三阶 古诗词曲主题比较整合-【一战成名新中考】2026河北中考语文·二轮复习·古诗文阅读分阶练

一战成名新中考 三阶古诗词曲主题比较整合 主题一爱国忧民(16首，10年2考) 1.主题说明：以人物事迹、所见所闻为抒写对象，表达对普通百姓的关注和同情，对统治阶级进行尖锐控诉， 或对国事的忧虑、悲切以及深深的爱国之情。 2.常见意象：①景物。如山河、风雨、落日、落花、烽火、浮萍、泪等。②地点。如中原、长安、长城、宫殿、神 州等。 3.主要写作背景：①三国两晋南北朝时期，国家分裂，战争不断：②安史之乱时期，百姓家破人亡，民生多艰 ③中晚唐时期，统治阶级压迫百姓，民不聊生；④靖康之变，南渡逃难，文人志士爱国报国；⑤南宋末年，元 军南下灭宋，抗元义士视死如归 类别 教材篇目 背景 专 《十一月四日风雨大作》（其二）t:借写风雨梦境，抒发了诗 南宋面临金兵的不断入侵，诗人罢 人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心 官闲居家乡 必 《己亥杂诗》（其五）下：表现出诗人虽然脱离官场，依然关心 清政府统治腐朽，龚自珍对统治者 着国家命运，不忘报国之志，至死仍牵挂国家的一腔热情 大失所望，毅然决然辞官南归 曲 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》下：词人托物言志，借咏月 南宋朝廷对金人屈辱求和，辛弃疾 赏 爱国 强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失地的豪情 曾多次上书力主抗金，均未被采纳 报国 壮志 《过零丁洋》下：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表现出 诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志（直抒胸臆） 《南安军》下：“饿死真吾志，梦中行采薇”引用伯夷、叔齐的典 文天祥抗元兵败被俘 故，表明诗人宁愿绝食饿死，也不与元兵合作的决心，体现了 诗人至死不渝的民族气节（用典） 《梁甫行》8上：深刻地反映了百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表 三国战乱，曹操病逝，曹丕即位，曹 达了诗人对劳动人民的深切同情 植被贬至东海之滨 《石壕吏》下：诗人为战争给人民带来了巨大的灾难而深感 安史之乱中，唐军全线崩溃，退守河 爱民 悲痛 阳，四处抽丁补充兵力 忧民 《茅屋为秋风所破歌》下：表现出诗人关心民生心忧天下的情 安史之乱尚未平息，民不聊生、兵荒 怀，以及博大宽广的胸怀 马乱 《卖炭翁》下：表达了对劳动人民的深切同情，以及对统治阶级 唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间 罪恶的揭露与控诉 市场强行低价买物 对统 《式微》s下：以咏叹的方式、质问的语气，通过写劳役者的悲惨 春秋时期社会动荡，人民遭受统治 治阶 遭遇，表达了对统治者的愤懑之情 者的压迫 级的《朝天子·咏喇叭》：活画出明朝中后期宦官在运河沿岸作 明朝中后期，宦官当权，他们每到 不满、 威作福、鱼肉百姓的社会现实，具有强烈的批判精神和深刻的 处就耀武扬威、鱼肉百姓 愤懑讽刺意义 古诗文阅读分阶练·河北语文 53 类别 教材篇目 背景 安史之乱时期，杜甫投奔肃宗途中 《春望》：表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情 为叛军所俘，困居长安 《相见欢》（金陵城上西楼）+：表现了词人强烈的亡国之痛和 靖康之变后，汴京沦陷，朱敦儒被迫 对国 深切的爱国精神 南逃到金陵 家沦 《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》下：以清新之语，写怅惘之靖康之变后北宋灭亡，陈与义流离 陷的 情，在追昔抚今中，抒发了落寞孤寂的情怀 逃难 悲痛 《别云间》下：通过叙写诗人艰苦卓绝的漂泊生涯，以及对故土 夏完淳从父、师起兵抗清，失败后遭 到逮捕，被押送往南京就义前拜别 沦丧、山河破碎发出的慨叹，表达了诗人壮志未酬的悲愤之情 故乡时所作 专题二 《相见欢》（无言独上西楼）：抒发了词人的亡国之痛和远离故宋朝灭南唐，李煜国败家亡，被囚禁 国的离愁别绪 待罪于汴京 ?主题训练提升 (二)阅读下面两首诗，完成后面的问题。（5分) 诗 (一)[2022河北]阅读下面诗歌，回答1~2题。(5分) [甲]少年行（其二）王维 出身仕汉①羽林郎②，初随骠骑③战渔阳。 曲 茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。 赏 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不 [乙]秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游 动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 冻死亦足！ 遗民④泪尽胡尘⑤里，南望王师⑥又一年。 新制布裘白居易 ①仕汉：汉朝的官吏。②羽林郎：汉代禁卫军官名。 桂①布白似雪，吴②绵软于云。 ③骠骑：指霍去病，曾任骠骑将军。④遗民：指在金占 布重绵且厚，为裘有徐③温。 领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民。 ⑤胡尘：指金人入侵中原，也指胡人骑兵的铁蹄践踏 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。 扬起的尘土和金朝的暴政。⑥王师：指宋朝的军队。 谁知严冬月，支体暖如春。 1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤。 () 丈夫贵兼济，岂独善一身。 A.甲诗前两句叙写一位羽林郎初入仕途、随军出 安得万里裘，盖裹周四垠。 征的经历。 稳暖皆如我，天下无寒人。 B.乙诗前两句中诗人借写黄河与泰山描绘出祖国 ①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④中夕：半 大好山河的雄伟壮阔。 夜。⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。 C.乙诗题目的意思是秋夜将晓之际，诗人步出篱 门，以舒烦热，有感而发。 1.《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫因 D.甲诗的“家国情怀”是群体价值的极致绽放，乙 一事，产生联想，表达内心的愿望：《新制布裘》中， 诗的“家国情怀”则是对个体苦难的担当。 白居易因新制布裘这件事，产生联想，表达自己的 2.甲诗写的是少年郎，乙诗写于诗人68岁时，不同的 愿望。(2分)》 年龄背景下分别表达了怎样的情感？(2分) 2.杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。 这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同 之处，都抒发了诗人 的情 怀。(3分) 54 古诗文阅读分阶练·河北语文 一战成名新中考 主题二酬赠送别(7首，10年3考) 1.主题说明：古人常常因事与家人或亲朋好友离别，送别之际，往往设酒饯别、折柳相送，吟诗送别、酬和赠答 诗是古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友同仁的作品。 2.典型标志：诗题中多含有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。 3.常见意象：①与时间相关：夕阳（斜阳）、日暮、暮雪、暮钟等；②与空间、地点相关：长亭、客舍、西楼、古道、歧 路旁、津渡口、阳关、柳岸、南浦等：③与自然景象、动植物相关：晚风、芳草、杨花（柳絮）、寒蝉、烟波、浮 云等。 类别 教材篇目 意象 《送杜少府之任蜀州》下：劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人送别 风烟、歧路 劝慰勉励， 友人的惜别之情，体现了积极乐观的人生态度 乐观豁达 《酬乐天扬州初逢席上见赠》，上：体现了诗人对世事变迁和仕宦升沉 专题 酒 的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观向上的精神 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎 西”将明月人格化，把明月看成能知人意、达人情的友好使者，表达 杨花、子规、明月 古诗 了诗人对友人的同情和怀念（拟人） 曲 依依惜别， 《渡荆门送别》：既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又 月、云故乡水、舟 关怀惆怅 表达了对故乡依依惜别之情 赏 《送友人》下：表达了诗人送别友人时的依依惜别之意 孤蓬、浮云、落日、班马 《白雪歌送武判官归京》下：抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因 飞雪、冰、云、酒、马 友人返京而产生的惆怅之情 《望洞庭湖赠张丞相》下：诗人婉转含蓄地表达了自己从政的心愿， 投赠奉求 希望得到举荐 ?主题训练提升 达了怎样的思想情感？（2分) (一)[2023河北]比较阅读意象某公园内池塘周围遍 植垂柳，树干上悬挂着写有咏柳诗句的标牌。阅读下 3丙和丁两个标牌上的“嫩”字，写出了景物怎样的 面标牌上的诗句，回答后面的问题。（共6分）》 共同特点？(3分) 杨柳青青著地垂 渡头杨柳青青 杨花漫漫搅天飞 枝枝叶叶离情 (二)比较阅读题材阅读下面的古代诗歌，回答1~2 题。(7分) 甲 乙 [甲]题《阳关图》①二首（其一）黄庭坚 断肠声里无形影，画出无声亦断肠。 一树春风千万枝 日借嫩黄初著柳 做于金色软于丝 雨催新绿稍归田 想得阳关更西路，北风低草见牛羊。 [乙]观李伯时《阳关图》二首（其一）谢藡 丙 人 坐对丹青伤别离，泪和朝雨想频挥。 1.解释甲标牌上的诗句中“杨花”一词的意思。（1分) 道边垂柳年年在，看尽行人长不归。 ①《阳关图》：北宋画家李公麟所作，为唐代诗人王维 2.一切景语皆情语。乙标牌上的“渡头杨柳青青”表 《送元二使安西》的诗意图。 古诗文阅读分阶练·河北语文 55 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 海内存知己，天涯若比邻。 (3分)】 无为在歧路，儿女共沾巾。 A.甲诗中两个“断肠”前后照应，既呈现出句式特 [乙]卜算子·送鲍浩然之浙东北宋·王观 点之妙，又为全诗奠定了悲伤的感情基调。 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉 B.甲诗首句中的“声”指《阳关三叠》曲，“画”指 眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南 《阳关图》，二者都渲染了强烈的离情别绪。 赶上春，千万和春住。 C.乙诗“坐对丹青”句写诗人观《阳关图》时的感1.两篇诗词都是送别友人，友人远行的原因有什么不 受，侧面烘托了画作水平之高，引人入胜。 同？(2分)》 D.乙诗“泪和朝雨”句真实再现了诗人与友人在清 晨的细雨中挥别的情景，读来情感真切。 2.两首诗的三、四句表现离情的角度及其表达效果有2.杜少府和鲍浩然所去之地各呈现出怎样的景色？ 题 何不同？请简要分析。（4分)》 请结合诗词简要描述。(2分) 古 曲 3.两首诗词结尾都表达了对友人的劝勉之意，请结合 诗词简要分析。(2分) 赏 (三)阅读下面的古代诗歌，回答1~3题。(6分) [甲]送杜少府之任蜀州唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 主题三思乡怀人(12首，10年2考) 1.主题说明：作者因长期客居在外或漂泊他乡等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的思念和人生感叹。 2.写作缘由：①战争：战乱频仍，久戍不归：社会动荡，亲人离散：②仕途：官场失意，仕途坎坷：朋友遭遇贬谪： ③节日：中秋望月，重阳登高，除夕孤灯，渴望团圆：④旅途：滞留旅途，孤单寂寞，景似故乡，触景生情。 3.典型标志：①标题：多含有“思”“行”“忆”“寄”“月”等字眼，或有中秋、重阳、除夕等节日名；②人物：漂泊 在外的游子、常年征战的将士、独守闺中的思妇等。 类别 教材篇目 意象 《次北固山下》，：“乡书何处达？归雁洛阳边”借“雁足传书”的故事，在自问自答中寄 乡书、归雁 托思乡之情 《天净沙·秋思》上：“夕阳西下，断肠人在天涯”点明游子思乡的特定时间，渲染了悲 夕阳 凉气氛，抒发了游子倦于漂泊、思念家乡的孤寂愁苦之情 《行军九日思长安故园》，：抒发了诗人思乡的惆怅 故园菊 思乡 《夜上受降城闻笛》：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”用想象中征人望乡的画面 芦管 表达征人和诗人浓重的思乡之情 《春夜洛城闻笛》下：抒发了诗人客居洛阳，夜深人静之时被笛声引起的思乡之情 折柳 《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”由景生情，形象鲜明，表达了诗人 日暮 的思乡之情 《商山早行》上：抒发了游子在外的孤寂之情和思乡之情 凫雁 56 古诗文阅读分阶练·河北语文 一战成名新中考 类别 教材篇目 意象 《峨眉山月歌》贴：五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传 月 达出诗人江行的独特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情 《夜雨寄北》，：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”诗人想象回家团聚后剪烛西窗 共话今宵的情景，反衬今夜的孤寂，突出思念的愁苦之深，表达了诗人强烈的思归之情 蜡烛、雨 (虚实结合)】 怀人 《逢入京使》下：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”用泪雨滂沱、湿袖难干，表达了诗 故园、泪 人对家人的思念之情（夸张） 《水调歌头》（明月几时有）：词人表面写对月的绵绵遐思、无限依恋，实则是写亲情 月 写对亲人的思念之情 专 《月夜忆舍弟》趾：“露从今夜白，月是故乡明”表达了对亲人的思念之情 露、月 ?主题训练提升 它“不饮啄”，只是一个劲地飞着、叫着，声音里 (一)[石家庄桥西区一模改编]比较阅读意象阅读下 传达出它对同伴的想念。 必 面的古代诗歌，回答1~2题。(7分)》 B.甲诗颔联境界忽然开阔，高远浩茫的天空中，这 词 【链接材料一】大雁是一种候鸟，随着季节的更替而 小小的孤雁仅是“一片影”，它与雁群相失在“万 曲 鉴 迁，因此在古诗词中经常被赋予特定的象征意义，在 重云”间，此时此际显得惶急、焦虑和迷茫。 古诗词中有着丰富的意象内涵，可以表达多种情感和 C.乙诗首联中，一个“怨”字，一个“哀”字，堪称点 主题 睛之笔，烘托出一个凄清冷寂的典型环境。 【链接材料二】《孤雁》这首咏物诗作于大历初年杜甫 D.乙诗前半叙事，事中寄慨：后半写景，景中寓情。 旅居夔州期间。由于四川政局混乱，杜甫带着家人离 前后联系紧密，浑成一体。 开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。诗人晚年多病， 2.请结合链接材料，探究“雁”这一意象在甲、乙两诗 故交零落，处境艰难。 中所寄托的情感。(4分) [甲]孤雁唐·杜甫 孤雁不饮啄①，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云②？ (二)阅读下面的古代诗歌，回答1~2题。(5分) 望尽③似犹见，哀多如更闻。 [甲]登柳州城楼寄漳汀封连四州 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 唐·柳宗元 [乙]章台④夜思唐·韦庄 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 孤灯闻楚角⑤，残月下章台。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 芳草已云暮，故人殊⑥未来。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 乡书不可寄，秋雁又南回。 [乙]长安晚秋唐·赵嘏 ①饮啄：鸟类饮水啄食。②万重云：指天高路远，云海 云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 弥漫。③望尽：望尽天际。④章台：即章华台，在今湖 残星几，点雁横塞，长笛一声人倚楼。 北境内。⑤楚角：楚地的号角声。⑥殊：尚，还。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 1.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)》 鲈鱼正美③不归去，空戴南冠学楚囚。 (）①元和元年，柳宗元因参与永贞革新而被贬，十年后， A.甲诗开篇即唤出“孤雁”，而这只孤雁不同一般，循例被召至京师，因朝廷顽固势力的梗阻，柳宗元再 古诗文阅读分阶练·河北语文 57 度被贬为柳州刺史。这首诗是诗人初到柳州时写给2.说说甲诗颔联描绘了一幅什么样的画面？(2分) 一同被贬的韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡四人的。②乱飐 (zhǎn):吹动。③鲈鱼正美：西晋张翰预知司马同将 败，又因秋风起，想念故乡鲈鱼的美味，便弃官回家。 3.两首诗的尾联分别表达了诗人怎样的情感？(2分) 不久，司马阀果然被杀。 1.根据相关诗句，推断乙诗中的“南冠”是什么意思。 (1分) 主题四壮志豪情(11首，2024) 1.主题说阴：此类诗多以客观事物为描写对象，借此表达作者壮志难酬的无奈，报国无门的感慨，一展抱负、 建功立业的渴望或乐观旷达的胸襟等。 题 2.常见意象：海、山峰、雪山、浮云、酒、楼、鹏、风、雨等。 3.情感归纳：①表达自己积极进取的志向追求：②表达对君王的忠诚及报效国家的雄心壮志；③感慨自身身 古 世、怀才不遇、壮志难酬等。 词 类别 教材篇目 意象 《观沧海》，：抒发了诗人渴望建功立业、一统天下的雄心壮志 大海、日月 赏 《登飞来峰》不：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中借用典故来直抒胸臆，表 山、浮云 现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神 壮志 《江城子·密州出猎》下：借历史典故委婉地表达了词人期盼重新得到朝廷重用 的愿望和报效国家、关怀国家命运的爱国精神 《满江红》（小住京华）下：反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向 黄花（菊花） 革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志 《秋词》（其一），：热情讴歌了秋天的美好，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达 鹤 乐观的情怀 《潼关》，：以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人渴 河流 望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气 《望岳》下：表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概 泰山、云 豪情《龟虽寿》上：表现了诗人老当益壮、自强不息的意志和乐观向上的精神 神龟、腾蛇、老骥 《渔家傲》（天接云涛连晓雾）贴：表现出词人不为苦难所磨灭的追求与向往 鹏 《行路难》（其一）上：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”借宗悫“乘长风破万 酒、长风、沧海 里浪”的典故，表现出一往无前的精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度 《定风波》（莫听穿林打叶声），下：以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思 风雨 表现了词人乐观旷达的生活态度 ?主题训练提升 ◎贬谪期间 (一)诗文连读作者刘禹锡屡遭贬谪二十余年，阅读 [甲]山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上 下面有关他贬谪期间和晚年生活时期创作的诗歌，回 高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。—《秋词》（其二） 答后面的问题。(6分) [乙]斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。—《陋室铭》 58 古诗文阅读分阶练·河北语文 一战成名新中考 O晚年生活 因击鲁句践③，争博勿相欺。 [丙]莫道桑榆①晚，为霞尚满天。 [乙]对酒秋瑾 《酬乐天咏老见示》 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 ①桑榆：日落时光照桑榆树端，因以指日暮。比喻晚 一腔热血勤④珍重，洒去犹能化碧涛⑤ 年，垂老之年。 ①燕太子：名丹，燕王喜之太子。秦灭韩、赵后，他派 1.发挥想象，用生动的语言描绘甲诗前两句的画面。荆轲行刺秦王政。②并州儿：并州一带重义气轻生死 (2分) 的青年男子。③鲁句践：人名，赵国侠客。据《史记· 刺客列传》，荆轲游邯郸时，“鲁句践与荆轲博，争道， 鲁句践怒而叱之，荆轲嘿而逃去”。④勤：多。⑤碧 涛：苌弘忠于祖国，却遭奸臣陷害，自杀于蜀，当时的 2.从丙诗中，我们可以读出刘禹锡对“老”的感受和 人把他的血用石匣藏起来，三年后化为碧玉。后世多 专 态度是怎样的？(2分) 以碧血指烈士流的鲜血。 1.甲诗多用典故，表现了少年怎样的情感？(2分) 3.结合刘禹锡不同时期的三首作品，说说你从他身上 诗 获得了哪些人生启示。(2分) 2.秋瑾，号鉴湖女侠，参考下面的知识卡片，结合画横 曲 线句分析她是如何展现“侠”气的。(2分)》 赏 知识卡片： 【二)阅读下面的诗歌，回答后面的问题。(4分) 1.侠，指武艺高强、见义勇为、品行豪迈。 [甲]少年行（其一）李白 2.侠之大者，为国为民。一金庸 击筑饮美酒，剑歌易水湄。 经过燕太子①，结托并州儿②。 少年负壮气，奋烈自有时。 主题五 咏史怀古(9首，2020) 1.主题说明：以古代历史事件或古代人物为题材，多用典故或托古讽今，表达昔盛今衰的兴替之感：或怀古伤 己，寄寓个人怀才不遇的感伤。 2.典型结构：临古地—思古人一忆其事一抒已志。 3.典型标志：①标题：含有古迹，或含有“怀古”“咏怀”等字样：②诗中涉及前代都城。如：咸阳、长安、金陵、 洛阳、姑苏、汴京等：③诗中有发生过重大事件的地点。如：骊山、赤壁、马嵬坡、华清宫、淮水、新亭等。 4.常见意象：羌笛、吴钩、乌衣巷、后庭花、赤壁、乌江亭等。 类别 教材篇目 标志 《泊秦淮》不：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”由一曲《后庭花》引发 秦淮河、亡国恨、 历史兴衰之感，对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧虑 后庭花 与愤慨（用典） 托古讽今 《贾生》下：揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，寄寓了 抚今追昔 贾生 诗人怀才不遇的感慨 《咸阳城东楼》上：通过对登楼所见景物的描绘，抒发了诗人对家国衰败的 秦苑、汉宫、渭水 无限感慨以及对历史和现实的深刻思考 古诗文阅读分阶练·河北语文 59 类别 教材篇目 标志 《南乡子·登京口北固亭有怀》下：通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋 北固楼、孙仲谋 统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能 《山坡羊·潼关怀古》下：作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人 托古讽今 怀古、西都、秦汉、 民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历 抚今追昔 潼关 史的思索和对人民的同情 《山坡羊·骊山怀古》下：揭示了封建统治者因荒淫奢侈和争夺政权而导 骊山、怀古、阿房、 致灭亡的历史教训，抒发了世事炎凉的感叹 列国周齐秦汉楚 《登幽州台歌》下：通过描写登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，抒发 幽州台 了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情 专题二 《赤壁》上：以一件古物兴起对历史的慨叹，论史抒怀，抒发了对历史兴亡 赤壁、前朝、周郎 怀古伤 ,的感慨，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈和抑郁 铜雀台、二乔 不平之气 诗 《长沙过贾谊宅》上：通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人对自 贾谊、汉文、湘水 曲 己被贬的悲愤和对当时社会现实的不满之情 赏 ?主题训练提升 [乙]赤壁怀古秋瑾 (一)阅读下面的古代诗歌，回答1~2题。(6分)》 潼潼①水势响江东，此地曾闻用火攻。 金陵白杨十字巷 怪道侬②来凭吊日，岸花焦灼尚余红。 白杨十字巷，北夹湖沟道。 ①潼潼：象声词，形容水势浩大，水流湍急。②侬：我。 不见吴时人，空生唐年草。 1.说说甲诗中叶颗对赤壁之战的关键人物曹操、周瑜 天地有反覆，宫城尽倾倒。 的评价是怎样的？(2分) 六帝馀古丘，樵苏①泣遗老②」 ①樵苏：樵，取薪也。苏，取草也。此处指樵夫和桑 2.绝句“转换之妙，全在第三句”，请结合甲诗进行分 妇。②遗老：指曾经的贵族。 析。(2分) 1.本诗重在怀古，诗人通过描写荒草、古丘等斑驳的 遗迹及旧时贵族等人物，抒发了 的感慨。(2分) 2.简析“空生唐年草”一句中“空”字的内涵。(4分) 3.秋瑾的诗以豪迈雄健、刚劲有力著称，请从乙诗第 一句中选择一个最能体现这一特点的词语进行分 析。(2分) (二)比较阅读题材阅读下面的古代诗歌，回答后面 的问题。(6分)》 [甲]题赤壁图叶颗 曹公智计世无双，席捲南来孰敢当。 浊浪翻江迷赤壁，谁知犹有一周郎。 60 古诗文阅读分阶练·河北语文 一战成名新中考 主题六爱情闺怨(5首，2016) 类别 教材篇目 《关雎》下：写了一个男子对女子思念和追求的过程，表达了青年男子的爱慕之情、相思之苦以及 对爱情婚姻大胆执着的追求 《蒹葭》下：含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意 爱情诗 《子衿》下：“一日不见，如三月兮”运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，突出女 子对恋人的强烈思念 《无题》，上：写尽离别之痛和相思之苦，抒发了诗人缠绵执着的相思之情，表达对相聚的美好向往 《庭中有奇树》上：通过写一位思妇独赏叶绿花盛的春日盛景时由物思人的场景，抒发了女主人公 闺怨诗 对远行之人的深切思念之情，以及长期盼归又寄情无望的忧愁、苦闷之情 题 ?主题训练提升 1.甲诗中“断续鸿声到晓闻”一句运用了什么意象？ 比较阅读用词阅读下面的古代诗歌，回答1~2题。 有什么作用？(3分) (6分) 古 【甲】秋闺思（其二）张仲素 词 秋天一夜静无云，断续鸿声到晓闻。 欲寄征衣问消息，居延城外又移军。 赏 【乙】望夫词施肩吾 2.两首诗都写到了“消息”，甲诗的“问消息”和乙诗 手蒸寒灯向影频，回文机上暗尘生。 的“无消息”所指的具体内容有何不同？两首诗都 自家夫婿无消息，却恨桥头卖卜人。 表达了怎样的思想感情？(3分) ①回文机：这里是用典。前秦苻坚时秦州刺史窦滔被 徙流沙，其妻苏惠善属文，把对丈夫的思念织为回文 旋图诗，读法宛转循环，词意凄婉。 主题七山水田园(9首) 1.主题说明：一般以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，大都包含着作者深刻的人生体验，体现 出作者对于山水、田园生活的喜爱之情。风格恬静淡雅，意境隽永优美。 2.典型标志：诗题中多含有“山”“野”“田”“居”等字眼。 3常见意象：①景物形象：山、水、莺、燕、飞鸟（归鸟）、黄梅、草、花、野径、炊烟、桑榆、鸡、犬等；②精神寄托： 竹、幽篁、梅花、松柏等：③隐士风采：菊、沙鸥、五柳、梅妻鹤子等：④居住环境：村庄、农家、茅屋（茅堂）、柴 扉等：⑤人物形象：隐士、山中人、松下客、野老、牧童、渔翁、浣女、农夫、林叟、邻人、樵夫等。 类别 教材篇目 《晚春》，下：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”形象地描绘出了晚春时节花草树木惜春争 表达对自然 艳的场景（花草惜春图） 风光的喜爱 《游山西村》不：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”写农人欢天喜地庆贺一年一度的“春 留恋/田园生 社”，由自然入人事，描摹了南宋初年农村的风俗画卷（农家风俗图） 活的热爱、向 往之情 《钱塘湖春行》g上：“几处早莺争暖树…浅草才能没马蹄”写早春禽鸟的活动和植物的变 化，描绘了一幅生机勃勃的西湖早春图 古诗文阅读分阶练·河北语文 61 类别 教材篇目 表达对自然 《采桑子》贴：表现了词人对西湖美好春景的赞美和喜爱之情，抒发了词人惬意的情怀（西湖 风光的喜爱 春景图) 留恋/田园生 《题破山寺后禅院》下：以凝练简洁的笔触描写了破山寺后禅院幽深寂静的环境，抒发了诗 活的热爱、向 人远离尘世、寄情山水的淡泊情怀（清幽禅院图）】 往之情 《行香子》贴：描绘了一幅醉人的田园春景图，抒发了词人对自然风光的热爱之情 《竹里馆》不：写诗人隐居时月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情， 表达隐逸之 表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界（月下独坐图） 情（闲适悠 《野望》上：“树树皆秋色，山山唯落晖”以眼前所见的山林秋景，从正面进一步渲染烘托诗人 然/孤寂苦 孤寂苦闷的心绪（山野秋景图） 专题二 闷)，体现作 《饮酒》（其五）上：“采菊东篱下，悠然见南山”以景物衬托诗人悠闲自得、物我两忘的境界 者遗世独立 (东篱采菊图)；“山气日夕佳，飞鸟相与还”借飞鸟相伴飞还山林和万物自由自在、适性而动 的高洁情趣 的景象，含蓄地寄托了诗人归返自然、与山林为伍的意趣（飞鸟归巢图） 诗 ?主题训练提升 曲 (一)比较阅读人物阅读下面的古代诗歌，回答1~3 赏 题。(7分) 【甲】牧童周敦颐 二)比较阅读用字阅读下面的古代诗歌，回答1~2 东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。 题。(5分) 归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。 香山避暑二绝唐·白居易 【乙】牧童诗黄庭坚 其 骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻」 六月滩声如猛雨，香山楼北畅师房。 多少长安名利客，机关用尽不如君。 夜深起凭阑干立，满耳潺湲心满面凉。 1.下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项 其二 是(3分) ( 纱巾草履竹疏衣，晚下香山蹋翠微。 A.两首诗分别以长坡、前村、陇等词语烘托出放牧 一路凉风十八里，卧乘篮舆睡中归。 的野趣。 ①湲(yun):水流动的样子。②篮舆：古代供人乘坐 B.两首诗都借笛声悠扬揭示了牧童自在逍遥的内 的交通工具。 心世界。 1.结合两首诗歌内容判断，诗人在香山避暑，他最可 C.甲诗中“太平歌”寄寓着牧童、诗人、世人的美好 能(2分)》 () 愿望。 A.听见滩流湍急的声音 D.乙诗的结尾诗人用自身经历委婉规劝牧童不要 B.看见灯火通明的香山 入朝为官。 C.触摸木纹斑驳的窗台 2.两首诗都刻画了牧童形象，请简要概括其共同特 D.闻到沁人心脾的花香 点。(2分) 2.有人认为，“凉”字不仅指气温凉爽，还有另一层意 思，请结合两首诗歌简要分析。(3分) 3.两首诗都以“笛声”为意象，但情感表达却不同 请结合诗句分析。(2分) 62 古诗文阅读分阶练·河北语文八十三、贾生 1.(2分)求访 2.(2分)揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社 会现实，也寄寓了诗人对自已怀才不遇的感慨。 八十四、*过松源晨炊漆公店（其五）】 1.(3分)B【解析】诗中“赚得行人错喜欢”指行人误以 为下山容易而空欢喜，“莫言”是劝诫语气，“声声抱 怨”属于过度解读。故选B。 2.(3分)“放”“拦”两个字把山变成了有生命有灵性的 东西，它仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套，在这一 “放”一“拦”中展现出行人从意外、惊诧到恍然大悟的 心理。 八十五、*约客 1.(2分)描绘了黄梅时节，处处细雨绵绵，长满青草的池 塘里蛙声阵阵的乡村夏日雨夜图 2.(2分)“闲”字表现了诗人焦躁等候客人，客人却没有 依约前来时无聊且无奈的心情。 八十六、相见欢 1.(3分)“无言”刻画出词人的愁苦神态，“独上”勾勒出 词人步履沉重、孤身登楼的身影，两个词都写出了词人 内心的孤寂和凄婉。（意思对即可） 2.(2分)运用了比喻的修辞手法，以“丝”比喻离愁，以有 形之物喻无形之物，表达了词人缠绵悱侧、愁肠百结的 烦乱心绪。 三阶古诗词曲主题比较整合 主题一爱国忧民 (一)1.(2分)茅屋为秋风所破 2.(3分)关心民生、心忧天下 (二)(1)(3分)D【解析】甲诗是个体价值的极致绽放， 乙诗则是对群体苦难的担当。故选D。 (2)(2分)甲诗表达了少年郎出征边塞，为国献身的少年 意气和爱国情怀；乙诗表达了诗人对遗民的同情，对收复 失地、统一中原的企盼以及对南宋朝廷迟迟没有收复失 地的失望与悲愤。 主题二酬赠送别 (一)1.(1分)柳絮。（意思对即可） 2.(2分)离别之情。（意思对即可) 3.(3分)都写出了春天柳树刚发芽时颜色浅淡的特点。 (意思对即可) (二)1.(3分)D【解析】结合“坐对丹青伤别离”可知 “泪和朝雨”是诗人观《阳关图》时由画中情境联想到， 并非“真实再现了诗人与友人在清晨的细雨中挥别的 情景”。故选D。 2.(4分)甲诗从“离人”的角度来写，借想象游子西出阳 关之后所见的塞外之景，渲染了离人孤苦之悲，强化了 诗歌的离别主题。乙诗从“盼归者”的角度来写，道边 垂柳喻指盼归者，他们年复一年等待离人归来，表达了 盼归而不得之怨，深化了诗歌盼归的情感。 (三)1.(2分)杜少府因为要去蜀州任职：鲍浩然因为要 回到浙东家乡 2.(2分)甲诗从“风烟望五津”可知，蜀州烟云笼罩，一片 迷茫；乙词中“水是眼波横，山是眉峰聚”表明浙东山 清水秀（或“山水秀丽”）。（意思对即可） 3.(2分)甲诗劝慰友人不要因为离别伤心落泪，要心胸 开阔、坦然面对：乙词劝朋友在归家途中不要着急，千 万要珍惜春天，尽情享受大好春光。（意思对即可） 参考答案及解析 一找成名新中考 主题三思乡怀人 (一)1(3分)D【解析】乙诗前半部分是写景，后半部 分是叙事抒情。故选D。 2.(4分)甲诗寄寓诗人渴望与亲人朋友团聚的心情：乙 诗表达了对故乡的思念之情。 (二)1.(1分)俘虏的代称。 2.(2分)甲诗额联描绘了一幅狂风骤起，吹乱水中芙蓉， 密雨如箭，斜斜地打向墙面上的薜荔的风雨摧折花 木图。 3.(2分)甲诗表达了诗人被贬谪的愁苦和对朋友的思 念：乙诗表达了诗人对家乡的思念和欲归而不得的无 奈与苦闷。（意思对即可） 主题四壮志豪情 (一)1.(2分)示例：霜降时节，山明水净，夜晚白露凝结 为霜：远处的树木都变成深红，间或还有一两枝浅黄， 耀眼夺目，绚烂缤纷。 2.(2分)诗人认为“老”并不可怕，表现出坚韧不拔的意 志和积极乐观的精神。 3.（2分)当我们面对困难和挫折时，要像刘禹锡一样有 积极乐观的心态和不屈的意志，相信自己终能战胜 困难。 (二)1.(2分)表现了少年对英雄人物的追慕，激扬奋发 的豪情与坚定的人生志向。 2.（2分)画线句表现了秋瑾宁愿牺牲生命也要完成革命 事业的决心，体现出爱国主义情怀。这正符合金庸所 说的“侠之大者，为国为民”。 主题五咏史怀古 (一)1.(2分)朝代更迭、世事无常 2.(4分)①指“唐年草”生长在荒芜的十字巷中，无人观 赏，尽显环境的空寂；②抒发了诗人对历史消逝、人事 无常的“空叹”，让悲慨更显深沉。 (二)1.（2分)诗人赞美曹操的智谋，更赞美周瑜的智勇。 2.(2分)叶顺前两句赞美曹操智计无双、气势如虹，在第 三句却陡然一转，描绘了赤壁水战曹军的惨败，来衬托 周瑜的智勇无双。 3.(2分)示例一：“潼潼”一词形容水势浩大，水流湍急， 生动形象地表现出赤壁之水的雄壮，体现诗人的豪迈 情怀。 示例二：“响”字从听觉角度写出了长江惊涛拍岸的气 势，呈现出诗歌的刚劲有力。 主题六爱情闺怨 1.(3分)运用了“鸿声（鸿雁）”这一意象。这里的断续 鸿声从夜晚持续到天亮，既烘托出秋夜的寂静与漫长， 又暗示了思妇因思念征夫一夜未眠，强化了她的思念 之情。 2.(3分)甲诗的“问消息”是要探问出征的丈夫身在何 处，乙诗的“无消息”是不知道丈夫何时回家。两首诗 都表达了对离家在外的丈夫的思念之情。 主题七山水田园 (一)1.(3分)D【解析】D项有误。诗人是将那些在长 安追逐名利、用尽心机的人与悠闲自在的牧童进行对 比，意在讽刺那些追逐名利的人，而不是“用自身经历 委婉规劝牧童不要入朝为官”。故选D。 2.(2分)天真烂漫，悠然自得，亲近自然。（答出两点即可） 3.(2分)甲诗以笛声烘托国泰民安的氛围，表达对安乐 生活的赞扬和喜爱。乙诗中笛声是牧童自在的象征， 诗人赞颂了牧童清闲恬适，不追求名利的生活情怀，亦 寄寓了自己清高自赏、不与世俗同流合污的情志。 ·河北语文 19 (二)1.(2分)A【解析】在《香山避署二绝（其一）》中 提到“六月滩声如猛雨”，意思是六月的滩声如同猛烈 的雨声，很明显诗人能听见滩流湍急的声音。故选A。 2.(3分)“凉”字既指山间气温的凉爽，又通过诗人深夜 听水声、卧乘轿子安然入睡的动作，体现其悠然自得 超然物外的心境。（意思对即可） (三)1.(2分)这两句诗描绘了鸟儿在春天的清晨最先感 知到黎明的到来，纷纷振翅飞翔，打破拂晓的宁静：鱼 儿在水中欢快游动，让人感受到春天到来的生机勃勃 的画面。 2.(3分)示例一：动静结合，“明月松间照”是静态描写 皎沽的月光洒在松树林间，营造出静谧的氛围：“清泉 石上流”是动态描写，清澈的泉水在石头上潺潺流淌 以动衬静。 示例二：视听结合，明月、青松、清泉构成优美的视觉画 面，泉水流动的声音带来听觉享受，勾勒出一幅清幽空 灵的山间月夜图。 3.(2分)①体现出夏日的美好，表达了诗人闲适惬意的 心情②终南山的积雪 主题八边塞征战 (一)1.(1分)表明此次出使随从不多 2.(4分)(1)浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆 专题三 二阶 文言文40篇知识梳理及训练 一、岳阳楼记 【知识盘点】 1.(1)具俱全、皆(2)属嘱嘱托 2.(1)到(2)规模(3)宽阔(4)详尽(5)国都 (6)日光(7)如果没有 3.(1)荒废了的事业(2)（被）说坏话(3)在…之 前：在…之后 4.(1)看，观察；录象(2)至、到达；尽头；非常，很 (3)天空；尽，没有（句中指“消散”）：使…贫困 (4)顺利：通向：贯通；总共，共：通晓(5)时候：时间： 季节；当时，那时；按时；时光 5.(1)因罪贬谪流放，出任外官(2)扩大(3)美好；胜 景，美景(4)边际(5)日光(6)壮丽景象 (7)如此，那么(8)贬谪、降职(9)连绵不断的雨； 雨雪纷纷而下的样子(10)指天气放晴(11)冲向 (12)光芒(13)倒下；折断(14)迫近：昏暗 (15)极言广阔(16)时而飞翔，时而停歇；停息 (17)代指鱼(18)白芷：小洲(19)形容草木茂盛 (20)哪有尽头(21)一起(22)持、执(23)曾经； 探求(24)指朝廷 6.（1)连词，表顺接，于是，便 (2)代词，代指“重修岳阳楼这件事”；助词，相当于 “的” (3)连词，表目的，来；介词，因为 (4)副词，用于加强判断；连词，表承接，就 (5)连词，表顺承，可不译 (6)疑问代词，哪：疑问代词，为什么：疑问代词，什么 (7)或许、也许，表示委婉的语气 (8)介词，和 7.(1)①（滕子京）嘱托我写一篇文章来记述这件事。 ②或许不同于以上两种表现。 (2)这是岳阳楼的壮丽景象。 (3)①大多在这里聚会。 20 参考答案及 (2)平沙紧连着皑皑白雪，蓬草卷入漫天黄云 3.(2分)抒发了诗人对朋友报国之心的理解与支持，赞 赏了朋友不畏艰险、赴边报国的勇气。 (二)1.(2分)一方面表现风势很大，半卷红旗便于行军； 另一方面体现行军时高度戒备，偃旗息鼓，写出了战事 紧张的状态 2.(4分)同：都通过对边塞战场荒凉录象的描绘，赞颂了 边关将士英勇无畏、杀敌报国的英雄气概。 异：甲诗还表达了诗人对边关将士特别是战死沙场的 将士们的爱护与同情：乙诗则通过写军队的大获全胜， 反映出诗人对强大国势与军力的自信与自豪之情。 主题九其他 1.(3分)①咏物②托物言志（借物喻人）③质朴刚健 (自然简洁、平实自然)（意思接近即可） 2.(4分)《石灰吟》中“千锤万凿”“烈火焚烧”“若等闲” “全不怕”可以看出诗人像石灰一样不怕任何艰险、不 怕牺牲一切的高贵品质。《咏煤炭》中，抓住“鼎彝” “铁石”等意象，通过写煤炭的胸怀、志愿，突出诗人以 天下为已任、忧国忧民、鞠躬尽瘁的抱负。两诗用黑 (煤炭)白（石灰）分明的颜色，表达了诗人追求本真、 清白、正直的高贵品质。（言之有理，意思接近即可） 文言文阅读 ②在朝廷做官（处在高高的朝堂上），则为平民百姓忧 虑，被贬谪到边远地区做地方官（处在僻远的江湖 间)，则替君主担忧 ③如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【金题集训】 1.(1分)比喻 2.(2分)淅淅沥沥的秋雨中，金黄的菊花沾露绽放，诗人 沉醉于秋日美景，久久赏玩：夜幕降临后，一江明月倒 映在浩渺江面上，波光粼粼，诗人直至月色深沉才踏着 月光缓缓归来。 3.(2分)甲诗中“病”使诗人回归平淡、超脱世俗，态度豁 达恬淡：乙诗中“病”是诗人壮志未酬、不甘沉沦，态度 更坚韧不屈。 4.(3分)(1)探求(2)志向(3)真正，确实 课内外迁移 志：①记载②志向③做记号 诚：①如果②真正，确实③诚心 5.(2分)B【解析】“正月塞外大寒”点明时间与环境， “我师暴露”描述己方军队处境，“不如俟春深入”提出 建议，三者构成第一层逻辑；“贼马瘦人饥”分析敌方 状况，“势易制也”得出结论，为第二层逻辑。故选B。 6.(4分)(1)范仲淹地位低下的时候，曾经去神祠求签 祈祷。 (2)难道说人中优秀且贤能的人就唯独比古代差吗？ 7.(2分)不以物喜，不以己悲。 8.(3分)谋略过人，心怀家国、务实济世，重视教育。 【参考译文】[甲诗]我多次外放出任州郡地方长官，两 鬓已如蚕丝般斑白，斋中生活清雅自在胜过那隐居的 禅师。近年来只因身体多病疏远歌舞酒宴，未辜负云 山美景，全赖有诗情相伴相依。秋雨中半开的黄花，更 显赏景的兴致酣畅，一江明月映照，归家时夜已深沉、 步履迟迟。世间的荣辱得失，又何必去计较评说？塞 上那位历经沧桑的老翁，心中早已洞悉。 [乙诗]我如华亭中孤立的病弱之鹤，终日徘徊在海 解析·河北语文