精品解析：湖北省武汉市武珞路中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

武珞路中学2024-2025学年下学期期中七年级语文试卷 一、 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 当00后开始整顿厨房：科学精神与创意烹饪的新时代 ①最近，一批00后“厨神”在短视频平台走红，他们颠覆了传统烹饪方式，用科学实验精神重新定义厨房。他们不再满足于“适量”“少许”的模糊操作，而是用电子秤精确到克调馅料，用温度计监控油温，甚至有00后用化学方程式解释“炒糖色”原理。网友笑称这是“实验室派”烹饪法，而他们则自豪地称自己为“厨房科学家”。 ②初二学生小林研发的“泡面公式”迅速走红：水量（ml）＝面饼克数×2.5+配料膨胀系数。她解释道：“不同品牌泡面的吸水率不同，我做了30次实验才找到黄金比例。”她的笔记本上密密麻麻记录着每次实验的面条弹性、汤底浓度评分，甚至还有不同水温对口感的影响。这种严谨的态度，让许多成年人都自叹不如。 ③更让人惊喜的是00后“厨房发明家”群体。杭州初中生小美改造酸奶机成功做出酒酿，北京双胞胎兄弟用乐高积木搭建自动搅拌装置，还有00后用3D打印机制作个性化饼干模具。他们的口号是：“厨房就是个STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学融合）实验室，炒菜是物理变化，发酵是化学反应，摆盘是艺术创作！” ④为什么00后开始用科学方法烹饪？ ⑤首先得益于教育方式的变革。00后成长在STEAM教育盛行的时代，学校鼓励，跨学科学习，而厨房恰好是一个天然的实验场。营养学专家张教授指出：“孩子们在烹饪中学会了测量、观察、记录，这比单纯的书本知识更有实践价值。” ⑥互联网与短视频的影响也是重要原因。短视频平台上的科普博主、美食实验类内容激发了00后的好奇心。他们不再满足于传统的“照着菜谱做”，而是想探究背后的科学原理。例如，有人研究“为什么打发蛋白时要加糖”，并用分子美食理论解释。 ⑦老一辈的烹饪常依赖经验，如“盐少许”“火候适中”，而00后对传统烹饪方式进行反思，希望减少烹饪中的不确定性，这也是00后使用科学方法烹饪的重要原因。 ⑧同时，00后渴望在烹饪中展现个性，他们不满足于复制传统菜肴，而是创造全新的食物形态。例如，有人用液氮制作冰淇淋，或用分子料理技术重构经典菜品，这一切源于新的一代人创新与表达的需求。 ⑨那么，如何引导00后进行科学烹饪呢？虽然创新值得鼓励，但厨房仍存在安全隐患。曾有学生为测试“爆炒火候极限”差点引发火警。学校应强化安全教育，一方面教授他们厨房安全知识，如正确使用燃气、避免油温过高等；另一方面，学校可以开设“厨房科学”选修课，讲解食物安全学等知识。 ⑩00后厨神们的哲学是：“失败的作品也是数据！”他们的“翻车笔记”记录着各种黑暗料理，如“蛋白打发成水泥”“蛋糕变身火山岩”，但家长的评论却充满鼓励：“至少你测出了烤箱的实际温度！”这种态度值得推广——失败不是终点，而是优化过程的必经之路。家长应引导孩子接受失败，培养成长型思维。 ⑪新时代的厨房，是创意与科学的交汇点。正如14岁的小厨神阿杰所说：“我们不是来做饭的，是来探索食物宇宙的！”00后的“整顿厨房”运动，不仅是烹饪方式的革新，更是一种学习态度和生活哲学的体现。未来，厨房或许会成为家庭中最具创造力的空间，而00后，正是这场变革的引领者。 1. 对“00后科学烹饪”的相关理解，下列选项不正确的一项是（ ） A. 有00后用化学方程式解释“炒糖色”，被网友称为“实验室派”。 B. 有00后通过30次实验总结出泡面黄金配比公式，体现严谨科学态度。 C. 有00后使用3D打印机制作饼干模具，体现出对科学烹饪的新探索。 D. “厨房发明家”认为烹饪应注重科学精神，而不要追求艺术价值。 2. 对“00后科学烹饪成因”的分析，下列选项不正确的一项是（ ） A. STEAM教育的盛行使厨房成为跨学科实践的天然实验场。 B. 短视频平台完全取代了传统菜谱，激发了00后的好奇心。 C. 00后希望减少传统烹饪依赖经验造成的不确定性。 D. 00后渴望通过分子料理等技术，在烹饪中展现个性。 3. 阅读⑨～⑩段，简要概括引导00后进行科学烹饪的两条合理措施。 二、 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 爱到无力 丁立梅 ①母亲踅进厨房有好大一会了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边悠闲地说着话。这是每年的惯例。春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点儿像，母亲恨不得把她自己，也塞到袋子里，让我带回城，好事无巨细地把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在总是固定摆放它的窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么呢？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说，快出去，别弄脏你的衣裳。我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不禁脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔日的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔日的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来：“乖乖，饿了吧？饭就快好了。”这一说，差点儿把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 （根据命题需要有删改） 4. 请简要概括文章第②段描写母亲准备食物细节有何作用？ 5. 阅读第③～⑤段，简要概括姐姐说“妈老了”体现在哪些方面？ 6. 阅读第⑥段，分条简要概括让母亲陷入困境的三件事情。 7. 阅读全文，简要概括“我的母亲，终于爱到无力”这句话表达的复杂情感。 三、 阅读《骆驼祥子》的节选部分完成下面小题。 ①祥子拉上了包月。这回是在杨宅。杨先生是上海人，杨太太是天津人，杨二太太是苏州人。头一天上工，祥子就差点发了昏。一清早，大太太坐车上市去买菜。回来，分头送少爷小姐们上学，他们学校不同，年纪不同，长相不同，可是都一样的讨厌，特别是坐在车上，至老实的也比猴子多着两手儿。把孩子们都送走，杨先生上衙门。送到衙门，赶紧回来，拉二太太上东安市场或去看亲友。回来，接学生回家吃午饭。吃完，再送走。 ②送学生回来，大太太又叫他去挑水。这个工作在条件之外，祥子为对付事情，没敢争论，一声没响的给挑满了缸。放下水桶，二太太叫他去给买东西。买东西回来，大太太叫他打扫院子。杨宅屋里院里整个的像个大垃圾堆。祥子看着院子直犯恶心，所以只顾了去打扫，而忘了车夫并不兼管打杂儿。院子打扫清爽，二太太叫他顺手儿也给屋中扫一扫。祥子也没驳回，把屋子也收拾利落了。二太太又把个刚到一周岁的小泥鬼交给了他。卖力气的事儿他都在行，他可是没抱过孩子。他双手托着这位小少爷，不使劲吧，怕滑溜下去，用力吧，又怕给伤了筋骨，他出了汗，但这也还得忍着。 ③在这个工夫，大太太喊祥子去接学生。他把泥娃娃赶紧给二太太送了回去。二太太以为他这是存心轻看她，冲口而出的把他骂了个花瓜。大太太听见二太太骂他，也扯开一条油光水滑的嗓子骂，骂的也是他；祥子成了挨骂的藤牌。 （根据命题需要有删改） 8. 请用简洁的语言概括选段主要内容。 9. 从画线句子分别可看出祥子_______、_______特点。 四、 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 江城春日 【宋】胡宿① 暮春江色映芳菲，雨后清和满客衣。 游骑自穿官柳去，落霞常伴彩桡②归。 锦鳞劈浪深深跃，翠羽迎风两两飞。 因下短亭犹惜别，万枝香雪在蔷薇。 【注释】①胡宿：北宋诗人，工诗善文。②彩桡（ráo）：彩饰的船桨，代指华美的船只。 对本诗内容情感的理解，下列选项不正确的一项是（　　） A. 首联描绘暮春江景，雨后清新，芳菲映水，透出闲适愉悦之情。 B. 颔联写游人骑马穿柳、彩船晚归的热闹场景，表现江城的繁华盛况。 C. 颈联以“锦鳞劈浪”“翠羽迎风”写鱼鸟之悲，表达了诗人归隐之志。 D. 尾联写短亭惜别，蔷薇香气袅袅，既有离愁，又含对自然美景的留恋。 五、 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。后权以蒙为南郡太守封孱陵侯赐钱一亿黄金五百斤。蒙固辞金钱，权不许。封爵未下。会蒙疾发，权时在公安，迎置内殿。所以治护者万方①，募封内有能愈蒙疾者，赐千金。时有针加，权为之惨戚。欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之。见小能下食则喜，顾左右言笑，不然则咄唶②，夜不能寐。病中瘳③，为下赦令，群臣毕贺。后更增笃，权自临视，命道士于星辰下为之请命。年四十二，遂卒于内殿。时权哀痛甚，为之降损。未死时，所得金宝诸赐尽付府藏，丧事务约。权闻之，益以悲感。 （根据命题需要有删改） 【注释】①万方：多种方法。②咄唶（jiè）：叹息。③瘳（chǒu）：病愈。 11. 对加点词的理解，下列选项不正确的一项是（ ） A. 蒙固辞金钱 固：本来 B. 会蒙疾发 会：恰巧 C. 夜不能寐 寐：入睡，睡着 D. 群臣毕贺 毕：全，都 12. 对文中画波浪线部分的断句，下列选项正确的一项是（ ） 后权以蒙南郡太守封孱陵侯赐钱一亿黄金五百斤 A. 后权以蒙为南郡太守/封孱陵侯/赐钱一亿黄金/五百斤 B. 后权以蒙为南郡太守/封孱陵侯/赐钱一亿/黄金五百斤 C. 后权以蒙为南郡/太守封孱陵侯/赐钱一亿/黄金五百斤 D. 后权以蒙为南郡/太守封孱陵侯/赐钱一亿黄金/五百斤 13. 对文本内容的理解，下列选项不正确的一项是（ ） A. 吕蒙少年时南渡长江，曾经依附姐夫邓当。 B. 吕蒙病重时，孙权接他至内殿并多方救治。 C. 孙权想探望吕蒙，怕他带病劳动，常凿墙观望。 D. 后来吕蒙病情加重，孙权亲自探望，命令道士祈福。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 未死时，所得金宝诸赐尽付府藏，丧事务约。 六、 阅读下面的文字，完成下面小题。 春季学期，很多学校都延长了课间休息时间，推行“课间15分钟”。与此同时，两会代表呼吁，倡导“熄屏24小时”，引导青少年远离电子屏幕，拥抱自然与真实社交。 “课间15分钟”落地，宛若推开了一扇窗。长期以来，安全焦虑与分数焦虑交织，课间活动受限、体育活动压缩等问题普遍存在。孩子们被困在了方寸的课桌间。与之相伴的，是以“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等绰号为代表的一系列健康问题。而今，随着更多学校加入“课间15分钟”行列，操场上正在热闹起来：让课间休息成为成长资源，让孩子们有更多时间_____天性，让运动后的_____成为成长的一部分，这既是对青少年成长规律的_____，更是教育理念和教育实践的_____转变。 ①与校园内唤醒运动活力相呼应的，是另一场对青少年“屏幕依赖”的社会性反思。多项研究显示：过度使用电子产品，不仅会诱发视力、颈椎、生长发育等健康问题，更会挤压运动时间，削弱现实的社会交往，进而加剧心理焦虑。 ②从“课间15分钟”到“熄屏24小时”，需要各方形成合力，破解多重难题：部分学校在“安全至上”的顾虑中犹疑不决；家长在“升学期待”与“健康焦虑”间进退两难。破解这些症结，需要更完善【A】更系统的联动设计：既要用“安全责任清单”为学校松绑【B】也要以“体质健康档案”重塑评价标尺【C】既要为青少年点亮社区运动场馆的灯光【D】也要让网络平台的“青少年模式”不再成为“摆设”。③ ④同时，家长们更要做好表率，不要自己就是“低头族”，却指责孩子们被平台和算法绑架。 从“课间15分钟”到“熄屏24小时”，我们期待尊重青少年成长规律的创新和创意。健康的教育需要家庭、社会、学校形成合力，构建“联动”网络，才能让青少年在阳光下奔跑，在现实交往中成长，为民族未来保养新生力量。 15. 加点字的字音或字形，下列选项不正确的一项是（ ） A. 焦虑（lǜ） B. 绰号（chuò） C. 重塑（shuò） D. 表率 16. 依次填入文中横线处词语，下列选项恰当的一组是（ ） 让课间休息成为成长资源，让孩子们有更多时间_____天性，让运动后的_____成为成长的一部分，这既是对青少年成长规律的_____，更是教育理念和教育实践的_____转变。 A. 释放 喘息 尊重 双重 B 放纵 呼吸 尊重 双向 C. 释放 呼吸 遵循 双向 D. 放纵 喘息 遵循 双重 17. 用在文中【A】【B】【C】【D】四处的标点符号，下列选项不正确的一项是（ ） 破解这些症结，需要更完善【A】更系统的联动设计：既要用“安全责任清单”为学校松绑【B】也要以“体质健康档案”重塑评价标尺【C】既要为青少年点亮社区运动场馆的灯光【D】也要让网络平台的“青少年模式”不再成为“摆设”。 A. 、 B. ， C. ， D. ， 18. 对文中画线句子的修改，下列选项最恰当的一项是（ ） A. 健康的教育需要家庭、学校、社会形成合力，构建“联动”网络，才能让青少年在阳光下奔跑，在现实交往中成长，为民族未来培养新生力量。 B. 健康的教育需要家庭、学校、社会形成合力，构建“联动”网络，才能让青少年在阳光下奔跑，在现实交往中成长，为民族未来保养新生力量。 C. 健康的教育需要家庭、社会、学校形成合力，构建“联动”网络，才能让青少年在阳光下奔跑，在现实交往中成长，为民族未来培植新生力量。 D. 健康的教育需要家庭、学校、社会形成合力，构建“联动”网络，才能让青少年在现实交往中成长，在阳光下奔跑，为民族未来培养新生力量。 19. 将“当然，教育的改革和创新，并非一蹴而就”一句还原到文中，下列选项最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 六、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 课本里，许多人教我们看见美：朱自清用细腻的笔触捕捉春日景象，让我们看见了生机勃勃的自然之美；欧阳修借卖油翁熟能生巧精准酌油的故事，让我们看见了专注沉淀的技艺之美；魏巍以炽热笔锋记录战士的英勇顽强，让我们看见了志愿军战士的精神之美。 在生活中，修剪花枝、哼歌插花的妈妈，画出毕达哥拉斯树的数学老师，抬头仰望满天星辰、感慨万千的好友……他们都是教我们看见美的人。 总有一些人，他们教我们看见世间各种美好，带给我们感动与启发。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“那个教我看见美的人”为题写一篇文章。 要求：文章不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 武珞路中学2024-2025学年下学期期中七年级语文试卷 一、 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 当00后开始整顿厨房：科学精神与创意烹饪的新时代 ①最近，一批00后“厨神”在短视频平台走红，他们颠覆了传统烹饪方式，用科学实验精神重新定义厨房。他们不再满足于“适量”“少许”的模糊操作，而是用电子秤精确到克调馅料，用温度计监控油温，甚至有00后用化学方程式解释“炒糖色”原理。网友笑称这是“实验室派”烹饪法，而他们则自豪地称自己为“厨房科学家”。 ②初二学生小林研发的“泡面公式”迅速走红：水量（ml）＝面饼克数×2.5+配料膨胀系数。她解释道：“不同品牌泡面的吸水率不同，我做了30次实验才找到黄金比例。”她的笔记本上密密麻麻记录着每次实验的面条弹性、汤底浓度评分，甚至还有不同水温对口感的影响。这种严谨的态度，让许多成年人都自叹不如。 ③更让人惊喜的是00后“厨房发明家”群体。杭州初中生小美改造酸奶机成功做出酒酿，北京双胞胎兄弟用乐高积木搭建自动搅拌装置，还有00后用3D打印机制作个性化饼干模具。他们的口号是：“厨房就是个STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学融合）实验室，炒菜是物理变化，发酵是化学反应，摆盘是艺术创作！” ④为什么00后开始用科学方法烹饪？ ⑤首先得益于教育方式的变革。00后成长在STEAM教育盛行的时代，学校鼓励，跨学科学习，而厨房恰好是一个天然的实验场。营养学专家张教授指出：“孩子们在烹饪中学会了测量、观察、记录，这比单纯的书本知识更有实践价值。” ⑥互联网与短视频的影响也是重要原因。短视频平台上的科普博主、美食实验类内容激发了00后的好奇心。他们不再满足于传统的“照着菜谱做”，而是想探究背后的科学原理。例如，有人研究“为什么打发蛋白时要加糖”，并用分子美食理论解释。 ⑦老一辈的烹饪常依赖经验，如“盐少许”“火候适中”，而00后对传统烹饪方式进行反思，希望减少烹饪中的不确定性，这也是00后使用科学方法烹饪的重要原因。 ⑧同时，00后渴望在烹饪中展现个性，他们不满足于复制传统菜肴，而是创造全新的食物形态。例如，有人用液氮制作冰淇淋，或用分子料理技术重构经典菜品，这一切源于新的一代人创新与表达的需求。 ⑨那么，如何引导00后进行科学烹饪呢？虽然创新值得鼓励，但厨房仍存在安全隐患。曾有学生为测试“爆炒火候极限”差点引发火警。学校应强化安全教育，一方面教授他们厨房安全知识，如正确使用燃气、避免油温过高等；另一方面，学校可以开设“厨房科学”选修课，讲解食物安全学等知识。 ⑩00后厨神们的哲学是：“失败的作品也是数据！”他们的“翻车笔记”记录着各种黑暗料理，如“蛋白打发成水泥”“蛋糕变身火山岩”，但家长的评论却充满鼓励：“至少你测出了烤箱的实际温度！”这种态度值得推广——失败不是终点，而是优化过程的必经之路。家长应引导孩子接受失败，培养成长型思维。 ⑪新时代的厨房，是创意与科学的交汇点。正如14岁的小厨神阿杰所说：“我们不是来做饭的，是来探索食物宇宙的！”00后的“整顿厨房”运动，不仅是烹饪方式的革新，更是一种学习态度和生活哲学的体现。未来，厨房或许会成为家庭中最具创造力的空间，而00后，正是这场变革的引领者。 1. 对“00后科学烹饪”的相关理解，下列选项不正确的一项是（ ） A. 有00后用化学方程式解释“炒糖色”，被网友称为“实验室派”。 B. 有00后通过30次实验总结出泡面黄金配比公式，体现严谨科学态度。 C. 有00后使用3D打印机制作饼干模具，体现出对科学烹饪的新探索。 D. “厨房发明家”认为烹饪应注重科学精神，而不要追求艺术价值。 2. 对“00后科学烹饪成因”的分析，下列选项不正确的一项是（ ） A. STEAM教育的盛行使厨房成为跨学科实践的天然实验场。 B. 短视频平台完全取代了传统菜谱，激发了00后的好奇心。 C. 00后希望减少传统烹饪依赖经验造成的不确定性。 D. 00后渴望通过分子料理等技术，在烹饪中展现个性。 3. 阅读⑨～⑩段，简要概括引导00后进行科学烹饪的两条合理措施。 【答案】1. D 2. B 3. 学校应强化安全教育，教授厨房安全知识并开设“厨房科学”选修课；家长应引导孩子接受失败，培养成长型思维。 【解析】 【导语】这篇生动有趣的报道展现了00后独特的厨房革命。他们用科学实验精神颠覆传统烹饪，将厨房变成STEAM实验室。从精确测量到化学方程式，从泡面公式到3D打印模具，处处体现跨学科思维，背后是教育变革和互联网影响，更折射出这代人追求确定性、创新表达的特质。文章既赞赏其探索精神，也提醒注意厨房安全，最后升华到成长型思维的培养。全文案例鲜活，观点辩证，激励中学生在生活中实践科学。 【1题详解】 本题考查理解分析文章内容。 D.“而不要追求艺术价值”的理解不正确。结合第③段“厨房就是个STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学融合）实验室，炒菜是物理变化，发酵是化学反应，摆盘是艺术创作”可知，“厨房发明家”认为烹饪既注重科学精神，也追求艺术价值，并非“不要追求艺术价值”。 故选D。 【2题详解】 本题考查理解分析文章内容。 B.“短视频平台完全取代了传统菜谱”的分析不正确。结合第⑥段“短视频平台上的科普博主、美食实验类内容激发了00后的好奇心。他们不再满足于传统的‘照着菜谱做’”可知，短视频平台上的科普博主、美食实验类内容激发了00后的好奇心。他们不再满足于传统的“照着菜谱做”，而是想探究背后的科学原理，“短视频平台完全取代了传统菜谱”的表述过于绝对。 故选B。 【3题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第⑨段“学校应强化安全教育，一方面教授他们厨房安全知识，如正确使用燃气、避免油温过高等；另一方面，学校可以开设‘厨房科学’选修课，讲解食物安全学等知识”可知，学校应强化安全教育，教授厨房安全知识并开设“厨房科学”选修课； 结合第⑩段“家长应引导孩子接受失败，培养成长型思维”可知，家长应引导孩子接受失败，培养成长型思维。 二、 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 爱到无力 丁立梅 ①母亲踅进厨房有好大一会了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边悠闲地说着话。这是每年的惯例。春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点儿像，母亲恨不得把她自己，也塞到袋子里，让我带回城，好事无巨细地把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在总是固定摆放它的窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么呢？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说，快出去，别弄脏你的衣裳。我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不禁脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔日的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔日的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来：“乖乖，饿了吧？饭就快好了。”这一说，差点儿把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 （根据命题需要有删改） 4. 请简要概括文章第②段描写母亲准备食物的细节有何作用？ 5. 阅读第③～⑤段，简要概括姐姐说“妈老了”体现在哪些方面？ 6. 阅读第⑥段，分条简要概括让母亲陷入困境的三件事情。 7. 阅读全文，简要概括“我的母亲，终于爱到无力”这句话表达的复杂情感。 【答案】4. 示例：表现母亲做事的麻利能干和对儿女们无微不至的关心、疼爱和照顾，与下文母亲为“我们”准备食物时的表现形成鲜明对比，突出了母亲的老迈。 5. 为找一把小锹屋里屋外乱转；在阳光下发愣且自言自语；切芋头切切停停。 6. 祖父卧床不起；姐姐的孩子突患眼疾；弟弟婚姻破裂。 7. 这句话表达了母亲对子女的爱深沉而伟大，同时也流露出作者对母亲老去，无力再像从前那样付出的心疼与无奈。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了母亲从“爱得饱满”到“爱到无力”的衰老过程。作者通过厨房场景的今昔对比、母亲动作的迟缓、家庭变故的叠加三个维度，展现了一位传统母亲在岁月和现实双重压力下的生命状态。 【4题详解】 本题考查句段作用。 第②段中“母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子”这些细节，一方面表现出母亲做事细心周到、麻利能干，她清楚记得每个儿女的喜好，准备的食物精准贴合每个人的口味，还特意为离家远的“我”准备带回城的东西，充分体现了母亲对儿女们无微不至的关心、疼爱和照顾；另一方面，这些昔日母亲在准备食物时的利落与用心，与第⑤段“母亲在切芋头，切几刀，停一下，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来”、第⑦段“母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽”等母亲当下准备食物时的迟缓、恍惚形成鲜明对比，突出了母亲的老迈，让读者感受到母亲身体和精力的衰退。 【5题详解】 本题考查内容概括。 第③段“却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在总是固定摆放它的窗台边找到它”。小锹是母亲平时常用的工具，本应放在固定位置，她却需要屋里屋外乱转才找到，这一细节体现出母亲的记忆力衰退，动作也不如从前利落，是“老了”的表现。 第④段“母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么呢？哦，挑青菜呢，母亲自言自语”。母亲刚刚还想着要去挑青菜，转眼就忘记自己要做什么，只能通过自言自语来提醒自己，这反映出她精神状态的恍惚，是衰老的明显特征。 第⑤段“母亲在切芋头，切几刀，停一下，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来”。切芋头本是简单的家务，母亲却切切停停，还会愣神看向别处，动作变得迟缓且不连贯，与往日的麻利形成反差，体现了她身体机能的衰退，说明“妈老了”。 【6题详解】 本题考查内容概括。 第⑥段“祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥”。祖父长期卧床且大小便失禁，需要专人照料，而这份重担全落在母亲身上，大冬天还要用冷水清洗脏被褥，这无疑给母亲带来了沉重的身体和精神负担，是让她陷入困境的一件事。 第⑥段“姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了”。姐姐的孩子突患严重眼疾，母亲为此日夜担忧，不知所措，只能反复向人询问，这份焦虑让母亲备受煎熬，是她面临的又一困境。 第⑥段“弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办”。弟弟婚姻失败后孤身一人，母亲看着心疼却又无力解决，只能当众落泪，这种对儿子的担忧和无助，是让母亲陷入困境的第三件事。 【7题详解】 本题考查句子理解。 第②段“母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上”，这些细节展现了母亲对子女深沉而伟大的爱，她时刻惦记着子女的喜好，倾尽所能为子女付出。 第⑥段提及母亲独自照料卧床的祖父、为姐姐孩子的眼疾愁得夜不成眠、为弟弟的婚姻破裂落泪不止，可见母亲在家庭中承担了诸多重担，始终为家人操心，这份爱厚重且无私。 第③—⑤段中母亲找小锹时屋里屋外乱转、在阳光下发愣自言自语、切芋头切切停停，第⑦段“母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽”，这些内容体现出母亲的老去。 第⑧段“母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊”以及“母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了”，表现出作者看到母亲无力再像从前那样为子女付出时的心疼与无奈。 综上，“我的母亲，终于爱到无力”既体现了母亲对子女深沉伟大的爱，也流露出作者对母亲老去、无力付出的心疼与无奈。 三、 阅读《骆驼祥子》的节选部分完成下面小题。 ①祥子拉上了包月。这回是在杨宅。杨先生是上海人，杨太太是天津人，杨二太太是苏州人。头一天上工，祥子就差点发了昏。一清早，大太太坐车上市去买菜。回来，分头送少爷小姐们上学，他们学校不同，年纪不同，长相不同，可是都一样的讨厌，特别是坐在车上，至老实的也比猴子多着两手儿。把孩子们都送走，杨先生上衙门。送到衙门，赶紧回来，拉二太太上东安市场或去看亲友。回来，接学生回家吃午饭。吃完，再送走。 ②送学生回来，大太太又叫他去挑水。这个工作在条件之外，祥子为对付事情，没敢争论，一声没响的给挑满了缸。放下水桶，二太太叫他去给买东西。买东西回来，大太太叫他打扫院子。杨宅屋里院里整个的像个大垃圾堆。祥子看着院子直犯恶心，所以只顾了去打扫，而忘了车夫并不兼管打杂儿。院子打扫清爽，二太太叫他顺手儿也给屋中扫一扫。祥子也没驳回，把屋子也收拾利落了。二太太又把个刚到一周岁的小泥鬼交给了他。卖力气的事儿他都在行，他可是没抱过孩子。他双手托着这位小少爷，不使劲吧，怕滑溜下去，用力吧，又怕给伤了筋骨，他出了汗，但这也还得忍着。 ③在这个工夫，大太太喊祥子去接学生。他把泥娃娃赶紧给二太太送了回去。二太太以为他这是存心轻看她，冲口而出的把他骂了个花瓜。大太太听见二太太骂他，也扯开一条油光水滑的嗓子骂，骂的也是他；祥子成了挨骂的藤牌。 （根据命题需要有删改） 8. 请用简洁的语言概括选段主要内容。 9. 从画线句子分别可看出祥子_______、_______的特点。 【答案】8. 祥子在杨宅拉包月，遭受杨家人奴役和辱骂，身心备受折磨。 9. ①. 勤快 ②. 隐忍 【解析】 【8题详解】 本题考查概括选段内容 根据第①段中的“祥子拉上了包月。这回是在杨宅”可知，祥子此时的工作是在杨宅拉包月。根据第①段“一清早，大太太坐车上市去买菜。回来，分头送少爷小姐们上学……把孩子们都送走，杨先生上衙门。送到衙门，赶紧回来，拉二太太上东安市场或去看亲友。回来，接学生回家吃午饭。吃完，再送走”、第②段“送学生回来，大太太又叫他去挑水……二太太叫他去给买东西。买东西回来，大太太叫他打扫院子……二太太叫他顺手儿也给屋中扫一扫……二太太又把个刚到一周岁的小泥鬼交给了他”可知，祥子在杨宅不仅要完成拉车的本职工作，还要承担挑水、买东西、打扫院子、收拾屋子、照看孩子等额外的杂活，遭受着杨家人的奴役。根据第③段中的“二太太以为他这是存心轻看她，冲口而出的把他骂了个花瓜。大太太听见二太太骂他，也扯开一条油光水滑的嗓子骂，骂的也是他；祥子成了挨骂的藤牌”可知，祥子还无端受到杨家人的辱骂，身心都承受着痛苦。综合这些内容，选段主要讲述了祥子在杨宅拉包月时，被杨家人驱使做各种杂活，还遭到辱骂，身心备受折磨的情况。 【9题详解】 本题考查对名著人物的把握。 第①空：根据第①段画线句“把孩子们都送走，杨先生上衙门。送到衙门，赶紧回来，拉二太太上东安市场或去看亲友。回来，接学生回家吃午饭。吃完，再送走”可知，祥子完成一项任务后，迅速投入下一项工作，一刻不停歇，从这一系列紧凑的行动中，能看出他干活利落、不偷懒，具备勤快的特点。 第②空：根据第②段画线句“这个工作在条件之外，祥子为对付事情，没敢争论，一声没响的给挑满了缸”可知，挑水本不是祥子拉包月的工作内容，但面对额外任务，他没有争辩，默默接受并完成，由此可看出他隐忍的特点，即便觉得不合理，也选择压抑自己的想法，服从安排。 四、 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 江城春日 【宋】胡宿① 暮春江色映芳菲，雨后清和满客衣。 游骑自穿官柳去，落霞常伴彩桡②归。 锦鳞劈浪深深跃，翠羽迎风两两飞。 因下短亭犹惜别，万枝香雪在蔷薇。 【注释】①胡宿：北宋诗人，工诗善文。②彩桡（ráo）：彩饰的船桨，代指华美的船只。 对本诗内容情感的理解，下列选项不正确的一项是（　　） A. 首联描绘暮春江景，雨后清新，芳菲映水，透出闲适愉悦之情。 B. 颔联写游人骑马穿柳、彩船晚归的热闹场景，表现江城的繁华盛况。 C. 颈联以“锦鳞劈浪”“翠羽迎风”写鱼鸟之悲，表达了诗人归隐之志。 D. 尾联写短亭惜别，蔷薇香气袅袅，既有离愁，又含对自然美景的留恋。 【答案】C 【解析】 【导语】本诗以细腻笔触描绘暮春江景。首联“芳菲映水”奠定明丽基调，颔联“游骑穿柳”“彩桡归航”展现动态之美，颈联“锦鳞劈浪”“翠羽迎风”用特写镜头捕捉自然生机。尾联“短亭惜别”巧妙转入人情，以“香雪蔷薇”的意象将离愁与春色交融。全诗通过视觉、听觉、嗅觉的多重感官描写，构建出立体鲜活的春日画卷，体现宋代文人“格物致知”的审美情趣。 【详解】本题考查理解诗歌内容与情感。 C.“写鱼鸟之悲，表达了诗人归隐之志”的理解不正确。首先，结合颈联“锦鳞劈浪深深跃，翠羽迎风两两飞”可知，诗句的意思是彩色的鱼儿劈开波浪向深处欢跃，翠绿的鸟儿迎着春风成双成对地飞翔。诗句描绘了鱼儿在水中欢快地跃动、鸟儿在风中轻盈地飞翔的画面，通过对鱼鸟自由欢快状态的描写，营造出春日万物欢腾的生机，展现出江城春日的生机与活力，并没有体现“鱼鸟之悲”。其次，诗句以欢快的笔调描写自然生灵的自由状态，传达出诗人对春日美景的喜爱之情，没有表达“诗人的归隐之志”。 故选C。 五、 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。后权以蒙为南郡太守封孱陵侯赐钱一亿黄金五百斤。蒙固辞金钱，权不许。封爵未下。会蒙疾发，权时在公安，迎置内殿。所以治护者万方①，募封内有能愈蒙疾者，赐千金。时有针加，权为之惨戚。欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之。见小能下食则喜，顾左右言笑，不然则咄唶②，夜不能寐。病中瘳③，为下赦令，群臣毕贺。后更增笃，权自临视，命道士于星辰下为之请命。年四十二，遂卒于内殿。时权哀痛甚，为之降损。未死时，所得金宝诸赐尽付府藏，丧事务约。权闻之，益以悲感。 （根据命题需要有删改） 【注释】①万方：多种方法。②咄唶（jiè）：叹息。③瘳（chǒu）：病愈。 11. 对加点词的理解，下列选项不正确的一项是（ ） A. 蒙固辞金钱 固：本来 B. 会蒙疾发 会：恰巧 C. 夜不能寐 寐：入睡，睡着 D. 群臣毕贺 毕：全，都 12. 对文中画波浪线部分的断句，下列选项正确的一项是（ ） 后权以蒙为南郡太守封孱陵侯赐钱一亿黄金五百斤 A. 后权以蒙为南郡太守/封孱陵侯/赐钱一亿黄金/五百斤 B. 后权以蒙为南郡太守/封孱陵侯/赐钱一亿/黄金五百斤 C. 后权以蒙为南郡/太守封孱陵侯/赐钱一亿/黄金五百斤 D. 后权以蒙为南郡/太守封孱陵侯/赐钱一亿黄金/五百斤 13. 对文本内容理解，下列选项不正确的一项是（ ） A. 吕蒙少年时南渡长江，曾经依附姐夫邓当。 B. 吕蒙病重时，孙权接他至内殿并多方救治。 C. 孙权想探望吕蒙，怕他带病劳动，常凿墙观望。 D. 后来吕蒙病情加重，孙权亲自探望，命令道士祈福。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 未死时，所得金宝诸赐尽付府藏，丧事务约。 【答案】11. A 12. B 13. C 14. 吕蒙没死的时候，得到的金银财宝等各种赏赐都交付给府库收藏，嘱咐丧事务必从简。 【解析】 【导语】这篇文言文通过孙权对吕蒙的关怀与赏赐，展现了君臣之间的深厚情谊。文章以吕蒙病重为主线，细腻刻画了孙权的焦虑与悲痛，如“穿壁瞻之”“夜不能寐”等细节生动传神。吕蒙临终前将赏赐尽归府库、丧事从简的举动，更凸显其廉洁品格。全文语言简练，情感真挚，通过典型事例和细节描写，成功塑造了两位历史人物的形象。 【11题详解】 本题考查实词含义。 A.句意：吕蒙坚决不接受黄金和钱。固，坚决； 故选A。 【12题详解】 本题考查文言文断句。 句意：后来孙权任命吕蒙为南郡太守，封孱陵侯，赐钱一亿，黄金五百斤。 “后权以蒙为南郡太守”表述孙权任命吕蒙担任南郡太守这一官职；“封孱陵侯”，是另一项封赏内容，与前文的任命官职并列；“赐钱一亿”“黄金五百斤”分别说明赏赐的财物及数量。 故断为：后权以蒙为南郡太守/封孱陵侯/赐钱一亿/黄金五百斤 故选B。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 C.根据“欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之”可知，孙权想多次看望吕蒙的病情，又怕他劳累，常常穿过墙壁的缝隙来看他。本项“怕他带病劳动”有误。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：未，没有；务，务必。 【点睛】参考译文： 吕蒙字子明，是汝南郡富陂县人。他年轻时南渡长江，投靠姐夫邓当。后来孙权任命吕蒙为南郡太守，封他为孱陵侯，赏赐一亿钱、五百斤黄金。吕蒙坚决推辞金钱，孙权不允许。封爵的命令还没下达，恰逢吕蒙生病发作，孙权当时在公安，就把他接来安置在自己的内殿。孙权用各种方法为吕蒙治疗和护理，招募国内能治好吕蒙疾病的人，赏赐千金。当时吕蒙需要针灸治疗，孙权为此感到悲伤忧虑。想多次看望他的病情，又怕他劳累，就常常穿过墙壁（的缝隙）来看他。看到吕蒙稍微能吃下东西就高兴，回头对身边的人有说有笑；如果情况不是这样，就会叹息，夜里难以入睡。吕蒙病情好转时，孙权为此下达赦令，大臣们都来祝贺。后来吕蒙的病情加重，孙权亲自去探望，命令道士在星辰下为他祈祷续命。吕蒙四十二岁时，在孙权的内殿去世。当时孙权非常哀痛，为他减少了饮食和娱乐。吕蒙没死的时候，把所得到的金银珠宝等赏赐全都交给了府库收藏，嘱咐丧事务必从简。孙权听说后，更加悲痛感动。 六、 阅读下面的文字，完成下面小题。 春季学期，很多学校都延长了课间休息时间，推行“课间15分钟”。与此同时，两会代表呼吁，倡导“熄屏24小时”，引导青少年远离电子屏幕，拥抱自然与真实社交。 “课间15分钟”落地，宛若推开了一扇窗。长期以来，安全焦虑与分数焦虑交织，课间活动受限、体育活动压缩等问题普遍存在。孩子们被困在了方寸的课桌间。与之相伴的，是以“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等绰号为代表的一系列健康问题。而今，随着更多学校加入“课间15分钟”行列，操场上正在热闹起来：让课间休息成为成长资源，让孩子们有更多时间_____天性，让运动后的_____成为成长的一部分，这既是对青少年成长规律的_____，更是教育理念和教育实践的_____转变。 ①与校园内唤醒运动活力相呼应的，是另一场对青少年“屏幕依赖”的社会性反思。多项研究显示：过度使用电子产品，不仅会诱发视力、颈椎、生长发育等健康问题，更会挤压运动时间，削弱现实的社会交往，进而加剧心理焦虑。 ②从“课间15分钟”到“熄屏24小时”，需要各方形成合力，破解多重难题：部分学校在“安全至上”的顾虑中犹疑不决；家长在“升学期待”与“健康焦虑”间进退两难。破解这些症结，需要更完善【A】更系统的联动设计：既要用“安全责任清单”为学校松绑【B】也要以“体质健康档案”重塑评价标尺【C】既要为青少年点亮社区运动场馆的灯光【D】也要让网络平台的“青少年模式”不再成为“摆设”。③ ④同时，家长们更要做好表率，不要自己就是“低头族”，却指责孩子们被平台和算法绑架。 从“课间15分钟”到“熄屏24小时”，我们期待尊重青少年成长规律的创新和创意。健康的教育需要家庭、社会、学校形成合力，构建“联动”网络，才能让青少年在阳光下奔跑，在现实交往中成长，为民族未来保养新生力量。 15. 加点字字音或字形，下列选项不正确的一项是（ ） A. 焦虑（lǜ） B. 绰号（chuò） C. 重塑（shuò） D. 表率 16. 依次填入文中横线处的词语，下列选项恰当的一组是（ ） 让课间休息成为成长资源，让孩子们有更多时间_____天性，让运动后的_____成为成长的一部分，这既是对青少年成长规律的_____，更是教育理念和教育实践的_____转变。 A. 释放 喘息 尊重 双重 B. 放纵 呼吸 尊重 双向 C. 释放 呼吸 遵循 双向 D. 放纵 喘息 遵循 双重 17. 用在文中【A】【B】【C】【D】四处的标点符号，下列选项不正确的一项是（ ） 破解这些症结，需要更完善【A】更系统的联动设计：既要用“安全责任清单”为学校松绑【B】也要以“体质健康档案”重塑评价标尺【C】既要为青少年点亮社区运动场馆的灯光【D】也要让网络平台的“青少年模式”不再成为“摆设”。 A. 、 B. ， C. ， D. ， 18. 对文中画线句子的修改，下列选项最恰当的一项是（ ） A. 健康的教育需要家庭、学校、社会形成合力，构建“联动”网络，才能让青少年在阳光下奔跑，在现实交往中成长，为民族未来培养新生力量。 B. 健康的教育需要家庭、学校、社会形成合力，构建“联动”网络，才能让青少年在阳光下奔跑，在现实交往中成长，为民族未来保养新生力量。 C. 健康的教育需要家庭、社会、学校形成合力，构建“联动”网络，才能让青少年在阳光下奔跑，在现实交往中成长，为民族未来培植新生力量。 D. 健康的教育需要家庭、学校、社会形成合力，构建“联动”网络，才能让青少年在现实交往中成长，在阳光下奔跑，为民族未来培养新生力量。 19. 将“当然，教育的改革和创新，并非一蹴而就”一句还原到文中，下列选项最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】15. C 16. A 17. C 18. A 19. B 【解析】 【15题详解】 本题考查字音字形。 C.重塑（shuò）——sù； 故选C。 【16题详解】 本题考查词义辨析。 第一空：“释放”指把所含的物质或能量放出来，“放纵”指纵容、不加约束。结合语境，“课间15分钟”是让孩子们把天性合理展现出来，用“释放”恰当，“放纵”含贬义，不符合语境，所以第一空选“释放”。 第二空：“喘息”可指短暂休息、舒缓，“呼吸”侧重生物体与外界气体交换。文中说运动后状态成为成长部分，“喘息”更能体现运动后短暂舒缓的状态，所以第二空选“喘息”。 第三空：“尊重”指敬重、重视，“遵循”指遵照。“成长规律”需要被重视，用“尊重”合适，“遵循”一般搭配“原则”“规律”，但结合语境这里强调对规律的重视，“尊重”更契合，所以第三空选“尊重”。 第四空：“双重”指两层、两方面，“双向”指相互的。这里说教育理念和教育实践两方面的转变，用“双重”恰当，所以第四空选“双重”。 故选A。 【17题详解】 本题考查标点符号。 C.“既要为青少年点亮社区运动场馆的灯光”与“也要让网络平台的‘青少年模式’不再成为‘摆设’”是并列分句，且前面已有逗号分隔，这里应用分号（；）来体现更大的停顿和并列层次，用“，”不正确。 故选C。 【18题详解】 本题考查病句辨析和修改。 原句的病因有以下两方面： 语序不当：根据材料及常规逻辑，“家庭、社会、学校”的表述顺序不合理，通常应按照“家庭、学校、社会”这样由小到大、从个体成长的基础环境到更广泛社会环境的顺序来排列，这样更符合人们的认知和表达习惯。 搭配不当：“保养”与“新生力量”搭配不恰当。“保养”一般用于对物品、设施等进行维护、护理，使其保持良好状态，而对于“新生力量”（这里指青少年等未来的人才），用“培养”更合适，“培养”有培育、造就的意思，能准确表达为民族未来造就人才的含义。 A.“家庭、学校、社会”语序合理，“培养新生力量”搭配恰当，语句逻辑通顺。 B.“保养”与“新生力量”搭配不当，“保养”一般用于对物品的维护，不能用于“新生力量”。 C.“家庭、社会、学校”的语序不符合常规表述逻辑，通常是“家庭、学校、社会”，且“培植”与“新生力量”搭配，虽有培育之意，但不如“培养”贴切自然。 D.“在现实交往中成长，在阳光下奔跑”语序不当，应是先“在阳光下奔跑”（体现户外活动），再“在现实交往中成长”（基于活动的成长）。 故选A。 【19题详解】 本题考查句子衔接。 A.①前提到校园内唤醒运动活力与对青少年“屏幕依赖”的社会性反思，①后围绕过度使用电子产品的危害展开，“教育的改革和创新，并非一蹴而就”与该部分逻辑关联弱，不适合放在①处。 B.②前提到从“课间15分钟”到“熄屏24小时”需各方形成合力破解难题，②后具体阐述破解症结的联动设计，“当然，教育的改革和创新，并非一蹴而就”放在此处，可起到过渡作用，说明改革创新是长期过程，承接前文对难题的提及，引出后文具体的破解举措，逻辑合理，适合放在②处。 C.③处前文是具体的联动设计内容，后文无相关承接，放入该句会打断已有逻辑，不适合。 D.④处围绕家长做好表率展开，与“教育的改革和创新，并非一蹴而就”话题不契合。 故选B。 六、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 课本里，许多人教我们看见美：朱自清用细腻的笔触捕捉春日景象，让我们看见了生机勃勃的自然之美；欧阳修借卖油翁熟能生巧精准酌油的故事，让我们看见了专注沉淀的技艺之美；魏巍以炽热笔锋记录战士的英勇顽强，让我们看见了志愿军战士的精神之美。 在生活中，修剪花枝、哼歌插花的妈妈，画出毕达哥拉斯树的数学老师，抬头仰望满天星辰、感慨万千的好友……他们都是教我们看见美的人。 总有一些人，他们教我们看见世间各种美好，带给我们感动与启发。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“那个教我看见美的人”为题写一篇文章。 要求：文章不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 那个教会我看见美的人 生活中，我们常常忙碌于琐碎的事务，忽略了身边的美好。然而，有一个人，她用自己独特的视角和细腻的心灵，教会了我看见美。她就是我的语文老师。 记得第一次上语文老师的课，她并没有像其他老师那样直接开始讲课，而是让我们闭上眼睛，静静地听她朗读一篇优美的散文。在她温柔的声音中，我仿佛置身于一个美丽的世界，感受到了大自然的宁静与美好。那一刻，我被深深地打动了。 从那以后，语文老师总是用各种方式引导我们发现生活中的美。她会在课堂上给我们分享一些优美的诗句和文章，让我们感受文字之美；她会带我们走出教室，去观察校园里的花草树木，感受大自然之美；她还会组织一些活动，让我们去帮助那些需要帮助的人，感受人性之美。 在语文老师的影响下，我开始学会用不同的眼光去看待世界。我发现，原来生活中有那么多美好的事物等待着我们去发现。清晨的第一缕阳光，路边绽放的花朵，同学们之间的互帮互助，这些都是生活中的美。 有一次，我和语文老师一起去公园散步。我们看到一位老人在湖边喂鸭子，脸上洋溢着幸福的笑容。语文老师对我说：“你看，这位老人多么热爱生活啊！他从喂鸭子这件小事中找到了快乐，这就是生活中的美。”我看着老人，心里充满了感动。我想，我也要像语文老师一样，用心去感受生活中的美，让自己的生活变得更加丰富多彩。 如今，我已经养成了发现美的习惯。无论走到哪里，我都会留意身边的美好事物。我知道，这些美好的事物将会成为我人生中最宝贵的财富。而这一切，都要感谢我的语文老师，是她教会了我看见美。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“那个教我看见美的人”的核心是“教我看见美”的人和“美”的内涵。“教我看见美”强调对方通过言行、举动或影响，引导“我”发现生活中易被忽略的美好；“美”的范畴广泛，既包括自然之美（如春日景象）、技艺之美（如熟能生巧的酌油），也包括精神之美（如战士的英勇）、生活之美（如妈妈插花、老师画几何图形）等。立意需聚焦“人”与“美”的关联，通过刻画“那个”具体的人，展现其如何启发“我”感知美、理解美，突出“看见美”带来的心灵触动与成长，体现“教者”在“我”审美认知中的重要意义。​ 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或散文。若写记叙文，可聚焦一位具体的人及其教“我”看见美的经历。比如，描写小区里的修鞋匠：他总把工具摆得整整齐齐，补鞋时会用彩色线在裂口处绣出简单的花纹，说“补好了也得好看”。起初“我”觉得他多此一举，直到看见他给一双旧布鞋换底时，特意保留鞋面上褪色的绣花，说“这是人家闺女绣的，不能丢”，才明白他在修补中注入的对生活的珍视，让“我”看见平凡事物中藏着的用心之美。通过修鞋匠的动作细节（摆工具的认真、绣花纹的专注）、“我”的心理变化（不解到领悟），展现“教”的过程与“美”的发现。若写散文，可围绕“教我看见美的人”串联多个片段，侧重抒情与感悟。比如，写爷爷带“我”看云：他不说云像棉花糖，只说“你看那朵云在赶路，后面跟着的是它的影子”，让“我”看见自然的灵动之美；写美术老师在黑板上画枯树枝，说“每道裂痕都是树在跟岁月聊天”，让“我”看见残缺中的故事之美；写同桌在雨天观察水洼里的倒影，说“雨滴跳的舞，水面都记下了”，让“我”看见细微处的诗意之美。将这些人物与场景串联，融入“美不是被定义的风景，是有人带你看见万物的心跳”的感悟，语言上用比喻、拟人营造意境，让“教我看见美”的过程充满画面感与哲思。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$