2.4《平移和旋转（二）》（教案）-2025-2026学年三年级下册数学北师大版

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 情境导入,激发兴趣 提问:同学们玩过俄罗斯方块吗?游戏中方块的运动出现了我们学过的哪种运动方式? 预设 1:是平移!方块都是直直地移动的。 预设2:平移是沿直线运动,形状、大小、方向都不变,只有位置变了! 揭示课题:今天我们继续学习平移和旋转,重点研究如何在方格纸上平移图形,让我们一起探索平移的小技巧吧! (板书课题:平移和旋转(二)) 观察游戏画面,自由发言判断运动方式为平移,集体回顾平移的特点。 从学生喜爱的俄罗斯方块游戏入手,激发学习兴趣,自然回顾上一课时的平移知识,实现温故孕新,为后续方格纸平移图形的探究做好铺垫。 二、引新 课件出示方格纸及操作要求, 师:请同学们拿出学具,在方格纸上完成三个操作:把棋子向下平移 4 格,把铅笔向右平移 3 格,把三角尺向左平移 2 格。 完成后思考两个问题: 第1, 你是怎样确定平移的格数的? 第二,把这三个图形平移后,拼出的图案像什么?开始动手吧! 学生操作 让学生在动手操作中经历平移图形的全过程,从具象的学具操作到抽象的方法总结,符合三年级学生的认知规律。 三、探究 合作探究 环节 1:单步平移实操,总结方格纸平移方法 学生操作。 师:可以找图形的一个点当参照,数格子的时候要注意,从起点的下一格开始数哦。 组织学生汇报,提问:谁愿意先来分享,你是怎么把棋子向下平移 4 格的? 追问:那铅笔和三角尺,你又是怎么平移的呢? 师:大家的方法都很棒!那平移后这三个图形拼在一起,像什么呀? 小结:没错,是一面旗子!而且大家发现了吗,平移后的棋子、铅笔、三角尺,形状、大