2026年河北省初中学业水平模拟考试语文试卷

2026年河北省初中学业水平模拟考试（九年级） 语 文 注意事项:1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第 一 部 分 （1~2题 14分） 1.阅读「春晚马韵・燕赵骏风」研究性学习资料，完成任务： 资料：2026 马年春晚，以「骐骥驰骋 势不可挡」为主题，春晚舞台汇聚了多种燕赵元素□骏马装置、武强年画纹样、中山国青铜器纹饰，共同绘就了一幅奔腾向上的新春图景。《马上有奇迹》《奔腾的海骝马》等节目将生肖马的精神气韵演绎得淋漓尽致。与此同时，河北博物院「马舞新春」特展拉开帷幕：巩县窑三彩马雄健挺拔，五代生肖马浮雕沉稳肃穆，中山国错金银马饰件工艺精湛……它们与春晚舞台上的骏马意象遥相呼应，既（huàn xǐng）燕赵大地的千年马韵，也见证着中华文明的（xiōng jīn）与赓续绵延。武强年画里的奔马图、黄骅麒麟舞里的矫健身姿，更让马文化在民俗中活态传承，成为连接传统与未来的纽带。 （1）根据资料中的拼音，写出相应的词语（2分） ①（huàn xǐng）__________ ②（xiōng jīn）__________ （2）下列加点字的读音，正确的一项是（2分） 【 】 A. 淋漓尽致（shī） 赓续（gēng） B. 淋漓尽致（sì） 赓续（gēn） C. 淋漓尽致（zhì） 赓续（gēng） D. 淋漓尽致（zhì） 赓续（gēn） （3）从括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处（2分） 甲：光影流转的舞台，让人感受到岁月的__________（络绎不绝 / 沧海桑田） 乙：我们可以__________（品味 / 品位）文物中蕴含的燕赵马韵 （4）文中画波浪线的句子“巩县窑三彩马雄健挺拔，五代生肖马浮雕沉稳肃穆，中山国错金银马饰件工艺精湛……”使用的修辞手法是（2分） 【 】 A. 反复 B. 排比 C. 拟人 D. 对偶 （5）在资料中□内填入正确的标点符号（2分） （6）资料中，“骐”和“骥”都是形声字，形旁都是“马”。“骐骥”在《现代汉语词典》中解释为“骏马”，由此推测这两个字的形旁“马”表义与__________相关（4 分） 2.下面是小冀同学为介绍国宝级文物 “错金银四龙四凤铜方案” 写的文段，文段中句子间的顺序不合理，请你提出调整意见。 ①错金银四龙四凤铜方案造型精巧，龙昂首曲身，凤振翅欲飞，纹饰繁复精美。②它采用错金银工艺，将金银丝嵌入青铜纹路，经打磨后形成华丽光泽。③案底以鹿为支撑，姿态矫健，既稳定了结构，又增添了灵动气息。④这件器物是战国时期中山国的代表作，尽显燕赵地域的工艺巅峰与审美追求。⑤总之，错金银四龙四凤铜方案以灵动的造型、稳固的结构与精湛的工艺，成为中国古代青铜文明的瑰宝。 第 二 部 分 （3~20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 燕赵大地文博流芳，骏马精神代代传扬。观错金银四龙四凤铜方案，叹工艺之精；诵先贤经典，品风骨之劲。孔子曰：“①__________，匹夫不可夺志也”，立坚韧之志；木兰替父从军，“②__________，关山度若飞”，践孝亲之义；宋濂求学问道，“③__________，未尝稍降辞色”，守尊师之礼；岑参雪中送别，“④__________，风掣红旗冻不翻”，抒惜别之情；桃花源中待客，“⑤__________，设酒杀鸡作食”，传淳朴之风；诸葛亮在《出师表》中谏言：“⑥__________，此诚危急存亡之秋也”，显报国之忠。让我们以骏马之姿，承文脉之韵，做新时代有礼有识的中国人。 （二）阅读（共18分） 班级开展 “品传统佳节，传中华文化” 主题学习活动，小冀搜集了关于端午节和中秋节的课外诗词与古文。阅读下面文字，完成小题。 活动一：端午安康赏诗篇 【甲】 端午 文秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 【乙】 乙卯重五 陆游 重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。 【注释】①重五：农历五月初五，即端午节。②艾束：艾草，端午常插于门旁以驱邪。③危冠：高帽子。④羸躯：瘦弱的身体。 4.结合诗句及节日习俗，推断甲诗中诗人认为端午起源与哪位历史人物有关。 5.乙诗颔联 “粽包分两髻，艾束著危冠” 描绘了一幅什么样的画面？ 6.同为端午题材诗作，甲乙两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ 活动二：月满中天品美文 [甲]八月十五谓之中秋，民间以月饼相遗，取团圆之意。是夜，人家各置宴席，以贺佳节，或登楼赏月，竟夕乃止。 （选自《燕京岁时记》） [乙]中秋夜，云收月出，天宇澄澈。士庶家俱以月饼、瓜果相馈遗，号曰 “团圆饼”，示团圆之意也。是夕，月色倍明，儿童辈持灯嬉戏，街巷喧阗，竟夜不绝。 （选自《梦粱录》） [丙]庾亮为荆州刺史，中秋夜，佐吏殷浩等登南楼赏月。俄而亮至，浩等将起避之，亮徐曰：“诸君少住，老子于此处兴复不浅。” 便据胡床，与浩等谈咏竟夕。 （选自《世说新语》） [丁]中秋夜，太宗御延喜楼，召侍臣赏月。时魏征在侧，太宗曰：“中秋之月，清光万里，朕与卿等共赏，不亦快乎？” 征对曰：“愿陛下以百姓为心，如明月之普照，无偏无私，则天下幸甚。” 太宗深然之。 （选自《唐语林》） 【注释】①遗（wèi）：赠送。②竟夕：整夜。③士庶：士人和百姓。④喧阗（tián）：喧闹。⑤庾亮：东晋名臣。⑥胡床：一种可折叠的轻便坐具。⑦太宗：唐太宗李世民。⑧魏征：唐代名臣。 7.解释下列句子中加点的词语。 ①民间以月饼相遗 （《燕京岁时记》） ②是夕，月色倍明 （《梦粱录》） ③中秋夜宴，佐吏毕集 （《世说新语》改编） 8.下列对丁文中画线语句的断句，正确的一项是 【 】 A. 时太宗御延喜楼 / 召侍臣赏月 / 征在侧 / 太宗曰 / 中秋之月 / 清光万里 B. 时太宗御延喜楼召 / 侍臣赏月 / 征在侧 / 太宗曰 / 中秋之月 / 清光万里 C. 时太宗御延喜楼 / 召侍臣 / 赏月征在侧 / 太宗曰 / 中秋之月 / 清光万里 D. 时太宗御延喜楼 / 召侍臣赏月 / 征在侧太宗 / 曰 / 中秋之月 / 清光万里 9.把下列句子翻译成现代汉语。 ①八月十五谓之中秋，民间以月饼相遗，取团圆之意。（《燕京岁时记》） ②亮徐曰：“诸君少住，老子于此处兴复不浅。”（《世说新语》） 活动三：端午中秋同美妙 10.本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 （1）小冀同学发现所辑录的多则古文都有庾亮南楼赏月的记载，他很好奇，查阅了资料，准备分享。请你帮他完善下面的发言内容。在公众场合与下属同坐赏月，对古代官员来说是打破等级的举动。庾亮遇到这种情况，却坦然地与僚属谈咏竟夕，庾亮的应对表现了他 ______ 的特点。“庾亮南楼赏月” 被传为美谈，成为典故。 （2）小冀同学所辑录的古诗文提及端午节和中秋节的多个风俗，分别写出一个。 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答11~13题（共8分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一： 未成年人网络保护的核心，是在强化监管的同时，提升未成年人自身的网络素养。《未成年人网络保护条例》明确要求，将网络素养教育纳入学校素质教育，重点培养网络道德意识、法治观念、信息辨别能力与安全防护技能。学校需配备专业指导教师，提供优质课程；家长应先提升自身网络素养，规范自身行为，做好日常引导。唯有让未成年人学会理性用网、安全用网，才能从根本上抵御网络风险，成为网络时代的合格参与者。 （中央网信办《强化社会共治构建未成年人清朗网络生活空间》） 材料二 网络空间的匿名性、无界性，容易导致青少年道德判断游移、社会责任淡化。网络文明建设的核心，是培育青少年崇德向善的伦理精神。需从“知—情—意—行”四个层面入手：在认知上，引导青少年理解网络行为的社会影响；在情感上，培养对网络欺凌、谣言传播的道德敏感；在意志上，增强在复杂信息中的价值定力；在行为上，自觉遵守网络文明公约，做到理性表达、尊重隐私、抵制不良信息，共同维护清朗网络空间。 （《崇德向善：数字强国时代青少年网络行为的伦理精神》） 材料三 未成年人网络保护是系统工程，必须构建“政府、平台、学校、家庭”四位一体的协同机制。政府部门要完善法规、严格执法，细化网络信息管理标准；网络平台需强化内容审核，落实未成年人模式与身份识别，履行主体责任；学校将网络素养融入课程，开展主题教育；家长履行监护职责，做好日常监督与陪伴。只有各方形成合力，才能有效防范网络沉迷、不良信息侵害，为青少年营造健康、安全的网络环境。 （中国人权网《让孩子们在网络空间得到更好保护》） 1. 结合材料一，说说提升未成年人网络素养的具体途径有哪些。（4分） 2. 材料二提出培育青少年网络伦理精神需从“知—情—意—行”四个层面入手，请任选两个层面，简要说明具体做法。（4分） 3. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（2分） 【 】 A. 未成年人网络保护，既要强化外部监管，也要提升未成年人自身的网络素养。 B. 网络空间的匿名性和无界性，会直接导致青少年网络道德缺失、社会责任消失。 C. 构建“政府、平台、学校、家庭”四位一体协同机制，是未成年人网络保护的关键。 D. 网络平台履行主体责任，落实未成年人模式与身份识别，能助力保护未成年人。 （二）阅读下面文字，回答14~19题（共17分） 我心归处是敦煌 “舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。” 这是2020年，中央广播电视总台“感动中国2019年度人物”栏目写给樊锦诗的颁奖词。 樊锦诗，1938年7月生，1986年被评为“全国优秀共产党员”，现任敦煌研究院名誉院长。她将敦煌文化遗产保护、研究、弘扬、管理工作当作终身事业，在莫高窟永久保存与永续利用等方面作出重大贡献，被誉为“敦煌的女儿”。 “我这一生只做了一件事，就是守护、研究、弘扬世界文化遗产——敦煌莫高窟，这是最大的幸福。”接受采访时，耄耋之年的樊锦诗仍在为编写莫高窟考古报告殚精竭虑，她常说：“别说我了，还是说说敦煌，说说莫高窟吧。”当被问及如何概括自己，她轻轻说出7个字：“我心归处是敦煌。” “国家的需要就是我的志愿” 1963年夏天，25岁的樊锦诗背着背包、头戴草帽，从北京登上开往西部的列车。这个出生在北京、成长于上海的姑娘，1958年考入北大历史系考古专业，1962年经学校安排到敦煌文物研究所实习，毕业时被分配到这里，一待就是50多年。 敦煌莫高窟是古代丝绸之路上的无价之宝，是建筑、彩塑、壁画结合的立体艺术宝库，见证了中西方文化交流，现有洞窟735个、壁画4.5万多平方米、彩塑2400余尊，在石窟艺术中地位崇高。新中国成立后，敦煌文物研究所成立，1984年扩建为敦煌研究院。 常书鸿、段文杰等老一代守护者，都是名校毕业生，他们舍弃都市安逸，扎根戈壁一辈子。那时的莫高窟近乎废墟，洞窟积沙、无电无水、交通闭塞、信息匮乏。 樊锦诗的父亲担心她羸弱的身体难以适应戈壁环境，写信恳请北大调整分配，却被她悄悄扣下。“报效祖国，服从分配，国家的需要就是我的志愿。”樊锦诗毅然选择留在敦煌。 “洞内是神仙世界、艺术殿堂，洞外却是飞沙走石、黄土漫天。”樊锦诗回忆，她住土房、睡土炕、吃杂粮、喝宕泉河水，夜晚漆黑无光，厕所离宿舍很远，她不敢独自前往；工作时要爬崖壁上的“蜈蚣梯”，每次都心惊肉跳。有一次半夜出门，她误将驴子当作狼，吓得整夜未眠。 前辈们在如此艰苦的条件下坚守20余年，深深触动了樊锦诗。“他们治流沙、搞临摹、做研究，为研究院打下坚实基础，也让我明白了自己的使命和责任。”从此，守护敦煌成为她一生的志向。 “我为敦煌尽力了” 到敦煌后，樊锦诗的首要任务是编制莫高窟考古报告。北大教授苏秉琦曾叮嘱她：“考古报告之于考古，就像二十四史之于中华历史一样。”带着对莫高窟的疑问，她走遍所有洞窟，细看每一幅壁画、每一尊彩塑。 2011年，她历时40年主持编写的《敦煌石窟全集》第一卷正式出版，被誉为国内第一本具科学性和学术性的石窟考古报告；目前，第二卷也进入出版前的最后修改阶段，这是她最惦记的事。 1967年，樊锦诗与恋人彭金章结婚，彭金章当时在武汉大学工作，两人长期分居。1986年，为成全妻子的事业，彭金章放弃武大工作，扎根敦煌，结婚19年后，一家人终于团聚。 1985至1986年，樊锦诗牵头负责莫高窟申遗工作，也借此系统了解了国际文化遗产保护理念。看着壁画日渐模糊、褪色，她十分焦虑，上世纪80年代末，接触到“数字化”后，她提出大胆构想——为每一个洞窟、壁画、彩塑建立数字档案，让莫高窟“容颜永驻”。 2016年5月，“数字敦煌”上线，高清图像向全球发布。面对日益增多的游客，她倡导开展游客承载量研究，建成数字展示中心，实行“总量控制、网上预约、数字展示、实地看窟”模式，实现了文物保护与旅游开放双赢。这项工程落地时，樊锦诗已78岁。 半个多世纪的坚守，樊锦诗用一生诠释了一代人的使命与共产党员的精气神。“如果我死时让我留一句话，我就留这句：我为敦煌尽力了。” “我相信年轻人会做得更好” 守护敦煌，是一场从未停歇的“接力赛”。20世纪初，敦煌藏经洞被发现，大量文物流失海外，陈寅恪先生曾感慨“敦煌者，吾国学术之伤心史也”。 常书鸿、段文杰等老一辈开拓者筚路蓝缕，开启了守护之路。数十年间，中国学者扭转了“敦煌在中国，敦煌学在外国”的局面，樊锦诗的付出不可或缺。 半个多世纪里，樊锦诗荣获无数荣誉，却始终淡然谦逊，她说这些荣誉属于全体敦煌研究院同事。她概括的“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”16字“莫高精神”，是前辈留下的宝贵财富。 “相较于莫高窟的伟大，我微不足道。”樊锦诗说，守护敦煌是一场接力，“我白天想敦煌，晚上梦敦煌，只要一息尚存，就为敦煌努力。更多事业要靠年轻人，我相信他们会做得更好。” （选自《人民日报海外版》，有删改） 14. 文章开篇引用“感动中国”颁奖词，而非直接介绍樊锦诗的事迹，这样的开篇方式有什么妙处？请结合文本简要分析。（3分） 15. 从最初选择留在敦煌，到半个多世纪的坚守，樊锦诗的选择从未动摇。请结合文章内容，分点梳理她坚守敦煌的内在动力。（3分） 16. 第12段中“洞内是神仙世界、艺术殿堂，洞外却是飞沙走石、黄土漫天”这句话，是樊锦诗对敦煌生活的真实写照。请从表现手法的角度，分析这句话在文中的作用。（3分） 17. 樊锦诗被誉为“敦煌的女儿”，她用一生践行了对敦煌的承诺。请结合全文，梳理她为敦煌莫高窟所做的具体贡献，至少答出四点。（4分） 18. 樊锦诗曾用“我心归处是敦煌”概括自己的一生，这句话既是她的人生写照，也是文章的灵魂。请结合文本，谈谈你对这句话的深层解读。（2分） 19. “坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神，是社会主义先进文化的重要组成部分。请结合樊锦诗的事迹，谈谈你对莫高精神的理解，并说说青少年应如何将这种精神融入日常。（2分） 三、整本书阅读 “坚守、担当、不畏艰难” 是中华民族宝贵的精神品质，在多部名著中都有鲜明体现。请按要求作答。 （1）请从 《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》 三部名著中，任选两部，各写出一个能体现人物 “坚守信念、不畏艰难” 的典型情节。（4 分） （2）结合《朝花夕拾》中鲁迅的人生选择与追求，联系自身，谈谈青少年应如何在学习与生活中做到坚守初心、勇于担当。（3 分） 第 三 部 分 （21题 50分） 21.阅读下面文字，根据要求写作。 我们总在追求 “被看见”，渴望掌声与认可；可也有人说，人生最好的状态，是安静做好自己，不必活在别人的目光里。向外寻求认同，容易焦虑；向内安顿自己，方能自在。 上面的文段引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 语文试卷 第1页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $