专题07 作文（期中真题汇编，武汉专用）七年级语文下学期

函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题07作文 核心 必练 1.(24-25七下·湖北武汉洪山区·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 阳光透过窗帘的缝隙，洒在温馨的客厅里。小明的爸爸在修理家里的旧书架，虽然他白天在公司上 班很辛苦，但回家后依然主动承担起家庭的维修工作：小明的妈妈在一旁准备着晚餐，她精心挑选食材， 为家人烹饪营养丰富的莱肴：小明写完作业后，主动帮妈妈洗碗，并且还给爸爸递上一杯热茶。一家人彼 此主动付出自己的爱让这个家充满了温暖和幸福。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“主动付出的爱”为题写一篇记叙文。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 2.(24-25七下·湖北武汉硚口区·期中)请以“那个打动我的细节”为题，写一篇作文。 要求：(1)基于自身生活经历及感受写作；(2)综合运用多种抒情方式：(3)字数不少于600.(4)文 中如果出现真实的人名校名，请以化名代替。 3.(24-25七下·湖北武汉第三守宿中学等校联考·期中)阅读下面的材料，根据要求写作 生活中处处都有疑问：解答数学题时“还有没有其他解法”的质疑，蚂蚁搬运饼千屑时“它们如何 认路”的疑惑，观看《哪吒2》时“天元鼎、结界兽等为何都用青铜器造型，有何文化意义”的追问… 每个疑问都藏着认知新世界的密码。让我们带着疑问出发，在求知的旅途上，不断探索未知，提升思维， 获得真知。 请以“带着疑问出发”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名 代替。 4.(24-25七下·湖北武汉武珞路中学·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 课本里，许多人教我们看见美：朱自清用细腻的笔触捕捉春日景象，让我们看见了生机勃勃的自然 之美：欧阳修借卖油翁熟能生巧精准酌油的故事，让我们看见了专注沉淀的技艺之美：魏巍以炽热笔锋记 录战士的英勇顽强，让我们看见了志愿军战士的精神之美。 在生活中，修剪花枝、哼歌插花的妈妈，画出毕达哥拉斯树的数学老师，抬头仰望满天星辰、感慨 万千的好友…他们都是教我们看见美的人。 总有一些人，他们教我们看见世间各种美好，带给我们感动与启发。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“那个教我看见美的人”为题写一篇文章。 1/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 要求：文章不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 5.(23-24七下·湖北武汉青山区·期中)这个学期，我们从课本中认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓 稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙，骄矜自做的陈尧咨…这些人物丰富了我们的世界，也引起 了我们的思考。 生活中也有各种各样特征鲜明的人，他们带给我们的感受也各不相同，他（她）让你软佩，还是让 你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑…） 请以《这个人有点_》为题完成一篇不少于600字的作文。横线中只能填一个字，例如：酷、暖、牛、趣、 呆、倔… 要求：选材合适，中心突出，写出人物个性与特点，写出自己的情感倾向。 进阶 提升 1.(23-24七下·湖北武汉东湖高新区·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，“公园20分钟效应”被很多人所认同：游客在公园停留短短20分钟后，情绪状态和生活 满意度会显著提升。有研究表明：除了学习自己感兴趣的知识之外，每天参加体育锻炼，或者从事喜欢的 音乐、美术、劳动等艺术和实践活动，都可以改善人的心情，减少抑郁症的发生。 生活丰富多彩，心情最为重要。亲近自然、与人交流、静坐冥想，做一道莱、剪一张纸、帮帮他人。 …总有一种方式，能够让我们感到快乐。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“_让我感到快乐”为题，写一篇文章。不少于600字。文中如需出 现自己的姓名或校名，请以化名代替。 2.(23-24七下·湖北武汉东西湖区·期中)请以《他（她）令我》为题，写一篇记叙文。 要求：(1)补充题目，如“感动”“尊敬”“佩服”等，使题目完整；(2)抓住细节表现人物的特点： (3)运用恰当的抒情方式表达对人物的情感态度；(4)不少于600字。文中出现真实的姓名和校名，请 以化名代替。 3.(23-24七下·湖北武汉硚口（经开区）·期中)请以“原来，你才是最可爱的人”为题，写一篇不少于600 字的文章。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 4.(23-24七下·湖北武汉江汉区·期中)阅读下面的材料，按要求作文。 史铁生曾这样评价“拖延”：拖延最大的坏处不是耽误，而是使自己变得犹豫，最终丧失信心。如 果一旦决定就马上去做，它将使人乐观、对生活充满信心。所以，无论你想做什么，请立刻行动起来吧！ 请结合自身的生活体验，以“立刻去做”为题写一篇记叙文。 2/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 要求：(1)字数不少于600字。(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 5.(23-24七下·湖北武汉洪山区·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 在我们的世界里，有像邓稼先、闻一多、鲁迅等有气节、有精神的模范人物，更有公交司机、保洁 员、快递员等普通平凡的“小人物”。生活中的小人物虽然平凡，但在他们身上，又常常闪现优秀品格的 光辉，总能带给我们启迪、感动和力量，引导人们向善、务实、求美，抵达更高的境界。 请以你了解的生活中一个小人物为写作对象，以“她/他（任选其一)，影响了我”为题，写一篇不少于 600字的记叙文。 要求：把题目补充完整，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 培优 冲刺 1.(23-24七下·湖北武汉江岸区·期中)阅读下面的材料，按要求作文。 作业是学业精进的重要途径，是能力增长的重要手段。我们几乎每天都会与作业打交道，在完成作 业的过程中体验、思考、享受，亦或徘徊、焦虑甚至懊悔。这些校内校外、大大小小、或长或短的作业过 程都会成为我们成长路上值得回忆的情节。 请选取其中的一次作业经历，以“我的作业故事”为题，自定中心，写一篇不少于600字的作文。文中如 果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 2.(23-24七下·湖北武汉汉阳区·期中)作文。 请以“终于等到这一天”为题写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名 代替。 3.(23-24七下·湖北武汉江夏区·期中)阅读下面的材料，按要求作文。 在成长过程中，我们总会得到来自他人的评价，不论是受到批评还是得到表扬，都会对我们的思想 行为乃至人生发展产生影响。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇记叙文。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请用化名 代替。 4.(23-24七下·湖北武汉武昌三校联考·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，不 过看你开采了还是没有开采。”每个人的生活都有其独特的价值，关键在于我们是否能够充分开采。也许， 你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放… 3/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 不管你经历什么，去努力开采你的生活吧，你一定能收获你人生的财富。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代 替。 5.(23-24七下·湖北武汉武珞路中学·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 “邂逅”在词典里有一种解释，指没有约定的偶然的遇见。 李白在洛城春天的夜晚偶然听到有人吹奏《折杨柳》曲子，生发了思念故园之情：韩愈在晚春季节 邂逅杨花榆英漫天飞舞，顿生珍惜时光之思；王维在竹林里弹琴高歌邂逅明月相照，领悟到了与天地精神 往来的惬意… 在生活中，总有一些人、事和场景不期而遇地出现在我们的生命里，带给我们感动与思考。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“邂逅美好”为题写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名 代替。 4/4 专题07 作文 1．(24-25七下·湖北武汉洪山区·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 阳光透过窗帘的缝隙，洒在温馨的客厅里。小明的爸爸在修理家里的旧书架，虽然他白天在公司上班很辛苦，但回家后依然主动承担起家庭的维修工作；小明的妈妈在一旁准备着晚餐，她精心挑选食材，为家人烹饪营养丰富的菜肴；小明写完作业后，主动帮妈妈洗碗，并且还给爸爸递上一杯热茶。一家人彼此主动付出自己的爱让这个家充满了温暖和幸福。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“主动付出的爱”为题写一篇记叙文。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 主动付出的爱 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我趴在书桌上写作业，忽然听见厨房传来“啪”的一声脆响。我跑过去一看，妈妈正蹲在地上捡拾碎瓷片，她的手指被划出了一道口子，鲜红的血珠渗了出来。 “妈，您没事吧？”我赶紧找来创可贴。妈妈却笑着说：“没事，就是碗太滑了。”我这才注意到水池里堆满了沾着油渍的碗碟，而妈妈的围裙已经被水打湿了一大片。那一刻，我突然意识到，每天饭后这些碗都是谁洗的？为什么我从来没想过要帮忙？ 第二天晚饭后，我主动站起来收拾碗筷。“今天我来洗碗吧。”我说。妈妈惊讶地看了我一眼，眼睛里闪烁着温暖的光芒。我笨拙地挤着洗洁精，清水冲了一遍又一遍，生怕洗不干净。虽然花了比妈妈多一倍的时间，但看着光洁如新的碗碟，我的心里涌起一股从未有过的满足感。 周末的早晨，我发现爸爸在阳台上修理我的自行车。他蹲在地上，后背的衣服已经被汗水浸湿。我这才想起前几天随口提过一句刹车不太灵，没想到爸爸记在了心里。“爸，我帮您拿工具。”我蹲在他身边，递扳手、扶车轮。爸爸的嘴角微微上扬，眼角的皱纹舒展开来。阳光照在我们身上，两个人的影子在地上融为了一体。 最让我感动的是上个月妈妈生日那天。我和爸爸偷偷准备了一个惊喜。爸爸负责买菜，我笨手笨脚地照着手机教程做了一个小蛋糕。当妈妈下班回家，看到餐桌上摆着她最爱吃的清蒸鱼和那个歪歪扭扭的蛋糕时，她的眼眶一下子就红了。没有昂贵的礼物，但这份主动准备的心意，让妈妈说她过了一个最幸福的生日。 现在，我渐渐明白了一个道理：爱不是惊天动地的壮举，而是藏在日常生活中的主动付出。一个主动的拥抱，一杯悄悄递上的热茶，一次不需要提醒的帮忙，这些细微的举动就像阳光一样，能让家的每一个角落都充满温暖。而当我们每个人都主动付出爱时，这份爱就会像阳光下的三棱镜一样，折射出最美丽的彩虹。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“主动付出的爱”强调家庭成员间自发、不求回报的关怀与付出。立意应围绕“主动付出”这一核心，展现家庭成员间通过日常小事传递的温暖与默契。重点突出：1.爱的本质是主动给予而非被动接受；2.微小但持续的家庭互动能营造温馨氛围；3.每个成员都是爱的付出者与受益者。通过平凡生活场景，折射“主动付出”对家庭关系的重要意义，体现“爱在行动中生长”的深层主题。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：1.日常小事中的爱——如父母默默承担家务、孩子主动分担责任等；2.特殊时刻的付出——如家人生病时的照顾、遇到困难时的支持；3.爱的传递与影响——如父母的行为感染孩子，形成家庭中互相体谅的氛围。素材应选取真实生活片段，通过细节展现“主动”这一核心，避免刻意煽情，体现平凡中的真情。 文章构思：写作时，可采用“场景描绘—行为刻画—情感点题”的结构。开头以家庭生活场景（如晚餐时间、周末大扫除等）引入，营造温馨氛围；中间通过动作、语言等细节描写，突出家庭成员“主动付出”的特点（如父亲修理物品时的专注、母亲烹饪时的用心、孩子帮忙时的自然），并穿插心理活动展现爱的感受；结尾可升华主题，如由小家庭延伸到社会大家庭，强调主动付出的爱是构建和谐关系的基础，或通过抒情表达对家庭温暖的珍视。注意用词朴实，情感真挚，避免说教，让主题自然流露。 2．(24-25七下·湖北武汉硚口区·期中)请以“那个打动我的细节”为题，写一篇作文。 要求：（1）基于自身生活经历及感受写作；（2）综合运用多种抒情方式；（3）字数不少于600.（4）文中如果出现真实的人名校名，请以化名代替。 【答案】例文： 那个打动我的细节 巷口的糖炒栗子摊又飘起甜香时，我总会想起奶奶的手。那双手布满老茧，指甲缝里总嵌着洗不掉的栗壳碎屑，却在每个深秋的傍晚，为我捧来最温暖的甜。 记忆里的奶奶总在灶台前忙碌。铁锅支在土灶上，火苗舔着锅底，她往锅里倒入圆滚滚的栗子，撒把粗盐，然后抄起长柄木铲来回翻动。栗子在锅中“噼里啪啦”炸开时，奶奶就会眯起眼，像哄孩子似的轻声念叨：“乖乖熟，乖乖香，我家丫头要尝鲜。”我趴在灶台边，看火光映红她的脸，汗珠顺着皱纹滑落，她却顾不上擦，只是不停地翻着、炒着，直到栗子壳泛起油亮的焦糖色。 最让我难忘的，是奶奶剥栗子的细节。她总是把第一颗剥开的栗子递给我，自己却去捏那些滚烫的壳。有次我忍不住问：“奶奶，您不烫吗？”她笑着摇头：“奶奶手糙，不怕热。”我不信，非要握住她的手看个究竟。那是我第一次如此近距离地观察这双手 —— 掌心的老茧厚得像砂纸，食指和拇指的关节处布满裂口，有的地方还渗着淡淡的血痕。我轻轻摸了摸，奶奶却像被蜇了似的缩回去：“傻丫头，别碰，脏。” 那天傍晚，奶奶照常给我递来剥好的栗子。我却没有接，而是抓起一颗滚烫的栗子，学着她的样子用指甲去掐壳。栗子壳太硬，我的指甲掐得生疼，才裂开一道缝。奶奶见状，急忙夺过栗子：“你呀，别折腾……”话没说完，她忽然愣住了——我分明看见她眼中闪过一丝慌乱，像是被人拆穿了秘密。原来，她不是不怕烫，只是习惯了把温热的甜留给我，自己去碰最烫的壳。 如今奶奶已经离开我三年了，但每当我剥开一颗栗子，总会想起那个细节：她指尖的裂口、慌忙缩回的动作，还有递栗子时微微颤抖的手腕。这些细微的瞬间，曾被我当作理所当然，如今却成了心头最柔软的痛。原来最深的爱从来不是惊天动地的誓言，而是藏在琐碎里的无声守护——是炒栗子时怕我烫着的侧身，是剥壳时把甜仁留给我的转身，是我年少无知时，她早已斑白的鬓角。 风起时，糖炒栗子的香气依旧浓烈。我捏着一颗栗子，轻轻剥开，暖黄的栗肉上似乎还留着奶奶掌心的温度。这世上总有一些细节，当时只道是寻常，后来才明白，那是岁月馈赠的最珍贵的礼物。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。关键词：“细节”“打动我” “细节” 指生活中细微而具体的情节（如一个动作、一句话、一个表情、一处场景等），需聚焦具体画面，避免空泛。 “打动我” 强调情感共鸣，需写出细节背后的温度、力量或启示，体现 “我” 的内心感受。本题适合写记叙文，通过具体事件展现细节。 二、立意：从小细节中挖掘大情感，核心立意方向：①亲情温暖：如父母的某个习惯动作（妈妈切菜时总把菜柄转向我）、长辈的口头禅（爷爷总说 “慢点儿”）。 ②陌生人的善意：如环卫工人冒雨扶单车、地铁里年轻人为老人让座时的侧身细节。③自然与生命的触动：如石缝中钻出的小草、母亲鸟喂食幼鸟的瞬间。④成长中的启示：如老师批改作业时的红笔批注、朋友递来纸巾时的细微动作。 三、选材。 亲情：奶奶的手。奶奶纳鞋底时，针尖在头顶发间蹭一下再穿线。展现老一辈的生活智慧，传递岁月温情。 陌生人：环卫工。雪天里，环卫工用围巾裹住路边冻僵的流浪猫。平凡人的善良，生命平等的温暖。 自然：昙花开放。凌晨三点，昙花花瓣微颤着展开的瞬间。生命的绚烂与短暂，珍惜当下的启示。 友情：同桌的笔。考试时，同桌悄悄把备用笔推过课桌缝隙。无声的支持，化解尴尬的细腻友情。 四、写作思路参考 开头：用环境描写引出回忆。如“每当闻到桂花香，就想起那个秋天的下午……”中间细节刻画：运用动作、神态、感官描写（如“她的手指在毛衣针上翻飞，毛线球在膝盖上轻轻滚动”），让读者身临其境。先写细节的“普通”，再通过某个契机（如偶然的发现、他人的话语）揭示其背后的深意（如妈妈总把鱼肉夹给我，自己吃鱼头，后来才知道她是想让我多补营养）。结合细节抒发感悟（如“原来最深的爱，藏在最微小的举动里”）。 结尾回归现实，点明细节对“我”的影响（如 “如今我也会把喜欢的食物留给重要的人，这是奶奶教会我的爱”）。 3．(24-25七下·湖北武汉第三守宿中学等校联考·期中)阅读下面的材料，根据要求写作 生活中处处都有疑问：解答数学题时“还有没有其他解法”的质疑，蚂蚁搬运饼干屑时“它们如何认路”的疑惑，观看《哪吒2》时“天元鼎、结界兽等为何都用青铜器造型，有何文化意义”的追问……每个疑问都藏着认知新世界的密码。让我们带着疑问出发，在求知的旅途上，不断探索未知，提升思维，获得真知。 请以“带着疑问出发”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 带着疑问出发 盛夏的蝉鸣撕开暑气，我蹲在奶奶家的院墙根下，膝盖压着晒得发烫的青砖。饼干屑在石板上碎成金粉，十几只黑蚂蚁正排着歪歪扭扭的队伍，将战利品往砖缝里搬运。 “它们怎么认得路呢？”我捻起一块碎屑，看蚂蚁们突然慌乱地绕圈。这个疑问像颗跳跳糖，在舌尖化开甜味后又蹦出酸涩的困惑。记得科学课老师说过蚂蚁靠气味认路，可具体是怎么做到的呢？ 我翻出爷爷的旧竹椅当实验台，用糖水在砖面上画了道弯弯曲曲的“迷宫”。蚂蚁们刚触到糖丝就乱了阵脚，像被磁铁搅乱的铁屑。但很快，领头的蚂蚁开始沿着糖痕转圈，触角高频颤动，仿佛在用看不见的笔描绘地图。半小时后，整支队伍竟顺着糖痕排成蜿蜒的墨线，准确找到了藏在椅子腿后的饼干堆。 “会不会是触角在闻气味？”我抓起放大镜凑近观察。蚂蚁的触角沾着糖粒，在砖面轻点时扬起细碎的金粉。忽然想起生物书里说蚂蚁会分泌信息素，或许它们在行进中不断用触角检测同伴留下的痕迹？ 为了验证，我悄悄用棉签蘸水擦去某段糖痕。果然，后续的蚂蚁行至此处便迟疑地打转，直到前方队伍重新留下信息素才继续前进。夕阳把竹椅的影子拉得很长，我蹲得膝盖发麻，却浑然不觉——那些在砖缝间忙碌的小小身影，正用六条纤细的腿，为我推开一扇通向微观世界的大门。 那天临走前，我把实验记录工整地抄在作业本上。蚂蚁搬运食物的轨迹，在泛黄的纸页上蜿蜒成知识的河流。原来每个疑问都是一盏灯，当我们带着它出发，沿途的探索就会把黑暗照亮成星光璀璨的银河。此刻我忽然懂得，那些在课本角落里沉睡的“为什么”，都是等待被唤醒的种子，只要播撒下求知的雨露，终将长成参天的智慧。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。材料里提到生活中的各种疑问，比如数学题的解法、蚂蚁认路、电影中的文化元素，这些疑问都是探索新世界的钥匙。所以，文章要紧扣“疑问推动探索求知”这一主题，通过具体事例展现从疑问产生到探索解答，最终获得成长和收获的过程，凸显疑问在认知世界中的重要性。 第二，构思选材。事例选择要真实典型。如学习中对数学难题解法的疑问、生活里对自然现象原理的好奇、阅读时对书中内容的不解等，都可作为写作素材，且要详细描述疑问引发的思考和探索行动。比如，主人公在观察蜗牛时产生疑问，蜗牛爬过的地方为什么有黏液。接着，通过自己的观察、实验，查阅资料，最后找到答案。这个过程要详细描写心理变化，从疑惑到探索，再到解决，突出思维提升和获得真知的过程。结尾总结疑问对个人成长的意义，如拓展视野、提升思维、丰富知识等，使文章主题得以升华，引发读者对求知的思考。 4．(24-25七下·湖北武汉武珞路中学·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 课本里，许多人教我们看见美：朱自清用细腻的笔触捕捉春日景象，让我们看见了生机勃勃的自然之美；欧阳修借卖油翁熟能生巧精准酌油的故事，让我们看见了专注沉淀的技艺之美；魏巍以炽热笔锋记录战士的英勇顽强，让我们看见了志愿军战士的精神之美。 在生活中，修剪花枝、哼歌插花的妈妈，画出毕达哥拉斯树的数学老师，抬头仰望满天星辰、感慨万千的好友……他们都是教我们看见美的人。 总有一些人，他们教我们看见世间各种美好，带给我们感动与启发。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“那个教我看见美的人”为题写一篇文章。 要求：文章不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 那个教会我看见美的人 生活中，我们常常忙碌于琐碎的事务，忽略了身边的美好。然而，有一个人，她用自己独特的视角和细腻的心灵，教会了我看见美。她就是我的语文老师。 记得第一次上语文老师的课，她并没有像其他老师那样直接开始讲课，而是让我们闭上眼睛，静静地听她朗读一篇优美的散文。在她温柔的声音中，我仿佛置身于一个美丽的世界，感受到了大自然的宁静与美好。那一刻，我被深深地打动了。 从那以后，语文老师总是用各种方式引导我们发现生活中的美。她会在课堂上给我们分享一些优美的诗句和文章，让我们感受文字之美；她会带我们走出教室，去观察校园里的花草树木，感受大自然之美；她还会组织一些活动，让我们去帮助那些需要帮助的人，感受人性之美。 在语文老师的影响下，我开始学会用不同的眼光去看待世界。我发现，原来生活中有那么多美好的事物等待着我们去发现。清晨的第一缕阳光，路边绽放的花朵，同学们之间的互帮互助，这些都是生活中的美。 有一次，我和语文老师一起去公园散步。我们看到一位老人在湖边喂鸭子，脸上洋溢着幸福的笑容。语文老师对我说：“你看，这位老人多么热爱生活啊！他从喂鸭子这件小事中找到了快乐，这就是生活中的美。”我看着老人，心里充满了感动。我想，我也要像语文老师一样，用心去感受生活中的美，让自己的生活变得更加丰富多彩。 如今，我已经养成了发现美的习惯。无论走到哪里，我都会留意身边的美好事物。我知道，这些美好的事物将会成为我人生中最宝贵的财富。而这一切，都要感谢我的语文老师，是她教会了我看见美。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“那个教我看见美的人”的核心是“教我看见美”的人和“美”的内涵。“教我看见美”强调对方通过言行、举动或影响，引导“我”发现生活中易被忽略的美好；“美”的范畴广泛，既包括自然之美（如春日景象）、技艺之美（如熟能生巧的酌油），也包括精神之美（如战士的英勇）、生活之美（如妈妈插花、老师画几何图形）等。立意需聚焦“人”与“美”的关联，通过刻画“那个”具体的人，展现其如何启发“我”感知美、理解美，突出“看见美”带来的心灵触动与成长，体现“教者”在“我”审美认知中的重要意义。​ 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或散文。若写记叙文，可聚焦一位具体的人及其教“我”看见美的经历。比如，描写小区里的修鞋匠：他总把工具摆得整整齐齐，补鞋时会用彩色线在裂口处绣出简单的花纹，说“补好了也得好看”。起初“我”觉得他多此一举，直到看见他给一双旧布鞋换底时，特意保留鞋面上褪色的绣花，说“这是人家闺女绣的，不能丢”，才明白他在修补中注入的对生活的珍视，让“我”看见平凡事物中藏着的用心之美。通过修鞋匠的动作细节（摆工具的认真、绣花纹的专注）、“我”的心理变化（不解到领悟），展现“教”的过程与“美”的发现。若写散文，可围绕“教我看见美的人”串联多个片段，侧重抒情与感悟。比如，写爷爷带“我”看云：他不说云像棉花糖，只说“你看那朵云在赶路，后面跟着的是它的影子”，让“我”看见自然的灵动之美；写美术老师在黑板上画枯树枝，说“每道裂痕都是树在跟岁月聊天”，让“我”看见残缺中的故事之美；写同桌在雨天观察水洼里的倒影，说“雨滴跳的舞，水面都记下了”，让“我”看见细微处的诗意之美。将这些人物与场景串联，融入“美不是被定义的风景，是有人带你看见万物的心跳”的感悟，语言上用比喻、拟人营造意境，让“教我看见美”的过程充满画面感与哲思。 5．(23-24七下·湖北武汉青山区·期中)这个学期，我们从课本中认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙，骄矜自做的陈尧咨……这些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。 生活中也有各种各样特征鲜明的人，他们带给我们的感受也各不相同，他（她）让你钦佩，还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑……） 请以《这个人有点 》为题完成一篇不少于600字的作文。横线中只能填一个字，例如：酷、暖、牛、趣、呆、倔…… 要求：选材合适，中心突出，写出人物个性与特点，写出自己的情感倾向。 【答案】例文： 这个人有点“倔” 在生活的调色板中，我认识了许多人，他们各自带有不同的色彩和特质。但其中，有一个人特别引人注目，他就是我的邻居李爷爷，一个有点“倔”的老头。 李爷爷今年已经七十有余，但他的精神头却丝毫不减当年。他有一头银白色的短发，眼中总是闪烁着坚定的光芒。他的身形虽然不再挺拔，但步伐却始终稳健。他的衣着简单朴素，但总是干净整洁。而最引人注目的，便是他那份特有的“倔”劲。 李爷爷的“倔”体现在他对生活的态度上。他从不向困难低头，无论遇到多大的挫折，他都能凭借自己的坚韧和毅力去克服。记得有一次，社区里要修建一个健身广场，但位置选在了李爷爷家门前的一片空地上。这片空地是李爷爷平时散步、晒太阳的宝地，他自然不愿意。于是，他找到了社区负责人，坚决地表达了自己的反对意见。尽管社区负责人多次劝说，甚至给出了一些补偿条件，但李爷爷依然不为所动，坚持自己的立场。最终，社区不得不重新选址，李爷爷的“倔”劲也因此传为佳话。 李爷爷的“倔”还体现在他对自己的要求上。他有一个习惯，就是每天早上都会去公园打太极拳。无论刮风下雨，还是酷暑严寒，他从不间断。有时，我们会劝他：“李爷爷，今天天气不好，就别去了吧。”但他总是摇摇头，倔强地说：“这点小困难算什么？我要坚持锻炼，保持身体健康。”正是这份倔强，让他的身体始终硬朗，精神焕发。 与李爷爷相处久了，我渐渐理解了他的“倔”。他的“倔”不是固执己见，而是坚守自己的原则和信仰；他的“倔”不是蛮不讲理，而是对生活的一种热爱和执着。这种“倔”劲让我钦佩不已，也让我从他身上学到了许多宝贵的品质。 李爷爷这个有点“倔”的老头，用他的行动告诉我们：生活中，我们需要保持一份坚韧和执着，只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目中的“这个人”是写作对象，需要我们补充的是这个人的特点。我们可以根据自己对生活中某个人的感受来填写，如“这个人有点特别”“这个人有点奇怪”“这个人有点可爱”“这个人有点让我敬佩”等。立意可以是通过对这个人的描写和刻画，表达自己对其的某种情感或思考，也可以展现这个人的独特之处及其对自己的影响。在审题时，学生需要注意以下几点：明确写作对象，确定要写的人物，可以是身边熟悉的人，如亲人、朋友、老师等，也可以是陌生但印象深刻的人；选择特点词汇，根据人物的特点，选择一个最贴切的词语填入空白处。这个词语应该能够准确概括人物的主要特征；突出人物特点，在文章中，要围绕所选的特点词汇，通过具体的事例和细节描写，突出人物的特点，让读者能够清晰地感受到这个人物的不同之处。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。这个人可以选择身边的榜样，如努力奋斗的同学、敬业的老师、勤劳的清洁工等。也可以选择历史人物或名人，如司马迁、居里夫人等。也可以写感激的人,如在困难时帮助过自己的人，给自己带来温暖和关怀的人。也可以是让自己烦恼的人,如总是给自己制造麻烦的人。写作时选取能够突出人物特点的典型事例进行描写。这些事例应该具有代表性、真实性和可信度，能够让读者产生共鸣。注重细节描写，通过细腻的描写和生动的语言，展现人物的性格特点和情感变化。例如，通过描写人物的表情、动作、语言等细节来展现其性格特点。文章结构应该清晰明了，包括开头、主体和结尾三个部分。开头部分可以简要介绍人物和选词的原因；主体部分通过具体事例和细节描写来突出人物特点；结尾部分可以总结全文并表达自己的情感倾向。在文章中适当加入自己的情感表达，让读者感受到你对这个人物的喜爱、钦佩、感激等情感。但需要注意的是，情感表达要真挚自然，不能过于夸张或虚假。 1．(23-24七下·湖北武汉东湖高新区·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，“公园20分钟效应”被很多人所认同：游客在公园停留短短20分钟后，情绪状态和生活满意度会显著提升。有研究表明：除了学习自己感兴趣的知识之外，每天参加体育锻炼，或者从事喜欢的音乐、美术、劳动等艺术和实践活动，都可以改善人的心情，减少抑郁症的发生。 生活丰富多彩，心情最为重要。亲近自然、与人交流、静坐冥想，做一道菜、剪一张纸、帮帮他人。……总有一种方式，能够让我们感到快乐。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“ 让我感到快乐”为题，写一篇文章。不少于600字。文中如需出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 阅读让我感到快乐 阅读，就像一场奇妙的旅程，带我穿梭于古今中外的世界，领略不同的风景，品味人生的酸甜苦辣。对于我来说，阅读不仅是一种爱好，更是一种让我感到快乐的生活方式。 小时候，我喜欢读那些充满奇幻色彩的童话故事。在《安徒生童话》中，我感受到了人性的美好与善良；在《格林童话》里，我与那些勇敢的王子和公主一同冒险，体验着惊心动魄的旅程。这些故事像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在我童年的记忆中，成为我快乐的源泉。 随着年龄的增长，我开始阅读更为丰富多样的书籍。我喜欢读历史，通过那些厚重的史书，我能够穿越时空，回到过去，感受那些古老文明的辉煌与沧桑。我喜欢读文学，那些优美的语言和动人的故事让我陶醉其中，仿佛置身于一个美妙的梦境。我也喜欢读哲学，那些深邃的思想和独特的见解让我对人生有了更为深刻的理解。 阅读不仅让我收获了知识，更让我感受到了快乐。每当我翻开一本书，我就仿佛进入了一个全新的世界。在那里，我可以与书中的人物对话，感受他们的喜怒哀乐；我可以与作者进行心灵的交流，理解他们的思想和情感。这种沉浸式的阅读体验让我感到无比的满足和快乐。 阅读也是一种放松和疗愈的方式。当我感到疲惫或焦虑时，我会找一本喜欢的书来读。在书的世界里，我可以暂时忘记烦恼和压力，让自己的心灵得到放松和滋养。阅读就像一股清泉，滋润着我的心灵，让我重新找回内心的平静和快乐。 总之，阅读让我感到快乐。它是我生活中不可或缺的一部分。我相信，只要我们愿意打开一本书，用心去阅读，我们都能找到属于自己的快乐和幸福。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题目要求考生从给定材料出发，以“_____让我感到快乐”为题，写一篇文章。材料的关键词是“快乐”和“总有一种方式”。材料指出，除了学习自己感兴趣的知识外，还可以通过体育锻炼、艺术实践活动（如音乐、美术、劳动等）来改善心情，提升生活满意度。此外，还提到了亲近自然、与人交流、静坐冥想等活动也能带来快乐。审题时，首先要明确“快乐”是文章的中心思想，而“_____”则是要填写的具体内容，它代表了让考生感到快乐的具体事物或活动。立意时，应聚焦于这些事物或活动如何给考生带来快乐，以及这种快乐对考生生活的影响。 第二，选材构思。选材上，考生可以根据自己的实际经历和情感体验来选择。生活中有多种途径可以让我们感到快乐和满足，我们应该积极尝试不同的事物。如写老人退休后开始学习绘画，发现绘画不仅让人心情愉悦，还丰富了精神世界等。如果考生喜欢音乐，可以选择“音乐让我感到快乐”作为题目，从音乐如何安抚心灵、提升情绪状态，以及音乐在自己生活中的重要作用等方面展开论述。本文适合写记叙文。开头可简要介绍“公园20分钟效应”和相关研究，引出“快乐”的主题，并明确自己要写的内容（如“音乐让我感到快乐”）。接着描述自己与这个事物的初次接触和逐渐产生的兴趣。注意详述它是如何改善自己的心情，特别是在遇到困难或烦恼时，这个事物是如何成为自己的精神支柱。最后分析它对自己生活的影响，如提升生活满意度、增强自信心等。可引用相关名言或他人经历，增强文章的说服力。最后总结全文，强调这个事物给自己带来的快乐，并呼吁读者也能找到属于自己的快乐源泉。在写作过程中，要注意结合具体事例和细节描写，使文章更加生动、具体。同时，要注重语言的流畅性和逻辑性，使文章条理清晰、易于理解。 2．(23-24七下·湖北武汉东西湖区·期中)请以《他（她）令我 》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）补充题目，如“感动”“尊敬”“佩服”等，使题目完整；（2）抓住细节表现人物的特点；（3）运用恰当的抒情方式表达对人物的情感态度；（4）不少于600字。文中出现真实的姓名和校名，请以化名代替。 【答案】例文： 他令我敬佩 有人敬佩聪明的爱因斯坦；有人敬佩才华横溢的鲁迅；有人敬佩坚强的贝多芬；有人敬佩为人类带来火种，自己却忍受折磨的普罗米修斯。 而我敬佩那个人，他既没有才华，也没有什么名气，相貌也不出众，可我却十分敬佩他。 他就是我的小区的保安，他就是我们小区安全的保证。无论是倾盆大雨还是炎炎烈日，不管是电闪雷鸣还是天寒地冻，他都坚守在自己的岗位上，从来没有擅离过自己的岗位。 有一次放学回家，我刚走到小区门口就下起了大雨，这雨来得太急，我根本来不及往家跑，于是我躲进了保安室里。十多分钟过去了，雨越下越大，丝毫没有要停止的意思。我回不了家了，想起还有那么多作业要做，我急得像热锅上的蚂蚁。我发现保安室里挂这一把黑雨伞，我的目光不只一次投向那里。但我又不好意思向身边的保安叔叔求助，保安叔叔仿佛看出了我的心思，温柔地对我说：“小朋友，你急着回家吗？”我点了点头，他取下雨伞递给了我，甚至没有问住几单元几号，也没有问我的姓名就说：“快回去吧！”我感激地接过雨伞，就回家了。等到雨停了，我第一件事就是去把伞还给他。 还有一次，我带着作业到楼下凉亭去写。写完了作业后，我就回家了，但是我一时大意，忘记把作业带回去了。保安叔叔看到了，立刻拿起作业，追着我进入了单元楼，但还是晚了一步，我已经上电梯了。那个保安就看了一下电梯的读数，看我去了哪一楼，然后，他乘着另一个电梯，去了我所在的楼层，把作业还给了我。我不停地感谢他，可他却对我只是微笑。 这个保安不只是对我这么好，他对所有人都这样热心，有一次，我看到一个老奶奶提了很多东西，这个保安远远地望见了就去帮他提，还帮老奶奶送回了家。 其实，我也知道，他只是一个平凡的保安，和这个世界上成千上万的保安是一样的。他虽然平凡，但值得尊敬！正如有句话说：“如果说名人是金字塔的塔尖，那么普通人就是金字塔的塔身和地基。” 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“他（她）令我 ”为题，写一篇记叙文。横线处填写的词语应是生活中接触的某个人让自己产生的某种心理体验。根据提示语，可以将题目补充为：他 (她) 令我尊敬、他(她)令我感动、他(她) 令我佩服、他 (她)令我叹息等等。创作本文，应以写人记事，刻画人物形象为主，通过具体的事件表现人物的性格，从而阐明此人让自己产生某种心理体验的原因。表现自己对于此人的某种情感。文章的中心，要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。其次要写明原因。 二、选材构思：“他(她)”的范围很广，可通过对生活的细致观察或回忆找到写作对象。如果“他(她)”是某个人，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。他（她）是谁？为什么令我敬佩（感动）？这给我今后的生活有什么启发？如果“他(她)令我”是某类人，要把这类人的共性写出来。文章可按照写人散文的结构，运用多种表现手法，如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，选取典型事例围绕中心，综合运用多种表现手法突出人物品质，如《阿长与<山海经>》，采用了先抑后扬、详略结合的手法，突出阿长的人物形象，让人印象深刻。 3．(23-24七下·湖北武汉硚口（经开区）·期中)请以“原来，你才是最可爱的人”为题，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 原来，你才是最可爱的人 在那个不经意的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在我和你共同走过的小道上。我突然意识到，原来在这世间所有美好的事物中，最可爱的，非你莫属。 你是那样的平凡，平凡到人群里几乎察觉不到你的存在；然而你又是如此不凡，因为你的每一个细微之处，都散发着让人沉醉的温暖光芒。 记得我们初次相遇是在学校的图书馆，你安静地坐在角落里，专注地阅读着一本关于星空的书。你的眉头轻轻地皱起，嘴角却不自觉地上扬。那一刻，我被你的专注和纯粹深深吸引。随后的日子里，我发现你总是在不经意间展现出可爱。比如你对待小动物的温柔，每次见到流浪猫狗，你都会停下脚步，轻声细语地与它们交谈，然后小心翼翼地给它们食物。你的善良，像春风一样，温暖了每一个冰冷的心灵。 你的乐观也是让我钦佩的地方。面对生活中的困难和挑战，你总能以一颗平和的心态去面对。你常说：“生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。”这样简单而深刻的话语，总是在我灰心丧气时给予我力量。 而最让我感动的，是你对我的理解和支持。每当我遇到挫折，你总是第一个出现在我身边，用你的方式鼓励我，陪伴我。你的眼睛里总是充满着信任和期待，仿佛无论何时，你都坚信我会走出阴霾，迎来属于自己的光明。 在这个充满喧嚣和快节奏的世界里，能有你这样的朋友，是我此生最大的幸运。你用自己的方式告诉我：生活不仅有苦难和挑战，也有爱和希望。因为有了你，我的世界变得更加丰富多彩。如今，当我再次走在这条小道上，脑海中回荡着我们的笑声和谈话，我深深地感受到，原来在这世界上，最可爱的人就是你——小林。你用你的真诚和善良，点亮了我的生活，也让我学会了如何去爱，去感恩。 谢谢你，我的好友小林。在未来的岁月里，无论风雨兼程还是星光灿烂，我都希望能与你并肩同行，因为你，是我心中最可爱的人。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。要求以“原来，你才是最可爱的人”为题，写一篇文章。“你”可以是身边的人，也可以是历史上的名人，甚至是文学作品中的角色。从作者的观察和感受出发，描述这个人物的可爱之处。即这个人物最吸引自己的地方，以此为主线展开文章。作文题中的“才”字，意味着之前可能存在一种误解或者忽视，没有认识到某个人物的可爱之处。它表达了一种转折和发现的过程，即在过去的一段时间里，作者可能没有意识到或者没有充分认识到这个人的价值，而经过一些事情之后，作者突然发现或者认识到这个人是多么的可爱。 第二，立意。立意上应表达对“最可爱的人”的热爱、尊重和感激之情，根据选择对象的不同，应选择感情略有侧重，如写父母，侧重表达热爱之情和感恩之心；写老师，侧重表达仰慕、爱戴和尊重之情；写同学，侧重表达友好和珍惜之意。 第三，选材。写人记叙文要写出人物的性格和精神风貌。应选择能表现人物性格和精神风貌的具体事例，用人物的具体言行来详细刻画；应选择不同的事例表现人物多个方面，使人物形象立体化；还要蕴含着自己对人物的喜爱、赞美和尊重等感情。 4．(23-24七下·湖北武汉江汉区·期中)阅读下面的材料，按要求作文。 史铁生曾这样评价“拖延”：拖延最大的坏处不是耽误，而是使自己变得犹豫，最终丧失信心。如果一旦决定就马上去做，它将使人乐观、对生活充满信心。所以，无论你想做什么，请立刻行动起来吧！ 请结合自身的生活体验，以“立刻去做”为题写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 立刻去做 在人生的道路上，我们总会遇到各种各样的选择和决定。有时候，我们会因为犹豫和拖延而错失良机，而有时候，我们会因为立刻行动而收获满满的成就感。在我的生活中，有这样一件事，让我深刻体会到了“立刻去做”的重要性。 那是一个阳光明媚的周末，我和好友小明相约去爬山。我们早早地来到了山脚下，望着那巍峨的山峰，心中充满了期待和激动。然而，当我们开始攀登时，我却发现自己的背包里忘记带水了。 “怎么办？要不要回去拿水？”我犹豫着问小明。 小明看了看手表，又抬头望了望山顶，果断地说：“我们还有时间，但如果现在回去拿水，就会耽误很多时间。我们不如继续往上爬，沿途找些水源。” 我点了点头，虽然心里有些忐忑，但还是决定相信小明的判断。我们开始了艰难的攀登之旅。山路崎岖，我们不时地停下来休息，但每当我看到小明坚定的眼神，我就鼓起勇气继续前行。 就在我们快要到达山顶时，我们真的找到了一处清澈的山泉。我们迫不及待地喝了几口，顿时感觉神清气爽。站在山顶上，俯瞰着脚下的风景，我感到无比的自豪和满足。 这次经历让我深刻地认识到，立刻去做是多么的重要。如果我当初选择了回去拿水，那么我们就会错过山顶的美景，也会错过这次难忘的经历。而正是因为我们选择了立刻行动，我们才能够在困难面前不屈不挠，最终收获成功的喜悦。 生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，我们会因为害怕失败而犹豫不决；有时候，我们会因为担心后果而拖延时间。然而，正是这些犹豫和拖延，让我们错过了许多宝贵的机会。如果我们能够像那次爬山一样，勇敢地面对困难，立刻采取行动，那么我们就能够战胜一切困难，迎接更加美好的未来。 因此，我要告诫自己：无论遇到什么困难和挑战，都要立刻去做。只有这样，我们才能够抓住机遇，迎接挑战，创造属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“立刻去做”直接指向了行动的重要性，强调了“立刻”这一时间概念，意在传达“不要拖延，要立即行动”的主题。审题时，我们需要把握这一核心要求，从自身的生活体验出发，寻找与“立刻去做”相关的故事或经历。立意是文章的中心思想，对于本题，立意应围绕“行动的力量”和“拖延的弊端”展开。我们可以从以下角度立意： 行动是成功的关键：通过讲述一个自己因为立刻行动而成功的故事，强调行动对于成功的重要性。 拖延是成功的绊脚石：通过对比立刻行动和拖延的后果，突出拖延的负面影响，呼吁人们克服拖延的习惯。 自信源于行动：阐述立刻行动如何增强个人自信心，激发对生活的热爱和信心。 第二，构思选材。构思是文章的结构安排，我们可以按照以下步骤进行构思： 开头：以一句引人入胜的话或故事开头，吸引读者的兴趣，并简要介绍文章的主题。 中间：回忆并叙述一个与“立刻去做”相关的具体事件，详细描述事件的过程和结果。分析这一事件中“立刻去做”的作用和意义，以及它对自己的影响。可以通过对比的方式，讲述如果没有立刻行动，事情可能会如何发展。 结尾：总结全文，强调“立刻去做”的重要性，并发出呼吁或展望。 选材是文章内容的来源，我们需要从自己的生活中寻找与“立刻去做”相关的素材。以下是一些可能的选材方向： 学习经历：比如，在一次重要的考试中，你决定立刻开始复习，最终取得了好成绩。 生活琐事：比如，你决定立刻整理房间，结果发现整理后的环境让你心情更加愉悦。 团队活动：比如，在团队项目中，你立刻提出自己的建议，帮助团队解决了问题。 通过这些具体的事例，我们可以生动地展现“立刻去做”的重要性和积极影响。 5．(23-24七下·湖北武汉洪山区·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 在我们的世界里，有像邓稼先、闻一多、鲁迅等有气节、有精神的模范人物，更有公交司机、保洁员、快递员等普通平凡的“小人物”。生活中的小人物虽然平凡，但在他们身上，又常常闪现优秀品格的光辉，总能带给我们启迪、感动和力量，引导人们向善、务实、求美，抵达更高的境界。 请以你了解的生活中一个小人物为写作对象，以“她/他（任选其一），影响了我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：把题目补充完整，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 他，影响了我 他就是深刻影响我的那个人。影响我最深的人不是我的亲戚，也不是我的朋友，而是我的现任语文老师——庞老师。 庞老师很帅，他有着中等身材，三十岁左右（估计只能左一点）。庞老师的眉毛很浓，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜。老师的嘴小，微笑时，只露出了整齐的雪白的门牙。 庞老师影响我最深的是他的一句话。记得，市里举办征文大赛，庞老师让我们全班每人都要写一篇征文，命题为“秋天”。这是我第一次在这样一位新老师面前展示的机会。我高兴极了，因为我家的《好词好句好段》上的“好句”和“好段”凑在一起，然后抄了下来，自己又锦上添花地加了自己写的几句话，一篇作文就成了。我自己觉得挺满意的，于是，第二天就交给了老师。 庞老师看过我的作文后，皱紧了眉头说：“你虽然用了许多好词佳句，但写得不太真实，只有真实才算得上是好文章。”老师抬起头望了望我，又用笔指着文章每自然段开头的第一句话，沉重地说：“你看，每段开头的第一句话没有顺序。”说完，又打开语文书，翻到了一篇课文给我看，果然这篇课文的自然段开头的第一句话，都用了时间词，时间词用得也非常有顺序。看到这里，我的脸红了，因为我已经知道老师晓得我这篇文章是抄的了。 听了庞老师的这番话后，我既悲伤，又高兴，悲伤是因为我的“不劳而获”受到了批评。高兴是因为我已明白了写作的真谛“真实的才是美”。走出办公室，一个人认真地看着校园里的秋景，真正的秋确实不是我所写的那样华丽。回到家，我把自己一人关在书房里，仔细回忆一天所见，好好得动了动我的脑袋瓜，用了一个多小时的时间，便把作文搞定了。我又一次交给了老师，老师说这篇文章不错，只是有几处需要修改。我高兴地一蹦三尺高，因为老师曾经说过，他推荐的文章十之八九能发表。 就是庞老师说的“只有真实才算得上是好文章”这句话，使我的作文多了真实，少了虚假；多了吸引人的地方，少了“流水账”。这次语文单元测试中的作文成绩令我大吃一惊，竟然得了我有始以来从未得过的满分，我想这也许是因为老师的那一句话吧！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“她/他，影响了我”里面有几个关键性词语：她/他、影响、我。“她/他”是重点描绘的写作对象，“我”标志着文章要使用第一人称的写法。“影响”可以理解为让人更好地成长、感受到力量等意思。“影响”提示我们应该围绕一件事或几件事展现他人对自己的影响。写作时，应重点关注这几个词语。立意可为：在母亲的影响下我变得勇敢而坚强；在父亲的影响下我变得处事不惊；在老师影响下我变得积极进取等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 第二，选材构思。根据命题分析，本题应是一篇以写人为主的文章，在写文章时，不能围绕着影响空发议论，写人离不开叙事，要用具体的事例来写。这里的“她/他”可以是和我们的生活密切相关的人，如含辛茹苦的母亲，稳重的父亲，慈祥的奶奶，和蔼的爷爷，循循善诱的老师等；也可以是历史名人，如岳飞、辛弃疾、鲁迅等；还可以是名著中的人物，如简•爱、保尔等。记叙时结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者。事例可为：幼时生活艰苦，母亲积极乐观地面对生活的态度影响我不惧苦难；朋友对待学习认真刻苦的态度，影响我端正对学习的态度；老师利用课下时间辅导基础薄弱的我，影响我变得执着进取等，事件内容要详略得当，体现自我的成长变化。表达方式上，以记叙为主，结尾议论抒情，表达“我”的感悟。在表现对“我”影响的过程时，可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动。 1．(23-24七下·湖北武汉江岸区·期中)阅读下面的材料，按要求作文。 作业是学业精进的重要途径，是能力增长的重要手段。我们几乎每天都会与作业打交道，在完成作业的过程中体验、思考、享受，亦或徘徊、焦虑甚至懊悔。这些校内校外、大大小小、或长或短的作业过程都会成为我们成长路上值得回忆的情节。 请选取其中的一次作业经历，以“我的作业故事”为题，自定中心，写一篇不少于600字的作文。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 我的作业故事 我还记得那个寒冷的冬天，母亲牵着我的手，带我走进一家打印店。那一刻，我心里充满了感激和愧疚。因为我知道，母亲正在用她的方式，帮助我解决作业的困扰。 那是一个冬日的傍晚，天空中飘着细细的雪花，我和母亲手挽手，步履蹒跚地走进打印店。我低头看着手中的作业，心跳如鼓，嘴唇微微颤抖。打印店的老板，一个和蔼可亲的大叔，笑着对我们说：“小同学，作业有什么问题吗?”我抬头看着他，嘴角勉强扬起一个微笑，但内心的恐惧和焦虑却无法掩饰。 母亲在旁边轻轻地拍着我的肩膀，轻声细语：“别怕，妈妈在这里。”我看着她，感受到了她深深的爱和鼓励。我开始慢慢地讲述我的作业问题，每当我紧张得说不出话来，母亲就会轻轻地握住我的手，给我力量。我能感受到她的温暖，像阳光一样照亮我心中的恐惧。 妈妈帮助我将不会的题，重新整理，又找了很多扩展的素材，带我一起去打印社把难题和素材打印了回来，然后，母亲陪我一起完成了作业。她坐在我旁边，一边指导我，一边鼓励我。每当我完成一个题目，她就会给我一个微笑，像是给我最大的奖励。在母亲的陪伴和鼓励下，我逐渐克服了对作业的恐惧，也找回了自信。那一刻，我深深地感到，母亲的爱就像一座山，坚定而宽广，让我有了面对困难的勇气。 现在回想起来，我明白了母亲的付出和牺牲。她用自己的方式，教我如何面对困难，如何克服恐惧。我深深地感谢她，因为是她让我明白，只有勇敢面对，才能战胜困难。同时，我也感到深深的愧疚，因为我曾让母亲为我操心。但我知道，母亲永远是我最坚强的后盾，她的爱，是我前进的力量。 我希望在未来的日子里，我能更加努力学习，不让母亲再为我操心。现在面对作业，我已经很从容，也找到了学习的方法。我永远不会忘记妈妈辅导我作业的经历，我想对母亲说：“妈妈，谢谢你，我会加油的!”这是我对母亲的承诺，也是我对未来的决心。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我的作业故事”为题进行创作。“校内校外、大大小小、或长或短的作业过程都会成为我们成长路上值得回忆的情节”，可以回忆你做作业中令你难忘的人和事，表达你对某一次作业经历的思考，重点突出自己通过作业的精进过程和个人成长体验，或者赞美某种品质、怀念某个对您产生影响的人；或许你曾经因为作业而焦虑、懊悔，也或许因为作业收获了快乐、进步，习作可以详细写自己的心理感受，从而突出表达的主题。习作可以围绕“热爱知识、师生情、友情、坚持、精进”等方向立意。 第二，文体及选材。本篇习作适合写成记叙文，习作可以根据自己的亲身经历，讲述写作业的故事，比如一次艰难的数学题解答、一次有挑战的课外项目作业、一次创新实验的作业、一次手工作业等，文章主旨可以体现人与人之间的美好的情感，比如，师生情、友情、亲情等；也可以表达自己对知识的渴求；文章可以采用加叙加议的写作方法，开头要铺垫好作业的背景，中间段落详细叙述作业的困难以及克服困难的过程和情感体验；文章的结尾可以采用直接抒情的方式，突出中心，加深文意。文章可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法增强语言的生动性，可以运用心理描写，重点描绘自己做作业时的心理状态，从而突出人物形象，突出文章的主旨。 2．(23-24七下·湖北武汉汉阳区·期中)作文。 请以“终于等到这一天”为题写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 终于等到这一天 阳光洒满大地，微风轻轻吹过，带来一丝丝清凉。我站在学校的操场上，心中充满了激动和期待。今天，是我期待已久的运动会，而我将代表班级参加百米短跑比赛。 自从得知这个消息以来，我就开始了紧锣密鼓的训练。每天放学后，我都会在操场上跑上几圈，提高自己的速度和耐力。虽然过程中遇到了很多困难和挫折，但我从未放弃过。因为我知道，只有付出足够的努力，才能在比赛中取得好成绩。 比赛的日子终于到来了。我穿上了运动服，系紧了鞋带，站在了起跑线上。周围是同学们的加油声和欢呼声，让我感到无比振奋。我深吸一口气，调整好自己的呼吸和步伐，准备迎接挑战。 “砰！”一声枪响，比赛开始了。我像离弦的箭一样冲了出去，全力以赴地奔跑着。我感觉自己仿佛融入了风中，与风共舞。我不断地告诉自己：加油！你一定可以的！ 终于，我冲过了终点线。我听到了同学们的欢呼声和掌声，我知道自己做到了。我抬头看向天空，阳光格外灿烂，仿佛也在为我喝彩。 这一刻，我感受到了无比的喜悦和自豪。我终于等到了这一天，我为自己的付出和努力感到自豪。我知道，这一切都离不开同学们的鼓励和支持，也离不开老师们的指导和帮助。 这次比赛让我更加深刻地认识到了努力和坚持的重要性。我明白了只有付出足够的努力才能取得好成绩；只有坚持不懈才能克服困难和挫折。同时我也感受到了团队的力量和友谊的珍贵。 在未来的日子里我会继续努力提高自己的能力为班级和学校争光。我相信只要我坚持不懈地努力就一定能够实现自己的梦想和目标。 终于等到这一天我收获了成功和喜悦更收获了成长和感悟。这将是我人生中一段难忘的经历永远铭刻在我的心中。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。首先，我们要明确题目“终于等到这一天”中的关键词“终于”和“这一天”。“终于”表示了长时间的等待、期盼和不易，它暗示了某种情感的累积和变化。“这一天”则是文章要具体描写的对象，它可能是一个重要的日子，一个实现目标的日子，或者是一个具有特殊意义的日子。因此，这篇作文的立意应该围绕“等待”和“实现”两个主题展开，通过描写等待的过程和最终实现目标的喜悦，来表达作者的情感和思考。立意时，我们可以从以下几个方面入手：描述等待过程中的焦虑、期待、失落和坚持，展现作者内心的挣扎和成长。当“这一天”终于到来时，作者内心的激动、满足和自豪，以及对未来的展望和规划。通过等待的经历，引发作者对时间、耐心、坚持等主题的深入思考，表达对生活哲理的领悟。 二、构思选材。选取具体事件：选择一个具体的、有代表性的事件作为“这一天”的载体，如考试取得好成绩、参加重要的比赛获得奖项、与久别的亲人团聚等。描绘等待场景：通过描写等待过程中的环境、氛围和人物心理，营造出紧张、期待或焦虑的氛围。展现内心变化：通过作者的内心独白、对话和动作描写，展现作者在等待过程中的心理变化和成长历程。突出主题思想：在文章中穿插对等待的思考和感悟，使文章不仅仅是一个简单的记事文，而是具有深刻的思想内涵。 3．(23-24七下·湖北武汉江夏区·期中)阅读下面的材料，按要求作文。 在成长过程中，我们总会得到来自他人的评价，不论是受到批评还是得到表扬，都会对我们的思想行为乃至人生发展产生影响。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇记叙文。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 成长的回声——他人的评价与我 在成长的道路上，我们的脚步总是伴随着他人的评价，那些或尖锐或柔和的言语，如同回声一般，回荡在我们的心间，影响着我们的思想行为，乃至整个人生的发展。 记得那是我刚步入初中的时候，满心期待，却又带着一丝忐忑。新的环境，新的同学，新的老师，一切都是那么陌生。而就在这个陌生的环境中，我第一次感受到了来自他人的评价对我的影响。 我的数学成绩一直不错，因此在新班级的第一次数学测试中，我自信满满地完成了试卷。然而，当我拿到那份只有八十五分的试卷时，我愣住了。更让我难过的是，数学老师在课堂上公开批评了我，说我粗心大意，自以为是。那一刻，我感觉自己仿佛被重锤击中，心中充满了疑惑和不解。 那段时间，我陷入了深深的自卑之中，开始怀疑自己的能力。我甚至开始害怕上数学课，害怕看到老师那失望的眼神。然而，就在我最失落的时候，我的同桌小明却给了我鼓励。他告诉我，一次的失败并不能代表什么，重要的是我们要从失败中吸取教训，努力提升自己。 小明的话如同一缕阳光，照亮了我心中的阴霾。我开始重新审视自己，认真反思那次考试失败的原因。我发现，我确实存在粗心大意的问题，而且过于自信也让我忽视了很多细节。于是，我开始改变自己的学习态度，变得更加细心和认真。 在接下来的日子里，我付出了更多的努力和时间来学习数学。每当遇到困难或者挫折时，我都会想起小明的鼓励，想起那次失败的教训。慢慢地，我的数学成绩开始有了提升，我也逐渐找回了自信。 如今回首那段日子，我深深感激那些给予我评价的人。他们的批评和表扬，都是我成长道路上的回声，让我更加清晰地认识到自己的优点和不足，也让我更加坚定地走向未来。 我明白了，无论是批评还是表扬，都是他人对我们的一种关注和期望。我们应该以开放的心态去接受这些评价，从中吸取营养，不断提升自己。只有这样，我们才能在成长的道路上越走越远，越走越稳。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。首先，我们需要仔细阅读题目中的材料，理解其含义。材料指出，在成长过程中，我们会得到来自他人的评价，这些评价，无论是批评还是表扬，都会对我们的思想行为乃至人生发展产生影响。这是材料的核心内容，也是我们审题立意的关键。我们可以将立意定为：他人的评价在我们的成长过程中起到了不可或缺的作用，它们塑造我们的思想，影响我们的行为，推动我们不断前进。同时，我们也应该学会正确面对他人的评价，既要接受和感谢那些有益的批评和建议，也要保持自我，不被过度的表扬冲昏头脑。 二、构思选材。在构思和选材方面，我们可以从自己的实际生活出发，选取一些与主题相关的具体事例。例如，可以写自己在学习、生活中遇到的一次批评或表扬，以及这次评价如何影响了自己的思想行为；或者可以写自己在面对他人的评价时，如何调整自己的心态，如何从中吸取教训，如何以此为动力不断进步。在叙述过程中，要注意详略得当，重点突出。对于那些能够体现主题、突出中心的事例，要详细描写，包括当时的环境、人物的语言和动作、自己的心理活动等；而对于那些与主题关系不大或者只是起过渡作用的内容，则可以简略处理。同时，要注意运用多种表达方式，如叙述、描写、议论、抒情等，使文章内容丰富，感情真挚。可以通过对人物的语言、动作、神态等细节的描写，来展现人物的性格特点和内心世界；也可以通过议论和抒情，来表达自己对他人评价的理解和感悟。最后，要注意结尾的收束和点题。结尾部分可以总结全文，强调他人的评价对自己成长的重要性，也可以提出自己的希望和展望，表达自己对未来的信心和期待。同时，要确保结尾与文章的主题和立意紧密相连，使整篇文章形成一个完整的整体。 4．(23-24七下·湖北武汉武昌三校联考·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 作家余华说:“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，不过看你开采了还是没有开采。”每个人的生活都有其独特的价值，关键在于我们是否能够充分开采。也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 不管你经历什么，去努力开采你的生活吧，你一定能收获你人生的财富。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 开采生活的宝藏 生活如一座宝库，其中蕴含着无尽的财富，只待我们去努力开采。 我们的生活各不相同，或平淡无奇，或波澜壮阔，但每一种生活都有其独特的价值和意义。那些看似普通的日常，也许藏着我们未曾发现的宝藏。 记得小时候，我参加过一次绘画比赛。那时候，看到比赛通知的我，心里既兴奋又紧张。我很喜欢绘画，但又担心自己画得不够好。在准备比赛的日子里，我每天都会抽出时间来练习，从构图到线条，从色彩搭配到细节处理，我一遍又一遍地尝试和改进。有时候，为了画好一个局部，我会反复修改十几遍，画到手指都酸痛了。 随着比赛日期的临近，我的压力也越来越大。我开始怀疑自己，觉得自己不可能在比赛中取得好成绩。但我并没有放弃，依然坚持每天练习。终于到了比赛那天，我带着自己的画具来到现场，看到那么多优秀的参赛者，心里更加忐忑了。但当我拿起画笔的那一刻，我仿佛忘记了一切，全身心地投入到绘画中。 比赛结束后，我焦急地等待着结果。虽然最终我没有获得特别高的奖项，但我收获了比奖项更珍贵的东西——对绘画的更深理解和对自己潜力的重新认识。我明白了只要努力去做，就会有收获；我也看到了自己在绘画上的进步和提升。这就是我从那段经历中开采出的财富。 生活中的挫折和困境，同样也是有待我们开采的宝藏。就如同蝴蝶需要经历破茧的痛苦才能展翅高飞，我们也需要在困境中不断挣扎、突破，才能收获坚强和勇敢。 我们不能忽视生活中的每一个细节，每一个瞬间，因为它们都有可能是我们开采财富的契机。也许是一次与他人的真诚交流，让我们收获了友谊的温暖；也许是一次勇敢的尝试，让我们获得了新的技能和经验。只要我们保持积极的心态，用心去感受、去探索，就一定能从生活中开采出属于我们自己的人生财富。 让我们都行动起来吧，去努力开采我们的生活，无论它是怎样的模样，都有着无尽的宝藏等待我们去发现和拥有。在这个开采的过程中，我们将不断成长、不断丰富自己，让自己的人生绽放出更加绚烂的光彩。 【详解】本题考查写作能力。 一、审题立意。仔细阅读材料中作家余华的话。“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的”传达出一种积极的生活态度，即无论何种生活形态都有其意义和价值；“所有的生活都充满了财富，不过看你开采了还是没有开采”则明确指出生活中蕴含着财富，而能否获取则取决于个人是否努力去挖掘、探索。从整体语意来看，立意应该聚焦于我们应如何正确看待生活以及如何去挖掘生活的价值。具体可以包括：我们要善于发现生活中潜在的价值和财富，即使面对困境、挫折，也不应忽视其中可能隐藏的机会和宝藏；我们要以积极主动的态度去对待生活，通过不断努力、探索、尝试，去开采出生活所赋予我们的各种财富，如知识、能力、品质等；生活的财富等待有心人去开采，表明只有那些真正用心、努力的人才能充分领略生活的价值和财富。 二、选材构思。围绕“努力开采生活、收获人生财富”这一主题，可以从不同的角度入手选材素材。如从个人成长经历入手。比如选取自己在学习新技能时遇到困难，但通过坚持不懈地练习，努力开采生活，从中获得成就感，这就是从看似困难的学习生活中开采出了财富；如从家庭生活中选材，如面对家庭的一些变故或困难时，自己学会承担责任、关心家人，从而培养出责任感和爱心，这是从生活的磨砺中开采出了重要的财富；可以选择在人际交往方面的素材，例如与朋友发生矛盾后，努力去沟通和理解，最终修复友谊，收获了更深厚的情谊和处理人际关系的能力，这便是从复杂的人际交往生活中挖掘到了珍贵的财富；可以考虑选择一些具有挑战性的经历，比如参加比赛，在备赛过程中会面临巨大压力和各种困难，但通过不断努力和突破自我，收获了坚韧的意志和宝贵的经验，这是对这段特殊经历中财富的成功开采。可以选取一些名人的事例，如海伦·凯勒，虽然她自幼失明失聪，但她凭借着顽强的毅力，努力学习，开采出了自己生活中的知识财富，成为了著名的作家和教育家，激励着无数人。通过这些事例来阐述只有积极开采生活，才能收获人生财富的道理。总之，选材构思要紧密围绕“努力开采生活以收获人生财富”这一核心主题，通过具体的事例来展现对生活价值的挖掘和收获。 5．(23-24七下·湖北武汉武珞路中学·期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 “邂逅”在词典里有一种解释，指没有约定的偶然的遇见。 李白在洛城春天的夜晚偶然听到有人吹奏《折杨柳》曲子，生发了思念故园之情；韩愈在晚春季节邂逅杨花榆英漫天飞舞，顿生珍惜时光之思；王维在竹林里弹琴高歌邂逅明月相照，领悟到了与天地精神往来的惬意…… 在生活中，总有一些人、事和场景不期而遇地出现在我们的生命里，带给我们感动与思考。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“邂逅美好”为题写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 邂逅美好 在一个阳光灿烂仿若金色诗篇的周末，我踏入了家旁那片宁静的小公园，希冀在此抛开学习的重担，与大自然来一次亲昵的拥抱。 走进公园，犹如步入一个远离尘嚣的梦幻天地。绿草如茵，繁花似锦，微风好似温柔的手掌，轻轻抚过树叶，弹奏出一曲悦耳的旋律。 我沿着小径悠然漫步，忽然，一阵宛如天籁的鸟鸣声传入耳畔。我顺着声音的指引抬头望去，一棵大树上藏着一个温馨的鸟窝，几只小巧玲珑、萌态可掬的雏鸟正好奇地探出脑袋，它们的眼睛如同纯净剔透的宝石，闪烁着对世界的满满好奇。我静静站立在树下，沉醉于这美好的景象之中。不多时，鸟妈妈带着食物归来了。它小心翼翼地将食物喂入嗷嗷待哺的小鸟口中，那慈爱的目光仿佛能够融化世间万物。 鸟妈妈轻柔而细致地为小鸟梳理着羽翼，它的动作是那么地轻柔，仿佛生怕伤害到小鸟那娇嫩的羽毛。它用小巧的嘴巴轻轻地啄去小鸟羽翼上的灰尘和杂物，仔细地整理着每一根羽毛，让它们整齐而光滑。鸟妈妈的眼神中充满了慈爱，它悉心呵护着小鸟们的一举一动，关注着它们的每一个细微的需求。 小鸟们也在竭尽全力地成长。它们扑腾着尚未丰满的翅膀，努力地伸展着，试图让翅膀变得更加强壮。小小的身躯在空中摇晃着，却始终保持着坚定的信念。它们不断地振翅，用尽全身的力量，试图飞向更高的天空。尽管屡屡受挫，它们会跌倒，会掉落回鸟窝，但它们立刻又重新站起来，锲而不舍地再次尝试。那小小的身躯中仿佛蕴藏着无尽的力量与勇气，无论失败多少次，都无法阻挡它们对飞翔的渴望。 看着鸟妈妈对小鸟无微不至的照料，以及小鸟们奋勇拼搏、努力生长的模样，我深深地领悟到了生命的伟大与神奇。生命是如此坚韧不拔，无论遭遇多少艰难险阻，都能顽强地茁壮成长。它们我领略到了生命的美好与力量。它教导我要珍惜每一个转瞬即逝的瞬间，用心去感受生命的奇迹。 这次美好的邂逅犹如一颗璀璨夺目的明珠，镶嵌在我的记忆深处，成为我人生中一段无比珍贵的回忆。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这段材料通过列举李白听到有人吹奏《折杨柳》、韩愈邂逅杨花榆英飞舞、王维弹琴高歌邂逅明月相照等事例，阐述了“邂逅”是指没有约定的偶然遇见。这些偶然的遇见，引发了他们各自的情感和思考。题目中的“邂逅美好”已经明确了文章的主题，即通过偶然的相遇，发现、感受生活中的美好。立意上，我们可以通过描述与人、事、物的偶然相遇，展现其中蕴含的美好情感、价值或意义。这种美好可以是自然美景带来的心灵愉悦，也可以是他人善意带来的温暖感动，还可以是某个瞬间引发的深刻思考。 二、选材构思。在选材构思方面，我们需要选择具有代表性的事例来体现“邂逅美好”。例如，我们可以讲述在一次旅行中，偶然遇到一位热心的当地人，他带领我们领略了当地不为人知的美景，让我们感受到了陌生人的善意和当地独特的风土人情；或者描述在一个平凡的日子里，偶然读到一本好书，书中的观点启发了我们，让我们对生活有了新的理解和感悟；又或是在街头漫步时，偶然听到一段动人的音乐，从而被音乐背后的故事所打动。在构思过程中，要注意突出邂逅的偶然性和美好的感受，通过详细的描写和生动的叙述，让读者能够感同身受。同时，也可以适当穿插自己的思考和感悟，使文章更富有深度。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $