2027年中考语文一轮复习：考前现代文读写进阶 · 时文抢鲜练主题一 家国文化

现代文读写进阶·时文抢鲜练张学远新中考 · 个性化学伴 2027中考考前现代文读写进阶 · 时文抢鲜练 主题一 家国情怀（2026.10） 每周二期，好文持续更，敬请期待！ 目 录 标题 作者 出处 体裁 字数 1.三块光荣牌 马庆民 《人民日报》 2026.10.7 叙事散文 1105 2.渡船 杨光明 《人民日报》2026.10.10  叙事散文 1637 3.认字 王继琼 《中国青年报》 2026.10.20 纪实叙事散文 1478 4.白银坨的原色 曹福军 《河北日报》 2026.10.11 写景抒情散文 1630 5.薪火相传走好新的长征路——“雪山没埋了我，草地也拦不住” 张云河 （采访整理） 《人民周刊》2026.10.22 纪实叙事散文 1275 相关文档 1.教师版word、pdf 2.学生版word、pdf 3.参考答案详解详析 选文：陈媚、李静、祁慧斌 责编：李静 审校：李静、陈媚 排版：姚凯 策划团队：张学远新中考·个性化学伴 第1篇 本文以门楣上三块光荣之家牌匾为线索，叙写祖孙三代接力从军的故事。斑驳的光荣牌承载岁月，擦拭牌匾的日常藏着家国深情。文章文字质朴温润，于细微日常中传递代代相传的家国信仰，传递着跨越三代、薪火不息的军人荣光，兼具故事感染力与深刻的红色育人意义。 体裁：叙事散文 主题：家国情怀 主旨：本文以三块 “光荣之家” 牌匾为线索，叙写一家三代相继从军的故事，借擦拭光荣牌这一日常细节，赞美代代相传的爱国奉献精神，抒发对军人的的敬意，彰显家国情怀在家族中的接续传承。 三块光荣牌 马庆民 　　从我记事起，家里大院的门楣上，就挂着两块“光荣之家”的牌子。旧的那块，金漆剥落了大半，只剩“光荣”还勉强认得出。那是我爷爷的。 　　爷爷是抗美援朝的老兵，复员回乡时，政府发了这块牌子。当时家里还没院门，爷爷就亲手钉在堂屋门框上。后来堂屋翻修，门框拆了，爷爷修了院子，牌子就挂在了院门门楣上。 　　第二块是大伯父的。大伯父19岁参军，在西北戈壁滩上待了6年。退役那年，民政部门送来新牌子，锃亮。 　　爷爷很高兴，亲手将那块牌子也郑重地挂在院门上，旧的在上，新的在下。 　　国庆节擦牌子、挂国旗，是我家几十年的规矩。以前是爷爷亲自动手，先拿湿布擦一遍光荣牌，再用干布擦一遍，最后用一块旧绒布细细地揩。有时他动作很慢，慢到像是在抚摸一件件往事。 　　后来，爷爷走了，擦光荣牌的活儿落到大伯父头上。大伯父和爷爷不一样，他擦爷爷的光荣牌很仔细，自己的却擦得很快，三下两下就擦完了。 　　挂上国旗后，大伯父会仰着头，看着国旗，也看着光荣牌，没有人知道他在想什么。 　　我9岁那年，父亲因为一场车祸离开了人世。我最伤心的时候，大伯父把我牵到了院门前，指着光荣牌说：“孩子，坚强点，咱们是光荣之家，什么困难都不怕！”后来，一直是大伯父默默帮衬我们的生活。 　　有一年国庆前，大伯父要出远门。临走那晚把我叫到院门口，指着门楣上的光荣牌说：“你长大了，以后由你来擦牌子。” 　　那是我第一次亲手触摸那两块牌子。旧的那块，很粗糙，还卷了边儿。我不能想象，几十年里，这块牌子被爷爷擦过多少遍。 　　后来我参了军。走的那天，大伯父又指着那两块牌子说：“好好干。下面这块地方，给你留着。”谁知我在部队一干就是20年。有一次回家探亲，母亲告诉我，大伯父去世前，每次擦牌子时，都把为我留的那块地方顺带擦得干干净净。 　　大伯父走后，这些年，是母亲替我在擦牌子。 　　几年前，我转业回地方。那年年底，退役军人事务部寄来属于我的“光荣之家”。它比前两块都大，而且红彤彤、金灿灿的。那年国庆，我将这块牌子带回家，亲手挂在大伯父留给我的地方。然后又亲手将三块牌子擦拭了一遍。 　　最旧的那块，字的颜色已完全脱落，不过字的痕迹却依然醒目。就像爷爷不喜欢说话，眼里却始终有光。 　　大伯父那块，金漆也变暗了。我用绒布把“光荣之家”四个字一个一个地擦拭，似乎找到了他为什么总是那么快擦完、又会站着看很久的答案。 　　最后擦我自己的。这块最亮、最新、最显眼。我擦得快，就像当年的大伯父那样。 　　擦完牌子，就是挂国旗。巧的是，国旗刚挂上，风就来了。旗子被风展开，猎猎地响，仿佛嘹亮的军号。 　　母亲抬头看着我，嘴角动了动，想说什么，最终没说。其实我知道她想说什么。毕竟这块门楣上，有一大家子三代人的追求。 三块牌子，旧的在上面，新的在下面，似乎永远闪动着温润的光芒。 （选自《人民日报》2026年10月07日第08版） 悦读▪悦写 研整体 1.【读标题】文章以《三块光荣牌》为标题，有什么妙处？请结合全文简要分析。（4 分） 研章法 2.【研结构】本文以光荣牌为线索组织全文，还多处运用细节描写，请结合文章内容分析这样安排的表达效果。（4分） 3.【研写法】文章多处运用对比的手法，请举一例并分析其表达效果。（4分） 研细节 4.【读词语】赏析画线句子中加点词的表达效果。（4 分） 5.【开放探究】文中三张光荣牌承载着厚重的家国情怀，请结合文章内容，联系生活实际，谈谈新时代青年应当如何传承这份精神。（4 分） 1.文章围绕三块光荣牌展开叙事，请简要梳理全文故事完成下面内容。（4分） 母亲（家属） 大伯父离世后， ③_____________ 大伯父（退伍军人） 领到第二块光荣牌， ②_____________ 爷爷（抗美援朝老兵） 领到第一块光荣牌， ①________________ → → → “我”（从军 20 年、转业军人） 领到第三块光荣牌， ④_______________________ → 2.请结合文章内容赏析下面句子的表达效果。（4分） 旧的那块，很粗糙，还卷了边儿。我不能想象，几十年里，这块牌子被爷爷擦过多少遍。 3.文中写大伯父擦牌子时，“擦爷爷的光荣牌很仔细，自己的却擦得很快，三下两下就擦完了”，结合全文，说说大伯父为什么这样做？（4分） 4.文章结尾写道：“三块牌子，旧的在上面，新的在下面，似乎永远闪动着温润的光芒。” 请结合全文，说说 “温润的光芒” 有哪些含义。（4分） 第2篇 本文以嘉陵江上的木船为线索，借院史馆史料追忆往事，讲述青年张开银舍家撑船、冒死护送红军渡江的故事。文字沉厚动人，于惊涛枪弹、岁月浮沉间，刻画普通人的大义抉择，让我们读懂平凡人滚烫的家国担当，感受永不消散的红色精神力量。 体裁：叙事散文 主题：家国情怀 主旨：文章记叙张开银献出自家渡船支援红军、奋勇渡江，后投身革命、一生心系嘉陵江渡船往事的经历，赞美普通百姓舍小家为家国、无畏奉献的崇高品格，歌颂军民同心的革命深情，缅怀不朽的红色英雄精神。 渡 船 杨光明 　　①嘉陵江的水是浑的。每年春天一过，上游的雪水裹着泥沙涌下来，江面泛着黄浊的泡沫，浪头一个接一个往岸上拍。 　　②那年的春天格外冷。 　　③陕西省荣誉军人康复医院院史馆里，存着老红军张开银的一份口述记录。记录里提到一条船，一条木船，一条嘉陵江上跑了几辈人的渡船。船是张开银他爹留下的。他爹走那年，船就搁在江边，桐油的味儿散尽了，船帮上长出一层薄薄的青苔，摸上去滑腻腻的。他娘说，船是咱家的命，等银娃子大了，接着撑。可谁也没料到，这条船后来撑的不是日子，是一支军队的命。 　　④那年张开银才十八九岁，瘦得两边的肋骨都凸出来。他记得清楚，那天半夜有人砸门。他娘吓得直哆嗦，趴在门缝上往外看，外头站着两个泥人似的影子，浑身往下淌水，裤腿滴答滴答响。其实这伙人三天前来过，一个圆脸小战士背着半袋糙米，往灶台上一放，咧嘴笑笑就走了。那米是红的，掺了高粱，熬出来的粥稠得挂碗。 　　⑤“大娘，借条船。” 　　⑥他娘没吭声，手攥着门框，指甲发白。张开银趿拉着鞋下了炕，一把捞起墙角的蓑衣披上，拉着娘就往外走。一路上江风灌进衣领，冷得他直缩脖子。到了江边，他娘站住了，手抖得像风里的树叶，指节一根根攥着船绳，指头缝里勒出了白印。张开银垂下眼皮，走过去，低下头，一根一根掰开老娘的手指。掰到第三根的时候，娘哇地哭出来。他手一顿，还是没停。船绳往肩上一搭，跳上船，船身晃了两晃，水花溅上来，冰得他一哆嗦。 　　⑦掌舵的是个老船工，本地人，60多岁了，是红军从上游村子里请来的。老船工吼了一嗓子“稳住”，舵把子一转，船头劈开浪头。对岸枪响了。子弹嗖嗖地擦着船工耳朵过去，噼里啪啦打在船板上。老船工喊完第二声“稳住”，一个浪头兜头盖下来，舵把子空了。 　　⑧张开银扑上去，两只手攥住舵把子，指甲全抠进木缝里。船被漩涡卷得横过来，水哗地灌进去。船上一个红军扑过来，跟他一起扳住船舵。两个人四只手，胳膊上的青筋一根根暴起来。子弹还在打。他感觉到船身一震，什么东西软塌塌地倒在他背上，热乎乎的液体顺着脖子往下流。他没回头。 　　⑨船头终于咣当撞上南岸的石头滩，所有人摔得东倒西歪。张开银从船上滚下来，膝盖蹭在石头上，皮肉翻卷。他趴在地上喘气，嘴里又咸又腥。 　　⑩那以后，他家的船成了红四方面军的渡船。连着17个晚上，半夜暗渡。船篷被血水和桐油浸得黑红黑红，一走近就能闻到铁锈味儿。最要命的那一晚，5个红军战士拿身子挡住舵手，子弹打在他们背上，血顺着船板往下淌。 　　⑪后来张开银跟着队伍走。从渡江的船工升到连长，又升到营长。右腿上巴掌大一块疤，阴天下雨就钻心地疼。走到陕北的时候，他已经当上了团长。 　　⑫关于那条船，院史馆的记录到这里断了。张开银离开嘉陵江之后的事，是另一份档案里补上的。1941年，延安山洪暴发，水漫过桥面，泥浆滚滚，把桥柱子冲得摇摇晃晃。张开银正好路过，瞅见桥那头站着一行人，过不来。为首的个子高，正低头察看水势。张开银二话没说跳进水里。水急得站不住脚，他腿上的旧伤被冷水一激，疼得差点跪下去。他咬着牙蹚过去，把那人往背上一背，一步一步往回走。水没到他胸口，泥浆灌进嘴里，呛得他直咳。他把人送到岸上，那人拍了拍他肩膀说了句什么，水声太大，他没听清。 　　⑬后来才知道，那人就是毛主席。华山烈士陵园的碑文上写得清楚：张开银，1941年延安山洪暴发时勇救毛主席的老团长。 　　⑭中华人民共和国成立后，他拖着一身伤住进了华山脚下的陕西省荣誉军人康复医院。荣军院始建于1938年延安时期，院史馆里记录着他的名字。深秋的下午，老槐树叶子哗哗地落，他搬一把藤椅坐在树下，手搭着膝盖，望着南边发呆。有人问他，张老，您想啥呢？他笑一下，不说话。 　　⑮华山脚下有条小河沟，水声哗哗的，不大，一年四季不断。他听了一辈子，总觉得那声音像嘉陵江。不是水声像，是那哗哗的动静里，有船桨拍水的响，有他娘喊魂的腔。 　　⑯1950年秋天，他走了，老槐树的叶子正落。埋在华山烈士陵园，墓碑朝南。 　　⑰南边有嘉陵江，有他的老娘，有那条千疮百孔的木船。木船早就烂了。江边的老人说，每年清明夜里，浪花的声音跟别的时候不一样。 ⑱是船队在过江。 （选自《人民日报》2026年10月10日第08版） 悦读▪悦写 研整体 1.【悟情感】通读全文，说说文章以 “渡船” 的故事，表达了作者怎样的思想感情？（3分） 研章法 2.【研写法】这篇文章在叙事上采用现实与回忆交织、时空跳转的写法，请结合全文简要分析这样安排的妙处。（4分） 研细节 3.【赏句子】请从描写的角度赏析第⑥段画波浪线的句子。（4分） 4.【析心理】文章第⑭段画线句子是对张开银的神态描写，请结合上下文说说他此刻心里在想什么。（3分） 5.【跨学科·历史】嘉陵江承载着一段红色记忆。结合选文内容与历史知识，谈谈革命年代普通民众的支援，对红军革命斗争有着怎样的意义。（5分） 1.文章开头描写嘉陵江黄浊汹涌、春寒料峭的江水，有什么作用？（4分） 2.结合全文内容，简要概括张开银是一个怎样的人。（4分） 3.文章结尾写 “南边有嘉陵江，有他的老娘，有那条千疮百孔的木船”，请分析结尾段落的妙处。（4分） 4.【关联教材】很多红色文学作品常常记录普通人在时代洪流中的选择。本文张开银是一名普通船家青年，危难之时毅然选择支援红军。请结合本文内容，联系课文《老山界》，谈谈你对“平凡人的家国担当”的理解。（4分） 第3篇 本文以苗寨为背景，讲述岩生妈虽不识文字，却用心记住墙上红军标语，常年用稀泥护住字迹、守望儿子归来的故事。文字质朴温润，于一面墙壁、一行标语中，写出军民同心的深情，藏着普通百姓朴素又厚重的信仰与绵长的思念。 体裁：纪实叙事散文 主题：家国情怀 主旨：文章记叙苗家妇女岩生妈守护红军标语、等候儿子岩生归来的故事，赞美百姓与红军血肉相连的鱼水深情，歌颂底层群众朴素坚定的信念，饱含对革命先烈的缅怀。 认 字 王继琼 ①1934年6月，松桃甘龙的苞谷才长到膝盖高，山里开进来一支穿灰布衣裳的队伍。 ②寨子里的人先把门掩了，躲在门背后往外看。早些年过兵，牲口牵走，锅碗砸烂，姑娘家不敢出门。这回不同，队伍到了寨口就停下，当官的站在石头上讲话，说的是苗话，虽不大顺溜，意思却听得明白：红军不拿百姓一针一线，打的是豪绅恶霸，护的是受苦的苗家。 ③岩生的爹前年病死了，只剩她一个人拉扯着儿子。儿子12岁，小名岩生，寨里人都顺着孩子叫她岩生妈。她把岩生塞进红苕窖，自己抱着一篓洋芋站在灶房门口，看那支队伍挨家挨户地扫院坝、挑水。 ④一个兵来讨水喝。喝完了，从怀里摸出两块铜板，搁在门槛上。岩生妈摆手——她的汉话说不好。那兵笑了笑，把铜板按进她手心，一字一句地说：“大嫂，钱要给。” ⑤岩生妈捏着那两块铜板，手心发烫。活了大半辈子，头一回见当兵的要给钱。 ⑥队伍在寨里住下了。祠堂前的院坝扫得干干净净，红军在那里摆开桌子，把从豪绅家抄出来的谷子、衣裳一件件放上去，招呼穷人来领。寨里的老人都说，红军来了好，肚皮饿了有人管，衣裳破了有人补。 ⑦那几日，祠堂的墙上天天有人写字。红军里识字的兵提着一桶白石灰浆，拿稻草扎成的大笔，往墙上一笔一笔地描。字很大，一个字有半张门板那么宽。 ⑧岩生妈从墙根下过，站着看。她不认得字，可她觉得那些字好看——横是横，竖是竖，方方正正，像寨门口那棵老枫树一样直。 ⑨写字的兵见她看得出神，放下笔，指着墙，一字一字地念： ⑩“中国红军——保护——苗家——工农——群众。” ⑪念完，他说：“老乡，这是红军给苗家的话。红军和苗家，是一家人。” ⑫岩生妈听懂了。她点点头，把那行字的样子记在心里。她认不得，可她记住了那一横一竖的排法，记住了它挂在墙上的哪一节。 ⑬入了秋，红军要走。走的头一晚，寨子里的火塘烧得旺旺的，家家拿糯米、酸汤出来送队伍。 ⑭岩生妈把一只银镯子摘下来——那是她出嫁时的陪嫁，本想着留给岩生将来娶媳妇。她要拿去送给红军。 ⑮到了祠堂前，见岩生已经站在队伍里了。12岁的娃娃，肩上一杆红缨枪，腰杆挺得笔直。 ⑯岩生妈把银镯子往他怀里塞，岩生不要，推回来。他说：“妈，红军要开到很远的地方去打坏人，打完了我就回来。” ⑰岩生妈问：“几时回来？” ⑱岩生想了想，抬手一指祠堂的墙：“等墙上那几个字还在，我就回来。” ⑲天没亮，红军就开拔了。队伍翻过山梁，红缨枪的尖儿在林子里晃，一晃就看不见了。 ⑳红军走不到两个月，保安团进了寨。领头的看着祠堂的墙说：“这是赤匪的字，铲了。” ㉑寨里没人敢挡。岩生妈半夜里起来，抱着一堆稀泥，摸到墙根下，把那行字一点一点糊上。泥是和好的，掺了稻草，抹上墙，干了就是墙本来的颜色。 ㉒第二天保安团来铲，墙上只剩一片泥，寻不见一个字，骂了几句，走了。 ㉓那面墙就这么糊着。一年又一年，风吹雨打，泥皮一层一层往下掉。岩生妈每年开春都去补一回，补完了，坐在墙根下看那面墙，看到日头偏西。 ㉔有人劝她：“你儿子怕是不回来了。”她不答话，只是摇头。 ㉕后来解放了。岩生还是没回来。寨里传话的人说，当年跟着红军走的那批娃娃，好些都牺牲在外头了，认不出哪一个是他。 ㉖她没有哭。她照样年年去补那面墙。 ㉗1958年，寨里翻修祠堂。泥水匠刮墙皮，刮到东边那堵墙，刮出一层白石灰来。再往下刮，刮出一行字——淡了，也缺了角，可那横竖还在，像寨门口那棵老枫树一样直。 ㉘后生们都围过来看，说：“这是啥字？” ㉙那时岩生妈已经很老了，眼睛也花。她拄着竹杖，慢慢挪到墙根下，伸手一个字一个字地摸过去。 ㉚她说：“中国红军保护苗家工农群众。” ㉛后生们问她：“嬢嬢，你几时识的字？” ㉜她说：“我不识字。我就认得这一行。” （选自《中国青年报》2026年10月20日03版） 第4篇 本文作者以白、绿、红三色串联白银坨，追溯明代银矿历史，描绘太行清幽山水，追忆梯子沟悲壮的抗日往事。文字优美厚重，融自然之美、历史底蕴与红色记忆于一体，表达了对英雄的缅怀，诠释了绿水青山与红色基因共生的价值。 体裁：写景抒情散文 主题：家国情怀 主旨： 文章以“原色”为线索，依次写白银坨承载矿冶史的白色、生机盎然的绿色、浸染烈士热血的红色，赞美太行山水，缅怀白求恩卫生学校遇难先烈，赞颂红色精神，展现当地守护遗产、传承红色基因、走绿色发展之路的追求。 白银坨的原色 曹福军 白银坨在哪儿？从保定顺平县城向西北，驱车约50公里，便来到这个五县交界之地。山势渐挺，层云低垂，一座以白银坨为名的山峦，静静地卧在太行东麓的褶皱深处。 白银坨的原色，是白色的——不是从传说中来，而是从史册中渗出。史料记载，明万历至崇祯年间，这里是朝廷直辖的官银矿场，数千工匠在此凿岩冶炼，银锭沿驿道源源不断运往京师。漏银口、官银堂，地名仍存，仿佛每一寸岩壁都还回响着锤凿之声。白银在明代跃升为主要流通货币，形成以银为主、铜钱为辅的银铜并行货币制度。所铸银锭又称马蹄银，以“两”计重，流通四海。 白银灿灿，加上由此衍生的历史迷踪与传说幻影，这片深山秘境一度成为众人垂涎的香饽饽。然而当地政府并未打开矿洞，反而严加守护。在他们眼中，一座能诉说地球变迁与文明记忆的自然人文遗产，远胜于地底尚未掘出的几百吨白银。有些财富，要留给时间慢慢辨认。 白银褪去光泽，绿意便涌了上来。白银坨的原色，亦是绿色的。每一位来客，都会被那扑面而来的葱茏撞个满怀。山间宾馆与永兴村民居浑然一体，掩映在苍翠欲滴的山谷中，小桥流水，碧波荡漾，锦鳞游泳，鹅向天歌。忽然想起秦观《行香子·树绕村庄》中的句子，仿佛写的便是此地：“树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉……远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。” 时值盛夏，暑气盈天，白银坨的绿正透着清凉，每一株古树、每一汪碧水、每一尊遗迹，都会让你气定神闲，慢慢欣赏。古树苍然，泉声泠然，到处都有灵动的呼吸。微雨过后，翠峰新沐，碧空如洗，高负氧离子沁人心脾。穿过一线天，壶穴群赫然在目：四五十个大小不一的石臼，最大的直径8米多，水深2米有余，是华北罕见的冰川遗迹。还有那幽深的银矿旧址石洞，暗河般蜿蜒钻入山腹，诉说着地质光阴的深沉与浩渺。 登上东岭中台圆亭，凭栏远眺，起伏的山峦是凝固的波浪，来自遥远又去自遥远。八月的太行褪去春日的矜持，一派莽莽苍苍，酣畅淋漓地铺展在眼前。风从谷底攀上来，裹着松脂与花椒的清香；初秋的蝉声此起彼伏，四面唱响。偶有云影游过，山色倏忽变幻，仿佛云山之间的对话。绵延的峰峦，这厢刚被日光镀上金边，那厢已遁入孔雀石般的幽蓝。栏杆微凉，掌心触到的，仿佛是时光磨出的包浆。 然而白银坨最让人肃然起敬的原色，是红色——那是烈士的鲜血浸染的底色，是山的脊梁，也是民族的记忆。大山无言，风过松涛，却字字都是回响。1941年秋，日寇对太行山抗日军民进行“铁壁合围”。在白银坨梯子沟，白求恩卫生学校师生突遭大批日寇包围。机枪架在山头，子弹扫向正在用餐的师生。据幸存的乡亲回忆，师生们互相呼喊着、搀扶着，在仅有的几支步枪掩护下，冒着纷飞的弹雨，用手抓、用脚踹、用牙咬、用手术刀戳，与敌人搏斗……一百五十余名师生和伤员遇难，仅五六十人突围。开国上将杨成武曾在回忆录中沉重写道：“听完了白校学员遭受惨重损失的报告，我痛心极了！” 梯子沟的石头被血浸透，英雄们的雕像至今屹立沟口。但这丰碑不止一座——军工战士遇难遗址、枪械厂遗址、子弹厂遗址、炸药厂遗址、卫生材料厂遗址、制药厂遗址、被服厂遗址……还有白求恩当年走过的路，人们叫它“白求恩路”。“天地英雄气，千秋尚凛然”，那些镶嵌在山间的旧址，每一尊都是一部无言的史诗。 红色基因流淌至今，从未中断。当地政府在守护绿水青山的同时，倾力打造“两红三园”——红色文化和红叶，百草园、森林公园和地质公园。白求恩卫生学校师生遇难遗址纪念广场、白求恩小镇……昔日的战场，今日已成全国红色经典景区和爱国主义教育基地。 每年的深秋初冬，这里十平方公里的枫树与黄栌层林尽染，万山红遍，太行山区最美的红叶观赏区迎来八方游客。中加友好白求恩枫叶节已历八届，今年将举办第九届。白求恩中草药基地、太空育种基地、蓝莓育种基地，正引领着当地百姓走向富足。 下山之际，回望梯子沟，英雄雕像群下，一组花篮光彩夺目，缎带上写着：深切缅怀白校抗日烈士，吉林大学白求恩医学部敬献。鲜花在盛开，缎带在翻飞——山风不语，却把那段血色岁月，一遍遍吹进每一个来客的心里。 （选自《河北日报》2026.10.11） 第5篇 本文是百岁老红军赵茂林的口述实录。他以亲身经历回忆长征途中翻越夹金山、跋涉茫茫草地的生死考验，讲述战友间守望相助的动人细节。朴实真挚的话语里饱含信仰力量，重温艰苦征程，传递长征精神，勉励青年走好属于我们这一代人的长征路。 体裁：纪实叙事散文 主题：家国情怀 主旨：文章通过百岁老红军赵茂林回忆自己作为红小鬼随军长征、爬雪山过草地的亲身经历，追忆牺牲战友，赞颂不怕牺牲、团结互助、信念坚定的长征精神，寄语青年不忘初心，勇担使命，走好新时代的长征路。 薪火相传走好新的长征路——“雪山没埋了我，草地也拦不住” ①我叫赵茂林，1920年4月生，四川达县（今达州市达川区）人，今年106岁。 ②小时候，爹娘走得早。1933年，红四方面军发起宣达战役，敌人一下就垮了。红军在苏区打土豪、分田地，穷苦人有了盼头，人人念红军好。 ③“当红军去！”“上前线去！”1934年，我14岁，参了军，戴上八角帽，成了“红小鬼”。第二年，跟着红四方面军，踏上长征路。 ④在队伍里，我当卫生员。那时，人还没枪高，赶路挺吃力。一路上照料受伤战友，擦洗伤口，喂水喂饭。 ⑤这辈子走过不少路，要说苦，爬雪山、过草地最难挨。 ⑥先说夹金山。 ⑦当地人讲：夹金山，夹金山，鸟儿飞不过，凡人不可攀。 ⑧大山白茫茫，一眼望不到头。冷风钻骨头，处处是险路。前不着村，后不着店。老班长回过头，跟大伙说：“看好脚下，翻过这座山就好了。” ⑨雪下藏着暗冰，路面溜滑。每抬一步，都很吃力。稍有不慎，就会摔下去。 ⑩我个子小，步子也小。越往上爬，空气越少，身子不住打颤。老班长伸过手来：“小鬼，撑得住吗？把手给我。” ⑪再往上走，人昏昏沉沉，眼皮抬不动。老班长叫我：“别睡！” ⑫雪山的天，说变就变。 ⑬狂风裹着雪末子往脸上砸。风一停，白雪反光，眼睛刺得难受。身上粗布单衣，挡不住山上的寒气。雪落在衣裳上，化开之后，布料冻硬了，像裹着冰壳。 ⑭沿途，长眠的战友盖着白雪，还看得出轮廓。队伍不能停，谁坐下，就可能再也起不来。 ⑮翻过雪山，又要进草地。草地尽是夺命泥潭。草皮底下淤着黑沉沉的死水，浅处没膝，深处没顶。不敢快走，踩着先头队伍的脚印，专拣盘结草根落脚。 ⑯不少战友，再也没能走出这片草地。 ⑰有的体力撑不住，踩空跌进淤泥；有的带着伤，重重栽进沼泽。不光是人，驮物资的牲口也保不住。那时候肚子饿得发慌，望着困在泥里的马匹，想割块肉垫肚子，没人敢上前。脚下多是软泥，一靠近，自己也要跟着掉进去。 ⑱这种滋味，我记了一辈子。 ⑲粮食很快见底。宿营时，四处挖草根、采野菜，煮一锅戏称“三鲜汤”的野菜汤充饥。 ⑳有个老兵走到我身旁，笑着问：“光靠野菜，扛得住不？” ㉑我晃晃手里的木碗：“雪山没埋了我，草地也拦不住。” ㉒老兵捏捏我的空粮袋，匀出半把青稞麦：“有志气，这点拿着。” ㉓我连忙推回去：“你也缺粮。” ㉔他硬塞我手里：“我年纪比你大，顶得住。” ㉕我捧着青稞麦，心口发热。 ㉖草地越往深处，粮食越金贵。我是卫生员，没舍得吃，拿这青稞熬成稀粥，分给伤病战友，每人只得一小口。 ㉗走过雪山草地，闯过生死难关，往后再遇坎坷，都不算什么。 后来，我当过司号员、通信员，随军转战各地。1942年，我加入中国共产党。㉘新中国成立，转业到广西，1981年离休。 ㉙离休之后，长征磨出来的那股劲头，我一刻也没丢。闲下来，常会想起留在雪山草地的战友，想起那段九死一生的征程。 ㉚我们奋勇向前，一心救国救民。行军路上信念坚定，大家拧成一股绳，和群众相依相守，再苦再难也没放弃。 ㉛伟大长征精神千万不能丢。 ㉜娃娃们呐，爬雪山过草地，是我们那一代人的长征。你们，也有你们这一代人的长征路。遇上难处，听党话、跟党走，没有条件就创造条件，本本分分干事，扛起责任。 ㉝你们不必受这般苦，但千万莫忘来时路。新的长征，就看你们的了！ （选自《人民周刊》2026年10月22日第12版） 【注】本文是106岁老红军赵茂林自述——本报记者张云河采访整理。 老师备课、家长伴学、学生提高01 学科网（北京）股份有限公司 $参考答案张学远新中考 · 个性化学伴 2027中考考前现代文读写进阶 · 时文抢鲜练 主题一 家国情怀《参考答案》 第1篇 《三块光荣牌》 悦读·悦写 1.（4分）①“三块光荣牌” 是文章的线索，串联起爷爷、大伯父、“我” 三代军人的故事，使文章结构清晰；②点明写作对象，三块光荣牌承载着三代人的军旅经历；③暗示文章主旨，三块牌子凝聚三代人保家卫国的情怀，是家风与光荣的传承；④标题朴实厚重，能激发读者阅读兴趣。（每点1分，意思相近即可） 2.（4分）① 结构上：以光荣牌作为线索，串联起爷爷、大伯父、“我” 三代军人的往事，把零散的生活片段整合起来，文章条理清晰（2分）； ② 手法上：擦牌子、看国旗等细节描写，生动刻画人物，含蓄地表现军人的家国情怀，让精神传承的主题真挚动人（2分）。 3.（4分）示例：大伯父擦爷爷的光荣牌仔细，擦自己的牌子很快，形成对比（2分）。写出大伯父对父辈荣光的敬重，含蓄表现军人深沉内敛的家国情怀，丰富人物形象，深化传承的主题（2分）。 4.（4分）“猎猎”专门用来形容旗帜被风吹动发出的声响（1分），准确写出国旗迎风飘动的状态（1分）；烘托出庄重昂扬的氛围（1分），暗含三代军人保家卫国的赤诚情怀，富有画面感（1分）。 5.（4分）三张光荣牌是奉献、坚守与担当的见证。作为新时代青年，我们要读懂光荣牌背后的牺牲与坚守，把爱国情怀落实在日常：认真学好本领，立足自身岗位踏实付出，主动承担责任，心怀家国，以实际行动致敬榜样，传承奉献精神。 1.（4分）①常年认真擦拭，坚守光荣 ②接过擦牌任务，为“我”预留挂牌位置 ③一直替身在部队的“我”擦拭两块光荣牌 ④亲手挂牌、擦拭三块牌子，传承家风（每点1分）。 2.（4分）① 运用细节描写（外貌描写），写出老牌光荣牌老旧、破损的样子（2 分）； ② 侧面烘托爷爷对光荣牌的珍视，体现爷爷对军人身份、军旅荣光的长久坚守（2分）。 3.（4分）① 爷爷的光荣牌承载着爷爷的军功与岁月，大伯父心怀敬重，所以认真擦拭（2分）； ② 大伯父自己的荣光放在心底，不刻意看重虚名，他心里牵挂后辈，默默扛起责任，把精神传承放在首位（2分）。 4.（6分）① 表层：三块光荣牌本身金字、红底自带光泽，在风中熠熠生辉（2分）； ② 中层：代表三代军人保家卫国、奉献担当的军人荣光（2分）； ③ 深层：是爱国家风的传承，是代代延续的责任、坚守与信仰，温暖动人（2分）。 第2篇 《渡船》 悦读·悦写 1.（3分）作者借渡船的往事，赞美以张开银为代表的普通人舍家为国、勇敢奉献的精神（1分），缅怀革命先烈，赞颂军民同心的深厚情谊（1分），表达对红色革命记忆的珍视（1分）。 2.（4分）以院史馆的现实记载引入往事，今昔穿插叙事，打破平铺直叙（1分）；史料切入增强故事真实性（1分）；激烈的战斗往事与晚年沉静的场景形成对照（1分）；丰富情感，含蓄深化家国情怀的主旨（1分）。（意近即可） 3.（4分）运用动作描写（1分），“垂下”“低下头”“一根一根掰开” 一连串动作，细致写出张开银内心的纠结、不忍，又下定决心借出渡船的复杂心理（2分）；既体现他理解母亲对渡船、对家的牵挂，又表现他舍小家、助红军的坚定选择（1分）。 4.（3分）他想起嘉陵江、母亲、那艘渡船，想起当年渡江牺牲的战士（1分）；有对往事的怀念，有对逝去亲人、战友的思念（1分），这份厚重复杂的回忆，千言万语难以言说，所以只是一笑不语（1分）。 5.（5分）示例：土地革命时期斗争艰苦，物资条件匮乏。普通百姓不计安危支援红军，为红军作战提供保障，军民同心，是革命能够坚持下去的重要力量。 （历史背景2 分，结合文本事例1 分，阐释意义2 分） 1.（4分）①渲染凄冷、紧张压抑的氛围；②交代故事发生的地点与时节；③为后文渡江凶险、撑船送红军的情节做铺垫；④烘托张开银母子做出抉择时沉重的心情，暗示渡江任务充满危险。（每点1分，意近即可） 2.（4分） 张开银是淳朴大义、勇敢无畏、重情重义、甘于奉献的革命战士。他忍痛交出家里赖以生存的渡船支援红军；渡江时直面枪弹、激流，拼死掌舵；身负重伤依然舍身救人；晚年始终惦念嘉陵江、母亲与渡船，心怀温情。 （品质关键词 2 点以上2 分，结合文中情节分析2 分）。 3.（4分）①照应前文嘉陵江渡船的故事，首尾呼应；②点明张开银一生的牵挂，丰富人物形象；③含蓄抒情，留给读者想象空间；④升华主旨，渡船承载的家国情怀永远不会消散。（每点1分，意近即可） 4.（4分）示例： 平凡的人一样可以扛起家国责任。张开银忍痛献出赖以生存的渡船，冒着枪弹送红军渡江；《老山界》里的普通红军战士，在艰险山路中依然乐观坚定。他们都是时代里平凡的人，却在危难面前挺身而出。作为青少年，我们也要立足当下，学好本领，扛起属于自己的责任。（紧扣文本，结合张开银事迹，2 分；关联课内红色篇目，合理勾连，1 分；语言通顺，逻辑清晰，1分） 老师备课、家长伴学、学生提高01 学科网（北京）股份有限公司 $