了一点，仿佛就因为这龙盘槐伞状的树冠为他遮蔽了冬夜的燥热。他于是把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它。 ⑨老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋，因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求老婆别让他去请求。他弄不明白为什么他会一下子不断地处在请求之中，或许到了他这岁数，谁的日子里都会伴随着一些这样或那样的请求吧。这时老于坚信一年后女儿肯定能考上大学离开家，那么她就会住进学校里有暖气的宿舍。剩下他和老婆两人，又有什么对付不了的事呢。日子会好起来的。 （节选自《铁凝作品集》，有删改） 19．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老于为供儿子念大学戒烟，看到成绩优异的女儿的多处冻伤，他硬着头皮去找老同学“找两间有暖气的房”，体现了他深沉的父爱。 B．从事教育工作的老于身上颇有传统知识分子的特点，举止自制又有傲骨，但这又往往使他遇事迟疑多虑，该出口时难出口。 C．“房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美……”，项副市长家舒适而陌生的环境让老于更加自卑，因而愈发不敢开口提请市长帮忙的事。 D．“请市长帮忙”最后因老于不好意思张口无果而终，但他觉得一切都不可怕，没有什么对付不了的，未来一定会好起来的。 20．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中插叙女儿学习成绩优异的内容，看似闲笔，实则别具匠心，为下文老于决定去找老同学项副市长帮忙做了很好的铺垫。 B．作者运用语言、动作、心理描写来刻画老于，如“高声坚持说没事”“边摆手边大步向门口走”等，显示出他想掩饰有求于人的心理。 C．“越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去”，一方面想提出请求，一方面又难以启齿，集中展现了老于在世俗与精神之间的徘徊。 D．老于最后对一棵龙盘槐倾诉的情节，既照应了标题，也体现了他当时的悲伤与悔恨，寄托了作者对知识分子群体生活艰辛的同情。 21．老于的心理随着他去找老同学项副市长发生了怎样的变化？请简要分析。 22．作家谢有顺评价铁凝作品说：“她擅长细致地展示‘善’在这个时代中两难的处境。”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题提优练习：现代文阅读（一）-2026年中考语文》参考答案 1．①准确地停顿；②重读对表情达意起重要作用的文字；③选择适宜的语速。 2．乙文。乙文主要论述“朗读课文受人喜欢的原因”，是由“朗读课文热潮”这一现象引发的。所以画线句更适合删去。 3． 打比方 举例子 4．示例：朗读“其真无马邪？其真不知马也！”时，“无马”“不知马”重读，体现出对统治者不识人才的愤慨之情。 【导语】甲、乙两文围绕课文朗读展开。甲文聚焦朗读技巧，从停顿、重读、语速、语调等方面阐述如何有感情朗读，逻辑清晰；乙文探讨朗读课文热潮原因，涉及朗读魅力、选材、技术手段等，兼具现象分析与思考。二者角度不同，却都展现了朗读在语文学习与文化传播中的重要价值。 1．结合甲文第③段“朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感”可知，甲文明确指出准确停顿能帮助清楚表达句意、表现作品情感，这是有感情朗读的做法之一。 结合甲文第③段“对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，……”可知，甲文通过举例说明，对表情达意关键的文字进行重读可突出强调，这是传递情感的重要技巧。 结合甲文第③段可知，甲文强调根据文章内容选择适宜的语速（快或慢）能影响情感传递，这是有感情朗读的又一做法。 由此可知，甲文提到而乙文未提到的“怎样有感情地朗读”的做法为准确停顿、重读关键文字、选择适宜语速。 2．结合乙文第①段可知，乙文开篇以当下初中生分享朗读视频引发热潮的现象为切入点，引出下文对“朗读课文受人喜欢的原因”的探讨。 乙文第⑤段再次强调“朗读课文热潮”，全文围绕这一现象展开论述。 由此可知，乙文的核心是围绕“朗读课文热潮”分析其背后原因，开头“语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文”这句话与“朗读课文热潮”现象关联不大，对论述核心内容没有直接帮助，所以乙文开头的画线语句更适合删去。 3．作者列举“轻轻扬手、紧紧握拳”这两种具体的肢体语言，具体、直观地说明了朗读者会用恰当的肢体语言增强朗读感染力，使说明更通俗、更有说服力。这种说明方法是：举例子。 “锦上添花”是把肢体语言对朗读效果的提升作用，比作“在锦缎上再添花朵”，形象生动地写出了肢体语言能让朗读效果变得更好，增强了语言的形象性。使用的说明方法是：打比方。 4．首先要紧扣甲、乙两文中关于“有感情朗读”的方法，不能脱离原文提建议。甲文第③段明确指出，有感情朗读要做到准确停顿、重读关键词、控制语速；乙文则强调通过语调、情感表达增强感染力。 其次，要结合《马说》的情感基调——全文寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑，以及对统治者不识人才、埋没人才的批判与讽刺，建议必须贴合这种深沉、愤慨的情感。 然后，参照示例格式。先点明朗读的句子，再指出运用的朗读技巧“重读、语调、语速”，最后说明要表达的情感。作答时要选取文中情感强烈的关键句，将课文朗读方法与文本情感精准结合，语言简洁、逻辑清晰，既符合两文的朗读理论，又能体现《马说》的思想感情。 示例：朗读“其真无马邪？其真不知马也！”时，放慢语速、加重语调重读“不知马”，表达对统治者不识人才、埋没人才的强烈愤慨。 5．C 6．B 7．先总写动物种类和数量繁多，再分写它们的各种姿态，最后写被惊扰后的反应，由动到静，层次分明，顺序自然；用词简洁鲜活，排比写出热闹场面；“定了身形”“哑了声”“瞪大眼睛”等动作描写细致传神，前后动静对比鲜明，画面感极强。 8．指爷爷烧荒时特意绕开蚂蚁的做法，不伤害生命；从爷爷不伤生不吃生、善待动植物等行为看，深层意思是指人对万物心怀善意，顺应自然；从“我”对爷爷处世哲学的领悟和放弃翻台加班的决定看，还指人要放慢生活的脚步，留出心灵空间。 【导语】文章以“给蚂蚁让条路”为题，串起一段回归山林、重识祖父的亲情故事。都市生活里忙碌打拼的“我”真切感受到爷爷对万物生灵的温柔：为燕子留屋、为冬鸟撒谷、烧荒避草木、绕行护蚁队，连鸟粪落颈也不恼。爷爷的“不伤生”哲学，让破败的老屋成了鸟兽乐园，也让“我”在喧嚣中找回生活的本真。结尾“我”拒绝餐馆翻台，决心“给蚂蚁让条路”，既是对祖父精神的继承，也是对现代人如何在追逐效率与利益时保留善意与从容的深刻回答。 5．C.“主要是因为爷爷年纪大、没有精力打理家务”错误，由第⑥段内容和第⑦段最后两句可知，爷爷不拆老屋、不除杂草、喂鸟、给蚂蚁让路，是因为他心怀慈悲、敬畏生命。 6．B.“小说采用了先抑后扬的写法，错误，“先抑后扬”指先贬低、后褒扬，前文写“我”忙于生意，只是客观交代“我”的生活状态，并非“抑”；后文写“我”放弃让员工加班，是思想转变，也并非“扬”。 7．画线句先总写动物种类多、数量大，再分写它们自由活泼的姿态，最后写被惊扰后的反应，条理清晰，由动到静，层次分明，顺序自然，让读者能清晰感受到场景的变化。嬉戏、打滚、捉虫、扑蝶、散步、睡觉、发呆等一系列动词的运用，生动展现了小动物们热闹自在、无拘无束的生活状态，画面感极强，仿佛能听见它们的喧闹声。前文写小动物们“太热闹了”，充满生机与活力；后文写它们被惊扰后“全定了身形，哑了声，瞪大眼睛盯着我们看”，瞬间安静下来，动静对比鲜明，既突出了爷爷家万物共生的和谐氛围，也侧面表现出这里的动物们平时不受打扰、充满安全感。定身形、哑了声、瞪大眼睛等动作、神态描写，细致刻画了小动物们受惊后的样子，让场景更真实可感，也为下文爷爷解释它们是来安家的做了铺垫，进一步凸显了爷爷善待生命的形象。 8．由第⑦段最后两句可知，题目表层含义是爷爷烧荒时特意绕开蚂蚁行走的路线，不伤害蚂蚁的生命，是具体的、看得见的行为。由第⑥段内容和第⑨段爸爸的话可知，“给蚂蚁让条路”深层意思是指人对世间万物心怀善意，敬畏生命、顺应自然，不随意破坏生灵的生存空间，与自然和谐共生。由第⑭段和第⑮段内容可知，“我”受到爷爷生命哲学的影响，决定不让员工加班，由此可知“给蚂蚁让条路”还指人要放慢生活的脚步，不被功利、效率绑架，留出心灵的空间，学会尊重他人、善待自己，过有温度、有情趣的生活。 9．D 10．B 11．示例：2021年以来宇树科技中标次数快速增长。 12．“年轻的事业”指人工智能是未来产业，充满朝气，如宇树科技和字节跳动公司快速发展；“年轻人的事业”指年轻人具有创新精神，是人工智能发展的主力军。作为年轻人要努力学习，成为适应未来发展的人才；同时年轻人还要加强自身的人文修养，在“年轻的事业中”不迷失自我，促进人工智能健康成长。 【导语】三则材料均围绕人工智能展开：材料一聚焦人文反思与精神守护，引出对人工智能时代“人之为人”本质的思考；材料二以宇树科技为例，展现各方面协同推动产业发展的现实路径；材料三聚焦技术突破与国际影响，以Seedance2.0模型发布展现中国在AI赛道的结构性优势与全球话语权提升。 9．D.“展现出中国成熟制造业体系的巨大优势”错误，由材料三第②段最后一句可知，成熟制造业体系的优势是针对将AI嵌入物理环境而言，并非直接对应DeepSeek-R1与Seedance2.0的技术突破，选项表述偷换概念。 10．A.仅强调要跟上技术发展，未涉及材料一的人文思考、材料二的场景落地、材料三的制度与市场赋能； C.仅强调科学探索的勇气，未涉及AI发展的应用、人文、制度等内容； D.仅对应材料一“对本心的深刻自问”，未涉及材料二、三的技术应用与产业发展。 11．由材料二附图可知，2018—2020年中标次数均为2次，处于低位平稳状态；2021—2023年中标次数稳定在12次，开始稳步增长；2024年：中标次数升至20次，增幅明显；2025年：中标次数达到25次，创历年新高，增长趋势显著。整体来看，2021年以来宇树科技中标次数持续快速增长，2025年达到峰值。由此可知，2021年以来宇树科技中标次数快速增长，2025年达到25次，创历年新高。据此分析作答，意近即可。 12．由材料二宇树科技春晚后快速发展、中标次数激增，材料三Seedance2.0提前突破技术瓶颈、中国AI一年多交出亮眼“答卷”可知，人工智能是新兴产业，技术迭代快、发展潜力大、充满朝气与活力，正处于快速成长阶段，是未来产业发展的核心方向，因此被称为“年轻的事业”。由材料一学生在语文课上对人与AI区别的鲜活思考，材料二、三中国AI企业（宇树科技、字节跳动）的创新突破可知技术层面，年轻人是AI模型研发、机器人核心技术突破的主力军，推动产业快速迭代；人文层面，年轻人更能在AI发展中守住“我之为人”的情感内核，平衡技术与人文，避免AI发展“失温”，年轻人是AI技术研发、场景落地、人文思考的核心力量。作为新时代年轻人，我们既要扎实学习专业知识，提升技术能力，主动拥抱AI这一“年轻的事业”，成为推动AI发展的核心力量；也要像材料一的学生一样，坚守人文底色，在AI发展中守住本心、守住情感，让人工智能真正服务于人、温暖社会，促进AI健康、可持续发展。 13．掌握拙与巧的辩证法，既苦干又巧干。 14．D 15．首先第②段举周敦颐守拙为官的事例，引出话题，点明拙与巧的思辨对当下仍有价值；接着第③段澄清内涵：拙不是愚笨，是高超的人生智慧，再引用名言论证守拙是对初心与规律的坚守；然后第④段列举袁隆平等人的事例，正面论证肯下笨功夫的“拙”，终能成就非凡事业；随后第⑤段列举反面事例，论证急功近利的“巧”实则是拙，耍小聪明终会误己；最后第⑥段补充论证，提出“守拙并非弃巧”，阐明巧对社会发展的积极作用，让论述更全面严谨。 【导语】这是一篇厘清处世智慧的思辨性议论文，从古贤周敦颐的守拙主张切入，先阐释“拙”是去浮华、守初心的人生大智慧，再反面剖析急功近利的“伪巧”本质，补证守拙不废巧的辩证关系。文章直指当下社会浮躁求快的弊病，倡导以拙为基、拙巧结合的实干观，劝谕世人不逞小聪明、稳走人生远路，立意深刻切中时弊。 13．通读全文可知，本文以周敦颐《拙赋》为引，通过古今案例与哲理论述，深入探讨了“拙”与“巧”的辩证关系。文章结构严谨，第①至③段先阐释“守拙”的深层智慧，第④段再以袁隆平等人的“笨功夫”佐证其价值，第⑤段继而批判伪巧现象，第⑥至⑧段最终提出“拙巧相济”的实践智慧。 结合第⑦段第二、四句，第⑧段第一、三句可知，这是针对当下得出的总结观点，作者认为我们应该掌握拙与巧的辩证法，厘清二者关系，以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，做到既苦干又巧干。 14．D.第⑦段引用华罗庚诗，意在证明巧从拙出，引出“拙巧结合、既苦干又巧干才是实干”的观点，并非论证“巧思巧劲能突破局限”，该观点是第⑥段的内容。 15．结合第②段可知，本段承接开头周敦颐《拙赋》的内容，首先列举周敦颐本人从政践行“守拙去巧”、保持清正人格的事例，点出这种拙的修身追求在当下仍值得深思，引出本文对拙与巧的讨论。 结合第③段可知，接着第③段澄清认知误区，明确“拙不是愚笨，是高超的人生智慧”，再引用老子、曾国藩等的名言，点明守拙的本质是“守赤子之心，去浮华伪饰，敬畏规律、坚守价值”； 结合第④段可知，然后，列举袁隆平、杨善洲、黄大发的事例，正面论证“锚定目标下‘笨功夫’的拙，能让平凡事业成就非凡意义” 结合第⑤段可知，随后，作者从反面展开对比论证，列举追求短平快“显绩”的急功近利政绩观、学术圈追逐时髦甚至造假的现象，证明“看似讨巧的事，长远来看实则是拙”，耍小聪明、走捷径反而会走弯路，和前文正面论证形成对比； 结合第⑥段可知，最后，补充完善观点，避免论述绝对化，明确“守拙并不是完全抛弃巧”，合理的巧思巧劲、创新创造是社会发展进步的不竭动力，让论述更严谨。 16．B 17．C 18． 国家政策 地方课程纲要 地方实践活动 【导语】本文以中小学人工智能教育为核心，选取国家政策、地方纲要、基层实践三则材料，形成“国家引领—地方落实—实践落地”的清晰逻辑链。材料紧扣时代热点，兼具权威性与实践性，既呈现顶层设计的规划性，也展现地方推进的具体举措。文本选材典型、层次分明，以客观表述传递人工智能教育的发展现状。 16．B.根据材料一“推动育人方式从知识传授为重向能力提升为本转变”可知，国家推行人工智能教育，目的是从以知识传授为主转向以能力提升为本，强调能力培养。选项说“注重知识传授而不是能力培养”，与原文意思完全相反，因此不符合文意。 17．C.根据材料三“北京市门头沟区教委联合企业举办‘人工智能训练营暨迷你学期3.0’研学实践活动”可知，这只是一次研学实践活动，并非建成“完整人工智能教育课程”。“构建完整课程”属于夸大内容，原文没有体现，因此不恰当。 18．根据材料一“国务院于2025年8月发布《关于深入实施‘人工智能+’行动的意见》”可知，第一方面是国家政策。 根据材料二“《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》正式发布”可知，第二方面是地方课程纲要。 根据材料三“北京市门头沟区教委联合企业举办研学实践活动”可知，第三方面是地方实践活动。 19．C 20．D 21．起初犹豫矛盾，既想求助又觉难开口；电话联系时紧张慌乱，连连推说没事；见面后谈文学时忘我投入，却又在自我肯定中愈发焦虑，始终无法开口；离开后在树下独自倾诉，卸下重负；回家后自我安慰，寄希望于未来。 22．老于因女儿冻伤、家庭困难，本可向老同学副市长求助，这合情合理，是“善”的诉求；但他自尊心强，见面后只谈文学、不谈房子，甚至放弃开口，这是对自我尊严的维护，同样体现“善”的品格。项珠珠热情真诚、多次询问，也是“善”的表现，但她无法察觉老于的窘迫，双方善意却造成交流的错位。这种“善”与“善”之间的碰撞，恰恰揭示了现实中善良者因处境不同、沟通不畅而陷入两难困境的普遍现象。 【导语】铁凝《树下》以克制细腻的笔触，勾勒出底层知识分子老于的生存困窘与精神自尊：为家人求人的尴尬，开口的踌躇，对着龙盘槐倾诉的窘迫，将小人物世俗欲求与文人体面的拉扯写得入木三分，叙事平和却藏着对小人物境遇的柔软体恤，余味悠长。 19．C.文章第⑤段描写“房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香”，紧接着写道“这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长”，这表明环境的舒适与陌生并没有让老于感到“自卑”，反而激发了他维护自尊、试图通过谈论高雅的文学来“配得上”这种气氛的心理，他不敢开口是因为自尊心作祟和内心的纠结，而非因为自卑，该选项对老于心理的分析有误。 20．文章第⑧段写老于“把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了这棵树下”，这一情节主要体现的是老于在极度压抑后寻找到的精神宣泄口和自我解脱，是一种无奈中的自我宽慰，而非“悲伤与悔恨”；且文章结尾第⑨段老于心想“日子会好起来的”，基调是充满希望和韧性的，选项中“悲伤与悔恨”的情感定位不准确，同时也过度拔高了“对知识分子群体生活艰辛的同情”这一主旨，小说更多聚焦于个体在特定情境下的心理博弈与人格坚守。 21．根据文章第②段“老于说，怕不好开这个口”以及第③段“这么一想，老于心里安定了”的内容分析，老于起初面对家人的困境和妻子的建议，内心是犹豫矛盾的。他既深知家庭急需帮助（女儿手冻肿、需支持高考），想去找老同学求助，但又因自尊心作祟觉得“不好开口”；随后通过自我宽慰（市长管辖市民），强行让自己心理获得暂时的安定，为行动做铺垫。 根据文章第④段“这边老于连连说着没事，没事，真没什么事。声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的”的内容分析，在电话联系环节，老于的心理表现为紧张慌乱与掩饰。他特意趁同事未到打电话，说明内心的忐忑；当对方询问时，他反应过激，用高声重复“没事”来掩饰真实的求助意图，这种“此地无银三百两”的表现，折射出他极度的自尊与害怕被拒绝或被视为攀附权贵的恐慌。 根据文章第⑥段“他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候便也开始焦虑……他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去”以及第⑦段“出得门来，老于的脑子很乱”的内容分析，见面交谈时，老于的心理经历了从忘我投入到极度焦虑，最后转为混乱自责的过程。起初谈文学让他获得了精神满足和自信（“很满意自己”）；但随即意识到这与现实诉求（房子）背道而驰，产生强烈的自我撕裂感（“心中的另一个老于在同他捣蛋”）；高雅的谈话氛围反而成了开口求援的阻碍，导致他始终无法启齿，最终带着未能完成任务的懊恼与混乱离开。 根据文章第⑧段“他于是把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了这棵树下”的内容分析，老于在离开后的心理得到了宣泄与释然。他在现实中无法向市长开口，便将龙盘槐幻化为倾诉对象，通过这种独特的“自言自语”方式，完成了心理上的“请求”仪式，从而卸下了压在心头沉重的精神包袱。 根据文章第⑨段“剩下他和老婆两人，又有什么对付不了的事呢。日子会好起来的”的内容分析，回到家后，老于的心理转变为自我安慰与寄托希望。他决定不再向妻子提请求，而是通过设想女儿明年考上大学住进暖气宿舍的美好未来，来消解当下的困顿与无奈，用对未来的信念支撑自己继续面对生活。 22．根据文章第②段“老于连烟都戒了，哪儿还能挤出取暖的煤钱”以及女儿“手肿着，青一块紫一块的”、“耳朵，也冻了”的内容分析，老于面临的生存困境是真实且紧迫的。作为父亲，为了解决家人的温饱与女儿的学业支持而向身居高位的老同学求助，这是基于亲情与责任的人之常情，体现了他作为家庭成员想要守护家人的朴素之善。这种诉求是正当的、合理的，构成了“善”的第一重含义：生存与关爱的本能。 根据文章第⑤段“越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学”以及第⑥段“他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐”的内容分析，老于在面对副市长项珠珠时，内心的自尊心被极度放大。他不愿让自己显得卑微，不愿用世俗的苦难去“污染”高雅的文学交流氛围，更不愿让老同学看到自己的窘迫。这种对自我尊严的坚守，不愿以牺牲人格为代价换取利益，是他内心深处另一种高贵的道德之善。然而，正是这种维护尊严的“善”，阻碍了他表达生存的“善”，使他陷入了想开口却开不了口的两难境地。 根据文章第④段“电话里的项珠珠很热情……那边项副市长说有事也没关系，只要她能帮忙”以及第⑦段“以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事吗”的内容分析，项珠珠作为被求助者，表现出了真诚、热情与关怀，她主动释放善意，愿意提供帮助，这也是一种待人之善。但是，由于两人社会地位和生活境遇的巨大差异（一个是“果盘里的水果鲜美”，一个是“瘦骨嶙峋”），项珠珠的善意无法真正穿透老于厚重的自尊防线。老于用“没事”来回应这份善意，导致双方的“善”无法对接：一个真心想帮，一个真心不想因私事麻烦对方或自贬身价。这种善意的错位，使得老于既无法解决现实困难，又无法坦然接受帮助，从而在精神上遭受“点点滴滴、一分一寸地折磨自己”。 综上所述，铁凝通过老于这一形象，展示了“善”的两难：一方面是出于生存本能和家庭责任的“求援之善”，另一方面是出于人格独立和维护尊严的“自尊之善”。这两种同样美好的品质在特定的时代语境和阶层差异下发生了剧烈冲突，使得善良的人在面对困境时，不仅承受物质的匮乏，更要承受精神的煎熬。这正是谢有顺所言的“善”在这个时代中两难的处境：好人因为太想保持体面而难以获救，因为太善良而不愿打破沉默，最终在自我折磨中陷入无解的困境。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $