14 文言文二则-【课堂笔记划重点】2025-2026学年六年级下册语文教材笔记（统编版）

第五单元 科学发现的机遇， 人文主题：科学精神 总是等着好奇而又爱思考的人。 运用典型事例说明观点，能使观点更具说服力。 学会运用引用手法从不同角度证明自己的观点。 阅读要素©体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 月作要素©展开想象，写科幻故事。 0 00 ®课堂笔记划重点》语文六年级下册 14 文言文二则 可步成保 中心思想《学弈》通过写两个人同在 知识链接《孟子》是记录孟子与其弟子 弈秋的教导下学下棋，但学习结果裁跳 言行的著作。孟子（约前372一前289)， 不同的故事，告诉我们做事情应专心致 名轲，战国时期鲁国邹（今属山东）人。 志，不可三心二意。 学 弈 他是我国著名的思想家、政治家，被尊称 为“亚圣“，与孔子合称“孔孟”。 弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 开门见山地写出了 )弈秋下棋本领之高】 w hong hu zhuo 惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援⊙弓缴0为下文写他教两个 人下棋做铺垫。 而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为”是其智弗若与①？曰：非然吧也。 思考作者是用什么手法来叙述两个人学习下棋的不同态度的？ 作者是用对比的手法进行叙述的。两个人学下棋，其中一人专心致志，只听弈秋 的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想拿弓箭 去射它，而不能集中注意力听讲。 字词解释 释义弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个 之：助词，用在定语和中心 人非常专心，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课， 语之间，可译为“的”。 却一心认为有天鹅将要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他与第 一个人一起学下棋，但不如第一个人学得好。是因为他的智力不如 善：善于，擅长。 前一个人吗？回答说：不是这样的。 使：让。 海：教导。 注释 专心致志：一心一意；精神 ①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。 集中。 ②〔弈秋)“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。 ③〔通国)全国。 ④（惟弈秋之为听）只听弈秋的教诲。 ⑤（鸿鹄）天鹅。 ⑥（援）牵引，拉开。 ⑦〔缴)系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 ⑧（之）他，指专心致志的那个人。 ⑨（弗若）不如。 ⑩（为）因为。 ①〔与)同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读y。 ②〔然)这样。 80 第五单元)14文言文二则 中心思想《两小儿辩日》讲述了孔子路遇两小心 知识链接《列子》相传为战国列御寇 辩论太阳远近，就连孔子听了也无法作出准确判断 所作，内容多为民间故事、寓言和神话 的故事。本文体现了两小儿善于观察、说话有理有 传说。列御寇即列子，相传是成国时的 据的品质和孔子实事求是的态度。 两小儿辩日①道家人物，郑国人。 ①孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 字义解释 开篇交代了故事发 故：原因，缘故。 生的地点、人物和← 起因。 ②一儿日：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”始：刚刚。 去：距离。 前一个小孩根据自 ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 己在不同时间观察 yu ④一儿日：“日初出大如车盖⑤，及日中则如盘孟⑦，此不为远者 到的太阳的大小来 （多如牛毛)（了如指掌） 证明自己的观点 小而近者大乎？” cang AABB:（隐隐约约)（郁郁葱葱 ⑤一儿日：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤，此不为近者热 后一个小孩根据不 字义解释 注释 同时间太阳照在身 而远者凉乎？” 为：是。 上的冷热感受来证 ①本文选自《列子·汤问》， 6孔子不能决也。 明自乙的观点里 决：判断，裁决。 shu r 题目为后人所加。 ⑦两小儿笑日：“孰①为汝吧多知乎？” ②〔辩斗)争辩，争论。 释义孔子到东方游历，途中见到两个小孩子在争辩，于是询问他们争 辩的原因。 ③（以）认为。 一个小孩说“我认为太阳刚出来时离人近，而到了正午时离人远。”④〔日中)正午。 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而到了正午时离⑤（车盖）古时车上的圆形 人近。“ 前一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖那么大，而到了正午时则 篷盖，像雨伞一样。 像盘孟那么小。这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”⑥〔及)到，到了。 后一个小孩说：”太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午却热得⑦（盘孟）盛水和食物的器皿。 像把手伸进热水里一样，这不是因为离得近让人感到热，离得远让人 感到凉吗？ ⑧〔沧沧凉凉)寒凉。 孔子无法判断谁对谁酷。 ⑨〔探汤)把手伸到热水里。 两个小孩笑着说 “谁说你很有智慧 这里比喻天气很热。汤， 注意右部是“爰 →书写时注意“具”内部是三横。 不是“爱“。 热水。 援 俱 弗 辩 ⑩〔孰)谁。 12 10独体 5左中右16 形近字：辨，辨别。 援助一应俱全弗如辩论 ①〔为)同“谓”，说。 课后习题 救援与日俱增弗许辩护 ②（汝）你。 →结合注释梳理文章内容，根据文章 ③〔知)同“智”，智慧。 ◎正确、流利地朗读课文。背诵课文。层次结构理解背诵。 这里读zhi。 ○联系上下文，说说加点字的意思。 →这里指鸿鹄。 →判断，裁决。 ◇通国之善弈者也。， ◇思援弓缴而射之。 ◇孔子不能决也。第23自然段分别是两小儿 善于，擅长 ○对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。 的观点，第4~5自然段分别 是两小儿的观点对应的理由。 ©在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？