精品解析：广西河池市都安瑶族自治县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025年秋季学期期末学情教情调研 九年级语文试卷 （考试时间150分钟 全卷满分120分） 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，只需交回答题卡。 一、积累运用（21分） 青春是什么？青春是永葆少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀，也是乐观淡然、笑对生活的豁达。愿我们此生不负青春！ （一）岁月如歌 ①时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。转眼间，②三年的如歌岁月转瞬即逝，离别与伤感油然而生。面对老师、父母的yīn切希望，同学们有的夯实基础、弥补不足；有的深钻细研，向老师虚心请教……用砥砺的青春谱写自己的人生道路。当然，紧张的备考并不会令人整天闷闷不乐，③遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来，学习的兴趣越来越浓。这就是青春的模样。 （二）致敬榜样 青春就是向榜样学习。他们中有鲜为人知的“两弹一星”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”；有闻一多锲而不舍、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑拍案而起；有抗疫卫士逆行出征，挺身而出；有戍边战士宁洒热血，不失寸土；有扶贫干部驻村帮扶， 。 ④青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）夯实（ ） （2）yīn（ ）切希望 2. 填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 呕心沥血 B. 用武之地 C. 置之不理 D. 自暴自弃 3. 解释语段中现波浪线的词语。 （1）锲而不舍： （2）聆听： 4. 拟写对联。请你在上下联横线处填入对应的序号，将对联补充完整。 ①白驹过隙 ②师者仁心 ③岁月如歌 ④悠悠同窗谊 上联：_____， 畅叙依依师生情，感念春风化雨。 下联：光阴似箭，惜别_______，祝福金榜题名。 5. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 6. 学校团委将于2026年1月18日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛，校团委拟邀请你班的语文老师韦都安担任评委，请你向韦老师拟写一份邀请函。 【答案】1. ①. hāng ②. 殷 2. A 3. （1）锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。（2）仔细认真地听。 4. ①. ③ ②. ④ 5. ③去掉“忍俊不禁地”或去掉“地笑起来”。 6. 示例： 邀请函 尊敬的韦老师： 您好！校团委将于2026年1月18日晚7点在学校大礼堂举办一场以“青春有痕，逐梦无疆”为主题的演讲比赛。我们诚挚地邀请您担任此次比赛的评委。请问届时您是否方便参加？感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！ 校团委 2026年1月15日 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.呕心沥血：形容费尽心思、耗尽心血，多用来形容为事业、工作等用心的程度，是褒义词； B.用武之地：比喻可以施展自己才能的地方或机会； C.置之不理：指放在一边不理不睬，是贬义词； D.自暴自弃：指自己甘心落后，不求上进，是贬义词。 结合语境分析，选段列举了邓稼先、闻一多、抗疫卫士、戍边战士、扶贫干部等榜样人物，他们都在各自岗位上无私奉献、不懈奋斗，“呕心沥血”恰好能体现扶贫干部驻村帮扶时倾尽心力、为民付出的奉献精神，与语境契合。 【3题详解】 （1）锲而不舍：在文中指闻一多钻研典籍时，能坚持不懈、持之以恒，始终保持专注钻研的态度，不半途而废。 （2）聆听：在文中指青春的我们要带着敬意，仔细认真地倾听时代的声音，感受并传承时代精神。 【4题详解】 ①“白驹过隙”是主谓短语；②“师者仁心”是并列短语；③“岁月如歌”是主谓短语，是比喻的修辞，将岁月比作歌；④“悠悠同窗谊”是五字偏正短语。 下联“光阴似箭”是主谓短语，比喻的修辞，将时间比作箭一样快，故上联对应横线处可选③；上联“依依师生情”是五字偏正短语，故下联可选④。 【5题详解】 病因：语义重复，“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑”的意思，与“笑起来”重复。修改：去掉“忍俊不禁地”或去掉“地笑起来”。 【6题详解】 邀请对象为语文老师韦都安，活动是校团委举办的“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛，时间为2026年1月18日晚7点，地点在学校大礼堂，邀请目的是请韦老师担任比赛评委。 示例： 邀请函 尊敬的韦老师： 您好！为丰富校园文化生活，彰显青春风采，校团委将于2026 年1月18日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”主题演讲比赛。深知您在语文教学与语言表达方面有着专业的见解和深厚的功底，特此诚挚邀请您担任本次比赛的评委。恳请您拨冗出席，为比赛给予专业的指导与评判。期待您的莅临！ 校团委 2026 年1月15日 7. 请你根据以下表格提供的信息，填写相关的内容。 作者与出处 古诗文名句 品格风骨感情 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟侧畔千帆过，①_______。 豁达与乐观 李白《行路难（其一）》 ②______，直挂云帆济沧海。 自信与自强 ③______（人名）《商山早行》 ④______，凫雁满回塘。 思念着长安及政治上进取心 李商隐《无题》 为了心中挚爱，至死不渝：春蚕到死丝方尽，⑤_______。 执着与坚守 许浑《⑥_____》 鸟下绿芜秦苑夕，⑦_______。 感慨历史沧桑 【答案】 ①. 病树前头万木春 ②. 长风破浪会有时 ③. 温庭筠 ④. 因思杜陵梦 ⑤. 蜡炬成灰泪始干 ⑥. 咸阳城东楼 ⑦. 蝉鸣黄叶汉宫秋 【解析】 【详解】注意“陵”“炬”“咸”等字词的写法。 第三空：《商山早行》的作者是温庭筠，晚唐时期诗人、词人，被尊为“花间词派”之鼻祖。 第六空：这句诗出自许浑的《咸阳城东楼》，是一首怀古咏史诗。诗人借秦汉旧迹的衰败，抒发对朝代更迭、历史兴亡的感慨。 二、阅读（49分） （一）现代文阅读（本大题共7小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 终身学习，方止焦虑 ①“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑呢？ ②首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面，在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。最后要做到学以致用、知行合一。 ③要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。 ④总之，终身学习，方止焦虑。 【材料二】 “轻”阅读的分量并不轻 ①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 ②有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 ③其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ④人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。 【材料三】 从书香中汲取奋进力量 ①自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。 ②培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。 ③学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，舍弃书中的枝蔓，掌握书的“基本线索”和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、学有所获。 ④联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、坚定精武强能的思想共识和实际行动。 8. 下列对上述材料理解和分析不正确的一项是（ ） A. 我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。 B. 人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。 C. 读书不是为了应付外界需求，而是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。 D. 我们可以在阅读中培养兴趣，深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。 9. 请你简要分析材料一的论证过程。 10. 联系自己的实际情况，结合以上材料，请你谈谈从中获得的启示。 【答案】8. B 9. 材料一的论证过程为：开篇指出知识爆炸带来便捷，也引发“被时代淘汰”的焦虑，引出“如何摆脱焦虑”这一论题。然后从三个方面展开论证：首先要立志于学；其次要带着思考学；最后要做到学以致用、知行合一。篇末用“总之”进行总结：终身学习，方止焦虑。 10. 示例一：现在知识更新快，我们中学生也会怕落后。平时要像材料中所说的那样，不仅上课学，还得带着思考学，比如做数学题多琢磨思路，再把知识用在生活里，这样才能不焦虑、跟得上节奏。 示例二：我常用“轻”阅读的方式多读书，像用手机或平板看短篇名著，同时也读经典。积累了好多作文素材。原来“轻”阅读也能学到深刻的东西！现在我会把读到的好句子记下来，写日记和作文时用上，感觉下笔更轻松了。 示例三：选喜欢的书读，像文学书，读时琢磨人物品质，再对照自己改进不足，把书中所学用在日常，就能从书香里获取成长动力。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕“学习与阅读”展开多元论述，文风平实严谨，说理清晰。材料一倡导终身学习以消解时代焦虑，材料二辩证看待轻阅读的价值，破除形式轻重的误区，材料三强调阅读要学思结合、知行合一，汲取精神力量。三则材料各有侧重又相互呼应，从学习态度、阅读方式到实践方法层层递进，语言理性流畅，兼具引导性与现实意义，为当代阅读与成长提供了清晰思路。 【8题详解】 B.第②段“首先要立志于学……其次要带着思考学……最后要做到学以致用、知行合一”、第③段“要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领……使自己跟上时代步伐”可知，摆脱焦虑需要立志于学、带着思考学、学以致用三者结合，选项仅提及“终身学习”和 “转化成果”，忽略了“带着思考学”这一重要条件，表述片面。 【9题详解】 根据材料一第①段可知，文章开篇点明时代背景下知识爆炸带来的双重影响，自然引出“如何摆脱焦虑”这一论题，为下文论证奠定基础。 根据材料一第②段“首先……其次……最后……”可知，作者从三个层面展开具体论证，条理清晰地阐述了终身学习的具体做法，层层递进地解答了开篇提出的论题。 根据材料一第③段可知，本段进一步说明学以致用的具体做法，把学习成果转化为解决实际问题的能力。 根据材料一第④段可知，文章结尾用“总之”进行总结，凝练重申中心论点，收束全文，使整个论证过程完整闭环、逻辑严密。 【10题详解】 从材料一中提取“终身学习可止焦虑”，明确立志于学、带着思考学、学以致用的具体要求；从材料二中提取“轻阅读分量不轻”，理解形式轻便与内容厚重的辩证关系；从材料三中提取“阅读要学思结合、知行合一”，把握阅读与奋进的关联。然后，结合自身实际，将材料观点转化为自身成长的指引，突出阅读与学习对个人成长的重要意义。 示例：在日常学习和生活中，我会坚持长期阅读、终身学习，既利用碎片时间轻松阅读，也会静下心深入思考。遇到不懂的知识多钻研，把学到的道理用到待人处事、学习实践中，在阅读与实践中不断提升自己，获得前行的力量。 阅读下面的文字，完成下面小题。 圆满 ①连接边陲的铁路终于全线贯通，首发列车命名为“圆满号”，首发通车日定在今天，农历八月十五中秋节。 ②报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为“讲述你心中最圆满的‘圆满’故事”。报社的同事们不约而同地把目光投向了柳菡，因为这条铁路线从修建到贯通布满了柳菡采访的足迹，也蕴含了柳菡太多太多的思念和牵挂。 ③车厢里洋溢着祥和与喜气，八月十五还在旅途中的人一定是奔着团圆而去的。 ④坐在柳菡对面的，是一对新婚燕尔的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是…… ⑤柳菡调整状态，笑着提出了采访的问题。新娘指着新郎笑盈盈地说：“有了他，我就圆满啦！”新郎虽有些腼腆，但表白爱情毫不含糊：“你就是我的整个世界！”幸福的表白仿佛让空气充满了甜蜜的味道。 ⑥坐在柳菡旁边的是一对父子，父亲嘴角挂着藏不住的笑意。听了柳菡的提问，父亲乐呵呵地说：“我家伢子呀，圆了我的梦啦！考上了博士咧，咱刘家的第一个，也是咱村里盘古开天地后的第一个咧！儿女争气，这就是咱老刘家的圆满咧！”柳菡和邻座都被这位父亲的这份自豪感染了。 ⑦坐在前排靠窗位置的是一位端庄优雅的中年女士，脸上的表情略显忧郁。柳菡有些好奇，简单地自我介绍之后，便提出了采访问题。中年女士好像被这个话题触动了心事，沉默了一会儿，说道：“唉……母亲健在的时候，我总以为来日方长，有的是时间去孝顺母亲，谁知道一错过就是一辈子……我期盼的圆满就是一家人能围坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌团圆饭香气四溢。”说着，她的眼眶泛着泪花。 ⑧柳菡也被深深触动，是呀，幸福和美的天伦之乐，就是一份最朴素的圆满。她又何尝不期盼这样的圆满呢？她和大明相聚的日子屈指可数。今年的探亲假，大明也因为执行任务而没有回来。 ⑨“姐，你在这里呀！我就料到你会乘坐‘圆满号’。”一位帅气的乘务员笑着立在她身旁。“小满，怎么是你？”柳菡惊讶地站起来，“姐是来采访的。今天，你又当班？”小满是柳菡的邻居，也听说了柳菡今天订婚延期的事。 ⑩“看你这精气神十足，讲讲你的‘圆满’故事。”柳菡朝他胸前佩戴的“青年先锋标兵”的徽牌竖起了大拇指。小满调皮地挺了挺胸，说：“姐，这你还看不出吗？我现在不就是一个事业圆满的典型吗？”顿了一下，小满歉疚地说：“不过，对父母，我做得不圆满，我有五年没有陪父母一起过中秋了！但是我爸妈非常理解我！”小满转而高兴地说：“姐，我还在攻读心理学硕士研究生呢！作为新时代的乘务员，不仅要做好服务，更要把服务做到乘客的心灵深处，让每一位乘客都满意。”他忽然认真地问：“姐，你的圆满呢？” ⑪小满这一问，把柳菡的思绪推向了三年前。三年前，柳菡和大明相识于一次采访。那是个风雪交加的大年三十，柳菡作为前方记者到紧急抢险地采访。在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡。采访中，柳菡问大明是否担心过自己的安危。他坚定地回答了一句话：“护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！”话音刚落，悠扬激越的新年钟声敲响，绚烂的焰火在空中尽情绽放，喜庆与祥和笼罩着千家万户。柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！” ⑫后来，他们的故事，就像这列奔驰的列车，朝着既定的方向，演绎着执着和坚定。一千多个日子，这条铁路线承载了柳菡无尽的思念。 ⑬两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圆。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：“亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！” ⑭柳菡望向窗外，笑着对小满说：“姐的圆满在那里！”此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体，这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子，更照亮了柳菡的心…… ⑮“正是有了满月的光辉，团圆的人们才更感觉到幸福的甜蜜。”柳菡这样想着，对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：“亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！” 11. 这篇小说通过两条线索展开故事情节。请根据提示，完成“柳菡与大明的爱情故事”这一线索的情节梳理。 三年前，柳菡与大明因采访相识→①________→②________→最后，柳菡理解了大明 12. 第⑭段画波浪线的句子有何作用，请简要赏析。 这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子，更照亮了柳菡的心…… 13. 第⑪采用什么记叙顺序，有什么好处？请简要分析。 14. 小说中不同的人对“圆满”有不同的理解，这些“圆满”中，有“小我”的圆满，也有“大我”的圆满，请结合小说主旨，简要分析对这两种“圆满”的看法。 【答案】11. ①. 柳菡和大明相爱 ②. 柳菡与大明的订婚延期 12. ①暗示柳菡理解了大明“舍小家为大家”的奉献精神，心中感到自豪和幸福；②表达对柳菡和大明奉献精神的赞美；③承上启下，既是对小满的话的回应，也自然地引出下文柳菡对大明的欣然回复。④升华主题：为了千万家幸福的圆满才是最圆满的“圆满”。 13. 第⑪段采用插叙的叙述顺序，补充了柳菡与大明因采访相识相爱的过程，使故事情节更为完整，文章脉络更加清晰。 14. 小夫妻、老刘与中年女士这类人心中的“圆满”是个人、家庭期盼的那份“圆满”，是“小我”的圆满；大明、小满、柳菡这类人心中的“圆满”，是以奉献自我成全千家万户幸福而感到圆满，这是“大我”的圆满；有了“大我”的奉献精神，才有“小我”的“圆满”。 【解析】 【11题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。注意按照“柳菡与大明的爱情故事”这一线索的情节梳理。第⑪段写三年前，柳菡与大明因采访相识；第⑫段写柳菡和大明相爱；第⑬段写柳菡与大明的订婚延期；第⑭⑮段写最后，柳菡理解了大明。 【12题详解】 本题考查句子的作用。结合第⑮段“柳菡这样想着，对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福”可知，此句生动地写出了大明得到了柳菡的理解；同时让柳菡感到了自豪与幸福；结合第⑮段“亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！”可知，表现了柳菡对大明奉献精神的赞美；结合第⑭段“她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体，这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子”可知，升华了“为了千万家幸福的圆满才是最圆满的‘圆满’”的文章主旨。 【13题详解】 本题考查记叙顺序。第⑪段写“三年前”，是运用了插叙。插叙的作用：内容上，补充交代了……（句意），解释了……的原因；丰富了文章的内容；突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满；突出或深化了文章的主题；与如今的……情形形成对比，突出如今的……。结构上，避免平铺直叙，使情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣；与上下文相照应，为下文做铺垫。“三年前，柳菡和大明相识于一次采访。那是个风雪交加的大年三十，柳菡作为前方记者到紧急抢险地采访……”补充了柳菡与大明因采访相识相爱的过程，使故事情节更为完整，文章脉络更加清晰。 【14题详解】 本题考查理解文章主旨。 结合第⑭段“柳菡望向窗外，笑着对小满说：“姐的圆满在那里！”此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体，这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子”，第⑩段“作为新时代的乘务员，不仅要做好服务，更要把服务做到乘客的心灵深处，让每一位乘客都满意”，第⑮段“柳菡这样想着，对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福”可知，大明、小满、柳菡这类人心中的“圆满”是以奉献自我成全了千万人的幸福而感到圆满，这是一种“大我”的精神境界； 结合第⑤⑥⑦段“有了他，我就圆满啦！”“我家伢子呀，圆了我的梦啦！考上了博士咧，咱刘家的第一个，也是咱村里盘古开天地后的第一个咧！儿女争气，这就是咱老刘家的圆满咧！”“我期盼的圆满就是一家人能围坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌团圆饭香气四溢”可知，小夫妻、老刘与中年女士这类人心中的“圆满”是个人、家庭期盼的那份“圆满”，是一种“小我”层面的圆满；正是因为有了大明、小满、柳菡这类人“大我”的奉献精神，才有普通百姓“小我”的“圆满”。 （三）古诗文阅读（本题共7小题，20分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 丑奴儿•书博山道中壁 宋•辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 15. 对比是本首词一大特色，如时间上“少年”和“____”，内容上“____”和“____”构成了对比。 16. 分析本首词下片的艺术表现手法及其效果。 【答案】15. ①. 而今 ②. 不识愁 ③. 识尽愁 16. 下片“欲说还休”运用了反复。渲染了“有苦无处诉”的气氛，加强了艺术效果，使读者深刻体会到，作者为国事忧愁，极端痛苦，悲愤愁苦溢于言表。 【解析】 【导语】这首词以少年与而今的对比写尽人生愁绪的变迁。少年时未经世事，故作愁态，登高赋诗只为凑句；而今饱经沧桑，心中沉郁难言，反倒只说天气清凉。语言浅白，意蕴深沉，将报国无门的苦闷、人生况味的苍凉藏于平淡话语之中，婉转深沉，余味悠长。 【15题详解】 第一空，上片追忆“少年”时光，下片抒写“而今”境况，时间上以“少年”与“而今”形成跨代对比，直观呈现人生境遇与心境巨大变迁。 第二、三空，少年时未经世事，“不识愁”却“强说愁”；而今饱经沧桑，“识尽愁”却“欲说还休”，以“不识愁”和“识尽愁”的状态对比，道尽人生愁绪的深浅与复杂，凸显出作者历经磨难后的沉郁心境。 【16题详解】 根据下片“欲说还休。欲说还休”两句可知，词句采用了反复的艺术手法，连续重复同一语句，意思是想说却说不出。再联系下片“识尽愁滋味”的“愁”，作为爱国词人的辛弃疾，正是他眼见国土沦丧、山河破碎，自己却无力改变现状，满腔抗金复国的抱负被消磨的悲愤之愁，“却道天凉好个秋”采用寓情于景的手法，将深沉愁绪藏于平淡话语中，更显愁苦难言的压抑与无奈。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 [乙] 丰乐亭记（节选） 欧阳修 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳①而荫②乔木，风霜冰雪，刻露③清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物④之丰成，而喜与予游也。因为本⑤其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民同乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 【注释】①掇：摘取。②荫：荫庇，乘凉。③刻露：鲜明地显露。④岁物：粮食收成。⑤本：根据。 17. 下面句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 云归而岩穴暝 一屠晚归 B. 临溪而渔 康肃笑而遣之 C. 遂书以名其亭焉 有仙则名 D. 修之来此 宴酣之乐 18. 下面对甲乙两文的理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文开头概括描述滁州地理特征，再由近及远写西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭。 B. 甲文“颓然乎其间”与“饮少辄醉”呼应，以太守醉之情态，将宴酣之乐推向高潮。 C. 滁人生太平之世，享山川风俗之美，安丰年之乐，这是乙文“丰乐亭”得名的缘由。 D. 甲乙两文均采用了描写、抒情、议论的表达方式，都体现“与民共乐”的高尚情怀。 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。 20. 甲文用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者”描绘了“山间之四时”，乙文中哪几句也描绘了四季景色？ 21. 欧阳修被贬滁州，但他的生活仍很有乐趣，从甲乙两文看，你认为他有哪些乐趣？请简要概括。 【答案】17. B 18. A 19. （1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 （2）于是每天同滁州的人抬头望山，低头听泉声。 20. 掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀。 21. 游赏滁州山水之乐；政事简单清闲之乐；因百姓生活富足而乐；与百姓同游而乐；因社会太平安宁而乐。 【解析】 【17题详解】 本题考查文言文一词多义。 A.聚拢/回 (家)； B.表修饰，不译； C.命名/出名、有名； D.取消句子的独立性，不译/结构助词，的； 故选B。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.“由近及远”应为“由远及近”； 故选A。 【19题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点词语有：之，的；乐，乐趣。 （2）重点词语有：乃，于是；日，每天；仰，抬头；俯，低头。 【20题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 乙文中“摄幽芳而萌乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱”意为：春天采摘幽香鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。从“四时之景无不可爱”可知，此句描绘了四季景色。其中“摄幽芳”为春，“荫乔木”为夏，“风霜”为秋，“冰雪”为冬。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据甲文中的“环除皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”，及乙文“摄幽芳而萌乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱”可知，除州的山水风景极其优美； 由甲文“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”，及乙文“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”可以看出滁州百姓生活的富足，民风安闲，而百姓们也愿意与欧阳修同游同乐； 由乙文的“使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也”可知，滁州社会生活太平，百姓安宁；由乙文的“乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲”可知滁州的政事简单，民俗安闲。 【点睛】参考译文： [甲]环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 [乙]我来到这里，喜欢这地方解静，而政事简单，又爱它的风俗安情闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同游州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。 （三）整本书阅读（本题共1小题，7分） 22. 《水浒传》一部奇书。小文阅读后，邀请你一起完成以下任务。 （1）《水浒传》常把两个人物放在一个事件中来塑造，充分展示人物不同的性格。请从下面两个选项中任选一项，结合所给故事的相关情节简要分析。 ①鲁智深与林冲(鲁智深大闹野猪林)　　②李逵与宋江(及时雨会神行太保) （2）《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下列三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。 [示例]杨志和刀 迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折，丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志出身名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。 A．鲁达和酒　　　B．林冲和风雪　　　C．宋江和钱 【答案】（1）示例一：野猪林中，公人(董超、薛霸)要杀害林冲，林冲泪如雨下，哀求放过自己。正在这时，鲁智深从松树背后暴喝一声，抡起禅杖打两个公人，林冲连忙替两个公人求饶。鲁智深的疾恶如仇与林冲的逆来顺受得以充分展示。 示例二：宋江在江州初遇李逵，李逵便找借口向宋江借银子，戴宗知道李逵好赌，劝阻宋江，宋江表示由他去赌输了罢，若要用时再送些与他使。李逵得了银子后，想赢钱来请宋江，结果又把银子输光了。李逵的好赌、耍小聪明和宋江的仗义疏财得以充分展示。 （2）示例一：选A鲁达和酒。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已，次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。（或：在五台山避难时，又因酒醉大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下我们看到了一个行侠仗义、性情豪爽的鲁达，酒推动了鲁达命运的转变） 示例二：选B林冲和风雪。林冲一直委曲求全，却屡遭陆虞候等人逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后，留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门，无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，彻底大怒，杀死诸人，最终走上反抗之路。在风雪中林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者。 示例三：选C宋江和钱。宋江一直仗义疏财，曾赠银救济阎婆娘儿俩，结果被缠上；后因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书，被她敲诈威胁，宋江怒杀阎婆惜，他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。钱是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 【解析】 【小问1详解】 鲁智深大闹野猪林（第八回）：陆虞候买通公差，要在前往沧州的路上杀害林冲。公差一路上百般折磨林冲。在野猪林，公差把林冲绑在树上说明高俅、陆虞候指使他俩陷害林冲的缘由，要用水火棍打死林冲。一直在暗中保护林冲的鲁智深及时跳了出来，抡起禅杖，朝两公差打去，救下了林冲，并要杀死两个公人。林冲却连忙劝阻，请求鲁智深放过二人。鲁智深一路护送林冲到沧州城外安全地带才离开。 他得知林冲被害，放心不下，一路暗中跟随。野猪林果断出手相救，面对恶差毫不留情，体现出敢作敢当、勇猛无畏；他主动保护朋友，不计后果，可见重情重义、侠肝义胆。 即便险些被害死，林冲仍不愿让公人偿命，一再求情，说明他不想再生事端、心存妥协；即便遭受冤屈，仍希望刑满归家，不愿反抗官府，体现出隐忍、懦弱、委曲求全的性格。作者将两人放在同一事件中，一刚一柔、一烈一忍，对比鲜明，既突出鲁智深的侠义豪爽，也写出林冲从隐忍到被逼反抗的性格基础。 及时雨会神行太保（第三十八回）：宋江被发配江州，在江州城与神行太保戴宗相见，戴宗引荐李逵与宋江相识。李逵初见宋江，便直言自己赌钱输了，没有钱做人情，直接向宋江借十两银子。戴宗连忙劝阻宋江，说李逵生性好赌，借给他银子多半会拿去赌博输掉。但宋江毫不在意，当即把银子给了李逵，还说就算赌输了也无妨，以后缺钱还可以再给他。李逵拿到银子后，一心想赢钱，好做东请客招待宋江，体现出他对宋江的真心敬重；可他性子急躁、做事鲁莽，很快就把银子全部输光，还与人争执。通过这一情节对比：李逵性格鲁莽直率、嗜赌冲动、头脑简单，但为人重情重义、天真朴实。宋江为人仗义疏财、慷慨大方、待人宽容，不斤斤计较，尽显“及时雨”的本色。作者将两人放在同一事件中塑造，一粗一细、一莽一稳，对比鲜明，让人物形象更加鲜明突出。 【小问2详解】 回顾《水浒传》中与该组关系相关情节，思考这些情节如何展现了人物与事物之间的关系。分析所选事物如何影响人物的命运。最后，根据分析，组织语言，清晰、有条理地阐述你的观点。 示例一：选A鲁达和酒。鲁达是一个豪爽的人，喜欢饮酒。在《水浒传》中，酒成为了他行侠仗义、展现性情的媒介。当他与史进、李忠饮酒时，看到金氏父女被镇关西欺凌，酒精的作用下，他的愤怒被激发出来，决定为金氏父女伸张正义。最终，他打死了恶霸镇关西，走上了逃亡之路。在五台山避难时，又因为酒醉大闹寺庙，被迫离开。因此，酒在鲁达的命运中起到了推动的作用，展现了他行侠仗义、性情豪爽的一面。 示例二：选B林冲和风雪。林冲是一个逆来顺受的人，但屡遭高俅、陆虞候等人的逼迫陷害。在一个风雪夜，他外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。无意间，他听到了陆虞候等人火烧草料场的诡计，愤怒之下杀死了仇人，最终走上了反抗之路。风雪成为了林冲命运的转折点，由一个逆来顺受者变成了一个奋起反抗者。因此，风雪在林冲的命运中起到了关键的作用。 示例三：选C宋江和钱。宋江是一个仗义疏财、重情重义的人。他曾赠银两救济阎婆惜娘儿俩，结果被缠上。后来，因为被阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书，被她敲诈威胁，宋江怒杀阎婆惜，从押司变成了在逃的罪犯。钱在宋江的命运中起到了见证和转折的作用。它见证了宋江仗义疏财、重情重义的品质，也成为了他命运的转折点。由于钱的问题，宋江被迫走上了反抗的道路，最终成为了梁山好汉的领袖之一。因此，钱在宋江的命运中扮演了重要的角色。 三、作文（50分） 23. 根据要求写作。 韧性是面对恶劣环境的力量，韧性是突破封锁的力量。在绝境中突围，韧性还能成为激发创新的力量。根据自己和他人身上发生的事，以“韧性的力量”为题。以下两个任务任选其一。 任务一：写一篇记叙文。 任务二：写一篇议论文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文一： 韧性的力量 窗外的雨丝斜斜织着，打湿了窗台上那盆被我遗弃的绿萝。叶片蔫软地垂着，边缘泛着焦黄，像被风雨抽去了所有力气，一如我此刻的心境。 上个月的校运会，我报名了800米长跑。为了能拿到名次，我每天放学后都去操场练习，可每次跑到后半程，双腿就像灌了铅，呼吸急促得几乎要窒息，一次次半途而废。比赛那天，我拼尽全力冲出去，却在最后200米体力不支，看着身边的同学一个个超过我，我狼狈地停了下来，羞愧地逃离了操场。 从那以后，我便一蹶不振，连最喜欢的跑步也提不起兴趣。妈妈没有责备我，只是把那盆濒死的绿萝搬到我书桌前：“你看它，被遗忘在角落，缺水缺光，却还在努力扎根。”我不屑地瞥了一眼，心想它迟早会枯萎。可接下来的日子里，我每天都会给它浇一点水，惊喜地发现，它蔫软的叶片慢慢舒展，焦黄的边缘长出了嫩绿的新芽，甚至顺着花盆边缘，悄悄抽出了细细的藤蔓，向着有光的地方奋力攀爬。看着这盆绿萝，我忽然想起了自己。它在绝境中没有放弃，靠着韧性一点点复苏，而我不过是一次比赛失利，就轻易认输。 我重新穿上跑鞋，回到操场。刚开始，我依然会感到疲惫，双腿酸痛难忍，但每当我想放弃时，就会想起那盆绿萝，想起它在困境中顽强生长的模样。我放慢速度，调整呼吸，一步一步坚持着，哪怕每次多跑一米，都是一种进步。日子一天天过去，我的耐力越来越强，跑步的速度也慢慢提高。 在第二次班级长跑比赛中，我虽然没有拿到第一名，却坚持跑完了全程，比上次快了整整半分钟。冲过终点线的那一刻，我明白了，韧性从不是与生俱来的力量，而是在困境中不放弃、在挫折中不退缩，一点点积累起来的勇气。 如今，窗台上的绿萝已经长得枝繁叶茂，藤蔓缠绕着窗台，向着阳光肆意生长。而我也在韧性的陪伴下，慢慢成长，学会了直面挫折、坚守热爱。原来，韧性的力量，足以让平凡的我们，在困境中突围，在坚持中绽放属于自己的光芒。 例文二： 韧性的力量 韧性，是寒冬里破土而出的新芽，是绝境中逆风翻盘的勇气，是困境中永不言弃的坚守。它不是与生俱来的天赋，而是在风雨洗礼中淬炼出的力量，支撑着我们突破封锁、超越自我，在人生的道路上稳步前行。 韧性的力量，是绝境中突围的底气。古有司马迁，遭受宫刑之辱，身陷人生绝境，却没有被命运击垮。他以惊人的韧性，忍辱负重，历时十三载，遍历山河、搜集史料，终成《史记》这部“史家之绝唱，无韵之离骚”。正是这份韧性，让他在绝境中坚守初心，突破了命运的封锁，留下了不朽的篇章。今有“中国飞人”苏炳添，在短跑赛道上，面对年龄增长、伤病困扰的双重挑战，他没有选择退役，而是以韧性对抗岁月，日复一日地训练，不断突破身体的极限，最终在赛场上打破亚洲纪录，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员。 韧性的力量，是突破困境的动力，更是激发创新的源泉。在科技领域，“中国天眼”FAST的研发之路，充满了难以想象的困难。科研团队面对技术封锁、环境恶劣等诸多挑战，没有退缩，而是以韧性坚守，反复试验、不断创新，攻克了一个又一个技术难题，历经二十余年，终于建成了世界最大单口径球面射电望远镜，让中国在天文领域实现了从跟跑到领跑的跨越。同样，在日常生活中，那些看似平凡的人，也在以韧性突破困境：外卖小哥顶风冒雨，坚守岗位，用韧性撑起家庭的希望；学子们挑灯夜读，攻坚克难，用韧性追逐梦想的光芒。 诚然，韧性不是盲目坚持，而是在明确目标后的坚定与执着。如果没有正确的方向，再强的韧性也只会徒劳无功。真正的韧性，是既能在困境中坚守，也能在迷茫时调整方向，在坚持中创新，在突破中成长。 人生如逆旅，挫折与困境无处不在。韧性，便是我们对抗风雨最有力的武器。它让我们在绝境中不沉沦，在挫折中不退缩，在坚持中绽放力量。愿我们都能拥有韧性的力量，直面人生的挑战，突破自我的极限，在属于自己的道路上，步履不停，终抵远方。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。本次作文为命题作文，题目“韧性的力量”核心是“韧性”与“力量”，题干明确提示韧性的三重内涵：面对恶劣环境的坚守、突破封锁的抗争、绝境中激发创新的突围。作为记叙文，审题需紧扣“真实”，立足自身或身边人的经历，将抽象的“韧性”转化为具体可感的行为、心理变化，凸显“力量”带来的实际改变——或是突破挫折后的成长，或是走出困境后的蜕变，或是获得启发后的觉醒。立意需贴合学生生活实际，避免空洞，可聚焦个人在学习、运动、兴趣中的困境坚守，或是目睹身边人（亲人、朋友、陌生人）凭借韧性战胜困难的经历。 二、选材构思。本题要求写成记叙文，如学习中攻克难题的坚持、体育锻炼中突破身体极限的执着、兴趣培养中跨越瓶颈的坚守；也可选取身边人的典型事例，如家人对抗疾病的顽强、同学克服学习困难的坚韧、普通人坚守初心的执着。构思上可采用“困境铺垫—挣扎坚守—突破成长—感悟升华”的思路，先详细描写困境的艰难（如努力无果的挫败、外界的阻碍、内心的迷茫），再重点刻画凭借韧性坚持的过程，注重动作、心理、细节描写，展现从犹豫、挣扎到坚定、坚持的转变，最后点明韧性带来的改变，升华对“韧性的力量”的深刻感悟，让文章既有具体事例支撑，又有情感共鸣。 任务二： 一、审题立意。本次以“韧性的力量”为题，写一篇议论文。结合题干可知，“韧性”的核心是面对恶劣环境、突破封锁时的坚守与突围，更能在绝境中激发创新，题干明确要求结合自己和他人身上发生的事展开。由此可见，文章的核心是论证“韧性”所产生的“力量”，写作时需紧扣“韧性”与“力量”的关联，不能脱离“自身”和“他人”的事例。“韧性”不是单纯的坚持，而是困境中的顽强、封锁中的突破、绝境中的创新；“力量”则是韧性带来的具体结果——战胜困难、实现成长、突破自我、激发创新。文章要围绕这一核心，通过自身和他人的事例，论证韧性的重要意义，传递积极向上的价值观，立意需鲜明集中，如“韧性的力量，能让我们在困境中突围、在成长中蜕变”。 二、选材构思。本题要求写成议论文，写作时要围绕“韧性的力量”这一中心论点，结合自身和他人的事例，搭建清晰的论证结构。首先确定中心论点，开头可简洁点题，引出论点，如“韧性是支撑我们突破阻碍实现成长的强大力量”。接着选取2-3个典型事例，兼顾自身与他人，分层论证韧性的力量：自身层面，可写自己学习中遭遇瓶颈、成长中遇到挫折，凭借韧性克服困难、突破自我的经历，如反复攻克难题、坚持练习技能，最终获得进步；他人层面，可写身边人（同学、家人等）在困境中坚守韧性、逆势成长的事例，如同学在学习落后的情况下，不放弃、勤努力，凭借韧性实现逆袭，或家人在生活磨难中，顽强坚守、积极寻找出路。论证过程中，需结合事例分析“韧性”如何发挥“力量”，将事例与论点紧密结合，可适当补充简单的道理论证，增强说服力。结尾部分，总结全文，升华主题，呼应中心论点，可联系自身实际，呼吁人们培养韧性，如“韧性的力量，藏在每一次不放弃的坚持里，藏在每一次绝境中的突围中。愿我们以韧性为翼，突破困境、激发潜能，在成长的道路上稳步前行”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期末学情教情调研 九年级语文试卷 （考试时间150分钟 全卷满分120分） 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，只需交回答题卡。 一、积累运用（21分） 青春是什么？青春是永葆少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀，也是乐观淡然、笑对生活的豁达。愿我们此生不负青春！ （一）岁月如歌 ①时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。转眼间，②三年的如歌岁月转瞬即逝，离别与伤感油然而生。面对老师、父母的yīn切希望，同学们有的夯实基础、弥补不足；有的深钻细研，向老师虚心请教……用砥砺的青春谱写自己的人生道路。当然，紧张的备考并不会令人整天闷闷不乐，③遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来，学习的兴趣越来越浓。这就是青春的模样。 （二）致敬榜样 青春就是向榜样学习。他们中有鲜为人知的“两弹一星”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”；有闻一多锲而不舍、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑拍案而起；有抗疫卫士逆行出征，挺身而出；有戍边战士宁洒热血，不失寸土；有扶贫干部驻村帮扶， 。 ④青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）夯实（ ） （2）yīn（ ）切希望 2. 填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 呕心沥血 B. 用武之地 C. 置之不理 D. 自暴自弃 3. 解释语段中现波浪线的词语。 （1）锲而不舍： （2）聆听： 4. 拟写对联。请你在上下联横线处填入对应的序号，将对联补充完整。 ①白驹过隙 ②师者仁心 ③岁月如歌 ④悠悠同窗谊 上联：_____， 畅叙依依师生情，感念春风化雨。 下联：光阴似箭，惜别_______，祝福金榜题名 5. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 6. 学校团委将于2026年1月18日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛，校团委拟邀请你班的语文老师韦都安担任评委，请你向韦老师拟写一份邀请函。 7. 请你根据以下表格提供的信息，填写相关的内容。 作者与出处 古诗文名句 品格风骨感情 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟侧畔千帆过，①_______。 豁达与乐观 李白《行路难（其一）》 ②______，直挂云帆济沧海。 自信与自强 ③______（人名）《商山早行》 ④______，凫雁满回塘。 思念着长安及政治上进取心 李商隐《无题》 为了心中挚爱，至死不渝：春蚕到死丝方尽，⑤_______。 执着与坚守 许浑《⑥_____》 鸟下绿芜秦苑夕，⑦_______。 感慨历史沧桑 二、阅读（49分） （一）现代文阅读（本大题共7小题，22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 终身学习，方止焦虑 ①“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑呢？ ②首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面，在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。最后要做到学以致用、知行合一。 ③要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。 ④总之，终身学习，方止焦虑。 【材料二】 “轻”阅读的分量并不轻 ①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 ②有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 ③其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ④人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。 【材料三】 从书香中汲取奋进力量 ①自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。 ②培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。 ③学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，舍弃书中的枝蔓，掌握书的“基本线索”和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、学有所获。 ④联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、坚定精武强能的思想共识和实际行动。 8. 下列对上述材料理解和分析不正确的一项是（ ） A. 我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。 B. 人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。 C. 读书不是为了应付外界需求，而是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。 D. 我们可以在阅读中培养兴趣，深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。 9. 请你简要分析材料一的论证过程。 10. 联系自己的实际情况，结合以上材料，请你谈谈从中获得的启示。 阅读下面的文字，完成下面小题。 圆满 ①连接边陲的铁路终于全线贯通，首发列车命名为“圆满号”，首发通车日定在今天，农历八月十五中秋节。 ②报社要推选一位随行采访记者，采访的话题定为“讲述你心中最圆满的‘圆满’故事”。报社的同事们不约而同地把目光投向了柳菡，因为这条铁路线从修建到贯通布满了柳菡采访的足迹，也蕴含了柳菡太多太多的思念和牵挂。 ③车厢里洋溢着祥和与喜气，八月十五还在旅途中的人一定是奔着团圆而去的。 ④坐在柳菡对面的，是一对新婚燕尔的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有几分羡慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明订婚的日子，可是…… ⑤柳菡调整状态，笑着提出了采访的问题。新娘指着新郎笑盈盈地说：“有了他，我就圆满啦！”新郎虽有些腼腆，但表白爱情毫不含糊：“你就是我的整个世界！”幸福的表白仿佛让空气充满了甜蜜的味道。 ⑥坐在柳菡旁边的是一对父子，父亲嘴角挂着藏不住的笑意。听了柳菡的提问，父亲乐呵呵地说：“我家伢子呀，圆了我的梦啦！考上了博士咧，咱刘家的第一个，也是咱村里盘古开天地后的第一个咧！儿女争气，这就是咱老刘家的圆满咧！”柳菡和邻座都被这位父亲的这份自豪感染了。 ⑦坐在前排靠窗位置的是一位端庄优雅的中年女士，脸上的表情略显忧郁。柳菡有些好奇，简单地自我介绍之后，便提出了采访问题。中年女士好像被这个话题触动了心事，沉默了一会儿，说道：“唉……母亲健在的时候，我总以为来日方长，有的是时间去孝顺母亲，谁知道一错过就是一辈子……我期盼的圆满就是一家人能围坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌团圆饭香气四溢。”说着，她的眼眶泛着泪花。 ⑧柳菡也被深深触动，是呀，幸福和美的天伦之乐，就是一份最朴素的圆满。她又何尝不期盼这样的圆满呢？她和大明相聚的日子屈指可数。今年的探亲假，大明也因为执行任务而没有回来。 ⑨“姐，你在这里呀！我就料到你会乘坐‘圆满号’。”一位帅气的乘务员笑着立在她身旁。“小满，怎么是你？”柳菡惊讶地站起来，“姐是来采访的。今天，你又当班？”小满是柳菡的邻居，也听说了柳菡今天订婚延期的事。 ⑩“看你这精气神十足，讲讲你的‘圆满’故事。”柳菡朝他胸前佩戴的“青年先锋标兵”的徽牌竖起了大拇指。小满调皮地挺了挺胸，说：“姐，这你还看不出吗？我现在不就是一个事业圆满的典型吗？”顿了一下，小满歉疚地说：“不过，对父母，我做得不圆满，我有五年没有陪父母一起过中秋了！但是我爸妈非常理解我！”小满转而高兴地说：“姐，我还在攻读心理学硕士研究生呢！作为新时代的乘务员，不仅要做好服务，更要把服务做到乘客的心灵深处，让每一位乘客都满意。”他忽然认真地问：“姐，你的圆满呢？” ⑪小满这一问，把柳菡的思绪推向了三年前。三年前，柳菡和大明相识于一次采访。那是个风雪交加的大年三十，柳菡作为前方记者到紧急抢险地采访。在风雪中，她看见正在指挥抢险的大明。他身上的军人气质和镇定自如的神情，一下就打动了从小崇拜军人的柳菡。采访中，柳菡问大明是否担心过自己的安危。他坚定地回答了一句话：“护卫人民的安康和幸福，这是我的使命！”话音刚落，悠扬激越的新年钟声敲响，绚烂的焰火在空中尽情绽放，喜庆与祥和笼罩着千家万户。柳菡望着风雪中的大明，心想：“他就是我追随的那颗星！” ⑫后来，他们的故事，就像这列奔驰的列车，朝着既定的方向，演绎着执着和坚定。一千多个日子，这条铁路线承载了柳菡无尽的思念。 ⑬两人原本定在今天订婚，祈望月圆人圆。大明也已经准假，但是部队突然下达紧急任务，不能按时回来的大明发来短信：“亲爱的，抱歉，我欠你一个圆满！” ⑭柳菡望向窗外，笑着对小满说：“姐的圆满在那里！”此时，天空一轮明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体，这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子，更照亮了柳菡的心…… ⑮“正是有了满月的光辉，团圆的人们才更感觉到幸福的甜蜜。”柳菡这样想着，对大明有了更多的理解，也有了更多的自豪与幸福。她回到座位，欣然回复了大明：“亲爱的，你给了我最圆满的‘圆满’！” 11. 这篇小说通过两条线索展开故事情节。请根据提示，完成“柳菡与大明的爱情故事”这一线索的情节梳理。 三年前，柳菡与大明因采访相识→①________→②________→最后，柳菡理解了大明 12. 第⑭段画波浪线的句子有何作用，请简要赏析。 这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们，也映照着人们每一个幸福圆满的日子，更照亮了柳菡的心…… 13. 第⑪采用什么记叙顺序，有什么好处？请简要分析。 14. 小说中不同人对“圆满”有不同的理解，这些“圆满”中，有“小我”的圆满，也有“大我”的圆满，请结合小说主旨，简要分析对这两种“圆满”的看法。 （三）古诗文阅读（本题共7小题，20分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 丑奴儿•书博山道中壁 宋•辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 15. 对比本首词一大特色，如时间上“少年”和“____”，内容上“____”和“____”构成了对比。 16. 分析本首词下片的艺术表现手法及其效果。 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 [乙] 丰乐亭记（节选） 欧阳修 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳①而荫②乔木，风霜冰雪，刻露③清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物④之丰成，而喜与予游也。因为本⑤其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民同乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 【注释】①掇：摘取。②荫：荫庇，乘凉。③刻露：鲜明地显露。④岁物：粮食收成。⑤本：根据。 17. 下面句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 云归而岩穴暝 一屠晚归 B. 临溪而渔 康肃笑而遣之 C. 遂书以名其亭焉 有仙则名 D. 修之来此 宴酣之乐 18. 下面对甲乙两文的理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文开头概括描述滁州地理特征，再由近及远写西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭。 B. 甲文“颓然乎其间”与“饮少辄醉”呼应，以太守醉之情态，将宴酣之乐推向高潮。 C. 滁人生太平之世，享山川风俗之美，安丰年之乐，这是乙文“丰乐亭”得名的缘由。 D. 甲乙两文均采用了描写、抒情、议论的表达方式，都体现“与民共乐”的高尚情怀。 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。 20. 甲文用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者”描绘了“山间之四时”，乙文中哪几句也描绘了四季景色？ 21. 欧阳修被贬滁州，但他的生活仍很有乐趣，从甲乙两文看，你认为他有哪些乐趣？请简要概括。 （三）整本书阅读（本题共1小题，7分） 22. 《水浒传》是一部奇书。小文阅读后，邀请你一起完成以下任务。 （1）《水浒传》常把两个人物放在一个事件中来塑造，充分展示人物不同的性格。请从下面两个选项中任选一项，结合所给故事的相关情节简要分析。 ①鲁智深与林冲(鲁智深大闹野猪林)　　②李逵与宋江(及时雨会神行太保) （2）《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下列三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。 [示例]杨志和刀 迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折，丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志出身名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。 A．鲁达和酒　　　B．林冲和风雪　　　C．宋江和钱 三、作文（50分） 23. 根据要求写作。 韧性是面对恶劣环境力量，韧性是突破封锁的力量。在绝境中突围，韧性还能成为激发创新的力量。根据自己和他人身上发生的事，以“韧性的力量”为题。以下两个任务任选其一。 任务一：写一篇记叙文。 任务二：写一篇议论文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $