人教版七年级生物上册导学案（无答案）:第一单元第二章第二节生物与环境组成生态

七年级生物上册导学案 设计人：何武 班级： 组号： 姓名： 学号： 生物与环境组成生态系统导学案 编号：06 自学目标： 1、说出生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。 2、理解生态系统的自动调节能力是有限的。 自学重点和难点： 1、理解生态系统的组成；食物网中食物链条数的计算。 2、认同生态系统的自动调节能力是有限的。 学习过程 一、构建知网并展示（提示：明确研究对象和内容，构建知识网络）（4min） 二、自学自研（20min） 学习任务一：小组分析生态系统的组成 1、什么是生态系统？ 2、认真分析教材P20资料分析，回答书上提出的三个讨论题。 3、生产者、消费者和分解者之间是什么样的关系？ 4、概述生态系统的组成。 学习任务二：解读食物链和食物网 1、什么是食物链？什么是食物网？ 2、小组讨论完成教材P22资料分析的2道讨论题，并将你认为图中可能的食物链写出来。 3、阅读教材P23资料分析，回答下列问题： ⑴如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ ⑵为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 学习任务三：结合实例分析，正确认识生态系统具有一定的自动调节能力 1、思考：在草原上，当兔的数量因食物充足而大量增加时，兔的数量会不会无限制的增加？草场放养的牲畜太多了，会发生哪些变化？ 2、对上述问题的正确分析说明了一个道理？ 三、展示交流（15min） 1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。 2.针对本节课的重点难点点拨。 四、诊断评价（6min） 1、“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是 ( ) A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 阳光 2、下列属于生产者与消费者关系的是 ( ) A. 小猫吃鱼 B. 长颈鹿吃树叶 C. 松鼠吃蘑菇 D. 黄鼠狼吃鸡 3、几位同学针对食物链“草→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们各自的见解，你认为不正确的是 ( ) A.草属于生产者 B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者 C.保护食虫鸟对人类有益 D.多条食物链就可构成生态系统 4、水俣病是由于汞中毒引起的，在食物