8《弘扬家庭美德》第2课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

《弘扬家庭美德》第2课时教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本内道德要求”“具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系”；学段目标中的“孝敬父母，体会父母的养育之恩”“树立平等意识，互相尊重”；学段内容中的“关心家庭生活，主动分担家务劳动”。 （二）教材分析 本课是统编版《道德与法治》三年级下册第三单元“我是家庭一员”的第8课。本单元旨在引导学生从“少让父母操心”做起，主动为家庭作贡献、承担家庭责任，并弘扬家庭美德，从而建立“家庭小主人”的身份认同，共建美好家庭。本课《弘扬家庭美德》共包含“孝心献给长辈”“友爱兄弟姐妹”和“家庭中的男女平等”三部分内容。这三部分内容围绕弘扬家庭美德展开教学，引导学生感知长辈关爱并践行孝亲敬老，学会兄弟姐妹间和睦友爱，理解家庭男女平等的内涵与意义，旨在让学生将家庭美德转化为日常行动，培养家庭责任感，学会在家庭中互爱平等、共建和谐。 本节课为第二课时，主要学习后两个部分的内容：“友爱兄弟姐妹”和“家庭中的男女平等”。这部分内容通过生活场景、活动园、观点对对碰、相关链接等内容，引导学生学会与兄弟姐妹和睦相处，理解家庭中父母的分工与男女平等的内涵，知道男女平等是家庭美德也是法律规定。内容层层递进，从家人间的亲情相处到家庭中的平等理念，符合三年级学生的认知发展规律，是第一课时孝亲敬老的延伸和拓展。 （三）学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生中，有兄弟姐妹的学生能体会手足间的情谊，但也可能存在争抢、矛盾等问题；独生子学生对手足友爱缺乏直接体验，但能通过学习理解。对于“家庭男女平等”，学生多停留在“爸爸妈妈都爱我”的层面，对父母的家务分工、家庭地位平等缺乏深入思考，也未形成明确的平等意识。本节课需通过互动活动、情景分析，让学生学会化解手足矛盾，理解家庭平等的意义。 二、教学目标 1.知道兄弟姐妹之间要和睦相处、互相关心、互相帮助，能说出化解手足间小矛盾的方法。 2.观察并了解家庭中父母的家务分工，理解分工的原因，知道父母在家庭中的地位是平等的，都为家庭做出了贡献。 3.树立家庭中的男女平等意识，知道男女平等是家庭美德也是法律规定，愿意在家庭中践行平等理念，共同承担家庭责任。 三、教学重难点 教学重点： 1.引导学生学会与兄弟姐妹和睦相处，掌握化解手足矛盾的基本方法。 2.让学生了解父母的家务分工，理解父母在家庭中地位平等，都为家庭付出努力。 教学难点： 1.让独生子女学生理解并感受手足友爱的意义，学会与身边的同伴友好相处。 2.帮助学生树立家庭男女平等意识，理解“平等”不仅是地位平等，更是权利和责任的平等。 四、教学过程 （一）课程导入：回顾旧知，衔接新知（5分钟） 回顾提问：上节课我们学习了要孝敬长辈，谁来分享一下，你回家后为长辈做了什么孝心小事？ 邀请2名学生分享，教师给予肯定：同学们都用实际行动表达了对长辈的爱，一个温暖的家庭，不仅有晚辈对长辈的孝心，还有兄弟姐妹之间的友爱，更有家人之间的平等相待。今天我们继续学习《弘扬家庭美德》，感受家庭里的别样温暖。 设计意图：回顾上节课的内容，强化学生的行动意识，同时自然衔接本节课的两个核心内容，让学生明确本节课的学习目标。 （二）探究新知 【活动一：畅谈手足情，学会和睦处】（12分钟） 过渡：在家里，除了长辈，有的同学还有哥哥姐姐或弟弟妹妹。兄弟姐妹相亲相爱，一起长大。那兄弟姐妹之间应该要怎样相处呢？我们看看课本中的小朋友是怎么做的。 出示教材“友爱兄弟姐妹”的配图和对话 教师小结：带妹妹玩、教弟弟踢球、姐姐讲故事、哥哥折纸飞机，这些都是手足间的友爱。 分层交流： 有兄弟姐妹的学生：“你和哥哥姐姐/弟弟妹妹之间有哪些相互关爱的事？有没有发生过小矛盾？是怎么解决的？” 独生子女学生：“你身边有兄弟姐妹的同学吗？你看到他们是怎样相处的？如果有一个弟弟或妹妹，你会怎样对待他/她？” 情境分析：展示教材的三个情境，小组讨论“碰到这些情况，如果你是其中的哥哥/弟弟/萍萍/琳琳，你会怎么做？” 情境一：争抢喜欢的物品——学会谦让、轮流使用； 情境二：姐姐被邀请玩，弟弟想一起——学会包容、共同参与； 情境三：父母想添弟弟/妹妹——学会理解、接纳家人。 教师小结：兄弟姐妹之间要和睦相处，互相关心，互相帮助。哥哥姐姐要爱护弟弟妹妹，弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐，遇到矛盾时学会谦让、包容、沟通，这就是手足间的友爱。 设计意图：结合教材情景，兼顾有兄弟姐妹和独生子女的学生，通过分层交流和情景讨论，让学生从自身体验和换位思考中学会手足相处的方法，化解矛盾，理解友爱的意义。 【活动二：探究家务分工，体会男女平等】（10分钟） 开展教材“活动园”活动：“请同学们回忆自己家里的家务分工情况，爸爸和妈妈分别承担哪些家务？” 全班交流，教师将学生的回答整理在黑板的表格中（爸爸承担的家务/妈妈承担的家务）。 提问：父母为什么这样分工呢？你家是怎么分工的呢？ 引导学生结合教材配图的发言，理解分工依据：在家庭生活中，父母通常根据能力、特长、工作安排、家庭情况等对家庭事务进行适当分工，彼此协作，共同建设我们的家庭。 教师小结：不管爸爸妈妈的家务分工如何，他们都为家庭付出了时间和精力，都作出了自己的贡献，所以他们在家庭中的地位是平等的。 设计意图：通过调查、交流、思考，让学生从实际生活出发了解父母的家务分工，理解分工的合理性，进而体会父母在家庭中的平等地位，培养学生体谅父母的情感。 【活动三：观点对对碰，树立平等意识】（10分钟） 展示教材的三组观点，将学生分为三组，每组选择一个观点进行讨论：你赞同哪种观点？说说你的理由。 （观点组1：家务活是不是女孩子的专属？） 左侧：奶奶只教姐姐做家务，不让弟弟做家务，说家务活是女孩子的事。 右侧：男孩和女孩都应承担家务劳动。 （观点组2：女孩适不适合踢足球？） 左侧：爸爸支持哥哥参加足球队，反对妹妹参加，认为女孩不适合踢足球。 右侧：男孩和女孩都可以踢足球。（男孩女孩都有选择兴趣的权利） （观点组3：家里的事谁说了算？） 左侧：谁对家庭的贡献大，家里的事就由谁说了算。 右侧：爸爸妈妈要沟通交流，共同决定家里的事。 每组代表发言，教师适时引导，明确核心：男女平等是家庭美德的重要内容，也是我们应该遵守的法律规定。在家庭生活中，每个家庭成员，无论是男性还是女性，都应该享有平等的权利，共同承担责任，互相尊重。 展示教材“相关链接”：介绍《宪法》和《民法典》中关于男女平等的规定，告诉学生：“男女平等不仅是家庭美德，也是我们国家的法律规定，受到法律的保护。” 设计意图：通过辩论式的“观点对对碰”，让学生主动思考家庭中的平等问题，结合法律知识，让学生从道德和法律两个层面理解男女平等的意义，树立正确的平等意识。 （三）课堂小结（3分钟） 今天我们学会了兄弟姐妹之间要和睦友爱，知道了父母在家庭中地位平等，也树立了男女平等的意识。孝心敬老、友爱手足、男女平等，都是重要的家庭美德。一个温暖的家庭，需要每一个家庭成员共同努力。作为家庭的一员，我们既要孝敬长辈、友爱手足，也要树立平等意识，主动为家庭承担自己的小责任。 五、作业布置 手足友爱小任务：和兄弟姐妹（或邻居小伙伴）合作完成一件小事，如一起整理玩具、共同完成一幅画，并记录下合作时的温馨瞬间。 家庭平等小观察：观察并记录爸爸妈妈本周各自做的3件家务，下节课和大家分享你对“家庭男女平等”的新发现。 学科网（北京）股份有限公司 $