内容正文:
第四单元知识梳理
第四单元
知识梳理
一、生字识记
1.多音字
燕/an(燕山)
劲im(使劲)
heng(横行霸道)
横
削Xe(制减)
yan(燕子)
(jing(劲风)
heng(蛮横)
(xiao(削掉)
2.易读错字
娱乐(yú)
甘霖(lin)
暂时(zàn)
宪兵(xian)
联络(luò)
凿洞(zo)
鸿毛(hong)
战壕(hao)
扑哧(chi)
匍匐(púfú)
凹地(āo)》
追悼(dào)
3.形近字
络(经络)
捶(捶打)
避(避开)
刑(刑场)
峻(严峻)
泰(泰山)
洛(洛阳)》
锤(铁锤)
僻(偏僻)
形(形状)
俊(俊俏)
秦(秦国)
二、词语盘点
1.重点词语
埋头幼稚
含糊避免局势
严峻轻易
尖锐,
僻静
魔鬼
苦刑
冷笑残暴匪徒法庭
安定占据会意
执行过度革命解放
彻底利益意义剥削压迫批评兴旺目标责任牺牲制度
寄托哀思五湖四海
死得其所
2.近义词
占据一占领
幼稚—天真
会意—领会
残暴—凶残
僻静—寂静
沉着—
镇定
五湖四海
四面八方
3.反义词
严峻—温和
慈祥—凶狠
沉着—慌张
三、重点句子品析
1.大漠沙如雪,燕山月似钩。(《马诗》)
品析:这两句诗运用了比喻的修辞手法,把“沙”比作“雪”,把“月”比作“钩”,为我们展现了
幅寂寥、严寒的边疆夜色图。
2.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(《石灰吟》)
品析:“粉骨碎身”形象地写出了将石灰烧成石灰粉的情景,“浑不怕”蕴含不怕牺牲的精神。
诗人借石灰以抒发自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
3.咬定青山不放松,立根原在破岩中。(《竹石》)
品析:诗中“咬”“立”两个字突出表现了竹子意志坚定、顽强不屈的特点。
4.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静
而慈祥的脸。(《十六年前的回忆》)
品析:这段话是对李大钊外貌和神态的描写,“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为他遭受
了酷刑,从“平静而慈祥”中我们可以体会到李大钊是一个即使经历残酷的折磨仍然坚贞不
屈的革命者。
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学霸·单元归类复习语文·六年级下
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5.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么
时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”(《十六年前的回忆》)
品析:这是对父亲的语言描写,从中可以看出他忠于革命、无私无畏的品质。
6.父亲不慌不忙地向外走去。(《十六年前的回忆》)
品析:这句话是对父亲的动作描写,展现了革命者的沉着镇定。
7.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”(《为人
民服务》)
品析:这句话运用了引用的方法,说明人要死得有意义。
8.因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁
向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的
办。(《为人民服务》)
品析:这段话由四组关联词串联起来,使意思表达得更加完整和严密。第一句表明“我们”
欢迎批评,第二句表明“我们”欢迎任何人的批评,第三句表明“我们”接受任何人的正确的批
评,第四句明确了正确的批评的标准。这段话告诉我们,衡量批评正确与否的标准是是否符
合人民的利益,接受任何人的正确的批评的目的是为人民服务。
四、课文内容理解
1.《马诗》的作者是唐代诗人李贺,这首诗表面咏马,实际是抒情,抒发自己怀才不遇的愤慨和
渴望建功立业的心情。《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句,采用象征
手法。表面写石灰,实际是以石灰自喻,表达诗人不怕牺牲的精神和高洁傲岸的情操。《竹
石》的作者郑燮以竹自喻,赞颂竹的刚毅,表现诗人对当时黑暗、污秽的社会永不妥协的斗争
意识和高尚节操。这三首诗都运用了托物言志的表达方法。
2.《十六年前的回忆》是一篇回忆录,采用第一人称的叙述方式,按被捕前→被捕时→被审时→
被害后的时间顺序回忆了父亲被害的全过程。写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱护,
作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚,同时也表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念之情。
3.《为人民服务》这篇课文通过悼念张思德同志,讲了为人民服务的道理,号召大家学习张思德
同志完全、彻底地为人民服务的精神,使中国人民团结起来,打败日本侵略者。
五、日积月累
·有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。
·良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
·树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
·常将有日思无日,莫把无时当有时。
·书到用时方恨少,事非经过不知难。
六、知识拓展
(一)形容人英勇的成语
视死如归
见义勇为
宁死不屈
赴汤蹈火
奋不顾身
舍生取义
(二)形容品德高尚的成语
德高望重
刚正不阿
两袖清风
坚贞不屈
克己奉公
大公无私
(三)描写人忠勇的古诗
浩气还太虚,丹心照千古。生平未报国,留作忠魂补。一杨继盛《就义诗》
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