第四单元第5课《电磁铁》教学设计-2025-2026学年科学六年级上册教科版

电 磁 铁 教 学 设 计 叙永镇实验小学校 邱宇 教材解读 在前一课，学生已经知道了电磁铁的基本构造，了解到电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。并且部分学生在用电磁铁搬运大头针的过程中，也能发现搬运的数量体现了电磁铁的磁性强弱。本课，学生在观察不同电磁铁吸引大头针数量差别和自制电磁铁的经验基础上，聚焦“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的问题，推测影响电磁铁磁性强弱的因素，作出自己的假设，通过提问、假设、设计、验证和分析等一系列过程，经历完整的探究活动，发展学生科学思维和探究实践能力。本课有三个活动，第一，作出假设。调用已有经验，推测影响电磁铁磁性强弱的可能因素；第二，设计实验。经历检验电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小是否有关的探究过程，重点思考如何在对比实验中控制变量；第三，实施实验。验证猜想，实施对比试验。 学情分析 六年级学生对影响电磁铁磁性强弱的因素有一定的感性认识，比如他们认为电磁铁磁性强弱跟电压大小、电流大小、线圈长短、铁芯粗细、线圈匝数、铁钉大小等有关，但具体给哪些影响因素，如何影响？需要经过科学探究方能得出结论。学生已经具备了控制变量的意识，也已经具有一定的科学探究能力，因此教师可以在学生设计和实施实验时适当放手，让学生自己去探究，并且用自己探究获得的数据来支持自己观点。 基于教学实践经验，在学习本课时学生的学习水平会有差异，因此会预设进行分层教学，根据学生小组探究的进度提供补充材料，发展学生的自主学习能力。 大单元教学设计说明 本节课属于六年级的《能量》单元，有关能量的知识包括“知道电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。”换而言之，本节课的重点概念在于让学生知道电能和磁能是能够相互转化并且都是能量的表现形式。在前一课电生磁以及电磁铁的初步认识中，学生已经有了基础概念，本节课需要在对比试验的方法指导下展开，让学生熟练实验设计的科学思维方式。 教学目标 科学观念：通过探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，理解电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小有关，体会结构与功能的一致性。 科学思维：运用综合分析归纳的方法，得出电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小有关：匝数少磁性弱，匝数多磁性强；电流小磁性弱，电流大磁性强。 探究实践：在探究电磁铁磁性强弱影响因素实验中，能识别并控制变量，设计对比实验，讨论改进，并实施方案。通过经历完整的探究过程，能够用探究过程中的数据作为证据支持自己的观点，培养证据意识。 态度责任：在探究影响电磁铁磁性强弱因素过程中，能合作改进实验方案，进行实验，养成实事求是、规范实验的科学态度；在研讨交流过程中，能基于证据发表自己的见解，学会倾听，养成反思的习惯。体会交流与讨论的必要性。 教学重难点 教学重点：探索电流大小、线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响。 教学难点：设计并完成检验线圈匝数、电流大小与电磁铁磁性强弱关系的实验。 教学过程 一、激趣导入 1、观察图片，教师设凝：小明的爸爸是一个工人，爸爸负责运废铁。但小明很好奇，爸爸是怎么把那么多飞废铁运走的呢？接下来就让我们来帮助小明学习如何搬运吧。 2、微课视频：《电磁起重机》 《自己制作的电磁铁》解凝并引导学生思考电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？ 3、引入课题电磁铁 二、合作探究 （一）作出假设 1.你觉得影响电磁铁磁性强弱的因素可能有哪些？你是根据什么作出这样的假设的？ 2.学生思考猜想 3.全班讨论汇报，整理假设：①电流大小；②线圈圈数；②铁芯长短、粗细 （二）实验设计 1、可以怎样设计实验来验证：设计实验，验证电子磁性强弱与什么因素有关。在你的实验中，需要改变的实验条件是什么？不变的条件是什么？怎么样才能做到实验公平？ 2观看视频，了解方法 3、教师介绍实验器材，引导学生设计：(1) 要改变的是? （2）不改变的是？ （3）如何判断磁性大小？（4）为了实验精确？，我们该怎么做？ 4、小组交流设计方案，教师小结： （1）温馨提示1：分工合作 成员1：绕线圈去吸大头针 成员2：连接电源 成员3：数吸大头针数量 成员4：记录数据 （2）温馨提示2:保护好电源。该电路为短路电路，注意实验安全；电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。 5、观看实验视频，加深印象 6、学生分组实验，教师巡视辅导：学生分组实验，各小组根据实验计划进行实验探究【实行分层，熟练掌握实验操作技巧的小组，可以探究多个条件。一般分组分实验因素探究】，并记录实验结果，教师巡视指导。 三、交流研讨 1、汇总各小组实验数据，小组代表汇报分析，其它组质疑补充说明。【使用希沃投屏，并且及时点评学生的记录。】 2、归纳结论：通过实验我们发现：在其它条件不变的前提下，电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数、电流大小有关，线圈匝数越多，磁性越强；线圈匝数越少，磁性越弱；电流越大，磁性越强；电流越小，磁性越弱。 四、扩展延伸：观看视频，了解电磁铁在生活中应用 五、课堂巩固 1、使用希沃制作小游戏，让学生在玩游戏中巩固所学知识 2、交流分享本节课的学习收获、体会？ 六、课堂小结 通过今天的学习，我们知道了：在一定条件下，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强，线圈匝数越少，磁性越弱；电磁铁线圈中的电流越大，磁性越强，电流越小，磁性越弱。 学科网（北京）股份有限公司 $