2.3《平移和旋转（一）》（教案）- 2025-2026学年三年级下册数学北师大版

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 情境导入,激发兴趣 说一说:这些图片上是什么物品? 师:同学们说的很正确,在我们的生活中,到处都有运动的物体,小到钟表的指针,大到游乐园的摩天轮,就连我们每天坐的电梯、推开的窗户,都在做着不同的运动。今天这节课,我们就一起来研究生活中两种常见的物体运动方式 —— 平移和旋转。 (板书课题:平移和旋转) 认真观察课件中的运动场景,结合生活经验自由发言,描述物体的运动状态。 从学生熟悉的生活实例入手,创设生动的教学情境,让学生初步感知不同的物体运动方式,激发学生的学习兴趣和探究欲望,让学生体会数学源于生活。 二、引新 师:请大家仔细观察这些物体的运动,说一说,这些运动有什么共同的特点?又有哪些不一样的地方呢? 预设 1:这些物体都在动,位置好像都变了。 预设 2:观光梯是直直地往上走,风车是绕着一个点转。 预设3:国旗是慢慢向上移,钟表指针是绕着中心转圈圈。 师:大家观察得真仔细!这些物体都在做运动,只是运动的方式不一样,有的是直直地移动,有的是绕着点或轴转动,这就是我们今天要研究的两种不同的运动现象。 观察图片,说一说物体的特点。 三、探究 合作探究 环节 1:分类运动现象,初步感知概念 师:这些物体的运动方式各不相同,大家能不能按运动方式把它们分成两类?请同桌两人一组,先用手模拟这些物体的运动方式,再讨论分类结果和分类依据。 教师巡视各小组,指导学生用手模拟运动,适时点拨分类思路。 师:为什么把国旗、推拉窗、箱子归为一类呢?它们的运动有什么特点? 预设:它们都是沿着直线移动的,没有转圈圈。 师:那方向盘、风车、表针的运动又有什么特点? 预设:它们都是绕着一个点