重难09 整本书阅读（立足经典篇目，关注重点情节 4个考向+4个要点）（重难专练）（福建专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难09 整本书阅读（立足经典篇目，关注重点情节） 重●难●提●分●必●刷 1.示例一：我选择《西游记》和《儒林外史》。孙悟空大闹天宫，以暴力打破天庭秩序，是神话世界里对权威的直接挑战；《儒林外史》中王冕拒绝入仕，以归隐的方式反抗腐朽的科举制度和污浊的社会风气，是文人用精神坚守对抗世俗。前者是力量的宣泄，后者是思想的坚守。 示例二：我选择《儒林外史》和《水浒传》。《儒林外史》中杜少卿散尽家财、背离科举，以一种温和而决绝的方式反抗封建礼教和科举制度对人性的束缚；《水浒传》中林冲刺配沧州后，在山神庙以武力杀掉陆虞候等人，被逼上梁山反抗。前者为文人的精神反抗，后者为草莽的暴力抗争。 示例三：我选择《西游记》和《简·爱》。《西游记》中孙悟空不满被封为弼马温，自封“齐天大圣”，大闹蟠桃会、偷吃仙丹，以武力直接挑战天庭权威；《简·爱》里简·爱面对表哥约翰的殴打，毫不示弱地奋起还击，后又在洛伍德学校拒绝忍受不公惩罚，当众反驳校长的污蔑。前者是神话世界的激烈对抗，后者是现实中个体对压迫的不屈抗争。 示例四：我选择《简·爱》和《海底两万里》。《简·爱》中简·爱在得知罗切斯特已婚的事实，离开罗切斯特，以精神的坚守追求个人的尊严；《海底两万里》中尼摩船长用科学技术武装自己，通过远离陆地文明来反抗殖民统治，前者是个人精神层面的反抗，后者是带有理想主义的行动反抗。 2．示例一：从《西游记》中，我获得了坚守初心的力量。悟空被念紧箍咒痛到打滚，仍坚持铲除白骨精。这让我懂得：初心不是空谈理想，而是在诱惑与误解中依然选择“向心而行”。示例二：从《水浒传》中，我获得了反抗不公的力量。林冲从逆来顺受到雪夜上梁山的故事告诉我：当压迫突破底线时，勇敢抗争才是守护尊严的唯一选择。 3．示例一：选A。寄语中“虔诚的眼睛凝视天边”“黎明”象征着黑暗就要过去，黎明就要到来，要保持希望；唐僧取经路上历经种种劫难，如身陷狮驼国，滞留女儿国，将这张明信片送给他，让他确信坚定信念，无畏前行，就能抵达西天，取得真经。 示例二：选B。寄语中“虔诚的眼睛凝视天边”“黎明”象征着黑暗就要过去，黎明就要到来，要保持希望；简·爱自幼在舅妈家饱受欺凌，更听闻罗切斯特有妻子，遭遇爱情的打击将这张明信片送给她，希望她能保持自尊及对自我价值的坚信，迎来属于她的充满尊重与真爱的“黎明”。 示例三：选C。寄语中“虔诚的眼睛凝视天边”“黎明”象征着黑暗就要过去，黎明就要到来，要保持希望；毛泽东同志亲历了早期革命的挫折、围剿的残酷与长征的艰险，正处于中国革命的“至暗长夜”。将这张明信片送给他，他将继续怀揣爱国热情和对人民力量的深刻信任，实现共产主义理想。 4．示例一：《骆驼祥子》中的祥子，面对买车梦想的屡次破灭，始终未放弃抗争。他省吃俭用攒钱买车，虽屡遭挫折，仍坚持拉车，用坚韧不拔的精神与命运抗争。 示例二：《简·爱》中的简·爱，面对孤苦无依的命运和爱情的重重阻碍，她坚守自我，勇敢追求平等与自由。在罗切斯特先生失明后，她毅然回到其身边，以坚韧不拔的精神诠释了“我命由我不由天”的真谛。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，历经磨难仍坚持革命，双目失明、全身瘫痪后仍笔耕不辍，以文学为武器继续战斗，展现了“我命由我不由天”的坚韧抗争精神。 5．示例1：在阅读《经典常谈》时，我会采用选择性阅读的方法。先用浏览目录的方式尽快对全书的内容和结构有所了解，再对自己感兴趣的部分进行选择性阅读，比如我对历史感兴趣，可以先从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》开始读，然后勾连到阅读《〈文〉第十三》就会更快地掌握知识。（或者根据我的目的去选择性阅读，如与课内学习沟通衔接：学过《诗经》二首之后，为了解决阅读中遇到的疑惑，先去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》，快速掌握自己要知道的信息后，扩展到整本书阅读，提高阅读效率。） 示例2：读《红星照耀中国》时，我会使用精读和跳读相结合的阅读方法。阅读时，先利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。我想知道红军在红色延安是如何生存发展的，我会精读斯诺对各位领袖的重要访谈，跳过将领们雷同的革命经历自述，仅标注其职务变动节点；精读红军长征路线等核心信息，标注战略要地与行军路线，跳读重复的物资清单，略去对无关地貌的描写。快速阅读这部纪实作品，达成阅读目的，从中国共产党为国家和民族命运浴血奋战的历史中汲取精神营养。 示例3：读《西游记》时，我会使用精读与跳读相结合的方法。我会精读事件发展的始末、人物的心理变化和形象的描写，比如精读“大闹天宫”相关内容时，关注悟空此时的成长走向。也会跳读一些课本上出现过的情节、与阅读无关或自己不感兴趣的内容，比如一些描写角色外貌、打斗场面的诗词、重复简单的情节等。这样的方法帮助我实现快速阅读，更快地了解长篇小说的内容和主旨。 示例4：读《艾青诗选》时，我会采用选择性阅读的方法。在快速浏览目录后，我发现对艾青不同时期的诗歌创作主题很感兴趣。于是尝试将诗集划分为三个时期进行快速阅读：1．启蒙期（1932年—1937年）：读《大堰河——我的保姆》《铁窗里》《太阳》等作品，细析农民苦难书写和作者对光明、希望、温暖的热烈向往；跳读关于熟悉社会背景的注释。2．爆发期（1937年—1945年）：精读《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》《火把》等抗战史诗，感受他的爱国情怀。3．沉淀期（1978年后）：精读《光的赞歌》《鱼化石》等哲理短章，感受在历经多重世事变化后，艾青个人的成熟与积淀。以创作分期选择性阅读系列作品，透视艾青不同时期的精神蜕变，达到快速阅读的目的。 6．示例：《水浒传》中的鲁智深是“大丈夫”。他拳打镇关西，为救金氏父女挺身而出，虽因此丢了官职，却彰显了“路见不平拔刀相助”的侠义精神，践行了“贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫准则。 7．示例：孙悟空 他曾大闹天宫，被压五行山下五百年，却始终不屈服。取经路上，面对九九八十一难，他火眼金睛识妖魔，金箍棒打退强敌，即便被误解、被驱赶，仍护唐僧周全。他用抗争精神告诉我们：命运不公，就该打破枷锁，勇闯天地！ 8．示例一：艾青在许多诗作中都将土地作为核心意象，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了对土地炽热的爱。土地在他笔下是民族的象征，承载着他对祖国深深的眷恋。 示例二：祥子来自农村，对土地有着深厚的眷恋，来到城市的他依然保持着对农村那种简单、安稳生活的向往，希望通过努力买一辆车，然后回到农村过上有土地、有依靠的生活，土地是他内心深处的精神寄托。 示例三：宋江对郓城老家有着深深的眷恋。在江湖漂泊期间，他心中始终记挂着故乡和亲人；落草梁山后，也想着将老父接上梁山，以尽孝道；“衣锦还乡”时，故乡在他心中的地位依旧不可替代。 9．（1） 祥子（《骆驼祥子》）：底层劳动者的质朴真纯 情节：初到北平的祥子，省吃俭用三年攒钱买新车，即便烈日暴雨也坚持拉车，从不抱怨命运。当曹先生遭遇特务跟踪，他冒险护送并主动承担摔车责任。 真性情：他的“真”在于对生活的纯粹热爱与责任感——不油滑、不推诿，用最笨拙的方式守护“拉车做人”的尊严，如同一株扎根泥土的野草，虽卑微却活得坦坦荡荡。 （2）鲁智深（《水浒传》）：粗豪之下的赤子心肠 情节：为金翠莲父女出头，三拳打死镇关西后，假意“诈死”脱身；途经桃花村时，假扮新娘痛打强娶民女的周通；在瓦罐寺为老和尚出头，与崔道成、丘小乙死战。 真性情：他的“真”在于不计得失的仗义与本能的善恶观。拳打镇关西不为名利，只为“路见不平”的直觉；大闹桃花村不循礼法，只凭“救人要紧”的本心。粗莽外表下，藏着一颗未被世俗污染的赤子之心。 （3）孙悟空（《西游记》）：叛逆背后的本真野性 情节：大闹天宫时喊出“皇帝轮流做，明年到我家”，扯碎蟠桃宴、踢翻炼丹炉；三打白骨精被唐僧误解，仍含泪叩首拜别；取经路上降妖除魔，常因直言不讳得罪天庭诸神。 真性情：他的“真”是天性的自由奔放与对虚伪权威的反抗。不服天庭等级制度，敢向玉帝叫板；对唐僧的忠诚不掺半点功利，即便被误解也始终护其周全。正如他自封“齐天大圣”，这份狂傲正是未被驯化的生命本真。 （4） 简·爱（《简·爱》）：卑微身躯里的灵魂自尊 情节：寄居舅妈家时，直面表哥约翰的欺凌，怒吼“你是个恶毒残暴的孩子”；得知罗切斯特已有妻子，强忍悲痛拒绝留下，说出“我和你一样有灵魂，也完全一样有一颗心”；拒绝圣约翰的求婚，坦言“我不是机器，不能任人摆布”。 真性情：她的“真”在于对平等的执着追求与灵魂的绝对自尊。在等级森严的时代，她不自卑于出身，不妥协于世俗规则，始终以坦诚的态度面对情感与原则，如同荒野中的蓟花，虽渺小却活得挺直倔强。 10．勇者无畏 示例一：《西游记》中孙悟空面对天庭威严，他大闹天宫，毫无惧色；历经九九八十一难，不管是火焰山的炙烤，还是妖魔鬼怪的阴谋诡计，他都勇往直前，凭借高强本领一路披荆斩棘，诠释了勇者无畏的精神。 示例二：在《红星照耀中国》中，红军战士们展现出勇者无畏的精神。他们飞夺泸定桥，面对枪林弹雨毫无惧色，攀着铁链奋勇向前；翻雪山、过草地，饥寒交迫却意志坚定，以大无畏的勇气克服重重艰难，向着革命理想不断前进。 信念如磐 示例一：《西游记》中的唐僧从长安出发时，他便立下西天取经宏愿。一路上，女儿国的温柔乡没能绊住他，妖怪的威逼利诱也无法动摇他。哪怕徒弟被擒、前路迷茫，他也一心向佛、从未退缩，凭借坚定信念，一步一步走向灵山，终取得真经。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在战场上冲锋陷阵，不惧生死；受伤后不能作战，就投身建设，克服恶劣条件。即便全身瘫痪、双目失明，他也没被打倒，坚持文学创作。这份对共产主义的坚定信念，支撑他战胜一切艰难险阻。 自尊自爱 示例一：《简·爱》中的简·爱在桑菲尔德庄园，她面对罗切斯特的试探，不卑不亢，坚守自己的原则。当得知罗切斯特有妻子，即便深爱着他，简·爱也毅然离开，绝不委曲求全。她用行动捍卫尊严，诠释了自尊自爱的内涵。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中保尔受冬妮娅邀请参加晚会，保尔因穿着破旧遭人嘲笑，冬妮娅试图让他迎合贵族社交。但保尔没有为了融入上流社会而改变自己，他坚持自我，维护了自己的尊严，体现出可贵的自尊自爱。 11．示例一：阅读《西游记》有助于我陶冶情操，让我从中获得愉悦。《西游记》作为一部神魔小说，充满了丰富的想象力，书中诸多情节如“大闹天宫”和“三调芭蕉扇”等，都极具夸张与神奇色彩，趣味横生；小说中的人物形象亦是栩栩如生，孙悟空、猪八戒等角色都展现出幽默风趣的一面。通过阅读这部作品，我获得了诸多乐趣。 示例二：阅读《昆虫记》有助于我润饰言辞，让我对写作技巧有了更深入的理解。法布尔大量运用了拟人的修辞手法，例如将螳螂描述为“美丽的‘杀手’”，蟋蟀则被誉为田园中的“小提琴家”……这些生动的表达使得作品读来饶有趣味。通过阅读这本书，我学到了许多写作技巧。 示例三：阅读《经典常谈》有助于我增长才干。我从众多古代典籍中汲取了先贤的智慧，丰富了我的精神世界，提升了我处理事务和判断是非的能力。例如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，汲取到有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使我能够用先人的美德来指导自身的修养，从而增长才干。 12．示例一：我选A.罗切斯特告诉简·爱自己过往的经历和阿黛尔的身世后，他们进行了推心置腹的交流，罗切斯特对简·爱的态度发生了转变，简·爱也感受到与高尚灵魂交流的快乐和满足。简·爱在得知疯女人是罗切斯特的太太后忍痛离开，得知罗切斯特受伤致残后毅然回到桑菲尔德庄园。罗切斯特给予简·爱充分的尊重，令简·爱实现了精神上的自我强健。两人在重重考验中走向彼此，成为彼此的精神支柱，搭建了精神互通的灵魂之桥。 示例二：我选B。法布尔倾注一生来观察、研究昆虫，以人性关照虫性。在他眼中，长腹蜂是挥舞瓦刀的“泥瓦工”；黑蛛蜂是技艺高超的“制陶工”；土蜂是下针精准无误的“麻醉师”。他带着对生命的敬畏之心，观察、记录昆虫的习性，为昆虫谱写生命的乐章，架起了自己与昆虫世界的沟通之桥。 示例三：我选C。《红星照耀中国》是一部纪实作品，兼具真实性和文学性。作品选取了“四渡赤水”“飞夺泸定桥”等长征途中发生的典型事例，引用了毛泽东等被访者的原话，列举了大量真实的数据。还原真实历史，让今天的读者真切感受波澜壮阔的革命岁月。对毛泽东、周恩来、彭德怀等红色将领和“红小鬼”们的细致描写，也让读者肃然起敬，这就是读者架起的与纪实作品的理解之桥。 13．示例一：选择孙悟空，匹配①。孙悟空大闹天宫，追求自由和正义；他保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，三打白骨精、三借芭蕉扇等，勇敢无畏、智慧超群，他从毛躁冲动变得沉稳机智，最终取得真经，立地成佛。 示例二：选择保尔，匹配①。保尔在战场上，冲锋陷阵，多次负伤;后来全身瘫痪、双目失明，仍凭借顽强的毅力完成小说创作。他一生充满挫折与磨难，但始终保持着对理想的热情和追求，最终锻造了顽强刚毅的革命精神。 示例三：选择简·爱，匹配图①。简·爱遭受舅妈等人虐待，在寄宿学校遭受校长体罚，她不断反抗。后来，她在桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱，但得知他已有妻子后，简·爱毅然离开，坚守自己的尊严与人格独立。 示例四：选择祥子，匹配图②。祥子刚到北平，梦想买一辆属于自己的车，他勤劳、善良、坚韧。后来车被乱兵抢走、辛苦攒的钱被孙侦探敲诈、为了埋葬虎妞又卖掉了车，从此他逐渐堕落，变成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。 14．（1）在孤儿院反抗院长虐待 （2）林冲风雪山神庙 （3）简·爱是个人尊严的觉醒，体现女性独立意识 （4）梁山好汉是对社会不公的集体反抗，具有侠义精神 15．(1) 《周易》第二 “三礼”第五 《说文解字》第一 (2) 示例一：选择《辞赋第十一》，因为《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《辞赋第十一》中介绍的屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头，两相比照，可以领略现实主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。 示例二：选择《诗第十二》。《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，两者组合，可以更完整地了解中国古代诗歌的发展过程及成果。 16．示例：请生成一张以孙悟空为主体的《西游记》封面图。孙悟空立于画面中央，头戴凤翅紫金冠，手持如意金箍棒，火眼金睛，神情放浪不羁。背景为兜率宫炼丹炉倾倒，三昧真火喷薄而出，凸显孙悟空战天斗地的反抗精神，画面具有古典奇幻色彩。 17．(1)①诞   ②嘶   ③摧 (2)示例：诉尽赤子情怀 (3)也正因这份无依与困顿，诗作中隐藏的敢于挣脱困境的主旨已呼之欲出。 (4)示例：林冲困境：被高俅父子陷害，刺配沧州，途中屡遭暗算，忍辱负重。挣脱过程：风雪山神庙中，得知陆谦等人欲置其于死地，彻底觉醒，怒杀陆谦、富安等仇人，雪夜上梁山，挣脱了权贵的压迫与自身的隐忍，走向反抗之路。 18．(1)撤 涣 擞 (2)D (3)去掉“使”或者“通过” (4)示例：《骆驼祥子》中的祥子最初怀揣“买一辆属于自己的车”的梦想，心理充满对未来的憧憬与勤劳坚韧的信念；经历三次买车失车、虎妞逼婚、小福子自杀等打击后，他的心理从积极抗争逐渐走向麻木、自私与堕落，最终沦为“行尸走肉”。这一心理变化深刻反映了作品“旧社会底层劳动者在黑暗现实中无法挣脱命运枷锁、理想被彻底毁灭”的主题。 19．（1）埃德加·斯诺 儒林外史 朝花夕拾 (2)示例1：选择①，带上埃德加·斯诺的《红星照耀中国》去寻红色印记，承强国之志。向和蔼可亲又睿智的周恩来学习，重温长征路，坚定跟党走的信念。 示例2：选择②，带上吴敬梓的《儒林外史》去南京领略中国历史上规模最大、影响最广的科举考场——江南贡院，沉浸式体验古代科考，这是科举制度的有形载体，是明清科举制度的见证者，它见证了“儒林”这一群体的生存状态与精神世界。 示例3：选择③，带上鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》到先生诞生和青少年时期生活的故土绍兴水乡，感受先生笔下的民俗风情，追溯先生童年时光的温馨和初入私塾的经历。 （3）示例：我觉得研学旅行对学生成长帮助很大。因为学生在游历中不仅观赏祖国的大好山河，体验当地民俗风情，还可以培养团队精神与责任感，磨炼意志，提升能力。所以应支持鼓励。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难09 整本书阅读（立足经典篇目，关注重点情节） 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略 要点01 经典篇目核心情节梳理 要点02 人物形象分析与评价 要点03 阅读方法运用与实践 要点04 主题思想与情感内涵探究 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 整本书阅读（福建中考语文核心模块，必考题型，分值占比稳定，聚焦经典篇目，融合情节、人物、主题、方法多维度考查） 考向01 核心情节识记与复述 每年必考，常以“概括某情节内容”“简述人物关键经历”为设问形式，2021-2025年连续考查，侧重《西游记》《水浒传》《简·爱》等经典篇目重点情节的精准把握。 命题预测：1.题型以主观简答题为主，偶有填空题考查关键情节细节；2.考查范围聚焦教材推荐名著及福建中考高频篇目，重点关注冲突性强、体现人物特质的核心情节；3.要求简洁明了复述情节，不遗漏关键要素。 备考风向：1.分类梳理：按名著篇目整理核心情节脉络，标注情节中的关键人物、事件起因、发展、高潮与结局；2.强化记忆：通过情节思维导图、故事线默写等方式巩固重点情节；3.精准表达：训练用简洁语言概括情节，避免冗余与关键信息缺失。 考向02人物形象分析与评价 高频考查，主观题为主，设问形式为“分析某人物的性格特点”“对某人物的评价及依据”“对比不同人物的异同”，2021-2025年全覆盖考查，侧重结合具体情节分析人物形象。 命题预测：1.考查重点：聚焦人物的核心性格、精神品质及成长变化；2.考查角度：要求结合情节阐述，做到“人随事出”“事随人显”；3.题型设置：既有单一人物分析，也有跨篇目人物对比。 备考风向：1.建立人物档案：为每部名著核心人物整理“性格特点+对应情节”清单；2.掌握分析方法：从人物的语言、动作、心理、神态及情节发展中提炼人物特质；3.规范表达：运用“性格关键词+情节依据”的答题逻辑，确保分析有据可依。 考向03 阅读方法运用与实践 常考考点，主观题为主，设问形式为“分享某阅读方法的运用经验”“如何化解阅读中的疑难”“综合运用多种方法阅读某类名著”，2023-2025年多次考查，侧重跳读、精读、圈点批注、选择性阅读等方法的实际运用。 命题预测：1.方法范围：聚焦教材要求的基础阅读方法，无生僻方法；2.考查形式：要求结合具体名著阐述方法的运用场景与效果；3.考查关联：阅读方法与名著类型（文学类、纪实类、科普类）紧密结合。 备考风向：1.明确方法内涵：熟记各类阅读方法的定义、适用场景及操作要点；2.分类匹配方法：按名著类型（文学类、纪实类、科普类）整理对应的阅读方法及案例；3.强化实践表达：训练结合具体名著情节，阐述方法如何帮助理解内容、解决阅读疑难。 考向04 主题思想与情感内涵探究 必考考点，主观题核心设问，形式为“概括名著的主题思想”“分析某情节体现的情感内涵”“谈谈名著对个人成长的启示”，2021-2025年全覆盖考查，侧重结合文本内容与现实生活谈感悟。 命题预测：1.主题类型：聚焦成长励志、家国情怀、人性光辉、社会批判等高频主题；2.考查结合：常与人物情节、阅读体验、现实生活结合考查；3.分值设置：为整本书阅读的高分值设问，需体现个性化理解与深度思考。 备考风向：1.梳理主题脉络：按名著篇目提炼核心主题，标注支撑主题的关键情节与人物；2.联系现实思考：结合时代背景与个人生活，挖掘名著的现实意义；3.规范答题：掌握“文本依据+主题提炼+现实启示”的答题逻辑，做到言之有物、言之有理。 重●难●要●点●剖●析 要点01 经典篇目核心情节梳理 要点梳理 经典篇目核心情节梳理 1. 高频名著核心情节分类 《西游记》：大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、真假美猴王等 《水浒传》：林教头风雪山神庙、武松打虎、鲁智深拳打镇关西、宋江三打祝家庄、智取生辰纲等 《简·爱》：童年反抗舅妈与表哥、洛伍德学校求学、桑菲尔德庄园执教与相爱、得知罗切斯特已婚毅然离开、重返罗切斯特身边等 《红星照耀中国》：红军长征、飞夺泸定桥、过草地、毛泽东等领袖的革命经历等 《昆虫记》：蝉的地下生活、螳螂捕食、蟋蟀筑巢、萤火虫发光等 2.情节梳理原则 要素齐全：包含时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 聚焦核心：突出关键冲突与转折，忽略无关细节 语言简洁：用凝练的语言概括，避免冗长复述 3.答题模板 人物+事件背景+核心行动+结果/影响 示例：孙悟空（人物）在取经途中遇到白骨精三次幻化人形迷惑唐僧（背景），识破妖怪伪装并三次痛打白骨精（核心行动），却遭唐僧误解被逐，后经澄清重新归队（结果） 典例验知 （2021·福建中考）《西游记》第四十一回“心猿遭火败 木母被魔擒”中，孙悟空与红孩儿打斗遭败，求援于龙王，龙王用“私雨”也未能打败红孩儿。请简述龙王用“私雨”未能打败红孩儿的核心情节背景与结果。 答案：背景：红孩儿占据火云洞，掳走唐僧，孙悟空与之打斗时被其三昧真火击败，无奈向龙王求救。结果：龙王所降“私雨”为凡水，无法扑灭三昧真火，反而使火势更旺，孙悟空进一步陷入困境，后续需向观音菩萨求助才收服红孩儿。 解析：紧扣“背景+核心行动+结果”模板，准确提炼情节关键要素，不遗漏核心冲突与结局，符合情节概括的简洁性要求。 （2025·福建三明·一模）请简述《简·爱》中简·爱离开罗切斯特的核心情节，并说明原因。 答案：情节：简·爱在与罗切斯特的婚礼上，得知罗切斯特已有疯妻且被囚禁在庄园阁楼的真相后，毅然放弃婚礼，连夜离开桑菲尔德庄园。原因：简·爱坚守人格独立与尊严，不愿做罗切斯特的附属品，拒绝在不平等的关系中妥协。 解析：既简述核心情节，又点明关键原因，要素完整，逻辑清晰，贴合中考情节考查的核心要求。 技巧点拨 三步情节梳理法：1. 定范围：明确题目要求的情节所属名著篇目与章节，锁定核心人物；2. 提要素：从原文中提取时间、地点、起因、经过、结果等关键要素，标注情节转折点；3. 整语言：按照“人物+背景+行动+结果”的模板，用简洁连贯的语言整合要素，避免细节堆砌。 避错策略 1. 情节不混淆：避免将不同名著、不同人物的情节张冠李戴；2. 要素不缺失：核心冲突与关键结果是得分关键，不可遗漏；3. 语言不冗余：拒绝逐句复述原文，用概括性语言提炼核心内容。 要点02 人物形象分析与评价 要点梳理 人物形象分析与评价： 1. 高频人物核心特质分类 《西游记》：孙悟空（勇敢无畏、机智灵活、忠诚不二、反抗权威）；唐僧（信念坚定、善良仁慈、迂腐固执）；猪八戒（贪吃懒惰、憨厚直率、知错能改） 《水浒传》：鲁智深（侠肝义胆、粗中有细、嫉恶如仇）；林冲（隐忍克制、武艺高强、被逼反抗）；宋江（仗义疏财、凝聚力强、追求招安） 《简·爱》：简·爱（自尊自爱、独立坚强、追求平等、坚守原则）；罗切斯特（性格复杂、内心孤独、珍视真情） 《红星照耀中国》：毛泽东（胸怀大志、平易近人、远见卓识）；彭德怀（生活简朴、勇敢坚毅、关爱士兵） 2.人物分析角度 正面角度：语言、动作、心理、神态描写；典型情节中的表现；他人评价与态度 辩证角度：既要分析人物优点，也要客观看待其局限性（如宋江的招安执念、唐僧的迂腐） 3.答题模板 性格特质1+对应情节+分析；性格特质2+对应情节+分析；（辩证评价）+总结人物价值 典例验知 （2021·福建中考）有人评价《水浒传》中的宋江“宋江结交了一帮讲义气的兄弟，他是一个幸福的人”，请结合原著情节反驳或支持该观点。 答案：支持该观点。宋江仗义疏财，扶危济困，有“及时雨”之称。他帮助武松摆脱困境、为阎婆解决生计、带领好汉三打祝家庄，各路英雄对他顶礼膜拜，纷纷投奔梁山。他凭借强大的凝聚力将众多好汉团结在身边，稳坐梁山帅位，这份被兄弟信赖与追随的情谊，正是他幸福的体现。 解析：先明确观点，再提炼“仗义疏财”“凝聚力强”的性格特质，结合具体情节佐证，逻辑清晰，分析有据。 （2025·福建泉州·三模）请结合《简·爱》的情节，分析简·爱的“自尊自爱”体现在哪些方面。 答案：简·爱的自尊自爱贯穿一生：童年时，面对表哥约翰的殴打与舅妈的虐待，她勇敢反抗，拒绝忍气吞声；在洛伍德学校，她拒绝接受校长的污蔑与不公惩罚，坚守人格尊严；得知罗切斯特已有妻子后，即便深爱对方，也毅然离开，拒绝做破坏他人婚姻的附属品；继承遗产后，她没有被财富冲昏头脑，而是选择回到残疾的罗切斯特身边，追求平等的爱情。这些情节都凸显了她对自尊自爱的坚守。 解析：按时间顺序梳理情节，每个情节对应“自尊自爱”的核心特质，分析层层递进，贴合人物形象考查要求。 技巧点拨 四步人物分析法：1. 定特质：根据题目要求或名著内容，确定人物的核心性格特质（1-3个为宜）；2. 找依据：从原著中筛选能体现该特质的典型情节，标注情节中的关键细节（语言、动作、心理）；3. 做分析：将情节与特质结合，阐述情节如何展现人物特质；4. 做总结：辩证评价人物（若有必要），概括人物的文学价值或现实意义。 避错策略 1. 特质不笼统：避免用“好人”“坏人”等模糊表述，使用精准的性格关键词（如“仗义疏财”“自尊自爱”）；2. 情节不脱节：每个性格特质都必须有对应的情节支撑，避免无据可依；3. 评价不片面：辩证看待人物，不夸大优点，也不忽视其局限性（如猪八戒的贪吃懒惰与憨厚直率并存）。 要点03 阅读方法运用与实践 要点梳理 阅读方法运用与实践 1. 常用阅读方法及适用场景 圈点批注法：适用于文学名著（如《简·爱》《水浒传》），标注关键语句、人物描写、情感表达，记录阅读感悟 精读与跳读结合法：适用于长篇小说（如《西游记》），精读核心情节与人物刻画，跳读重复描写、无关诗词等 选择性阅读法：适用于纪实类、科普类名著（如《红星照耀中国》《昆虫记》），根据阅读目的选择重点章节阅读 思维导图法：适用于各类名著，梳理情节脉络、人物关系、主题思想，构建知识体系 2.阅读方法运用步骤 明确目的：确定阅读是为了梳理情节、分析人物还是探究主题 选择方法：根据名著类型与阅读目的选择合适的阅读方法 实践运用：在阅读过程中落实方法，记录运用效果 总结优化：根据阅读效果调整方法，形成个性化阅读策略 3.答题模板 阅读方法+适用名著/章节+运用过程+达到效果 示例：我阅读《昆虫记》时运用了选择性阅读法（方法），针对“昆虫的筑巢行为”这一兴趣点（目的），重点阅读了蟋蟀筑巢、黄蜂建巢的章节（运用过程），快速掌握了不同昆虫筑巢的技巧与特点，提高了阅读效率（效果） 典例验知 （2023·福建中考）初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请以阅读某部名著为例，分享你化解某个疑难的成功经验与获益。 答案：我阅读《红星照耀中国》时，对书中复杂的革命历史背景和人物关系感到困惑，难以坚持读下去。我运用了思维导图法，先浏览目录梳理全书结构，再按“革命历程”“核心人物”“关键事件”分类绘制思维导图，标注各部分的关联（运用过程）。通过这种方法，我清晰理清了历史脉络与人物关系，化解了阅读疑难，也更深入地理解了作品的主题（效果）。 解析：紧扣“疑难+方法+运用+获益”的逻辑，具体阐述阅读方法如何解决实际问题，符合方法运用类考题的要求。 （2024·福建中考）有人认为“只会圈点批注法，不能综合运用多种方法阅读整本书”，请结合名著阅读经验谈谈你的看法。 答案：我赞同该观点。圈点批注法在阅读《简·爱》时很有效，能帮助我聚焦人物心理描写与情感表达（方法运用1）；但阅读《昆虫记》时，这种方法效率较低，我搭配了选择性阅读法，重点阅读昆虫习性相关章节，同时借助工具书理解专业术语（方法运用2）。不同类型的名著需要不同的阅读方法，综合运用才能提升阅读效果。 解析：结合两部不同类型的名著，对比单一方法与多种方法的运用效果，论证观点，逻辑严谨，贴合考题要求。 技巧点拨 三步运用法：1. 选方法：根据名著类型（文学类/纪实类/科普类）和阅读疑难（情节混乱/人物复杂/背景陌生）选择合适的方法；2. 说过程：详细描述方法的具体运用步骤，体现可操作性；3. 谈效果：说明方法如何帮助解决疑难、提升阅读效率或加深理解，突出实用性。 避错策略 1. 方法不选错：避免将适用于文学名著的方法用在科普类名著上（如对《昆虫记》过度圈点批注情感语句）；2. 过程不笼统：详细阐述方法的运用细节，避免只说方法名称而不说明如何运用；3. 效果不空洞：结合具体阅读收获谈效果，避免泛泛而谈“提高了阅读效率”“加深了理解”。 要点04 主题思想与情感内涵探究 要点梳理 主题思想与情感内涵探究 1. 高频名著主题思想分类 《西游记》：追求理想的执着精神；团队协作的重要性；反抗权威与坚守正义；历经磨难终成正果的人生哲理 《水浒传》：官逼民反的社会现实；替天行道的侠义精神；兄弟情谊的珍贵与脆弱；对招安政策的反思 《简·爱》：女性独立人格与自尊自爱的追求；平等爱情的向往；反抗压迫与不公的精神 《红星照耀中国》：革命理想的光辉；红军战士的坚韧与牺牲精神；中国革命的必然性与正义性 《昆虫记》：对生命的敬畏与热爱；探索自然的科学精神；对昆虫习性的客观观察与人文关怀 2.主题探究角度 情节角度：通过核心情节的发展变化提炼主题 人物角度：从人物的命运与选择中探究主题 背景角度：结合作者生平与时代背景深化主题 现实角度：联系当下社会与个人生活挖掘主题的现实意义 3.答题模板 主题观点+情节/人物依据+分析+现实启示 示例：《西游记》的主题之一是“历经磨难终成正果”（主题观点）。唐僧师徒四人历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪的阻挠、美色与财富的诱惑始终坚守取经初心（依据），最终取得真经（分析）。这启示我们，在人生道路上，只有不畏艰难、执着追求，才能实现理想（现实启示） 典例验知 （2022·福建中考）结合对“读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨”的理解，从某部中国名著中选择印象最深的内容，谈谈大师思想对你成长的积极影响。 答案：我选择《朝花夕拾》。初读时，我只关注到鲁迅童年捕鸟、描画的童真趣事；再读时，我感受到作品中既有温馨的回忆，也有对封建教育、社会陋习的理性批判（内容依据）。鲁迅对生活的热爱、对现实的反思与批判精神（大师思想），让我明白成长不仅是年龄的增长，更要保持对生活的观察与思考，树立正确的价值观，勇敢面对现实中的不公（积极影响）。 解析：结合初读与再读的体验，提炼作品主题与大师思想，联系个人成长谈启示，符合主题探究类考题的要求。 （2025·福建厦门·三模）从《西游记》《水浒传》中任选一部，结合具体内容谈谈你从中获得的前行力量。 答案：我选择《水浒传》。鲁智深拳打镇关西救助金氏父女、大闹野猪林保护林冲的情节（内容依据），展现了他“路见不平拔刀相助”的侠义精神（主题提炼）。这种精神给予我前行的力量，让我明白在生活中要坚守正义，面对弱者被欺凌、不公之事发生时，要勇敢挺身而出，用实际行动传递正能量（前行力量）。 解析：通过具体情节提炼主题，结合个人生活谈启示，做到主题与现实紧密结合，符合考题要求。 技巧点拨 四步主题探究法：1. 定主题：根据名著情节与人物，提炼1-2个核心主题；2. 找依据：筛选能支撑主题的关键情节、人物对话或描写；3. 做分析：阐述情节与人物如何体现主题，深化对主题的理解；4. 谈启示：联系个人成长、社会现实等，挖掘主题的现实意义，体现个性化感悟。 避错策略 1. 主题不偏离：避免提炼与名著内容无关的主题（如将《简·爱》的主题概括为“爱情至上”）；2. 依据不薄弱：选择典型、有说服力的情节或人物作为依据，避免用次要情节支撑主题；3. 启示不脱节：现实启示要与主题紧密相关，避免天马行空、泛泛而谈。 重●难●提●分●必●刷 1.（2026·福建漳州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 “反抗”是文学永恒的主题。请从以下作品中任选两部，结合小说内容，比较分析两部作品的“反抗”有何不同？ 《西游记》《儒林外史》《水浒传》《简·爱》《海底两万里》 2．（2025·福建厦门·三模）阅读经典名著可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量，助我们登高行远。请参考示例，从备选名著中任选一部，结合具体内容谈谈你的收获。（50字左右） 示例：从《红星照耀中国》中，我获得了坚定信念的力量。作者笔下红军战士在长征中虽忍饥挨饿却斗志昂扬，让我明白：真正的信念，是在绝境中依然能点燃希望的火种。 备选名著：《西游记》《水浒传》 3．（2025·福建福州·三模）你打算将下面这张明信片送给谁？请从备选人物中任选一位，并结合名著内容简述理由。 青春寄语 请他们用虔诚的眼睛凝视天边， 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。 趁这夜已快完了， 请告诉他们， 说他们所等待的就要来了。 ——艾青《黎明的通知》 A．唐僧（《西游记》）   B．简·爱（《简·爱》）    C．毛泽东（《红星照耀中国》） 4．（2025·福建三明·一模）整本书阅读交流。 今年全国各地热播电影《哪吒之魔童闹海》。哪吒面对绝境喊道：“若前方无路，我便踏出一条路。若天理不容，我便逆转这乾坤！”在阅读名著的过程中，你是否也遇见过类似“哪吒”这样的人物？请从以下备选人物中任选一人，简述其如何与命运抗争的过程，80字以内。 备选人物：祥子      简·爱       保尔 5．（2025·福建厦门·二模）快速阅读可以帮助我们在阅读整本书时尽快把握全书内容，通常可以采用“精读与跳读相结合”或“选择性阅读”的方法来抓住书中的主要线索和关键信息。请从以下作品中任选一部，简要介绍你快速阅读整本书的经验。 备选作品：《经典常谈》   《红星照耀中国》   《西游记》   《艾青诗选》 6．（2025·福建泉州·三模）名著阅读。 孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 从《红星照耀中国》《水浒传》《西游记》中任选一人，结合具体情节分析谁是你心中的“大丈夫”。 7．（2025·福建三明·二模）《哪吒之魔童闹海》中“我命由我不由天”的呐喊，道尽与命运抗争的勇气。在名著世界里，不乏与命运抗争的勇者。班级决定召开“与命运对话”为主题的读书交流会，请你从以下人物中选择一位，结合其关键经历，写一段100字左右的发言词。 人物：A．孙悟空  B．简·爱  C．保尔  D．林冲 8．（2025·福建·模拟预测）阅读知识小卡片，从以下备选名著中选择一个人物，结合名著内容谈谈你对该人物乡土情结的理解。 知识卡片： 乡土情结是指人们对家乡故土的一种深厚、复杂且难以割舍的情感和心理依赖。 备选名著：《艾青诗选》《骆驼祥子》《水浒传》 9．（2025·福建泉州·三模）名著阅读。 真性情是人物抛开世俗伪装后展现的本真底色，或是坚守自我的赤诚，或是直面内心的勇气。 从《骆驼祥子》《水浒传》《西游记》《简·爱》中任选一人，结合具体情节分析其“真性情”的体现。 10．（2025·福建南平·二模）班级开展名著阅读交流活动，请你参加。 请从下列关键词中任选一个，结合其中一部名著，阐述你对所选关键词的理解。要求结合具体人物和相关情节，100字左右。 关键词：勇者无畏    信念如磐    自尊自爱 名著：《钢铁是怎样炼成的》    《西游记》    《简·爱》    《红星照耀中国》 11．（2025·福建三明·二模）弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目的谈即可） 备选名著：《西游记》《昆虫记》《经典常谈》 12．（2025·福建泉州·模拟预测）世间有有形之桥，也有无形之桥。阅读名著要学会联结，搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请从下列名著中选择一部，根据所提供的角度，结合名著内容谈谈你的感受与思考。 A．《简·爱》（简·爱与罗切斯特的心灵之桥） B．《昆虫记》（法布尔与昆虫世界的沟通之桥） C．《红星照耀中国》（读者与纪实作品的理解之桥） 13．（2025·福建厦门·二模）坐标系是数学学习中的常用工具。小语在探究名著中人物精神时绘制了两幅名著人物人生坐标图，请你从备选人物中任选其一，帮其匹配坐标图，并说明理由。（100字左右） 备选人物：孙悟空     保尔      简·爱      祥子 图①                             图② 14．（2025·福建厦门·一模）小语想做一次《简·爱》与《水浒传》的对比阅读，她发现两部著作中都存在一定的“反抗精神”。请你分别举例说一说其中的情节，并结合背景，分析这种反抗精神的不同。 名著 反抗情节 不同之处 《简·爱》 （1） （3） 《水浒传》 （2） （4） 15．（2025·福建福州·一模）阅读语段，按照要求完成填空。 (1)选择性阅读是一种理性的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的等密不可分。请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关的阅读章节。 《经典常谈》目录（节选） 1《说文解字》第一    2辞赋第十一    3《周易》第二    4诗第十二 5文第十三    6《诗经》第四    7“三礼”第五    8诸子第十 阅读原因 建议阅读章节名称 小语想要了解古代的五行八卦之说，正在搜集资料。 ①______ 小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣。 ②______ 小胜对自己的姓名用字很感兴趣，希望可以知道更多。 ③______ (2)《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《〈诗经〉第四》可以与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。 我选择______，理由： 。 16．（2025·福建福州·模拟预测）借助AI工具可以生成图像，指令的运用至关重要。请从下列名著中任选一部，仿照示例，撰写图像生成指令，为该名著设计符合主题的封面图。 备选名著：《朝花夕拾》 《西游记》 《骆驼祥子》 《红星照耀中国》 AI生图操作流程 启动AI生图工具 输入指令：【指令示例】请生成一张以宋江为主体的《水浒传》封面图。宋江站在画面中央，身穿黑色长袍，头戴黑色方巾，手持一把折扇，面容沉稳，目光坚定，背景是梁山泊的山寨，山寨上竖着高高的旗杆，旗杆上飘扬着“替天行道”的大旗，画面具有中国古典风格。 点击生成 我的设计 启动AI生图工具 输入指令：________ （建议从典型场景、代表人物、特色元素、主题风格等角度思考。） 点击生成 17．（2026·福建南平·一模）阅读下面的文字，按要求作答。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这脍炙人口的诗行，出自艾青诗作《我爱这土地》。作为抗战时期影响力极大的诗歌作品，这首诗自 ① （dàn）生之日起就广为流传，写尽家园苦难， 甲 ，倾尽民族豪情，成为不朽的经典。 艾青在创作中，借鸟儿（sī） ② 哑的歌声，为作品铺展了独特的想象空间。一只鸟飞翔于天地之间，天空或许遍布风暴，而大地才是永恒的家园。可这片家园早已备受 ③ （cuī）残，振翅起飞的鸟儿终究该归于何处？也正因这份无依与困顿，诗作中隐藏的敢于挣脱困境的主旨已呼之欲出地呈现出来。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (2)为文中甲处补写恰当语句，使文段句式一致、语意连贯。 (3)文中画横线的句子成分赘余，请将正确的句子写在横线上。 (4) 语段中“敢于挣脱困境”的精神在《水浒传》众多英雄中多有体现。请选择一位人物，结合情节概括其困境及挣脱过程。 18．（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的文字，按要求作答。 红军的西北长征，无疑是一场战略① （chè）退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍（   ），其军心士气和政治意志的坚强显然（  ）。共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心②（huàn）散的溃退变成一场精神抖③（sǒu）的胜利进军。进军到战略要地西北去，无疑是他们大转移的第二个基本原因，他们正确地预见到这个地区要对中、日、苏的当前命运将起决定性的作用。通过后来的历史证明，使他们强调这个原因是完全对的。这种宣传上的（   ）必须看成是杰出的政治战略。在很大程度上，这是造成英勇长征得以胜利结束的原因。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。   (2)依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（       ） A．安然无恙 一如往昔 巧妙手法 B．完整无损 一成不变 奇妙手法 C．安然无恙 一成不变 奇妙手法 D．完整无损 一如往昔 巧妙手法 (3)文中划线句子有语病，请写出修改后的句子。   (4)人物的心理因素刻画往往是一部作品能否吸引读者的关键因素。请选择一部作品的主要人物及相关情节，谈一谈人物心理变化是如何反映文章主题的。   A．《骆驼祥子》B．《水浒传》C．《简·爱》 19．（2025·福建厦门·三模）古人说，读万卷书，不如行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种形式。我校九年级正在策划“带着名著去旅行”的研学活动，请你一同参与。 (1)任务一：路线规划 路线 名著 研学地点 红领巾走梧州 带上______（作者）的《红星照耀中国》去寻红色印记，承强国之志。 科考体验 带上吴敬梓的小说《______》去南京，领略中国历史上规模最大、影响最广的科举考场——江南贡院，沉浸式体验古代科考。 故里漫溯 读先生的书，看先生的故里，带上鲁迅先生的散文集《______》到绍兴，追溯先生童年时光的温馨和初入私塾的经历。 (2)任务二：心选之旅 阅有所思，行有所悟。请你选择其中一条研学路线，结合该本名著人物、情节、主题等，向我们推介这条研学路线。 (3)任务三：研学之思 近些年，各地就起研学旅行热潮，引发社会关注与热议。但也有人认为研学旅行耗时费力，对学生成长帮助不大。请你针对此类说法进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数在80字以内。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难09 整本书阅读（立足经典篇目，关注重点情节） 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略 要点01 经典篇目核心情节梳理 要点02 人物形象分析与评价 要点03 阅读方法运用与实践 要点04 主题思想与情感内涵探究 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 整本书阅读（福建中考语文核心模块，必考题型，分值占比稳定，聚焦经典篇目，融合情节、人物、主题、方法多维度考查） 考向01 核心情节识记与复述 每年必考，常以“概括某情节内容”“简述人物关键经历”为设问形式，2021-2025年连续考查，侧重《西游记》《水浒传》《简·爱》等经典篇目重点情节的精准把握。 命题预测：1.题型以主观简答题为主，偶有填空题考查关键情节细节；2.考查范围聚焦教材推荐名著及福建中考高频篇目，重点关注冲突性强、体现人物特质的核心情节；3.要求简洁明了复述情节，不遗漏关键要素。 备考风向：1.分类梳理：按名著篇目整理核心情节脉络，标注情节中的关键人物、事件起因、发展、高潮与结局；2.强化记忆：通过情节思维导图、故事线默写等方式巩固重点情节；3.精准表达：训练用简洁语言概括情节，避免冗余与关键信息缺失。 考向02人物形象分析与评价 高频考查，主观题为主，设问形式为“分析某人物的性格特点”“对某人物的评价及依据”“对比不同人物的异同”，2021-2025年全覆盖考查，侧重结合具体情节分析人物形象。 命题预测：1.考查重点：聚焦人物的核心性格、精神品质及成长变化；2.考查角度：要求结合情节阐述，做到“人随事出”“事随人显”；3.题型设置：既有单一人物分析，也有跨篇目人物对比。 备考风向：1.建立人物档案：为每部名著核心人物整理“性格特点+对应情节”清单；2.掌握分析方法：从人物的语言、动作、心理、神态及情节发展中提炼人物特质；3.规范表达：运用“性格关键词+情节依据”的答题逻辑，确保分析有据可依。 考向03 阅读方法运用与实践 常考考点，主观题为主，设问形式为“分享某阅读方法的运用经验”“如何化解阅读中的疑难”“综合运用多种方法阅读某类名著”，2023-2025年多次考查，侧重跳读、精读、圈点批注、选择性阅读等方法的实际运用。 命题预测：1.方法范围：聚焦教材要求的基础阅读方法，无生僻方法；2.考查形式：要求结合具体名著阐述方法的运用场景与效果；3.考查关联：阅读方法与名著类型（文学类、纪实类、科普类）紧密结合。 备考风向：1.明确方法内涵：熟记各类阅读方法的定义、适用场景及操作要点；2.分类匹配方法：按名著类型（文学类、纪实类、科普类）整理对应的阅读方法及案例；3.强化实践表达：训练结合具体名著情节，阐述方法如何帮助理解内容、解决阅读疑难。 考向04 主题思想与情感内涵探究 必考考点，主观题核心设问，形式为“概括名著的主题思想”“分析某情节体现的情感内涵”“谈谈名著对个人成长的启示”，2021-2025年全覆盖考查，侧重结合文本内容与现实生活谈感悟。 命题预测：1.主题类型：聚焦成长励志、家国情怀、人性光辉、社会批判等高频主题；2.考查结合：常与人物情节、阅读体验、现实生活结合考查；3.分值设置：为整本书阅读的高分值设问，需体现个性化理解与深度思考。 备考风向：1.梳理主题脉络：按名著篇目提炼核心主题，标注支撑主题的关键情节与人物；2.联系现实思考：结合时代背景与个人生活，挖掘名著的现实意义；3.规范答题：掌握“文本依据+主题提炼+现实启示”的答题逻辑，做到言之有物、言之有理。 重●难●要●点●剖●析 要点01 经典篇目核心情节梳理 要点梳理 经典篇目核心情节梳理 1. 高频名著核心情节分类 《西游记》：大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、真假美猴王等 《水浒传》：林教头风雪山神庙、武松打虎、鲁智深拳打镇关西、宋江三打祝家庄、智取生辰纲等 《简·爱》：童年反抗舅妈与表哥、洛伍德学校求学、桑菲尔德庄园执教与相爱、得知罗切斯特已婚毅然离开、重返罗切斯特身边等 《红星照耀中国》：红军长征、飞夺泸定桥、过草地、毛泽东等领袖的革命经历等 《昆虫记》：蝉的地下生活、螳螂捕食、蟋蟀筑巢、萤火虫发光等 2.情节梳理原则 要素齐全：包含时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 聚焦核心：突出关键冲突与转折，忽略无关细节 语言简洁：用凝练的语言概括，避免冗长复述 3.答题模板 人物+事件背景+核心行动+结果/影响 示例：孙悟空（人物）在取经途中遇到白骨精三次幻化人形迷惑唐僧（背景），识破妖怪伪装并三次痛打白骨精（核心行动），却遭唐僧误解被逐，后经澄清重新归队（结果） 典例验知 （2021·福建中考）《西游记》第四十一回“心猿遭火败 木母被魔擒”中，孙悟空与红孩儿打斗遭败，求援于龙王，龙王用“私雨”也未能打败红孩儿。请简述龙王用“私雨”未能打败红孩儿的核心情节背景与结果。 答案：背景：红孩儿占据火云洞，掳走唐僧，孙悟空与之打斗时被其三昧真火击败，无奈向龙王求救。结果：龙王所降“私雨”为凡水，无法扑灭三昧真火，反而使火势更旺，孙悟空进一步陷入困境，后续需向观音菩萨求助才收服红孩儿。 解析：紧扣“背景+核心行动+结果”模板，准确提炼情节关键要素，不遗漏核心冲突与结局，符合情节概括的简洁性要求。 （2025·福建三明·一模）请简述《简·爱》中简·爱离开罗切斯特的核心情节，并说明原因。 答案：情节：简·爱在与罗切斯特的婚礼上，得知罗切斯特已有疯妻且被囚禁在庄园阁楼的真相后，毅然放弃婚礼，连夜离开桑菲尔德庄园。原因：简·爱坚守人格独立与尊严，不愿做罗切斯特的附属品，拒绝在不平等的关系中妥协。 解析：既简述核心情节，又点明关键原因，要素完整，逻辑清晰，贴合中考情节考查的核心要求。 技巧点拨 三步情节梳理法：1. 定范围：明确题目要求的情节所属名著篇目与章节，锁定核心人物；2. 提要素：从原文中提取时间、地点、起因、经过、结果等关键要素，标注情节转折点；3. 整语言：按照“人物+背景+行动+结果”的模板，用简洁连贯的语言整合要素，避免细节堆砌。 避错策略 1. 情节不混淆：避免将不同名著、不同人物的情节张冠李戴；2. 要素不缺失：核心冲突与关键结果是得分关键，不可遗漏；3. 语言不冗余：拒绝逐句复述原文，用概括性语言提炼核心内容。 要点02 人物形象分析与评价 要点梳理 人物形象分析与评价： 1. 高频人物核心特质分类 《西游记》：孙悟空（勇敢无畏、机智灵活、忠诚不二、反抗权威）；唐僧（信念坚定、善良仁慈、迂腐固执）；猪八戒（贪吃懒惰、憨厚直率、知错能改） 《水浒传》：鲁智深（侠肝义胆、粗中有细、嫉恶如仇）；林冲（隐忍克制、武艺高强、被逼反抗）；宋江（仗义疏财、凝聚力强、追求招安） 《简·爱》：简·爱（自尊自爱、独立坚强、追求平等、坚守原则）；罗切斯特（性格复杂、内心孤独、珍视真情） 《红星照耀中国》：毛泽东（胸怀大志、平易近人、远见卓识）；彭德怀（生活简朴、勇敢坚毅、关爱士兵） 2.人物分析角度 正面角度：语言、动作、心理、神态描写；典型情节中的表现；他人评价与态度 辩证角度：既要分析人物优点，也要客观看待其局限性（如宋江的招安执念、唐僧的迂腐） 3.答题模板 性格特质1+对应情节+分析；性格特质2+对应情节+分析；（辩证评价）+总结人物价值 典例验知 （2021·福建中考）有人评价《水浒传》中的宋江“宋江结交了一帮讲义气的兄弟，他是一个幸福的人”，请结合原著情节反驳或支持该观点。 答案：支持该观点。宋江仗义疏财，扶危济困，有“及时雨”之称。他帮助武松摆脱困境、为阎婆解决生计、带领好汉三打祝家庄，各路英雄对他顶礼膜拜，纷纷投奔梁山。他凭借强大的凝聚力将众多好汉团结在身边，稳坐梁山帅位，这份被兄弟信赖与追随的情谊，正是他幸福的体现。 解析：先明确观点，再提炼“仗义疏财”“凝聚力强”的性格特质，结合具体情节佐证，逻辑清晰，分析有据。 （2025·福建泉州·三模）请结合《简·爱》的情节，分析简·爱的“自尊自爱”体现在哪些方面。 答案：简·爱的自尊自爱贯穿一生：童年时，面对表哥约翰的殴打与舅妈的虐待，她勇敢反抗，拒绝忍气吞声；在洛伍德学校，她拒绝接受校长的污蔑与不公惩罚，坚守人格尊严；得知罗切斯特已有妻子后，即便深爱对方，也毅然离开，拒绝做破坏他人婚姻的附属品；继承遗产后，她没有被财富冲昏头脑，而是选择回到残疾的罗切斯特身边，追求平等的爱情。这些情节都凸显了她对自尊自爱的坚守。 解析：按时间顺序梳理情节，每个情节对应“自尊自爱”的核心特质，分析层层递进，贴合人物形象考查要求。 技巧点拨 四步人物分析法：1. 定特质：根据题目要求或名著内容，确定人物的核心性格特质（1-3个为宜）；2. 找依据：从原著中筛选能体现该特质的典型情节，标注情节中的关键细节（语言、动作、心理）；3. 做分析：将情节与特质结合，阐述情节如何展现人物特质；4. 做总结：辩证评价人物（若有必要），概括人物的文学价值或现实意义。 避错策略 1. 特质不笼统：避免用“好人”“坏人”等模糊表述，使用精准的性格关键词（如“仗义疏财”“自尊自爱”）；2. 情节不脱节：每个性格特质都必须有对应的情节支撑，避免无据可依；3. 评价不片面：辩证看待人物，不夸大优点，也不忽视其局限性（如猪八戒的贪吃懒惰与憨厚直率并存）。 要点03 阅读方法运用与实践 要点梳理 阅读方法运用与实践 1. 常用阅读方法及适用场景 圈点批注法：适用于文学名著（如《简·爱》《水浒传》），标注关键语句、人物描写、情感表达，记录阅读感悟 精读与跳读结合法：适用于长篇小说（如《西游记》），精读核心情节与人物刻画，跳读重复描写、无关诗词等 选择性阅读法：适用于纪实类、科普类名著（如《红星照耀中国》《昆虫记》），根据阅读目的选择重点章节阅读 思维导图法：适用于各类名著，梳理情节脉络、人物关系、主题思想，构建知识体系 2.阅读方法运用步骤 明确目的：确定阅读是为了梳理情节、分析人物还是探究主题 选择方法：根据名著类型与阅读目的选择合适的阅读方法 实践运用：在阅读过程中落实方法，记录运用效果 总结优化：根据阅读效果调整方法，形成个性化阅读策略 3.答题模板 阅读方法+适用名著/章节+运用过程+达到效果 示例：我阅读《昆虫记》时运用了选择性阅读法（方法），针对“昆虫的筑巢行为”这一兴趣点（目的），重点阅读了蟋蟀筑巢、黄蜂建巢的章节（运用过程），快速掌握了不同昆虫筑巢的技巧与特点，提高了阅读效率（效果） 典例验知 （2023·福建中考）初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请以阅读某部名著为例，分享你化解某个疑难的成功经验与获益。 答案：我阅读《红星照耀中国》时，对书中复杂的革命历史背景和人物关系感到困惑，难以坚持读下去。我运用了思维导图法，先浏览目录梳理全书结构，再按“革命历程”“核心人物”“关键事件”分类绘制思维导图，标注各部分的关联（运用过程）。通过这种方法，我清晰理清了历史脉络与人物关系，化解了阅读疑难，也更深入地理解了作品的主题（效果）。 解析：紧扣“疑难+方法+运用+获益”的逻辑，具体阐述阅读方法如何解决实际问题，符合方法运用类考题的要求。 （2024·福建中考）有人认为“只会圈点批注法，不能综合运用多种方法阅读整本书”，请结合名著阅读经验谈谈你的看法。 答案：我赞同该观点。圈点批注法在阅读《简·爱》时很有效，能帮助我聚焦人物心理描写与情感表达（方法运用1）；但阅读《昆虫记》时，这种方法效率较低，我搭配了选择性阅读法，重点阅读昆虫习性相关章节，同时借助工具书理解专业术语（方法运用2）。不同类型的名著需要不同的阅读方法，综合运用才能提升阅读效果。 解析：结合两部不同类型的名著，对比单一方法与多种方法的运用效果，论证观点，逻辑严谨，贴合考题要求。 技巧点拨 三步运用法：1. 选方法：根据名著类型（文学类/纪实类/科普类）和阅读疑难（情节混乱/人物复杂/背景陌生）选择合适的方法；2. 说过程：详细描述方法的具体运用步骤，体现可操作性；3. 谈效果：说明方法如何帮助解决疑难、提升阅读效率或加深理解，突出实用性。 避错策略 1. 方法不选错：避免将适用于文学名著的方法用在科普类名著上（如对《昆虫记》过度圈点批注情感语句）；2. 过程不笼统：详细阐述方法的运用细节，避免只说方法名称而不说明如何运用；3. 效果不空洞：结合具体阅读收获谈效果，避免泛泛而谈“提高了阅读效率”“加深了理解”。 要点04 主题思想与情感内涵探究 要点梳理 主题思想与情感内涵探究 1. 高频名著主题思想分类 《西游记》：追求理想的执着精神；团队协作的重要性；反抗权威与坚守正义；历经磨难终成正果的人生哲理 《水浒传》：官逼民反的社会现实；替天行道的侠义精神；兄弟情谊的珍贵与脆弱；对招安政策的反思 《简·爱》：女性独立人格与自尊自爱的追求；平等爱情的向往；反抗压迫与不公的精神 《红星照耀中国》：革命理想的光辉；红军战士的坚韧与牺牲精神；中国革命的必然性与正义性 《昆虫记》：对生命的敬畏与热爱；探索自然的科学精神；对昆虫习性的客观观察与人文关怀 2.主题探究角度 情节角度：通过核心情节的发展变化提炼主题 人物角度：从人物的命运与选择中探究主题 背景角度：结合作者生平与时代背景深化主题 现实角度：联系当下社会与个人生活挖掘主题的现实意义 3.答题模板 主题观点+情节/人物依据+分析+现实启示 示例：《西游记》的主题之一是“历经磨难终成正果”（主题观点）。唐僧师徒四人历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪的阻挠、美色与财富的诱惑始终坚守取经初心（依据），最终取得真经（分析）。这启示我们，在人生道路上，只有不畏艰难、执着追求，才能实现理想（现实启示） 典例验知 （2022·福建中考）结合对“读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨”的理解，从某部中国名著中选择印象最深的内容，谈谈大师思想对你成长的积极影响。 答案：我选择《朝花夕拾》。初读时，我只关注到鲁迅童年捕鸟、描画的童真趣事；再读时，我感受到作品中既有温馨的回忆，也有对封建教育、社会陋习的理性批判（内容依据）。鲁迅对生活的热爱、对现实的反思与批判精神（大师思想），让我明白成长不仅是年龄的增长，更要保持对生活的观察与思考，树立正确的价值观，勇敢面对现实中的不公（积极影响）。 解析：结合初读与再读的体验，提炼作品主题与大师思想，联系个人成长谈启示，符合主题探究类考题的要求。 （2025·福建厦门·三模）从《西游记》《水浒传》中任选一部，结合具体内容谈谈你从中获得的前行力量。 答案：我选择《水浒传》。鲁智深拳打镇关西救助金氏父女、大闹野猪林保护林冲的情节（内容依据），展现了他“路见不平拔刀相助”的侠义精神（主题提炼）。这种精神给予我前行的力量，让我明白在生活中要坚守正义，面对弱者被欺凌、不公之事发生时，要勇敢挺身而出，用实际行动传递正能量（前行力量）。 解析：通过具体情节提炼主题，结合个人生活谈启示，做到主题与现实紧密结合，符合考题要求。 技巧点拨 四步主题探究法：1. 定主题：根据名著情节与人物，提炼1-2个核心主题；2. 找依据：筛选能支撑主题的关键情节、人物对话或描写；3. 做分析：阐述情节与人物如何体现主题，深化对主题的理解；4. 谈启示：联系个人成长、社会现实等，挖掘主题的现实意义，体现个性化感悟。 避错策略 1. 主题不偏离：避免提炼与名著内容无关的主题（如将《简·爱》的主题概括为“爱情至上”）；2. 依据不薄弱：选择典型、有说服力的情节或人物作为依据，避免用次要情节支撑主题；3. 启示不脱节：现实启示要与主题紧密相关，避免天马行空、泛泛而谈。 重●难●提●分●必●刷 1.（2026·福建漳州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 “反抗”是文学永恒的主题。请从以下作品中任选两部，结合小说内容，比较分析两部作品的“反抗”有何不同？ 《西游记》《儒林外史》《水浒传》《简·爱》《海底两万里》 【答案】示例一：我选择《西游记》和《儒林外史》。孙悟空大闹天宫，以暴力打破天庭秩序，是神话世界里对权威的直接挑战；《儒林外史》中王冕拒绝入仕，以归隐的方式反抗腐朽的科举制度和污浊的社会风气，是文人用精神坚守对抗世俗。前者是力量的宣泄，后者是思想的坚守。 示例二：我选择《儒林外史》和《水浒传》。《儒林外史》中杜少卿散尽家财、背离科举，以一种温和而决绝的方式反抗封建礼教和科举制度对人性的束缚；《水浒传》中林冲刺配沧州后，在山神庙以武力杀掉陆虞候等人，被逼上梁山反抗。前者为文人的精神反抗，后者为草莽的暴力抗争。 示例三：我选择《西游记》和《简·爱》。《西游记》中孙悟空不满被封为弼马温，自封“齐天大圣”，大闹蟠桃会、偷吃仙丹，以武力直接挑战天庭权威；《简·爱》里简·爱面对表哥约翰的殴打，毫不示弱地奋起还击，后又在洛伍德学校拒绝忍受不公惩罚，当众反驳校长的污蔑。前者是神话世界的激烈对抗，后者是现实中个体对压迫的不屈抗争。 示例四：我选择《简·爱》和《海底两万里》。《简·爱》中简·爱在得知罗切斯特已婚的事实，离开罗切斯特，以精神的坚守追求个人的尊严；《海底两万里》中尼摩船长用科学技术武装自己，通过远离陆地文明来反抗殖民统治，前者是个人精神层面的反抗，后者是带有理想主义的行动反抗。 【解析】本题考查理解分析名著内容。 作答此题时，首先需明确“反抗”的核心内涵，即对压迫、不公、束缚的对抗行为，其表现形式与动机因作品背景、人物身份、文化语境而呈现显著差异；再需选取两部作品，结合具体情节与人物形象，从不同维度展开对比分析，揭示不同反抗背后的文化逻辑与时代精神。 《西游记》：《西游记》中孙悟空的反抗是神话世界里对权威的直接挑战，他不满天庭册封的“弼马温”一职太过卑微，自封“齐天大圣”，又大闹蟠桃会、偷吃仙丹，以神通武力激烈打破天庭的等级秩序，是一场充满野性的力量宣泄。 《儒林外史》：《儒林外史》里的反抗是文人用精神坚守对抗世俗的无声抗争，王冕拒绝入仕、归隐山林，杜少卿散尽家财、背离科举，他们以温和而决绝的“不合作”态度，反抗腐朽的科举制度和污浊的社会风气，坚守人格的独立与本心。 《水浒传》：《水浒传》的反抗是底层草莽对阶级压迫的暴力抗争，如林冲被高衙内陷害，刺配沧州后在山神庙手刃陆虞候等人，被逼上梁山，一众好汉以“替天行道”为口号，用武装斗争的方式对抗北宋末年的贪官污吏与不公世道。 《简·爱》：《简·爱》中简・爱的反抗是现实里个体对压迫的不屈坚守，童年时她奋起还击表哥约翰的殴打，在洛伍德学校当众反驳校长的污蔑，成年后得知罗切斯特已婚的事实，毅然选择离开，用独立的意志捍卫个人的尊严与人格平等。 《海底两万里》：《海底两万里》里尼摩船长的反抗是带有理想主义的行动抗争，他因痛恨殖民统治的残暴，用科学技术打造“鹦鹉螺号”潜艇，以远离陆地文明的方式与人类社会隔绝，同时又悄悄救助被压迫者、击沉殖民军舰，在孤独中践行自己的反抗之道。 据此任选两部作品，分析其中“反抗”的不同之处即可。 示例一：我选择《水浒传》和《海底两万里》。《水浒传》中武松为兄报仇、血溅鸳鸯楼，梁山好汉聚义反抗贪官污吏，是以武力对抗不公的草莽抗争，是“官逼民反”的直接爆发。《海底两万里》中尼摩船长打造潜艇归隐海底，远离陆地文明，以隔绝与暗中惩戒的方式反抗殖民统治，是理想主义者的隐忍行动。前者是群体暴力抗争，后者是个体孤独反抗，一刚一柔，截然不同。 示例二：我选择《西游记》和《水浒传》。《西游记》中孙悟空大闹天宫，自封“齐天大圣”，以神通挑战天庭权威，是神话世界里不受束缚的野性反抗，充满浪漫主义色彩。《水浒传》中林冲、宋江等好汉被逼上梁山，以“替天行道”为名武装反抗朝廷，是现实中底层民众对阶级压迫的绝地反击。前者是个体对权威的挑战，后者是群体对不公的抗争，反抗的主体与背景差异显著。 2．（2025·福建厦门·三模）阅读经典名著可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量，助我们登高行远。请参考示例，从备选名著中任选一部，结合具体内容谈谈你的收获。（50字左右） 示例：从《红星照耀中国》中，我获得了坚定信念的力量。作者笔下红军战士在长征中虽忍饥挨饿却斗志昂扬，让我明白：真正的信念，是在绝境中依然能点燃希望的火种。 备选名著：《西游记》《水浒传》 【答案】示例一：从《西游记》中，我获得了坚守初心的力量。悟空被念紧箍咒痛到打滚，仍坚持铲除白骨精。这让我懂得：初心不是空谈理想，而是在诱惑与误解中依然选择“向心而行”。示例二：从《水浒传》中，我获得了反抗不公的力量。林冲从逆来顺受到雪夜上梁山的故事告诉我：当压迫突破底线时，勇敢抗争才是守护尊严的唯一选择。 【解析】本题考查名著阅读。 首先拆解示例结构：先点明“从某名著中获得某类力量”的核心收获，再列举名著中“红军长征忍饥挨饿仍斗志昂扬”的具体情节作为支撑，最后提炼出“信念是绝境中点燃希望的火种”的感悟，形成“收获定位+情节支撑+感悟提炼”的三层结构。仿写时需沿用此结构，从备选名著中选取典型情节，关联人物品质，落脚到对自身成长有意义的感悟，确保逻辑连贯、贴合主题。 示例一：从《西游记》中，我获得了直面挫折的力量。孙悟空三打白骨精却遭唐僧误解驱逐，仍不忘初心护师父西行，让我懂得：真正的成长，是历经误解仍不放弃责任。 示例二：从《水浒传》中，我获得了重情重义的力量。林冲被发配沧州，鲁智深暗中护送并在野猪林救下他，让我明白：真挚的情义，是危难时挺身而出的守护。 3．（2025·福建福州·三模）你打算将下面这张明信片送给谁？请从备选人物中任选一位，并结合名著内容简述理由。 青春寄语 请他们用虔诚的眼睛凝视天边， 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。 趁这夜已快完了， 请告诉他们， 说他们所等待的就要来了。 ——艾青《黎明的通知》 A．唐僧（《西游记》）   B．简·爱（《简·爱》）    C．毛泽东（《红星照耀中国》） 【答案】示例一：选A。寄语中“虔诚的眼睛凝视天边”“黎明”象征着黑暗就要过去，黎明就要到来，要保持希望；唐僧取经路上历经种种劫难，如身陷狮驼国，滞留女儿国，将这张明信片送给他，让他确信坚定信念，无畏前行，就能抵达西天，取得真经。 示例二：选B。寄语中“虔诚的眼睛凝视天边”“黎明”象征着黑暗就要过去，黎明就要到来，要保持希望；简·爱自幼在舅妈家饱受欺凌，更听闻罗切斯特有妻子，遭遇爱情的打击将这张明信片送给她，希望她能保持自尊及对自我价值的坚信，迎来属于她的充满尊重与真爱的“黎明”。 示例三：选C。寄语中“虔诚的眼睛凝视天边”“黎明”象征着黑暗就要过去，黎明就要到来，要保持希望；毛泽东同志亲历了早期革命的挫折、围剿的残酷与长征的艰险，正处于中国革命的“至暗长夜”。将这张明信片送给他，他将继续怀揣爱国热情和对人民力量的深刻信任，实现共产主义理想。 【解析】本题考查名著人物与诗歌意象的结合表达。 开放性试题，首先明确，需将艾青诗歌中的“黎明”意象与名著人物的经历、精神相契合。可先解析诗句中“虔诚的眼睛凝视天边”“夜已快完”“等待的就要来了”的象征意义，即困境中的坚守与对希望的憧憬，再结合人物具体经历阐述送明信片的理由。其次，结合人物典型情节，如唐僧取经的磨难、简・爱追求平等的抗争、毛泽东领导革命的艰辛，体现他们在“黑夜”中的坚持。最后，强调明信片传递的精神力量，呼应诗句中“慈惠的光辉”，突出人物对“黎明”的信念与期待。 示例1：选A。寄语中“慈惠的光辉”“等待的就要来了”象征着希望与理想终将实现；唐僧在取经途中多次被妖怪抓走，但他始终心怀苍生、执着西行。将明信片送给他，是对他“虽九死其犹未悔”的信念的致敬，愿他在凝视“西天”的虔诚中，终将迎来佛法普度的“黎明”。 示例2：选B。寄语中“夜已快完”暗示困境终将突破，“最慈惠的光辉”是对平等与自由的期许；简·爱在洛伍德学校忍受饥饿与体罚，在桑菲尔德庄园面对阶级偏见。送她明信片，是希望她如寄语中“期待黎明”般坚守独立人格，终会在摒弃世俗枷锁后，拥抱与罗切斯特灵魂平等的“曙光”。 示例3：选C。寄语中“给所有期待我的以光辉”呼应了革命者对人民的承诺，“等待的就要来了”暗喻革命胜利的必然性；毛泽东在井冈山时期面临国民党围剿、党内路线争议，却始终以“星星之火，可以燎原”的信念引领方向。送明信片给此时的他，恰似以“黎明的通知”共鸣其“问苍茫大地，谁主沉浮”的担当，愿他继续以虔诚的信仰照亮中国革命的征程。 4．（2025·福建三明·一模）整本书阅读交流。 今年全国各地热播电影《哪吒之魔童闹海》。哪吒面对绝境喊道：“若前方无路，我便踏出一条路。若天理不容，我便逆转这乾坤！”在阅读名著的过程中，你是否也遇见过类似“哪吒”这样的人物？请从以下备选人物中任选一人，简述其如何与命运抗争的过程，80字以内。 备选人物：祥子      简·爱       保尔 【答案】示例一：《骆驼祥子》中的祥子，面对买车梦想的屡次破灭，始终未放弃抗争。他省吃俭用攒钱买车，虽屡遭挫折，仍坚持拉车，用坚韧不拔的精神与命运抗争。 示例二：《简·爱》中的简·爱，面对孤苦无依的命运和爱情的重重阻碍，她坚守自我，勇敢追求平等与自由。在罗切斯特先生失明后，她毅然回到其身边，以坚韧不拔的精神诠释了“我命由我不由天”的真谛。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，历经磨难仍坚持革命，双目失明、全身瘫痪后仍笔耕不辍，以文学为武器继续战斗，展现了“我命由我不由天”的坚韧抗争精神。 【解析】本题考查名著阅读与分析人物。 从备选里挑熟悉的，像简·爱、保尔、祥子，他们都有鲜明抗争经历。快速回想人物抗争命运的关键事儿，比如简·爱对抗不公待遇、追求平等爱情；保尔带病坚持革命工作；祥子多次攒钱买车遇挫折仍挣扎。提炼抗争核心，突出“抗争”动作与命运困境，语言简洁，80字内讲清“谁+因何困境+如何抗争”。 示例1：在《骆驼祥子》里，祥子怀揣买车梦，起初省吃俭用、拼命拉车，连遭大兵抢车、孙侦探勒索，他未被打倒，重新振作拉车攒钱，以顽强执着抗争，渴望实现买车的生活理想。 示例2：简·爱自幼孤苦，在舅妈家饱受歧视与虐待，被送进条件恶劣的孤儿院也未屈服。成长中，她凭借学识与自强谋得工作，始终以自尊、独立抗争命运，追求平等自由。 示例3：保尔投身革命，战场上英勇战斗身负重伤，建设中因劳累落下病根，后来全身瘫痪、双目失明，却没被命运击垮，在病榻上坚持创作，用钢铁般意志与命运抗争，践行生命的价值。 5．（2025·福建厦门·二模）快速阅读可以帮助我们在阅读整本书时尽快把握全书内容，通常可以采用“精读与跳读相结合”或“选择性阅读”的方法来抓住书中的主要线索和关键信息。请从以下作品中任选一部，简要介绍你快速阅读整本书的经验。 备选作品：《经典常谈》   《红星照耀中国》   《西游记》   《艾青诗选》 【答案】示例1：在阅读《经典常谈》时，我会采用选择性阅读的方法。先用浏览目录的方式尽快对全书的内容和结构有所了解，再对自己感兴趣的部分进行选择性阅读，比如我对历史感兴趣，可以先从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》开始读，然后勾连到阅读《〈文〉第十三》就会更快地掌握知识。（或者根据我的目的去选择性阅读，如与课内学习沟通衔接：学过《诗经》二首之后，为了解决阅读中遇到的疑惑，先去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》，快速掌握自己要知道的信息后，扩展到整本书阅读，提高阅读效率。） 示例2：读《红星照耀中国》时，我会使用精读和跳读相结合的阅读方法。阅读时，先利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。我想知道红军在红色延安是如何生存发展的，我会精读斯诺对各位领袖的重要访谈，跳过将领们雷同的革命经历自述，仅标注其职务变动节点；精读红军长征路线等核心信息，标注战略要地与行军路线，跳读重复的物资清单，略去对无关地貌的描写。快速阅读这部纪实作品，达成阅读目的，从中国共产党为国家和民族命运浴血奋战的历史中汲取精神营养。 示例3：读《西游记》时，我会使用精读与跳读相结合的方法。我会精读事件发展的始末、人物的心理变化和形象的描写，比如精读“大闹天宫”相关内容时，关注悟空此时的成长走向。也会跳读一些课本上出现过的情节、与阅读无关或自己不感兴趣的内容，比如一些描写角色外貌、打斗场面的诗词、重复简单的情节等。这样的方法帮助我实现快速阅读，更快地了解长篇小说的内容和主旨。 示例4：读《艾青诗选》时，我会采用选择性阅读的方法。在快速浏览目录后，我发现对艾青不同时期的诗歌创作主题很感兴趣。于是尝试将诗集划分为三个时期进行快速阅读：1．启蒙期（1932年—1937年）：读《大堰河——我的保姆》《铁窗里》《太阳》等作品，细析农民苦难书写和作者对光明、希望、温暖的热烈向往；跳读关于熟悉社会背景的注释。2．爆发期（1937年—1945年）：精读《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》《火把》等抗战史诗，感受他的爱国情怀。3．沉淀期（1978年后）：精读《光的赞歌》《鱼化石》等哲理短章，感受在历经多重世事变化后，艾青个人的成熟与积淀。以创作分期选择性阅读系列作品，透视艾青不同时期的精神蜕变，达到快速阅读的目的。 【解析】本题考查名著内容理解和阅读方法。 首先，明确要求：从给定作品中选一部，介绍快速阅读整本书的经验，可采用“精读与跳读相结合”或“选择性阅读”方法。接着，选择作品：确定要介绍的作品，如《经典常谈》《红星照耀中国》《西游记》《艾青诗选》中的任意一部。然后，确定方法：根据所选作品特点，选择“精读与跳读相结合”或“选择性阅读”方法。若作品内容丰富、有重点情节和可略过内容，适合“精读与跳读相结合”；若作品可按不同主题、时期等划分，适合“选择性阅读”。若选“精读与跳读相结合”，先说明利用序言、目录等把握整体印象，再举例说明精读哪些内容（如关键情节、人物描写等），跳读哪些内容（如重复情节、无关描写等）。若选“选择性阅读”，先浏览目录了解内容结构，再按一定标准（如兴趣、创作时期等）划分阅读部分，分别说明精读和跳读的内容。最后，总结效果：说明这种方法如何帮助快速阅读，了解作品内容和主旨 。 示例一：读《经典常谈》时，我采用选择性阅读的方法。首先快速浏览目录，对全书的十三篇内容有个初步印象。因为我对古代文学经典很感兴趣，所以重点选择《〈诗经〉第四》《〈辞赋〉第十一》《〈诗〉第十二》这几篇来精读。在精读过程中，我会仔细分析作者对经典作品的解读，如《诗经》的来源、内容分类、艺术特色等，还会做笔记记录关键知识点。而对于《〈周易〉第二》《〈尚书〉第三》这类相对陌生且兴趣不大的篇章，我则采用跳读的方式，大致了解其基本内容和作者观点，不深入探究细节。通过这样的选择性阅读，我能在较短时间内抓住自己感兴趣的内容，快速掌握古代文学经典的相关知识。 示例二：阅读《西游记》，我运用精读与跳读相结合的方法。拿到书后，我先看目录，了解故事的大致框架。在精读时，我会聚焦于关键情节和人物塑造。比如“三打白骨精”这一情节，我会精读孙悟空三次识破白骨精伪装的过程，以及唐僧师徒四人的对话和心理活动，深入体会人物的性格特点和情感变化。而对于一些重复的降妖过程，像很多妖怪被收服的套路大致相同，我就会跳读，只关注妖怪的来历和最终结局。另外，一些描写环境、打斗场面的诗词，如果与情节推进关系不大，我也会快速跳过。这样精读与跳读结合，能让我快速把握《西游记》的主要情节和人物形象，领略这部名著的魅力。 6．（2025·福建泉州·三模）名著阅读。 孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 从《红星照耀中国》《水浒传》《西游记》中任选一人，结合具体情节分析谁是你心中的“大丈夫”。 【答案】示例：《水浒传》中的鲁智深是“大丈夫”。他拳打镇关西，为救金氏父女挺身而出，虽因此丢了官职，却彰显了“路见不平拔刀相助”的侠义精神，践行了“贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫准则。 【解析】本题考查名著人物。 要判定名著人物是否为“大丈夫”，需紧扣“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，从人物面对富贵诱惑、贫贱处境、强权压迫时的表现分析。 以《红星照耀中国》的彭德怀为例，他生活简朴，不为富贵所动，践行“富贵不能淫”；身处艰苦战争环境，长期与战士同甘共苦，贫贱不移其革命信念；战斗中面对强大敌人，威武不屈，带领部队顽强抗争，凭坚定信仰与行动，契合“大丈夫”标准。 示例：《红星照耀中国》里的彭德怀，堪称“大丈夫”。他虽缴获大量物资，却坚守简朴，不被富贵诱惑；在艰苦的战争环境中，始终和战士一起吃苦，贫贱未曾动摇他为理想战斗的决心；面对敌人的强大武力，毫不畏惧，带领部队勇猛作战，以行动诠释“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，是真正的大丈夫。 以《水浒传》的鲁智深为例，他见郑屠欺侮金翠莲父女，虽自身不富贵，仍仗义出手，三拳打死镇关西，不为贫贱改变正义本心；面对官府缉拿，即便落草为寇，也坚守替天行道，威武不能屈其除暴安良之志；面对金银财物，如桃花山李忠、周通送的金银，他嫌其悭吝而不受，富贵不能淫其心性，符合“大丈夫”特质。 示例：《水浒传》中的鲁智深是“大丈夫”。他本是提辖，却因路见不平，在自身不富裕时，仍为金氏父女打抱不平，打死镇关西，贫贱没能让他放弃正义；遭官府追捕，被迫落草，依旧坚持替天行道，强权没能让他屈服；面对桃花山的金银馈赠，因看不惯李忠等人悭吝，果断拒绝，富贵无法迷惑他。他用行动践行“大丈夫”的担当，是真正的豪杰。 以《西游记》的孙悟空为例，被招安做弼马温，发现官小后反下天庭，不为富贵官职折腰，体现“富贵不能淫”；被压五行山五百年，处境贫贱艰难，却未改护师取经、降妖除魔的初心，是“贫贱不能移”；面对天庭神仙、妖魔鬼怪的强权武力，如大闹天宫对抗天庭，一路降妖毫不退缩，做到“威武不能屈”，契合“大丈夫”内涵。 示例：《西游记》的孙悟空是“大丈夫”。他被天庭招安做弼马温，发现官职低微后，愤而反下天庭，不被富贵官职迷惑，尽显“富贵不能淫”；被压五行山五百年，身处贫贱困境，却始终未忘护师取经、降妖除魔的使命，是“贫贱不能移”；面对天庭的威严、妖魔鬼怪的武力，他大闹天宫、一路降妖，绝不屈服，诠释“威武不能屈”，用勇敢与坚守，成为“大丈夫”般的英雄。 7．（2025·福建三明·二模）《哪吒之魔童闹海》中“我命由我不由天”的呐喊，道尽与命运抗争的勇气。在名著世界里，不乏与命运抗争的勇者。班级决定召开“与命运对话”为主题的读书交流会，请你从以下人物中选择一位，结合其关键经历，写一段100字左右的发言词。 人物：A．孙悟空  B．简·爱  C．保尔  D．林冲 【答案】示例：孙悟空 他曾大闹天宫，被压五行山下五百年，却始终不屈服。取经路上，面对九九八十一难，他火眼金睛识妖魔，金箍棒打退强敌，即便被误解、被驱赶，仍护唐僧周全。他用抗争精神告诉我们：命运不公，就该打破枷锁，勇闯天地！ 【解析】本题考查对名著内容的理解。 题目要求围绕“与命运抗争”的主题，选择一位名著人物，结合其关键经历，写一段100字左右的发言词。发言词需要体现人物与命运抗争的精神。孙悟空从天生石猴到被压五行山，再到保护唐僧西天取经，他不断反抗天庭的束缚，追求自由和尊严。简·爱出身卑微，经历苦难，但她始终坚持独立和尊严，最终赢得爱情和幸福。保尔身患重病、双目失明，仍以顽强的意志写作，完成《暴风雨所诞生的》。林冲从禁军教头到被逼上梁山，面对命运的压迫，最终选择反抗。从这四个人中选择一位你熟悉且能体现“抗争”精神的人物，点明人物及其抗争精神，结合关键经历，说明如何抗争命运。 示例一：简・爱，她自幼父母双亡，在舅妈家受尽欺凌，洛伍德学校的摧残也未让她屈服。当得知罗切斯特已婚，她放弃爱情坚守尊严；重返庄园后，面对残疾的罗切斯特，她以独立灵魂宣告平等。她用一生证明：命运如荆棘，唯有自尊自强，方能踏碎泥泞！ 示例二：保尔，他在底层挣扎时饱受屈辱，战场上冲锋陷阵身负重伤，病榻上双目失明、全身瘫痪。但他用钢铁意志拿起笔，以文字为武器继续战斗，在《暴风雨所诞生的》中重塑生命。他呐喊：命运给你苦难，就用抗争熔铸不屈精魂！ 示例三：林冲八十万禁军教头的身份未能护他周全，高俅陷害让他家破人亡，刺配沧州途中险遭灭口。火烧草料场后，他忍无可忍手刃仇敌，雪夜上梁山终成猛将。他的经历印证：当命运将人逼入绝境，唯有拔剑而起，方能劈开黑暗！ 示例四：孙悟空，从花果山猴王到弼马温，从齐天大圣到五行山下囚，他的反抗从未停歇。三打白骨精被逐时，他叩首拜别却不回头；狮驼岭面对妖怪阴谋，他纵筋斗云请神助战。他用金箍棒敲碎宿命：若天不容我，便一棒捅破天穹！ 8．（2025·福建·模拟预测）阅读知识小卡片，从以下备选名著中选择一个人物，结合名著内容谈谈你对该人物乡土情结的理解。 知识卡片： 乡土情结是指人们对家乡故土的一种深厚、复杂且难以割舍的情感和心理依赖。 备选名著：《艾青诗选》《骆驼祥子》《水浒传》 【答案】示例一：艾青在许多诗作中都将土地作为核心意象，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了对土地炽热的爱。土地在他笔下是民族的象征，承载着他对祖国深深的眷恋。 示例二：祥子来自农村，对土地有着深厚的眷恋，来到城市的他依然保持着对农村那种简单、安稳生活的向往，希望通过努力买一辆车，然后回到农村过上有土地、有依靠的生活，土地是他内心深处的精神寄托。 示例三：宋江对郓城老家有着深深的眷恋。在江湖漂泊期间，他心中始终记挂着故乡和亲人；落草梁山后，也想着将老父接上梁山，以尽孝道；“衣锦还乡”时，故乡在他心中的地位依旧不可替代。 【解析】本题考查名著内容的理解和掌握。要求从《艾青诗选》《骆驼祥子》《水浒传》中任选一人，结合名著内容阐述其乡土情结。答题需紧扣知识卡片中“对家乡故土深厚、复杂且难以割舍的情感和心理依赖”这一定义，选取人物与家乡相关的典型情节，分析其行为、语言、心理所体现的乡土情感，语言需简洁准确，逻辑清晰。 艾青：艾青出生于浙江金华农村，土地是其诗歌创作的核心意象。他在颠沛流离中目睹国土沦丧，将对故乡土地的眷恋升华为对民族命运的关切。在《我爱这土地》《复活的土地》等诗作中，土地不仅是生养他的地方，更成为民族精神的象征，承载着他深沉炽热的乡土情结。 祥子：祥子来自农村，农村生活赋予他勤劳质朴的性格和对安稳生活的向往。初到城市的他，虽努力融入，却始终以农村生活为参照。城市的磨难让他的买车梦破碎，而农村那片土地始终是他内心的精神寄托，是他在困境中坚持的动力源泉。 宋江：宋江出身郓城，对故乡和亲人有着深厚情感。逃亡途中，听闻父亲“病故”，他不顾危险执意返乡；落草梁山后，多次想接老父及乡亲上山；即便成为梁山首领，故乡在他心中的地位也无可替代。这些行为都体现出他对家乡故土难以割舍的牵挂。 示例一：《艾青诗选》——艾青 艾青的乡土情结深深烙印在其诗歌创作中，他出生于浙江金华畈田蒋村，自幼在乡土间成长，土地给予他生命最初的滋养。在《大堰河——我的保姆》中，艾青饱含深情地回忆乳母大堰河在土地上辛勤劳作的场景，“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去”，大堰河与土地的紧密联系，让艾青对这片土地产生了深厚情感。当他漂泊异乡，历经磨难，祖国土地遭受战火蹂躏时，这种情感愈发浓烈。如《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，他将对土地的爱与对祖国命运的担忧融合，土地不仅是地理概念，更是他精神的寄托和情感的源泉，体现了他对乡土难以割舍的眷恋。 示例二：《骆驼祥子》——祥子 祥子从乡间来到北平，农村的生活经历塑造了他质朴勤劳的性格和对安稳生活的向往。在小说中，祥子初到城市，拉车赚钱的终极目标就是“买上自己的车，再开车厂子”，进而回到农村拥有土地。当他第一次买车时，“整整的三年，他凑足了一百块钱！”，这三年的省吃俭用，饱含着他对未来在农村土地上生活的期待。然而，城市的黑暗一次次击碎他的梦想，被大兵抢走车、被孙侦探敲诈，即便遭遇诸多打击，他内心深处依然渴望回到农村。如在经历一系列挫折后，他仍幻想着“有个地方，有个地方，一切都有个地方，明天再说吧，明天！”，这个“地方”就是他心心念念的农村故土，土地始终是他内心深处无法替代的归宿，体现了他浓厚的乡土情结。 示例三：《水浒传》——宋江 宋江怒杀阎婆惜后，无奈踏上逃亡之路。在《水浒传》中，他辗转多地，却始终心系郓城老家。在清风寨时，他听闻父亲病故的假消息，便不顾危险，执意要回家奔丧，“宋江见说了，心中自忖道：‘我自离了家，不觉地早过了一年。想老父存亡不保，宋江欲待要回，又怕事发，难以解救，思想踟蹰，进退无路。’”可见故乡和亲人在他心中的分量极重。后来上了梁山，他也多次提及要将老父及乡亲们接到山上安顿。即便成为梁山首领，“替天行道”，故乡郓城依然是他难以割舍的牵挂，这份对家乡的眷恋和对亲人的思念，淋漓尽致地展现了他的乡土情结。 9．（2025·福建泉州·三模）名著阅读。 真性情是人物抛开世俗伪装后展现的本真底色，或是坚守自我的赤诚，或是直面内心的勇气。 从《骆驼祥子》《水浒传》《西游记》《简·爱》中任选一人，结合具体情节分析其“真性情”的体现。 【答案】（1） 祥子（《骆驼祥子》）：底层劳动者的质朴真纯 情节：初到北平的祥子，省吃俭用三年攒钱买新车，即便烈日暴雨也坚持拉车，从不抱怨命运。当曹先生遭遇特务跟踪，他冒险护送并主动承担摔车责任。 真性情：他的“真”在于对生活的纯粹热爱与责任感——不油滑、不推诿，用最笨拙的方式守护“拉车做人”的尊严，如同一株扎根泥土的野草，虽卑微却活得坦坦荡荡。 （2）鲁智深（《水浒传》）：粗豪之下的赤子心肠 情节：为金翠莲父女出头，三拳打死镇关西后，假意“诈死”脱身；途经桃花村时，假扮新娘痛打强娶民女的周通；在瓦罐寺为老和尚出头，与崔道成、丘小乙死战。 真性情：他的“真”在于不计得失的仗义与本能的善恶观。拳打镇关西不为名利，只为“路见不平”的直觉；大闹桃花村不循礼法，只凭“救人要紧”的本心。粗莽外表下，藏着一颗未被世俗污染的赤子之心。 （3）孙悟空（《西游记》）：叛逆背后的本真野性 情节：大闹天宫时喊出“皇帝轮流做，明年到我家”，扯碎蟠桃宴、踢翻炼丹炉；三打白骨精被唐僧误解，仍含泪叩首拜别；取经路上降妖除魔，常因直言不讳得罪天庭诸神。 真性情：他的“真”是天性的自由奔放与对虚伪权威的反抗。不服天庭等级制度，敢向玉帝叫板；对唐僧的忠诚不掺半点功利，即便被误解也始终护其周全。正如他自封“齐天大圣”，这份狂傲正是未被驯化的生命本真。 （4） 简·爱（《简·爱》）：卑微身躯里的灵魂自尊 情节：寄居舅妈家时，直面表哥约翰的欺凌，怒吼“你是个恶毒残暴的孩子”；得知罗切斯特已有妻子，强忍悲痛拒绝留下，说出“我和你一样有灵魂，也完全一样有一颗心”；拒绝圣约翰的求婚，坦言“我不是机器，不能任人摆布”。 真性情：她的“真”在于对平等的执着追求与灵魂的绝对自尊。在等级森严的时代，她不自卑于出身，不妥协于世俗规则，始终以坦诚的态度面对情感与原则，如同荒野中的蓟花，虽渺小却活得挺直倔强。 【解析】本题考查分析概括名著人物形象。 《骆驼祥子》中，祥子本是农村破产的青年，来到城市后一心只想通过自己的勤劳和努力买一辆属于自己的车，过上自食其力的生活。他不偷不抢，不与那些车夫们同流合污，即便生活困苦，也坚持每天出车，认真拉客，用汗水换取每一分钱。他拒绝了虎妞的诱惑，在面对虎妞的逼迫时，内心挣扎却依然坚守着自己对纯粹爱情的向往和对独立人格的追求，不轻易向世俗的诱惑和压力低头，这种对梦想的执着和对自我的坚守，是他真性情的体现。 《水浒传》中，鲁智深他本是渭州经略府提辖，为人豪爽仗义。在酒楼偶遇金氏父女，得知他们被郑屠欺凌后，他内心的正义感瞬间被点燃。尽管他深知郑屠在当地有一定的势力，与官府也有勾结，但他没有丝毫犹豫和退缩，而是立刻决定要为金氏父女讨回公道。他先安排金氏父女离开，然后去找郑屠算账，三拳打死了郑屠。之后，他也没有逃避责任，而是坦然面对官府的追捕，毅然选择出家为僧，后来又落草为寇。他始终遵循自己内心的正义和善良，不畏惧权势和后果，勇敢地去做自己认为正确的事情，这种直面内心的勇气是他真性情的最好诠释。 《西游记》中，孙悟空从石头缝里蹦出后，就展现出了强烈的自我意识和反抗精神。他不甘心被天庭的规矩束缚，先是自封“齐天大圣”，与天庭分庭抗礼。后来被招安到天庭后，因不满弼马温的官职，又大闹天宫，把天庭搅得鸡犬不宁。他追求自由和平等，不愿意受到任何人的压迫和摆布，无论是玉帝还是如来佛祖，他都敢于挑战。在取经路上，他虽然表面上服从唐僧的管教，但内心依然保持着自我，遇到妖怪时总是第一个冲上去，凭借自己的本领降妖除魔，保护唐僧。他始终坚守着自己对自由和正义的追求，不为世俗的权势和规则所左右，这种赤诚的坚守正是他真性情的体现。 《简·爱》中，简·爱出身贫寒，相貌平平，但她从不自卑，始终坚守着自己独立的人格和尊严。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，但当她发现罗切斯特已有妻子时，尽管内心痛苦万分，她还是毅然决然地离开了。她不愿意成为罗切斯特的情妇，不愿意在爱情中失去自我，这种对自我尊严和独立人格的坚守，是她真性情的重要表现。后来，她继承了叔叔的遗产，变得富有，但当她得知罗切斯特双目失明、失去一只手且庄园被烧毁后，她又不顾一切地回到他身边。她直面自己内心对罗切斯特的爱情，不畏惧外界的眼光和他人的看法，勇敢地追求自己的幸福，这种直面内心的勇气同样令人敬佩。 据此任选一人，结合原著具体情节分析其“真性情”的体现即可。 示例一：祥子（《骆驼祥子》）：追梦车夫的执拗赤诚 情节：祥子初到北平城，便立下买一辆属于自己的车的宏愿。为攒够买车的钱，他风里来雨里去，烈日下挥汗如雨拉车，寒风中瑟瑟发抖也不停歇。他从不与那些耍滑偷懒的车夫为伍，每一趟活都拼尽全力，哪怕客人要求苛刻、路途遥远，他也毫无怨言 真性情：他的“真”在于对梦想的纯粹执着与脚踏实地的拼搏——不投机、不取巧，以最质朴的方式追逐“有车生活”的愿景，好似一颗倔强的种子，虽历经风雨却始终怀揣破土而出的渴望，活得执着又赤诚。 示例二：鲁智深（《水浒传》）：侠义之士的赤诚豪情 情节：鲁智深在酒楼听闻金氏父女被郑屠欺压，当即掏出身上所有银两赠予他们，又向史进、李忠借钱凑足盘缠助其逃离。之后，他来到郑屠肉铺，故意刁难激怒郑屠，三拳将其打死。   真性情：他的“真”在于对正义的执着坚守与路见不平拔刀相助的豪情——不惧权势、不畏后果，以最直爽的方式践行“替天行道”的信念，恰似一团炽热的火焰，虽炽烈却燃得轰轰烈烈。 示例三：孙悟空（《西游记》）：反抗者的无畏率真 情节：孙悟空在取经途中面对各种妖魔鬼怪总是冲在最前面，凭借自己的本领和智慧降妖除魔，即便有时被唐僧误解、念紧箍咒，他也从未有过放弃的念头。   真性情：他的“真”在于对自由和平等的强烈渴望与敢于反抗权威的无畏——不受拘束、不循常规，以最洒脱的方式展现“我命由我不由天”的姿态，仿若一道划破苍穹的闪电，虽耀眼却亮得肆意张扬。 示例四：简·爱（《简·爱》）：独立女性的自尊坦率 情节：在桑菲尔德庄园，简·爱与罗切斯特相爱，当婚礼上得知罗切斯特已有妻子时，她毅然决然地离开，即便心中万分痛苦，也不愿违背自己的道德底线。但当她得知罗切斯特双目失明、失去一只手且庄园被烧毁后，她又不顾一切地回到他身边，坦诚地表达自己的爱意。   真性情：她的“真”在于对自我尊严的坚定捍卫与对爱情的真挚坦率——不依附、不虚伪，以最纯粹的方式诠释“灵魂平等”的爱情观，宛如一朵傲立风雪的寒梅，虽孤寂却开得清清白白。 10．（2025·福建南平·二模）班级开展名著阅读交流活动，请你参加。 请从下列关键词中任选一个，结合其中一部名著，阐述你对所选关键词的理解。要求结合具体人物和相关情节，100字左右。 关键词：勇者无畏    信念如磐    自尊自爱 名著：《钢铁是怎样炼成的》    《西游记》    《简·爱》    《红星照耀中国》 【答案】勇者无畏 示例一：《西游记》中孙悟空面对天庭威严，他大闹天宫，毫无惧色；历经九九八十一难，不管是火焰山的炙烤，还是妖魔鬼怪的阴谋诡计，他都勇往直前，凭借高强本领一路披荆斩棘，诠释了勇者无畏的精神。 示例二：在《红星照耀中国》中，红军战士们展现出勇者无畏的精神。他们飞夺泸定桥，面对枪林弹雨毫无惧色，攀着铁链奋勇向前；翻雪山、过草地，饥寒交迫却意志坚定，以大无畏的勇气克服重重艰难，向着革命理想不断前进。 信念如磐 示例一：《西游记》中的唐僧从长安出发时，他便立下西天取经宏愿。一路上，女儿国的温柔乡没能绊住他，妖怪的威逼利诱也无法动摇他。哪怕徒弟被擒、前路迷茫，他也一心向佛、从未退缩，凭借坚定信念，一步一步走向灵山，终取得真经。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在战场上冲锋陷阵，不惧生死；受伤后不能作战，就投身建设，克服恶劣条件。即便全身瘫痪、双目失明，他也没被打倒，坚持文学创作。这份对共产主义的坚定信念，支撑他战胜一切艰难险阻。 自尊自爱 示例一：《简·爱》中的简·爱在桑菲尔德庄园，她面对罗切斯特的试探，不卑不亢，坚守自己的原则。当得知罗切斯特有妻子，即便深爱着他，简·爱也毅然离开，绝不委曲求全。她用行动捍卫尊严，诠释了自尊自爱的内涵。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中保尔受冬妮娅邀请参加晚会，保尔因穿着破旧遭人嘲笑，冬妮娅试图让他迎合贵族社交。但保尔没有为了融入上流社会而改变自己，他坚持自我，维护了自己的尊严，体现出可贵的自尊自爱。 【解析】本题考查名著的内容理解和人物形象。 写这类题先选关键词与名著，如选“勇者无畏”和《西游记》。接着确定人物，像孙悟空。然后围绕关键词，结合情节阐述，如孙悟空大闹天宫，面对天兵天将毫不畏惧，勇敢抗争，展现勇者无畏。注意语言简洁，100 字左右，突出关键词与人物关联。 《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的经典之作。主人公保尔·柯察金堪称勇者无畏的典范。在战场上，他冲锋陷阵，面对枪林弹雨毫不退缩；在艰苦的筑路工作中，他顶着严寒、忍着饥饿，与恶劣环境顽强搏斗。他信念如磐，始终坚定共产主义信仰。无论遭遇何种挫折，如疾病缠身、身体残疾，都未曾动摇，一心为革命事业奉献。保尔还自尊自爱，即便身处困境，也绝不向命运低头，更不接受无端的怜悯。他以顽强的意志自我救赎，在困境中不断成长。他用自己的经历诠释了，真正的勇者无畏于艰难险阻，坚定的信念能战胜一切，自尊自爱则让人在困境中保持尊严与独立，是激励无数人奋进的宝贵精神财富。 《西游记》是中国古典神魔小说经典之作，书中人物尽显勇者无畏、信念如磐与自尊自爱的品质。孙悟空是勇者无畏的典范，大闹天宫时，他毫无惧色，直面天庭众神，敢于挑战权威；取经路上，面对各路妖魔鬼怪，他总是冲锋在前，以无畏的勇气降妖除魔。唐僧信念如磐，虽肉眼凡胎，却心怀取经普度众生的宏愿，无论遭遇多少艰难险阻、妖魔诱惑，都从未动摇过西行的决心。猪八戒和沙僧同样自尊自爱，猪八戒虽贪吃懒惰，但关键时刻也能挺身而出，守护师父；沙僧忠厚老实，始终坚守自己的职责，不卑不亢。师徒四人一路降妖除魔、历经磨难，凭借着勇者无畏的精神、坚定不移的信念和自尊自爱的品格，最终成功取得真经，修成正果。 《简·爱》塑造了一位令人钦佩的勇者形象。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，饱受舅妈与表兄妹的欺凌，但她无畏反抗，勇敢捍卫尊严。在洛伍德学校，面对恶劣环境与苛刻教规，她坚守自我，努力求学。面对爱情，她信念如磐。当深爱的罗切斯特已有妻子，即便心中爱意炽热，她也毅然离开，坚守道德底线，不向世俗与诱惑低头。简·爱自尊自爱，从不因出身低微而自卑。她拒绝罗切斯特带有施舍意味的财物，追求平等纯粹的爱情。她坚信灵魂的平等，以独立的人格赢得尊重。她的故事激励着无数人，在困境中勇敢抗争，坚守信念，保持自尊自爱，用坚韧与勇气书写属于自己的精彩人生，是文学史上熠熠生辉的勇者典范 。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品。书中展现了众多令人钦佩的人物，他们勇者无畏，如红军战士们面对敌人的枪林弹雨，毫不退缩，在战斗中冲锋陷阵，为革命理想奋勇拼杀。他们信念如磐，像毛泽东、周恩来等领导人，始终坚定共产主义信仰，历经艰难险阻，从未动摇过对革命胜利的信心，引领着中国革命不断向前。他们还自尊自爱，有着强烈的民族自豪感与独立意识。在艰苦的环境中，红军战士们保持尊严，不向困难低头，以坚韧不拔的意志和顽强的精神，展现了中国革命者的风骨。斯诺通过真实记录，让世界看到了这些人物的光辉形象，也让我们深刻感受到他们勇者无畏、信念如磐、自尊自爱的精神品质，激励着一代又一代人为理想和正义而奋斗。 示例一：勇者无畏（《钢铁是怎样炼成的》） 保尔是勇者无畏的典范。在筑路时，他面对恶劣环境与匪徒袭击毫不畏惧，带病坚持工作；战场上，他冲锋陷阵，头部重伤仍不退缩。他以无畏勇气直面生死，为理想与信念奋勇前行。 示例二：信念如磐（《西游记》） 唐僧信念如磐。取经途中，他遭遇诸多妖魔鬼怪、艰难险阻，如女儿国国王的深情挽留，但他始终坚守取经普度众生的信念，不为所动，历经九九八十一难，终取真经。 示例三：自尊自爱（《简·爱》） 简·爱自尊自爱。面对罗切斯特的财富与地位，她不卑不亢；得知罗切斯特已有妻子，她毅然离开，坚守自己的尊严与原则，追求平等、独立的爱情，展现出强烈的自尊自爱精神。 示例四：勇者无畏（《红星照耀中国》） 红军战士们勇者无畏。飞夺泸定桥时，他们不顾敌人密集火力，攀着铁链，冒着枪林弹雨向前冲锋；过草地时，面对恶劣自然环境，毫不退缩，以无畏勇气战胜重重困难。 11．（2025·福建三明·二模）弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目的谈即可） 备选名著：《西游记》《昆虫记》《经典常谈》 【答案】示例一：阅读《西游记》有助于我陶冶情操，让我从中获得愉悦。《西游记》作为一部神魔小说，充满了丰富的想象力，书中诸多情节如“大闹天宫”和“三调芭蕉扇”等，都极具夸张与神奇色彩，趣味横生；小说中的人物形象亦是栩栩如生，孙悟空、猪八戒等角色都展现出幽默风趣的一面。通过阅读这部作品，我获得了诸多乐趣。 示例二：阅读《昆虫记》有助于我润饰言辞，让我对写作技巧有了更深入的理解。法布尔大量运用了拟人的修辞手法，例如将螳螂描述为“美丽的‘杀手’”，蟋蟀则被誉为田园中的“小提琴家”……这些生动的表达使得作品读来饶有趣味。通过阅读这本书，我学到了许多写作技巧。 示例三：阅读《经典常谈》有助于我增长才干。我从众多古代典籍中汲取了先贤的智慧，丰富了我的精神世界，提升了我处理事务和判断是非的能力。例如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，汲取到有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使我能够用先人的美德来指导自身的修养，从而增长才干。 【解析】本题考查名著内容的理解。 示例一：阅读《西游记》，为我带来了纯粹的怡情之乐。这部名著构建了一个奇幻绚丽的神话世界，充满了无尽的想象力。从情节上看，其中的故事精彩纷呈。“三打白骨精”这一情节，白骨精为了吃到唐僧肉，先后变幻成善良淳朴的村姑、寻找女儿的老妇人、白发苍苍的老公公，她的伪装极具迷惑性，而孙悟空凭借着敏锐的火眼金睛和果敢的行动力，三次识破并痛打白骨精。这期间，唐僧肉眼凡胎，不辨妖魔，误会孙悟空，念紧箍咒惩罚他，猪八戒在一旁搬弄是非，使得情节跌宕起伏。读者的心随着故事发展而起伏，在紧张刺激的氛围中感受着阅读的乐趣。小说中的人物形象亦是栩栩如生，孙悟空、猪八戒等角色都展现出幽默风趣的一面。孙悟空性格活泼、机智灵活，他在面对各路妖魔鬼怪时，常常会用一些诙谐的语言和动作来调侃对方。比如在和妖怪周旋时，会说一些俏皮话，像“我老孙来也！”“妖怪，吃俺老孙一棒！”等，同时他的一些动作，如抓耳挠腮等，也尽显其活泼调皮。猪八戒则更是以贪吃、懒惰又爱耍小聪明的形象惹人发笑。他看到美食就走不动路，动不动就喊着散伙回高老庄，在遇到困难时还会抱怨、偷懒，比如在取经路上，一遇到点挫折就说“大师兄，师傅被妖怪抓走了，二师兄，师傅被妖怪抓走了”这类话，他的这些言行充满了喜剧色彩，使读者在阅读过程中忍俊不禁，从人物形象上也获得了愉悦感。通过对情节和人物的这些分析，全面阐述了《西游记》在“怡情”方面的作用。 示例二：《昆虫记》在增添言辞之彩方面，对我帮助极大。法布尔独特而精妙的语言表达，为我写作提供了诸多借鉴。  书中运用了大量精妙的比喻。比如，他将杨柳天牛比作“吝啬鬼”，说它“身穿一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾礼服”，把杨柳天牛外形上短鞘翅的特点，通过形象的比喻生动展现出来，让读者对杨柳天牛的模样有了直观且深刻的印象。还有，他把小甲虫比作“像个吝啬鬼，身穿一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾礼服”，将小甲虫的外形特征与吝啬鬼的形象相联系，使描述更加生动有趣。拟人手法的运用也十分出彩。在描写蟋蟀时，说“蟋蟀在青草中快乐地歌唱，它的歌声婉转动听，仿佛是田园里最出色的音乐家在演奏”，赋予蟋蟀“歌唱”“音乐家演奏”等人的行为，让读者能够真切地感受到蟋蟀叫声的美妙，也使文字充满了灵动的气息。此外，书中对于细节的描写细腻入微。在描绘螳螂捕食时，“在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫”，将螳螂捕食前的专注、警惕刻画得淋漓尽致。通过阅读《昆虫记》，我学会了在写作中运用比喻、拟人等修辞手法来增添文采，以及如何细致入微地描写事物，极大地提升了我的语言表达能力。 示例三：阅读《经典常谈》，极大地增长了我的个人才学。这部著作犹如一把开启经典宝库的钥匙，为我系统地梳理了古代经典的脉络。《经典常谈》对众多古代典籍进行了梳理和讲解，像儒家经典《论语》《孟子》，道家经典《老子》《庄子》等。在这些典籍中，先哲们有着深刻的思想。比如儒家倡导的“仁、义、礼、智、信”，教导人们要仁爱、守义、懂礼、有智、诚信，这些思想能引导我们在人际交往中与人为善、坚守道德准则。道家主张顺应自然、无为而治，能让我们在面对生活中的压力和困境时，学会调整心态，不强行违背规律。通过阅读《经典常谈》了解这些古代典籍内容，我们能汲取到这些先哲智慧，充实自己的精神世界，当我们在生活中遇到事情时，就能以这些智慧为指引，更理性地处理事务，更准确地判断是非。“例如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，汲取到有利于个人成长的人生智慧，阅读这本书，使我能够用先人的美德来指导自身的修养，从而增长才干”。在《经典常谈·诸子第十》中，详细介绍了儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的思想特点和代表人物。儒家孔子主张“克己复礼”，强调个人要克制自己的欲望，遵守社会的礼仪规范，这能让我们明白自我约束和道德修养的重要性。墨家墨子主张“兼爱”“非攻”，倡导人们要无差别地关爱他人，反对战争，这种思想能培养我们的博爱精神和对和平的珍视。从这些诸子百家的学问中，我们能获得丰富的人生智慧，像在与人相处时，我们可以借鉴儒家的“己所不欲，勿施于人”，多站在别人角度思考；在面对利益纷争时，想想墨家的“兼爱”思想，倡导大家互利共赢。这些都有助于我们提升自身修养，进而增长才干，充分体现了《经典常谈》在“长才”方面的价值。 12．（2025·福建泉州·模拟预测）世间有有形之桥，也有无形之桥。阅读名著要学会联结，搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请从下列名著中选择一部，根据所提供的角度，结合名著内容谈谈你的感受与思考。 A．《简·爱》（简·爱与罗切斯特的心灵之桥） B．《昆虫记》（法布尔与昆虫世界的沟通之桥） C．《红星照耀中国》（读者与纪实作品的理解之桥） 【答案】示例一：我选A.罗切斯特告诉简·爱自己过往的经历和阿黛尔的身世后，他们进行了推心置腹的交流，罗切斯特对简·爱的态度发生了转变，简·爱也感受到与高尚灵魂交流的快乐和满足。简·爱在得知疯女人是罗切斯特的太太后忍痛离开，得知罗切斯特受伤致残后毅然回到桑菲尔德庄园。罗切斯特给予简·爱充分的尊重，令简·爱实现了精神上的自我强健。两人在重重考验中走向彼此，成为彼此的精神支柱，搭建了精神互通的灵魂之桥。 示例二：我选B。法布尔倾注一生来观察、研究昆虫，以人性关照虫性。在他眼中，长腹蜂是挥舞瓦刀的“泥瓦工”；黑蛛蜂是技艺高超的“制陶工”；土蜂是下针精准无误的“麻醉师”。他带着对生命的敬畏之心，观察、记录昆虫的习性，为昆虫谱写生命的乐章，架起了自己与昆虫世界的沟通之桥。 示例三：我选C。《红星照耀中国》是一部纪实作品，兼具真实性和文学性。作品选取了“四渡赤水”“飞夺泸定桥”等长征途中发生的典型事例，引用了毛泽东等被访者的原话，列举了大量真实的数据。还原真实历史，让今天的读者真切感受波澜壮阔的革命岁月。对毛泽东、周恩来、彭德怀等红色将领和“红小鬼”们的细致描写，也让读者肃然起敬，这就是读者架起的与纪实作品的理解之桥。 【解析】本题考查对名著内容的理解和分析。 首先，我们要明确题目要求与核心概念。“有形之桥”指实际存在的桥梁，“无形之桥”则指情感、思想、认知层面的联结。“搭建桥梁”需体现作品中人物与人物、人物与世界、作品与读者之间的互动或理解。本题要求从三部名著中选择一部，结合指定角度，分析“无形之桥”的具体体现，需包含作品内容、作者意图与读者感受的联结。然后，我们需要分析选项，选择切入点。如果选择《简·爱》，就要聚焦人物关系，分析简·爱与罗切斯特如何通过精神共鸣建立心灵桥梁，适合探讨平等、尊严对情感联结的意义；如果选择《昆虫记》，就要侧重作者与自然的关系、法布尔对昆虫的观察与尊重，体现科学与人文的桥梁，适合展现敬畏生命的主题；如果选择《红星照耀中国》，就要围绕读者与纪实作品的互动，通过真实记录打破偏见，建立理解中国革命的桥梁，适合强调纪实文学的价值。 示例一：我选《简·爱》。简·爱与罗切斯特的心灵之桥，始于精神的对峙与共鸣。当简·爱以“平等灵魂”的宣言驳斥罗切斯特的试探时，尊严成为桥梁的第一块基石。她拒绝成为附属品的决然，与罗切斯特对虚伪贵族生活的厌倦形成镜像，两人在价值观的碰撞中窥见彼此的真实。桑菲尔德庄园的大火摧毁了外在的屏障，却让灵魂的桥梁愈发坚固——简·爱重返残疾的罗切斯特身边，不是怜悯，而是两个平等生命的相互认领。这座桥跨越阶级、外貌与命运，印证了书中所言：“真正的爱，是灵魂对灵魂的应答。”它启示读者：唯有以独立人格为根基，方能搭建穿透世俗的心灵联结。 示例二：我选《昆虫记》。法布尔以敬畏之眼与昆虫世界对话，用科学与诗意搭建沟通之桥。他蹲守数年观察蝉的生命周期，将“四年地下苦工”升华为对生命韧性的礼赞；描写蜣螂时，不称“屎壳郎”而尊为“清道夫”，打破人类中心主义的偏见。在他笔下，蜜蜂是“精准的几何学家”，松毛虫是“集体主义的践行者”，昆虫的本能行为被赋予哲学意味。这座桥的双向性在于：人类通过细腻观察理解自然的智慧，昆虫的生存法则亦成为映照人性的镜子。法布尔曾说：“甲虫的趣味不亚于人类。”这种平等的凝视，让科学不再冰冷，自然不再遥远，最终在读者心中种下对万物的谦卑与共情。 示例三：我选《红星照耀中国》。斯诺的《红星照耀中国》为读者搭建了穿透历史迷雾的理解之桥。20世纪30年代的西方对红色中国充满误解，而书中毛泽东戴八角帽的朴素肖像、红军战士“爬雪山时相互搀扶”的细节，如刺破谣言的光束。当读者看到“红小鬼”参军时发亮的眼睛、农民讲述分土地时的笑容，意识形态的隔阂被具体的生命体验消解。纪实文学的力量，在于用真实细节构筑情感通途——彭德怀为小战士披棉衣的温度，周恩来在窑洞写抗战计划的身影，让“革命”不再是抽象概念，而是与人类追求正义的本能息息相通的奋斗史诗。这座桥启示我们：跨越时代的理解，始于对真实人性的看见与共情。 13．（2025·福建厦门·二模）坐标系是数学学习中的常用工具。小语在探究名著中人物精神时绘制了两幅名著人物人生坐标图，请你从备选人物中任选其一，帮其匹配坐标图，并说明理由。（100字左右） 备选人物：孙悟空     保尔      简·爱      祥子 图①                             图② 【答案】示例一：选择孙悟空，匹配①。孙悟空大闹天宫，追求自由和正义；他保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，三打白骨精、三借芭蕉扇等，勇敢无畏、智慧超群，他从毛躁冲动变得沉稳机智，最终取得真经，立地成佛。 示例二：选择保尔，匹配①。保尔在战场上，冲锋陷阵，多次负伤;后来全身瘫痪、双目失明，仍凭借顽强的毅力完成小说创作。他一生充满挫折与磨难，但始终保持着对理想的热情和追求，最终锻造了顽强刚毅的革命精神。 示例三：选择简·爱，匹配图①。简·爱遭受舅妈等人虐待，在寄宿学校遭受校长体罚，她不断反抗。后来，她在桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱，但得知他已有妻子后，简·爱毅然离开，坚守自己的尊严与人格独立。 示例四：选择祥子，匹配图②。祥子刚到北平，梦想买一辆属于自己的车，他勤劳、善良、坚韧。后来车被乱兵抢走、辛苦攒的钱被孙侦探敲诈、为了埋葬虎妞又卖掉了车，从此他逐渐堕落，变成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。 【解析】本题考查名著人物形象及内容概括。 题目要求从备选名著人物中选择一个，匹配其人生坐标图，并探究名著中人物精神成长。 观察图①和图②的线条走向，坐标系体现出人物经历随着情节发展有起伏变化。图①一开始人物经历了一系列起起落落，最后便是人生的起飞，获取了成就；图②的曲线有三个峰点，体表着人生的三起三落，最后线头向下，表示人物的彻底沉沦。 备选有四个人物，我们需要从备选名著中找出人物经历在情节推进过程中高低起伏的例子，与两幅曲线图匹配即可。 《西游记》中的孙悟空，拜菩提祖师为师学艺，学会地煞数七十二变、筋斗云、长生不老等高超的法术。神通初成的孙悟空先大闹龙宫取得如意金箍棒，又大闹地府勾去生死簿，后被天界招安，封为弼马温。之后大闹天宫，十万天兵天将、四大天王、二十八星宿对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来的打赌斗法中失利，被压在如来用五指化作的五行山下。五百余年悔过自新。后经观音点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。他的成长经历起起伏伏，但最终成佛，也算功德圆满。与图①曲线一致。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，母亲替人洗衣做饭维持生计。他因痛恨神父平时虐待他，往神父家的复活节蛋糕上撒烟灰而被学校开除。保尔12岁时，被母亲送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。后来在十月革命爆发时，他参与了革命活动，并在解救朱赫来时被敌人毒打折磨，从此落下了病根。保尔参军后当过侦察兵和骑兵。在一次激战中，他的头部受了重伤，但以顽强的毅力战胜了死神。由于身体状况，他不能再回前线，于是投入了恢复和建设国家的工作。保尔在建设时期参加了国民恢复和建设筑路工作。在修筑铁路时，他得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把他送回家乡去休养。保尔在全身瘫痪、双目失明后，仍然没有放弃为党工作。他以顽强的意志和毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。保尔的成长经历起起伏伏，但最终完成自己的理想使命，迎得人生成功。与图①曲线一致。 简·爱是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说《简·爱》的主人公。简爱自幼父母双亡，被送往舅母家寄养，备受虐待。后来被送入洛伍德义塾，环境恶劣，但她顽强地活了下来。简爱在洛伍德义塾毕业两年后，应聘到桑菲尔德府担任家庭教师，与庄园男主人罗切斯特先生相识并相爱。简爱与罗切斯特先生的爱情因罗切斯特已有疯妻而受阻，简爱得知真相后离开庄园，沿途乞讨，差点饿死，后被牧师圣约翰搭救。简爱的叔父约翰简去世，留下二万英镑遗产。简爱与罗切斯特先生重逢，此时罗切斯特已失明，桑菲尔德府也被烧毁。简爱与罗切斯特先生最终结婚，拥有了幸福的生活。简·爱的成长经历也起起伏伏，但最终得到自己的幸福，拥有了幸福的生活。这与图①曲线一致。 祥子是老舍的小说《骆驼祥子》中的人物。祥子来到北平当人力车夫，他勤劳苦干，经过三年努力，终于凑足一百块钱，买了一辆属于自己的新车，但后来在一次兵荒马乱中，连人带车被宪兵抓去当了壮丁，理想第一次破灭。第二次，他卖了意外捡来的骆驼，在曹先生家拉包月并省吃俭用攒钱准备买新车，但在一次搜捕中，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，希望再次破灭。第三次，虎妞与祥子结婚后，以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，但虎妞因难产而死，为了置办丧事，祥子又卖掉了车，再次陷入困境。祥子原本对生活充满希望，但在社会与命运的多重打击下，信念逐渐破灭，精神从巅峰急转直下，最终沦为“堕落的祥子”，以悲剧收场。 图②曲线历经三起三落，后期明显下坠，正是祥子在经历希望与挫折后精神急剧滑落的写照。 综上分析，选择其中一个人物分析即可。 14．（2025·福建厦门·一模）小语想做一次《简·爱》与《水浒传》的对比阅读，她发现两部著作中都存在一定的“反抗精神”。请你分别举例说一说其中的情节，并结合背景，分析这种反抗精神的不同。 名著 反抗情节 不同之处 《简·爱》 （1） （3） 《水浒传》 （2） （4） 【答案】（1）在孤儿院反抗院长虐待 （2）林冲风雪山神庙 （3）简·爱是个人尊严的觉醒，体现女性独立意识 （4）梁山好汉是对社会不公的集体反抗，具有侠义精神 【解析】本题考查名著阅读。 （1）《简・爱》在孤儿院反抗院长虐待情节：简・爱被送到洛伍德孤儿院后，孤儿院院长是个冷酷的伪君子，他用种种苛刻的规定来折磨孤儿。简・爱不堪忍受这种非人的待遇，在好友海伦的影响和鼓励下，开始反抗院长的虐待。她勇敢地表达自己对不公平待遇的不满，不屈从于院长的权威。 意义：这一反抗情节展现了简・爱从小就具有的强烈自尊心和反抗精神。在当时男尊女卑、女性地位低下的社会背景下，简・爱作为一个孤苦无依的女性，敢于反抗权威，体现了个人尊严的觉醒，是对传统女性逆来顺受形象的一种突破，突出了女性独立意识的萌芽。 （2）《水浒传》林教头风雪山神庙情节：林冲本是东京八十万禁军教头，一直安分守己、循规蹈矩。高衙内垂涎林冲妻子的美貌，高俅等人设计陷害林冲，将他发配沧州。在沧州牢城，林冲又被陆谦等人设计谋害。在一个风雪交加的夜晚，林冲在山神庙中得知了他们的阴谋，忍无可忍，提枪杀死了陆谦等人，雪夜上梁山。 意义：林冲的反抗是梁山众多好汉反抗的一个典型代表。当时社会黑暗，官场腐败，百姓深受压迫。林冲从一开始的委曲求全到最终奋起反抗，反映了底层人民在走投无路时对社会不公的集体反抗。梁山好汉们的反抗具有群体性，他们打着“替天行道”的旗号，劫富济贫，除暴安良，具有一种侠义精神，是对整个黑暗社会秩序的冲击。 （3）简・爱反抗精神的独特之处：简・爱的反抗主要围绕个人尊严和情感展开，是个体层面的觉醒。她身处男权社会，作为女性面临着诸多束缚和不公，她的反抗更多是为了追求平等的爱、尊重和平等的社会地位，是对个人价值的坚守和追求，体现的是女性意识的觉醒，这种反抗更具细腻的情感和思想深度。 （4）《水浒传》反抗精神的独特之处：《水浒传》中梁山好汉的反抗是群体性的，是对整个社会黑暗统治和不公秩序的反抗。他们来自不同阶层，因为共同的遭遇和对社会不公的不满聚集在一起。他们的反抗具有更广泛的社会影响力，以暴力抗争的形式冲击封建统治秩序，其反抗行为带有浓厚的江湖侠义色彩，更强调兄弟情义以及对社会正义的一种朴素追求 。 15．（2025·福建福州·一模）阅读语段，按照要求完成填空。 (1)选择性阅读是一种理性的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的等密不可分。请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关的阅读章节。 《经典常谈》目录（节选） 1《说文解字》第一    2辞赋第十一    3《周易》第二    4诗第十二 5文第十三    6《诗经》第四    7“三礼”第五    8诸子第十 阅读原因 建议阅读章节名称 小语想要了解古代的五行八卦之说，正在搜集资料。 ①______ 小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣。 ②______ 小胜对自己的姓名用字很感兴趣，希望可以知道更多。 ③______ (2)《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《〈诗经〉第四》可以与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。 我选择______，理由： 。 【答案】(1) 《周易》第二 “三礼”第五 《说文解字》第一 (2) 示例一：选择《辞赋第十一》，因为《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《辞赋第十一》中介绍的屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头，两相比照，可以领略现实主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。 示例二：选择《诗第十二》。《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，两者组合，可以更完整地了解中国古代诗歌的发展过程及成果。 【解析】（1）本题考查名著内容。 《周易》第二，被描述为一部既是占卜经典，又是哲学著作的作品。该书以“易”为中心，通过八卦和六十四卦的象征意义来阐述天地万物的生成演变规律以及人生道德修养的原则。小语想要了解古代的五行八卦之说，可以读这本书。 在《经典常谈》中“三礼”指《周礼》《仪礼》《礼记》，是关于古代中国的礼仪著作。其中，《礼记》主要介绍了礼仪方面的内容，包括官场礼仪、婚丧嫁娶、朝拜祭祀等，体现了古代礼仪文化的方方面面。《仪礼》则主要讲述了官制、官职和朝廷礼仪等政治方面的内容，强调了礼仪对政治治理的作用。《周礼》则以分封制为主线，系统阐述了古代政治制度的演变和发展。通过研读三种经典，我们可以了解古代礼仪文化的多个方面，并从中发现现代礼仪文化的变化和发展。小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣，想要了解更多古代的仪式，可以读“三礼”第五。 《说文解字》第一重点讲解汉字的构造和演变，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。小胜对自己的姓名用字很感兴趣，希望可以知道更多，因此建议阅读《说文解字》第一。 （2）本题考查名著内容理解。 首先分析《〈诗经〉第四》的特点：《〈诗经〉第四》主要讲述了《诗经》的相关内容，包括其起源、特点、分类等。然后分析与《〈诗经〉第四》有关联的章节： 《辞赋第十一》：辞赋是在《诗经》之后发展起来的一种文学形式，与《诗经》有一定的渊源关系。选择《辞赋第十一》联读，可以了解从《诗经》到辞赋的发展脉络，以及辞赋对《诗经》的继承和创新。 《诗第十二》：与《〈诗经〉第四》都直接涉及诗歌这一文学体裁。选择《诗第十二》联读，可以更深入地探讨诗歌的发展历程、不同类型诗歌的特点等，有助于对《诗经》在诗歌史上的地位和影响有更全面的认识。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：我选择《辞赋第十一》。因为《〈诗经〉第四》中提到《诗经》的表现手法对后世文学有很大影响，而《辞赋第十一》中介绍的辞赋在发展过程中也借鉴了《诗经》的一些表现手法。联读这两篇，可以更深入地了解《诗经》的艺术特色在文学发展中的传承和演变。 示例二：我选择《诗第十二》。因为《〈诗经〉第四》重点介绍了《诗经》的内容和特点，而《诗第十二》对诗歌的格律、韵律等方面进行了更深入地探讨。联读这两篇，可以从不同角度了解中国古代诗歌的艺术魅力，同时也能更好地体会《诗经》在中国诗歌发展史上的重要地位。 16．（2025·福建福州·模拟预测）借助AI工具可以生成图像，指令的运用至关重要。请从下列名著中任选一部，仿照示例，撰写图像生成指令，为该名著设计符合主题的封面图。 备选名著：《朝花夕拾》 《西游记》 《骆驼祥子》 《红星照耀中国》 AI生图操作流程 启动AI生图工具 输入指令：【指令示例】请生成一张以宋江为主体的《水浒传》封面图。宋江站在画面中央，身穿黑色长袍，头戴黑色方巾，手持一把折扇，面容沉稳，目光坚定，背景是梁山泊的山寨，山寨上竖着高高的旗杆，旗杆上飘扬着“替天行道”的大旗，画面具有中国古典风格。 点击生成 我的设计 启动AI生图工具 输入指令：________ （建议从典型场景、代表人物、特色元素、主题风格等角度思考。） 点击生成 【答案】示例：请生成一张以孙悟空为主体的《西游记》封面图。孙悟空立于画面中央，头戴凤翅紫金冠，手持如意金箍棒，火眼金睛，神情放浪不羁。背景为兜率宫炼丹炉倾倒，三昧真火喷薄而出，凸显孙悟空战天斗地的反抗精神，画面具有古典奇幻色彩。 【解析】本题考查语言表达。 本题要求从备选名著中任选一部，仿照示例撰写图像生成指令来设计封面图。关键在于准确把握名著的典型场景、代表人物、特色元素和主题风格等，用清晰准确的语言描述出来，让AI能据此生成符合要求的封面图。 以《朝花夕拾》为例分析 ①确定代表人物与典型场景：《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，回忆了他从幼年到青年时期的生活经历。代表人物自然是鲁迅自己（少年鲁迅形象 ）。典型场景有百草园和三味书屋，比如《狗・猫・鼠》中就提及百草园，《从百草园到三味书屋》更是详细描写了这两个地方。我们可以选择其中一个作为封面主要场景。 ②提取特色元素：如百草园的特色元素有碧绿的菜畦、高大的皂荚树、紫红的桑椹、叫天子（云雀 ）等。这些元素能体现出百草园的生机与趣味，是《朝花夕拾》中童年回忆的重要部分。 ③明确主题风格：《朝花夕拾》整体风格带有怀旧、温馨又略带淡淡的忧伤，是对往昔生活的追忆。画面风格可以偏向复古、质朴的中国水墨画风格。 ④撰写指令：请生成一张以《朝花夕拾》为主题的封面图。画面中央是少年鲁迅，他身穿长衫，头戴瓜皮小帽，眼神中透着好奇与纯真。他站在百草园中，周围是碧绿的菜畦、高大的皂荚树，紫红的桑椹点缀其间，一只叫天子正从草丛中飞向天空。背景采用中国水墨画风格，色调柔和，营造出怀旧、温馨的氛围。 以《西游记》为例分析 ①确定代表人物与典型场景：《西游记》代表人物众多，孙悟空无疑是极具代表性的角色。典型场景如花果山、取经途中的火焰山等。以花果山为例，在第一回《灵根育孕源流出 心性修持大道生》中就详细描写了花果山的景象。 ②提取特色元素：花果山的特色元素有花果、水帘洞、猴子猴孙们。还有孙悟空的金箍棒、虎皮裙等也是标志性元素。 ③明确主题风格：《西游记》是神话小说，画面风格应充满奇幻色彩，可采用中国传统神话绘画那种色彩鲜艳、线条灵动的风格。 ④撰写指令：请生成一张以《西游记》为主题的封面图。画面中央是孙悟空，他头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲，脚蹬藕丝步云履，手持金箍棒。他站在花果山上，周围是五彩斑斓的花果，身后是飞流直下的水帘洞，一群活泼的猴子猴孙围绕在他身边。画面采用中国传统神话绘画风格，色彩鲜艳，充满奇幻感。 以《骆驼祥子》为例分析 ①确定代表人物与典型场景：代表人物是祥子，典型场景有老北京城的街道、祥子拉车经过的大街小巷等。在第一章《攒钱买车》中就描写了祥子在老北京城拉车的情景。 ②提取特色元素：特色元素有祥子的洋车，老北京城的四合院、胡同、人力车等。还有祥子身上破旧但整洁的衣物等细节也能体现他的身份。 ③明确主题风格：《骆驼祥子》反映的是旧中国城市底层人民的生活，画面风格应是写实的，色调偏灰暗，以体现当时社会的压抑与贫苦。 ④撰写指令：请生成一张以《骆驼祥子》为主题的封面图。画面中央是祥子，他穿着破旧的短衣裤，头戴破毡帽，拉着一辆旧洋车。背景是老北京城的一条胡同，两侧是低矮的四合院，街道上有一些行人，画面整体色调灰暗，采用写实风格，展现旧中国底层人民生活的艰辛。 以《红星照耀中国》为例分析 ①确定代表人物与典型场景：代表人物可以选择毛泽东、周恩来等革命领袖，典型场景有延安窑洞、红军长征途中的雪山草地等。比如书中多处描写了延安的革命生活场景。 ②提取特色元素：特色元素有红军的八角帽、红星徽章、简陋但充满活力的窑洞、行军的队伍等。这些元素能体现出革命时期的特色。 ③明确主题风格：画面风格应庄重、大气，带有历史感，体现出革命的激情与奋斗精神。 ④撰写指令：请生成一张以《红星照耀中国》为主题的封面图。画面中央是几位革命领袖（如毛泽东、周恩来 ），他们身穿朴素的军装，头戴八角帽，帽上红星熠熠生辉。背景是延安的窑洞，窑洞前有红军战士们在训练、学习，远处是连绵的黄土高坡。画面采用庄重、大气的历史写实风格，展现革命时期的奋斗精神。 示例一：请生成一张《朝花夕拾》封面图。画面中心是少年鲁迅在百草园中，他身着长衫，目光专注。周围有翠绿菜畦、高高皂荚树，叫天子在空中飞掠。背景为淡雅水墨画风格，营造怀旧氛围。 示例二：请生成一张《西游记》封面图。孙悟空持金箍棒立于花果山巅，身披战甲，威风凛凛。身后是水帘洞，周围群猴嬉戏，花果繁茂。画面色彩绚丽，具奇幻神话风格。 示例三：请生成一张《骆驼祥子》封面图。祥子拉着旧洋车走在老北京胡同，他衣着破旧，神情疲惫。背景是低矮四合院，街道冷清，整体风格写实，色调灰暗。 示例四：请生成一张《红星照耀中国》封面图。毛泽东等革命领袖在延安窑洞前，身着军装，神情坚毅。窑洞前战士操练，远处是黄土高坡。画面庄重，具历史感。 17．（2026·福建南平·一模）阅读下面的文字，按要求作答。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这脍炙人口的诗行，出自艾青诗作《我爱这土地》。作为抗战时期影响力极大的诗歌作品，这首诗自 ① （dàn）生之日起就广为流传，写尽家园苦难， 甲 ，倾尽民族豪情，成为不朽的经典。 艾青在创作中，借鸟儿（sī） ② 哑的歌声，为作品铺展了独特的想象空间。一只鸟飞翔于天地之间，天空或许遍布风暴，而大地才是永恒的家园。可这片家园早已备受 ③ （cuī）残，振翅起飞的鸟儿终究该归于何处？也正因这份无依与困顿，诗作中隐藏的敢于挣脱困境的主旨已呼之欲出地呈现出来。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (2)为文中甲处补写恰当语句，使文段句式一致、语意连贯。 (3)文中画横线的句子成分赘余，请将正确的句子写在横线上。 (4) 语段中“敢于挣脱困境”的精神在《水浒传》众多英雄中多有体现。请选择一位人物，结合情节概括其困境及挣脱过程。 【答案】(1)①诞   ②嘶   ③摧 (2)示例：诉尽赤子情怀 (3)也正因这份无依与困顿，诗作中隐藏的敢于挣脱困境的主旨已呼之欲出。 (4)示例：林冲困境：被高俅父子陷害，刺配沧州，途中屡遭暗算，忍辱负重。挣脱过程：风雪山神庙中，得知陆谦等人欲置其于死地，彻底觉醒，怒杀陆谦、富安等仇人，雪夜上梁山，挣脱了权贵的压迫与自身的隐忍，走向反抗之路。 【解析】（1）本题考查字形。 诞生（dàn shēng）：出生，也比喻事物形成。 嘶哑（sī yǎ）：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。 摧残（cuī cán）：遭受严重损失或破坏；挫折受辱。 （2）本题考查句子仿写。 前文的“写尽家园苦难”与后文的“倾尽民族豪情”均为“动词+副词+名词性短语”的结构，补写的语句需要在结构上与之保持一致，同时语意要贴合诗歌抒发对土地、民族的深情这一核心，因此可拟写此类短语，保证句式整齐、语意连贯。 示例：道尽赤子衷肠。 （3）本题考查病句修改。 “呼之欲出”的意思是形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动，还指某事即将揭晓或出现，本身就含有“呈现出来”的意味，句中“呼之欲出地呈现出来”属于语意重复，因此删去“地呈现出来”即可。 （4）本题考查名著内容分析与概括。 需紧扣“敢于挣脱困境”这一关键要求，从《水浒传》众多英雄人物里筛选出有明确“困境”遭遇且通过主动行动实现“挣脱”的角色，要注意困境必须是具体的、有明确起因与压迫来源的，不能是模糊的处境，而挣脱过程则要突出人物的主动性和关键性行动，不能只罗列情节却体现不出“挣脱”的意味。在梳理情节时要先清晰交代人物面临的困境具体是什么，包括造成困境的人物或势力、人物的具体遭遇和处境，再详细描述人物为摆脱困境所做出的关键举动，这个举动要能体现出人物打破困境的勇气和决心，最后要明确人物通过这一行动最终摆脱了怎样的处境，实现了怎样的转变，整个过程要忠于原著情节，不能凭空捏造，同时语言要简洁连贯，将“困境”与“挣脱”的逻辑关系梳理清楚。 示例：选择武松。武松的困境是兄长武大郎被潘金莲与西门庆合谋毒杀，他向官府报案却因西门庆贿赂官吏而告状无门，正义无法伸张，还面临着被奸人打压报复的风险。挣脱过程是武松不再寄望于腐朽的官府，而是主动收集证据，在兄长灵前怒杀潘金莲，又赶往狮子楼斗杀西门庆，随后主动到官府自首，以自己的方式讨回了公道，挣脱了有冤无处诉的困境，彰显了反抗不公的勇气。 18．（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的文字，按要求作答。 红军的西北长征，无疑是一场战略① （chè）退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍（   ），其军心士气和政治意志的坚强显然（  ）。共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心②（huàn）散的溃退变成一场精神抖③（sǒu）的胜利进军。进军到战略要地西北去，无疑是他们大转移的第二个基本原因，他们正确地预见到这个地区要对中、日、苏的当前命运将起决定性的作用。通过后来的历史证明，使他们强调这个原因是完全对的。这种宣传上的（   ）必须看成是杰出的政治战略。在很大程度上，这是造成英勇长征得以胜利结束的原因。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。   (2)依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（       ） A．安然无恙 一如往昔 巧妙手法 B．完整无损 一成不变 奇妙手法 C．安然无恙 一成不变 奇妙手法 D．完整无损 一如往昔 巧妙手法 (3)文中划线句子有语病，请写出修改后的句子。   (4)人物的心理因素刻画往往是一部作品能否吸引读者的关键因素。请选择一部作品的主要人物及相关情节，谈一谈人物心理变化是如何反映文章主题的。   A．《骆驼祥子》B．《水浒传》C．《简·爱》 【答案】(1)撤 涣 擞 (2)D (3)去掉“使”或者“通过” (4)示例：《骆驼祥子》中的祥子最初怀揣“买一辆属于自己的车”的梦想，心理充满对未来的憧憬与勤劳坚韧的信念；经历三次买车失车、虎妞逼婚、小福子自杀等打击后，他的心理从积极抗争逐渐走向麻木、自私与堕落，最终沦为“行尸走肉”。这一心理变化深刻反映了作品“旧社会底层劳动者在黑暗现实中无法挣脱命运枷锁、理想被彻底毁灭”的主题。 【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。 撤退（chè tuì）：有计划地从阵地或占领区退出。 涣散（huàn sàn）：（精神、组织、纪律等）散漫、不集中。 抖擞（dǒu sǒu）：振作、奋发，常与“精神”搭配，表精神饱满。 （2）本题考查成语运用。 第一空： 安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。完整无损：指很完整、完好无缺，没有一点儿损坏或残缺。此处描述红军的核心力量，重点强调的是核心力量没有受到损失，保持了完整，用“完整无损”合适； 第二空： 一成不变：一经形成，不再改变，指守旧不变或固守陈法，形容连一点变化都没有。一如往昔：指态度没有变化，完全像从前一样。此处描述红军军心士气和政治意志的坚强和之前一样，没有贬义色彩，用“一如往昔”合适； 第三空 巧妙手法：指灵巧高明，超过寻常的，带有技巧性的方法或手段。强调方法的巧妙、灵活。奇妙手法：侧重于奇特、美妙，更强调方法给人的感觉是新奇、美好的，但不一定具备很强的技巧性和实用性。此处说这种宣传上的方法是一种杰出的政治战略，说明这种宣传方法具有很高的技巧性和实用性，用“巧妙手法”合适； 故选D。 （3）本题考查病句辨析及修改。 根据“通过后来的历史证明，使他们强调这个原因是完全对的”可知，病句类型为主语残缺，“通过”和“使”同时使用，会让句子失去明确的主语，“通过”引导状语，“使”引导谓语，二者叠加导致主语被掩盖。 删去“通过”，修改为“后来的历史证明，他们强调这个原因是完全对的”；删去“使”，修改为“通过后来的历史证明，他们强调这个原因是完全对的”。 （4）本题考查人物形象。 需从三部作品中选一部，确定其主要人物，结合该人物的相关情节，梳理人物的心理变化过程，进而分析这一心理变化如何体现作品的核心主题，要保证心理变化、情节、主题三者紧密关联，不可割裂。 《骆驼祥子》：应选定祥子为主要人物，结合他初到北平攒钱想买车时充满憧憬与坚韧的心理，经历三次买车失车后逐渐挣扎、怀疑理想的心理，以及小福子自杀后彻底麻木、堕落的心理变化，对应“攒钱买车”“被抢车”“虎妞逼婚”“小福子之死”等情节，阐述这种心理变化如何反映旧社会底层劳动者理想被黑暗现实摧毁、人格被异化的主题。 《水浒传》：要以林冲为主要人物，围绕他最初身为禁军教头时安分隐忍、对朝廷抱有期待的心理，被陷害发配后仍渴望安稳生活的心理，直至草料场被烧、知晓自身无生路后燃起复仇怒火并决心反抗的心理变化，结合“误入白虎堂”“发配沧州”“火烧草料场”“雪夜上梁山”等情节，说明这一心理变化如何凸显作品“官逼民反”的核心主题。 《简·爱》：需聚焦简·爱这一主要人物，分析她童年在盖茨海德府遭受虐待时敏感自卑却暗含反抗意识的心理，在洛伍德学校成长后追求知识与尊严的心理，到桑菲尔德庄园后敢于突破阶级差异、追求灵魂平等爱情的心理，以及得知罗切斯特有妻后为坚守尊严毅然离开的心理变化，结合“舅妈虐待”“洛伍德求学”“与罗切斯特对话”“离开桑菲尔德”等情节，阐释这种心理变化如何体现女性追求独立人格、平等尊严与真挚爱情的主题。 示例1：《水浒传》中林冲最初身为八十万禁军教头，心理充满隐忍、安分与对朝廷的忠诚，即便被高俅陷害发配沧州，仍抱有“刑满归乡、重获安稳”的期待；直至火烧草料场、得知自身已无生路，他的心理彻底突破隐忍，燃起复仇怒火并毅然上梁山。这一心理转变清晰体现了作品“官逼民反”的核心主题，展现了封建统治下正直之人在压迫中被迫反抗、走向反抗道路的过程。 示例2：《简·爱》中简·爱童年在盖茨海德府遭受虐待，心理敏感自卑却暗藏对不公的反抗；在洛伍德学校逐渐成长，心理生出对知识与尊严的追求；到桑菲尔德庄园后，她敢于冲破阶级差异，以平等姿态追求爱情，心理充满勇敢与坚定；得知罗切斯特有妻后，为坚守尊严选择离开，心理凸显对独立人格的捍卫；最终与罗切斯特重逢时，她基于灵魂平等选择相守，心理走向成熟与圆满。这一系列心理变化深刻诠释了作品“女性追求独立人格、平等尊严与真挚爱情”的主题，展现了女性自我意识的觉醒与成长。 19．（2025·福建厦门·三模）古人说，读万卷书，不如行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种形式。我校九年级正在策划“带着名著去旅行”的研学活动，请你一同参与。 (1)任务一：路线规划 路线 名著 研学地点 红领巾走梧州 带上______（作者）的《红星照耀中国》去寻红色印记，承强国之志。 科考体验 带上吴敬梓的小说《______》去南京，领略中国历史上规模最大、影响最广的科举考场——江南贡院，沉浸式体验古代科考。 故里漫溯 读先生的书，看先生的故里，带上鲁迅先生的散文集《______》到绍兴，追溯先生童年时光的温馨和初入私塾的经历。 (2)任务二：心选之旅 阅有所思，行有所悟。请你选择其中一条研学路线，结合该本名著人物、情节、主题等，向我们推介这条研学路线。 (3)任务三：研学之思 近些年，各地就起研学旅行热潮，引发社会关注与热议。但也有人认为研学旅行耗时费力，对学生成长帮助不大。请你针对此类说法进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数在80字以内。 【答案】(1) 埃德加·斯诺 儒林外史 朝花夕拾 (2)示例1：选择①，带上埃德加·斯诺的《红星照耀中国》去寻红色印记，承强国之志。向和蔼可亲又睿智的周恩来学习，重温长征路，坚定跟党走的信念。 示例2：选择②，带上吴敬梓的《儒林外史》去南京领略中国历史上规模最大、影响最广的科举考场——江南贡院，沉浸式体验古代科考，这是科举制度的有形载体，是明清科举制度的见证者，它见证了“儒林”这一群体的生存状态与精神世界。 示例3：选择③，带上鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》到先生诞生和青少年时期生活的故土绍兴水乡，感受先生笔下的民俗风情，追溯先生童年时光的温馨和初入私塾的经历。 (3)示例：我觉得研学旅行对学生成长帮助很大。因为学生在游历中不仅观赏祖国的大好山河，体验当地民俗风情，还可以培养团队精神与责任感，磨炼意志，提升能力。所以应支持鼓励。 【解析】（1）本题考查文学常识。 （1）《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 （2）《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 （3）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 （2）本题考查推介语。 从任务一“路线规划”中任选一条研学路线，结合该本名著人物、情节、主题等，向大家推介这条研学路线即可。 示例： 我选③，带上鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》到绍兴，可以到百草园，体会鲁迅先生儿时玩耍的快乐；可以到三味书屋，看一下鲁迅先生上私塾的情景；可以到路边小店小憩，感受一下当地的民俗风情，当你再读先生小说的时候，你就会有不同的体验和感受。选择这个路线，你一定不虚此行！ （3）本题考查拟写看法。 针对“有人认为研学旅行耗时费力，对学生成长帮助不大”的观点，阐明研学的重要性即可。 示例： 我认为研学旅行绝非耗时费力。它打破课堂边界，让知识“活”起来，深化对知识的理解，培养实践能力。这种沉浸式学习比纸上谈兵更触动心灵，是学生成长不可或缺的一课。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $