第2章第4节大气圈中氧、碳的循环-2026-2027学年科学八年级下册浙教版

科学 · 八年级下册 第2章 大气与气候变化 第4节 大气圈中氧、碳的循环 第1课时 植物的光合作用(1) ▍A组 基础巩固 1. 早春，小区内的玉兰还未长出绿叶，玉兰花已开放(如图所示)，玉兰开花过程中需要的有机物主要来源于（　　） A．玉兰花瓣的光合作用 B．前一年叶进行光合作用的积累 C．玉兰根吸收的有机物 D．玉兰树皮的光合作用 2. 摘一片银边天竺葵(叶子边缘是银色，中间是绿色)的叶，按严格的操作方法，脱去叶绿素，漂洗后滴上碘液，不变蓝的是（　　） A．叶的绿色部分 B．叶的银色部分 C．叶向光的一面 D．叶背光的一面 3. “绿叶在光下制造有机物”的实验操作顺序依次是 ①暗处理　②叶片脱色　③光照　④滴加碘酒　⑤选叶遮光　⑥清水冲洗（　　） A．④②①③⑤⑥ B．①⑤③②⑥④ C．①④②③⑤⑥ D．④①②③⑥⑤ 4. 小陈和同学使用黄豆叶验证光合作用的条件和产物，下列关于实验操作、现象和结论的叙述，正确的是（　　） A．暗处理一昼夜消耗掉叶片中的所有有机物 B．遮光部分A和见光部分B形成对照 C．叶片从植株摘下后立刻滴加碘液 D．遮光部分A处遇碘会变蓝 5. “叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分显示的颜色分别是（　　） A．蓝色 蓝色 B．蓝色 黄白色 C．黄白色 黄白色 D．黄白色 蓝色 6. 如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”实验时的脱色和染色步骤，大烧杯、小烧杯和滴管中的液体分别是（　　） A．清水、清水、酒精 B．酒精、清水、碘液 C．清水、碘液、酒精 D．清水、酒精、碘液 7. 在如图所示的实验中，下列叙述不正确的是（　　） A．图1操作后，遮光部分滴加碘液后变蓝 B．图1遮光部分和未遮光部分形成对照 C．图2的作用是褪去叶片中的绿色 D．此实验的结论是光合作用需要光 8. 若某植株的一片叶的主要叶脉被切断(如甲叶)，另一叶片在C处的两面对应贴上锡箔(如乙叶)；暗处理一昼夜后，在阳光下照射4h，取下两叶片，经脱色并用碘液处理，A部位不呈蓝色，B部位呈蓝色，锡箔C部位不呈蓝色。以上实验能够证明光合作用需要（　　） A．水和光 B．叶绿体和光 C．水和二氧化碳 D．水和叶绿体 9. 小耘为了研究植物的光合作用做了如下实验。下列有关实验的分析正确的是（　　） A．甲组中产生的气泡主要成分是氧气 B．实验说明水是光合作用的必要条件 C．甲组和丙组对照，可以证明光照是光合作用的条件 D．乙组和丙组对照，可以证明光合作用场所是叶绿体 10. 如图所示为研究光合作用实验操作的基本步骤，请回答问题。 (1) 请对实验步骤进行排序：＿＿＿＿(填字母)。 (2) 步骤A将植物放在黑暗的地方一昼夜，称为暗处理，其目的是＿＿＿＿。 (3) 上述步骤B加热一段时间后，小烧杯内的液体颜色和叶片颜色分别变为＿＿＿＿。 (4) C中叶片滴加碘液后变蓝的部位是＿＿＿＿。 (5) 该实验可以得出结论：＿＿＿＿。 ▍B组 能力提升 11. 如图所示为“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，对几个步骤的解释正确的是（　　） A．步骤①在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B．步骤②的处理是为了设置对照实验 C．步骤③是为了破坏细胞结构使碘液易于染色 D．步骤④叶片不见光部分变成了蓝色 12. 为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（　　） A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻 B．选水生植物金鱼藻作为实验材料的优点是便于观察和收集气体 C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 13. 某学生特别喜欢熊猫“花花”，在学习光合作用后，利用课后服务实践活动时间，开展了“利用光合作用绘制大熊猫花花”的趣味实验，部分操作如表所示，下列相关叙述错误的是（　　） A．该实验可以验证绿叶在光下合成了淀粉 B．实验操作①~④的正确顺序应该是③②①④ C．固定熊猫卡片后，光照的时间不能过短，也不能过长 D．碘液染色，熊猫“花花”和被染蓝部分可以形成对照实验 ▍C组 自主挑战 14. 小金同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。 材料用具：银边天竺葵(叶边缘呈白色，无叶绿体)、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。 实验步骤： ①将天竺葵放置在黑暗环境中24h。 ②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4h。 ③剪下此叶片，用打孔器分别在A(黑纸片遮光的绿色部位)、B(未遮光的绿色部位)和C(未遮光的白色部位)各取一个叶圆片(如图所示)。 ④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水中漂洗。 ⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用滴管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。 请回答下列问题： (1) 实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是＿＿＿＿。 (2) 小金同学是根据＿＿＿＿作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。 (3) A和B进行对照的目的是验证＿＿＿＿。 (4) 若实验结果叶圆片B变蓝，C不变蓝。则可得出的结论是＿＿＿＿。 第2课时 植物的光合作用(2) ▍A组 基础巩固 1. 有人说:"包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。"这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义中,说法错误的是（　　） A．为动物提供食物 B．为自身生命活动提供氧气 C．为自身生命活动提供无机盐 D．为其他生物提供能量 2. 下列关于光合作用的反应式正确的是（　　） A．水+二氧化碳→有机物+氧气 B．水+二氧化碳 有机物+氧气 C．氧气+水 有机物+二氧化碳 D．水+二氧化碳 有机物+氧气 3. 如图为叶片光合作用的过程示意图,以下说法错误的是（　　） A．图中A表示二氧化碳,从空气中来 B．图中B表示水,从根部运输来 C．图中C表示水,蒸发到空气中 D．图中D表示有机物,从叶运输到其他部位 4. 为探究光合作用这一生理活动,小粤利用银边天竺葵设置了如下装置,其中不涉及的实验变量是（　　） A．叶绿体 B．光照 C．二氧化碳 D．水 5. 生物实验小组的同学将一盆天竺葵放到黑暗处24h后,按如图所示进行处理,然后置于阳光下照射。数小时后,取下叶片A、B,进行脱色、碘液染色后,观察到叶片A变蓝,叶片B不变蓝。多次重复实验后结果都一样,于是实验小组的同学得出结论:绿色植物进行光合作用的原料和产物分别是（　　） A．水、氢氧化钠溶液 B．二氧化碳、淀粉 C．氢氧化钠溶液、淀粉 D．水、二氧化碳 6. 某生物学兴趣小组的同学对光合作用进行了如图所示的探究实验。下列有关叙述错误的是（　　） A．实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜 B．实验中所选用的塑料袋应该是无色透明的 C．装置甲中的叶片脱色后,滴加碘液变为蓝色 D．实验结果说明二氧化碳是光合作用的原料 7. 选取生长状况相似的三个天竺葵枝条,按照下图所示进行处理,然后将装置放在阳光充足、温度适宜的同一环境中。请回答下列问题: (1) 光合作用的实质是绿色植物利用＿＿＿＿,把二氧化碳和＿＿＿＿转化为有机物,并释放＿＿＿＿。 (2) 该实验的对照组是＿＿＿＿组,实验的变量是＿＿＿＿。预测能够进行光合作用的是＿＿＿＿组和＿＿＿＿组。 (3) 光照5个小时后,取下丙装置中天竺葵叶,用酒精脱色后,滴加＿＿＿＿,发现叶片颜色变＿＿＿＿,说明光合作用产生了＿＿＿＿。 8. 小金为研究绿色植物的光合作用做了如下实验: (1) 该实验的目的是＿＿＿＿。 (2) 将锥形瓶中的水煮沸并立即加塞,其目的是＿＿＿＿。 (3) ①、②试管中的金鱼藻在加入水中前要经过24h暗处理,若暗处理后立即脱色并滴加碘液,能否观察到金鱼藻叶片变蓝?＿＿＿＿(填"能"或"不能")。 (4) ②试管中金鱼藻在光照过程中产生大量的气泡,这些气泡中的气体主要是＿＿＿＿。 ▍B组 能力提升 9. 曲线a表示某植物在环境温度为25℃(该植物光合作用的最适温度)时,其光合作用强度随光照强度的变化情况,在M点时出现曲线b的原因可能是（　　） A．适当降低了环境温度 B．适当增加了二氧化碳浓度 C．适当增加了光照强度 D．适当增加了氧气浓度 10. 某兴趣小组用甘薯作为实验材料,对绿色植物的光合作用进行了探究。下图为实验过程中使用的装置(该装置已经过暗处理),下列叙述正确的是（　　） A．图中用黑纸片遮光是为了促进淀粉形成 B．图中甲、乙两部分形成对照,变量是水分 C．本装置可用来验证光合作用需要二氧化碳 D．光照几个小时后,脱色、滴碘液,绿叶b变蓝 11. 科学家通过研究植物的光合作用,开发了人工光合作用系统(如图),并且成功合成了淀粉。这一技术被国际学术界认为将是影响世界的重大颠覆性技术,请据图回答问题: (1) 该人工光合作用系统模拟的是绿色植物细胞中＿＿＿＿(填结构名称)的功能,该系统和植物细胞进行光合作用的条件一致,均需要＿＿＿＿。 (2) 图中模块1和模块2装置模拟的是绿色植物进行光合作用吸收光能并将其转变成＿＿＿＿能,最终储存在＿＿＿＿中的过程。 (3) 模块3中甲代表的气体是＿＿＿＿,该气体主要是通过植物叶片上的＿＿＿＿进入植物体。 ▍C组 自主挑战 12. 黑藻是一种水生草本植物,喜爱阳光充足的环境,它是装饰水族箱的良好材料。某兴趣小组以黑藻为材料,对植物的光合作用进行研究,实验装置由烧杯、二氧化碳水溶液、自来水、黑藻和多盏50W的LED射灯组成。同学们将40棵生长情况相似的新鲜黑藻置于黑暗处培养24h后进行了如下实验,实验结果如下表所示。请根据下表分析回答: (1) 每组实验的黑藻为＿＿＿＿棵,选取生长情况相似的新鲜黑藻,实验温度均设置为30℃是为了＿＿＿＿。 (2) 如果将表中③组和④组作为对照实验,该实验的变量是＿＿＿＿;实验一段时间后发现④组比③组排出的气泡数量更多,由此得出的结论是＿＿＿＿。 (3) 若要判断黑藻光合作用的强度,除了检测排出气泡数量这种方法外,我们还可以利用碘液来检测黑藻枝叶中的＿＿＿＿含量,请你预测,碘液染色后颜色最深的应该是第＿＿＿＿组的黑藻。 第3课时 呼吸作用 ▍A组 基础巩固 1. 呼吸作用最重要的意义在于（　　） A．分解有机物 B．呼出二氧化碳 C．消耗氧气 D．为生命活动提供能量 2. 将蔬菜集中堆放保存，较长时间后会发热进而出现腐烂。蔬菜细胞中能产生热量的生理过程是（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 3. 为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（　　） 4. 如图所示的式子中，①、②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同物质。下列有关叙述正确的是（　　） A．①、②只能在有光的条件下进行 B．①、②不能在同一细胞中进行 C．①所需的a物质和水都由生理活动②提供 D．②所释放的能量是b物质中储存的能量 5. 如图所示为某科学社团的同学验证动物呼吸作用的装置，A、B装置中放入等质量的碱石灰。为了使红色水滴移动更加明显，下列措施可行的是（　　） A．多设置几组实验组 B．换用更细的玻璃管 C．增加碱石灰的质量 D．放昆虫的试管更大 6. 如图所示，如果甲是和，下列说法正确的是（　　） A．乙是呼吸作用，丙是有机物和，丁是光合作用 B．乙是光合作用，丙是有机物和，丁是呼吸作用 C．乙是呼吸作用，丙是和，丁是光合作用 D．乙是光合作用，丙是和，丁是呼吸作用 7. 要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是 ①适当提高二氧化碳浓度　②提高氧气浓度 ③适当延长光照时间　④形成高温环境 ⑤人工形成昼夜温差较大的条件（　　） A．①③④ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 8. 家庭中一般利用冰箱来储存水果和蔬菜，其主要目的是（　　） A．降低温度，加快呼吸作用 B．降低温度，减缓呼吸作用 C．减少水分，加快呼吸作用 D．减少氧气，减缓呼吸作用 9. 生物体的呼吸作用，就是吸进＿＿＿＿，呼出＿＿＿＿，把体内的＿＿＿＿分解，释放＿＿＿＿供生命活动需要的过程。 10. 如图为一昼夜中某作物植株对的吸收和释放状况的示意图，根据图像回答下列问题： (1) 图中C点和E点处，植株处于何种生理活动状态：＿＿＿＿。 (2) 该植株接受光照的时间是曲线中的＿＿＿＿段，植株积累有机物最多的是＿＿＿＿点。 ▍B组 能力提升 11. 某生物兴趣小组分别在春季的早晨6:00、傍晚18:00和夜晚24:00从同一株绿萝上取下大小和形状相同的叶片，用酒精脱色后滴加几滴碘液，观察到叶片蓝色较深的是（　　） A．早晨6:00 B．傍晚18:00 C．夜晚24:00 D．三者颜色一样深 12. 如图所示为关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线。根据图示，你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当（　　） A．A B．B C．C D．D ▍C组 自主挑战 13. 如图为拟南芥在24h内氧气吸收和释放速率的变化示意图，A、B点对应的时刻分别为6时和19时，如果测得该植物一昼夜的氧气净释放量为300mg，假设该植物在24h内呼吸速率不变，则该植物一天通过光合作用产生的氧气总量是（　　） A．396mg B．444mg C．588mg D．492mg 14. 合理储藏有利于水果保鲜。科研人员为了研究某因素对蓝莓保鲜的影响，测定了蓝莓在密闭容器内产生的速率[单位：mL/(kg·h)]，结果见图甲和图乙。试回答下列问题： (1) 上述实验的假设是＿＿＿＿可能会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的保鲜。 (2) 由图可知，与25℃相比，0.5℃条件下蓝莓的呼吸作用减弱，导致生成速率较低，主要原因是＿＿＿＿。 (3) 分析图甲或图乙可知，随着蓝莓储藏时间的增加，产生的速率均有下降。原因是密闭容器内的浓度会逐步＿＿＿＿，从而抑制了蓝莓细胞的呼吸作用。 (4) 某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：①将两等份同一品种、成熟度相同的蓝莓分别装入甲、乙两只相同的烧杯中；②将甲、乙两烧杯分别置于25℃和0.5℃条件下观察，每隔一段时间测定浓度；③重复上述过程，记录实验数据并分析。有同学认为他的实验方案不合理，请你指出其中的一处：＿＿＿＿。 15. 为研究植物的呼吸作用，小耘进行了以下实验： Ⅰ．选取两份等量且生长状况相同、具有完整根、茎、叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2~3min，乙组不进行处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。 Ⅱ．连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24h装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化的图像，如图2和图3。（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响） 实验分析与评价： (1) 植物的呼吸作用实质上是一种＿＿＿＿（填“化合”“分解”或“氧化”）反应。 (2) 实验中采用的箱子是不透光的，是为了排除＿＿＿＿给实验带来的干扰。 (3) 根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，说明植物的呼吸作用减弱了，这证实了呼吸作用的强弱与＿＿＿＿的浓度有关。 第4课时 自然界中的氧循环和碳循环 ▍A组 基础巩固 1. 某科学兴趣小组的同学设计了以下四个实验装置(四个瓶子均是密封的玻璃瓶)，并将它们放在相同且适宜的温度环境中。请推测:哪个瓶中的小鱼存活的时间最长（　　） 2. 我国宣布力争于2060年前实现"碳中和"，即二氧化碳的排放与吸收相互平衡(如图)。下列途径中属于吸收二氧化碳的是（　　） A．绿色植物的光合作用 B．化石燃料的燃烧 C．微生物的氧化分解 D．生物的呼吸作用 3. 如图所示是自然界中一个简单的碳循环过程，下列对于该过程理解错误的是（　　） A．动物的呼吸作用消耗二氧化碳 B．植物的光合作用消耗二氧化碳 C．食物为草食动物提供含碳元素的物质 D．微生物对动植物残体的分解过程会产生二氧化碳 4. 遵循自然界中的物质循环规律是实现生态文明建设的重要基础。下列关于碳循环和氧循环的说法，正确的是（　　） A．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化 B．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 C．绿色植物的生长过程中只涉及碳循环 D．人类大量使用化石燃料不会破坏碳—氧平衡 5. 如图为自然界的碳循环示意图，下列有关该图的分析，正确的是（　　） A．图示中"大气"的成分只是指氧气 B．生理过程②③④均表示生物的呼吸作用 C．图中的碳元素的流动方向是动物到植物、微生物到动物、微生物到植物 D．过程①②的意义在于维持生物圈的碳—氧平衡 6. 氧循环和碳循环是自然界中的重要循环(如图)，分析两种循环，其中正确的是（　　） A．碳循环和氧循环过程中只发生了物理反应 B．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C．两种循环各自独立，彼此之间无联系 D．碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 7. 下列为一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是(晴天日出、日落时间分别为6:00和18:00)（　　） 8. 如图是生物圈中碳循环的示意图，据图分析回答问题: (1) 图中③表示的生理过程是＿＿＿＿。 (2) 图中乙代表的生物是＿＿＿＿(填"动物""绿色植物"或"微生物")。 ▍B组 能力提升 9. 兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1h，接着在相同光照下放置1h，测定每份叶中有机物质量的变化如图所示。实验中，叶在29℃时光照1h通过光合作用产生的有机物量是（　　） A．3mg B．5mg C．7mg D．9mg 10. 某科学兴趣小组同学对"光照强度是否影响植物的光合作用"产生了兴趣，设计并实施以下实验。【实验步骤】①准备5组如图所示的装置，编号1~5，在广口瓶中各加入500mL浓度为0.01g/mL的碳酸氢钠溶液(用来补充二氧化碳)。②取5份大小长势相同的金鱼藻分别放入1~5装置中。③晚上，5组装置用5个100W白炽灯分别在离装置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm处照射。④观察并记录量筒中产生的气体量，重复实验，取平均值，绘制折线图如下。 (1) 如图装置收集到的气体是＿＿＿＿。 (2) 从表中数据分析可知，光合作用强度＿＿＿＿(填"能"或"不能")一直随着该环境因素的增强而增加。 (3) 实验收集的气体量＿＿＿＿(填"大于""小于"或"等于")光合作用实际产生的气体量。 (4) 如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，选择等量不同浓度的碳酸氢钠溶液作为变量，在几组实验中白炽灯改为＿＿＿＿照射。 ▍C组 自主挑战 11. 如图所示曲线A表示某种蔬菜的一张叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系(光照强度为E时)，曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答: (1) 写出光合作用的文字表达式:＿＿＿＿。 (2) 曲线ab段表明＿＿＿＿的含义。 (3) 菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在＿＿＿＿℃左右。 (4) 当温度在35℃时，该叶片内积累的有机物的质量是＿＿＿＿mg。 (5) 若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为可以采取什么措施?＿＿＿＿。 参考答案 第1课时 植物的光合作用(1) 1. B 2. B 3. B 4. B 5. D 6. D 7. A 8. A 9. A 10. (1)ADBEC (2)使叶片内原有的淀粉转运和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰 (3)绿色和黄白色 (4)见光部位 (5)植物光合作用需要光，产物是淀粉 11. B 12. B 13. B 14. (1)脱去叶圆片中的叶绿素，便于观察 (2)3个滴加碘液的叶圆片是否变蓝 (3)光合作用需要光 (4)叶绿体是植物进行光合作用的必要条件 第2课时 植物的光合作用(2) 1. C 2. D 3. C 4. D 5. B 6. C 7. (1)光能 水 氧气 (2)丙 二氧化碳 乙 丙 (3)碘液 蓝 淀粉 8. (1)研究光合作用是否需要二氧化碳 (2)除去水中原有的二氧化碳并防止空气中的二氧化碳溶于水 (3)不能 (4)氧气 9. B 10. C 11. (1)叶绿体 光 (2)化学 淀粉 (3)二氧化碳 气孔 12. (1)10 控制单一变量 (2)光照强度或不同强度的光照 在一定光照强度范围内，光照越强，光合作用强度也越强 (3)淀粉 ④ 第3课时 呼吸作用 1. D 2. B 3. C 4. D 5. B 6. B 7. C 8. B 9. 氧气 二氧化碳 有机物 能量 10. (1)呼吸作用释放的二氧化碳的量等于光合作用吸收的二氧化碳的量 (2)BF E 11. B 12. B 13. C 14. (1)温度 (2)低温降低了酶的活性 (3)升高 (4)没有在密闭容器内进行实验 15. (1)氧化 (2)光合作用 (3)氧气和二氧化碳 第4课时 自然界中的氧循环和碳循环 1. B 2. A 3. A 4. A 5. D 6. D 7. B 8. (1)呼吸作用 (2)绿色植物 9. D 10. (1)氧气 (2)不能 (3)小于 (4)等距离 11. (1)二氧化碳+水 有机物+氧气 (2)在一定温度范围(5到20℃左右)蔬菜光合作用的强度随温度的升高而增大 (3)20 (4)0 (5)白天适当增加二氧化碳的浓度等 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $