二阶 古诗词曲86首鉴赏训练 八年级下册 课标篇目-【一战成名新中考】2026河北中考语文·二轮复习·古诗文阅读分阶练

八下课标篇目 四十七、关 雎(《诗经》) 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.《诗经》多采用重章叠句的形式，比如“窈窕淑女， 专题 琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，请结合具体内 容分析这四句的表达效果。(3分)】 古诗 曲鉴赏 2.“悠哉悠哉，辗转反侧”连用两个“悠”字，有怎样的 表达效果？(2分) ?课外比较迁移 3.同手法阅读下面两首古诗，完成各小题。(5分)》 【甲】关雎 【乙】桃天 桃之天天，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之天天，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之天天，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 ①归：出嫁。②養(fn):草木果实繁盛硕大的样 子。③蓁(zhn)蓁：叶子茂盛的样子。 (1)这两首诗都运用了比兴的手法：《关雎》开篇以 关睢和鸣起兴，引出 ；《桃 天》三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花 茂盛的桃叶比喻新娘的年轻娇美、多子多福、 兴旺发达，表达了对新娘的美好祝福。(2分) 38 古诗文阅读分 (2)对以上两首诗的理解，不正确的一项是(3分) () A.两首诗都巧妙地运用重章叠句的写法，富有节 奏感，而“关关”“天天”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的 运用，也增强了诗歌的音乐性。 B.《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采 摘荇菜时勤劳灵巧美好的姿态：《桃天》中反复 用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美 好品德。 C.《桃天》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后 八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚 的美好时光。 D.《关睢》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执 着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而 朦胧。《桃天》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。 四十八、蒹葭(《诗经》)[2016单篇考查] 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.[2016河北]请解释这首诗中画线的句子。(2分) 2.[2016河北]下列对这首诗的理解和分析，不正确 的一项是(3分) () A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的 气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐 若现的感觉。 C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠 绵无尽的情感，委婉动人。 D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神 以及可望而不可即的绝望情绪。 个练·河北语文 3.请结合具体诗句说说诗人如何渲染主人公追寻伊 人过程的艰辛。(2分) 四十九、*送杜少府之任蜀州（唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1.下面诗句与“城阙辅三秦，风烟望五津”所描绘的 景象特点最接近的一项是(2分)》 A.水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） B.俄风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅 屋为秋风所破歌》)》 C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易 《钱塘湖春行》) D.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁 门太守行》)》 2.请分析本首诗尾联有怎样的表达效果？(2分) ?课外比较迁移 3.同主题离愁别恨是人类共有的情感，重团聚、怨别 离，更是中华民族的传统心理，因而“送别”成为我 国诗歌吟咏的重要内容。阅读下列诗句，回答问 题。(4分)》 [甲]水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 (唐·杨巨源《折杨柳》) [乙]劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (唐·王维《送元二使安西》) [丙]之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。 (先秦·佚名《诗经·燕燕》) [丁]海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女 共沾巾。 (唐·王勃《送杜少府之任蜀州》) 古诗文阅读分阶 一战成名新中考 (1)你从甲、乙两诗中可以看出哪些送别习俗？请 用简洁的语言概括。(2分) (2)丙诗和丁诗中画线句表达的情感有何不同？ (2分) 五十、茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫） [2022课内外对比，2018单篇考查] 专 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒 江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 古 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 词 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻 鉴 未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不 动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！ 1.[2018河北]阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答(1)~ (2)题。(6分) (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 (3分) A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨 而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可 奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现 出诗人穷困苦痛的生活状况。 D,这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表 现了诗人忧国忧民的济世情怀。 (2)请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。(3分) 练·河北语文 39 ?课外比较迁移 2.[邯郸11中一模改编]同作者阅读下面的古代诗 歌，回答后面的问题。(6分) [甲]茅屋为秋风所破歌杜甫 [乙]春夜喜雨”杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 ①此诗作于761年春天，杜甫定居成都第二年。两 专题 年来，诗人亲自耕作，深知春雨最解冬旱之苦。 (1)根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内 容。(2分) 诗 《茅屋为秋风所破歌》用“① ”字生动地 写出了大自然以惊人之力毁坏了诗人来之不易的 曲 鉴赏 栖身之所：接着描绘了两个相对照的场景：一是 ② ,一是唇焦口燥的诗人 倚杖叹息；而后描写一家人在茅屋中的困窘生活： 最后抒发诗人的情怀。整首诗讲述生活日常，感人 心扉。 (2)学习过程中，小冀发现不同的雨会带给人不同 的感受，他将甲、乙两诗中杜甫笔下的“雨”进行了 简单梳理，请你结合两首诗歌，帮他完善下面的图 表。(4分) 杜甫笔下的 “雨 风 为歌 《春夜喜雨 秋 雨的 秋雨→急、大 形态 春雨→细、小 诗人 喜 感情 白身屋漏， 寒士无居所 原因 春雨可润物 诗人形象：② 五十一、卖炭翁（唐·白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两 鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺 40 古诗文阅读分 雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥 中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书 口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将 惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭 的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌的悲苦人 物形象。 B.“翩翩翻”以下四句，尤其是“回”“叱”“牵”等动 词，刻画出官使恣意妄为、横冲直撞、趾高气扬 的动作、语气和神态。 C.“一车炭，千余斤”之多，与“半匹红纱一丈绫”之 少，构成强烈的对比。 D.诗歌以七言句为主，兼有少量三言句，句式变化 灵活，层次丰富多样，通过直接阐发议论，将诗 人鲜明的爱憎之情融入其中。 2.白居易说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，意 思是诗文要能反映社会现象，体现作者思想。请谈 谈《卖炭翁》是怎样体现“为时”“为事”的。(3分) 3.在默写诗句“心忧炭贱愿天寒”时，小语把“愿”错 写成了“怨”，请你给小语讲一讲诗人使用“愿”字 的理由。(3分) ?课外比较迁移 4.[沧州模拟]阅读下面的古代诗歌，完成后面的问 题。(6分) 卖药翁陆游 老翁如我老，卖药以代耕。 得钱付酒家，一毫不自营。 浩歌①和②邻叟，苦语③诲后生。 我欲为作传，无人知姓名。 练·河北语文 ①浩歌：放声歌唱。②和：和谐地跟着唱或伴奏，这 里指卖药翁与邻叟相互唱和。③苦语：逆耳之言， 忠告。这里表明卖药翁教诲后生时的认真与真诚。 (1)诗中“得钱付酒家，一毫不自营”表现了卖药翁 的生活态度，“浩歌和邻叟”又体现了 他 的性格特点。(2分)》 (2)本诗以卖药翁的生活展现出一种人生态度，而 白居易的《卖炭翁》通过卖炭翁的遭遇反映社会现 实。这两首诗分别表达了诗人怎样的情感态度？ (4分) 非课标篇目 五十二、*式微(《诗经·邶风》) 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.“式微式微，胡不归”运用了反复的修辞手法，强 化了主人公的情感。 B.“微君之故，胡为乎中露”意思是如果不是君主 的缘故，怎么还在露水中劳作。 C.“微君之躬，胡为乎泥中”以设问的方式，使诗歌 具有强烈的感染力。 D.这首诗主要写了一位劳役者在泥水中劳作的艰 辛，表达了对劳役者的同情和对统治者的愤懑 之情。 2.这首诗中反复吟唱“胡不归”，主人公为什么一直 没有归来呢？请结合诗歌内容进行分析。(2分) 古诗文阅读分阶 一战成名新中考 五十三、*子衿(《诗经·郑风》) 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( 专 A.“子宁不嗣音”“子宁不来”两句，用反问句式表 达女主人公对恋人的强烈质问。 B.“青青子衿”“青青子佩”两句写女主人公对恋人 衣饰的赞美。 诗 C.诗中仅用“挑”“达”表现女子的动作行为，主要 曲 笔墨用在刻画她的心理活动上。 赏 D.这是一首古老的恋歌，全诗形式上回环往复，一 唱三叹，读起来富有节奏感。 2.自选角度，赏析“一日不见，如三月兮”的表达效 果。(2分) 五十四、*望洞庭湖赠张丞相（唐·孟浩然） 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有美鱼情。 1.“八月湖水平，涵虚混太清”描绘了一幅怎样的画 面？(2分) 2.小语一直不理解诗歌题目中的“望洞庭湖”与“赠 张丞相”之间的关系，请你结合全诗帮她简要分析。 (3分) 练·河北语文 41掠岸飞”是用飞鸟的灵动衬托西湖的宁静，而不是以西 湖的宁静衬托飞鸟的灵动。故选D。 2.(4分)示例：本词中词人泛“轻舟”于西湖，“轻舟”承 载着其美好的心境、惬意的情怀。《湖心亭看雪》中张 岱在夜色中乘“小舟”独往湖心亭看雪，体现了他雪夜 游览西湖的雅兴和高洁脱俗的情趣。 四十五、*相见欢 1.(2分)词人独自登上金陵西门上的城楼，倚楼观看清 秋时节的景色。只见黄昏时分，万里夕阳垂落大地，滚 滚长江水向东流逝。（意思对即可） 2.(3分)同：都有对国家灭亡的悲痛之情。 异：朱词还表达了渴望早日收复失地的愿望和对统治 阶级无心抗敌的愤慨（写出一点即可）；李词中还抒发 了远离故国的离愁别绪。 四十六、*如梦令 1.(2分)沉醉误入 2.(2分)词人从“沉醉”的欢愉到“误入”的惊愕，到最后 “惊起”的喜悦。（言之有理即可） 3.(4分)本词中的“日暮”写的是词人沉醉游玩不觉暮色 已至，表达词人流连忘返的心情：《渔家傲》中的“日 暮”与“路长”连用，营造出日暮途远的困顿之感，流露 出词人对现实的不满。 四十七、关雎 1.(3分)示例：这四句写出小伙子因对淑女爱慕和思念 至极，想象自己和她琴瑟和鸣的美好恋爱生活以及婚 礼盛况。运用重章叠句写法，一唱三叹、回环往复，增 强诗歌的节奏感和音韵之美，表达了君子对淑女强烈 的爱慕之情。 2.（2分)连用两个“悠”字，着意加重了感情色彩，把主人 公因思念淑女而彻夜难眠、思绪万千的相思之苦表现 得淋漓尽致 3.(5分)(1)(2分)君子对淑女的追求丰硕的桃子 (2)(3分)D【解析】《关雎》开篇就以雎鸠鸟的和鸣 起兴，直接引出男子对美丽贤淑女子的爱慕之情，这种 情感表达是大胆而直白的，选项所述“意境含蓄而朦 胧”理解错误。故选D。 四十八、蒹葭 1.(2分)主人公追寻的那个人，在河的那一边。（意思对 即可) 2.(3分)D【解析】诗的每一个小节的前两句都是在写 蒹葭和白露，含蓄委婉地抒发了主人公对“伊人”可望 而不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。“绝望 情绪”说法有误。故选D。 3.（2分)示例一：诗歌通过“道阻且长”“道阻且跻”“道 阻且右”写出了主人公追寻伊人的道路漫长、陡峭、弯 曲且险阻，以道路的艰险渲染追求过程的艰辛。 示例二：诗歌通过“白露为霜”“白露未晞”“白露未已” 暗示时光的流逝，以追寻时间之长展现主人公追求伊 人过程的艰辛。 四十九、送杜少府之任蜀州 1.(2分)A【解析】“城阙辅三秦，风烟望五津”展现出 了一种开阔、雄浑的景象。A项描绘的是大海的辽阔 和山岛的雄伟，与例句景象特点相近：B项描写的是秋 天黄昏时候大雨将至的景象：C项描绘的是早春万物 生机勃勃的景象：D项描绘的是战争的紧张气氛。故 选A。 2.(2分)尾联直抒胸臆，劝友人不要在岔路口分别时像 青年男女那样哭哭啼啼，一反离愁别恨的常调，明快爽 16 参考答案及 朗，给人以乐观豁达的感受 3.(4分)(1)(2分)折柳赠别：饮酒饯别。 (2)(2分)丙诗表达了依依惜别与伤感惆怅之情。丁 诗表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。 五十、茅屋为秋风所破歌 1.(6分)(1)(3分)D【解析】D项中“叙述抒情的表达 方式”说法错误，应为“议论抒情”。故选D。 (2)(3分)示例：加线句子用“飞”“渡”“洒”“挂胃” “飘转”“沉”一系列动词，细致地描写了狂风中茅草乱 飞的情景，表现了诗人的痛惜之情。（言之成理即可） 2.(6分)(1)(2分)①卷②顽劣的群童盗茅入林 (2)(4分)①愁（或苦、忧）②关心民生疾苦，忧国 忧民 五十一、卖炭翁 1.(3分)D【解析】诗歌以叙事为主，通过具体的场景 描写含蓄表达诗人鲜明的爱憎之情，并没有直接阐发 议论。故选D。 2.(3分)本诗记叙卖炭翁无惧严寒伐薪烧炭却遭宫使掠 夺的经历，揭露了“宫市”掠夺的本质，表达了诗人对 劳动人民的同情，对统治者的控诉以及对宫市制度的 批判。 3.（3分)卖炭翁生活困苦，他希望天气寒冷，这样炭就能 卖个好价钱。“愿”字更能准确地表现出卖炭翁的矛 盾心理和悲惨处境；而“怨”字侧重于埋怨，与卖炭翁 当时的心理相悖。 4.(6分)(1)(2分)洒脱自在豪放畅快 (2)(4分)《卖药翁》表达对卖药翁超然物外、自由洒 脱生活的欣赏与向往，暗含对世俗功利的厌弃：《卖炭 翁》表达对卖炭翁悲惨遭遇的深切同情，揭露统治阶层 对劳动人民的残酷剥削。 五十二、*式微 1.(3分)C【解析】“微君之躬，胡为乎泥中”运用的是 反问的方式，并非设问。故选C。 2.(2分)为了养活君主，劳役者不得不终年累月、昼夜不 辍地在露水和泥浆中奔波劳作。 五十三、*子衿 1.(3分)B【解析】“青青子衿”“青青子佩”两句是以恋 人的衣饰代指恋人，并非单纯地赞美恋人的衣饰。故 选B。 2.(2分)示例：运用夸张的修辞手法，造成主观感受与客 观时间的反差，表达了女主人公对恋人的思念之切。 五十四、望洞庭湖赠张丞相 1.(2分)描绘了八月洞庭湖水上涨，与岸齐平，水天相 接，浑然一体的画面。 2.(3分)诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻， 巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得 到张丞相的举荐。 五十五、石壕吏 1.(3分)D【解析】D项表述错误，诗人一向憎恨统治 阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和 民族的安危所系。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自 请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地 予以揭露。故选D。 2.（3分)①还在襁褓里的孙子②趾高气扬或“横眉竖 眼”“气势汹汹”③做饭 3.(5分)(1)(1分)安史之乱 (2)(2分)寓情于景，描绘出送别时暮色中流水东去、 青山间哭声不绝，仿佛天地同悲般的悲惨景象。 解析·河北语文