一阶 古诗词曲考点方法讲解-【一战成名新中考】2026河北中考语文·二轮复习·古诗文阅读分阶练

一战成名目 专题二古诗词曲鉴赏2-3题，5-7分 雕考情总结近几年考法灵活多变，2025年首次考查主题式诗文联读，古诗词曲为课外两篇对 比，单独出题；2024年考查诗文联读，诗词部分涉及教材非课标篇目，与文言文合并出题；2023年 考查课外4句不同篇目的诗句联读。总体来看，诗歌考查更加注重综合化和情境化。 阶古诗词曲考点方法讲解 大意能 明白古诗词曲表层意思，即能译读出诗歌大意：时间、地点、景物、人物、事情 古诗词 读懂 (起因、经过、结果)等。懂得“古代诗家语”，懂得古诗词曲对语言的变形 专题 题材分 题材不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上，也会有所 得清 不同。因此要更好地鉴赏古诗词曲， 就必须对题材分类有清楚的了解，并能对 阅读方法 具体的诗词做出准确的判断 悟透古诗词曲深层意思，明了诗歌表现了什么意境（形象、意蕴），表达了什 古诗 意蕴悟 得透 么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点），将古诗词曲的深层 意蕴“悟”出来 曲 考点一 内容概括 (3)有些标题提示作品体裁。 赏 1.审清题干，明确答题范围。看清楚题干要求是对整 例题目中出现“歌”“行”“吟”“引”等，大多代 首古诗词曲的概括，还是针对某一部分内容进行 表了几种特殊的古体诗体裁，也要进行解释说明。 概括。 (4)有些标题交代作品写作目的或缘由。 2.理解诗歌内容。 例《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》揭示了创作 (1)辨题材。题材常常决定古诗词曲的主题和主 缘由：李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉。 要内容。 (5)有些标题莫定（或暗含）作品的感情基调。 例爱国忧民题材多表达对国家、对人民的 例《天净沙·秋思》中的“秋思”暗含的情感是 深切关怀：思乡怀人题材多表达对远方亲人、朋友 游子思乡。 的思念，游子在异乡的孤寂等。 (6)有些标题含有文人字号或不常见的词语。 (2)看题且。标题常常包含着时间、地点、人物、事 例河北2017.6A中考查对“酬乐天扬州初逢 席上见赠”这一标题的理解，“乐天”是白居易的字， 件以及诗歌类型等诸多信息。 不知晓的话有可能会误以为是作者刘禹锡的字。 (3)理解关键词、句。古诗词曲中高度凝练且传神 题型二词句理解 的词、句与作者抒情、言志、阐理等相关。 1.词语理解： 3.组织语言，按要求进行作答。 (1)解释该词的一般含义 考点二内容理解 (2)联系诗词内容，解释其在句中的意思。 题型一 标题理解 例河北2025.4考查“故园花”一词的意思， (1)有些标题告知时间地点人物、背景事件等 联系《九日》首句“三载重阳菊”可知是菊花；或联 例《过零丁洋》点明了写作地点。 系课内岑参的诗句“遥怜故园菊”也可判断是 (2)有些标题提示作品题材 菊花。 例“送”字提示作品是送别类的诗词，“酬”字 (3)如果词语有双重含义，其深层含义往往要联系 则提示作品是酬答类的诗词。 诗词情感主旨进行作答。 古诗文阅读分阶练·河北语文 15 2.句子理解： 词语类型 作用 (1)抓关键词，解释其意思，关键词主要为名词、动 可以起到重要的关联、辅助作用，常能使 词、形容词、副词、特殊词（数量词、叠词、拟声词、色 副词 诗歌内容变得更深刻 彩词等)。 运用虚数词，可以起到虚化、烘托的作 (2)结合关键词对句子内容进行解释和翻译，组织 数词 用，增强诗歌的表现力：运用确数词，可 语言，确保语句通顺，重点字词含义没有遗漏。注 以使诗歌更加精炼、隽永，富有趣味 意翻译时要忠于原句。 在形式上富有节奏与音韵美，在内容上 【实例分析】 叠词 可以渲染氛围，营造意境，同时传递出作 [2020.5]请解释《赤壁》这首诗中加横线的句子 者独特的心境 (折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。) 专题一 分析：抓关键词，解释其意思： 答题模板：这个字（词）的意思是…+运用了…手 沉 铁 法（技巧）/描绘了.…画面+渲染了…氛围/表达 折戟 沙 (折断的戟) (沉埋) (泥沙) (铁锈) 了…情感。 古 未 销， 自 将 考点四描绘诗歌画面 词 (还没有) (销蚀)， (自己) (拿来) 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动的语言 磨洗 认 前朝。 描述诗句中展现的画面。 赏 (磨洗) (辨认)（前朝）。 ①找意象。找出诗句中的具 体意象（一般是名词，即事 答案：折断的戟沉埋在泥沙中还未销蚀，自己拿 物名称) 来磨洗后辨认出是前朝的遗物。 解题 ②析特点。抓住诗句中的关 考点三炼字 技巧引 键词并结合意象的特定含义， 分析诗句特点 1.明词义。解释词语在句中的含义，要简洁明确。 ③联想、想象。紧扣诗句中 诗 的意象和修饰语，用自己的 2.确定赏析角度。 歌 语言将诗句描绘成一幅生动、 画 完整的画面 (1)词语类型角度：多选择动词或形容词、数量词， 面 以及一些在形式上与众不同的特殊词，如叠韵词 答题 这首诗/诗句描绘了一幅…的 模板画面，营造了一种…的氛围 拟声词等。 注意：①画面描绘≠翻译句子：②切不可脱离作品的 (2)修辞手法角度：分析修辞手法及其作用 情境或主题；③有时可以对时间、地点、人物等进行合 (3)表现手法角度：分析表现手法及其作用。 理推测、想象。 3.分析语境效果。结合语言环境，把该字放人原句中 【实例分析】 描述景象。 [2025.5]乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ 4.品析感情效果。点出该字（词）营造了怎样的氛围 (千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。) 或意境，表达了作者怎样的思想感情，或有什么表 分析与答案：示例：描绘了一幅乐声歌声（意象）从 达效果。 千家万户（意象）中传出，鸟儿（意象）在山水间（意 附：诗歌中不同词性的词语的作用 象)自由飞翔（特点+想象）的祥和、美好（特点）的画 面。 词语类型 作用 考点五句子赏析 强调过程及变化，一般能使诗歌语言变 动词 得生动形象 1.结合对句子的理解，明确赏析角度。可以从①修辞 手法（比喻、拟人、夸张、对偶、双关等），②表达方 点出描写对象的特点，传达出作者的 形容词 式（记叙、描写、抒情、议论、说明），③表现手法（托 情感 物言志、借景抒情、借物喻人、直抒胸臆等)，④词 16 古诗文阅读分阶练·河北语文 一战成名新中考 语运用（动词、叠词、形容词等），⑤写景角度（如景 考点七写作手法 物的色彩、近景远景的结合等)等方面人手。 易错点1：表达方式分析错误 2.点明句子写了什么内容，表达了作者怎样的思想感 表达方式共有五种：记叙、描写、议论、抒情、说 情，给人怎样的启示、感悟，蕴含着怎样的哲理等。明。设错点一般可分为以下两种： 3,组织语言对句子进行总体评价，可从语言风格（生 ①选项中说使用了某一/几种表达方式，实际上 动形象、清新明快、古朴凝练、含蓄委婉、豪放刚健 诗词中并非如此。 等)，情感格调（昂扬向上、沉郁悲愤、旷达不羁、雄 ②选项中说以某种表达方式为主，实际上诗词中 浑豪放等)等角度进行作答。 却是以另一种表达方式为主。 答题模板：该诗/词句运用了…的手法（可从语言 例选项中说是“叙述抒情”，但实际上诗词中 特点、表现手法、修辞手法、表达方式等角度进行赏 却是“议论抒情”等。 析)+写出了…景象（描述画面+画面特点)+起到 易错点2：表现手法分析错误 专 了…作用+表达了作者…情感或哲理+诗/词 表现手法设错点一般可分为以下三种： 句语言…+情感格调… ①将两种相反的表现手法混淆。 考点六情感主旨 例把“化虚为实”说成“化实为虚”；把“直抒 1.看诗词类型。不同的诗词类型往往表达不同的思 胸臆”说成“借景抒情”等。 诗 想感情。如送别类的诗词表达的大多是离愁别绪 ②选项中说使用了某种表现手法，但实际上诗词 曲 或对朋友的鼓励、祝福。 中却没有。 赏 2.看标题、注释、题干等提示信息。这些信息通常会 例选项中说运用了典故，实际上诗词中没有 交代创作时间、创作缘由、创作过程或背景等，能帮 用典。 助我们更好地理解诗词的内容，进而把握情感 主旨。 ③选项中说使用了某种或某两种表现手法，实际 3.看作者。作者的生平和所处的时代背景，往往暗示 上诗词中与之相反。 本诗的写作风格和作者的思想情感，因此，要做到 例选项中说是“正面描写与侧面描写相结 知人论诗。 合”，实际上诗词中没有“侧面描写”。 4.看意象。诗词中的意象往往寄托了作者的某种思 易错点3：修辞手法分析错误 想感情，把握与意象（人、景、物）和情境（感情、氛 拟人、比喻、对偶等修辞手法在选项中比较常见。 围)相关的字词，明确其含义和寄托的情感。 例错误点一般会设为把诗词中运用的“比喻” 5.看关键词、句。注意诗词中最生动传神的、最能体 说成“拟人”，或把“设问”说成“反问”；或诗词中本 现作者思想观点和情感态度的词语（一般是动词或 没有使用某种修锌却说使用了… 形容词)或者抒情性、议论性的句子（有些诗歌的 考点八艺术特色 尾句就是诗歌的主旨句)。 分析诗歌的艺术特色，一般从以下这几方面 例河北2025.6甲诗从“三载重阳菊，开时不入手： 在家”“故园花”等可以看出作者的思乡之情：乙诗 ①看语言有没有特点（浅易、通俗；典雅、庄重：悲 从“喜还乡”可以看出作者还乡的喜悦之情。 壮、豪迈；清新、质朴：委婉、生动；讽刺、诙谐等)； 6.看典故。作者使用古籍中的故事或词句，通常是为 ②看有没有用修辞手法/表现手法： 了含蓄地表达出一定的内容和思想情感，使诗词意 ③看结构上有无特点。 蕴更为丰富。 注意：选项是否把“婉约”说成“豪放”，把“朴素” 答题模板：这首诗（词）通过…的描写（结合句子说成“瑰丽”，把“雄浑”说成“淡雅”，把“沉郁顿挫” 具体分析诗词的内容)表达（或抒发）了作者…说成“豪放飘逸”等。 的情感。 古诗文阅读分阶练·河北语文 17