讲讲算算（1） 第2课时（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学沪教版

课题 讲讲算算（1）（第二课时） 课型 新授课 教学 目标 1.结合具体情境，理解加减混合运算的实际意义。 2.借助线段图回顾“部分与整体”的数量关系，体会数学与生活的密切联系，提升应用意识。 3.关联20以内加减混合计算的经验，探索并掌握100加减混合运算的计算方法，能列竖式正确计算，并进一步养成认真计算的习惯，提升运算能力。 教学重点 1. 知道加减混合运算的计算顺序，能列竖式正确计算。 2. 正确分析题意，并运用加减混合运算解决实际问题。 教学难点 能运用100以内加减混合运算解决简单的实际问题。 教学技术与学习资源应用： 课件 教学 环节 目标 指向 师生活动 评价 关注点 一、复习引入 1.仔细观察表格，提出一个数学问题并解决。 问题： （1） 二（3）班一共有多少人？ （2） 二（4）班一共有多少人？ （3） 两个班一共有多少人？ 1.能看懂表格，整理出其中的数学信息，提出数学问题并解答。 一、呈现情境，引发思考 目标1 1.揭示课题 2.梳理信息 （1）说说情境图中的数学信息和问题。 读图：二（1）班有39人，二（2）班有38人。 读表：女生有37人。男生有多少人？ （2）理解图表信息，规范问题表达。 二（1）班39人参加活动，二（2）班38人参加活动。其中，女生有37人。男生有多少人？ 1.能找到图示中的数学信息，发现情境中的数学问题。 2.能根据找到的信息，提出相关的数学问题。 二、自主探究，学习新知 目标2 1.分析数量关系并列式。 数量关系1：二（1）班的人数＋二（2）班的人数＝两个班级的总人数 数量关系2：女生的人数＋男生的人数＝两个班级的总人数 理解：两个班级的总人数与两个班级中男生和女生的总人数相等 数量关系3：两个班级的总人数－女生的人数＝男生的人数。 算式：39＋38－37 2.计算：39＋38－37 （1）自主尝试 （2）交流算法。 算法①：分别列两个竖式进行两次计算 算法②：用一个连写的竖式进行加减混合计算 3.回顾检验 1.能找到各个信息之间的数量关系，找出解决 问题的方法。 2.能将已经学过的竖式的书写方法迁移运用到新的情境中。 3.能规范表达解决问题的过程。 三、巩固练习，综合运用 目标2、3 1.用竖式计算 （1）独立完成。 （2）交流算法。 2.说一说，算一算，填一填 （1）梳理表格信息。 （2）分析数量关系。 理解关键信息：每人都只参加了一支运动队 分析数量关系：总人数－篮球队的人数－乒乓球队的人数＝足球队的人数 （3）列式计算。 （4）反馈交流。 3.下表是四位小伙伴读同一本书的情况，请完成表格。 （1）梳理表格信息。 理解关键信息：读同一本书，总页数相同。 （2）分析数量关系并列式计算。 （3）反馈交流。 分析数量关系： 已经读的页数＋剩下的页数＝总页数 总页数－已经读的页数＝剩下的页数 总页数－剩下的页数＝已经读的页数 （4）对比观察，加深理解。 同一本书的页数相同，当已读的页数多，剩下的页数就少；当已读的页数少，剩下的页数就多。 4.想一想，算一算 （1）独立完成。 （2）分享交流。 1. 能规范地书写竖式，注意进退位的标记。 2. 能运用所学知识，解决简单的数学问题。 3. 能结合生活实际，思考表格内数据之间的关系，解决问题。 四、回顾小结 今天的学习，你有什么收获？ 1.能主动进行反思，回顾课堂所学。 板书 设计 讲讲算算（1） 第二课时 二（1）班的人数 ＋ 二（2）班的人数 ＝ 男生的人数 ＋ 女生的人数 课后作业 请选择合适的数卡和运算符号，摆一个两步计算的算式，并根据算式编一个数学故事。 学科网（北京）股份有限公司 $