二 西游记-【一战成名新中考】2026河北中考语文·二轮复习·基础与名著夯实练

(5)(2分)， (6)(2分)将“诗篇”改为“色彩”。 6.（10分)(1)(2分)①瞻仰②诞生 (2)(2分)①sùmù②jiǎn1òu (3)(2分)交织传承【解析】甲处“交错”强调事物 在空间或时间上交叉、错开，侧重“位置或顺序的交替、 不重叠”，常体现一种“相互穿插但各自保持独立性” 第二部分整 一、《朝花夕拾》 1(2分)①示例：阿长与〈山海经〉②示例：从百草园到 三味书屋 2.(2分)CD【解析】作者对A项和B项中的陈莲河和 衍太太始终持厌恶的态度。故选CD。 3.(4分)①对父亲抽背《鉴略》感到无奈厌烦，对阿长买 来《山海经》充满感激之情。②要尊重儿童的成长需 求（天性），要呵护孩子的心灵世界。 4.（4分)示例一：我赞同鲁迅的童年充满了“趣味”的观 点。他在《狗·猫·鼠》中讲述了自己饲养可爱的隐 鼠、听祖母讲猫和老虎的故事的经历；在《阿长与〈山 海经)》中，他得到了阿长专门为他买的带画儿的《山 海经》，这些内容表现了他童年生活的丰富多彩，充满 了趣味。 示例二：我赞同鲁迅的童年充满了“遗憾”的观点。他 在《狗·猫·鼠》中讲述了自己细心饲养的可爱隐鼠 被阿长一脚踏死之事；在《（二十四孝图〉》中，感叹小 时候只要看略有图画的本子就要被塾师“禁止、呵斥】 甚而至于打手心”；在《五猖会》中写到自己去看会前 被父亲要求背诵《鉴略》，后来去看会的热闹对于自已 也没什么大意思了。这些故事中充满鲁迅对童年生活 的遗憾。 分级赋分参考 层级 表现描述 赋分 能明确表达所赞同的观点：结合 《朝花夕拾》中至少两篇文章具体 内容；详细分析鲁迅童年充满“趣 4分 味”或“遗憾”的理由，且理由充分、 合理；逻辑清晰，语言流畅 (4~3分) 能明确表达所赞同的观点；结合 《朝花夕拾》中至少两篇文章具体 内容；分析鲁迅童年充满“趣味”或 3分 “遗憾”的理由，且理由充分、合理； 逻辑较清晰，语言通顺 能表达所赞同的观点；但只结合了 《朝花夕拾》中一篇文章内容：理由 的充分性或合理性略有不足；逻辑 2分 略混乱，语言基本通顺 (2~1分)〉 能表达所赞同的观点；但只结合了 《朝花夕拾》中一篇文章内容：且分 析不深入，理由不够充分或合理； 1分 逻辑略混乱，语言欠通顺 三 未作答或答案与题目无关 0分 (0分) 5.(3分)示例一：第四篇《五猖会》结尾写终于背完《鉴 略》，能去看迎神赛会了；第五篇《无常》则由迎神赛会 参考答案及解析 一战成名新中考 的状态：“交织”强调事物相互混合、融合，侧重“彼此 缠绕、渗透，形成不可分割的整体”。文段中指的是枪 炮声和呐喊声相互混合，所以选择“交织”。乙处“精 神传承”是固定搭配，所以选择“传承”。 (4)(2分)A【解析】“敬畏、闪耀、操劳”都是动词， “热烈”是副词。故选A。 (5)(2分)删掉“多次”。 本书阅读专练 引出无常，前后形成呼应 示例二：第八篇《琐记》写作者在南京求学的过程，表 现当时教育体制的落后，引出东渡求学；第九篇《藤野 先生》则写到日本学医和弃医从文的经历，与前一篇相 呼应。 6.(4分)(1)(1分)父亲的病 (2)(1分)看电影事件（幻灯事件） (3)(2分)鲁迅先生最初想通过学医救治像父亲一样 被误治的病人，经历“看电影事件（幻灯事件）”后，意 识到国民精神的愚弱比身体的病痛更具危害性，决定 弃医从文，成长为用文字唤醒民众精神的觉醒者， 7.(4分)①鲁迅的理性批判②老莱娱亲③郭巨埋儿 ④封建家长制和封建教育制对青少年身心的摧残 二、《西游记》 1.(2分)①示例：孙悟空如何解决问题②示例：精读 2.(4分)(1)(2分)添加孙悟空，头戴金箍，手持金箍棒， 脚踏筋斗云，目光炯炯有神 (2)(1分)取经路上的磨难 (3)(1分)历经艰险终成正果 3.(8分)(1)(2分)一根单丝不能成线，一个巴掌难以拍 响。比喻力量单薄，难以成事。 (2)(3分)示例一：《西游记》中唐僧师徒同心协力，克 服千难万险，取回了真经。一个团队，只有形成合力才 会成功。比如，拔河要劲儿往一处使，篮球、排球等项 目也需要队员相互配合。体育运动中有很多集体项 目，运动员都需要借助团队的力量。在生活中，我们要 懂得与他人团结协作。 示例二：《西游记》中唐僧师徒同心协力，克服千难万 险，取回了真经。同心协力也是我国科学界的优良传 统。我国载人航天、探月工程、“中国天眼”工程等，无 一不是团队联合攻关、群策群力的智慧结晶。可见，只 有同心协力，事业才能成功。 (3)(3分)多用对偶句；概括故事内容 4.(3分)示例：唐僧师徒，凭着坚定的信念、超凡的能力， 降妖除魔，历经千难万险，百折不挠，以种种努力战胜 一切困难，最终取回真经。 5.(3分)示例：第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐 僧驱逐，东海龙王借“圯桥进履”规劝，悟空回归。在 此次劫难中，悟空懂得了尊师重道、不可半途而废的 道理。 第十六回：孙悟空与金池长老斗富，炫耀，导致丢失宝 贝袈裟，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空 懂得了人前需低调沉稳，不可逞强斗胜的道理，此后再 没有犯过类似的错误 第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐 悟空，后来悟空经八戒智激，回归取经团队。在此次劫 难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵 磨砺和考验。 第五十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶，六耳猕 ·河北语文 45 猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李，真假美猴王上天入 地难辨真假。六耳猕猴终被如来识破，被悟空打死。 在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保护唐僧西天 取经的心志更加坚定，再无二心。 6.(8分)(1)(2分)②句中“三打祝家庄”是《水浒传》中 的情节，并非出自《西游记》。 (2)(2分)水帘洞洞天 (3)(4分)示例：我认为唐僧最富有人情味。他心地善 良，慈悲为怀，比如在比丘国见孩童被囚作“药引”，唐 僧“心中凄惨，泪如雨下”，坚决让悟空解救，体现出他 对众生苦难的慈悲：他一路上对徒弟关怀备至，担心徒 弟们的安危，在取经途中始终坚守自己的信仰。可见 他富有人情味。（其余人物言之有理亦可) 分级赋分参考 层级 表现描述 赋分 能够按题目要求选择其中一人；能 够联系小说内容展开正确分析；对 人物身上的人情味解释充分；语言 4分 流畅 4~3分) 能够按题目要求选择其中一人；能 够联系小说内容展开正确分析；对 人物身上的人情味解释基本充分： 3分 语言通顺 能够按题目要求选择其中一人；联 系小说内容展开的分析基本正确： 对人物身上的人情味解释不充分； 2分 二 语言基本通顺 (2~1分) 能够按题目要求选择其中一人：缺 少对小说内容的分析；对人物身上 1分 的人情味解释不充分：语言不通顺 三 未作答或答案与题目无关 0分 (0分) 7.(6分)(1)(3分)孙悟空蹬倒八卦炉，落了几块砖，内 有余火，化为火焰山，在后文成为取经路上的障碍，火 由悟空起，须由悟空灭。这样的写法使文章有呼应，情 节有起伏，故事有勾连，让读者了解前因后果，使故事 结构严谨，浑然一体。 (2)(3分)断绝火根，体现了孙悟空对百姓生灵的慈悲 之心，体现了他的善恶之分。这也正是取经的意义所 在。也暗含着他对过去无心过失的一种弥补，与结尾 他能修成正果遥相呼应。 三、《骆驼祥子》 1.(1分)示例：祥子的‘笑和‘哭 2.(4分)(1)(2分)祥子的积蓄被孙侦探敲诈去了。（意 思对即可) (2)(2分)正直善良，自尊自爱。（答出一点即可给出 满分，意思对即可) 3.(6分)①无奈与绝望②小福子的去世③对黑暗社 会的批判（每空2分） 4.(4分)示例一：我赞同小语的观点，用特写镜头聚焦祥 子“哆嗦的手”。钱是祥子辛苦积攒的心血，是他买车 梦想的寄托。当被孙侦探敲诈时，祥子“哆嗦的手”这 一细节通过特写镜头被无限放大，观众能更深刻地体 46 参考答案及解 会到祥子此时内心的痛苦，感受到梦想破灭对他的沉 重打击。 示例二：我赞同小文的观点，用全录镜头展示“洒在地 上的钱”。“洒在地上的钱”不仅仅是祥子个人财富的 损失，更象征着他努力奋斗的成果付诸东流。同时，全 景镜头能将祥子置身于这一残酷的环境中，观众可以 深刻感受到当时社会的黑暗与不公，从而理解正是这 样的社会环境导致了祥子命运的转折，突出环境对人 物命运的影响。 5.（3分)示例：插图体现的是祥子在暴风雨中拉车的情 节，展现了祥子坚韧的性格特征，揭示出底层劳动人民 艰难的生存环境，表达了作者对黑暗社会的不满和对 劳动人民的深切同情。 6.(4分)违背了老舍的本意。《骆驼祥子》描写祥子作为 普通人力车夫三起三落的一生，老舍借祥子与命运抗 争的失败表明在当时的黑暗社会中好人是没有出路 的。英译本中祥子和小福子幸福圆满的结尾，与原著 所要表达的主题是相悖的。 四、《海底两万里》 1.(5分)(1)(3分)儒勒·凡尔纳法国现代科学幻 想小说之父 (2)(2分)示例：“诺第留斯号”在南极被厚厚的冰层 困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。但凭着潜艇 的精良构造和尼摩船长的超人智慧，他们最终成功凿 开冰层，安全脱险 2.(3分)示例一：①和②。阿龙纳斯教授跟随尼摩船长 进行海底探险，他们共同经历了冲破南极冰层、与章鱼 搏斗等重重困难，在危险的海底世界中互相为对方提 供温暖和陪伴，治愈在海底探险时的孤独和抑郁，结下 了深厚的友谊。 示例二：②和③。康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，也是 一个非常忠诚和聪明的人。他对教授非常尊重，并且 总是尽力满足教授的需求。在南极缺氧的时候，他把 最后一丝氧气留给教授。他们志同道合，在人生路上 是最坚实的依靠。 示例三：①和④。尼德·兰最初对尼摩船长的行为感 到不满和怀疑，但随着时间的推移，他逐渐对船长产生 了敬意。他是一个直率而富有正义感的人，在船长生 命危在旦夕时，他冲向鲨鱼，一叉刺中鲨鱼要害，救了 船长。 分级赋分参考 层级 表现描述 赋分 能准确选取两个人物，结合书中相 关内容展开正确分析：对“志同道 3分 (3分) 合的朋友往往是人生路上最坚实 的依靠”的领略合理；语言流畅 能准确选取两个人物，结合书中相 一 关内容展开正确分析：对“志同道 合的朋友往往是人生路上最坚实 2分 (2分) 的依靠”的领略基本合理；语言 通顺 能准确选取两个人物，但缺少对书 三 中相关内容的分析；对“志同道合 1分 (1分) 的朋友往往是人生路上最坚实的 依靠”的领略欠合理；语言欠通顺 析·河北语文6.阅读方法班级拟开展以“成长”为专题的名著阅 读活动。小冀制作了读书卡片，请你帮他补充完 整。(4分) 【摘录一】轩辕时候是巫医不分的，所以直 到现在，他的门徒就还见鬼，而且觉得“舌 乃心之灵苗”。这就是中国人的“命”，连 卡片 名医也无从医治的。 (1)出自《朝花夕拾》中的《 (篇名)。(1分) 第二部分 【摘录二】这种欢呼，是每看一片都有的， 但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回 到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人 们，他们也何尝不酒醉似的喝采，—鸣 整 读书卡片一 呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却 变化了。 读 (2)因为 (事 件)，“我的意见却变化了”。(1分) 【思考探究】(3)请结合表格内容，谈谈鲁迅先生的 成长变化。(2分) 二、《西流 基础训练 1.[2024河北节选]阅读下面文字，完成填空。（2分) 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种 方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我 们围绕这个话题来交流一下。 小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始， 孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后 来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以 “① ”为专题进行探究。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选 出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容， 可以用哪种读书方法呢？ 小语：我觉得应该运用② 的 读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨， 62 基础与名著夯 7.专题探究小语在阅读《朝花夕拾》时做了专题探 究，请参考示例，帮他完成探究活动。（4分) 示例： 【探究专题】鲁迅散文的特点 【探究材料】《藤野先生》《阿长与山海经)》 【探究发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。 他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写 了与藤野先生的交往，又写了自已留学的感 慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被 怀念线和爱国线紧紧聚在一起：《阿长与（山海 经)》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌之处，又写 了她给“我”买来带画儿的《山海经》，一条怀 念线与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁 迅散文形散神聚的特点。 【探究专题】① 【探究材料】《（二十四孝图）》《五猖会》 【探究发现】鲁迅在回忆儿时往事的基础上加入了 成年视角的批判，如《（二十四孝图）》中，写“我”儿时 就不喜欢②“ ”和③“ 的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性 的所谓“孝道”的批判；《五猖会》中，记叙儿时要去 看迎神赛会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》，批判 了父亲对儿童心理的无知与父子间的隔膜，含蓄 地批判了④ 车记》(2025,2024,20222021) 积累阅读整本书的经验。 2.创新考法同学们要求AI给《西游记》创作一张宣 传画。AI给出了如下答复，请你补充对话。(4分) 画面中，唐僧身着黄色僧袍，外披红色袈裟， 头戴僧冠，骑在白龙马上，神情平和而坚定。猪 八戒扛着九齿钉耙，敞着肚皮，面露憨态。沙僧 则背着行囊，步履稳健，神情沉稳。三人在山间 小路上前行，背景是层层叠叠、云雾缭绕的山峦， 整体氛围悠远壮阔。 练·河北语文 小A:画面中还缺少一位重要人物。我们应该向AI 发出怎样的指令，并描述这个人物呢？ 你：(1) 。 (2分) 小B:我认为这张宣传画还是很有创意的。背景中 的重峦叠嶂是唐僧一行人走过的千山万水。 你：我同意。这样的背景还象征了(2) (1分)，寓意(3) 这与名著《西游记》的主题也十分吻合。(1分) 提升训练 3.[2022河北]阅读下面从《西游记》中摘录的文字， 回答(1)~(3)题。(8分) 摘录一：行者见三个老道士，披了法衣，想是那 虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百个散众，司鼓 司钟，侍香表白，尽都待立两边。行者暗自喜道： “我欲下去与他混一混，奈何‘单丝不线，孤掌难 鸣’，且回去照顾八戒、沙僧，一同来耍耍。” (第四十四回法身元运逢车力心正妖邪度脊关)》 摘录二：长老道：“不曾与他见个胜负，只这般 含糊，我怎敢前进！”大圣笑道：“师父，你也忒不通 变。常言道：‘单丝不线，孤掌难鸣。’那魔三个，小 妖千万，教老孙一人，怎生与他赌斗？”长老道：“寡 不敌众，是你一人也难处。八戒、沙僧他也都有本 事，教他们都去，与你协力同心、扫净山路，保我过 去罢。” (第七十五回心猿钻透阴阳窍魔王还归大道真) (1)根据摘录文字的内容，说说“单丝不线，孤掌难 鸣”的意思。(2分) (2)阅读名著，可以丰富心灵、陶冶情操，也可以汲 取人生经验、提升思想境界。请你联系生活实际， 谈谈对《西游记》中“单丝不线，孤掌难鸣”这句话 的感悟。(3分)》 基础与名著夯 一战成名新中考 (3)探究摘录文字的回目，你发现章回体小说《西 游记》的回目具有哪些特点？(3分) 4.[2021河北]从《西游记》中，有人读出了“取经惟诚， 伏怪以力”的感悟。结合你对这部名著的阅读，谈谈 对“取经惟诚，伏怪以力”这句话的理解。（3分) 5.[2025天津改编]孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历 第二部分 尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选一个，并 结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样 的成长。(3分) 本书 第十四回：心猿归正六贼无踪 第十六回：观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟 读专 第二十七回：尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 第五十八回：二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭 6.新考法情境化班级围绕《西游记》开展名著解说 的读书任务，请你参与并完成任务。(8分) 名著解说：①作者运用浪漫主义手法描绘了一 个奇妙的神话世界。花果山水帘洞前的对联是： “花果山福地， 。”②书中有许多脍 炙人口的故事，如大闹天宫、真假美猴王、三调芭蕉 扇、三打祝家庄等。③西天取经的故事告诉人们： 要想实现美好的理想和目标，必然会遇上各种各样 的困难和挫折，我们必须顽强地战胜这些困难和 挫折。 (1)任务一：上面的名著解说有一句表述错误，请 你指出错误之处。(2分) 练·河北语文 63 (2)任务二：请将解说中①句的对联补充完整。 时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内， (2分) 煅炼之后开鼎，被你登倒丹炉，落了几个砖来，内有 (3)任务三：鲁迅评论《西游记》：“神魔皆有人情， 馀火，到此处化为火焰山。”（第六十回）》 精魅亦通世故。”你认为唐僧、孙悟空、猪八戒和沙 节选3：【有心灭火】行者道：“我当时问着乡人 僧四人中，谁最富有人情味？请联系小说内容说说 说：‘这山煽息火，只收得一年五谷，便又火发。’如 你的理由。(4分) 何治得除根？”罗刹道：“要是断绝火根，只消连搧 四十九扇，永远再不发了。”行者闻言，执扇子，使尽 筋力，望山头连搧四十九扇，那山上大雨淙淙。（第 六十一回) (1)“草蛇灰线，伏脉千里”是古代白话小说常用的 第二部分 手法，请结合节选内容具体说明其妙处。(3分) 7.[唐山模拟]《西游记》是一部很有趣的书，是中国古 典文学中最富有想象力的作品之一。它构思巧妙， 内容深刻，形象鲜明，细节生动。请你根据阅读提 书 示，完成下面的读书任务。(6分) 读 节选1：【无心纵火】真个光阴迅速，不觉七七 (2)孙悟空为什么要“断绝火根”？结合《西游记》 四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。 整本书谈谈你的理解。(3分) 练 那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听炉头声响。 猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹 炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。（第七回) 节选2：【无奈遇火】土地道：“是你也认不得我 了。此间原无这座山；因大圣五百年前，大闹天宫 三、《骆驼祥子》(2024,2020,2016大阅读) 基础训练 怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东 1.[2024河北节选]阅读下面文字，完成填空。（1分) 西又有谁知道呢？他又坐了起来。远处有个狗叫 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种 了几声。他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷 方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我 吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心 们围绕这个话题来交流一下。 上多个黑点儿！ 小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃 (1)祥子与“那个姓孙的”在曹宅发生了怎样的故 出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书 事？(2分)》 中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“ ”为探究专题。 (2)上面两段文字体现了祥子怎样的品质？(2分) 2.[2020河北]阅读《骆驼祥子》节选，回答后面的问 题。（共4分） (祥子)已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老 程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！ 提升训练 刚才为自己脱千净，没去做到曹先生所嘱咐的，已3.[唐山一模改编]专题探究小山同学对《骆驼祥子》 经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死， 进行了“动物化描写与人物塑造”专题探究。下面 不偷！ 是他的阅读笔记，请完善。（6分) 64 基础与名著夯实练·河北语文