第11讲 语言综合运用（考点5-7分类讲练）备战2026年中考语文二轮复习考点帮（广州专用）

第11讲 语言综合运用——考点5-7分类讲练 考点五 活动策划与设计 题型一 材料提取与概括 【典例精析】 （2024·广东广州·中考真题）班级开展“我与人工智能”综合实践活动，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 介绍人工智能 编排一期黑板报 宣传普及人工智能相关知识 评价人工智能 呈现同学们对待人工智能的态度 运用人工智能 进行一场人机写作赛 引导同学们适应人工智能时代的到来 【解题步骤】 第一步：审清题干要求。参考活动计划表，设计一种活动形式。 第二步：分析已有示例，确定设计方向。分析已给内容可知，活动环节、活动形式和活动目的紧密相连，所以要针对评价人工智能，呈现同学们对待人工智能不同的态度来设计活动形式。 第三步：按照要求设计具体形式。可通过设计问卷调查表、数据收集表或情况反馈表来呈现同学们对待人工智能的态度。 【参考答案】 示例：“人工智能利与弊”辩论赛 【方法指导】 【学后即练】 今年全国两会期间，“体重管理”成为热词。学校响应号召，于近期开展“科学运动，健康减重”结合性学习活动，请你参与完成下列任务。 1．任务一：请你为此次活动拟写一条宣传标语。 2．任务二：调查显示，学校45％的初三学生日均运动时间不足30分钟，62％的学生习惯节食减肥（如不吃早餐，晚餐只吃水果），但体重反弹率达78％。结合下列材料、向同学们解释“科学减重”需同时关注哪两方面。 材料：《中国青少年体育发展报告》指出，科学减重需满足“能量缺口＝基础代谢率×活动系数-每日摄入热量”公式。基础代谢率是指在静息状态下，身体为了维持基本生命活动所需的最低热量。能量缺口是指人体每日消耗的总热量高于摄入的热量时形成的差值。它是减脂、减重的核心原理，通过迫使身体动用储存的脂肪供能，从而达到减少体脂的效果。设定缺口要合理，每日500—600千卡为宜，缺口过小，减重速度缓慢；缺口过大，可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良。 3．任务三：班级准备出一期以“科学运动，健康减重”为主题的黑板报，请你仿设计三个板块，并概括其主要内容。 板块一： 板块二： 板块三： 4．任务四：扬扬喜欢每天放学后踢球半小时，可妈妈说：“你球踢得很好，可惜中考体育不给加分，为了不影响中考，还是等中考结束再踢吧。”如果你是扬扬，会怎么劝说妈妈？ 你所在的学校开展了“行走大美龙江·感受民俗文化”研学活动。你是研学活动小组的一员，请你完成以下任务。 5．请你为本次研学活动设计一则宣传标语。 6．为了使本次活动丰富多彩，请你仿照示例设计三种活动形式。 示例：举办“行走大美龙江·感受民俗文化”知识竞赛 活动一：      活动二： 活动三： 7．请用简洁的语言概括下面新闻的主要内容。（15字以内） 新华社 4月12日电当日，第二届佳木斯市“喊江节”在黑龙江省佳木斯市的松花江畔开幕，主会场设置在启航广场，在同江市、抚远市、富锦市、桦川县、汤原县分别设置分会场。 “喊江节”即在开江季将江水“喊醒”，祈祷百姓安康、风调雨顺。佳木斯市位于黑龙江、松花江、乌苏里江三江汇流冲积形成的三江平原腹地，开江习俗历史悠久，近年来已发展成为当地文旅产业特色名片。 8．学校定于本周五下午2点在学校大礼堂举办“行走大美龙江·感受民俗文化”知识竞赛，特邀请市文旅局民间文艺发展中心的韩叔叔前来担任评委。作为邀请人，你见到韩叔叔后，该怎样说？ 9．综合性学习。 【材料一】 宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存了明清建筑群；三台山国家森林公园拥有万亩衲田花海，被誉为“江苏西双版纳”；骆马湖烟波浩渺，传承千年渔猎文化；皂河龙运城以“第一江山春好处”闻名，重现清代漕运盛景。 【材料二】 据宿迁市人民政府2025年5月6日发布，骆马湖沙滩公园第七届国际沙雕艺术展以“梦幻西游”为主题，国漫IP“黑神话悟空”“哪吒”“敖丙”惊艳亮相，搭配沙滩风筝节、沙滩摩托、水上快艇等项目，实现“海陆空”全方位亲子游乐；皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺震撼上演，夜晚烟花秀点亮江湖梦；三台山衲田花海2222亩花海盛放，创意合影装置吸引游客打卡；项王故里每日60余场演艺不间断，创新NPC互动体验，“霸王举鼎”“前线运粮”等趣味活动与消费抵扣机制深受游客喜爱。 （1）阅读材料一和材料二，结合宿迁文旅资源，分析其吸引游客的策略。 （2）依据材料二，仿照示例，为旅游热点设计一项研学活动，要求包含活动名称、目的和内容。 【示例】 活动名称：沙海造梦·西游新篇 活动目的：通过沙雕创作与国漫IP结合，理解传统文化与现代艺术的融合创新。 活动内容：分组设计“黑神话悟空”主题沙雕，参与沙滩摩托障碍赛，撰写IP改编短剧本。 活动名称： 活动目的： 活动内容： （3）根据材料，完善导游词中的创意表达。 各位游客，欢迎来到“项王故里”！这里激荡着项羽“力拔山兮气盖世”的英雄气魄。看！沙场烽烟未散，（补写下联）① ；少年们挥戟挑战“霸王举鼎”，让楚汉文化‘活’成了一道青春风景“② ”（把画波浪线的句子改为四字短语）。 考点六 信息迁移运用 题型一 劝说、鼓励 【典例精析】 （2025·广东广州·中考真题）以下是文化周系列活动，请你参加。 （1）书桌命名。为书桌命名，宜有文化意蕴。以下两个名称均由古代诗文化用而来，请选择一个作为你书桌的名称，并说明理由。 ①陋桌    ②方塘 【解题步骤】 第一步：审清题干要求。从“陋桌”和“方塘”中选择一个作为书桌的名称。 第二步：结合课内所学，联想相似点。“陋桌”化用自刘禹锡《陋室铭》中的“陋室”，暗含安贫乐道、专注于内在修养与学问的追求；“方塘”源自朱熹《观书有感》中的“半亩方塘一鉴开”，形象地说明只有不断学习新知识，才能让心灵像那池塘一样清澈明净。 第三步：结合诗文内容，简要描述。答案需体现出书桌名称与读书学习的关联。 【参考答案】 示例：示例：小文，你好。利用人工智能写作，生成的文章内容可能无法达到你思考的深度和广度，影响文章内容的优劣。另外，AI写作可能无法准确表达你真实想法，导致表达不够精准。所以，建议你自己写，用真情实感写出令自己满意的作文。 【方法指导】 【学后即练】 1．学校开展“传统文化进校园”活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）在活动中，同学们对传统文化的了解程度进行了调查。下面是调查结果的统计，请你根据内容，写出两条结论。 了解程度       人数       百分比 非常了解       20         10% 比较了解       50         25% 了解较少       100         50% 不了解        30         15% （3）在“诗词朗诵会”环节，主持人请你为大家朗诵一首古诗。请你选择一首你熟悉的古诗，默写在下面，并简要说说你选择这首诗的理由。 高凉中学开展“走进家乡文化”主题活动，请完成以下任务。 2．结合茂名地域特色，仿照示例写一组对偶句。 示例：上联：木偶戏杖头翻飞传非遗  海盐香晒制技艺润古今 上联：    下联： 3．为“茂名非遗文化展”撰写一段开场白，要求包含高州木偶戏、缅茄雕刻等元素，100字左右。 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 湖南有着丰富的文化遗产，其中湘绣历史悠久，距今已有两千多年历史。湘绣以湖南长沙为中心，与苏绣、蜀绣、粤绣齐名，为中国四大名绣之一 。它色彩鲜明，针法多变，绣工精巧。 湘绣题材广泛，既有花鸟鱼虫等自然景物，也有人物、山水等。在技艺传承方面，湘绣不断创新，将现代元素与传统针法相结合，既保留了传统韵味，又展现出时代特色。如今，湘绣不仅是湖南的文化名片，还走向世界，让更多人领略到湖湘文化的魅力。 材料二： 4．下面是关于湘绣的一副对联，已给出上联，请完成下联。 上联：楚汉遗风，湘绣巧工，尽展湖湘雅韵 下联： 5．在一次湘绣展览中，有一幅绣品（见材料二）以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为主题，你觉得这句名言用在此处合适吗？合适请说明理由，不合适请作修改。 考点七 图文转换 【典例精析】 （2018·广东广州·中考真题）为了推进广州市“中小学生阅读素养提升”行动计划，广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。 （1）甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？请结合画面内容谈谈理由。 【解题步骤】 第一步：审清题干要求。解读公益海报的设计要素和寓意。 第二步：介绍海报内容，解释寓意。首先观察海报。甲作品中表现的是师生同读，老师跟学生或对一篇文章或对一首诗进行理解性或欣赏性阅读，体现了师生的和谐关系，也体现了重视阅读这一社会倡导；乙作品中表现的是亲子阅读，在一个家庭中家长在为自己的孩子作指导性或提示性阅读，既体现了家庭教育的重要，也体现了全民阅读的良好氛围，所以相对于对全社会的倡导这个方面来说，此图更有宣传意义。 第三步：整合要点，按照格式作答。将上述要点整合，按照“描述内容＋解释寓意”的格式作答。 【参考答案】 【答案】【甲】甲展现了老师带领学生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老师也乐于与学生交流自己的读书心得。甲图能够表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。 【乙】乙是一家三口坐在沙发上一起阅读，温馨和谐的画面。父母是孩子最好的老师，孩子阅读习惯的形成离不开父母的引导和陪伴，只有家人一起共同打造良好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能更高。 【方法指导】 【学后即练】 【漫画类】 1．孝亲敬老是中华民族的传统美德，为增强同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，初三（1）班组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 （1）为了宣传这次活动，现请你为此次活动拟写一条宣传标语。 （2）班主任为班级“孝亲敬老”专题学习活动拟写了一副对联，小语不小心打乱了的顺序，请你将这副对联的顺序还原。 恩如海    父母    堂前    孝若山    儿孙    膝下 上联：      下联： （3）此次“孝亲敬老”专题学习活动，小文这组提供了下面这幅漫画，请你说出它的寓意。（漫画中字是：妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！） 班级开展“游学博物馆”活动，请你参加。 南京是座博物馆。从“天下文shū”到“世界文学之都”，千年文脉的滋养，让南京城散发出独有的文化魅力。大大小小的各类博物馆散于街角，藏于巷陌，交融新旧，同构古今，蕴藉风流。让我们行走在这座“博物馆之城”，聆听历史沧桑的回响，触摸万物变迁的脉动。 2．下列加点词语与文段中“风流”含义相同的一项是（   ） A．同窗好友如风流云散，各奔东西。 B．藏于山林乡野，古镇风流犹存。 C．数风流人物，还看今朝。 D．苏轼写承天寺月色，不著一字，尽得风流。 【神游驿路——近代邮政博物馆】 3．请解说图一邮票中的图案与“邮”的关系。 【徽标类】 4．复兴中学开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与。 （1）请用下面的词语组成一副对联，作为本次活动的宣传标语。 书海    觅真知     文山     泛舟     寻雅趣     漫步 上联：      下联： （2）下面是三位同学绘制的活动徽标，请你为他们选择恰当的主题词。 小语： 小文： 小华： A.手捧书籍，采撷知识，励志启慧。 B.徜徉经典，鹏鸟凌霄，展望未来。 C.与书同游，追梦前行，星辉斑斓。 （3）阅读分享活动课上，小语和小文关于阅读《经典常谈》有如下对话。请依据情境，结合整本书阅读，将对话内容补充完整。 小语：我最近阅读《经典常谈》时总觉得兴趣不高、读不太懂。① ？ 小文：我认为可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点，就是说可以采用② 的阅读方法来读《经典常谈》。 小语：我明白了。比如学习了《关雎》《蒹葭》之后，我对《诗经》很感兴趣，就可以阅读《经典常谈》中的《③ 》。 小文：是的。我们还可以带着某个具体目的去阅读。如我最近要做一个以④ 为专题的研究性学习，就去阅读了《<说文解字>第一》。 5．自强不息是中华民族生生不息的精神源泉。九年级（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 【探究汉字】 （1）小澄同学通过网络，查到“强”的甲骨文体（如图一），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”， 而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是：气势弘大的虫子。随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，如“自强不息”中 “强”的意思为： ，请你再写出一个与“自强不息”的“强”意思最接近的成语： 。 【解说图标】 （2）小澄在查阅网络中发现，清华大学的校训中包含“自强不息”，请结合以上注解，用说明的表达方式向大家介绍清华大学校徽图案设计及内涵。 注解：①“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。 【图表类】 6．新疆雪莲中学举办以“走进行业文化”为主题的项目式学习活动，请你参与。 （1）下面是资料小组搜集到的2025年初快递行业信息。请在横线处续写一句话，使之与上文紧密衔接。（回答不超过12个字） “101天、500亿件，相当于全国人均快递量约35件，每天约有5亿件快递穿梭在神州大地……”国家邮政局监测数据显示，截至4月11日，2025年我国快递业务量已突破500亿件，比2024年提前了18天。快递数量呈激增之势，成为展示全年电商发展的绝佳窗口之一。随着我国居民收入水平的不断提高和消费观念的转变，消费者对高品质、个性化商品的需求日益增长。显然，这一庞大的市场需求， 。 （2）近年来，走街串巷的快递员成为我们最熟悉的陌生人。下面是一份关于快递员的调查统计图。请根据相关数据，说说快递员的行业特点。 （3）快递行业的发展离不开科技的助力。目前“智能快递柜”在便利性和安全性上，仍面临一些质疑。下列解说最能打消用户顾虑的一项是（   ） A．智能快递柜的操作简单快捷，取件仅需三步即可完成，方便又高效。 B．智能快递柜由专业团队维护管理，定期升级系统，确保其稳定运行。 C．智能快递柜提供24小时自助服务，全程监控保障，存取件安心无忧。 D．智能快递柜通常采用金属材料，材质坚固，结实耐用，且防水防潮。 7．某学校九年级开展“弘扬中华文化，亲近传统书信”的语文活动，请你阅读下面两则材料完成以下任务。 【材料一】 某学校学生使用书信情况调查表 项目 从未写过信 学应用文时写 寄贺卡时写 七年级 94.4% 1.1% 4.2% 八年级 90.6% 5.2% 4.7% 九年级 88.8% 7.3% 5.9% 【材料二】 科技的发展，传播信息不再需要书信这种传统的形式，致使书信已经渐渐从我们的生活中消失，这对传统文化来说是一种遗憾！针对这种情况，国内顶尖视频制作团队成功制作了首档书信朗读节目《见字如面》。节目旨在用书信打开历史节点，带领观众走进那些依然鲜活的时代场景、人生故事，去触碰那些依然可感的人物情状和社会风物，重新领会中国人的精神情怀与生活智慧，让观众体会到书信的魅力。节目开播后，全网播放量超过2亿，这种火爆网络的态势，被越来越多的观众知道、提及、观看、分享、力荐。 （1）请阅读该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的探究结果（写两条）。 （2）说说材料二介绍了哪几方面的内容？ 【路线图】 7．学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）任务一：活动中，同学们要把搜集到的一些文化遗产项目汇编制作成一份小册子。现已拟好两个栏目，请你再拟两个。（提示：可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同） 栏目一：学习传统工艺                 栏目二：探寻古式建筑 栏目三：                   栏目四： （2）任务二：《视听高邮》想想要宣传报道下列消息，请你帮忙拟写标题。（不超过25个字） 2025年3月29日，由江苏省文化和旅游厅主办的“水韵江苏·家门口享非遗”扬州站展示活动在高邮市菱塘回族乡民族广场举行。全省80余项非遗代表性项目齐聚“家门口”，以静态展陈、活态展演、互动体验相结合的方式，帮助传承人搭建展示销售平台，吸引观众沉浸式制作体验，拓展文旅消费新场景，让老百姓在家门口就能尽享全省非遗保护传承发展的最新成果。 （3）任务三：潇潇同学参观完高邮王氏纪念馆，想去打卡世界文化遗产高邮明清运河故道，请你结合右图帮她指明骑行路线。 8．日前安庆市外国语学校学生参加了“曼行安庆”主题系列文化活动，活动中他们遇到了一些问题，需要你的帮助。 4月3日，著名文化学者、中央民族大学教授、《中国诗词大会》常驻嘉宾蒙曼教授莅临安庆，开启一场“曼行安庆”主题系列文化活动。为期4天的活动中，蒙曼教授首先走进安庆市人民政府大礼堂，开启“曼行讲堂”，以“诗词里的安庆”为主题，为安庆市民和我校学生带来了一场精彩的文化盛宴。此次“曼行安庆”系列文化活动，不仅是一次对安庆文化历史的深度挖掘和展示，更是一次推动文化和旅游融合发展的重要契机。通过蒙曼教授的精彩分享和实地探访，相信将有更多人被安庆的文化魅力所吸引，来到这座美丽的宜城，亲身感受它的独特韵味。 （1）请你为此次活动写一则宣传标语，要求用到对偶的修辞手法。 （2）安庆市外国语学校的同学们准备在学校南大门集合，然后步行前往安庆市人民政府大礼堂参加活动，请你根据下面的图示用文字给他们指出这条线路。 （3）假如你是安庆文旅推介官小庆，请你从以下几句诗文提到的景点中挑选一处向即将来到安庆的游客做一次深度推荐。（不少于80字） 亲爱的朋友们，欢迎大家来到安庆。我是安庆的文旅推介官小庆…… A．相迎不道远，直至长风沙。    B．蜂色晴开天柱晓，涛声夜送海门秋。 C．千里修书只为墙，让他三尺又何妨。 【流程图】 9．新年伊始，AI成为大家热议的话题，同学们纷纷使用起了AI工具，以下是两个例子： （1）某同学向AI助手提出了两个问题帮助自己备战中考，请你根据AI助手的回答，写出他提出的问题。 ① AI助手：用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据。 ② AI助手：按照“轻重缓急”划分任务（如优先复习薄弱学科）；连续学习一小时后起身活动五分钟，避免疲劳战。 （2）为了纪念初中生活，班上准备制作一本纪念册，AI助手给出了以下流程图，请你向同学们简要说明纪念册制作流程。不超过120字。 （3）在纪念册的扉页，各科老师也都给同学们送上了美好的祝福。请你仿照示例，另选一门学科，写上对同学们的祝福。 物理老师：重力、弹力、摩擦力，祝同学们处处给力！ 10．现代科技与传统文化相互碰撞，擦出了璀璨的火花。作为一名文化传播者，你陪妈妈在博物馆参观，请根据要求完成下列任务。 （1）博物馆文物繁多，妈妈因接一个电话错过了讲解员的解说而遗憾。请参考下面链接材料，用简洁的语言向妈妈推荐“云观博”APP。 【链接材料】 云观博APP是一款AR博物馆应用APP，是一款全球首款基于AR技术的全博物馆领域智慧应用。云观博APP主要应用在各个博物馆中，可以通过云观博APP应用扫描场馆中的展品，自动识别博物馆中的展品，并自动显示展品的介绍，包括语音，视频等，并且3D的展示，云观博APP更有蓝牙识别技术，语音提示展馆的信息等等，还可以对展品发表评价，查看博物馆的动态信息等。 我： （2）妈妈非常喜欢博物馆中的秘色瓷莲花碗，请你参照下面的示意图教给妈妈如何使用这款APP来了解这件文物。 （3）参观结束后，妈妈很是感慨，想写一副对联表达自己的感受，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 新视野    巧妙    文物故事    深情    智慧科学    赋能    演绎 上联：云观博 下联： ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11讲 语言综合运用——考点5-7分类讲练 考点五 活动策划与设计 题型一 材料提取与概括 【典例精析】 （2024·广东广州·中考真题）班级开展“我与人工智能”综合实践活动，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 介绍人工智能 编排一期黑板报 宣传普及人工智能相关知识 评价人工智能 呈现同学们对待人工智能的态度 运用人工智能 进行一场人机写作赛 引导同学们适应人工智能时代的到来 【解题步骤】 第一步：审清题干要求。参考活动计划表，设计一种活动形式。 第二步：分析已有示例，确定设计方向。分析已给内容可知，活动环节、活动形式和活动目的紧密相连，所以要针对评价人工智能，呈现同学们对待人工智能不同的态度来设计活动形式。 第三步：按照要求设计具体形式。可通过设计问卷调查表、数据收集表或情况反馈表来呈现同学们对待人工智能的态度。 【参考答案】 示例：“人工智能利与弊”辩论赛 【方法指导】 【学后即练】 今年全国两会期间，“体重管理”成为热词。学校响应号召，于近期开展“科学运动，健康减重”结合性学习活动，请你参与完成下列任务。 1．任务一：请你为此次活动拟写一条宣传标语。 2．任务二：调查显示，学校45％的初三学生日均运动时间不足30分钟，62％的学生习惯节食减肥（如不吃早餐，晚餐只吃水果），但体重反弹率达78％。结合下列材料、向同学们解释“科学减重”需同时关注哪两方面。 材料：《中国青少年体育发展报告》指出，科学减重需满足“能量缺口＝基础代谢率×活动系数-每日摄入热量”公式。基础代谢率是指在静息状态下，身体为了维持基本生命活动所需的最低热量。能量缺口是指人体每日消耗的总热量高于摄入的热量时形成的差值。它是减脂、减重的核心原理，通过迫使身体动用储存的脂肪供能，从而达到减少体脂的效果。设定缺口要合理，每日500—600千卡为宜，缺口过小，减重速度缓慢；缺口过大，可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良。 3．任务三：班级准备出一期以“科学运动，健康减重”为主题的黑板报，请你仿设计三个板块，并概括其主要内容。 板块一： 板块二： 板块三： 4．任务四：扬扬喜欢每天放学后踢球半小时，可妈妈说：“你球踢得很好，可惜中考体育不给加分，为了不影响中考，还是等中考结束再踢吧。”如果你是扬扬，会怎么劝说妈妈？ 【答案】 1．示例：科学运动强体魄，健康减重展活力 2．科学减重需同时关注增加每日消耗的总热量（通过运动提高活动系数）和控制每日摄入的热量，以形成500—600千卡的合理能量缺口。 3．运动指南——介绍适合初中生的科学运动方式及时长 饮食误区——分析节食减重的危害及健康饮食建议 成功案例——分享身边同学通过科学方式减重的故事 4．示例：妈妈，踢球能锻炼身体、缓解学习压力，让我以更好的状态备考。我会合理安排时间，保证学习不受影响，您就让我继续踢吧。 【解析】1．本题考查宣传标语。 标语需紧扣“科学运动，健康减重”双核心，用短句、对仗等易记形式；规避极端减重误导，传正向理念；融入校园场景，增强代入感，贴合师生认知与活动场景即可。 示例一：科学运动燃活力，健康减重焕青春； 示例二：拒极端减重，以科学运动筑健康底色； 示例三：操场挥汗循章法，健康减重不盲目。 2．本题考查提炼与概括。由材料“科学减重需满足‘能量缺口＝基础代谢率×活动系数－每日摄入热量’公式”可知，科学减重首先要关注通过运动提高活动系数，以此增加每日消耗的总热量。因为活动系数与运动相关，多进行跑步、跳绳等运动，能提升活动系数，让身体在基础代谢之外消耗更多热量，为形成合理能量缺口创造条件；再结合“设定缺口要合理，每日500——600千卡为宜，缺口过小，减重速度缓慢；缺口过大，可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良”可知，科学减重也得关注控制每日摄入的热量。要在保证身体基本营养需求的前提下，合理安排饮食，避免摄入过多热量，每日500——600千卡为宜，这样才能与通过运动提升的消耗相配合，形成有助于减脂、减重的能量缺口。 3．本题考查板块设计。围绕“科学运动，健康减重”主题，从运动、饮食、经验分享等角度设计板块，每个板块聚焦一个核心内容，清晰传达相关知识或故事即可。 示例：板块一：运动贴士——讲解适合初中生的科学运动项目与合理时长 板块二：饮食陷阱——剖析错误节食减重的弊端并给出健康饮食搭配建议 板块三：榜样力量——讲述身边同学依靠科学方法成功减重的经历 4．本题考查劝说词。劝说时围绕踢球的益处，结合科学减重中“运动增消耗”的理念，说明踢球能增强体质、缓解压力，还能帮助控制体重，不会影响中考，以此消除妈妈的顾虑即可。 示例：妈妈，踢球半小时能帮我增加热量消耗，符合科学减重的运动要求，还能增强体质、缓解学习压力，让我更有精力复习。而且我会合理安排时间，绝不耽误中考复习，您就放心吧。 你所在的学校开展了“行走大美龙江·感受民俗文化”研学活动。你是研学活动小组的一员，请你完成以下任务。 5．请你为本次研学活动设计一则宣传标语。 6．为了使本次活动丰富多彩，请你仿照示例设计三种活动形式。 示例：举办“行走大美龙江·感受民俗文化”知识竞赛 活动一：     活动二： 活动三： 7．请用简洁的语言概括下面新闻的主要内容。（15字以内） 新华社 4月12日电当日，第二届佳木斯市“喊江节”在黑龙江省佳木斯市的松花江畔开幕，主会场设置在启航广场，在同江市、抚远市、富锦市、桦川县、汤原县分别设置分会场。 “喊江节”即在开江季将江水“喊醒”，祈祷百姓安康、风调雨顺。佳木斯市位于黑龙江、松花江、乌苏里江三江汇流冲积形成的三江平原腹地，开江习俗历史悠久，近年来已发展成为当地文旅产业特色名片。 8．学校定于本周五下午2点在学校大礼堂举办“行走大美龙江·感受民俗文化”知识竞赛，特邀请市文旅局民间文艺发展中心的韩叔叔前来担任评委。作为邀请人，你见到韩叔叔后，该怎样说？ 【答案】 5．示例：探龙江民俗瑰宝，绘研学文化新篇 6．活动一：举办“龙江民俗风情”摄影展 活动二：举办“寻访非遗传承人”访谈活动 活动三：举办“龙江传统手工艺”体验工坊 7．佳木斯市第二届“喊江节”开幕 8．示例：韩叔叔您好！我是XX学校的学生。本周五下午2点，我校将在礼堂举办“行走大美龙江·感受民俗文化”知识竞赛，诚挚邀请您担任评委。感谢您的支持！ 【解析】 5．本题考查拟写宣传标语。设计宣传标语要紧扣“行走大美龙江·感受民俗文化”这一活动主题，突出龙江的地域特色和民俗文化魅力。语言要简洁明了，朗朗上口，便于记忆和传播，同时要富有感染力和号召力，能够激发同学们参与研学活动的兴趣和热情。可以从描绘龙江美景、强调民俗体验等角度入手创作。 示例一：踏足龙江大地，邂逅民俗风情。 示例二：行走龙江，赏大美风光；研学之旅，品民俗韵味。 6．本题考查活动设计。设计活动形式要紧扣“行走大美龙江·感受民俗文化”这一主题，从不同角度让学生深入体验龙江民俗文化。可以结合龙江特色民俗元素，如艺术形式、传统技艺、特色美食等，设计出能让学生亲身参与、互动交流的活动，以此增强学生对龙江民俗文化的了解与兴趣，丰富活动内容，让学生在多样活动中获得更全面的体验。形式为“举办+内容+活动形式”。 示例： 活动一：举办“龙江民俗文化之旅”研学活动 活动二：举办“龙江民俗”故事分享会 活动三：举办“龙江传统民俗运动”体验赛 7．本题考查内容理解和概括。概括新闻主要内容，需抓住关键信息，包括新闻主体、事件及重要补充信息。这则新闻主体是“第二届佳木斯市‘喊江节’”，事件是“开幕”。按照字数要求，将这些关键信息整合，用简洁语言表述出来，突出核心内容，让读者快速了解新闻大致情况。 示例：第二届佳木斯“喊江节”开幕 8．本题考查情景对话。首先，明确身份与目的：以学校代表身份邀请，需礼貌且正式，体现对受邀者的尊重；接着，说明活动主题（“行走大美龙江·感受民俗文化”知识竞赛）、时间（本周五下午2点）、地点（学校大礼堂）及评委职责。然后，强调活动旨在弘扬龙江民俗文化，与韩叔叔的专业领域契合，体现邀请的合理性。最后，表达期待与感谢：用诚恳语气表达希望对方接受邀请，并对其支持表示感谢。 示例：韩叔叔您好！我是XX学校的XX。我们学校将于本周五下午2点在大礼堂举办“行走大美龙江·感受民俗文化”知识竞赛，旨在通过竞赛形式让同学们深入了解家乡的民俗文化。得知您长期致力于民间文艺研究，我们特别希望能邀请您担任本次竞赛的评委，为同学们提供专业指导。不知您是否有时间参与？感谢您的支持！ 9．综合性学习。 【材料一】 宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存了明清建筑群；三台山国家森林公园拥有万亩衲田花海，被誉为“江苏西双版纳”；骆马湖烟波浩渺，传承千年渔猎文化；皂河龙运城以“第一江山春好处”闻名，重现清代漕运盛景。 【材料二】 据宿迁市人民政府2025年5月6日发布，骆马湖沙滩公园第七届国际沙雕艺术展以“梦幻西游”为主题，国漫IP“黑神话悟空”“哪吒”“敖丙”惊艳亮相，搭配沙滩风筝节、沙滩摩托、水上快艇等项目，实现“海陆空”全方位亲子游乐；皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺震撼上演，夜晚烟花秀点亮江湖梦；三台山衲田花海2222亩花海盛放，创意合影装置吸引游客打卡；项王故里每日60余场演艺不间断，创新NPC互动体验，“霸王举鼎”“前线运粮”等趣味活动与消费抵扣机制深受游客喜爱。 （1）阅读材料一和材料二，结合宿迁文旅资源，分析其吸引游客的策略。 （2）依据材料二，仿照示例，为旅游热点设计一项研学活动，要求包含活动名称、目的和内容。 【示例】 活动名称：沙海造梦·西游新篇 活动目的：通过沙雕创作与国漫IP结合，理解传统文化与现代艺术的融合创新。 活动内容：分组设计“黑神话悟空”主题沙雕，参与沙滩摩托障碍赛，撰写IP改编短剧本。 活动名称： 活动目的： 活动内容： （3）根据材料，完善导游词中的创意表达。 各位游客，欢迎来到“项王故里”！这里激荡着项羽“力拔山兮气盖世”的英雄气魄。看！沙场烽烟未散，（补写下联）① ；少年们挥戟挑战“霸王举鼎”，让楚汉文化‘活’成了一道青春风景“② ”（把画波浪线的句子改为四字短语）。 【答案】（1）深厚的历史底蕴（项羽文化、漕运文化）：丰富的生态资源（衲田花海、骆马湖）：创新文旅形式（国漫IP联动、NPC互动）；多元活动助推（国际沙雕展、烟花秀）。 （2）示例一：花间诗语·衲田拾韵 通过生态摄影与诗词创作，感悟自然之美与古典文化的诗意联结。 观察衲田花卉品种，拍摄创意生态照片，为照片配写古风诗句或短评。 示例二： 活动名称：皂河烽烟·水战密码 活动目的：通过实景水战体验与旗语学习，了解清代漕运历史与团队协作精神。 活动内容：参与“皂河风云”水战群演，学习漕船旗语指挥，绘制运河航线图。 （3）示例：衲田花香已浓/楚汉旌旗悠扬/故里鼓角长鸣 示例：充满活力/精彩绽放/活力绽放/薪火相传/不断延续/绵延不绝 【解析】（1）本题考查提炼概括能力。材料一提到“宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存明清建筑群”“皂河龙运城重现清代漕运盛景”，项羽文化、漕运文化是宿迁独有的历史符号。项王故里通过保存古建筑、还原历史场景，让游客触摸历史；皂河龙运城重现漕运盛景，激活清代文化记忆。以历史为基，将文化符号转化为可体验的文旅产品，满足游客对历史文化的探索欲，打造独特文化标识。因此深厚的历史底蕴（项羽文化、漕运文化）是其吸引游客的策略之一；材料一“三台山国家森林公园万亩衲田花海”“骆马湖烟波浩渺”展现生态优势。材料二衲田花海“2222亩花海盛放+创意合影装置”、骆马湖“沙滩公园+水上项目”，把自然生态转化为沉浸式体验场景：花海提供视觉盛宴，骆马湖联动水上、沙滩活动，让游客亲近自然、享受生态之美，满足休闲度假需求。因此丰富的生态资源（衲田花海、骆马湖）也是其吸引游客的策略之一；材料二“骆马湖国际沙雕艺术展联动国漫IP‘黑神话悟空’”“项王故里创新NPC互动体验”，突破传统文旅模式。借国漫IP热度吸引年轻群体（如“黑神话悟空”自带流量，引发Z世代共鸣）；NPC互动（“霸王举鼎”等）让游客化身“历史参与者”，增强体验感与互动性。通过“文化+潮流IP+互动”创新，激活年轻消费市场。因此创新文旅形式（国漫IP联动、NPC互动）也是其吸引游客的策略之一；材料二涵盖“国际沙雕展、沙滩风筝节、实景水战演艺、烟花秀”等活动。以“主题活动矩阵”覆盖不同需求：亲子游可参与沙雕展、沙滩摩托；夜游爱好者被烟花秀、实景演艺吸引；年轻游客热衷IP互动、创意打卡。多元活动延长游客停留时间，带动“吃住行游购娱”全链条消费，提升文旅经济效益。因此多元活动助推（国际沙雕展、烟花秀）也是其吸引游客的策略之一。 （2）本题考查活动设计。需依据材料二旅游热点，仿照示例，从活动名称、目的、内容维度进行创意设计，体现对文旅资源的挖掘与研学价值的呈现。 ①空：需紧扣材料二旅游热点，如皂河龙运城实景演艺、三台山花海、项王故里互动等，仿照示例“沙海造梦·西游新篇”的格式（四字短语+主题关联短语），提炼热点特色，营造文化或体验氛围。比如选皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”实景演艺，可设计“水战寻踪·漕运解码”，突出水战实景与漕运文化关联。 ②空：要基于活动名称关联的旅游资源，挖掘其文化、知识、能力培养价值。若以皂河龙运城水战演艺为基础，活动目的可围绕“通过参与实景演艺相关活动，了解清代漕运历史、水战场景还原的工艺，提升对历史文化的感知与探究能力”，结合资源内涵，明确知识获取与能力提升方向。 ③空：需呼应活动目的，设计具体、可操作的研学环节，涵盖体验、实践、创作等。以“水战寻踪·漕运解码”为例，活动内容可设计：参与“戏说乾隆·皂河风云”实景演艺互动，扮演NPC演绎漕运故事；调研水战演艺中道具、场景还原的历史依据；分组制作漕运历史手抄报，融入水战元素，让内容与目的、名称相呼应，体现研学的实践性与探究性。 例如： 活动名称：水战寻踪·漕运解码。 活动目的：通过参与皂河龙运城实景水战演艺及相关探究，了解清代漕运历史背景，感受实景演艺还原历史的艺术手法，提升历史文化解读与实践探究能力。 活动内容：观看“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺，采访演员了解剧情与漕运历史关联；分组考察演艺场景中的建筑、道具，探究其还原的清代漕运风貌；结合考察成果，创作“漕运风云”主题短剧剧本，尝试片段演绎。 （3）本题考查对联补写与语句改写能力。需结合“项王故里”文化内涵补写对联下联，依据简洁表意要求改写语句，体现对文化资源的创意表达与语言运用功底。 ①空：上联“沙场烽烟未散”，“沙场”和“烽烟”都是名词，“未散”是动词短语，因此对联的结构应是：两个字的名词+两个字的名词+两个字的动词短语。 导游词里主要介绍的是“项王故里”，内容上可从赞美英雄和文化传承等角度构思。考虑到仄起平收，下联的最后一个字读音应是第一声或第二声。因此可用“沙场”对“战鼓”，展现楚汉战争相关元素；“烽烟未散”对“余韵仍留”，体现英雄气魄、战争氛围的延续，突出文化传承。或者“沙场”对“英雄”，聚焦项羽这一核心人物；“烽烟未散”对“豪气犹存”，强调项羽的英雄气概在故里长久留存，彰显文化底蕴。 示例一：战鼓余韵仍留；示例二：英雄豪气犹存。 ②空：原句“让楚汉文化‘活’成了一道青春风景”，要改为四字短语，提炼核心表意“楚汉文化因互动体验而焕发生机，呈现活力”，需体现“活”的动态感和朝气，保留“活”的创意。 例如： 焕发生机：突出“活”的状态，体现文化重获鲜活生命力。 青春焕彩：直接关联“青春”与“光彩”，呼应文化与青春碰撞出的亮色。 生生不息：既含传承之意，又显动态活力，暗合文化在青春中延续的生命力。 朝气蓬勃：以“朝气”对应青春特质，“蓬勃”体现文化被激活后的旺盛状态。 薪火绵延：在“薪火相传”基础上，以“绵延”强化文化在青春力量中持续流淌的动感。 活力涌动：用“涌动”描绘活力不断涌现的动态，贴合文化“活起来”的过程。 考点六 信息迁移运用 题型一 劝说、鼓励 【典例精析】 （2025·广东广州·中考真题）以下是文化周系列活动，请你参加。 （1）书桌命名。为书桌命名，宜有文化意蕴。以下两个名称均由古代诗文化用而来，请选择一个作为你书桌的名称，并说明理由。 ①陋桌    ②方塘 【解题步骤】 第一步：审清题干要求。从“陋桌”和“方塘”中选择一个作为书桌的名称。 第二步：结合课内所学，联想相似点。“陋桌”化用自刘禹锡《陋室铭》中的“陋室”，暗含安贫乐道、专注于内在修养与学问的追求；“方塘”源自朱熹《观书有感》中的“半亩方塘一鉴开”，形象地说明只有不断学习新知识，才能让心灵像那池塘一样清澈明净。 第三步：结合诗文内容，简要描述。答案需体现出书桌名称与读书学习的关联。 【参考答案】 示例：示例：小文，你好。利用人工智能写作，生成的文章内容可能无法达到你思考的深度和广度，影响文章内容的优劣。另外，AI写作可能无法准确表达你真实想法，导致表达不够精准。所以，建议你自己写，用真情实感写出令自己满意的作文。 【方法指导】 【学后即练】 1．学校开展“传统文化进校园”活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）在活动中，同学们对传统文化的了解程度进行了调查。下面是调查结果的统计，请你根据内容，写出两条结论。 了解程度       人数       百分比 非常了解       20         10% 比较了解       50         25% 了解较少       100        50% 不了解         30         15% （3）在“诗词朗诵会”环节，主持人请你为大家朗诵一首古诗。请你选择一首你熟悉的古诗，默写在下面，并简要说说你选择这首诗的理由。 【答案】（1）示例：弘扬传统文化，传承华夏文明；走进传统文化，感受古韵之美。 （2）①大部分同学对传统文化了解较少；②对传统文化非常了解和不了解的同学占比相对较小，比较了解的同学占比为25%。 （3）示例：选择《望岳》。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。选择理由：这首诗描绘了泰山雄伟磅礴的景象，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。在“诗词朗诵会”上朗诵这首诗，可以激发同学们积极向上、勇攀高峰的精神。 【解析】（1）本题考查宣传标语。根据“传统文化进校园”的主题，标语需聚焦传统文化的价值与魅力，凸显其厚重底蕴与传承意义。要突出传统文化是历经千年沉淀的智慧结晶，如用“千年文脉”“古韵传承”等词汇彰显其历史厚重；强调其对精神世界的滋养，像“浸润心灵”“涵养气韵”等表述，体现文化对个体的深远影响；同时要传递传承的使命感，通过“薪火相传”“赓续文脉”等话语，唤起师生对传统文化的珍视与守护，让标语既展现文化的独特魅力，又激发传承的自觉意识。 示例：千年文脉流淌，古韵薪火相传。 （2）本题考查提炼图表信息。通过对各“了解程度”的百分比、人数数据对比，总结出整体的分布特点。 看数据，“了解较少”的人数是100，百分比达50%。“50%”意味着在参与调查的同学里，每两个人中就有一个对传统文化了解较少，从占比上属于人数最多的类别，所以能得出“大部分同学对传统文化了解较少”。 根据“非常了解”的百分比是10%，“不了解”是15%，这两个比例和“了解较少（50%）”“比较了解（25%）”比，数值低很多，所以说“占比相对较小”。图表中“比较了解”对应的百分比明确是25%，直接提取该数据，得出结论“对传统文化非常了解和不了解的同学占比相对较小，比较了解的同学占比为25%”。 （3）本题考查古诗积累和鉴赏。首先明确写出所选古诗的题目，接着完整默写古诗内容，让读者能直观看到诗歌全貌。再概括诗歌描绘的景象和表达的情感，结合“诗词朗诵会”这一场景，说明朗诵该诗能带给同学们的感受、启发或积极影响，使理由既贴合诗歌本身，又与活动场景紧密相关。 示例：选择《游山西村》。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。选择理由：这首诗描绘了山西村淳朴的民风、优美的田园风光以及丰收之年的热闹景象，表达了诗人对田园生活的热爱与赞美，以及在困境中看到希望的豁达心境。在“诗词朗诵会”上朗诵这首诗，可以让同学们感受乡村生活的美好，体会到人生中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理，激励大家在面对困难时保持乐观心态。 高凉中学开展“走进家乡文化”主题活动，请完成以下任务。 2．结合茂名地域特色，仿照示例写一组对偶句。 示例：上联：木偶戏杖头翻飞传非遗  海盐香晒制技艺润古今 上联：   下联： 3．为“茂名非遗文化展”撰写一段开场白，要求包含高州木偶戏、缅茄雕刻等元素，100字左右。 【答案】 2．示例：冼夫人保境安民传千古 下联：荔枝红飘香万里润八方（要求体现地域特色或文化影响，词性相对、结构相同） 3．示例：各位朋友，欢迎走进“茂名非遗文化展”！在这里，您将目睹高州木偶戏的灵动演绎，杖头木偶在艺人手中诉说千年故事；也能欣赏到小小缅茄上传统艺人雕刻的智慧。让我们一起穿越时空，感受茂名非遗的独特魅力！ 【解析】 2．本题考查对偶句的拟写。观察题干示例上下联“木偶戏杖头翻飞传非遗”“海盐香晒制技艺润古今”可知，为“核心事物+特征描述+价值影响”的对称结构：核心事物（名词性短语）：“木偶戏”（茂名特色文化）与“海盐香”（茂名特色物产）对应，明确对象；特征描述（短语）：“杖头翻飞”（主谓短语，描木偶戏表演）与“晒制技艺”（偏正短语，述海盐制作）对应，显事物形态；价值影响（动宾短语）：“传非遗”（传文化）与“润古今”（泽岁月）对应，明事物意义。 结合茂名的特色元素，如冼夫人文化、荔枝、化州橘红、龙眼等，再按照示例的结构（前半部分为事物+特征/动作，后半部分为价值/影响）构思写出一组对偶句。 示例：上联：冼夫人巾帼豪情昭日月；下联：荔枝园红果盈枝醉春秋。 3．本题考查拟写开场白。该题要求为“茂名非遗文化展”设计开场白，紧扣“茂名非遗文化”主题，通过突出高州木偶戏“杖头灵动演千年”、缅茄雕刻“刀工精妙藏匠心”等特色元素，激发参与者对非遗文化的好奇与热情，让大家满怀期待投入这场文化盛宴；注意篇幅，控制在100字左右；要充满激情，用生动语言展现非遗魅力。 示例：各位来宾，欢迎来到“茂名非遗文化展”！这里有高州木偶戏的杖头灵动，演绎着千年故事；有缅茄雕刻的刀笔传神，镌刻着岁月匠心。这些指尖上的传承，是茂名大地的文化瑰宝。让我们一同走进这场非遗盛宴，感受千年文脉的温度与力量！ 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 湖南有着丰富的文化遗产，其中湘绣历史悠久，距今已有两千多年历史。湘绣以湖南长沙为中心，与苏绣、蜀绣、粤绣齐名，为中国四大名绣之一 。它色彩鲜明，针法多变，绣工精巧。 湘绣题材广泛，既有花鸟鱼虫等自然景物，也有人物、山水等。在技艺传承方面，湘绣不断创新，将现代元素与传统针法相结合，既保留了传统韵味，又展现出时代特色。如今，湘绣不仅是湖南的文化名片，还走向世界，让更多人领略到湖湘文化的魅力。 材料二： 4．下面是关于湘绣的一副对联，已给出上联，请完成下联。 上联：楚汉遗风，湘绣巧工，尽展湖湘雅韵 下联： 5．在一次湘绣展览中，有一幅绣品（见材料二）以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为主题，你觉得这句名言用在此处合适吗？合适请说明理由，不合适请作修改。 【答案】 4．湖湘胜景，绣品神笔，皆呈楚地风情 5．合适，荷花象征高洁担当，名言体现家国情怀，二者结合赋予绣品文化精神内涵，传递高尚境界。 【解析】 4．本题考查对联创作。需结合材料分析，遵循对联“字数相等、词性相对、平仄协调、内容相关”原则。根据材料一“湘绣以湖南长沙为中心……走向世界，让更多人领略到湖湘文化的魅力”，上联聚焦湘绣传承楚汉遗风、凭借巧工展现湖湘雅韵。下联要围绕湘绣特色，关联文化传承、时代创新等内容，体现湘绣文化价值与传播。 词性对仗：“楚汉遗风”是偏正短语（朝代+名词），可对“湖湘胜迹”（地域+名词）；“湘绣巧工”是（名词+名词），对“绣坛妙艺”（领域+名词）；“尽展湖湘雅韵”是动宾短语，“湖湘雅韵”为偏正，可对“长传华夏清辉”（“华夏清辉”偏正，“长传”对应“尽展”），从文化传播角度，让湘绣文化传扬华夏。 示例一： 湖湘胜迹，绣坛妙艺，长传华夏清辉 还可这样创作，从湘绣创新融合角度： 依据材料一“在技艺传承方面，湘绣不断创新，将现代元素与传统针法相结合……”，上联讲湘绣传承古典遗风与巧工。下联可突出湘绣创新，融合现代与传统，传播文化魅力。 词性对仗：“楚汉遗风”对“古今雅调”（时间维度+名词）；“湘绣巧工”对“针丝妙手”（湘绣工具材料+名词）；“尽展湖湘雅韵”对“频添岁月清芬”（“频添”对“尽展”，“岁月清芬”体现文化在时光里散发魅力，与“湖湘雅韵”对应）。 示例二： 古今雅调，针丝妙手，频添岁月清芬 再从湘绣走向世界角度创作： 结合材料一“如今，湘绣不仅是湖南的文化名片，还走向世界，让更多人领略到湖湘文化的魅力”，上联立足本土文化传承。下联围绕湘绣走向世界，传递湖湘文化，展现其国际传播价值。 词性对仗：“楚汉遗风”对“中外佳章”（范围+名词）；“湘绣巧工”对“丝绒异彩”（湘绣材质+名词）；“尽展湖湘雅韵”对“遥传楚地清音”（“遥传”对应“尽展”，“楚地清音”呼应湘绣源自湖南（古楚地），传播文化声音）。 示例三： 中外佳章，丝绒异彩，遥传楚地清音 5．本题考查对名言与湘绣主题契合度的理解。需结合绣品内容、名言内涵分析。材料二绣品是荷花，荷花常象征高洁、清廉、出尘等品质。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，强调以天下为己任、忧国忧民的家国情怀与担当。从文化延伸角度，湖湘文化中，岳阳楼是湖南文化地标，荷花所寓高洁，可与湖湘之士兼具清廉品格、家国担当相联系，若赋予文化联想，能建立关联；若严格从绣品直观表意（荷花意象）看，契合度弱。 示例：合适。荷花象征高洁，与湖湘文化中仁人志士的清廉品格呼应；“先忧后乐”是湖湘精神体现，借荷花绣品传递，以物载情，让观者感受湖湘文化里个人品格与家国担当的融合，用经典名言赋予绣品深厚人文内涵。 考点七 图文转换 【典例精析】 （2018·广东广州·中考真题）为了推进广州市“中小学生阅读素养提升”行动计划，广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。 （1）甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？请结合画面内容谈谈理由。 【解题步骤】 第一步：审清题干要求。解读公益海报的设计要素和寓意。 第二步：介绍海报内容，解释寓意。首先观察海报。甲作品中表现的是师生同读，老师跟学生或对一篇文章或对一首诗进行理解性或欣赏性阅读，体现了师生的和谐关系，也体现了重视阅读这一社会倡导；乙作品中表现的是亲子阅读，在一个家庭中家长在为自己的孩子作指导性或提示性阅读，既体现了家庭教育的重要，也体现了全民阅读的良好氛围，所以相对于对全社会的倡导这个方面来说，此图更有宣传意义。 第三步：整合要点，按照格式作答。将上述要点整合，按照“描述内容＋解释寓意”的格式作答。 【参考答案】 【答案】【甲】甲展现了老师带领学生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老师也乐于与学生交流自己的读书心得。甲图能够表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。 【乙】乙是一家三口坐在沙发上一起阅读，温馨和谐的画面。父母是孩子最好的老师，孩子阅读习惯的形成离不开父母的引导和陪伴，只有家人一起共同打造良好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能更高。 【方法指导】 【学后即练】 【漫画类】 1．孝亲敬老是中华民族的传统美德，为增强同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，初三（1）班组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 （1）为了宣传这次活动，现请你为此次活动拟写一条宣传标语。 （2）班主任为班级“孝亲敬老”专题学习活动拟写了一副对联，小语不小心打乱了的顺序，请你将这副对联的顺序还原。 恩如海    父母    堂前    孝若山    儿孙    膝下 上联：      下联： （3）此次“孝亲敬老”专题学习活动，小文这组提供了下面这幅漫画，请你说出它的寓意。（漫画中字是：妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！） 【答案】（1）敬老从心开始，助老从我做起。或传承美德，孝敬双亲。（符合宣传标语即可） （2）堂前父母恩如海 膝下儿孙孝若山 （3）寓意：漫画讽刺了只是口头上孝敬、关心父母，却没有付出实际行动，不真心关爱父母的人。 【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。宣传标语要简洁明了，紧扣活动主题，结合本题，拟写时要突出“孝亲敬老”的主题，具有感染力和号召力。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例一：孝亲敬老，传承美德。 示例二：弘扬孝亲之风，共筑敬老之美。 （2）本题考查拟写对联。对联要求对仗工整，平仄协调。一般上联末尾字为仄音，下联末尾字为平音。从内容上看，“恩如海”对“孝若山”，“父母”对“儿孙”，“堂前”对“膝下”。在内容上，通常先陈述对象相关的场景，再描述对象的特点。“堂前”和“膝下”都是场景，“父母”和“儿孙”是人物主体，“恩如海”描述父母的恩情，“孝若山”描述儿孙的孝顺。按照对仗平仄要求，一般上联末字为三声或四声，下联末字为一声或二声。“海”是三声，“山”是一声，由此可知，上联为“堂前父母恩如海”，下联为“膝下儿孙孝若山”。 （3）本题考查图文转换能力。认真观察漫画中的人物、动作、语言等元素。根据漫画细节推知寓意，要特别注意漫画标题、漫画中人物的语言及动作。漫画中孩子在母亲节让母亲歇歇，但却把洗衣等家务推到明天，说明孩子只是口头表达了对母亲的关心，并没有真正付诸行动。 寓意：讽刺了现实生活中有些人只是在口头上表达对父母的孝顺，而没有真正用实际行动去关心父母、为父母分担家务。 班级开展“游学博物馆”活动，请你参加。 南京是座博物馆。从“天下文shū”到“世界文学之都”，千年文脉的滋养，让南京城散发出独有的文化魅力。大大小小的各类博物馆散于街角，藏于巷陌，交融新旧，同构古今，蕴藉风流。让我们行走在这座“博物馆之城”，聆听历史沧桑的回响，触摸万物变迁的脉动。 2．下列加点词语与文段中“风流”含义相同的一项是（   ） A．同窗好友如风流云散，各奔东西。 B．藏于山林乡野，古镇风流犹存。 C．数风流人物，还看今朝。 D．苏轼写承天寺月色，不著一字，尽得风流。 【神游驿路——近代邮政博物馆】 3．请解说图一邮票中的图案与“邮”的关系。 【答案】 2．B 3．图中使者骑着马，拿着公文信件，表明了“邮”传递信息的功能。 【解析】 2．本题考查词语理解。阅读语段可知，材料中“风流”指的是南京城因千年文脉滋养而散发出的独特文化魅力，是一种高雅、有韵味、富有文化底蕴的状态。 A.该句中的“风流云散”指的是同窗好友走向世界各地。“风流”形容人像风和云那样流动散开，比喻原聚在一起的同窗飘零离散，与文段中的“风流”含义不同；B.该句说的是古镇虽然藏于山林乡野，但依然保留着某种韵味、特色或文化气息。这里的“风流”指古镇本身所具有的独特风貌和文化底蕴，与文段中“风流”含义相同；C.该句说的是，历数杰出的人才，还应该看当今时代。“风流人物”指的是杰出的、对一个时代有很大影响的人物，这里的“风流”主要突出人物的杰出和影响力，与文段中的“风流”含义不同；D.该句说的是苏轼写的承天寺月夜美景，以简洁的文字就将承天寺月色的美妙意境表现得淋漓尽致。这里的“风流”强调的是高雅的艺术境界和文学魅力，与文段中“风流”含义不同；故选B。 3．本题考查图文转换。解答此题，注意结合图二中的画面内容，解释其与“邮”的关系，语言流畅，表达清晰即可。阅读图片可知，画面有一位手拿公文信件的古代使者，正骑着一匹骏马在路上飞驰，给人一种急迫之感。“邮”最开始指传递文书的人在路上的停宿处，后来引申指递送函件者，又引申为递送。自古以来“邮”字，就代表着传递信息的重要功能。图片中以使者骑着骏马传递信件，正符合了“邮”这一主题。 示例：邮票中的使者手拿信件，正骑着骏马在路上飞驰。这一画面很好地体现了“邮”自古以来就代表着信息传递的重要功能，使画面主题更突出。 【徽标类】 4．复兴中学开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与。 （1）请用下面的词语组成一副对联，作为本次活动的宣传标语。 书海    觅真知     文山     泛舟     寻雅趣     漫步 上联：      下联： （2）下面是三位同学绘制的活动徽标，请你为他们选择恰当的主题词。 小语： 小文： 小华： A.手捧书籍，采撷知识，励志启慧。 B.徜徉经典，鹏鸟凌霄，展望未来。 C.与书同游，追梦前行，星辉斑斓。 （3）阅读分享活动课上，小语和小文关于阅读《经典常谈》有如下对话。请依据情境，结合整本书阅读，将对话内容补充完整。 小语：我最近阅读《经典常谈》时总觉得兴趣不高、读不太懂。① ？ 小文：我认为可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点，就是说可以采用② 的阅读方法来读《经典常谈》。 小语：我明白了。比如学习了《关雎》《蒹葭》之后，我对《诗经》很感兴趣，就可以阅读《经典常谈》中的《③ 》。 小文：是的。我们还可以带着某个具体目的去阅读。如我最近要做一个以④ 为专题的研究性学习，就去阅读了《<说文解字>第一》。 【答案】（1）上联：书海泛舟寻雅趣       下联：文山漫步觅真知 （2）B A C （3）你有什么好的阅读建议吗 选择性阅读 <诗经>第四 汉字的演变史（或“汉字文化”） 【解析】（1）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 观察所给词语——“书海”“文山”为名词性偏正结构，可作地点状语；“泛舟”“漫步”为动词，表阅读姿态；“寻雅趣”“觅真知”均为“动词+抽象名词”结构，体现阅读目的。 接着进行语义搭配：“书海”常与“泛舟”搭配（如“书海泛舟”是固定表达），而“文山”则宜与“漫步”呼应（“文山”喻典籍繁多，需缓步细读）。 再看后半部分，“雅趣”侧重审美与情趣，“真知”强调理性与智慧，二者形成感性与理性的互补，符合读书活动“陶冶情操+增长知识”的双重目标。 最后检查平仄与节奏：上联尾字“趣”为仄声，下联尾字“知”为平声，符合“仄起平收”的传统对联规范。因此，合理组合为：上联“书海泛舟寻雅趣”，下联“文山漫步觅真知”，既工整又富有文化意蕴。 （2）本题考查拟写徽标主题词。 ①小语的徽标：核心元素是“鹏鸟（类似飞鸟）凌霄”，与选项B中“徜徉经典，鹏鸟凌霄，展望未来”的“鹏鸟凌霄”完全契合，体现少年读经典、志存高远的寓意。故选B。 ②小文的徽标：主体是“手捧书籍”的造型，和选项A“手捧书籍，采撷知识，励志启慧”的“手捧书籍”元素对应，突出读书获知识、启智慧的逻辑。故选A。 ③小华的徽标：有“人与书同游、摘星（追梦）”的画面，与选项C“与书同游，追梦前行，星辉斑斓”的“同游”“追梦”“星辉”元素匹配，展现阅读的浪漫与追梦感。故选C。 （3）本题考查情景对话。①小语说“兴趣不高、读不太懂”，紧接着用问号，说明她在向小文寻求帮助或建议。既然后文小文给出“阅读方法”的建议，那么小语的问题必须是开放性求助句，如：“怎么办？”“有什么好方法吗？”作为同学间交流，语气应自然亲切，不宜过于正式。因此，可填：“你有什么好的阅读建议吗？” ②《经典常谈》是朱自清为中学生写的国学入门书，内容涵盖十三篇经典，彼此相对独立。教材“名著导读”明确指出可采用“选择性阅读”策略，即根据兴趣或学习需要，挑选相关章节精读，不必从头到尾通读。小文回应“选择自己最感兴趣的部分作为切入点”，后文小语提到“对《诗经》感兴趣，就可以阅读……”，因此，此处可填“选择性阅读”。 ③根据“就可以阅读《经典常谈》中的……”的语境可知，此处对应《经典常谈》的篇目名称。《经典常谈》目录清晰，每章标题格式统一为“《××》第×”，如《说文解字》第一、《周易》第二……小语因学过《关雎》《蒹葭》（均出自《诗经》）而产生兴趣，自然应去读专讲《诗经》起源、内容、价值的章节。《诗经》为第四篇，标题即《〈诗经〉第四》。因此，此处可填：〈诗经〉第四。 ④由“以……为专题的研究性学习”可知，此处应为研究性学习的专题名称。后文小文说“我阅读了《〈说文解字〉第一》”，该篇主要介绍汉字的起源、六书理论、许慎贡献等，核心内容是汉字的构造与发展。可提炼为“汉字的演变史”“汉字文化探源”“从甲骨文到楷书”等，因此，此处可填与“汉字历史/结构/文化”相关的专题，如“汉字的演变史”（或“汉字文化”）。 5．自强不息是中华民族生生不息的精神源泉。九年级（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 【探究汉字】 （1）小澄同学通过网络，查到“强”的甲骨文体（如图一），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”， 而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是：气势弘大的虫子。随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，如“自强不息”中 “强”的意思为： ，请你再写出一个与“自强不息”的“强”意思最接近的成语： 。 【解说图标】 （2）小澄在查阅网络中发现，清华大学的校训中包含“自强不息”，请结合以上注解，用说明的表达方式向大家介绍清华大学校徽图案设计及内涵。 注解：①“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。 【答案】（1）奋发努力 发愤图强 （2）示例：清华大学校徽由三个带有装饰性的同心圆环所组成。外环上下分别书有中英文校名以及建校年份；中环左右并列标有“自强不息”与“厚德载物”的清华校训；内环中有五星。（写出两点即可）校徽寓意勉励学生养成不屈不挠的治学精神、博大深广的担当意识，培养“自强不息，厚德载物”的君子人格。 【解析】（1）本题考查字义和成语。对于“自强不息”中“强”：从词语表意看，“自强不息”强调自我努力向上、永不停息，所以“强”是指个人依靠自身力量，奋发进取、积极努力让自己变得更强大，体现主动追求进步、坚毅向上的精神。 成语：“发愤图强”，“发愤”是下定决心、振奋精神，“图强”就是谋求强大、奋进向上，“强”同样是努力让自身、群体等在实力等方面变强，和“自强不息”中依靠自我奋进求强的“强”意思高度契合。 （2）本题考查图文转换。清华大学校徽呈圆形，外环以紫色线条勾勒，环绕着中英文校名与建校时间“1911”。内环中心是五角星，象征着追求卓越与理想，周围围绕着校训“自强不息，厚德载物”。“自强不息”源自《易经》，寓意清华学子当如宇宙天体运行般，永不停歇地自我奋进、拼搏向上，凭借自身努力追求学识与精神的强大；“厚德载物”则强调以宽厚品德包容万物，承担起对社会、国家的责任。校徽整体将历史传承、精神指引与学府追求融合，用简洁图案传递出清华大学激励学子自强奋进、秉持厚德的深刻内涵，成为学校精神文化的视觉符号，时刻提醒师生坚守校训，在求知与做人路上砥砺前行。 【图表类】 6．新疆雪莲中学举办以“走进行业文化”为主题的项目式学习活动，请你参与。 （1）下面是资料小组搜集到的2025年初快递行业信息。请在横线处续写一句话，使之与上文紧密衔接。（回答不超过12个字） “101天、500亿件，相当于全国人均快递量约35件，每天约有5亿件快递穿梭在神州大地……”国家邮政局监测数据显示，截至4月11日，2025年我国快递业务量已突破500亿件，比2024年提前了18天。快递数量呈激增之势，成为展示全年电商发展的绝佳窗口之一。随着我国居民收入水平的不断提高和消费观念的转变，消费者对高品质、个性化商品的需求日益增长。显然，这一庞大的市场需求， 。 （2）近年来，走街串巷的快递员成为我们最熟悉的陌生人。下面是一份关于快递员的调查统计图。请根据相关数据，说说快递员的行业特点。 （3）快递行业的发展离不开科技的助力。目前“智能快递柜”在便利性和安全性上，仍面临一些质疑。下列解说最能打消用户顾虑的一项是（   ） A．智能快递柜的操作简单快捷，取件仅需三步即可完成，方便又高效。 B．智能快递柜由专业团队维护管理，定期升级系统，确保其稳定运行。 C．智能快递柜提供24小时自助服务，全程监控保障，存取件安心无忧。 D．智能快递柜通常采用金属材料，材质坚固，结实耐用，且防水防潮。 【答案】（1）示例：促使快递行业快速发展 （2）示例：快递员以中青年为主体，学历层次偏低，工作强度大。 （3）C 【解析】（1）本题考查补写句子。结合“国家邮政局监测数据显示，截至4月11日，2025年我国快递业务量已突破500亿件，比2024年提前了18天”“这一庞大的市场需求”“快递数量呈激增之势，成为展示全年电商发展的绝佳窗口之一。随着我国居民收入水平的不断提高和消费观念的转变，消费者对高品质、个性化商品的需求日益增长”可知，提到快递数量因居民收入、消费观念转变带来的市场需求而激增，那么庞大的市场需求必然会对快递行业产生影响，结合不超过12字的要求，可推测是推动快递业发展之类表述。结合语境可知可补写：促使快递行业快速发展。 （2）本题考查图文转换。仔细观察统计图：从“快递员年龄构成”统计图看，21—30岁占49.10% ，31 - 40岁占44.26%，这两个年龄段占比近93.36%，说明快递员以中青年（21-40岁）为主体。 在“快递员学历构成”统计图中，高中或中专占53.20%，初中及以下占12.03%，大专占27.64%，本科及以上仅占7.13%，表明学历层次偏低，以高中或中专为主。 观察“快递员平均每天工作时间”统计图，8-9小时占35.48%，9-10小时占26.72%，10 - 11小时占13.16%，11小时以上占24.64%，多数快递员每天工作时长较长，反映出平均每天工作时间长，工作强度大。 由此可知，快递员以中青年为主体，学历层次偏低，工作强度大。 （3）本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要结合语境进行分析。A.不能，强调智能快递柜的操作简单快捷；B.不能，强调智能快递柜的维护管理；C.能，强调智能快递柜全程监控，具有安全保障，体现便利性和安全性；D.不能，强调智能快递柜自身的材质，和便利性、安全性不大；故选C。 7．某学校九年级开展“弘扬中华文化，亲近传统书信”的语文活动，请你阅读下面两则材料完成以下任务。 【材料一】 某学校学生使用书信情况调查表 项目 从未写过信 学应用文时写 寄贺卡时写 七年级 94.4% 1.1% 4.2% 八年级 90.6% 5.2% 4.7% 九年级 88.8% 7.3% 5.9% 【材料二】 科技的发展，传播信息不再需要书信这种传统的形式，致使书信已经渐渐从我们的生活中消失，这对传统文化来说是一种遗憾！针对这种情况，国内顶尖视频制作团队成功制作了首档书信朗读节目《见字如面》。节目旨在用书信打开历史节点，带领观众走进那些依然鲜活的时代场景、人生故事，去触碰那些依然可感的人物情状和社会风物，重新领会中国人的精神情怀与生活智慧，让观众体会到书信的魅力。节目开播后，全网播放量超过2亿，这种火爆网络的态势，被越来越多的观众知道、提及、观看、分享、力荐。 （1）请阅读该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的探究结果（写两条）。 （2）说说材料二介绍了哪几方面的内容？ 【答案】（1）①该校学生从未写过信的比例随年级增长略有下降；②学生仅在学应用文或寄贺卡时写书信，使用率低。 （2）①书信消失的现状；②《见字如面》节目制作目的；③节目播出后的火爆反响。 【解析】（1）本题考查图文转换。仔细观察材料一表格数据，七年级“从未写过信”占比94.4%，八年级90.6%，九年级88.8%，可见该校学生从未写过信的比例随年级升高呈小幅下降趋势，说明随着年级增长，学生写书信的情况有少量增加；再看“学应用文时写”“寄贺卡时写”占比，各年级均较低，最高的九年级“学应用文时写”也仅7.3%，“寄贺卡时写”5.9%，意味着学生仅在学应用文、寄贺卡这类特定场景偶尔写书信，整体书信使用率极低，日常很少主动用书信交流。 （2）本题考查提炼信息。根据材料中的“科技的发展，传播信息不再需要书信这种传统的形式，致使书信已经渐渐从我们的生活中消失，这对传统文化来说是一种遗憾”可知，介绍了书信因科技发展渐渐消失的现状；根据“国内顶尖视频制作团队成功制作了首档书信朗读节目《见字如面》。节目旨在用书信打开历史节点……重新领会中国人的精神情怀与生活智慧，让观众体会到书信的魅力”可知，介绍了《见字如面》节目制作，用书信串联历史、展现魅力的目的；根据“节目开播后，全网播放量超过2亿，这种火爆网络的态势，被越来越多的观众知道、提及、观看、分享、力荐”可知，介绍了节目播出后播放量高、受观众欢迎的火爆反响。 【路线图】 7．学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）任务一：活动中，同学们要把搜集到的一些文化遗产项目汇编制作成一份小册子。现已拟好两个栏目，请你再拟两个。（提示：可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同） 栏目一：学习传统工艺                 栏目二：探寻古式建筑 栏目三：                   栏目四： （2）任务二：《视听高邮》想想要宣传报道下列消息，请你帮忙拟写标题。（不超过25个字） 2025年3月29日，由江苏省文化和旅游厅主办的“水韵江苏·家门口享非遗”扬州站展示活动在高邮市菱塘回族乡民族广场举行。全省80余项非遗代表性项目齐聚“家门口”，以静态展陈、活态展演、互动体验相结合的方式，帮助传承人搭建展示销售平台，吸引观众沉浸式制作体验，拓展文旅消费新场景，让老百姓在家门口就能尽享全省非遗保护传承发展的最新成果。 （3）任务三：潇潇同学参观完高邮王氏纪念馆，想去打卡世界文化遗产高邮明清运河故道，请你结合右图帮她指明骑行路线。 【答案】（1）示例1：鉴赏传统文物； 示例2：寻访名胜古迹。 （2）示例：“水韵江苏·家门口享非遗”扬州站展示活动在高邮菱塘举行 （3）示例：潇潇，你从王氏纪念馆出来后沿西后街向北走，到府前街向西一直骑到运堤路，沿着运堤路一路向北，穿过高邮运河二桥，就到高邮运河明清故道了，注意骑行安全哦。 【解析】（1）本题考查拟写栏目。首先明确题目要求从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写，且字数相等、结构相同。已有的“学习传统工艺”“探寻古式建筑”都是动宾结构，能够吸引读者的注意，让读者产生一种主动探索的欲望。“传统工艺”“古式建筑”则明确了栏目所涉及的文化遗产类别。 基于这样的结构和思路，在拟写栏目三，可以从文物角度出发，用一个动词搭配与历史文物相关的内容，比如“探秘”有探索、揭秘的意思，能激发读者的好奇心，促使他们想要深入了解文物背后的故事和价值。“历史文物”则确定了从文物角度来呈现文化遗产，文物承载着历史的记忆和文明的传承，通过“探秘历史文物”这一栏目可以让读者对文物类文化遗产有更深入的认识。对于栏目四，从民俗角度考虑，民俗往往和传统节日等紧密相连，“回味”一词带有一种对过去事物的回忆、品味的情感色彩，能很好地引导读者去感受民俗文化中蕴含的深厚情感和独特韵味。“民俗风情”明确了从民俗这个角度出发，民俗风情包含了各地不同的风俗习惯、传统节日活动等丰富内容，这些都是文化遗产的重要组成部分，这样拟写符合从民俗角度展现文化遗产的要求。 示例：栏目三：探秘历史文物 栏目四：回味民俗风情 （2）本题考查概括新闻标题的拟写。要仔细读懂材料，采用“人物（或对象）+事件+原因结果”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。新闻的“导语”就是新闻的主要内容的概括，可适当调整词句，增减些记叙的要素；新闻的主体部分是内容的详细记叙，需提炼才能得出最主要内容。同时要注意字数。 结合导语“2025年3月29日，由江苏省文化和旅游厅主办的‘水韵江苏·家门口享非遗’扬州站展示活动在高邮市菱塘回族乡民族广场举行。”可知：“水韵江苏·家门口享非遗”扬州站展示活动（人物）+在高邮菱塘举行（事件）。以这两个核心要素，适当增减其他记叙要素，调整概括即可得出标题“‘水韵江苏·家门口享非遗’扬州站展示活动在高邮市菱塘回族乡民族广场举行”。 示例：80余项非遗齐聚高邮菱塘，家门口畅享水韵江苏 （3）本题考查语言表达能力。可根据给出的示意图，帮潇潇指明骑行路线即可。潇潇同学的出发地是高邮王氏纪念馆，目的地高邮明清运河故道在纪念馆的西北方向，出馆后向北沿西后等街走一小段路后，往西沿府前街向西，到运堤街后折向北一直往前到高邮运河二桥，穿过二桥后向北一小段路便是高邮运河明清故道。 据此介绍即可。 8．日前安庆市外国语学校学生参加了“曼行安庆”主题系列文化活动，活动中他们遇到了一些问题，需要你的帮助。 4月3日，著名文化学者、中央民族大学教授、《中国诗词大会》常驻嘉宾蒙曼教授莅临安庆，开启一场“曼行安庆”主题系列文化活动。为期4天的活动中，蒙曼教授首先走进安庆市人民政府大礼堂，开启“曼行讲堂”，以“诗词里的安庆”为主题，为安庆市民和我校学生带来了一场精彩的文化盛宴。此次“曼行安庆”系列文化活动，不仅是一次对安庆文化历史的深度挖掘和展示，更是一次推动文化和旅游融合发展的重要契机。通过蒙曼教授的精彩分享和实地探访，相信将有更多人被安庆的文化魅力所吸引，来到这座美丽的宜城，亲身感受它的独特韵味。 （1）请你为此次活动写一则宣传标语，要求用到对偶的修辞手法。 （2）安庆市外国语学校的同学们准备在学校南大门集合，然后步行前往安庆市人民政府大礼堂参加活动，请你根据下面的图示用文字给他们指出这条线路。 （3）假如你是安庆文旅推介官小庆，请你从以下几句诗文提到的景点中挑选一处向即将来到安庆的游客做一次深度推荐。（不少于80字） 亲爱的朋友们，欢迎大家来到安庆。我是安庆的文旅推介官小庆…… A．相迎不道远，直至长风沙。    B．蜂色晴开天柱晓，涛声夜送海门秋。 C．千里修书只为墙，让他三尺又何妨。 【答案】（1）示例：曼行京黄故里    畅游诗词安庆 （2）同学们从安庆市外国语学校东校区南大门出发，沿振风大道向西前进。行至与顺安路交汇处右转，沿顺安路继续向北前进，走到安庆市人民政府路口时右转，沿内部道路向东走到道路尽头，左手边就是安庆市人民政府大礼堂。 （3）A：长风沙，就在现今安徽安庆东郊长风乡沿江一带。长风沙在古时是大江南北重要的商旅通道，也是徽商进京的必经之路。它已成为安庆市历史文化名城的重要标志之一，欢迎大家和我一起走进长风沙。 B：天柱山位于潜山市，是国家5A级景区，主峰“天柱峰”好似“擎天一柱”雄峙江淮。这里花岗岩地貌独特，有神秘谷、炼丹湖等胜景，更有三祖禅寺等人文古迹，是自然与文化的瑰宝，天柱山诚邀您来领略其壮美风姿。 C：“六尺巷”讲述的是清代大学士张英的故事。张家人与邻居为宅基地争执，大学士修书劝解家人谦让。家人主动让出三尺，邻居深受感动也让出三尺，成就六尺巷的美谈。它不仅是安庆和谐礼让文化的象征，更体现了传统美德在这座城市的传承与弘扬。让我们一起走进这个礼让的故事中。 【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。此次活动的主题是“曼行安庆”，由蒙曼教授开启“曼行讲堂”，围绕“诗词里的安庆”展开，旨在挖掘展示安庆文化历史，推动文旅融合。宣传标语要突出活动的文化内涵以及对安庆的推广作用。标语的内容上可从活动的文化特色和对安庆的影响两方面构思。比如通过宣传语体现活动的文化魅力，活动围绕“诗词里的安庆”展开，诗词是重要文化载体。可以这样构思，“诗韵曼吟绕宜城”。“诗韵”突出活动的诗词文化属性；“曼吟”既呼应“蒙曼”教授的名字，又描绘出一种舒缓、优美地吟诗诵词的状态，体现出诗词文化的优雅魅力；“绕宜城”表示这种诗词的韵味在安庆这座城市中萦绕，渲染出浓厚的文化氛围，展现出活动所散发的文化魅力。另外此次活动中蒙曼教授是关键人物，她在文化领域，尤其是诗词文化方面有着深厚造诣和广泛影响力。所以还可以从蒙曼教授的角度切入，比如“蒙曼雅言传古韵”。“蒙曼”点明核心人物；“雅言”体现出她讲学所用语言的文雅、精妙，也暗示其传播内容是高雅的文化知识；“传古韵”直接表明她在活动中传递古老的文化韵味等。题目要求用到对偶的修辞手法，因此要注意宣传语上下句的结构一致。 例如：曼行宜城寻古韵，诗韵安庆绽新姿。 又如：蒙韵传扬安庆美，宜城焕彩客心倾。 （2）本题考查图文转换。题目明确说明同学们在学校南大门集合出发，从图中可知学校为“安庆市外国语学校（东校区）” ，所以起点是安庆市外国语学校东校区南大门。观察图中道路走向，从学校南大门出发，可沿振风大道行进，结合地图方向标识（上北下南左西右东），此时是向西前进。当沿振风大道行进到与顺安路交汇处时，需要改变行进方向。根据地图，此时应右转，右转后沿顺安路行进，方向变为向北。沿顺安路向北走到安庆市人民政府路口时，再次改变方向，从图中可看出应右转进入安庆市人民政府内部道路。进入后沿内部道路向东走，一直走到道路尽头，此时左手边就是目的地安庆市人民政府大礼堂。 例如：同学们，咱们从安庆市外国语学校东校区南大门出发，朝着西边沿着振风大道走。一直走到振风大道与顺安路交叉的地方，在那儿咱们向右转，接着顺着顺安路朝北走。等走到安庆市人民政府那个路口时，再向右转，沿着里面的路朝东走，走到路的尽头，左手边就是安庆市人民政府大礼堂啦。 （3）本题考查语言表达。作答时应先理解诗句及对应景点。 A.“相迎不道远，直至长风沙” ，长风沙位于今安庆市迎江区长风乡，是古代长江上的重要江防要地和商旅往来的必经之处，李白诗中提及，增添了文化底蕴。 B.“峰色晴开天柱晓，涛声夜送海门秋” ，描绘的是天柱山。天柱山在安庆市潜山市西部，以雄、奇、灵、秀的自然景观著称，有独特的地质地貌和丰富的人文景观，如古皖文化在此起源。 C.“千里修书只为墙，让他三尺又何妨” ，说的是桐城六尺巷。它承载着“礼让”的传统美德，是中国文化中和谐、包容精神的象征，体现了深厚的人文内涵。 可根据自己对景点的熟悉程度、景点特色与吸引力等因素选择一处。比如选择天柱山，因其自然景观壮美且文化内涵丰富，可挖掘的内容较多。开头引入：用亲切热情的语言引出要推荐的景点，如 “今天，我要带大家走进一处绝美的胜地——天柱山” 。接着介绍景点特色：从自然景观方面，描述天柱山奇特的山峰、幽深的峡谷、清澈的溪流等；从文化方面，提及古皖文化的起源，以及相关的历史传说、文人墨客在此留下的足迹等。例如“这里峰峦雄奇，形态各异，有的如擎天一柱直插云霄，有的似仙女下凡婀娜多姿。它更是古皖文化的发源地，承载着悠久的历史，无数文人墨客在此留下诗篇”。还可以增加互动与感染力：可以加入一些引导游客亲身感受的话语，如“当您漫步在山间小径，听着鸟儿的欢唱，呼吸着清新的空气，一定会陶醉其中。快来天柱山，开启属于您的奇妙之旅吧！”按照构思的内容，用流畅、生动的语言组织起来，注意语句通顺、逻辑连贯，同时要满足不少于80字的要求。 例如：A.“长风沙”是古代长江上重要的江防要地，见证过无数的风云变幻。诗仙李白曾留下“相迎不道远，直至长风沙”的诗句，更为它增添了浪漫的文化气息。站在长风沙，江风拂面，仿佛能穿越时空，与古人对话。您可以漫步江边，感受历史的余韵，探寻它背后的故事。快来长风沙，开启这场独特的历史文化之旅吧！ 例如：B.“天柱山”这里的山峰雄奇秀丽，形态万千，有的像宝剑直刺苍穹，有的似巨鲸遨游云海。独特的地质景观让人惊叹大自然的鬼斧神工。同时，它还蕴含着深厚的古皖文化底蕴。登上天柱山，既能饱览绝美风光，又能触摸历史脉搏。朋友们，快来天柱山，亲身领略这无与伦比的魅力吧！ 例如：C.“六尺巷”，这里流传着“让他三尺又何妨”的美谈，承载着中华民族礼让、和谐的传统美德。踏入小巷，仿佛能看见当年邻里间的谦逊与包容。它不仅仅是一条小巷，更是一部生动的文化教科书。快来六尺巷走走，感受这份独特的人文魅力吧！ 【流程图】 9．新年伊始，AI成为大家热议的话题，同学们纷纷使用起了AI工具，以下是两个例子： （1）某同学向AI助手提出了两个问题帮助自己备战中考，请你根据AI助手的回答，写出他提出的问题。 ① AI助手：用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据。 ② AI助手：按照“轻重缓急”划分任务（如优先复习薄弱学科）；连续学习一小时后起身活动五分钟，避免疲劳战。 （2）为了纪念初中生活，班上准备制作一本纪念册，AI助手给出了以下流程图，请你向同学们简要说明纪念册制作流程。不超过120字。 （3）在纪念册的扉页，各科老师也都给同学们送上了美好的祝福。请你仿照示例，另选一门学科，写上对同学们的祝福。 物理老师：重力、弹力、摩擦力，祝同学们处处给力！ 【答案】（1）备考时如何调整心态？ 备考时怎样合理安排学习任务与休息？ （2）纪念册制作流程：首先征集书名、封面、内容；随后对书名和封面择优录取，对内容分类筛选；接着进行文字编辑与封面设计，最后排版成书。 （3）示例：数学老师：抛物线、双曲线、弧线，祝同学们人生轨迹光芒无限！ 【解析】（1）本题考查情景补充。 ①AI助手的回答“用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据”，核心围绕备考过程中心态的调整方法。由此可推断，同学提出的问题是关于“备考时如何调整心态”，所以问题为“备考时如何调整心态？”。 ②AI助手回答“按‘轻重缓急’划分任务，连续学习一小时后起身活动五分钟”，聚焦学习任务安排与休息规划。由此可知，同学询问的是备考时学习任务与休息的协调问题，即“备考时怎样合理安排学习任务与休息？”。 （2）本题考查图文转换。 观察流程图，按步骤说明：首先开启纪念册编写流程，同步进行书名征集、封面征集、内容征集；征集完成后，对书名和封面进行择优录取；对征集的内容进行分类筛选，之后进入文字编辑（处理筛选后的内容）与封面设计环节；最后将编辑好的内容与设计好的封面整合，进行排版成书，完整呈现纪念册从筹备到完成的全过程。 （3）本题考查仿写。 示例中物理老师用“重力、弹力、摩擦力”等学科术语，结合“处处给力”表达祝福。仿写时，选择学科（如数学），提取学科术语：数学老师：利用“抛物线、双曲线、弧线”等数学概念，搭配“人生轨迹光芒无限”，既融入数学元素，又传递对同学未来的美好祝愿，形成“抛物线、双曲线、弧线，祝同学们人生轨迹光芒无限！”这样的祝福语。 示例1：化学老师：氢气、氧气、氮气，祝同学们事事顺气！   示例2：数学老师：正弦、余弦、正切，祝同学们未来无限！   示例3：语文老师：比喻、拟人、排比，祝同学们笔下生花！   示例4：英语老师：名词、动词、形容词，祝同学们样样行！   示例5：生物老师：细胞、基因、染色体，祝同学们前程美丽！ 10．现代科技与传统文化相互碰撞，擦出了璀璨的火花。作为一名文化传播者，你陪妈妈在博物馆参观，请根据要求完成下列任务。 （1）博物馆文物繁多，妈妈因接一个电话错过了讲解员的解说而遗憾。请参考下面链接材料，用简洁的语言向妈妈推荐“云观博”APP。 【链接材料】 云观博APP是一款AR博物馆应用APP，是一款全球首款基于AR技术的全博物馆领域智慧应用。云观博APP主要应用在各个博物馆中，可以通过云观博APP应用扫描场馆中的展品，自动识别博物馆中的展品，并自动显示展品的介绍，包括语音，视频等，并且3D的展示，云观博APP更有蓝牙识别技术，语音提示展馆的信息等等，还可以对展品发表评价，查看博物馆的动态信息等。 我： （2）妈妈非常喜欢博物馆中的秘色瓷莲花碗，请你参照下面的示意图教给妈妈如何使用这款APP来了解这件文物。 （3）参观结束后，妈妈很是感慨，想写一副对联表达自己的感受，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 新视野    巧妙    文物故事    深情    智慧科学    赋能    演绎 上联：云观博 下联： 【答案】（1）示例：妈妈，我给您推荐一款手机APP——云观博，它可以通过最潮流的AR技术自动识别博物馆的展品，以语音或视频等形式介绍展品。您可以给自己喜欢的展品发表评价，还能随时查看博物馆的动态信息呢！ （2）示例：妈妈，您先通过手机应用商城将云观博APP下载到自己的手机上，然后打开这款APP：接着将手机对准您喜欢的“秋色瓷莲花碗”，等待APP自动识别文物后，就可以看到它的详细介绍了：您如果想要发表评论，用手机号注册登录后就可以对自己喜欢的这件“秋色瓷莲花碗”进行评论了！ （3） 示例：云观博深情演绎文物故事 新视野巧妙赋能智慧科学 【解析】（1）本题考查提炼信息。 从功能特性分析，“云观博”APP 融合了 AR 技术与蓝牙识别技术，具备强大的智能识别与交互功能。它不仅能通过扫描展品自动呈现包括语音、视频等多元形式的介绍内容，以 3D 展示让展品更直观立体，还能借助蓝牙实现展馆信息的智能语音提示。同时，用户可进行展品评价、查看博物馆动态，丰富了参观体验与信息获取维度。   示例：“云观博”APP 作为全球首款基于 AR 技术的全博物馆领域智慧应用，具有卓越的功能。使用该 APP 扫描博物馆展品，即可触发自动识别系统，随即呈现语音、视频等形式的详细介绍，并通过 3D 展示技术生动展现展品全貌。其蓝牙识别技术可实现展馆信息的智能语音提示，此外，用户还能对展品发表评价、实时掌握博物馆动态，是深度探索博物馆文化的优质工具。 （2）本题考查图文转换。 从图示可知，使用“云观博”APP了解秘色瓷莲花碗有清晰的步骤。第一步是基础操作，需先下载并打开APP；第二步是核心操作，要将APP对准文物正面扫描，进而实现自动识别并获取详细介绍；后续还补充了拓展功能，即注册登录后能对喜爱文物进行评论。 示例：妈妈，使用“云观博”APP 了解秘色瓷莲花碗，可依循以下步骤。首先，在移动设备上下载并开启“云观博”APP 。随后，将APP的扫描功能开启，使手机镜头精准对准秘色瓷莲花碗正面进行扫描，APP会自动识别该文物，并呈现包括年代、工艺、价值等在内的详细信息。此外，用户可通过填写手机号完成注册登录，对喜爱的文物发表个人见解与评价。 （3）本题考查拟写对联。 对联要求字数相等、词性相对、平仄相协、句法相同。先从词语含义和词性来搭配。“云观博”是一个行为主体，上联可围绕它对“文物故事”的作用展开；下联对应从对“智慧科学”的作用来构思。“新视野”和“云观博”都是名词，“演绎”和“赋能”都是动词，“深情”可修饰“演绎”，“巧妙”可修饰“赋能”，“文物故事”与“智慧科学”同为偏正式名词短语。再根据上联末字是三声或四声，下联末字是一声或二声的平仄规则可拟写对联。 上联：云观博深情演绎文物故事  下联：新视野巧妙赋能智慧科学。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $