4.1我的学校我的家（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学沪教版

课题 东南西北（第一课时） 课型 新授课 教学 目标 1. 能借助学校场景，经历辨认方位的过程，认识东、南、西、北，能用东、南、西、北这四个词描述物体所在的方位，体会方位的相对性，体会方位关系的灵活性，发展空间观念。 2.初步了解指南针，体会我国古人的智慧，增强民族自豪感。 教学重点 认识东、南、西、北，能用这四个词描述物体所在的方位。 教学难点 体会方位的相对性。 教学技术与学习资源应用： PPT 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、情境导入 1. 播放一段校园早晨的视频，展示校园里的景物和同学们的活动。 2. 提问：同学们，在这个美丽的校园里，大家有没有注意过校园的各个方向都有什么呢？ 3. 板书课题：东南西北 二、探究新知 目标1、2 （一）认识操场上的东、南、西、北。 1. 出示主题图，引导学生借助方向标识判断东、南、西、北。 （1） 借助方向标辨别东、南、西、北。 口诀：上北、下南、左西、右东 （2） 怎样辨别东、南、西、北。 活动： 1.想一想：在判断方位时，首先应该明确什么？ 2.说一说：以操场为中心，领操台、校门、体育馆、教学楼的方位分别在哪个方向。 （1） 全班交流，确定以操场为中心。 （2）说一说：以操场为中心，领操台、校门、体育馆、教学楼的方位分别在哪里。 以操场为中心，领操台在操场的东面； 校门在操场的南面； 体育馆在操场的西面； 教学楼在操场的北面。 小结：在判断方位的时候，首先应明确以谁为中心，可以运用口诀“上北、下南、左西、右东”来辨别方向。 2.体会方位的相对性。 （1） 谁来说一说领操台和体育馆之间的位置。 （2） 学生交流。 体育馆在领操台的西面，领操台在体育馆的东面。 （3） 思考：为什么在描述体育馆和领操台的位置时，用到了不同的方位词？ 小结：方位有相对性：东面和西面是相对的，南面和北面是相对的。 3.介绍生活中辨别方向的知识。 师：早晨，太阳从哪个方向升起呢？（引导学生回答东方） （1）教师带领学生面向太阳升起的方向站立，感受东方。 （2）提问：现在我们面向东方，能说一说我们的前面是东方，那后面、左面、右面分别是什么方向吗？让学生自主思考，小组内交流。 （3）借助儿歌，记忆方法。 （4）小结：生活中可以借助太阳先找到东方，当我们面向东方时，后面是西方，左面是北方，右面是南方。可以用“面东背西，左北右南”来帮助我们记忆。 能借助方向标识正确判断东、南、西、北。 能用自己的语言描述物体的方位。 能感知体会方位的相对性，形成初步的空间观念。 三、巩固练习 目标2、3 （一）试一试： 1. 在教室里辨认东、南、西、北。 2. 说一说：我们学校操场的东面、南面、西面、北面各有些什么。 操场的东面有： 操场的南面有： 操场的西面有： 操场的北面有： （二）拓展提升：介绍指南针，学生交流分享相关资料。 能用规范的语言描述方位，结合生活感知方位。 四、课堂小结 今天你学到了什么本领？ 板书 设计 东南西北 上北、下南、左西、右东 东面和西面是相对的。 南面和北面是相对的。 课后作业 我是学校小向导 活动要求：在场景中辨一辨，说一说。 1.香樟大道的东面有 ，香樟大道的南面有 ， 香樟大道的西面有 ，香樟大道的北面有 。 2.香樟大道在操场的 面，操场在香樟大道的 面。 学科网（北京）股份有限公司 $