2.4 大气圈中氧、碳的循环 同步练习-2025-2026学年浙教版八年级下册科学

2.4 大气圈中氧、碳的循环 同步练习 一、选择题 1．某植物上的绿叶经阳光照射24 小时后，经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明光合作用（　　） A．需要二氧化碳 B．需要光 C．需要叶绿体 D．放出氧气 2．在适宜的光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中②代表的物质是（　　） A．二氧化碳 B．氧气 C．水 D．有机物 3．如图所示，把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中， 黑色塑料袋其中能证明菠菜进行呼吸作用的现象是（　　） A．塑料袋内壁有水珠 B．菠菜出现萎蔫 C．称量发现菠菜质量变轻 D．澄清石灰水变浑浊 4．呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因是(　　) A．生命活动都需要能量 B．呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 C．生命活动每时每刻都需要氧 D．生命活动产生的二氧化碳必须及时排出 5．自然界中的一个简单的碳循环示意过程如图，分析正确的是（　　) A．空气中的二氧化碳是通过植物的茎从空气中吸收的 B．碳元素主要以有机物的形式从植物流向动物体内 C．植物不会将二氧化碳排放到空气中 D．动物排放的二氧化碳是大气中二氧化碳的唯一来源 6．二氧化碳占空气总体积的0.04%，正常情况下，能维持这个含量基本不变是因为自然界存在如图所示的循环过程。图中M处不包括的是(　　)。 A．人和动物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C．氢燃料的燃烧 D．含碳燃料的燃烧 一、选择题 7．对某一植物在20℃温度和相同光照强度下，作如下处理：甲方式是持续光照10分钟，乙方式是先光照5秒，再停止光照5秒，连续交替并持续20分钟。若其他条件不变，则在这两种方式下植物所制造及储存的有机物总量是（　　） A．甲与乙相等 B．甲多于乙 C．甲少于乙 D．有时甲多，有时乙多 8．如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，对几个步骤的解释正确的是（　　） A．步骤①在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B．步骤②的处理是为了设置对照实验 C．步骤③是为了被坏细胞结构使碘液易于染色 D．步骤④叶片不见光部分变成了蓝色 9．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析错误的是（　　） A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度 B．a-c段，植物体内有机物的含量增多 C．b-c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少 D．c点以后，植物体内有机物的含量减少 10．“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。结合图示分析，下列关于碳、氧循环的认识不正确的是（　　） A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素 B．微粒观：化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数减少 C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D．守恒观：碳、氧循环过程中各元素质量守恒 二、填空题 11．下图是农作物光合作用和人造淀粉装置示意图的对比。请回答下列问题： （1）图中植物通过光合作用制造的有机物，由　 　运输到根、茎和果实等其他器官。 （2）人造淀粉过程中，要通过太阳能板获取能量，太阳能板相当于叶绿体中的　 　。 （3）人造淀粉装置生产出的产物是否为淀粉，可以用实验室中的常用药品　 　来检测。 12．为了提高大棚蔬菜种植产量，可以给大棚补充“气肥（二氧化碳）”兴趣小组设计了一个二氧化碳发生器，在贮酸桶内添加稀盐酸，①号桶中间有多孔塑料板，打开阀门A和B，将稀盐酸注入①号桶，再关闭阀门A，反应生成的二氧化碳通过管道到达大棚顶部再排放到棚内。 （1）为提高大棚蔬菜种植产量，给大棚补充“气肥（二氧化碳）”，其科学依据是 　 　。 （2）二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放的原因是 　 　。 （3）当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门 　 　（选填“A”或“B”）。一段时间后，反应就会停止。请简要说明该装置能控制反应停止的原因 　 　。 13．小塘在进行种子呼吸作用对比实验时，向盛有相同浓度和体积石灰水的甲、乙两支试管中分别放入经不同预处理的蚕豆种子20粒，如图所示。实验前，种子都要进行消毒处理的原因是　 　。几天后，甲试管中的澄清石灰水变浑浊，乙试管无明显现象，该实验得到的结论是　 　。 14．如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答： （1）植物A的光合作用开始于　 　（选填“d点前”、“d点”或“d点后”）。 （2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A　 　（选填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。 15．请根据自然界中碳氧的循环简图回答： （1）自1910年科学家开始测定大气中氧气的含量以来，氧气含量至今没有明显变化，大气中O2的最主要来源是　 　。 （2）结合图，下列关于碳循环的认识正确的是　 　（填字母）。 A.可实现二氧化碳和氧气的相互转化 B.碳循环过程只涉及到化学变化 C.碳循环过程中，各元素的化合价都不变 （3）请结合图写出一条缓解温室效应的措施：　 　。 三、实验探究题 16．为探究“光合作用的条件和产物”，小明同学用天竺葵进行如图所示的实验。 （1） 步骤①的目的是　 　。 （2）步骤④中，大烧杯中的M液体和小烧杯中的N液体依次是____(填字母)。 A．酒精、酒精 B．酒精、清水 C．清水、酒精 D．清水、清水 （3）若实验操作规范正确，在步骤⑦中观察到的现象是　 　。 （4）为了进一步探究光合作用的原料，该小组的同学选取图①中某一正常生长的叶片黑暗处理一昼夜，先切断主叶脉，随后光照4小时，再进行淀粉检验，该实验设计基于的假设是　 。 17．为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”，小明设计了如下实验： ①取与甲相同的三个装置标为A、B、C； ②取大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛的同种小鼠若干只，按乙图设置实验； ③将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。 （1）实验可通过　 　来比较小鼠生命活动释放热量的快慢。 （2）为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进　 　。（写出一点即可） 1 学科网（北京）股份有限公司 答案 1．B 【解析】 锡箔覆盖的部位和不被锡箔覆盖的部位唯一不同的变量是光照；不被锡箔覆盖的部位能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；锡箔覆盖的部位缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色。所以该实验可以证明光合作用需要光，光合作用制造淀粉。 2．B 【解析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。所以，图中①②③代表的物质依次是二氧化碳、氧气、水，B正确，ACD错误。 3．D 【解析】 呼吸作用吸收氧气，排出二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，能使澄清的石灰水变浑浊，所以能证明菠菜进行呼吸作用的是澄清石灰水变浑浊。 4．A 【解析】A、生命活动的进行需要能量作为动力，而呼吸作用的根本作用就是分解有机物、释放能量，满足生命活动的能量需求，这是呼吸作用成为生物共同特征的根本原因，故该选项正确。 B、呼吸作用产生的水是细胞代谢的产物之一，但并非生命活动必需水的主要来源，且这不是呼吸作用成为生物共同特征的根本原因，故该选项错误。 C、并非所有生物的生命活动都每时每刻需要氧，例如某些厌氧型生物可以在无氧条件下进行生命活动，故该选项错误。 D、生命活动产生的二氧化碳需要排出，这是呼吸作用的结果之一，而非呼吸作用成为生物共同特征的根本原因，故该选项错误。 5．B 【解析】A. 空气中的二氧化碳通过植物的光合作用形成有机物被固定在植物中，叶是进行光合作用的主要器官，故错误； B. 碳元素主要以有机物的形式通过捕食关系从植物流向动物体内，故正确； C. 植物进行呼吸作用会产生二氧化碳，将二氧化碳排放到空气中，故错误； D. 生物的呼吸作用以及煤、石油的燃烧都能产生二氧化碳，故错误； 6．C 【解析】氢燃料燃烧产生水，不含有碳元素，没有生成二氧化碳气体，所以C错误； 7．C 【解析】 根据题意可知，甲和乙的光合作用时间都是10分钟，但是乙光照5秒，再黑暗处理5秒，有足够的时间把它在光照下产生的中间产物用完，从而提高了对光能的利用率，而甲却因为光合便于堆积使光合效率降低，因此在光照强度和光照总时间不变的情况下，乙制造的有机物相对多一些。 8．B 【解析】A．“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片原有淀粉，故A错误； B．叶片的一部分遮光，一部分不遮光，变量是光照，这是为了设置对照实验，故B正确； C．对叶片进行酒精脱色时应该隔水加热，所以酒精隔水加热的目的是去掉叶片的绿色，故C错误。 D．步骤④叶片不见光部分不变蓝，见光部分变蓝，D错误。 9．C 【解析】 A.温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用，故A正确不合题意； B.据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，a-c段，植物体内有机物的含量增多，故B正确不合题意； C.b-c段，光合作用强度也有所下降，但制造的有机物始终大于呼吸作用分解的，因此有机物一直在积累，故C错误符合题意； D.C点以后，植物不能进行光合作用，所以植物体内有机物的含量减少，故D正确不合题意。 10．B 【解析】 A.物质是由元素组成的，每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素，故A正确不合题意； B.化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数不变，故B错误符合题意； C.碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，故C正确不合题意； D.化学反应前后，元素质量不变，所以碳、氧循环过程中各元素质量守恒，故D正确不合题意。 11．（1）筛管 （2）叶绿素 （3）碘液 【解析】（1）植物通过光合作用制造的有机物，由筛管运输到根、茎和果实等其他器官； （2）人造淀粉装置中太阳能板的作用是获取能量，其功能类似于叶绿体中的叶绿素（光合色素 ）吸收光能。 （3）在实验室中，常用碘液来检测物质是否为淀粉。 12．（1）二氧化碳是植物光合作用的原料 （2）二氧化碳的密度比空气大，从顶部排放能更好的与植物接触 （3）B；关闭阀门B，生成的二氧化碳无法导出，导致①号桶内压强增大，将盐酸压入②号桶，反应物脱离接触，反应停止 【解析】（1）二氧化碳是植物光合作用的原料，在一定范围内，二氧化碳的浓度越高，光合作用越强，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能够提高作物产量，故填二氧化碳是植物光合作用的原料。 （2）二氧化碳是光合作用的原料，且二氧化碳密度比空气大，二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放，有利于二氧化碳在棚内的扩散，故填二氧化碳的密度比空气大，从顶部排放能更好的与植物接触。 （3）当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门B即可，故填B； 关闭阀门B，导致①号桶内压强增大，反应物脱离接触，反应停止，故填关闭阀门B，导致①号桶内压强增大，反应物脱离接触。 13．防止微生物的呼吸作用对实验产生影响；种子的呼吸作用产生二氧化碳 【解析】（1） 如图所示。实验前，种子都要进行消毒处理的原因是：防止微生物的呼吸作用对实验产生影响。 （2）几天后，甲试管中的澄清石灰水变浑浊，乙试管无明显现象，该实验得到的结论是： 种子的呼吸作用产生二氧化碳 。 14．（1）d点前 （2）多于 【解析】（1）图中d点表示CO2吸收量为0，说明呼吸作用释放二氧化碳强度与光合作用吸收二氧化碳强度相等，即此时光合作用强度大于0，而光合作用强度起始于0，所以图中开始光合作用的位置在d点前。 （2）光合作用强度在图中表示为当前二氧化碳吸收量+呼吸作用二氧化碳释放量，由图可知，光照强度为f时，A和B二氧化碳吸收量相等，而根据图线的起点，A的呼吸作用强度大于B，所以A的光合作用强度大于B，即相同时间A光合作用制造的有机物要多于B。 15．光合作用；A；植树造林（合理即可） 【解析】（1）该生理过程为图中的绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），使光能转变成化学能，并且是放出氧气的过程； （2）A、生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从空气中吸收二氧化碳，经光合作用转化为葡萄糖，并放出氧气，二氧化碳和氧气可以相互转化，故说法正确； B、生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从空气中吸收二氧化碳，经光合作用转化为葡萄糖，并放出氧气有新物质生成，属于化学变化，不是碳循环过程只涉及到化学变化，故说法错误； C、碳循环过程中，有单质氧气生成，氧元素的化合价改变，故说法错误； （3）植树造林，减少化石燃料的使用，使用清洁能源等措施可以缓解温室效应。 16．（1）将叶片中原有淀粉转运或耗尽 （2）C （3）滴加碘液后，遮光的位置不变蓝，不遮光的位置变蓝。 （4）水是光合作用的原料 【解析】（1）“步骤①中”，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有淀粉转运或耗尽。 （2） 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，所以步骤④中，大烧杯中的M液体和小烧杯中的N液体依次是清水、酒精。其目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，酒精变为绿色。 （3） 若实验操作规范正确，在步骤⑦中观察到的现象是：滴加碘液后，遮光的位置不变蓝，不遮光的位置变蓝。 （4） 由于叶脉能输送水分，切断主叶脉，叶片上半部分和下半部分形成以水分为变量的对照实验，所以该实验的假设是水是光合作用的原料。 17．（1）液柱移动的快慢 （2）增加小鼠数量 【解析】（1）小鼠进行生命活动需要的能量通过呼吸作用获得，呼吸作用释放的能量有一部分以热能的形式散失；散失的热量使容器内的温度升高，导致玻璃泡内的气压升高，液柱右移。因此，本实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢。 （2）增加小鼠的数量，产生的热量就会增多，液柱移动就会加快，改变相同的气体体积时，玻璃管越细，移动的距离越明显，所以对实验的改进是：增加小鼠数量或换用更细的导管。 $