第8课《弘扬家庭美德》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦家庭美德核心内涵，通过两组家庭情境对比导入，承接家庭责任、家务劳动前置内容，实现从承担事务到传承美德的品格进阶，搭建学习支架。 该资料以生活化案例探究和情景模拟实操为特色，通过小雨帮奶奶等案例引导辨析家庭美德，结合时政拓展升华育人，落实道德修养、健全人格与责任意识培养，助力学生将认知转化为习惯，为教师提供闭环教学流程与可操作方法。

第8课 弘扬家庭美德 教案 一、课标要求 1.立足义务教育道德与法治课程标准，聚焦道德修养核心素养，引导学生理解【家庭美德】的核心内涵，知晓孝亲敬老、家人友爱、家庭平等、勤俭持家是中华民族优秀家庭美德。 2.围绕健全人格培育目标，帮助学生感知家人的付出与关爱，学会体谅、尊重、包容家人，掌握与家人和谐相处的方法，提升家庭幸福感。 3.强化责任意识培养，引导学生明白每位家庭成员都有维护家庭和谐的责任，主动承担力所能及的家庭事务，自觉践行家庭美德。 4.引导学生传承优良家风，摒弃不良家庭相处习惯，将家庭美德内化于心、外化于行，养成尊老爱幼、和睦友善、勤俭自律的良好品格。 二、设计思路 本课是统编版道德与法治三年级下册第三单元我是家庭一员的核心课时，承接家庭责任、家务劳动等前置内容，实现从承担家庭事务到传承家庭美德的品格进阶。本课以感知家庭美德内涵、辨析家庭相处误区、掌握践行方法、传承优良家风为主线，采用情境激趣导入、生活案例探究、教材新知精讲、师生互动辨析、情景实操演练、时政素养升华、课堂总结巩固的闭环教学流程。全程紧扣三年级学生任性自私、不懂体谅长辈、家人相处争执、铺张浪费等真实家庭问题，将教材核心知识点完全融入日常家庭生活场景，全程嵌入教师精准点拨、小组合作探究、生生互动分享、沉浸式情景演练，杜绝空洞说教，让学生在真实体验中理解家庭美德价值、规范家庭言行、主动践行美德。 三、教材与学情分析 （一）教材分析 《弘扬家庭美德》是培育学生家庭责任与亲情素养的关键课程，在单元教学中起到升华育人主旨的核心作用。教材紧贴小学生真实家庭生活，以孝亲敬老、兄弟姐妹友爱、家庭平等相处、勤俭持家为四大核心内容，通过生活化场景、行为辨析、实践活动，层层递进讲解家庭美德的内涵、不良家庭相处行为、践行家庭美德的具体方法。教材核心编写意图是引导学生跳出自我中心思维，懂得家庭是共同的港湾，每位成员都应相互尊重、彼此关爱、共同付出，主动传承优良家风，摒弃不良生活习惯与相处方式，构建和睦、温暖、文明的家庭氛围。 （二）学情分析 1.认知层面：三年级学生能够感知家庭的温暖，但对【家庭美德】认知片面，大多认为孝敬长辈、做家务就是家庭美德，不懂得友爱家人、平等尊重、勤俭自律也是重要的家庭美德内容。 2.行为层面：学生存在诸多不良家庭行为，日常对长辈任性撒娇、不懂体谅辛苦，与兄弟姐妹争抢物品、频繁争执，生活中随意浪费、铺张攀比，缺乏勤俭意识和家庭责任感。 3.心理层面：学生长期被家人呵护，自我中心意识较强，习惯被动接受家人的关爱与付出，缺乏主动感恩、体谅家人、付出奉献的意识，认为家人的付出理所当然，主动践行家庭美德的自觉性不足。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.全面理解【家庭美德】的四大核心内容，清晰掌握孝亲敬老、友爱家人、家庭平等、勤俭持家的具体要求，知晓弘扬家庭美德的重要意义。 2.熟练掌握践行家庭美德的具体方法，能够在日常家庭生活中主动体谅家人、友爱相处、勤俭自律、担当责任。 （二）教学难点 1.引导学生克服自我中心、任性自私的心态，摒弃理所当然享受家人付出的错误认知，主动感恩、体谅、关爱家人。 2.帮助学生将家庭美德认知转化为长期自觉的生活习惯，在无人提醒的情况下主动规范言行、勤俭自律、和睦相处，真正实现知行合一。 五、教学方法 1.情境教学法：创设家庭相处、孝亲敬老、生活消费、家人互动等真实家庭情境，通过正反场景对比，让学生直观感受美德家庭的温暖与不良相处方式的弊端。 2.案例探究法：选取贴合教材、贴近学生家庭日常的真实案例，组织小组合作探究辨析，自主总结家庭美德价值与不良家庭行为的危害。 3.模拟实操法：设置多样家庭生活场景，让学生沉浸式模拟美德践行行为，将理论方法转化为日常实操能力。 4.互动辨析法：通过课堂问答、行为判断、分享感悟等师生互动形式，纠正学生片面的家庭美德认知，夯实核心知识点。 六、教学过程 （一）情境激趣，导入新课 1.教师创设两组真实家庭生活情境，直观对比呈现不同家庭相处模式的结果。第一组：孩子主动问候辛苦下班的父母，主动分担家务，和兄弟姐妹友好相处、互相谦让，家庭氛围温馨和睦；第二组：孩子在家任性吵闹、随意浪费物品，和弟妹争抢打闹，对长辈的辛苦视而不见，家庭氛围紧张压抑。 2.师生互动交流：教师提问，两组家庭氛围带给你怎样的感受？什么样的家庭相处方式能让家人更幸福？我们平时在家的哪些行为会影响家庭和睦？引导学生结合自身家庭生活自由发言，分享真实体验。 3.教师点拨导入：温暖和睦的家庭离不开每个人的努力，尊老爱幼、友爱谦让、勤俭自律都是珍贵的家庭美德。传承和践行家庭美德，能够让家庭更温暖、家人更幸福。今天我们共同学习本课，了解家庭美德、践行家庭美德、传承优良家风。板书本课课题。 （二）案例探究，感知家庭美德内涵与不良行为危害 1.教师依托教材核心内容，展示四组生活化家庭案例，组织学生小组探究讨论。案例一：小雨看到奶奶做家务劳累，主动帮忙扫地、整理桌椅，耐心倾听长辈说话，孝顺体贴长辈。案例二：小泽和弟弟争抢玩具，互不相让，肆意哭闹争执，破坏家庭和谐氛围。案例三：小诺在家随手浪费水电、丢弃完好文具，盲目攀比新玩具，生活铺张不节俭。案例四：小宇尊重家中每一位成员，平等对待家人，不偏爱、不歧视，主动包容家人的小缺点。 2.小组合作探究：四人小组围绕案例交流讨论，哪些行为是优良的家庭美德行为？哪些是不良的家庭行为？践行家庭美德和肆意任性分别会给家庭带来什么影响？ 3.小组代表依次发言，师生共同汇总梳理：践行家庭美德能够营造温馨和睦的家庭氛围、增进家人感情、传承优良家风；任性争执、不懂孝顺、铺张浪费、不尊重家人，会破坏家庭氛围、伤害家人情感、养成不良品行。 4.教师深度点拨，融入教材核心知识点：教材明确指出，优良家庭美德包含孝亲敬老、友爱家人、平等尊重、勤俭自律四大内容，是维系家庭和睦、助力个人成长的重要精神力量，是中华优秀传统文化的重要组成部分。 （三）新知精讲，掌握践行家庭美德的核心方法 1.教师结合教材重点内容，分层精讲小学生践行家庭美德的具体方法，全程穿插师生互动与教师引导，落实课本知识落地。 （1）孝亲敬老，感恩付出。教师发起互动提问：长辈为我们付出了很多，我们可以用哪些小事回报长辈？学生自由发言后，教师点拨引导：孝亲敬老不是惊天动地的大事，日常主动问候长辈、体谅长辈辛苦、力所能及分担家务、耐心倾听长辈叮嘱、不任性惹长辈生气，都是孝顺的具体体现。 （2）友爱谦让，和睦相处。教师结合生活实例讲解：和兄弟姐妹、家人相处时，要懂得互相谦让、互帮互助、包容理解，不争抢物品、不随意吵闹、不斤斤计较，友善对待每一位家人，维护家庭和谐氛围。 （3）平等尊重，善待家人。教师重点解读教材知识点：家庭中每位成员都是平等的，没有高低之分。要尊重父母、长辈、兄弟姐妹，尊重家人的想法与喜好，不任性霸道、不轻视家人、不搞差别对待。 （4）勤俭自律，节约有度。教师引导互动：生活中哪些行为属于浪费、不勤俭？学生发言后教师总结：要养成勤俭持家的好习惯，节约用水用电、爱惜粮食文具、不盲目攀比、不铺张浪费，合理使用生活用品，杜绝一切奢侈浪费行为。 2.情景模拟实操：教师设置孝亲敬老、家人相处、生活消费、家庭沟通四个高频家庭场景，学生分组模拟演练美德践行行为。教师巡视指导，及时纠正学生任性吵闹、浪费攀比、不懂体谅家人等不良行为。 （四）行为辨析，巩固家庭美德准则 1.教师列举学生日常高频家庭行为，开展全班师生互动辨析，深化教材知识理解。行为一：主动帮长辈捶背、做家务，体谅长辈辛苦；行为二：和家人争抢物品，稍有不顺心就哭闹任性；行为三：爱惜生活用品，节约水电粮食，不盲目攀比；行为四：轻视家人想法，霸道自私，事事以自我为中心。 2.学生逐一对行为进行正误判断，结合课本知识点说明判断理由和正确做法，教师针对性点评、纠正学生的不良认知与行为误区。 3.师生共同总结升华：践行家庭美德，要做到孝顺敬老、友爱和睦、平等尊重、勤俭自律，从小事做起，自觉守护温暖家庭。 （五）时政拓展，升华育人素养 1.教师引入最新时政素材：各地持续推进家风家教建设，大力弘扬优良家庭美德，将孝亲敬老、勤俭友善、和睦相处的家风教育融入未成年人德育体系。倡导青少年从小涵养优良家风，自觉践行家庭美德，主动承担家庭责任，以小家风涵养社会文明新风，引导青少年在家庭生活中修身立德、成长成才，传承中华优秀传统家庭文化。 2.师生互动分享：引导学生结合时政和自身生活，说说自己在家践行家庭美德的做法，以及自身存在的不足与改进方向。 3.教师总结点拨：家风正，则品行端。家庭美德是个人成长的基石，希望同学们常怀感恩之心、常行美德之举，主动践行优良家风，做懂孝顺、知勤俭、善包容的新时代少年。 （六）课堂小结，梳理巩固知识 1.教师带领学生系统回顾本课教材核心内容，梳理家庭美德的核心内涵、不良家庭行为、践行家庭美德的四大核心方法。 2.师生共同凝练本课主旨：孝亲敬老、友爱和睦、平等尊重、勤俭自律，传承优良家风，弘扬家庭美德。 3.引导学生自我反思，查找自身家庭行为短板，明确课后践行家庭美德的具体方向。 七、重点知识归纳概括 1.家庭美德的核心内涵：【家庭美德】是中华优秀传统美德的重要组成部分，是家庭成员相处的行为准则，核心包含孝亲敬老、友爱家人、平等尊重、勤俭持家四个方面，是维系家庭和睦、助力个人成长的重要力量。 2.践行家庭美德的重要意义：弘扬家庭美德能够增进家人情感、化解家庭矛盾、营造温馨和睦的家庭氛围，涵养优良家风，帮助学生养成善良、感恩、勤俭、包容的优良品格，促进个人身心健康成长。 3.常见不良家庭行为：日常家庭生活中，任性自私、吵闹争抢、不体谅长辈辛苦、浪费攀比、不尊重家人、霸道自我等行为，都是违背家庭美德的不良行为，会破坏家庭氛围、影响个人品行养成。 4.践行家庭美德的正确方法：①孝亲敬老，主动体谅长辈、分担家务、感恩付出；②友爱和睦，与家人谦让包容、友好相处、互帮互助；③平等尊重，善待每一位家庭成员，尊重他人想法与付出；④勤俭自律，节约资源、爱惜物品、杜绝攀比浪费。 5.生活践行要求：家庭美德贵在坚持，要从日常小事做起，自觉规范居家言行，摒弃不良习惯，主动承担家庭责任，长期践行优良家庭美德，传承良好家风。 八、板书设计 弘扬家庭美德 一、家庭美德核心内容 1.孝亲敬老：体谅辛苦，感恩付出 2.友爱和睦：谦让包容，互帮互助 3.平等尊重：善待家人，彼此理解 4.勤俭自律：节约有度，杜绝攀比 二、不良家庭行为 ①任性自私，吵闹争执 ②不懂感恩，漠视付出 ③铺张浪费，盲目攀比 ④霸道自我，不尊家人 三、践行美德方法 ①小事尽孝，体谅长辈 ②友善相处，包容家人 ③平等尊重，和睦共处 ④勤俭自律，传承家风 九、课堂练习 1. 优良的家庭美德是涵养个人品格的基石，各地积极推进家风家教建设，引导未成年人从小践行孝亲敬老的传统美德。三年级学生小诺在家中一直被家人细心呵护，却逐渐养成了任性的习惯。父母每日辛苦劳作、忙碌家务，她从不主动帮忙分担，长辈耐心叮嘱她认真学习、节约用品，她时常不耐烦顶撞。日常在家只会享受家人的照顾，从不体谅家人的辛劳，认为家人的付出是理所应当的，经常因为小事和长辈赌气争吵。小诺的行为主要违背的【家庭美德】是（ ） A.勤俭自律 B.孝亲敬老 C.平等互助 D.诚信友善 2. 和睦的家庭氛围离不开每位家庭成员的努力，友爱谦让、包容理解是重要的家庭美德。三年级学生小泽家中有一个妹妹，日常相处中，小泽总是十分霸道，玩具、书籍从不和妹妹分享，遇到喜欢的物品就强行争抢，稍有不顺心就和妹妹哭闹争执，从不懂得谦让包容。父母多次教导他友爱家人，他依旧固执己见，经常因为小事引发家庭矛盾，让家人感到困扰。这一行为启示我们，践行家庭美德需要做到（ ） A.独享物品，自我中心 B.友爱谦让，和睦相处 C.盲目争抢，肆意任性 D.漠视家人，我行我素 3. 勤俭持家是中华民族传统家庭美德，也是新时代青少年必备的优良品格，节约自律能够涵养良好家风、助力个人成长。三年级学生小宇始终严格要求自己，在家中自觉践行勤俭美德，随手关闭不用的水电，爱惜粮食、不随意剩饭剩菜，妥善保管文具衣物、不随意丢弃完好物品，从不跟风攀比新潮玩具和文具。他勤俭节约的好习惯，得到家人和老师的认可，也让家庭生活更加朴素温馨。小宇的行为体现的【家庭美德】是（ ） A.勤俭自律，节约有度 B.随性生活，自在随心 C.吝啬节俭，不愿消费 D.固守旧规，不懂变通 十、教学反思与感悟 本节课依托教材核心知识点，结合生活化案例与时政素材开展教学，通过情境对比、小组探究、行为辨析、情景模拟等多元活动，充分调动学生课堂参与积极性，帮助学生全面掌握家庭美德的内涵与践行方法，纠正了学生自我中心、不懂感恩、铺张浪费等错误认知。多数学生能够树立传承优良家风、践行家庭美德的意识。但部分学生存在认知与行为脱节问题，日常居家仍易出现任性、浪费等行为。后续教学可引导学生制定家庭美德践行计划，在日常生活中长期坚持、反复实践，真正将家庭美德转化为稳定的行为习惯。 十一、参考答案与解析 1.B 解析：小诺不体谅长辈辛苦、顶撞长辈、不懂感恩，违背了孝亲敬老的家庭美德，没有做到尊重和孝敬长辈，其余选项均不符合题干行为特征。 2.B 解析：小泽与妹妹争抢打闹、不懂谦让，破坏家庭和睦，启示我们践行家庭美德需要友爱谦让、包容家人、和睦相处，ACD均为错误的居家行为。 3.A 解析：小宇节约水电粮食、爱惜物品、不攀比浪费，自觉做到勤俭自律、节约有度，是践行勤俭持家家庭美德的正确表现，其余选项均为错误认知。 学科网（北京）股份有限公司 $