第三单元 核心素养能力检测-【黄冈名卷】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）新疆专用

黄冈名卷 语文三年级下册RJ 乡 第三单元核心素养能力检测 ⊙测试时间：90分钟⊙满分：100分十卷面：5分 评价 密 自然真奇妙，只要我们留心观察，就会有新的发 毁 现。接下来就让我们开启“观察自然·探秘自然”的 研学之旅吧！ 二【研学宝典】为了保证研学活动顺利进行，同学们 群策群力编写了研学宝典，请你来完善。(13分) 研学宝典 研学地点：天山天池自然生态基地 研学目的：(1)①zhìshǎ0完成一个小组观察 ②shiyàn,探究不同环境下生物之间的③cha 封 yi;(2)④iyòng多种⑤fang fa⑥yàn zheng 自己的猜测⑦shìfu正确。 研学提醒：请同学们带好舒适的衣服及观察工 具，出发前要逐一⑧jiǎnchá，避免遗漏。研学 孙 以小组形式进行，途中不可随意离队。如遇特 殊情况，及时报告领队老师。观察时( 要了解事物的表象，( )要探究事物的本 质特点。 1.用“”画出加点字的正确读音。(3分) 逐一(zi2h 避免(mian tù)特殊(zhu shu) 线 2.根据拼音写词语，注意书写工整。(8分) ①( ②( ③( ) ④( ⑤( ⑥( ⑦( ⑧( ) 3.在文中括号内填入恰当的关联词语。(2分) 马【研学行动】同学们分组开始了研学活动，请你帮 忙完成相关任务。(18分) 1.基地的入口设有“请你来找碴”的活动，挑错成 功，即可进入。请你选出书写有误的词语，帮辰 辰获得入苑资格吧！(4分) (1)A.厄险B.攻击C.逆风D.无误( (2)A.景物B.阻力C.器宫D.迷失( 2.(喀什地区)进入基地，工作人员正在讲解相关植物 知识，乐乐发现工作人员的解说词用词非常准确。 下列句子不符合这一特点的是( )(3分) A.这株生长在塔克拉玛干沙漠边缘的胡杨胸径 为3米左右。 B.这株引自博斯腾湖的野生睡莲每日开放时段 约在中午12：00至下午4：00。 C.这株沙枣树的花期大概持续15~20天。 D.红景天好像岩隙间生长的火把。 3.在前往基地途中，辰辰被眼前美景吸引，写下了这 样的观察手记。请你读一读，完成练习。（7分) ①早晨虽雾气弥漫，但许多生命已经开 始努力向上了。②你瞧，美丽的二月兰开了， 粉红的桃花也开了…③一簇簇的花儿在竞 相绽放，炫耀着自己的美丽。④伴着泥土的 清香，小草开始蓬勃生长，一只只鸟儿在枝头 唱歌，蜜蜂也跳起了圆圈舞。 (1)观察手记中的关键句是( )。(3分) A.句①B.句② C.句③ D.句④ (2)请你照样子，改写句②，让语言变得生动形 象。(4分) 例：海底的动物常常在窃窃私语。 美丽的二月兰 ,粉红的桃 花 4.乐乐用照相机记录下了眼前的一幕，请你用恰 当的诗句来描述这幅美景。(4分)》 独怜幽草涧边生， 野渡无人舟自横。 目（乌鲁木齐市）【研学趣事】同学们在基地的天池生 态园进行了一场有趣的实验，请你来参加。(7分) ()5分钟过后，我们翻开土壤就会发现潮湿的 土壤里有16条蚯蚓，干燥的土壤里只有4 条蚯蚓。 ()我们先在塑料盒内的左右两边分别放上潮 湿的土壤和干燥的土壤。 )然后我们静静地在塑料盒旁守候5分钟， 等待实验结果。 ()再在两边的土壤里各放10条蚯蚓。 1.给上面的实验过程排序。（4分) 2.照样子，写出你对本次实验结果的思考。(3分) 例：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵 车。两个路口才相距一百米，差别却这么 大，到底是什么原因呢？ 四【研学回望】研学途中，同学们收获颇多。 下面是悠悠的一段发言，其中有三处错 误，请你运用修改符号帮他修改。(6分) 研学活动让我们走出校园，接触到大自然中 的事物各种，开阔了我们的视野，我们的好奇心和 求知浴望激发了。 +7+ 五【研学探秘】从基地回来后，同学们继续开展了探 秘大自然的活动，请你来参加。（26分) (一)大家来到了海洋馆，工作人员给大家介绍了 海底的动植物，请你一起来探秘吧！(13分) 海底世界（节选） 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌 肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身 体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的 时候，比普通的火车还快。鸟贼和章鱼能突然向前 方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自 己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多 样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海 藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微 镜才能看清楚。 1.用“”画出第1自然段的中心句。(2分) 2.结合第1自然段，完成下表。(5分) 海底动物 活动方法或特点 海参 攻击时比普通火车还快 乌贼和章鱼 3.[语文要素]第2自然段是怎样将中心意思说清 楚的？找一找，填一填。(3分) 中心句： +8 4.下列关于短文内容的说法，不正确的一项是 ()(3分) A.“比普通的火车还快”通过与火车的速 度作比较，说明了这种鱼速度很快。 B.“每小时只能前进四米”用具体数字告诉了我 们海参的速度有多慢。 C.“免费的长途旅行”形象地写出了有些贝类 巴在船底随船行进的样子。 D.第2自然段中列举最大的海藻和最小的海 藻的大小，是为了说明它们的地位很特殊。 (二)离开海洋馆，大家来到了昆虫馆，馆长为大家 讲解了蜂辨认方向的秘密，并提供了下面的资料， 请你来品读。(13分) 是触须为蜂指引方向吗？ 法布尔 我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它 们的触须尽可能地全部剪去，在剪掉它们的触须 之后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉。最 后的结果是，这些被剪掉触须的石蜂像其他普通 石蜂一样，很容易地返回到了它们的蜂巢中。 这个实验也曾被我用在我们地区的一种最大 的蜂身上，即节腹泥蜂。同样的实验，所得到的结 果并没有不同。节腹泥蜂捕捉象虫非常厉害，但 是它们的触须与高墙石蜂一样，并不决定它们的 方向感。即便没有了触须，这些捕捉象虫的高手 依然可以找到自己的蜂巢。 通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的 “触须具有指引方向的能力”这个假设是站不住脚 的。我的结论是：触须没有指引方向的能力。至 于是什么器官能够起到这样的作用，我只能说我 现在还不知道。 1.从文中找出关键语句或者关键词语把下面的思 维导图补充完整。(4分)》 实验 实验 实验 实验 目的 过程 结果 结论 密 密 验证蜂的 高墙石蜂 触须是否 和节腹泥 有指引方 蜂都返回 向的能力。 了蜂巢。 封 2.结合下面的资料，用“ ”从短文中画出能印 证法布尔语言的一句话。(3分) 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触 线 摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直 到没有任何怀疑为止。 法布尔 3.下面关于短文中的加点词语的理解，正确的一 内 项是( )(3分) A.“全部”“普遍”“现在”这些表示限制的词语， 封 体现了法布尔语言表达的严谨。 请 B.“全部”“普遍”“现在”这些表示限制的词语， 说明了实验结果可能有误。 4.作者为什么选取两种蜂来进行实验呢？(3分) 勿 答 六【研学印记】研学过程精彩纷呈，去参观、去实验、 去体验、去考察…请你选择自己印象最深刻的 一次实验，以“我做了一项小实验”为题把它记录 线 下来吧！(30分) 题 要求：①可以用上“先”“接着”“然后”“最后” 这些词语，把做实验的经过写清楚；②可以写一写 自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等；③不 少于300字。第三单元核心素养能力检测 一、l.zhúmian shiū 2.至少实验差异利用方法验证 是否检查 3.不但还 二、1.(1)A(2)C2.D 3.(1)A(2)示例：欣然怒放绽开笑脸 4.上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急 三、1.4132 2.示例：潮湿的土壤里有16条蚯蚓，而千燥的土壤 里只有4条蚯蚓。两堆土壤相距这么近，大部分 蚯蚓却选择潮湿的土壤。这到底是什么原因呢？ 四、研学活动让我们走出校园，接触到大自然 中的事物各种，开阔了我们的视野，我们 的好奇心和求知浴望激发了。 欲 五、（一）1.海里的动物，各有各的活动方法。 2.靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米身体像 梭子的鱼利用水的反推力迅速后退有些贝类 巴在轮船底下作免费的长途旅行 3.海底的植物差异也很大。色彩大小 4.D解析：本题考查对短文内容的理解能力。短文 第2自然段中列举最大的海藻和最小的海藻的大 小，是为了说明海底的植物差异也很大，故答案 选D。 (二)1.剪去高墙石蜂、节腹泥蜂的触须，将它们送到 一个陌生的地方放掉，观察它们是否能返回 蜂巢。触须没有指引方向的能力。 2.通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的“触须 具有指引方向的能力”这个假设是站不住脚的。 解析：本题考查对内容的理解能力。法布尔的话 让我们感受到了他严谨的科研态度。为此，我们 从短文中找到能体现这一特点的句子即可。“通 过这几个实验，我才确定人们普遍认为的‘触须具 有指引方向的能力’这个假设是站不住脚的”中的 “通过这几个实验”印证了“在对某个事物说‘是’ 以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次， 甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止”，体现了 他严谨的态度。 3.A +48+ 4.令实验过程更加科学严谨，实验结果更加准确。 解析：本题考查形成解释的能力。选择不同的蜂 会让实验数据更充分，实验结果更加准确。 六、写作指导：本次习作是写一次实验。先想一想自己 做过的印象最深刻的实验，理清实验的过程、结果和 原理。叙述实验过程时，用上“先”“接着”“然后”“最 后”等词语，把过程写清楚。同时，在实验过程中，也 可以写出自己当时的心情、发现等，让实验更加生动 有趣。 第四单元核心素养能力检测 一、1.tan ze mao 2.历史祖先才干创造文化满足灵魂 3.1ěiC 4.②(1)⑤(2)①(3)④ 5.无论都不但而且 6.A 7.示例：一个个烧烤摊前烟火升腾，食客们有的踮脚 举着手机拍滋滋冒油的带皮五花肉，有的围着小 桌用葱段蘸酱卷小饼，有的拎着饮料穿梭在人群 里找空位…真是热闹极了！ 二、1.(1)B (2)独在异乡为异客每逢佳节倍思亲 2.中秋节元宵节重阳节 3.(1)示例：询问长辈、翻阅图书、上网查询。 (2)示例：赛龙舟吃粽子插艾草 (3)填放盖包 4.B 三、（一）1.B解析：本题考查整体感知能力。仔细阅读 选段可发现，选段围绕第一句话写出了蔡伦 改进造纸术的方法和好处。因此结合第一句 话中的关键词来概括主要意思，即蔡伦改进 了造纸术。 2.浸抄晾 解析：本题考查提取信息的能力。选段第二句话 写的是蔡伦造纸的过程。仔细阅读这句话，从中 选取出能体现造纸流程的关键动词，即“剪碎或切 断”“浸”“捣”“抄”“晾”。 3.D 4.(用在数词或数量词后)表示有零头不可以去 掉，因为“多”表示约数，并不是正好一千九百年， 去掉后就变成了确定的数字，不够严谨。 (二)1.挎摘抱拨 2.彩塑壁画藏经洞 (2)示例：有的弹起热瓦普，琴声悠扬；有的跳起民 解析：本题考查整体感知能力。仔细阅读第2~4 族舞，舞步轻盈；有的放声高歌，歌声嘹亮；有的 自然段可发现，它们均是围绕每段的第一句话来 打起手鼓，节奏欢快；有的表演杂耍，技艺高超。 写的，第2自然段主要介绍莫高窟的两千多尊彩 (3)示例：它们的口味为什么不一样呢 塑，写出了它们的个性鲜明，神态各异；第3自然 3.泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯绿阴不减来时路 段主要介绍了莫高窟的壁画，写出了壁画宏伟瑰 添得黄鹂四五声独怜幽草涧边生 丽的特，点；第4自然段主要介绍了莫高窟的藏经 上有黄鹂深树鸣 洞。据此可知，这三个自然段分别写的是彩塑、壁 三，（一）1.中国古代寓言故事2.B3.B 画和藏经洞。 3.莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多 4.不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是 平方米宏伟瑰丽的壁画。承上启下 不会有好结果的。 解析：本题考查过渡句及其作用。过渡句往往出 解析本题考查对课文内容的理解与积累，回顾 现在段落开头（有时也独立成段）。内容上，这个句子 《守株待免》一课，将寓意写出来即可。 与上下文都有联系，所以可以结合位置和内容来判 (二)1.示例：“兔儿爷”的外形。 断。过渡句在文中一般起承上启下的作用。 “兔儿爷”名字的由来。 4.壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱 2.A 琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩 3.相传有一年人间闹瘟疫，嫦娥派玉兔到人间解救 带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞… 百姓。玉兔装扮成武士，挨家挨户去送药，百姓得 千姿百态示例：像蛟龙的爪子，张牙舞爪像节 救了。北京城的百姓就把玉兔当作吉祥的象征， 日的礼花，竞相绽放像害羞的小姑娘，含情脉脉 尊称玉兔为爷。 5.因为莫高窟保存着两千多尊精妙绝伦的彩塑，还 4.“兔儿爷”样子的继承美好寓意的继承 有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。此外，莫 解析：本题考查对内容的理解和整体感知能力。 高窟的藏经洞里曾藏有各种经卷、文书等。莫高 窟是举世闻名的艺术宝库，凝聚着我国古代劳动 借助提示性语句“其次是‘兔儿爷’样子的继承” 人民的智慧。 “还有美好寓意的继承”可得出答案。 解析：本题考查对短文内容的理解。我们可以通 5.定型上白彩绘 过概括短文内容，结合最后一个自然段的内容来 解析：本题考查提取信息的能力。结合第④自然 答题。最后一个自然段点出了莫高窟的价值 段“他们保留了捏制、定型、上白、彩绘四个主要步 “举世闻名的艺术宝库”，这也是它被称为“祖国西 骤”一句的提示可以确定答案。 北的一颗明珠”的原因，我们再联系全文，就可把 6. 通知 答案归纳出来。 三年级全体同学： 四、写作指导：本次习作是写过节的过程。先想好自己 4月27日下午三，点，请大家参加“免 要写哪个节日，再细细回忆当时过这个节日的情形 儿爷”泥彩塑创作活动。到学校面塑馆 写一写这个节日的习俗以及过节的情景。行文时可 添加对人物言行的描写，让情节生动、具体、有趣。 面塑社团 4月24日 期中核心素养能力检测卷 四、写作指导：首先，把题目补充完整，补充题目之前先想 一、1.机会吸收经验改进方法攻克 好要写的具体内容。其次，要按照一定的顺序，写清 贡献伟大了不起 2.(1)ai cheng pian xian (2)leilei lei 楚事情的经过、结果，以及留给你的深刻印象。最后， 3.②⑤②① 这次经历的发现以及心理具体感受也要表达出来。 二、1.B 期中核心素养能力培优卷 2.(1)示例：身体挺得笔直，目光坚毅 、略