第 4课《对花 》教学设计-2025-2026学年湘艺版三年级下册音乐

对花 课题 对花 课型 唱歌 课 课时 1 总课时 教材分析 本课选自湘艺版三年级下册音乐模块，《对花》是一首经典民间小调，旋律欢快流畅、节奏明快，采用2/4拍，以问答形式演唱，歌词围绕花卉展开，语言诙谐、充满生活气息，兼具民俗韵味与童趣，是培养学生演唱能力和民间音乐感知的优质素材。 学情分析 三年级学生已具备基础的演唱能力和节奏感知力，对问答式、欢快类歌曲兴趣浓厚，乐于参与互动演唱。他们对民间小调、花卉常识有初步认知，但对歌曲的民俗韵味和问答语气把控不足，需通过趣味互动引导理解。 核心素养 （教学） 目标 1. 审美感知：感受《对花》欢快、诙谐的情绪，体会旋律与歌词传递的生活气息，理解民间小调的韵味，培养对民间音乐的审美兴趣。 2. 艺术表现：能用轻快、活泼的声音完整演唱歌曲，准确把握2/4拍节奏，唱准问答式乐句，做到演唱整齐、语气贴合。 3. 文化理解：了解《对花》的民间小调背景，知晓民间对花歌曲的特点，积累花卉常识，丰富音乐文化认知，感受生活情趣。 教学重点 用轻快活泼的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍“强-弱”节奏，唱准问答式乐句，做到集体演唱整齐协调。 教学难点 把握歌曲的民俗韵味，唱准问答乐句的语气差异，将欢快情绪融入演唱，实现问答衔接自然。 教法学法 教法：示范演唱法、互动教学法；学法：听唱法、小组合作法。 教学准备 多媒体课件、歌曲音频、钢琴、花卉图片、节奏卡片。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入，激发兴趣 1. 出示桃花、杏花、梨花等常见花卉图片，提问：“同学们，你们认识这些花吗？春天里还有哪些好看的花？”引导学生自由发言，分享自己知道的花卉。 2. 教师过渡：“春天百花盛开，民间有一首专门唱花的小调，人们用问答的方式唱着各种花，特别有趣，它就是我们今天要学习的《对花》。” 3. 板书课题《对花》，明确本节课学习目标：学会演唱歌曲，把握欢快诙谐的基调，感受民间小调的魅力，掌握问答式演唱技巧。 （二）聆听感知，熟悉旋律 1. 播放《对花》歌曲音频，引导学生闭目聆听，思考：“歌曲的情绪是怎样的？歌词采用了什么形式？唱到了哪些花？”学生自由发言后，教师总结：歌曲情绪欢快、诙谐，歌词采用问答形式，就像两个人在一问一答聊花卉，旋律流畅，充满民间韵味和童趣。 2. 复听歌曲，跟随音乐拍手打节拍，感受2/4拍“强-弱”的韵律，重点感知歌曲的明快节奏，用“da da | da da |”的口诀辅助练习，纠正拖沓、抢拍的问题，体会歌曲的欢快氛围。3. 再次聆听，引导学生关注歌词的问答特点：“歌词里的提问和回答有什么规律？每一句的结尾有什么特点？”提炼歌词中常见花卉名称，简单讲解歌曲背景——是经典民间对花小调，流传已久，寄托着人们对生活的热爱，帮助学生理解歌曲内涵。 （三）学唱歌曲，巩固提升 1. 节奏练习：出示歌曲中典型的明快节奏卡片，用“da da | da da da |”的口诀带领学生反复练习，结合拍手、拍腿等活泼动作，开展“节奏接龙”游戏，强化节奏记忆，确保学生准确把握歌曲的明快节奏，贴合欢快的情感基调。 2. 旋律学唱：① 教师范唱歌曲，重点示范轻快、诙谐的演唱语气，区分问答乐句的语气差异（提问句轻快好奇，回答句亲切肯定），引导学生观察教师的口型和表情，体会歌曲的童趣与民俗韵味。② 分句教唱，先唱旋律再填词，重点练习问答式乐句，针对难点乐句（如问答衔接处、花卉名称的咬字）进行反复练习，纠正音准偏差，提醒学生咬字清晰、声音轻快，贴合民间小调韵味。③ 学生跟琴完整演唱，教师及时纠正演唱中的问题，引导学生调整语气，唱出歌曲的欢快与诙谐，强调问答衔接自然流畅。 3. 小组练习：将学生分成4小组，每组分成问答两组，分工练习演唱，教师巡视指导，重点帮助节奏、音准掌握不佳的学生，强调问答语气分明、集体演唱整齐。 4. 小组展示：每组依次展示，教师点评，肯定优点，针对不足（如问答语气不明显、节奏脱节）进行针对性指导，再集体演唱1遍。 （四）拓展体验，深化情感 1. 互动体验：引导学生结合歌词中的花卉，模仿花朵绽放的动作，分组进行问答式演唱，还原歌曲的互动场景，体会歌曲的诙谐与快乐，让演唱更具表现力。 2. 民俗小知识：简单讲解《对花》是民间对花小调的代表，介绍对花小调的特点——以问答形式唱诵自然景物，流传广泛、充满生活气息，引导学生尊重和喜爱民间音乐。 3. 综合展示：全体学生分成问答两组，跟随音乐，加入动作完整演唱歌曲，用轻快活泼的声音传递歌曲的快乐，教师用手势引导节奏与语气，感受集体演唱的感染力，体会民间小调的韵味。 （五）课堂小结 教师总结：“今天我们学会了民间小调《对花》，不仅掌握了问答式演唱技巧，还认识了许多花卉，感受到了它的欢快韵味和民间生活的情趣。希望同学们课后多聆听民间小调，了解不同地区的民间音乐，把这首快乐的歌曲唱给家人听。” 布置课后作业：回家给家人演唱《对花》，分享歌曲背后的民间小调背景，尝试和家人进行问答式演唱，积累更多花卉常识。 【板书设计】 对花（唱歌课） 1. 拍号：2/4拍（强-弱） 2. 情绪：欢快、诙谐、充满生活气息 3. 风格：民间对花小调，有民俗韵味 4. 特点：问答式歌词、节奏明快、唱花赞花 5. 核心：喜爱民间音乐，感受生活情趣 教 学 反 思 本节课通过情境导入和问答互动，有效调动了学生的演唱积极性，大部分学生能准确把握歌曲节奏与旋律，较好地传递出歌曲的欢快诙谐情感。但部分学生问答语气差异不明显，衔接不够流畅。后续可增加问答模拟练习，结合花卉实景图片，帮助学生深化对歌曲内涵的理解，提升演唱表现力。 学科网（北京）股份有限公司 $