重难10 写作（精准审题，让学生有话可写 4个考向+4个要点）（重难专练）（福建专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难10 写作（精准审题，让学生有话可写） 重●难●提●分●必●刷 1．例文： 智能之便与成长之惑 在这个信息爆炸的时代，智能手机、平板电脑等智能设备已成为人们生活中不可或缺的一部分。它们如同神奇的魔法棒，轻轻一挥，就能为我们带来无尽的便利；然而，这魔法棒也似双刃剑，在带来便利的同时，也给我们的成长带来了诸多困惑。 智能设备带来的便利，如同春日暖阳，温暖着我们的生活。在学习上，遇到难题时，只需轻轻一点，各种解题思路便跃然屏幕之上；海量的电子书籍，让我们随时随地都能沉浸在知识的海洋中。生活里，智能设备让购物变得轻松便捷，足不出户就能买到心仪的商品；导航软件为我们指引方向，让出行不再迷茫。社交方面，视频通话打破了距离的限制，即使亲人朋友远在天涯，也能“面对面”交流。这些便利，让我们的生活变得更加高效、丰富。 然而，智能设备在带来便利的同时，也给青少年的成长带来了不少困扰。不少同学沉迷于网络游戏和短视频，一刷就是几个小时，宝贵的学习时间就这样悄然流逝。原本专注学习的心思，被游戏中的虚拟世界和短视频的碎片化信息所占据，导致成绩直线下滑。过度使用智能设备还严重影响了我们的身心健康。长时间盯着屏幕，眼睛变得干涩、疲劳，视力也越来越差；缺乏运动，身体素质逐渐下降。而且，虚拟社交让我们习惯了在网络上侃侃而谈，却在现实生活中变得沉默寡言，甚至产生社交恐惧。 我曾也深受其害。有一段时间，我沉迷于一款手机游戏，一放学就迫不及待地打开手机，沉浸在游戏的世界里。渐渐地，我发现自己上课总是走神，作业也经常敷衍了事，成绩从班级前列滑到了中游。更糟糕的是，我和现实中的朋友交流越来越少，关系也变得疏远。直到有一天，我在镜子中看到自己疲惫的双眼和无精打采的模样，才惊觉自己已经在不知不觉中迷失了方向。 痛定思痛，我开始尝试改变。我给自己制定了严格的手机使用计划，规定每天使用手机的时间不超过一小时；课余时间，我走出家门，和朋友们一起打球、爬山，重新感受现实生活的乐趣；我还培养了阅读和绘画的兴趣，让自己的生活变得充实而有意义。慢慢地，我的成绩又赶了上来，和朋友们的关系也变得亲密如初，整个人的精神状态焕然一新。 智能设备本身并无对错，关键在于我们如何使用。我们应该充分利用其便利，让它成为我们学习和生活的好帮手，而不是被它所控制。只有这样，我们才能在智能时代健康快乐地成长，不被成长之惑所困扰，让智能之便真正为我们的未来赋能。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。在审题过程中，首先要精准把握题目《智能之便与成长之惑》的核心，明确“智能之便”与“成长之惑”是文章论述的两个关键维度，二者缺一不可。“智能之便”可围绕智能设备在生活、学习、社交等场景下带来的积极改变展开，例如，线上学习打破时间与空间的限制，让优质教育资源得以共享；移动支付简化交易流程，提升生活效率；社交媒体实现即时沟通，拉近人与人之间的距离。而“成长之惑”则需聚焦智能设备对青少年成长的消极影响，如过度沉迷短视频、网络游戏，导致学习注意力分散、视力下降、睡眠不足；长期依赖网络搜索，削弱独立思考与解决问题的能力；虚拟社交中的信息茧房，使青少年陷入价值观固化的困境。立意时，可从辩证角度出发，思考如何在享受智能科技红利的同时，构建科学的使用边界，实现科技赋能成长而非阻碍成长，或是探讨在智能时代背景下，青少年应如何培养自律意识与媒介素养，从而平衡科技与个人发展的关系。 第二，选材构思。 在选材方面，可从个人经历、社会现象、新闻案例等多维度入手。对于“智能之便”，既可以选取自身通过在线教育平台弥补知识短板、利用学习类APP制定科学学习计划的亲身经历，也可以列举疫情期间“停课不停学”背景下，智能设备支撑大规模线上教学的社会现象，体现其在特殊时期发挥的重要作用。而在呈现“成长之惑”时，可结合身边同学因沉迷手游成绩下滑的真实故事，或引用权威机构发布的青少年网络成瘾调查报告、未成年人因过度使用智能设备导致心理问题的新闻事件，增强文章说服力。 在构思文章结构时，若采用议论文体，可运用对比论证，将智能设备合理使用与过度依赖的结果进行对照；或采用层进式结构，先阐述智能之便，再深入剖析成长之惑的成因与危害，最后提出解决问题的策略，如家庭建立使用公约、学校开展媒介素养课程、社会完善网络监管等。若选择记叙文，则可以通过讲述自己或他人在智能设备使用过程中的转变经历，如从沉迷虚拟世界到回归现实生活，展现对“智能之便与成长之惑”的思考与感悟，以生动的情节引发读者共鸣。 2．例文： 志气与底气 志气是破浪之舟的航向，引领我们穿越茫茫大海；底气是深水静流的托举，给予我们破壁前行的力量。志气与底气相辅相成，共同铸就人生的辉煌。 志气，是心中燃烧的火焰，是追求梦想的坚定信念。古往今来，无数仁人志士凭借着志气，在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。周恩来总理年少时便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，这一志气如同一盏明灯，照亮了他为国家、为民族奋斗的道路。在革命的征程中，他历经艰难险阻，却从未动摇过自己的信念，始终为国家的独立和民族的解放事业不懈努力。正是因为有了这份志气，他才能在风云变幻的时代中找准方向，成为伟大的无产阶级革命家。志气，让我们在面对困难和挫折时，能够坚守初心，勇往直前。 然而，仅有志气是不够的，底气是我们实现志向的坚实基础。底气源于自身的实力、知识和经验，是我们在人生道路上披荆斩棘的有力武器。华为公司之所以能够在国际科技竞争中脱颖而出，正是因为其拥有强大的技术底气。多年来，华为不断加大研发投入，培养了一批高素质的科研人才，积累了丰富的技术经验。正是凭借着这份底气，华为才能在面对外部压力时，依然保持创新活力，推出具有自主知识产权的产品，赢得了市场的认可和尊重。底气，让我们在追求志向的过程中，有足够的实力去应对各种挑战，将志气转化为实际的成果。 志气与底气相互依存，缺一不可。无志气则底气易陷平庸，若一个人没有远大的志向，即使拥有一定的能力，也可能在安逸的生活中逐渐消磨斗志，变得碌碌无为。无底气则志气终成空谈，倘若只有志向，却没有相应的能力和实力作为支撑，那么志向也只能是空中楼阁，难以实现。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。让我们以志气为帆，以底气为桨，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目材料已经点明了志气与底气的核心内涵和相互关系。“志气是破浪之舟的航向”，意味着志气是一种高远的目标和坚定的信念，是引领人们前行的精神旗帜；“底气是深水静流的托举”，表明底气是内在的实力与积淀，是支撑人们实现目标的根基。“无志气则底气易陷平庸，无底气则志气终成空谈”揭示了二者相辅相成、缺一不可的关系。因此，写作时要紧扣“志气”与“底气”这两个关键词，深入探讨它们的内涵、关系以及在人生中的重要作用。立意方面，可从个人成长、社会发展、国家进步等角度出发，阐述只有将志气与底气相结合，以志气激发动力，用底气支撑行动，才能取得成就、实现理想。 第二，选材构思。在选材上，可以从个人成长、社会发展、国家进步等多个角度进行选择。例如，个人成长方面，可以选取一些名人故事，如马云在创业初期怀揣着改变中国商业格局的志气，同时凭借自身对互联网行业的敏锐洞察力和不断学习的能力（底气），最终打造出阿里巴巴商业帝国；也可以结合自身经历，讲述自己在学习或生活中，如何凭借志气和底气克服困难、取得进步。社会发展方面，可以以科技创新为例，科研人员怀揣着为国家科技进步贡献力量的志气，同时依靠扎实的专业知识和科研能力（底气），不断取得新的突破。国家进步方面，可以回顾中国在改革开放以来，凭借着实现中华民族伟大复兴的志气，以及在经济、科技、文化等各方面积累的实力（底气），在国际舞台上日益崛起。在构思文章时，可以采用总分总的结构，开篇点明志气与底气的关系，提出中心论点；中间分部分论述志气的作用、底气的重要性，以及二者结合的意义，用具体事例进行支撑；结尾总结全文，强调在新时代背景下，我们要兼具志气与底气，为实现个人价值和社会理想而奋斗，升华主题。 3．【答案】例文： 输赢皆是成长 人生之路，漫漫修远，输赢如影随形。在逐梦的征程中，我们执着于胜利的曙光，却也在失败的暗夜中徘徊。然而，刘翔的话语如明灯照亮心途：“人生不是一场只有输赢的比赛，而是一次次跌倒又爬起的旅程。真正的成长，往往藏在失败之后。”某中学运动会上，那位摔倒后坚持跑完全程的学生，也以行动诠释：输赢皆是成长的注脚。 回溯历史，项羽乌江自刎，是输吗？于霸业而言，他惨败于刘邦。可从精神成长看，他“生当作人杰，死亦为鬼雄”的气节，让他在人格的维度中赢得了永恒。他的输，是英雄末路的悲壮，却让后人懂得坚守自我、不苟且于世的价值，这何尝不是一种成长的启迪？ 再看苏轼，仕途屡遭贬谪，政治上他输了。可在文学与人生境界的开拓中，他却赢了。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，风雨中的洒脱，让他的生命在苦难中升华，留下光照千古的诗文与豁达的人生智慧。他在输的境遇里，收获了精神成长的丰硕果实，教会我们如何在逆境中重塑自我。 聚焦当下，奥运赛场上，有夺冠的欢呼，也有失利的落寞。但那些拼搏过的运动员，无论输赢，都在成长。苏炳添虽未站上最高领奖台，可他突破黄种人极限的奔跑，让世界看到中国速度的可能，他在挑战自我中成长；张雨霏在泳池中不断奋进，金牌是努力的成果，失利时的复盘与坚持，更是成长的阶梯。他们用行动证明，输赢只是结果，过程中的磨砺、突破，才是成长的真谛。 于我们青少年而言，学习与生活里的输赢，同样是成长的契机。考试失利，是输，却能让我们反思学习方法与态度；比赛落选，是输，却能让我们审视自身不足，学会团队协作。而当我们赢得荣誉时，不骄不躁，懂得成功是努力与机遇的叠加，继续拓宽成长的深度与广度，这也是成长。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，输赢皆是成长的养分。愿我们以豁达之心看待输赢，在输中汲取力量，在赢中沉淀自我，一路繁花，一路成长，奔赴属于自己的星辰大海。 【解析】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“输赢皆是成长”，结合两则材料可知，“赢”与“输”并非单纯指比赛的胜负结果，而是代表人生中成功与失败的不同境遇。“成长”则是核心，强调无论是成功的喜悦还是失败的挫折，都能让我们从中获得经验、提升自我。从立意上看，可从正面阐述输赢对成长的积极意义，如赢能让我们增强自信、积累经验，为更高的目标努力；输能让我们反思不足、磨炼意志，学会坚韧不拔。也可从辩证的角度出发，论述赢和输相互依存、相互转化的关系，赢不代表永远成功，输也不意味着彻底失败，关键在于我们如何看待和应对。 第二、选材构思。本题适合写成议论性文章。 构思一：采用总分总的结构。开头提出中心论点“输赢皆是成长”，然后分别从“赢是成长”和“输是成长”两个方面进行论述。在论述“赢是成长”时，可列举运动员在比赛中夺冠后，不断挑战自我、突破极限，实现个人价值的提升；科学家取得科研成果后，继续探索未知领域，推动科学进步等事例。在论述“输是成长”时，可引用项羽乌江自刎后，后人从他的失败中汲取教训，懂得坚守自我和审时度势的重要性；苏轼仕途坎坷却在文学创作上达到新高度的例子。最后总结全文，强调我们应正确看待输赢，在输赢中不断成长。 构思二：运用层进式结构。首先通过材料引出论点，接着分析为什么输赢皆是成长，阐述赢能带来成就感和动力，输能让人反思和进步。然后深入探讨如何在输赢中实现成长，如在赢时保持清醒、不骄不躁，在输时积极面对、总结经验。最后联系实际，呼吁青少年在学习和生活中正确对待输赢，以积极的心态迎接挑战，实现自我成长。 构思三：采用对比论证的结构。开头点明观点，然后将不同人对待输赢的态度进行对比。一类人在赢时沾沾自喜、止步不前，在输时一蹶不振、放弃努力；另一类人在赢时谦虚谨慎、继续奋斗，在输时坚韧不拔、愈挫愈勇。通过具体事例分别阐述这两类人的不同表现和结果，突出正确看待输赢对成长的重要性。最后总结全文，强调我们应学习后者，以正确的心态面对输赢，让输赢成为成长的阶梯。 4．【答案】例文： 风过留痕 风，无形无相，却能在世间留下痕迹。它拂过山林，木叶沙沙作响，那是它轻柔的低语；它掠过湖面，涟漪层层荡漾，那是它灵动的足迹。人生亦如风，一举一动，皆会在时光长河中留下独特的印记。 风过留痕，是奋斗者镌刻在岁月里的勋章。古往今来，无数仁人志士以奋斗为笔，在历史画卷上留下浓墨重彩的一笔。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，用十余年时间完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，为后人留下了珍贵的历史资料；李时珍踏遍千山万水，尝遍百草，历经二十七年，著成《本草纲目》，为中医药学的发展做出了巨大贡献；爱迪生为了发明电灯，进行了无数次实验，失败了一千多次，但他始终没有放弃，最终成功为世界带来了光明。他们的奋斗历程，如同一阵阵强劲的风，吹过岁月的荒原，留下了深深的痕迹，激励着后人不断前行。 风过留痕，是奉献者播撒在人间的大爱。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，奉献者们用自己的行动诠释着爱的真谛。“燃灯校长”张桂梅，扎根贫困山区四十多年，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助无数山区女孩圆了大学梦，改变了她们的命运。她身患多种疾病，却依然坚守在教育一线，用自己瘦弱的身躯，为山区女孩撑起了一片天；“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，为解决全球粮食问题做出了卓越贡献。他几十年如一日，奔波在田间地头，不顾风吹日晒，只为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想。他们的奉献精神，如同一缕缕温暖的风，吹过人们的心田，留下了爱的芬芳，让世界变得更加美好。 风过留痕，也是平凡人在生活中留下的点滴美好。在生活的舞台上，我们大多数人都是平凡的个体，但平凡并不意味着平庸。每天清晨，环卫工人挥舞着扫帚，清扫着街道的每一个角落，为我们创造了整洁的环境；公交司机手握方向盘，穿梭在城市的大街小巷，将乘客安全送达目的地；教师站在三尺讲台上，用智慧和爱心培育着祖国的花朵。他们或许没有惊天动地的壮举，但他们的默默付出，如同一阵阵轻柔的风，吹过生活的每一个瞬间，留下了温馨与感动。 人生短暂，如白驹过隙。我们无法决定生命的长度，但可以拓展生命的宽度，增加生命的厚度。让我们以奋斗为帆，以奉献为桨，在人生的海洋中乘风破浪，留下属于自己的独特痕迹。当我们回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻，因为我们的人生如风过留痕，精彩而充实。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意。材料以风为喻，描述了风拂过山林、湖面时留下的痕迹，进而联想到人生在世，一举一动都会留下印记。因此，“风过留痕”这一题目要求我们思考人生中的行为与影响，强调每一个行动、每一个选择都会在某种程度上留下痕迹，这些痕迹可能是显性的，也可能是隐性的，但它们共同构成了我们的人生轨迹。立意时，可以从个人成长、家庭影响、社会贡献等角度入手，探讨自己的行为如何影响周围的人和环境，以及这些影响如何反过来塑造自己。通过具体事例展现行为与痕迹之间的内在联系，传递积极向上的人生态度和价值观。 选材构思。在选材上，可以选取自己成长过程中的几个关键节点，如学习上的突破、与家人朋友的相处经历、参与社会活动的感悟等，通过具体的事例来展现自己的行为如何留下痕迹。比如，可以写自己努力学习，最终在考试中取得优异成绩，这个过程中付出的努力和汗水就是“风过”的痕迹，而成绩的提升则是“留痕”的结果。构思时，可以采用时间顺序或逻辑顺序来组织材料，通过对比、衬托等手法突出主题。同时，注重细节描写和情感表达，让读者能够感受到自己的成长与变化，以及这些变化对自己和周围人的影响。在结尾部分，可以总结全文，升华主题，表达自己对未来的展望和期待。 5．【答案】例文： 追寻心中的那一束光 我第一次见到那幅画是在美术教室的角落里。那是一幅临摹的《星空》，扭曲的柏树直指苍穹，漩涡状的星云在夜空中流转。尽管画工稚嫩，但那抹钴蓝色却像一束光，突然照进了我的心底。 “想试试吗？”美术老师不知何时站在了我身后。我局促地搓着手指，想起上次美术作业只得了个“及格”。老师却把调色盘塞进我手里：“梵高27岁才开始学画，重要的是敢不敢拿起画笔。”从那天起，我成了美术教室的常客。 每天放学后，我都对着那幅《星空》临摹。起初，我的笔触生硬得像块木头，颜料在画布上糊成一团。有次画到一半，我突然把调色盘摔在地上——我永远也画不出那样流动的星空。“你看，”老师捡起调色盘，指着窗外，“今天的晚霞像不像打翻的颜料盒？”夕阳把云朵染成橘红色，边缘还镶着一道金边。 我忽然明白，美不是复制，而是用心感受。渐渐地，我的画里开始有了自己的颜色。我用柠檬黄画教室窗台上的向日葵，用群青画雨天操场上积水倒映的天空。颜料在画布上跳舞，就像我雀跃的心情。 学期末的美术展上，我的《校园星空》被挂在展厅中央。我用荧光颜料点在深蓝的底色上，那是教学楼熄灯后，我躺在操场上看到的真实星空。“你找到了属于自己的光。”美术老师站在画前对我说。 是的，那束光不在遥远的荷兰，它一直在我心里，等着我用画笔把它带到这个世界上。现在每当我拿起画笔，就能感觉到那束光在指引着我，在洁白的画布上描绘属于我的星辰大海。 【解析】本题考查命题作文写作。 第一、审题立意。题目《追寻心中的那一束光》以“光”为意象，象征着指引人生方向的精神力量。审题时需要把握三个关键点：一是“光”的象征意义，可以是理想、榜样、信念等；二是“追寻”的动态过程，强调主动追求而非被动接受；三是“心中”的个性化特征，要体现独特的生命体验。对初中生而言，立意可聚焦于：理想追求类，如艺术梦想、学术目标；精神成长类，如克服困难的心路历程；情感启迪类，如亲人师友的榜样力量。要避免空泛谈论“光明”，而应通过具体事例展现“这束光”如何照亮成长道路。最好能体现从迷茫到坚定、从接受到内化的转变过程，突出“追寻”的主动性和持续性。 第二、选材构思。本文适合写记叙文，可选素材包括：①特长培养类，如坚持书法练习，在传统文化中寻找精神寄托；②榜样引领类，如科学家传记带来的启发；③困境突破类，如通过某次比赛失败重拾信心；④自然感悟类，如观察植物生长获得生命启示。构思建议采用“遇光——追光——成光”的脉络。以书法学习为例：开篇可描写初次接触书法时被墨香吸引的瞬间；中间部分详细叙述练习过程中的困难（手腕酸痛、进步缓慢）与突破（某次得到老师肯定）；结尾升华到书法艺术成为精神支柱，并反哺生活的感悟。要重点刻画一个“顿悟时刻”，如某次临帖时突然理解运笔要领的惊喜。表现手法上，建议运用象征、细节描写等技巧。情感表达要真实有层次，避免直白抒情。结尾可适当拓展，由个人体验推及普遍价值，但要注意衔接自然，体现“这束光”对成长的实际影响。 6．【答案】例文： 担当，是岁月里的光 担当是什么？是《现代汉语词典》里“接受并负起责任”的坚定，是平凡日子里挺身而出的勇气，是岁月长河中始终闪耀的一束光，照亮自己，也温暖他人。这束光，不因境遇黯淡，不因平凡褪色，在时光里静静流淌，铸就着一个个不凡的瞬间。 担当的光，藏在恪尽职守的坚守里。九三阅兵训练场上，年轻的排长带着战友们重复着看似枯燥的动作，踢正步、练摆臂，一遍又一遍，汗水浸透军装，磨破了鞋底，却从未有人轻言放弃。22岁的他说，要以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的光。这份担当，是对使命的坚守，是把个人的青春力量，融入对国家的责任之中。那日复一日的坚持，让担当的光，在训练场上的晨光与暮色中，愈发耀眼。 担当的光，也照在平凡生活的点滴里。它不一定是惊天动地的壮举，也可以是普通人肩头的责任。小区里的老党员，每天清晨义务打扫楼道，风雨无阻，这是对邻里的担当；学校里的老师，深夜伏案批改作业，耐心辅导学生，这是对教育的担当；父母起早贪黑，操劳家事，守护家人，这是对家庭的担当。他们都是平凡人，却在自己的位置上，扛起了属于自己的责任，让担当的光，在柴米油盐的日常里，在嘘寒问暖的关怀里，温柔绽放。 这份担当的光，也曾在我心中悄然点亮。一次班级值日，恰逢暴雨，同学们都急着回家，值日的区域却还一片狼藉。看着满地的垃圾和积水，我心里虽有犹豫，却还是拿起扫帚和拖把，一点点清理。雨水打湿了裤脚，胳膊也酸了，但当看到干净的教室，心里却满是踏实。那一刻我懂得，担当从来不是别人的事，而是从做好自己该做的事开始，哪怕只是一次小小的值日，也是对集体的责任。这束小小的光，虽微弱，却让我明白，担当是一种习惯，更是一种成长。 岁月长河，大浪淘沙，唯有担当的光，始终熠熠生辉。它是少年人“少年强则国强”的壮志，是成年人“功成不必在我，功成必定有我”的胸襟，是每个普通人在自己的岗位上，不辜负、不退缩的坚守。担当，让平凡的生命拥有了不凡的意义，让平淡的岁月变得温暖而有力量。 愿我们都能握紧担当的火炬，让这束岁月里的光，在心中永存，在行动中传递，以责任为帆，以担当为桨，在时光的航程里，向着远方，勇敢前行。这束光，终将照亮我们前行的路，也照亮我们所热爱的世界。 【解析】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。这是一道全命题作文，题目运用了比喻的修辞手法。题目中的核心关键词是“担当”和“光”。“担当”在材料中被定义为“接受并负起责任”，而“光”则象征着温暖、希望、方向和力量。“岁月里”点明了时间维度，意味着这种担当不是一时的冲动，而是长久的坚守或在关键时刻留下的永恒印记。立意的核心在于阐述“担当”所带来的积极价值：它能让平凡变得伟大，能在迷茫时指引方向，能在困境中给人温暖。结合材料二中排长的例子，文章应重点表现担当如何“于平凡中铸就非凡”，体现出责任感对个人生命质量的提升及对国家、社会的贡献。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常广阔：一是可以写亲情与传承，如写父亲或祖辈在艰苦岁月中默默支撑家庭，他们的肩膀扛起了生活的重担，那份沉默的父爱就是照亮子女成长之路的“岁月之光”；二是可以写社会与奉献，如写风雪中的边防战士、疫情下的医护人员或烈日下的环卫工人，他们在岗位上的尽职尽责、默默守护，是守护社会安宁的“正义之光”；三是可以写自我与成长，如写自己在班级管理、团队合作或家庭变故中，第一次学会了不推诿、不逃避，勇敢站出来承担责任，那一刻的成熟是照亮自己未来的“心灵之光”。其次是构思，建议采用“点面结合”或“层层递进”的结构。文章开头可用排比或比喻句引出对“担当”的理解；中间部分通过一两个具体生动的事例（注重细节描写，如动作、神态）来具体演绎“担当”的表现；结尾处需要升华主旨，由具体的“人”上升到抽象的“精神”，呼应题目，指出这份担当将如何成为照亮前行道路的永恒光芒。 7．【答案】例文： 拔节会有时 田埂上的禾苗，总在某个不被察觉的夜晚，悄悄完成拔节的蜕变。脆嫩的茎秆挣脱泥土的束缚，一节一节向上生长，向着阳光舒展身姿。这自然的法则，何尝不是人生的隐喻？那些沉潜的时光，那些默默蓄力的日子，终会在某个时刻，迎来属于自己的拔节时刻。 我曾见过一株被风雨摧残的玉米苗。它被狂风刮倒在田垄间，叶片耷拉着，茎秆弯折得几乎要断裂。农人路过时摇了摇头，说它怕是熬不过这个夏天了。可谁也没想到，几天后再去看，那株玉米苗竟倔强地挺直了腰杆。弯折的茎秆慢慢愈合，新生的节间一寸寸拔高，在阳光下泛着嫩绿的光泽。后来，它不仅没有枯萎，反而比周围的植株长得更健壮，结出了饱满的玉米棒。原来，拔节从不是一帆风顺的坦途，挫折与磨砺，恰恰是生长的催化剂。 人生的拔节，亦是如此。它从不是一蹴而就的惊艳，而是日复一日的沉淀与积累。就像那些在实验室里埋头钻研的科研工作者，在无数个日夜反复试验，在失败与质疑中坚守，才换来一个又一个突破；就像那些寒窗苦读的学子，在书桌前与星光为伴，在题海中披荆斩棘，才迎来金榜题名的喜悦；就像那些扎根基层的建设者，在田野乡间、在工地厂房默默耕耘，才让荒芜的土地长出希望，让破旧的村落焕发生机。 我们常常渴望快速成长，渴望立刻看到成果，却忽略了拔节之前的蓄力。就像禾苗在拔节之前，必须先在泥土中扎根，吸收水分与养分，才能在合适的时机向上生长。人也一样，那些看似平淡的时光，那些不被理解的坚持，都是在为拔节积蓄力量。或许此刻的你，正处于迷茫的低谷，正经历着不为人知的艰难，但请相信，只要不放弃生长，不停止努力，就总有拔节的时刻。 不必羡慕他人的枝繁叶茂，每个人都有自己的生长节奏。有人年少成名，有人大器晚成；有人一路顺遂，有人几经波折。但无论何种境遇，只要心怀热爱，脚踏实地，就一定能在属于自己的季节里，完成最惊艳的拔节。 风掠过田野，禾苗沙沙作响，那是拔节的声音，也是生长的宣言。愿我们都能在沉潜中积蓄力量，在等待中坚守初心，终有一日，听见自己拔节的声响，看见自己向上的模样。因为我们始终相信：拔节会有时。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：审题的关键在于抓住“拔节”的双层含义，既要理解其农业本义——作物在特定阶段主茎节间快速生长，也要吃透它的比喻义——人或事物在关键阶段的快速发展与显著进步。题目《拔节会有时》中的“会有时”是核心，暗含“时机未至时蓄力，时机到来时成长”的逻辑，既强调成长不是一蹴而就，也传递出对未来的笃定与期待。审题时要避免两个误区：一是只写农业作物的拔节，忽略比喻义的延伸；二是只谈成长的结果，却无视“拔节”前扎根、积累的过程。写作时需将本义与比喻义结合，紧扣“时机”与“成长”的关联，确保文章不偏离题旨。立意可以从个人、集体、社会等多个角度切入，体现不同层面的“拔节”。从个人成长角度，可立意为“厚积薄发，静待拔节时刻”，写求学路上默默积累知识，在某次竞赛、考试或实践中实现能力的飞跃；也可立意为“困境中扎根，终迎拔节之日”，突出挫折与磨砺是拔节的前提。从集体或行业角度，可立意为“团队凝心聚力，迎来发展拔节期”，比如科研团队历经无数次实验，终于攻克技术难题，实现领域内的突破。从社会发展角度，可立意为“国家在砥砺前行中拔节生长”，写科技、民生等领域在长期积淀后的飞速发展。无论选择哪种立意，都要突出“拔节”的“阶段性”和“必然性”，体现“会有时”所蕴含的耐心与信心。 选材构思：选材要贴合立意，注重真实感与典型性，避免空泛议论。若写个人成长，可选取自己的亲身经历，比如坚持练习书法，日复一日临摹碑帖，某天突然领悟笔法精髓，作品得到老师和评委认可；也可以写身边的榜样，比如同学为了演讲比赛，反复打磨稿件、练习发音，最终在赛场脱颖而出。若写集体或行业，可选取“中国航天”的例子，几代航天人深耕细作，从神舟飞天到嫦娥探月，实现航天事业的一次次拔节；也可以写家乡的变化，从泥泞小路到柏油大道，从老旧民居到新型社区，家乡在发展中拔节生长。选材时要注意详略得当，把重点放在“拔节”前的积累过程和“拔节”时的突破瞬间，让材料有力支撑文章主旨。构思可采用“总—分—总”的结构，让文章脉络清晰。开头部分，从农作物拔节的景象入手，比如写稻田里禾苗在夏夜悄悄拔节，发出细微的声响，由此引出“拔节是积累后的爆发”的观点，点明题目《拔节会有时》的内涵。中间部分，分两个层次展开：第一层写“拔节前的扎根与蓄力”，可以结合选材，用具体事例展现人或事物在成长初期的坚持、磨砺与积累，比如学子挑灯夜读、匠人潜心钻研；第二层写“拔节时刻的到来与蜕变”，描绘积累到一定程度后，迎来快速发展的瞬间，突出成长的惊喜与力量。结尾部分，回扣开头的农作物拔节景象，升华主题，强调只要耐住性子、潜心积累，每个人、每个集体都能迎来属于自己的拔节时刻，给读者留下深刻的思考与启示。 8．【答案】例文： 灯亮与亮灯 深秋的风卷着银杏叶掠过操场，我攥着被揉皱的报名表，望着远处正在训练的同学，手心沁出的汗洇湿了“800米”三个字。作为转学生，我始终像躲在云层后的月亮，在热闹的班级里独自沉默。 直到那个傍晚，我又一次躲在器材室后的角落，却撞见班长小雨踮着脚，把小夜灯系在单杠上。暖黄的光晕里，她正仔细地给膝盖缠着绷带，练习跨栏的动作。“一起吗？”她突然转身，眼里盛着比灯光更明亮的笑意，“我知道你每天放学后都在偷偷练习跑步。” 原来我的怯懦与努力，都被她看在眼里。那天起，小夜灯下多了两个身影。小雨教我调整呼吸节奏，陪我一圈又一圈地跑过暮色中的跑道。有次我累得瘫倒在地，她变魔术似的掏出颗水果糖：“知道吗？你上次突破自己的表情，就像点亮了一盏灯。” 运动会那天，发令枪响的瞬间，我听见看台上此起彼伏的呐喊。小雨举着自制的灯牌在最前排跳跃，上面歪歪扭扭画着“加油”两个字，灯光随着她的动作摇晃，像夜空中闪烁的星。当我冲过终点线，迎接我的不仅是欢呼，还有小雨递来的温热姜茶。 后来，我开始主动帮同学讲解数学题，在黑板上写下解题步骤时，总能想起小雨教会我的勇气。有天放学，我看见新转来的同学缩在角落，便像当初的小雨那样，笑着邀请他加入我们的学习小组。暮色中，教室的灯次第亮起，映着我们讨论习题的身影，温暖而明亮。 原来，每个人都可以是亮灯的人。那些主动伸出的手、真诚鼓励的话语，就像一盏盏灯，不仅照亮他人前行的路，更能汇聚成璀璨星河，让整个世界都沐浴在温暖的光芒中。 【解析】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。“灯亮与亮灯”是一道具有思辨性的命题，需深入剖析两者的内在联系与象征意义。“灯亮”直观呈现出光明、希望、温暖得以彰显的状态，是美好成果的展现；“亮灯”则突出主动作为、积极奉献的过程，强调个体发挥主观能动性去传递价值。材料中，凿壁偷光体现了对知识的执着追求，主动为自己点亮求知之灯；母亲深夜穿针引线，用爱为家人点亮温暖之灯；守塔人数十年如一日的坚守，为过往船只点亮安全之灯。这些事例表明，每一次“亮灯”行为都蕴含着深厚的情感与责任，最终汇聚成照亮社会的光芒。立意可围绕个人通过主动付出与坚守，不仅能为他人带来希望，还能在社会中形成积极影响，让温暖与光明不断传递；也可探讨“灯亮”与“亮灯”之间相互依存、相互促进的关系，强调人人都应成为“亮灯人”，共同营造光明美好的世界。 其次，构思选材。若写记叙文，可从生活中挖掘典型事例，以细腻的笔触展现“亮灯”过程及“灯亮”的意义。比如，以校园生活为背景，讲述一位性格孤僻的转学生，在老师和同学们主动关心、帮助下，逐渐敞开心扉，融入集体，就像一盏原本黯淡的灯被点亮，展现人与人之间善意传递的力量。在写作结构上，采用倒叙手法开篇，先描绘转学生融入集体后自信开朗的模样，再回溯其转变的过程，增强故事吸引力。若写议论文，可采用“总—分—总”结构，开篇提出“主动亮灯，方能照亮他人与社会”的中心论点；中间部分设置分论点，如“亮灯是一种责任与担当”“亮灯能汇聚力量，驱散黑暗”，分别引用范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言和黄文秀扎根扶贫一线的事例，从理论和事实角度进行论证；结尾总结升华，呼吁大家在生活中主动成为“亮灯人”，用行动传递光明。通过丰富的事例与严谨的论证，增强文章的说服力与感染力。 9．【答案】例文： 默契 篮球场上，汗水在阳光下闪烁。队友小林一个眼神，我立刻心领神会，快速切入篮下。球如约而至，我轻轻一跃，篮球应声入网。这一刻，不需要言语，不需要手势，只有两颗心在同一个频率上跳动。 记得刚开始训练时，我们总是配合失误。教练说：“默契不是天生的，是在千百次磨合中长出来的。”于是每天放学后，我们都会留下来加练。小林总是不厌其烦地重复着同样的传球动作，直到我的手掌记住了篮球飞来的每一个角度。夕阳把我们的影子拉得很长，汗水浸透了校服，但我们的配合越来越流畅。 上周的年级联赛上，比分胶着到最后十秒。对方严防死守，我根本找不到出手机会。就在计时器即将归零的刹那，小林突然朝我眨了眨眼。这个我们私下练习过无数次的小动作，让我立即明白了他的意图。我假装往左突破，实则向右移动，小林一个背后传球，篮球像被施了魔法般穿过防守队员的缝隙，稳稳落入我的手中。压哨球进！全场沸腾的欢呼声中，我们相视一笑，无需多言。 这种默契不仅存在于赛场上。每次训练结束，小林总会递来一瓶拧开的水；当我忘记带护膝时，他的备用装备总会及时出现。这些细微的关怀，就像篮球场上那些精妙的配合一样自然。 古希腊哲学家亚里士多德曾说：“友谊是同一个灵魂住在两个身体里。”我想，默契或许就是这种友谊的具象化表现。它不需要华丽的辞藻来修饰，而是在日复一日的相处中，在共同经历的酸甜苦辣里，悄然生长出来的珍贵礼物。 现在每当我站在球场上，总能感受到一种无形的联结。这种联结超越了语言的局限，让两个独立的个体能够像一个人那样思考和行动。这大概就是默契最神奇的地方——它让平凡的时刻变得非凡，让简单的配合成为艺术。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“默契”指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解，它是一种无需言语便能相通的心灵感应，是生活中温暖与力量的来源。从题目所给材料可知，“默契”可以存在于学习、运动、生活等多个场景中，写作时应围绕这些具体场景展开。在立意上，可从校园生活入手，展现同学之间在学习、活动中培养的默契，体现友谊的珍贵；也可聚焦家庭，描绘家人间的默契，传递亲情的温暖；还能从兴趣爱好出发，写与伙伴在绘画、音乐、手工制作等活动中产生的默契，凸显共同爱好带来的乐趣与成长。通过对这些生活场景的细致描绘，挖掘“默契”背后蕴含的情感与意义，表达对美好关系的珍视和对生活的热爱。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可围绕校园、家庭、兴趣爱好等方面选材。在校园生活中，可选取班级辩论赛的场景。作为辩手，我与队友在赛前准备阶段，通过大量的讨论和磨合，逐渐形成默契。比赛时，面对对手的犀利提问，队友一个坚定的眼神，我便能立刻明白他的想法，及时补充论述，化解危机。这种默契不仅帮助我们在比赛中取得好成绩，更让我们的友谊得到升华。家庭生活方面，可描写与妈妈的默契。每周日，我和妈妈都会一起准备晚餐。我洗菜时，妈妈就会默契地拿起锅铲准备炒菜；我摆放碗筷时，妈妈已经端着热腾腾的饭菜来到餐桌旁。无需言语交流，我们却能高效地完成每一个步骤，在默契的配合中，我感受到浓浓的母爱。兴趣爱好上，以参加学校的手工社团为例。我和好朋友在制作陶艺作品时，我负责塑形，她负责装饰，一个眼神、一个动作，我们就能准确理解对方的意图。在共同创作的过程中，我们的默契不断加深，作品也在彼此的配合下变得更加完美。这些发生在身边的真实事例，贴近初中生生活，能生动地展现“默契”的美好。 10．【答案】例文： 科技与传统文化的融合 当古老的传统文化与现代科技相遇，一场奇妙的变革正在悄然发生。科技如同神奇的画笔，为传统文化添上了绚丽多彩的一笔，让传统文化在新时代绽放出别样的光彩。 传统节日是中华民族文化的瑰宝，承载着深厚的情感与记忆。以往，春节贴春联、挂灯笼，虽充满仪式感，却缺少了一些新意。如今，借助科技，节日变得更加丰富多彩。智能投影技术可以将精美的传统图案投影在家中的墙壁、地面上，瞬间营造出浓浓的节日氛围。在元宵节，利用无人机编队表演，在夜空中拼出兔子灯、龙灯等传统图案，璀璨夺目，令人惊叹。科技让传统节日突破了时间和空间的限制，让远在他乡的游子也能通过视频连线，与家人“云团聚”，共同感受节日的欢乐，让传统节日的温暖传递得更远。 民间工艺蕴含着匠人们的智慧与心血，但随着时代的发展，一些传统工艺面临失传的困境。3D打印技术的出现，为民间工艺的传承带来了希望。传统的木雕工艺，制作过程复杂且耗时，而3D打印可以快速复刻精美的木雕纹样，不仅保留了木雕的艺术美感，还提高了制作效率。刺绣工艺中，借助计算机辅助设计，设计师可以更轻松地创作出新颖的图案，再结合智能绣花机，将复杂的图案精准绣制出来。科技与民间工艺的融合，让这些古老的技艺得以传承，还吸引了更多年轻人加入到学习和传承的队伍中。 古典建筑是凝固的历史，承载着古人的建筑智慧。但许多古建筑因年代久远，面临损坏。通过三维激光扫描技术，能对古建筑进行精确测绘，生成详细的三维模型，为古建筑的修缮和保护提供准确的数据。同时，利用虚拟现实技术，人们即使足不出户，也能“漫步”在故宫的红墙黄瓦间，欣赏苏州园林的曲径通幽，仿佛穿越时空，亲身感受古典建筑的魅力。科技为古典建筑的保护与传播发挥了重要作用，让这些珍贵的文化遗产得以长久保存。 科技与传统文化的融合，让传统文化不再是尘封的记忆，而是鲜活地呈现在我们面前。在未来的日子里，相信科技与传统文化会碰撞出更多精彩的火花，让传统文化在新时代焕发出更加蓬勃的生命力。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文，“科技”是现代发展的重要驱动力，空白处需填入与之融合的对象，可从文化、生活、自然等维度思考，像传统文化（如上述秧歌）、传统技艺（剪纸、刺绣）、教育模式、生态保护等。初中生写作，要立足自身认知，挖掘熟悉且有价值的融合点。若选“科技与传统文化的融合”，可从《秧BOT》获启发，思考科技如何让传统文化“活”起来。比如数字技术复原古籍、VR重现古代建筑，科技为传统文化传承打破时空限制，赋予新呈现形式，吸引年轻群体。立意上，强调这种融合是传承创新传统文化的有效路径，让古老文化在现代绽放光彩，唤起青少年对传统文化的热爱与守护意识。也可写“科技与教育的融合”，想想线上课堂、智能作业系统，科技改变学习方式，让教育更高效、更个性化。立意聚焦科技助力教育公平，突破资源限制，或赋能学生多元发展，契合初中生对学习生活的感知，传递科技推动教育进步，自己在融合中受益成长的思考。还能选“科技与自然保护的融合”，如卫星遥感监测森林、AI识别濒危物种，科技成为守护自然的新武器。立意体现科技让环保更精准、高效，引导初中生关注生态，明白科技可助力人与自然和谐共生，践行环保责任。无论选哪种，都要突出融合带来的积极变化，展现科技赋能、创新发展或解决问题的价值，贴合初中生视角与思考深度。 2.选材构思。若以“科技与传统文化的融合”为例，可从校园、生活场景找素材。学校社团活动，若有汉服社，可结合3D打印制作汉服配饰，传统汉服样式与现代科技制作工艺融合；家乡有传统庙会，近年引入AR技术，扫描摊位二维码，呈现民俗故事动画，游客沉浸式体验；还有数字博物馆，能在线观赏敦煌壁画，通过VR“走进”莫高窟，这些都贴近初中生可接触的文化体验。也可写自己参与的事，比如用短视频剪辑软件，把传统戏曲片段与特效结合，制作创意短视频，在班级传播戏曲文化，体现科技助力传统文化传播。结构方面，开篇用《秧BOT》表演引出“科技与传统文化融合”主题，感慨传统与现代碰撞的魅力。中间分三段，一段写校园里3D打印汉服配饰，展现传统审美与科技工艺结合，让汉服更具创意，受学生欢迎；二段写庙会AR体验，老艺人的传统技艺展示搭配科技互动，吸引年轻人了解民俗；三段写自己制作戏曲短视频，用科技手段让传统戏曲以新形式传播，获同学关注。结尾总结，科技为传统文化打开新窗口，作为青少年，要善用科技传承创新，让传统文化永远鲜活，呼应开头，升华对融合价值的理解，体现初中生助力文化传承的担当。 若选“科技与教育的融合”，选材可围绕线上学习经历，比如疫情期间网课，智能平台实现直播授课、作业自动批改；学校的智慧教室，互动大屏、答题器让课堂更活跃；自己用学习APP，AI分析错题、定制学习计划。构思上，开头以校园新变化引入科技改变教育。中间先写网课中科技保障学习不停歇，展现融合的应急价值；再写智慧教室让课堂互动升级，学习更有趣高效；接着写学习APP助力个性化学习，突破传统模式。结尾强调科技让教育更美好，自己在融合中成长，要拥抱科技，推动学习进步，体现对教育与科技关系的思考。 11．【答案】 例文： 对手，成长的另一面镜子 对手的存在，常被视为威胁与挑战，但细细品味，对手实则是我们成长的另一面镜子。正如《孙子兵法》所言：“知彼知己，百战不殆。”对手让我们看清自己的不足，激发潜能，最终成就更好的自己。   对手是自我认知的镜子。在竞争中，对手如同一面明镜，照见我们的弱点与短板。古希腊哲学家苏格拉底曾说：“认识你自己。”而对手的存在，恰恰为我们提供了认识自我的机会。篮球巨星乔丹在职业生涯初期屡次败给活塞队，但他并未气馁，而是通过研究对手的战术，弥补自身不足，最终带领公牛队实现三连冠。对手的强大，让他看清了自己的局限，也推动他不断突破。   对手是激发潜能的动力。中国民间格言说：“对手是镜子，敌人是老师。”生物学中的“鲶鱼效应”也印证了这一点。沙丁鱼因鲶鱼的追逐而保持活力，人类同样如此。爱迪生与特斯拉的“电流之战”虽充满火药味，但正是这场竞争推动了电力技术的飞速发展。对手的紧逼，迫使我们跳出舒适区，释放潜在的能量。   对手是成就彼此的伙伴。真正的对手，往往在竞争中相互成就。林丹与李宗伟的“林李大战”持续十余年，两人在一次次交锋中提升技艺，共同书写了羽坛传奇。他们的关系超越了胜负，成为彼此进步的见证者。对手的存在，让竞争不再是零和游戏，而是双赢的契机。   对手不是阻碍，而是成长的阶梯。从古至今，那些伟大的成就往往诞生于激烈的竞争中。面对对手，我们无需畏惧，而应心怀感激。因为他们，我们得以在挑战中蜕变，在竞争中超越。正如尼采所言：“凡不能杀死我的，终将使我更强大。”对手，正是那把磨砺我们的利刃，让我们在人生的战场上所向披靡。 【解析】本则考查话题作文。 1.审题立意：本次作文有三则材料组成，要求以“对手”为话题进行写作。材料一的孙子兵法的名句强调了解对手的重要性，是制胜的关键。材料二的民间格言将对手比作“镜子”和“老师”，突出对手能揭示自身不足、迫使自己进步的积极作用。材料三的鲶鱼效应的故事，以自然现象说明对手的存在能激发活力与潜能，避免懈怠，促进生存与发展。由此可见，对手并非仅仅是竞争或对抗的对象，更是促进自我成长、激发潜能、走向强大的重要动力或者催化剂，写作时可围绕对手的积极价值在于帮助我们认识自我、超越自我的内容进行立意，题目可拟写为：《对手是面镜子》《特别的老师》《感谢那个让我追赶的身影》。 2.选材构思：本文可采用记叙文或议论文的形式完成写作，如果写成记叙文，可以从“认识自我”“促进成长”“激发潜力”“感谢对手”等具体角度切入。叙写自己成长的故事，围绕“感谢对手让我看清不足”或者“竞争让我更强大”的主题进行写作，如写自己学习上的竞争者、运动场上的劲敌，点明他对你产生的初步影响，给你带来压力，让你感到挫败。然后具体描绘自己与这个对手“交锋”的经历，详细描写当时的情境以及自己的状态和对手的表现。这次失败的经历如何像“镜子”一样，让“我”看清了自己的弱点或不足；然后再写“我”为了战胜对手是如何行动，体现对手激发“我”的斗志和潜力，最后写出努力后的结果，突出自身的成长。结尾要再次点明“对手”的特殊价值，呼应材料“原来，对手不只是竞争者，更是照见短处的镜子，是鞭策前进的老师”，表达对“对手”的独特理解。如果写成议论文，可开篇确定观点“对手是成长路上的老师”，然后列举历史上或社会上因为相互竞争取得进步的事例，例如：刘国梁和孔令辉既是实力相当的竞争对手，也是情同手足的合作伙伴；苹果和三星这两家公司之间的竞争，促进了智能手机和其他电子产品的发展和改进；表现“对手促进良性竞争，使人们不断进步”的主题。 12．【答案】例文： 快慢相济，绘就人生华章 人生如一场漫长的旅程，在这趟旅途中，快与慢恰似并行的轨道，交织出独特的风景。沙漏以缓慢的流速丈量时间，让我们感受到岁月的沉淀；时钟用精准的数字追赶光阴，提醒我们时光的匆匆。快与慢，各有其美，缺一不可。 慢，是一种沉淀，是对生活的细细品味。在慢的时光里，我们可以静下心来，感受自然的美好。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，他远离了官场的喧嚣，慢下来享受田园生活的宁静，从而创作出了许多流传千古的佳作。李时珍踏遍千山万水，花费二十七年时间编写《本草纲目》，他慢下来，亲自实践、研究，为后世留下了宝贵的医学财富。慢下来，我们能更好地审视自己的内心，发现生活中的细微之美，沉淀知识和经验，为人生的发展打下坚实的基础。 快，是一种进取，是对机遇的果断把握。在这个飞速发展的时代，时间就是效率，速度就是生命。华为公司凭借快速的技术研发和市场响应能力，在通信领域取得了举世瞩目的成就。当5G时代的浪潮袭来，华为迅速布局，抢占先机，成为了全球5G技术的引领者。在体育赛场上，运动员们更是以快制胜，百米赛跑中，选手们风驰电掣般的速度让人惊叹不已。快，能让我们在激烈的竞争中脱颖而出，抓住稍纵即逝的机遇，实现自己的目标。 然而，快与慢并不是相互割裂的，而是相互依存、相互转化的。一味地追求快，可能会让我们忽略生活中的美好，陷入焦虑和疲惫之中；而过度慢下来，又可能会使我们错失发展的机遇，被时代所淘汰。就像登山，在攀登的过程中，我们需要加快脚步，朝着目标前进，但在途中，我们也需要适时地停下来，欣赏沿途的风景，调整自己的状态。只有将快与慢有机地结合起来，才能让人生更加精彩。 作为新时代的青年，我们肩负着历史赋予的使命和责任。在追求梦想的道路上，我们要学会在快与慢之间找到平衡。当面对机遇和挑战时，我们要果断行动，加快脚步，勇敢地去拼搏；当需要沉淀和积累时，我们要静下心来，慢下来，用心去学习和思考。 快慢相济，方能绘就人生华章。让我们在快与慢的旋律中，奏响属于自己的精彩乐章，书写出无愧于时代的壮丽人生。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题。 材料给出了两种关于“快与慢”的观点：一是“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，强调慢下来的好处，能让人欣赏到生活中的美好；二是“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”，突出快的重要性，在时代发展的浪潮中，快能使人跟上节奏、不被淘汰。题目要求以“快与慢”为主题进行写作，这意味着文章需要围绕快与慢的关系、不同情境下快与慢的作用等方面展开，不能只侧重于“快”或“慢”单方面。 二、立意。 辩证统一：快与慢并不是相互对立的，而是相辅相成、辩证统一的。在生活中，我们需要根据不同的情况和目标，合理地平衡快与慢，既要在适当的时候加快脚步，抓住机遇，又要在必要时慢下来，沉淀自我，享受生活。 快慢有致，成就精彩人生：阐述在不同的生活领域和人生阶段，快与慢各自发挥着独特的作用。比如在学习中，快速掌握知识要点、高效学习是快的表现，而深入思考、反复钻研则是慢的体现；在事业上，果断决策、迅速行动是快，而精心策划、稳步推进则是慢。合理运用快与慢，才能让人生更加丰富多彩。 以慢为基础，以快为助力：强调慢是积累、沉淀的过程，是人生发展的基础；快则是在基础之上的加速前进，是推动人生前进的助力。只有先慢下来打好基础，才能更好地快起来，实现自己的目标。 三、选材构思。 历史故事：可以选取古代文人墨客的例子，如陶渊明远离官场的喧嚣，慢下来享受田园生活，创作出了许多流传千古的佳作；而商鞅变法，通过快速推行一系列改革措施，使秦国迅速强大起来。 现实生活：描述现代社会中人们快节奏的生活状态，如上班族为了工作奔波，学生们为了学业忙碌，同时也可以提及一些人选择慢生活，如旅行、阅读、品茶等，享受生活的宁静与美好。 科学研究：介绍科研领域中快与慢的体现，比如科学家们为了攻克一个难题，可能需要长时间慢下来进行理论研究、实验验证，而在某些关键时刻，又需要快速做出决策、调整方案，以抓住科研的突破口。 开篇可以通过描述生活中常见的快与慢的场景，如城市中车水马龙的快节奏和乡村中悠闲的慢生活，引出“快与慢”的主题，并提出自己的观点。中间运用选好的材料，从不同的角度论述快与慢的关系和作用。可以采用对比论证，将快与慢在不同情境下的优劣进行对比；也可以采用举例论证，通过具体的事例来支持自己的观点。在论述过程中，要注意逻辑清晰，层次分明。结尾总结全文，再次强调快与慢的辩证关系，并呼吁人们在生活中合理把握快与慢的节奏，以实现自己的人生价值。 13．【答案】例文： 劳动，点亮青春征途 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“劳动，点亮青春征途”。 当清晨的第一缕阳光，透过教室的窗棂，洒在整齐摆放的课桌上，我们开启新一天的求知旅程；当夜幕降临，校园里的保洁阿姨，默默清扫着走廊的最后一片落叶，为校园盖上静谧的“被子”。这些平凡又真实的画面，时刻提醒着我们：劳动，从未远离，它就在我们身边，点亮着青春的征途。 在家庭的小天地里，劳动是亲情的纽带。记得那个周末的清晨，我跟着父母学包饺子。面粉在案板上堆成小山，父母粗糙的手熟练地揉面、擀皮，我却总把饺子包成“歪瓜裂枣”。父亲擦了擦额头的汗，笑着说：“慢慢来，劳动可不会亏待有心人。”包饺子的过程，是面粉与汗水的交融，是手法从生疏到熟练的蜕变。当一家人围坐，吃着形态各异却满是心意的饺子，我懂得：劳动让平凡的日子泛着光，它把亲情揉进每一个动作，把温暖端上每一张餐桌。这不是简单的家务，而是家庭传承的密码，教会我们责任与担当，让青春在烟火人间扎根。 校园中，劳动是成长的阶梯。每周的卫生值日，我们弯腰擦拭窗台的灰尘，挥动扫帚清扫角落的纸屑。有一次，我负责清理操场边的花坛，那些隐藏在草丛里的垃圾，像是跟我们“捉迷藏”。同学们蹲在地上，用夹子仔细夹起每一片杂物，手指酸了也不停歇。当花坛重新变得整洁，阳光透过枝叶洒下，我们相视而笑。这看似微小的劳动，让我们学会协作，懂得坚持；让我们明白，校园的整洁，不是从天而降，而是无数双手共同打造的成果。劳动赋予青春脚踏实地的力量，让我们在服务集体中，遇见更有担当的自己。 社会的大舞台上，劳动是温暖的底色。清晨六点的街头，卖早餐的阿姨已经支起摊位，腾腾热气里，是她凌晨准备食材的辛劳；烈日下的工地，建筑工人挥汗如雨，一砖一瓦垒起城市的高度；社区核酸检测点，志愿者们耐心引导，沙哑的嗓音里藏着守护的热忱……这些身影或许平凡，却用劳动托举着社会的运转。我们青春的目光，不该只看见书本里的远方，更要看见身边这些劳动者的模样——他们用劳动诠释“民生在勤”，让我们懂得：劳动是生活的基石，是创造幸福的源泉，青春的价值，正该在对劳动的敬畏与践行中闪光。 同学们，劳动从不是宏大的口号，而是身边每一次弯腰、每一回坚持、每一份付出。“黎明即起，洒扫庭除”，是先辈对劳动的坚守；“劳动永远是人类生活的基础”，是时代对我们的召唤。在青春的征途上，让我们以劳动为帆，扬起奋斗的桨——从整理书桌的小事做起，从帮助同学的善意出发，把劳动融入日常，让汗水浇灌成长。 因为，唯有劳动的青春，才会在岁月的洗礼中熠熠生辉；唯有劳动的我们，才能真正读懂“民生在勤，勤则不匮”的重量，才能在未来的日子里，用双手创造属于自己、属于社会的幸福光芒！ 谢谢大家！ 【解析】本题考查应用文写作。 一、审题立意：材料选取了经典古籍与名人名言中关于劳动的论述，《朱子家训》强调劳动能营造整洁生活环境，《国语》指出劳动促人思考、催生善念，《左传》说明劳动保障民生、让生活不匮乏，马卡连柯则从人类生活与文化幸福的高度，肯定劳动的基础性价值。这些内容围绕劳动的意义、价值展开，核心是引导我们认知劳动的重要性。“劳动在我身边”的主题演讲，需紧扣“劳动”，立足身边场景，挖掘劳动的多元价值。立意可从以下方向深入：一是展现身边劳动场景，如家庭劳动、校园劳动、社会服务劳动等，阐述劳动如何塑造生活秩序、培养个人品德；二是通过身边劳动者的故事，如父母的辛勤工作、老师的默默耕耘、环卫工人的坚守，诠释劳动创造价值、传递温暖的意义；三是结合自身劳动体验，谈劳动对个人成长的助力，如劳动中学会坚持、协作，明白奋斗与收获的关系。要将劳动与个人成长、生活幸福、社会发展关联，让立意既有生活温度，又具思想深度，以小见大，彰显劳动的时代价值与永恒意义。 二、选材构思：可从多维度挖掘身边劳动素材，家庭层面，选取早起帮父母打扫房间、周末参与家务劳动（如做饭、洗衣）的经历，展现劳动营造温馨家庭氛围，传递亲情与责任；校园场景，聚焦教室卫生打扫、图书整理志愿活动、实验室协助老师准备器材等，体现劳动让校园有序，培养集体意识与服务精神；社会视角，关注社区核酸检测时志愿者维持秩序、街头环卫工人风雨无阻清扫、早餐店老板凌晨备餐等，呈现不同职业劳动者的坚守，凸显劳动支撑社会运转。还可融入特殊劳动案例，如非遗传承人的手工制作，展现劳动传承文化的价值，让选材丰富且贴近生活，触动听众共鸣。 以“劳动，点亮身边的光”为题，采用“总—分—总”结构。开篇以诗意语言引入，如“当黎明破晓，第一缕阳光照进窗棂，劳动的旋律已在身边悄然奏响”，点明劳动在身边的普遍性与重要性，引出主题。主体部分分三个板块：第一板块“家庭：劳动编织温馨网”，讲述周末早起帮父母大扫除，从擦拭家具的细致到清扫地板的汗水，描绘劳动让家整洁温馨，父母欣慰的神情与交流中传递的家庭责任，体现劳动凝聚亲情；第二板块“校园：劳动绘就成长卷”，叙述参与校园图书整理志愿活动，和同学一起分类、上架书籍，过程中因一本旧书引发对校园时光的回忆，以及协作完成任务后的成就感，展现劳动促进成长、培养团队精神；第三板块“社会：劳动筑牢温暖墙”，描述清晨看到环卫工人清扫街道，寒风吹红双手却依旧认真，联想他们守护城市整洁的日常，还有社区志愿者在服务中的耐心付出，阐释劳动支撑社会、传递人间温暖。结尾升华，将身边劳动与个人成长、社会进步、民族复兴关联，呼应开头，强化劳动价值，激发听众践行劳动的热情。 14．【答案】例文： 画纸上的星辰 第一次走进美术馆，我站在梵高的《星月夜》前挪不开眼。旋转的星云、燃烧的柏树，色彩像要从画布上流淌出来。那时我攥着妈妈的手，小声说：“我也想画出这样的画。”可美术老师却摇摇头：“你连线条都画不直，别做梦了。”这句话，让画家梦瞬间变得比星空还遥远。 初二那年，学校成立素描社团。我捏着颤抖的手报名，铅笔在纸上留下歪歪扭扭的线。同桌指着我的画笑：“这线条抖得像蚯蚓！”我把画纸揉成团塞进抽屉，却在深夜偷偷展开——那团皱巴巴的纸上，依稀还能看出是想画的向日葵。从那天起，我开始偷偷练习。午休时躲在美术教室，用橡皮擦了画、画了擦，橡皮屑堆成小小的雪山；周末泡在图书馆，临摹大师的速写，手腕酸痛也不肯放下笔。 转折点发生在市级绘画比赛前。我想画一幅星空，却总把握不好明暗层次。颜料在画布上晕染成混沌的墨团，像极了我混乱的心情。就在我准备放弃时，美术老师突然出现在身后。她没有批评我，而是拿起画笔：“你看，星星的光不是孤立的，要让整片夜空都为它退让。”她的笔尖在纸上游走，黑暗中渐渐浮出璀璨的银河。原来，理想的遥远，是因为我总盯着眼前的困境，却忘了后退一步，寻找照亮前路的光。 决赛那天，我站在画架前深吸一口气。铅笔划过纸面的沙沙声里，我仿佛看见无数个练习的日夜在眼前闪过。当最后一笔完成，我退后几步——画纸上，星云在旋转，月光在流淌，那些曾以为遥不可及的星辰，此刻正闪烁在我的笔下。颁奖台上，我忽然明白：理想从来不是触不可及的星，而是需要用坚持和热爱，在画纸上一点一点勾勒出的光。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目中“远”与“近”的距离变化是写作关键，既可以是物理空间上的距离改变，也可以是心理、情感、目标上的距离转变。审题时要紧扣“随着事物变化或认知变化而变化”这一条件，思考生活中从“远”到“近”或从“近”到“远”的具体事例。比如，曾经觉得遥不可及的理想，通过努力逐渐靠近；或是曾经亲密无间的朋友，因误会变得疏远。立意时可从情感、成长、理想等角度出发，表达对人际关系、自我认知、追求目标的思考，突出距离变化带来的感悟，展现积极向上的价值观。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路围绕“距离变化—原因探究—感悟升华”展开，从生活细节入手体现“远”与“近”的关系。日常生活中，如写与爷爷的关系，小时候因爷爷严厉觉得彼此距离遥远，一次生病时爷爷彻夜照顾，让“我”感受到默默的爱，从此心理距离拉近，体现情感认知变化带来的关系转变。校园生活中，以学习英语为例，起初单词量少、语法不通，英语成绩差，觉得学好英语的目标遥不可及。通过制定计划、坚持背单词、做练习，成绩逐步提升，理想变得触手可及，展现努力对目标距离的影响。也可讲述曾经无话不谈的好友，因一次误会产生隔阂，关系变得疏远。后来主动沟通解开误会，友谊重新变得亲密，突出沟通在人际关系距离变化中的作用。写作技巧上，记叙文可运用对比手法，将距离变化前后的状态进行对比，增强感染力；通过细节描写，如人物的神态、语言、动作，让情节更生动。也可适当穿插环境描写烘托氛围。 若写议论文，可采用“总—分—总”结构，以“远与近的辩证关系”为核心展开论证。开篇用“海内存知己，天涯若比邻”引出距离的多维性。主体部分：其一，举苏轼“乌台诗案”后被贬黄州，曾觉理想抱负遥不可及，却在“莫听穿林打叶声”的豁达中与内心和解，拉近与生命本真的距离，论证认知转变可缩短心理距离；其二，用“杂交水稻之父”袁隆平年轻时立志解决温饱，从田间到实验室，让“禾下乘凉梦”从遥远愿景变为现实，结合“道阻且长，行则将至”，说明行动可跨越目标距离；其三，以疫情中隔离的医护与家人空间距离遥远，却因并肩战疫的信念心紧密相连，辅以“爱能超越时空”的哲理，阐释情感对距离的重构。结尾联系初中生，指出面对学业挑战、人际隔阂，应如苏轼般调整心态、如袁隆平般付诸行动，在辩证看待“远与近”中实现成长。 15．【答案】例文： 墨点成飞鸟，转念天地宽 一滴墨渍落在即将完成的画作上，本是令人沮丧的意外。然而当画家变换角度，墨渍竟化作飞鸟，与整幅画完美融合。这不禁让人思考：人生中那些看似破坏性的意外，是否也能通过我们的创造性转化，成为独特的风景？ 创造性转化需要突破常规思维的勇气。北宋画家米芾作画时，常以泼墨开始，任由墨汁在纸上自然流淌，再从中寻找山水轮廓。这种“米点皴”技法打破了传统绘画的条条框框，开创了中国山水画的新境界。米芾的成功告诉我们，当意外发生时，与其固守既定方案，不如勇敢地接纳变化，在看似无序中寻找新的可能。 创造性转化更是一种将缺陷升华为优势的智慧。古希腊雕塑家们发现大理石上的瑕疵时，不是简单抛弃，而是巧妙地将这些天然纹路融入作品，使雕塑更具生命力。文艺复兴时期的艺术家甚至专门寻找带有色斑的大理石，因为这些“缺陷”能为作品增添独特的艺术效果。正如德国哲学家黑格尔所言：“存在即合理”，生命中的每一个“墨渍”都有其存在的价值，关键在于我们能否以慧眼识之。 创造性转化最终指向的是对生命本真状态的接纳。日本的金缮工艺用金粉修补破碎的瓷器，不仅不掩饰裂痕，反而让金线成为器物独特的装饰。这种“侘寂”美学体现了东方哲学中“不完美之美”的深刻智慧。当我们学会接纳生命中的不完美，那些曾经的“墨渍”就会像茶壶上的金线一样，成为我们独特生命故事的美丽注脚。 从墨渍到飞鸟的转变，启示我们生命的艺术不在于追求毫无瑕疵的完美，而在于培养将意外转化为惊喜的能力。在这个充满不确定性的时代，我们更需要这种创造性转化的智慧，让每一个突如其来的“墨渍”，都能在人生的画布上化作振翅欲飞的鸟儿，为我们的生命之旅增添意想不到的精彩。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料作文首先要抓住材料关键句，把握材料主旨，同时要学会多角度分析，找出最适合自己的内容来写。这则材料的关键词是“冷静”“反复变换角度”，根据“我们从材料中，至少可以获得以下启示：学会换个角度思考，可能会带来新的转机；要善于化劣势为优势；遇到问题，要冷静面对，积极思考，才能更好地解决问题；拥抱瑕疵，在不完美中创造完美”可知，我们可以抓住这些内容来立意，可以以“换个角度思考”“善于化劣势为优势”“拥抱不完美”等为主题记叙或者议论，可以写自己生活、学习中的经历，遇到困难，换个角度带来新的转机；也可以写成议论文，可以提炼出“人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神”的观点，提炼出“打破常规，换个角度看问题”的观点，还可以提炼“遇到困难要学会灵活变通”的观点等。 第二，选材构思。根据材料的特点，可以写成记叙文或者议论文。如果写成记叙文，可供运用的写作技法很多。比如用以小见大的手法，自己生活中遇到的一次困难，“山穷水尽”之时通过冷静分析，找到解决问题的办法，迎来“柳暗花明”，从而彰显“遇到困难，乐观（冷静）面对”的主题；写自己普普通通，有很多不完美的地方，自己很是自卑，后来看到一本书，意识到必须要拥抱自己的不完美，于是放下包袱，努力奋斗，终于有了一些成绩。如果写成议论文，应先提出论点，再来论证论点，最后总结，发出号召；也可以先提出总论点，然后用几个分论点支撑论证。例如，先提出“打破常规，换个角度看问题”的总观点，再论证“换个角度看问题是一种勇气”“换个角度看问题是一种智慧”“换个角度看问题是一种能力”三个分论点，最后总结“打破常规，换个角度看问题，是我们生活中的必备技能”；论证时可以列举相关事例或引用相关名人名言进行论述，既可以引用正面的事例从正面论述，也可以引用正反事例来对比论证。 16．【答案】例文： 折枝为杖，踏碎迷茫 风掠过走廊的窗，卷起倒计时牌的一角，发出哗啦的轻响。我望着窗外被晚霞染成橘色的操场，忽然想起那个深秋的午后，想起那条铺满落叶的山路，想起那句被风捎来的箴言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 那时的我，正困在作文的泥沼里。每次提笔，满纸都是矫揉造作的辞藻，老师的评语像一记重锤：“文字无根，如浮萍逐水。”我把作文本塞进书包最深处，望着窗外发呆，心里满是迷茫。父亲看出我的烦闷，提议带我去郊外爬山。 那座山没有修葺好的石阶，只有一条被樵夫踩出的野径。起初的路还算平坦，踩着厚厚的松针，脚下软绵绵的。可越往上走，路越陡峭，枯枝败叶下藏着湿滑的泥土，稍不留神就会滑倒。我喘着粗气，扶着身旁的树干，忍不住抱怨：“这根本不叫路，太难走了。” 父亲没有回头，只是弯腰折下一根韧性十足的树枝递给我：“路都是人走出来的，你觉得难，是因为走的人少。”我接过树枝，权当拐杖，深一脚浅一脚地跟着他。山路两旁，野菊开得正盛，金黄的花瓣沾着露水；松涛阵阵，送来清冽的草木香。我渐渐忘了疲惫，只顾着拨开挡路的荆棘，踩着前人留下的浅浅脚印，一步步向上。 终于登上山顶时，夕阳正悬在远处的山脊上。连绵的群山铺展在眼前，云海翻涌，霞光万丈。父亲指着脚下的路说：“你看，刚才你觉得难走的地方，现在回头望，是不是也成了一道风景？写作也是一样，没有捷径，唯有扎根生活，才能走出属于自己的路。” 那一刻，我忽然懂了。原来我笔下的文字之所以空洞，是因为我总在模仿别人的风格，总想着走那条“容易出彩”的路，却忘了去观察窗外的晚霞，去聆听雨打芭蕉的声响，去记录爷爷泡的茶里飘出的淡淡清香。回到家，我翻开作文本，不再堆砌华丽的辞藻，只是写下爬山时的所见所感，写下父亲说的话，写下风吹过山林时的声音。 当那篇作文被老师当作范文在班里朗读，想起阵阵掌声时，我望着窗外，仿佛又看到了那条铺满落叶的山路。原来，人生的许多路，都是在看似无路可走时，靠着自己的脚步，一步步走出来的。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。这则材料以“路”为核心意象，融合了初三学生的成长语境与多位名人的哲理论述。前半段文字着眼“回望来路、展望前路”的成长视角，后半段的名人名言则从不同维度阐释“路”的内涵：杨绛的话强调“选择”与“坚守”的重要，反对贪图安逸；塞涅卡点明“捷径”的隐患，警示投机取巧的危害；纪伯伦提醒要坚守初心，不迷失于前行的过程；车尔尼雪夫斯基则突出“坎坷之路”与“成功顶点”的关联，彰显奋斗的价值。整体材料引导学生结合自身成长，思考人生道路的选择、坚守、初心与奋斗。可以从以下方面立意：（1）选路要踏实，别总想走捷径。人生之路的选择，应摒弃对捷径的执念，以踏实的脚步走好选定的路。例如学习中，有人总想靠押题、抄答案走捷径，最终成绩一落千丈；而坚持稳扎稳打梳理知识点的同学，反而能稳步提升。（2）走再远的路，也别忘出发的初心。前行的路上，无论走多远，都要记得出发的初衷。比如学钢琴的初心是热爱音乐，若因追求考级证书而机械练习，丢失了对旋律的感知，便违背了最初的心意；唯有守住热爱，才能在琴路上走得从容。（3）别怕走难路，坎坷里才能长本事。坎坷之路的磨砺，方能促成人生真正的成长，敢于直面困难、奋勇攀登，才能抵达理想的高度。例如参加校运会长跑，中途体力不支、赛道崎岖，但咬牙坚持跑完全程，不仅突破了体能极限，更收获了坚韧的品格。（4）选路看志向，别只挑轻松的走。面对人生的选择，应遵从内心的志向，而非只挑轻松的路走。比如初三择校时，有人为了安逸选择普通班，有人却为了追求更优质的学习氛围，选择竞争更激烈的重点班，尽管前路更难，却能倒逼自己成长。 二、选材构思。本文写作需先从材料中提炼核心观点，再结合初三学生的生活实际选取具体事例，以“成长中的路”为载体，将哲理与真情实感融合。结构上可采用“引出观点—叙事佐证—升华主旨”的思路，通过1-2个具体的生活事件，展现对“路”的思考，避免空洞的议论。开头可以初三的成长场景切入，结合材料中的名言引出观点。比如用“站在初中校园的尽头，回望三年来时路，杨绛先生‘走好选择的路，别只选择好走的路’的话语，如一盏灯，照亮了我对‘路’的理解”这样的句子，自然点题。中间部分选取亲身经历的事件展开叙述，加入细节描写与心理活动。若写“坎坷之路铸成长”，可写自己参加作文比赛，初稿被老师否定，反复修改的过程中一度想放弃，但想起车尔尼雪夫斯基的话，便咬牙打磨，最终获奖，领悟到崎岖之路的价值；若写“守初心方得始终”，可写自己学习书法，起初因觉得枯燥想放弃，偶然翻到最初的练字本，想起“写好字”的初心，重新沉下心练习，终有所成。结尾部分将个人经历与材料哲理结合，升华主旨。比如“人生的路，从无绝对的坦途，唯有守住初心、不惧坎坷、踏实前行，才能让每一步选择，都成为通往光的方向”。 17．【答案】例文： 向下扎根，向上生长 梭梭树将养分悉数赠予根系，以十米深的扎根换得荒漠中的屹立不倒。人生亦然，唯有在岁月中沉淀根基，方能于机遇来临时绽放光彩。向下扎根是积蓄力量的智慧，向上生长是厚积薄发的必然，这便是生命给予我们的启示。 扎根需要耐得住寂寞的坚守。北宋文学家苏洵年轻时疏于学业，直至二十七岁才幡然醒悟。他将自己关在家中，谢绝应酬，潜心研读六经百家之言，一“扎”便是数年。当同龄人追逐功名时，他在典籍中默默构筑思想的根系，最终以《六国论》等名篇惊艳文坛，成为“三苏”之一。如同梭梭树在干旱中坚守百年等待雨水，苏洵用沉寂中的积累，让生命在中年迎来绽放。这种扎根不是消极等待，而是主动为未来储备能量。 生长需要抓住机遇的勇气。敦煌研究院院长樊锦诗在北大毕业后，毅然选择前往荒漠中的敦煌。彼时的莫高窟条件艰苦，她却在漫天黄沙中扎根四十余载，从青年学子成长为“敦煌女儿”。当改革开放的春风吹遍神州，她抓住机遇推动数字化保护工程，让千年壁画在屏幕上重焕生机。这恰如梭梭树在降雨时的快速反应——平时的沉淀赋予了她把握机遇的能力，而果敢的行动则让积累转化为价值。扎根与生长，本就是生命共同体的两面。 现实中，许多人渴望“向上生长”的光鲜，却不愿承受“向下扎根”的艰辛。有的同学沉迷短期见效的学习技巧，却不愿夯实基础知识；有的创作者追求流量爆款，却不肯花时间打磨功底。殊不知，梭梭树若没有深扎的根系，就无法在暴雨中复活；人生若没有扎实的根基，机遇来临时也只能擦肩而过。 向下扎根是对生命的敬畏，向上生长是对岁月的馈赠。让我们如梭梭树般，在沉寂中积蓄破土的力量，在风雨中保持生长的姿态，终会在属于自己的季节里，成为天地间一道挺拔的风景。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料以梭梭树的自述展开，其生存智慧体现在三个维度：一是“将营养留给根系”的自我沉淀，对应“向下扎根”的生存策略，象征厚积薄发的人生哲理；二是“和兄弟姐妹一起锁沙”的团队协作，凸显集体力量对个体生存的支撑；三是“为降雨等待百年”的坚韧与“2—3小时复活”的应变，揭示在困境中既要坚守信念，又需把握机遇的辩证关系。“荒漠卫士”“沙漠王者”的自我定位，则点明平凡生命通过智慧与坚持实现价值升华的主题。审题时需紧扣“生存智慧”，将植物特性转化为人生启示，可从“沉淀与爆发”“个体与集体”“坚守与应变”等角度切入，避免停留在自然现象的表层描述，需落脚于对生命意义的思考。 2.选材构思。本文适合写议论文，写作可采用“自然物象——人生哲理——现实观照”的三层结构。先以梭梭树的生理特性为引子，如用“根系蜿蜒十米”对应“积累实力”，选取达芬奇画蛋、屠呦呦筛选2000余种中药等事例，论证“厚积薄发”的道理；再以“兄弟姐妹锁沙”联结“团队协作”，可举“蚂蚁抱团过火海”或新冠疫情中医护人员协作抗疫的实例，体现个体在集体中的价值；最后用“等待百年”与“瞬间复活”的对比，结合苏武牧羊、敦煌文物修复师等坚守故事，阐释“韧性与机遇”的关系。写作技巧上，可运用比喻论证（如将根系比作人生根基）、排比结构（并列呈现不同维度的智慧），并穿插细节描写（如梭梭树在暴雨中舒展枝叶的场景），增强文章感染力。还可设置思辨环节，如讨论“孤勇者”与“团队合作”的互补性，或用“沙漠变绿洲”的生态奇迹呼应“个体改变环境”的主题，使立意更具深度。 18．【答案】例文： 墨香里的四季 深冬的风卷着雪粒子砸在教室玻璃上，我盯着数学试卷上鲜红的“68”，指甲深深掐进掌心。后排传来同学讨论滑雪的笑声，像根细针在耳膜上反复戳刺。暮色渐浓时，我把试卷揉成一团塞进书包，羽绒服兜帽遮住眼睛，生怕撞见熟人。 路过街角的书画社，宣纸特有的檀香味突然漫过来。透过蒙着雾气的玻璃窗，白发苍苍的陈老师正悬腕写春联，笔尖在红纸上游走如游龙，墨痕晕染间，“春”字的最后一竖仿佛要刺破纸面。我鬼使神差地推开门，积雪在鞋底发出咯吱声。 “丫头，来帮我裁纸。”陈老师头也不抬，狼毫笔仍在龙飞凤舞。裁刀划过宣纸的沙沙声里，我说起月考的失利，声音闷得像塞在棉花里。老人忽然放下笔，蘸着残墨在废纸上画了株腊梅：“你看，越是天寒地冻，花苞越要攒足劲儿。”他指着梅枝上未干的墨点，“这些飞白，就像你现在的迷茫，反而添了韵味。” 开春时，我成了书画社的常客。宣纸上的横竖撇捺总不听使唤，墨水常常洇成难看的墨团。陈老师却总说“好”，用红笔在败笔旁勾画：“你看这转折处的颤抖，倒有了《寒食帖》的苍劲。”当我为一道数学压轴题抓耳挠腮时，他会递来一杯明前茶：“别急，解不开就像写狂草，换个笔势试试。” 蝉鸣最盛的午后，我捧着全市数学竞赛的获奖证书冲进书画社。阳光穿过竹帘，在陈老师新写的“静水流深”四个大字上跳跃。“别被掌声绊住脚。”老人往我手心塞了把葵花籽，“就像这满池荷花，开得再盛，根还得扎在泥里。”我嚼着香脆的瓜子，忽然发现宣纸上的墨香和油墨味竟如此相似。 深秋再去时，书画社门口的柿子树挂满橙红。陈老师正在教新学员调墨，看见我举起手里的物理竞赛奖杯，只是笑着指指墙上新换的字——“花未全开月未圆”。暮色里，他的白发与柿子树的枯枝融为一体：“丫头，人生最妙的不是顶峰，是永远有向上的盼头。” 现在的我，书桌抽屉里始终躺着那张揉皱的数学试卷，边角已经磨得发毛。每当学习陷入低谷，我就会铺开宣纸，看墨汁在纸面晕染出千变万化的纹路。原来人生就像书法，不必执着于每一笔都完美，那些颤抖的笔迹、洇开的墨团，何尝不是成长最真实的印记？就像书画社门口的柿子树，春生夏长秋收冬藏，每个季节都有独特的风骨。 【解析】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料围绕人生道路上的不同境况和心的不同状态展开，引导我们思考当下所处状态、期待的状态以及对人生各种状态的看法。从积极角度立意，我们可以认为人生的不同状态都是成长的必经阶段，每一种状态都有其独特价值，比如困境能磨炼意志，顺境可积累经验，应珍惜当下状态，积极面对并从中汲取力量，实现自我成长与提升。也可以强调以乐观、豁达的心态看待人生起伏，无论处于何种状态都能保持平和、坚定，不被一时的得失左右。从反面立意，可批判那些在顺境中骄傲自满、不思进取，在逆境中消极颓废、一蹶不振的态度，呼吁人们正确认识和对待人生的各种状态。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可选取自己亲身经历的具体事件来展现人生不同状态。比如讲述自己在学习上遭遇挫折，成绩下滑，陷入迷茫和自我怀疑的困境（当下状态），但通过自我反思、向老师同学请教和不懈努力，最终成绩逐步提高，重拾信心（期待状态），在这个过程中深刻体会到挫折是成长的阶梯，要勇敢面对人生的低谷，结尾处抒发对人生不同状态的感悟，升华主题。若写成议论文，先明确中心论点，如“以积极心态拥抱人生百态”。开头提出论点，接着从不同方面进行论证，可列举名人故事，如苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，但他始终保持乐观豁达的心态，在文学、艺术等领域取得卓越成就，阐述积极心态在困境中的重要作用；再结合现实生活，分析一些人在面对困难时一蹶不振，而另一些人却能迎难而上、创造佳绩的现象，对比说明不同心态对人生的影响，最后总结全文，再次强调以积极心态看待人生各种状态的重要性，呼吁大家在人生道路上保持乐观、坚定的信念。 19．【答案】例文： 闹钟与几何题 周末的午后，阳光透过窗帘缝隙，在书桌前投下一小片光斑。我盯着摊开的数学卷，那道几何题像块顽固的石头，横在眼前。桌角的闹钟滴答作响，每一声都像在催我：“快些，再快些。” 这是这周的最后一道数学难题，我已经耗了半个钟头。辅助线画了又擦，草稿纸上画满了歪歪扭扭的三角形，思路却像被一团雾裹着，怎么也理不清。我抓抓头发，把笔往桌上一搁，盯着闹钟的指针——还有四十分钟就要去上辅导班，要是解不出这道题，这周的数学任务就又要拖到下周。 “滴答，滴答。”闹钟的声音越来越响，我心里的焦躁也跟着往上冒。明明前几道题都顺顺利利，怎么偏偏卡在这道题上？我赌气似的又画了一条辅助线，可看着那些交错的线条，脑子更乱了。 这时，客厅传来妈妈切水果的声音。她端着一盘橙子走进来，看见我皱着眉的样子，轻轻把盘子放在桌上：“别盯着闹钟慌，先吃块橙子，换个脑子。”我拿起一块橙子，酸甜的汁水在嘴里散开，紧绷的神经好像松了些。妈妈指着试卷：“你之前说，遇到几何题先找已知条件里的‘隐藏关系’，要不要再试试？” 我重新拿起笔，不再看闹钟，把题目里的条件一条条列出来。突然，我注意到那个被忽略的“中点”——对啊，中点可以连中位线！我赶紧在草稿纸上画出来，顺着这条线往下推，思路像突然通了的水管，一下子顺畅了。 等我写下最后一步证明，抬头看闹钟，还有二十分钟。阳光刚好挪到试卷上，照亮了那道终于解出的题。我呼出一口气，原来不是我解不出，是闹钟的滴答声让我慌了神。 后来我总想起那个午后，想起那道几何题和不停滴答的闹钟。原来面对难题时，真正的对手不是时间，而是被时间催乱的心态。慢一点，静一点，那些看似过不去的“坎”，说不定就会在某个瞬间，豁然开朗。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：漫画核心场景是“少年坐于书桌前，面对试卷抓耳挠腮，身旁闹钟滴答”，这精准映射了学生群体常见的“学业压力困境”——可能是面对难题的无措或是对学习任务的畏难。材料要求结合“生活经历或体验”，需聚焦“压力”“困境”与“应对”的关联，避免仅停留在抱怨压力，而要突出“从困境中寻找突破”的成长感。立意可围绕“直面学业压力，在困境中成长”展开，探讨面对学习中的难题、时间压力时，如何调整心态、找到方法，将压力转化为进步的动力，体现少年的韧性与思考。 选材构思：如写成记叙文。可讲述自己“期末复习时的闹钟与数学卷”的经历：期末前一周，每天盯着闹钟刷题，遇到一道几何难题卡了两小时，越急越慌，草稿纸堆了半桌仍毫无思路；后来想起老师说“卡住时先换题，别和时间死磕”，便暂时放下这道题，先攻克其他基础题，等心态平复后再回头，竟突然找到辅助线的思路，最终不仅解出难题，还在考试中发挥稳定。也可描述“周末补作业的困境”：周六贪玩没写作业，周日晚上盯着闹钟赶作文，越急越写不出，妈妈提醒“先回想这周最难忘的事”，我想起帮邻居奶奶修花盆的小事，顺着思路写完作文，还被老师当作范文，从此明白“慌中无措，静中得法”。如写成议论文。可列举事例论证“直面学业压力是成长的必修课”。个人层面：同桌曾因月考失利，每天熬夜刷题却越错越多，后来调整计划，将“盯闹钟赶进度”改为“按知识点拆任务”，效率大幅提升，成绩逐步回升；他人层面：作家韩寒年少时面对升学压力，没有盲目跟风刷题，而是结合兴趣专注写作，虽走了不同的路，但同样在直面压力中找到自己的方向；文化层面：古人“囊萤映雪”“凿壁偷光”，并非单纯与时间较劲，而是在有限条件下主动突破学习困境，这种“不被压力击垮”的精神，正是古今学子共通的成长智慧。通过这些事例，深入阐述面对学业压力时，“慌而乱”不如“静而思”，找到适合自己的应对方式，才能在压力中实现成长，而非被闹钟与试卷困住。 20．【答案】例文： 冷漠旁观终损己，互助和谐共休戚 鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”生存于世，每个人都与周边、与远方紧密相关。当航行之舟漏洞进水，危急时刻你会出手相救，患难与共，还是“事不关己，高高挂起”？不同的答案彰显不同的价值取向，但不可否认的是，社会的小舟需要每个人补漏补缺，才会推动和谐社会的巨轮破浪前行，扬帆致远。 冷漠旁观终损己。漫漫人生途中，我们总会看到一些人处于危难之中，拼尽全力自我解救。或许有人会抱着侥幸心理冷眼旁观，庆幸事情与自己无关。但毛姆说过：“发生在别人身上的都是故事，发生在自己身上的全是事故。”你的消极冷漠终有一天会化作打脸的巴掌，给你一记响亮的耳光。危急时刻，我们应竭尽全力，奋勇相助，团结协作才是面对困难的正确态度。 冷漠旁观终损己，要互助协力，助人助己。 纵观古今，多少人在帮助他人的同时开创了人生的新篇章，又有多少人在冷漠对人中丢失了命运的橄榄枝。就像华为总裁任正非，面对一家曾名不见经传的芯片研制公司遭遇困境，并非袖手旁观，他大胆投资，出手相助，不顾每年巨额亏损。就是这家起死回生的芯片公司却在华为5G时代的开创中发挥了重要作用，使华为在面对美国制裁封锁时依然不失核心技术。但同是企业的可口可乐公司却呈现另一局面，面对生产厂出现的问题，生产链上的各个部门推诿责任，坐视不管，终致产品质量不过关，销量锐减。由此可见，面对困难，互助协力，助人才是助己。 互助协力，休戚与共，天下大同。 王尔德说：“每个人都不是一座孤岛。”互助协力，小到个人，大到国家。人与人之间友爱互助，如左手拉右手理所当然。大家互助协力，我们的社会才会更加和谐，国家才会繁荣进步，新时代领路人提出的“命运共同体”理念才会被贯彻落实，人类发展的新篇章才会掀开崭新的一页。 云霞出海曙，梅柳渡江春。美好的新生活正在向我们招手，摒弃冷漠姿态，尽力所能，互帮互助共渡难关，我们“和谐社会”的巨轮才会劈波斩浪，驶向远方。 【解析】本题考查漫画材料作文。 第一、审题立意。漫画呈现的是同乘一船者，见船有破洞却认为“破洞在他们那边”而袖手旁观，这一行为的寓意是：忽视集体利益与共同命运，将风险推给他人。立意可围绕“共同体意识”展开，如“命运与共，无人能独善其身”“漠视共同危机，终将自食其果”，也可从责任角度切入，强调面对集体困境应主动担当，而非置身事外。 第二、选材构思。本题适合写成议论文，可选取现实中的“共同体”案例，比如疫情中部分人忽视防控、最终影响全局的现象，或团队合作中有人推诿责任导致任务失败的经历，将漫画场景与现实事件关联，增强说服力。写作时，开头可先描述漫画画面，点出“破洞在他们那边”的荒谬，引出核心观点；中间部分用正反事例对比——正面如抗疫中全民协作的成效，反面如漫画中旁观者的短视，深入剖析“独善其身”的不可行；结尾升华主题，呼吁正视共同命运，主动承担责任。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难10 写作（精准审题，让学生有话可写） 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略 要点01 审题抓关键词，锁定核心立意 要点02 解读材料内涵，挖掘深层关联 要点03 契合文体要求，明确表达方向 要点04 结合提示语境，找准写作切口 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 写作（福建中考语文核心模块，必考题型，分值占比最高，全卷60分，侧重考查学生审题立意、选材构思、语言表达等综合能力，直接决定语文成绩层级） 考向01 关键词审题（命题/半命题作文为主） 每年必考，近5年福建中考作文中命题作文4次、半命题作文1次，均需精准捕捉题目关键词。设问形式直接呈现标题或半标题，如《好，更好》《看月与探月》《未来总是甜的》，侧重考查对标题中核心词、限制词的把握。 命题预测：1. 题型稳定：以命题作文为主，半命题作文为辅，无话题作文；2. 关键词特征：核心词多为抽象概念（如“韧战”“默契”“担当”）或关系类短语（如“智能之便与成长之惑”“灯亮与亮灯”），限制词明确写作范围（如“校园”“成长”“身边”）；3. 考查要求：需紧扣关键词确定立意，避免偏离主题。 备考风向：1. 分类积累：整理近5年真题标题，标注核心词、限制词及立意方向；2. 掌握方法：熟记“找核心词—析内涵—定范围”的审题三步法；3. 强化训练：针对关系类、抽象类标题专项练习，确保立意不跑偏。 考向02材料类审题（材料+命题/自拟题） 高频考查，近5年全覆盖，材料形式包括文字材料（名言、事例、现象）、漫画材料、图文结合材料，如2025年“信息时代奋斗与未来”材料、2024年“探月”双材料、2023年“韧战”名言材料，侧重考查对材料内涵的解读与提炼。 命题预测：1. 材料类型：以现实热点、人生哲理、传统文化类文字材料为主，偶有漫画材料（如2022年生态文明漫画）；2. 考查重点：要求材料与标题关联，不得脱离材料空谈；3. 题型设置：多为“材料+命题”形式，少数为“材料+自拟题”（模拟题常见）。 备考风向：1. 学会提炼：掌握“概括材料核心—寻找关键词句—关联写作主题”的材料解读法；2. 积累案例：整理材料与标题的关联方式（直接呼应、内涵引申）；3. 避免误区：杜绝只抄材料不立意、脱离材料写标题的情况。 考向03 文体与语境审题（明确表达要求） 常考考点，近5年均明确文体要求或语境限制，如2021年“演讲稿”、2025年“自选文体（诗歌除外）”、2023年“自选文体”，侧重考查对文体特征、写作语境的契合度。 命题预测：1. 文体要求：以记叙文、议论文为主，演讲稿、书信等应用文体偶有考查（近5年1次演讲稿）；2. 语境限制：部分题目隐含场景要求（如校园主题、成长感悟）；3. 考查关联：文体选择需匹配立意，语境表达需贴合主题。 备考风向：1. 明确特征：熟记记叙文（叙事清晰、情感真挚）、议论文（观点明确、论据充分）、应用文（格式规范、语言得体）的核心特征；2. 针对性训练：重点练习记叙文、议论文写作，兼顾演讲稿等应用文格式；3. 规范表达：根据文体选择合适的语言风格，避免文体“四不像”。 考向04 写作切口审题（精准定位写作范围） 隐性必考，所有作文题均隐含写作切口要求，如2025年“新时代少年”、2024年“看月与探月”的个人体验与思考、2022年“生态文明建设的实践者”，侧重考查学生找准写作角度、缩小写作范围的能力。 命题预测：1. 切口特征：要求“以小见大”，避免泛泛而谈，需结合个人经历、生活实际或具体事例；2. 考查重点：写作切口需贴合标题与材料，兼具独特性与真实性；3. 分值影响：切口精准度直接影响内容充实度，是高分作文的关键。 备考风向：1. 掌握方法：学会“大主题→小角度→具体事例”的切口缩小法；2. 积累素材：分类整理校园、家庭、社会、自然等场景的个人经历素材；3. 强化练笔：针对同一主题练习不同切口写作，提升精准定位能力。 重●难●要●点●剖●析 要点01 审题抓关键词，锁定核心立意 要点梳理 审题抓关键词，锁定核心立意 1. 关键词分类- 核心词：标题中最能体现主题的词语（如《未来总是甜的》中的“甜”，《韧战》中的“韧”），决定文章核心方向；- 限制词：限定写作范围、对象、时间、空间的词语（如《智能之便与成长之惑》中的“智能”“成长”，《劳动在我身边》中的“身边”），避免立意跑偏；- 关系词：连接两个或多个概念的词语（如《看月与探月》中的“与”，《科技与传统文化的融合》中的“融合”），需明确概念间的逻辑关系（并列、递进、因果等）。 2. 关键词解读方法- 拆词分析法：对抽象关键词拆分释义（如“韧战”拆为“坚韧”+“战斗”，强调“直面困难、坚持不懈”）；- 近义词替换法：将关键词替换为通俗词语（如“担当”替换为“承担责任”，“默契”替换为“心灵相通”）；- 反向推导法：通过关键词的反面思考立意边界（如“未来总是甜的”反向推导“当下需付出辛苦”，避免只写“甜”忽略“付出”）。 3. 立意锁定模板关键词内涵 + 个人体验/社会现象 + 正向价值导向（如“担当”= 承担责任 + 校园值日/家庭责任/社会服务 + 成长与奉献） 典例验知 （2025·福建中考）题目《未来总是甜的》 审题分析：核心词“甜”，指成功的喜悦、成长的收获、生活的美好；限制词“未来”，强调“当下付出”与“未来结果”的关联；隐含关键词“付出”（材料中“累一点再累一点，苦一点再苦一点”）。 立意锁定：通过具体的付出经历（学习奋斗、技能培养、克服困难），体现“当下吃苦”与“未来甘甜”的因果关系，表达对成长的坚定信念。 （2024·福建中考）题目《看月与探月》 审题分析：核心词“看月”“探月”，“看月”指对月亮的情感寄托（思乡、团圆），“探月”指对未知的探索（梦想、实践）；关系词“与”，强调二者的递进关系（情感→行动，想象→实践）。 立意锁定：结合个人体验或社会现象，阐述“情感寄托”与“实践探索”的关联，体现从“仰望”到“行动”的成长，或文化传承与科技创新的融合。 技巧点拨 关键词审题法：1. 圈画标注：通读题目（含材料），用不同符号圈画核心词、限制词、关系词（如核心词打“△”，限制词打“□”，关系词打“○”）；2. 多维解读：从本义、引申义、语境义三个层面解读关键词，明确“写什么”（核心内容）和“不能写什么”（边界范围）；3. 立意验证：将立意与关键词对照，确保每个关键词都在立意中体现，避免“偏题”（少关键词）或“跑题”（脱离关键词）。 避错策略 1. 勿漏关键词：如《智能之便与成长之惑》需兼顾“便”与“惑”，不可只写其一；2. 勿曲解关键词：如《韧战》的“战”是“面对困难”，而非“战争”；3. 勿扩大限制词：如《劳动在我身边》不可写“历史名人的劳动”，需聚焦“身边”场景。 要点02解读材料内涵，挖掘深层关联 要点梳理 解读材料内涵，挖掘深层关联 1. 材料类型及特征- 文字材料：含名言类（如2023年“韧战”相关名言）、事例类（如2021年军需处长、谷文昌事例）、现象类（如2025年“信息时代学习”现象），核心是提取“观点”或“情感”；- 漫画材料：含单幅漫画（如“别因为别人都交卷了就乱选答案”）、多幅漫画，核心是解读“画面寓意”（讽刺、赞扬、启示）；- 图文结合材料：如2022年“保护渔业资源”漫画+生态文明文字，核心是“图文互补”，提炼共同主题。 2. 材料解读方法- 分层概括法：对多则材料分层提炼核心（如2024年“探月”双材料：材料一→科技实践，材料二→情感寄托）；- 关键词提炼法：圈画材料中反复出现、情感强烈的词语（如2025年材料中“累”“苦”“付出”“甜”）；- 寓意推导法：漫画材料需“描述画面→分析细节→推导寓意”（如“破洞在他们那边”漫画：画面→同船者见破洞旁观，细节→“破洞”=共同危机，寓意→命运与共，不可置身事外）。 3. 材料与标题关联原则- 直接呼应：材料观点直接作为标题立意（如2023年“韧战”材料→立意“直面困难，坚持不懈”）；- 内涵引申：材料为标题提供写作角度（如2022年生态文明材料→标题《好，更好》→ 立意“生态环境从‘好’到‘更好’的实践”）；- 限制范围：材料限定标题的写作内容（如2021年事例材料→标题《这些故事感动了我》→ 限定写“坚守责任、无私奉献”类故事）。 典例验知 （2023·福建中考）材料：茅盾“韧战”名言+相关阐释题目：《韧战》 材料解读：核心关键词“韧战”，内涵→“确信胜利+正视困难+坚持不懈”，材料提示写作对象→革命先辈、先进人物、未来奋斗者。关联立意：结合个人经历或他人事例，阐述“在困难中坚守、在挑战中奋进”的韧战精神，体现成长或价值追求。 （2025·福建三明·二模）材料：智能设备的便利与青少年成长的困扰题目：《智能之便与成长之惑》材料解读：核心矛盾→“智能之便”（学习、生活、社交便利）与“成长之惑”（沉迷、学业影响、身心健康），材料提示写作角度→辩证看待、合理使用。关联立意：结合自身见闻或经历，分析智能设备的双重影响，提出“趋利避害、合理使用”的观点，体现成长中的思考。 技巧点拨 四步材料审题法：1. 概括材料核心：用一句话提炼材料的观点、情感或寓意（如“智能设备是双刃剑，需合理使用”）；2. 寻找关联点：找出材料与标题的重合关键词（如材料“韧战”与标题“韧战”直接重合）或隐含关联（如材料“生态保护”与标题“好，更好”→ 生态“好”到“更好”）；3. 确定写作方向：根据材料提示，明确“写什么事例”“表什么观点”（如材料事例类→写同类经历，材料名言类→阐发观点）；4. 避免材料脱节：确保文章开头或结尾呼应材料，中间内容围绕材料内涵展开（如2021年作文需呼应“坚守责任、无私奉献”的材料核心）。 避错策略 1. 勿脱离材料：如2022年作文不可脱离“生态文明”材料，只写“好，更好”的其他主题；2. 勿照搬材料：材料仅为审题依据，不可大段抄写材料，需转化为个人体验或分析；3. 勿误解寓意：漫画材料需结合画面细节，不可主观臆断（如“别乱选答案”漫画不可解读为“拖延时间”，应是“坚守自我，不盲从”）。 要点03 契合文体要求，明确表达方向 要点梳理 契合文体要求，明确表达方向 1. 福建中考常考文体及特征- 记叙文：以叙事、描写为主，需具备“六要素”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），核心是“真情实感”（如2025年《未来总是甜的》、2024年《看月与探月》记叙文写法）；- 议论文：以议论、说理为主，需具备“三要素”（论点、论据、论证），核心是“观点明确、论据充分”（如2023年《韧战》、2021年演讲稿可采用议论文写法）；- 应用文（偶考）：如演讲稿（2021年），需具备“格式规范（称呼、问候、结语）、语言得体（口语化、有感染力）”特征。 2. 文体判断方法- 标题暗示：偏抽象、观点类标题（如《韧战》《担当，是岁月里的光》）适合议论文；偏事件、体验类标题（如《看月与探月》《默契》）适合记叙文；- 材料提示：事例类材料适合记叙文（写同类经历），名言、现象类材料适合议论文（阐发观点）；- 要求明确：题目明确“文体自选（诗歌除外）”时，可根据素材积累选择，但若明确“演讲稿”“书信”则需按应用文格式写作。 3. 文体表达模板- 记叙文：开头（场景引入/情感铺垫）→ 中间（事件发展：起因→经过→细节描写→高潮）→ 结尾（情感升华/感悟提炼）；- 议论文：开头（提出论点：关键词内涵+核心观点）→ 中间（论证：分论点1+论据+分析→分论点2+论据+分析）→ 结尾（总结论点+呼吁/展望）；- 演讲稿：开头（称呼+问候+点题）→ 中间（观点+事例+互动）→ 结尾（总结+呼吁+致谢）。 典例验知 （2025·福建中考）题目《未来总是甜的》 文体选择：记叙文表达方向：以个人经历为线索，如“学习数学的奋斗经历”→ 开头（月考失利的沮丧）→ 中间（早起刷题、请教老师、克服困难的细节）→ 结尾（期末进步的喜悦，感悟“付出终有回报”）； （2023·福建中考）题目《韧战》 文体选择：议论文 表达方向：开头（提出论点：韧战是直面困难、坚持不懈的精神）→ 中间（分论点1：韧战需要坚定信念，论据：爱迪生发明电灯；分论点2：韧战需要直面挫折，论据：苏炳添突破极限）→ 结尾（呼吁青少年以韧战精神面对成长挑战）； （2021·福建中考）题目《这些故事感动了我》（演讲稿） 文体选择：应用文（演讲稿）表达方向：开头（尊敬的老师、同学们，大家好！点题“感动我的故事”）→ 中间（列举2-3个感动故事+个人感悟，语言口语化、有感染力）→ 结尾（总结感动精神，呼吁践行，致谢）。 技巧点拨 文体精准匹配法：1. 素材适配判断：若有具体、生动的个人经历素材（如一次奋斗、一场相遇），优先选记叙文；若有明确的观点、充足的论据（名人事例、名言），优先选议论文；2. 表达重点把握：记叙文重“细节描写”（动作、语言、神态、环境），避免空泛抒情；议论文重“逻辑论证”（举例论证、道理论证、对比论证），避免事例堆砌；3. 格式规范检查：应用文需严格按格式写作（如演讲稿的称呼、结语，书信的称谓、祝颂语、署名日期），记叙文和议论文无固定格式，但需结构清晰。 避错策略 1. 勿文体混杂：记叙文不可大段议论，议论文不可过度叙事，避免“四不像”；2. 勿偏离文体要求：如演讲稿不可写成书面化的议论文，需注重口语化和互动性；3. 勿忽视细节：记叙文缺少细节描写会显得空洞，议论文缺少论证分析会显得单薄。 要点04 结合提示语境，找准写作切口 要点梳理 结合提示语境，找准写作切口 1. 写作切口的核心要求- 小而具体：避免“大而空”，选择具体的人、事、场景（如“担当”→ 校园值日担当→ 一次班级卫生死角的清理，而非泛谈“社会担当”）；- 贴合自身：优先选择个人经历、身边事例，确保有话可写、真情实感（如“智能之便与成长之惑”→ 自己使用手机学习的便利与沉迷游戏的困扰，而非虚构陌生场景）；- 凸显主题：切口需紧扣关键词和材料内涵，确保每一个细节都为立意服务（如“未来总是甜的”→ 切口“练习钢琴”，细节需体现“吃苦”与“甜”的关联）。 2. 常见写作切口方向- 校园场景：学习奋斗、师生互动、同学友谊、班级活动（如“韧战”→ 体育比赛中的坚持、攻克难题的奋斗）；- 家庭场景：亲情温暖、责任担当、成长感悟（如“担当”→ 照顾生病的家人、分担家务）；- 社会场景：社会观察、志愿服务、时代热点（如“生态文明”→ 社区垃圾分类实践、家乡环境变化）；- 自然感悟：自然景物、生命体验（如“拔节会有时”→ 观察植物生长，感悟成长需积累）。 3. 切口缩小方法- 三层缩小法：大主题→中角度→小切口（如“劳动”→ 身边劳动→ 爷爷的田间劳动→ 一次跟着爷爷插秧的经历）；- 要素限定法：给切口加上“时间、地点、人物、事件”要素（如“默契”→ 篮球场上的默契→ 一次班级篮球赛中的配合→ 最后十秒的传球得分）；- 细节聚焦法：选择事件中的一个关键细节作为切口（如“灯亮与亮灯”→ 深夜书房的灯→ 妈妈陪我刷题的灯光→ 灯光下的鼓励眼神）。 典例验知 （2025·福建厦门·模拟预测）题目《追寻心中的那一束光》 大主题：追寻理想/信念切口缩小：心中的光→ 美术梦想→ 临摹《星空》的经历→ 美术老师的鼓励→ 一次绘画比赛的突破； 写作思路：以“临摹《星空》”为切口，通过“遇到瓶颈→老师指导→坚持练习→比赛获奖”的细节，体现“追寻梦想”的主题，有具体场景和情感变化，避免空泛。 （2024·福建中考）题目《看月与探月》 大主题：情感寄托与实践探索 切口缩小：看月→ 奶奶的月下故事（思乡、团圆）→ 探月→ 科学课的月球实验→ 个人感悟（从情感到实践的成长）； 写作思路：以“奶奶的月下故事”和“科学课实验”为双切口，通过回忆与现实的交织，体现“看月”的情感与“探月”的探索，切口具体，有个人体验支撑。 技巧点拨 切口精准选择法：1. 素材筛选：从“校园、家庭、社会、自然”四类素材库中，选择最熟悉、最有细节的1-2个事例作为切口；2. 细节预判：确定切口后，预判是否有足够的细节可写（如“插秧经历”可写“挽裤脚、踩泥水、学插秧的笨拙、爷爷的指导”等细节）；3. 主题关联：检查切口是否能自然引出主题（如“灯光下的鼓励”可自然引出“亲情是心中的光”，贴合主题）。 避错策略 1. 勿切口过大：如“担当”写“国家担当”，缺少个人体验，难以展开；2. 勿切口偏离：如“未来总是甜的”写“一次旅游的快乐”，未体现“付出与甜”的关联；3. 勿切口重复：避免多个事例切口相似（如写“奋斗”，不可连续写“刷题、刷题、刷题”，需换场景或角度）。 重●难●提●分●必●刷 1．（2025·福建三明·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 当今时代，智能手机、平板等已成为人们生活中不可或缺的一部分。它就像一把双刃剑，一方面，为我们的生活、学习、社交等带来诸多便利，让信息传递瞬间可达，知识获取触手可得；另一方面，也给许多人尤其是青少年的成长带来了困扰，不少人因沉迷其中而耽误学业、影响身心健康。 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“智能之便与成长之惑”为题写一篇文章。 要求：①可讲述相关见闻与经历，可发表观点与见解，自选角度，自定文意，自定文体（诗歌除外）；②不套作、不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。 2．（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 志气是破浪之舟的航向，底气是深水静流的托举。前者赋予前行以信念之光，后者沉淀为破壁之力。无志气则底气易陷平庸，无底气则志气终成空谈。唯有以志气激活潜能，以底气反哺理想，方能将精神海拔化为现实高度，在知行合一中抵达远方。 读了以上材料，你有什么感受与思考？请以《志气与底气》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 3．（2025·福建三明·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 材料一：“人生不是一场只有输赢的比赛，而是一次次跌倒又爬起的旅程。真正的成长，往往藏在失败之后。” ——奥运冠军刘翔 材料二：某中学运动会上，一名学生在短跑比赛中摔倒，但他坚持跑完全程。赛后他说：“我没能赢得比赛，但我赢得了自己的尊重。” 读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以“输赢皆是成长”为题，写一篇文章。 要求：自选角度，明确立意；自选文体（诗歌除外）；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。 4．（2025·福建泉州·三模）阅读下面的材料，按要求写作。 莫叹风无形，它拂过山林，木叶沙沙是它的低语；它掠过湖面，涟漪层层是它的足迹，风过之处，皆留痕。 风过天涯，每一次的吹拂，都是时光的笔触，绘下独特的纹理。人生在世，一举一动皆会留下印记。读了上面的材料，你有什么感受与思考？以“风过留痕”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 5．（2025·福建厦门·三模）在人生的旅途中，每个人都渴望找到属于自己的那束光。它可能是圣贤的情怀，可能是心中的梦想，也可能是生命中的某个人或某种事所带来前行的力量……这束光，如同灯塔一般，引领我们穿越生活的风雨。在成长的路上，每个人都是独一无二的追光者，有着各自不同的故事。 请以“追寻心中的那一束光”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 6．（2026·福建南平·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： “担当”一词在《现代汉语词典》中解释为“接受并负起责任”。它可能源于一份掷地有声的承诺，一个不容辜负的身份，一次直击心灵的触动，抑或是一种无需言说的召唤…… 材料二： 担当如一束穿透岁月的生命之光，于平凡中铸就非凡。在九三阅兵训练场上，22岁排长道出了这束光的当代注脚：“我们重复看似枯燥的训练，只为以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的那束光。” 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“担当，是岁月里的光”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 7．（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 “拔节”指水稻、小麦等农作物发育到一定阶段时，主茎的各节长得很快的现象。除了农业意义，“拔节”一词也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请以《拔节会有时》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 8．（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 暮色四合时，总有人踮起脚尖点亮窗前的灯。那簇跃动的光晕里，藏着千年前凿壁偷光的执着，蓄着母亲深夜穿针引线的温柔，也倒映着守塔人数十年如一日的背影。当无数盏灯在时间的长河里次第亮起，我们终将明白：每一瞬主动点亮的光，都在为永恒的明亮续写诗行；每一个执灯守望的人，都是星火燎原的预言。 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“灯亮与亮灯”为标题，写一篇文章。 要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 9．（2025·福建厦门·模拟预测）辩论赛中，辩友能及时地补充你未尽的论述；球场上，队友间一个细微手势，彼此便能成功补位；踏进家门的一刻，爱犬为你叼来拖鞋……凡此种种，都是默契。 请以“默契”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 10．（2025·福建泉州·模拟预测）在2025年春晚的舞台上，一场别开生面的表演——《秧BOT》成为了众人瞩目的焦点。秧歌，作为中国北方地区广为流传的民间舞蹈，承载着中华民族数百年的民俗文化底蕴。而机器人，代表着现代科技的前沿成果。当二者相遇，擦出了绚丽的火花。传统艺术借助现代科技的力量，以全新的形式展现在世人面前，吸引了更多人的目光，尤其是让年轻人对传统文化产生了浓厚的兴趣，为传统文化的传承开辟了新的路径。 请以“科技与______的融合”为题，先填好标题，再写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于700字。 11．（2025·福建宁德·二模）阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： 知彼知己，百战不殆。 ——《孙子兵法·谋攻篇》 材料二： 对手是镜子，照见你的弱点；敌人是老师，教会你如何战斗。 ——中国民间格言 材料三： 鲶鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼和鲶鱼时，鲶鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲶鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。 以上的材料引发你怎样的联想和感悟，请以“对手”为话题写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；自拟题目；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 12．（2025·福建泉州·三模）阅读下面的材料，按要求写作。 沙漏以缓慢的流速丈量时间，时钟用精准的数字追赶光阴。有人说“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，也有人说“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”。 请以“快与慢”为主题，自拟题目，写一篇文章。 13．（2025·福建福州·二模）阅读下面的材料，根据要求作文。 ①黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。——《朱子家训》 ②劳则思，思则善心生。——《国语》 ③民生在勤，勤则不匮。——《左传》 ④劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。——马卡连柯 校团委拟开展“劳动在我身边”的主题演讲，请为此写一篇演讲稿。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现考生个人信息的地名、校名、人名等。 14．（2025·福建厦门·二模）阅读下面材料，根据要求作文。 曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经“科技强国梦”那么远，如今神舟二十号却能探秘苍穹……“远”与“近”是空间、心理、目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。 在你的生活中“远”与“近”给了你怎样的感受与思考？请自拟题目，写一篇作文。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不能出现真实的人名、校名和地名。 15．（2025·福建厦门·三模）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨渍上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。 我们从材料中，至少可以获得这样的启示：学会换个角度思考，可能会带来新的转机；要善于化劣势为优势；遇到问题，要冷静面对，积极思考，才能更好地解决问题；拥抱瑕疵，在不完美中创造完美…… 要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 16．（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 人生是一段短暂又漫长的旅程，初三的我们，即将走出初中校园。回首来时路，睹辙思由，不忘初心；展望未来的路，登轼而瞻，信心满怀…… 走好选择的路，别只选择好走的路。——杨绛 人生如同道路，最近的捷径通常是最坏的路。——塞涅卡 我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。——纪伯伦 只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——车尔尼雪夫斯基 以上关于“路”的论述触发了你怎样的思考？ 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 17．（2025·福建厦门·二模）阅读下面的材料，按要求写作。 我是一棵梭梭树，生在滚烫的荒漠之中。为了生存，我将所有的营养和水分都留给根系。我的根系可以向下蜿蜒十米，和我的兄弟姐妹一起，锁住每一粒试图逃逸的沙。狂风可能会吹倒我的枝条，但我深埋在土里的种子，可以为一场降雨等待百年。只要有一场雨，2—3个小时便足以令我干枯的枝丫复活。 我是一棵梭梭树，我是荒漠的卫士，我是沙漠的王者。 “梭梭树”的故事浓缩着生命生存的智慧，给了你怎样的启发？请自拟题目，写一篇文章。 要求：文章不少于600字；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息。 18．（2025·福建福州·三模）阅读下面材料，完成作文。 在人生这条起伏曲折的道路上，身处不同境况，心有不同状态。此刻的你正处在哪个状态？你期待处在哪个状态？你又如何看待人生的各种状态呢？ 本幅漫画引发你怎样的思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定文意，自选文体；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。 19．（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。   阅读漫画，那个坐在书桌前，盯着试卷，守着闹钟，抓耳挠腮的少年，是否让你产生了共鸣？ 根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：  （1）立意自定，文体不限，不少于600字。  （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。  （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭。 20．（2025·福建漳州·三模）阅读下面材料，按照要求写作。 还好破洞在他们那边。 要求：结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意。文中不得出现真实的校名、人名。明确文体，自拟标题，不少于600字。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难10 写作（精准审题，让学生有话可写） 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略 要点01 审题抓关键词，锁定核心立意 要点02 解读材料内涵，挖掘深层关联 要点03 契合文体要求，明确表达方向 要点04 结合提示语境，找准写作切口 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 写作（福建中考语文核心模块，必考题型，分值占比最高，全卷60分，侧重考查学生审题立意、选材构思、语言表达等综合能力，直接决定语文成绩层级） 考向01 关键词审题（命题/半命题作文为主） 每年必考，近5年福建中考作文中命题作文4次、半命题作文1次，均需精准捕捉题目关键词。设问形式直接呈现标题或半标题，如《好，更好》《看月与探月》《未来总是甜的》，侧重考查对标题中核心词、限制词的把握。 命题预测：1. 题型稳定：以命题作文为主，半命题作文为辅，无话题作文；2. 关键词特征：核心词多为抽象概念（如“韧战”“默契”“担当”）或关系类短语（如“智能之便与成长之惑”“灯亮与亮灯”），限制词明确写作范围（如“校园”“成长”“身边”）；3. 考查要求：需紧扣关键词确定立意，避免偏离主题。 备考风向：1. 分类积累：整理近5年真题标题，标注核心词、限制词及立意方向；2. 掌握方法：熟记“找核心词—析内涵—定范围”的审题三步法；3. 强化训练：针对关系类、抽象类标题专项练习，确保立意不跑偏。 考向02材料类审题（材料+命题/自拟题） 高频考查，近5年全覆盖，材料形式包括文字材料（名言、事例、现象）、漫画材料、图文结合材料，如2025年“信息时代奋斗与未来”材料、2024年“探月”双材料、2023年“韧战”名言材料，侧重考查对材料内涵的解读与提炼。 命题预测：1. 材料类型：以现实热点、人生哲理、传统文化类文字材料为主，偶有漫画材料（如2022年生态文明漫画）；2. 考查重点：要求材料与标题关联，不得脱离材料空谈；3. 题型设置：多为“材料+命题”形式，少数为“材料+自拟题”（模拟题常见）。 备考风向：1. 学会提炼：掌握“概括材料核心—寻找关键词句—关联写作主题”的材料解读法；2. 积累案例：整理材料与标题的关联方式（直接呼应、内涵引申）；3. 避免误区：杜绝只抄材料不立意、脱离材料写标题的情况。 考向03 文体与语境审题（明确表达要求） 常考考点，近5年均明确文体要求或语境限制，如2021年“演讲稿”、2025年“自选文体（诗歌除外）”、2023年“自选文体”，侧重考查对文体特征、写作语境的契合度。 命题预测：1. 文体要求：以记叙文、议论文为主，演讲稿、书信等应用文体偶有考查（近5年1次演讲稿）；2. 语境限制：部分题目隐含场景要求（如校园主题、成长感悟）；3. 考查关联：文体选择需匹配立意，语境表达需贴合主题。 备考风向：1. 明确特征：熟记记叙文（叙事清晰、情感真挚）、议论文（观点明确、论据充分）、应用文（格式规范、语言得体）的核心特征；2. 针对性训练：重点练习记叙文、议论文写作，兼顾演讲稿等应用文格式；3. 规范表达：根据文体选择合适的语言风格，避免文体“四不像”。 考向04 写作切口审题（精准定位写作范围） 隐性必考，所有作文题均隐含写作切口要求，如2025年“新时代少年”、2024年“看月与探月”的个人体验与思考、2022年“生态文明建设的实践者”，侧重考查学生找准写作角度、缩小写作范围的能力。 命题预测：1. 切口特征：要求“以小见大”，避免泛泛而谈，需结合个人经历、生活实际或具体事例；2. 考查重点：写作切口需贴合标题与材料，兼具独特性与真实性；3. 分值影响：切口精准度直接影响内容充实度，是高分作文的关键。 备考风向：1. 掌握方法：学会“大主题→小角度→具体事例”的切口缩小法；2. 积累素材：分类整理校园、家庭、社会、自然等场景的个人经历素材；3. 强化练笔：针对同一主题练习不同切口写作，提升精准定位能力。 重●难●要●点●剖●析 要点01 审题抓关键词，锁定核心立意 要点梳理 审题抓关键词，锁定核心立意 1. 关键词分类- 核心词：标题中最能体现主题的词语（如《未来总是甜的》中的“甜”，《韧战》中的“韧”），决定文章核心方向；- 限制词：限定写作范围、对象、时间、空间的词语（如《智能之便与成长之惑》中的“智能”“成长”，《劳动在我身边》中的“身边”），避免立意跑偏；- 关系词：连接两个或多个概念的词语（如《看月与探月》中的“与”，《科技与传统文化的融合》中的“融合”），需明确概念间的逻辑关系（并列、递进、因果等）。 2. 关键词解读方法- 拆词分析法：对抽象关键词拆分释义（如“韧战”拆为“坚韧”+“战斗”，强调“直面困难、坚持不懈”）；- 近义词替换法：将关键词替换为通俗词语（如“担当”替换为“承担责任”，“默契”替换为“心灵相通”）；- 反向推导法：通过关键词的反面思考立意边界（如“未来总是甜的”反向推导“当下需付出辛苦”，避免只写“甜”忽略“付出”）。 3. 立意锁定模板关键词内涵 + 个人体验/社会现象 + 正向价值导向（如“担当”= 承担责任 + 校园值日/家庭责任/社会服务 + 成长与奉献） 典例验知 （2025·福建中考）题目《未来总是甜的》 审题分析：核心词“甜”，指成功的喜悦、成长的收获、生活的美好；限制词“未来”，强调“当下付出”与“未来结果”的关联；隐含关键词“付出”（材料中“累一点再累一点，苦一点再苦一点”）。 立意锁定：通过具体的付出经历（学习奋斗、技能培养、克服困难），体现“当下吃苦”与“未来甘甜”的因果关系，表达对成长的坚定信念。 （2024·福建中考）题目《看月与探月》 审题分析：核心词“看月”“探月”，“看月”指对月亮的情感寄托（思乡、团圆），“探月”指对未知的探索（梦想、实践）；关系词“与”，强调二者的递进关系（情感→行动，想象→实践）。 立意锁定：结合个人体验或社会现象，阐述“情感寄托”与“实践探索”的关联，体现从“仰望”到“行动”的成长，或文化传承与科技创新的融合。 技巧点拨 关键词审题法：1. 圈画标注：通读题目（含材料），用不同符号圈画核心词、限制词、关系词（如核心词打“△”，限制词打“□”，关系词打“○”）；2. 多维解读：从本义、引申义、语境义三个层面解读关键词，明确“写什么”（核心内容）和“不能写什么”（边界范围）；3. 立意验证：将立意与关键词对照，确保每个关键词都在立意中体现，避免“偏题”（少关键词）或“跑题”（脱离关键词）。 避错策略 1. 勿漏关键词：如《智能之便与成长之惑》需兼顾“便”与“惑”，不可只写其一；2. 勿曲解关键词：如《韧战》的“战”是“面对困难”，而非“战争”；3. 勿扩大限制词：如《劳动在我身边》不可写“历史名人的劳动”，需聚焦“身边”场景。 要点02解读材料内涵，挖掘深层关联 要点梳理 解读材料内涵，挖掘深层关联 1. 材料类型及特征- 文字材料：含名言类（如2023年“韧战”相关名言）、事例类（如2021年军需处长、谷文昌事例）、现象类（如2025年“信息时代学习”现象），核心是提取“观点”或“情感”；- 漫画材料：含单幅漫画（如“别因为别人都交卷了就乱选答案”）、多幅漫画，核心是解读“画面寓意”（讽刺、赞扬、启示）；- 图文结合材料：如2022年“保护渔业资源”漫画+生态文明文字，核心是“图文互补”，提炼共同主题。 2. 材料解读方法- 分层概括法：对多则材料分层提炼核心（如2024年“探月”双材料：材料一→科技实践，材料二→情感寄托）；- 关键词提炼法：圈画材料中反复出现、情感强烈的词语（如2025年材料中“累”“苦”“付出”“甜”）；- 寓意推导法：漫画材料需“描述画面→分析细节→推导寓意”（如“破洞在他们那边”漫画：画面→同船者见破洞旁观，细节→“破洞”=共同危机，寓意→命运与共，不可置身事外）。 3. 材料与标题关联原则- 直接呼应：材料观点直接作为标题立意（如2023年“韧战”材料→立意“直面困难，坚持不懈”）；- 内涵引申：材料为标题提供写作角度（如2022年生态文明材料→标题《好，更好》→ 立意“生态环境从‘好’到‘更好’的实践”）；- 限制范围：材料限定标题的写作内容（如2021年事例材料→标题《这些故事感动了我》→ 限定写“坚守责任、无私奉献”类故事）。 典例验知 （2023·福建中考）材料：茅盾“韧战”名言+相关阐释题目：《韧战》 材料解读：核心关键词“韧战”，内涵→“确信胜利+正视困难+坚持不懈”，材料提示写作对象→革命先辈、先进人物、未来奋斗者。关联立意：结合个人经历或他人事例，阐述“在困难中坚守、在挑战中奋进”的韧战精神，体现成长或价值追求。 （2025·福建三明·二模）材料：智能设备的便利与青少年成长的困扰题目：《智能之便与成长之惑》材料解读：核心矛盾→“智能之便”（学习、生活、社交便利）与“成长之惑”（沉迷、学业影响、身心健康），材料提示写作角度→辩证看待、合理使用。关联立意：结合自身见闻或经历，分析智能设备的双重影响，提出“趋利避害、合理使用”的观点，体现成长中的思考。 技巧点拨 四步材料审题法：1. 概括材料核心：用一句话提炼材料的观点、情感或寓意（如“智能设备是双刃剑，需合理使用”）；2. 寻找关联点：找出材料与标题的重合关键词（如材料“韧战”与标题“韧战”直接重合）或隐含关联（如材料“生态保护”与标题“好，更好”→ 生态“好”到“更好”）；3. 确定写作方向：根据材料提示，明确“写什么事例”“表什么观点”（如材料事例类→写同类经历，材料名言类→阐发观点）；4. 避免材料脱节：确保文章开头或结尾呼应材料，中间内容围绕材料内涵展开（如2021年作文需呼应“坚守责任、无私奉献”的材料核心）。 避错策略 1. 勿脱离材料：如2022年作文不可脱离“生态文明”材料，只写“好，更好”的其他主题；2. 勿照搬材料：材料仅为审题依据，不可大段抄写材料，需转化为个人体验或分析；3. 勿误解寓意：漫画材料需结合画面细节，不可主观臆断（如“别乱选答案”漫画不可解读为“拖延时间”，应是“坚守自我，不盲从”）。 要点03 契合文体要求，明确表达方向 要点梳理 契合文体要求，明确表达方向 1. 福建中考常考文体及特征- 记叙文：以叙事、描写为主，需具备“六要素”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），核心是“真情实感”（如2025年《未来总是甜的》、2024年《看月与探月》记叙文写法）；- 议论文：以议论、说理为主，需具备“三要素”（论点、论据、论证），核心是“观点明确、论据充分”（如2023年《韧战》、2021年演讲稿可采用议论文写法）；- 应用文（偶考）：如演讲稿（2021年），需具备“格式规范（称呼、问候、结语）、语言得体（口语化、有感染力）”特征。 2. 文体判断方法- 标题暗示：偏抽象、观点类标题（如《韧战》《担当，是岁月里的光》）适合议论文；偏事件、体验类标题（如《看月与探月》《默契》）适合记叙文；- 材料提示：事例类材料适合记叙文（写同类经历），名言、现象类材料适合议论文（阐发观点）；- 要求明确：题目明确“文体自选（诗歌除外）”时，可根据素材积累选择，但若明确“演讲稿”“书信”则需按应用文格式写作。 3. 文体表达模板- 记叙文：开头（场景引入/情感铺垫）→ 中间（事件发展：起因→经过→细节描写→高潮）→ 结尾（情感升华/感悟提炼）；- 议论文：开头（提出论点：关键词内涵+核心观点）→ 中间（论证：分论点1+论据+分析→分论点2+论据+分析）→ 结尾（总结论点+呼吁/展望）；- 演讲稿：开头（称呼+问候+点题）→ 中间（观点+事例+互动）→ 结尾（总结+呼吁+致谢）。 典例验知 （2025·福建中考）题目《未来总是甜的》 文体选择：记叙文表达方向：以个人经历为线索，如“学习数学的奋斗经历”→ 开头（月考失利的沮丧）→ 中间（早起刷题、请教老师、克服困难的细节）→ 结尾（期末进步的喜悦，感悟“付出终有回报”）； （2023·福建中考）题目《韧战》 文体选择：议论文 表达方向：开头（提出论点：韧战是直面困难、坚持不懈的精神）→ 中间（分论点1：韧战需要坚定信念，论据：爱迪生发明电灯；分论点2：韧战需要直面挫折，论据：苏炳添突破极限）→ 结尾（呼吁青少年以韧战精神面对成长挑战）； （2021·福建中考）题目《这些故事感动了我》（演讲稿） 文体选择：应用文（演讲稿）表达方向：开头（尊敬的老师、同学们，大家好！点题“感动我的故事”）→ 中间（列举2-3个感动故事+个人感悟，语言口语化、有感染力）→ 结尾（总结感动精神，呼吁践行，致谢）。 技巧点拨 文体精准匹配法：1. 素材适配判断：若有具体、生动的个人经历素材（如一次奋斗、一场相遇），优先选记叙文；若有明确的观点、充足的论据（名人事例、名言），优先选议论文；2. 表达重点把握：记叙文重“细节描写”（动作、语言、神态、环境），避免空泛抒情；议论文重“逻辑论证”（举例论证、道理论证、对比论证），避免事例堆砌；3. 格式规范检查：应用文需严格按格式写作（如演讲稿的称呼、结语，书信的称谓、祝颂语、署名日期），记叙文和议论文无固定格式，但需结构清晰。 避错策略 1. 勿文体混杂：记叙文不可大段议论，议论文不可过度叙事，避免“四不像”；2. 勿偏离文体要求：如演讲稿不可写成书面化的议论文，需注重口语化和互动性；3. 勿忽视细节：记叙文缺少细节描写会显得空洞，议论文缺少论证分析会显得单薄。 要点04 结合提示语境，找准写作切口 要点梳理 结合提示语境，找准写作切口 1. 写作切口的核心要求- 小而具体：避免“大而空”，选择具体的人、事、场景（如“担当”→ 校园值日担当→ 一次班级卫生死角的清理，而非泛谈“社会担当”）；- 贴合自身：优先选择个人经历、身边事例，确保有话可写、真情实感（如“智能之便与成长之惑”→ 自己使用手机学习的便利与沉迷游戏的困扰，而非虚构陌生场景）；- 凸显主题：切口需紧扣关键词和材料内涵，确保每一个细节都为立意服务（如“未来总是甜的”→ 切口“练习钢琴”，细节需体现“吃苦”与“甜”的关联）。 2. 常见写作切口方向- 校园场景：学习奋斗、师生互动、同学友谊、班级活动（如“韧战”→ 体育比赛中的坚持、攻克难题的奋斗）；- 家庭场景：亲情温暖、责任担当、成长感悟（如“担当”→ 照顾生病的家人、分担家务）；- 社会场景：社会观察、志愿服务、时代热点（如“生态文明”→ 社区垃圾分类实践、家乡环境变化）；- 自然感悟：自然景物、生命体验（如“拔节会有时”→ 观察植物生长，感悟成长需积累）。 3. 切口缩小方法- 三层缩小法：大主题→中角度→小切口（如“劳动”→ 身边劳动→ 爷爷的田间劳动→ 一次跟着爷爷插秧的经历）；- 要素限定法：给切口加上“时间、地点、人物、事件”要素（如“默契”→ 篮球场上的默契→ 一次班级篮球赛中的配合→ 最后十秒的传球得分）；- 细节聚焦法：选择事件中的一个关键细节作为切口（如“灯亮与亮灯”→ 深夜书房的灯→ 妈妈陪我刷题的灯光→ 灯光下的鼓励眼神）。 典例验知 （2025·福建厦门·模拟预测）题目《追寻心中的那一束光》 大主题：追寻理想/信念切口缩小：心中的光→ 美术梦想→ 临摹《星空》的经历→ 美术老师的鼓励→ 一次绘画比赛的突破； 写作思路：以“临摹《星空》”为切口，通过“遇到瓶颈→老师指导→坚持练习→比赛获奖”的细节，体现“追寻梦想”的主题，有具体场景和情感变化，避免空泛。 （2024·福建中考）题目《看月与探月》 大主题：情感寄托与实践探索 切口缩小：看月→ 奶奶的月下故事（思乡、团圆）→ 探月→ 科学课的月球实验→ 个人感悟（从情感到实践的成长）； 写作思路：以“奶奶的月下故事”和“科学课实验”为双切口，通过回忆与现实的交织，体现“看月”的情感与“探月”的探索，切口具体，有个人体验支撑。 技巧点拨 切口精准选择法：1. 素材筛选：从“校园、家庭、社会、自然”四类素材库中，选择最熟悉、最有细节的1-2个事例作为切口；2. 细节预判：确定切口后，预判是否有足够的细节可写（如“插秧经历”可写“挽裤脚、踩泥水、学插秧的笨拙、爷爷的指导”等细节）；3. 主题关联：检查切口是否能自然引出主题（如“灯光下的鼓励”可自然引出“亲情是心中的光”，贴合主题）。 避错策略 1. 勿切口过大：如“担当”写“国家担当”，缺少个人体验，难以展开；2. 勿切口偏离：如“未来总是甜的”写“一次旅游的快乐”，未体现“付出与甜”的关联；3. 勿切口重复：避免多个事例切口相似（如写“奋斗”，不可连续写“刷题、刷题、刷题”，需换场景或角度）。 重●难●提●分●必●刷 1．（2025·福建三明·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 当今时代，智能手机、平板等已成为人们生活中不可或缺的一部分。它就像一把双刃剑，一方面，为我们的生活、学习、社交等带来诸多便利，让信息传递瞬间可达，知识获取触手可得；另一方面，也给许多人尤其是青少年的成长带来了困扰，不少人因沉迷其中而耽误学业、影响身心健康。 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“智能之便与成长之惑”为题写一篇文章。 要求：①可讲述相关见闻与经历，可发表观点与见解，自选角度，自定文意，自定文体（诗歌除外）；②不套作、不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 智能之便与成长之惑 在这个信息爆炸的时代，智能手机、平板电脑等智能设备已成为人们生活中不可或缺的一部分。它们如同神奇的魔法棒，轻轻一挥，就能为我们带来无尽的便利；然而，这魔法棒也似双刃剑，在带来便利的同时，也给我们的成长带来了诸多困惑。 智能设备带来的便利，如同春日暖阳，温暖着我们的生活。在学习上，遇到难题时，只需轻轻一点，各种解题思路便跃然屏幕之上；海量的电子书籍，让我们随时随地都能沉浸在知识的海洋中。生活里，智能设备让购物变得轻松便捷，足不出户就能买到心仪的商品；导航软件为我们指引方向，让出行不再迷茫。社交方面，视频通话打破了距离的限制，即使亲人朋友远在天涯，也能“面对面”交流。这些便利，让我们的生活变得更加高效、丰富。 然而，智能设备在带来便利的同时，也给青少年的成长带来了不少困扰。不少同学沉迷于网络游戏和短视频，一刷就是几个小时，宝贵的学习时间就这样悄然流逝。原本专注学习的心思，被游戏中的虚拟世界和短视频的碎片化信息所占据，导致成绩直线下滑。过度使用智能设备还严重影响了我们的身心健康。长时间盯着屏幕，眼睛变得干涩、疲劳，视力也越来越差；缺乏运动，身体素质逐渐下降。而且，虚拟社交让我们习惯了在网络上侃侃而谈，却在现实生活中变得沉默寡言，甚至产生社交恐惧。 我曾也深受其害。有一段时间，我沉迷于一款手机游戏，一放学就迫不及待地打开手机，沉浸在游戏的世界里。渐渐地，我发现自己上课总是走神，作业也经常敷衍了事，成绩从班级前列滑到了中游。更糟糕的是，我和现实中的朋友交流越来越少，关系也变得疏远。直到有一天，我在镜子中看到自己疲惫的双眼和无精打采的模样，才惊觉自己已经在不知不觉中迷失了方向。 痛定思痛，我开始尝试改变。我给自己制定了严格的手机使用计划，规定每天使用手机的时间不超过一小时；课余时间，我走出家门，和朋友们一起打球、爬山，重新感受现实生活的乐趣；我还培养了阅读和绘画的兴趣，让自己的生活变得充实而有意义。慢慢地，我的成绩又赶了上来，和朋友们的关系也变得亲密如初，整个人的精神状态焕然一新。 智能设备本身并无对错，关键在于我们如何使用。我们应该充分利用其便利，让它成为我们学习和生活的好帮手，而不是被它所控制。只有这样，我们才能在智能时代健康快乐地成长，不被成长之惑所困扰，让智能之便真正为我们的未来赋能。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。在审题过程中，首先要精准把握题目《智能之便与成长之惑》的核心，明确“智能之便”与“成长之惑”是文章论述的两个关键维度，二者缺一不可。“智能之便”可围绕智能设备在生活、学习、社交等场景下带来的积极改变展开，例如，线上学习打破时间与空间的限制，让优质教育资源得以共享；移动支付简化交易流程，提升生活效率；社交媒体实现即时沟通，拉近人与人之间的距离。而“成长之惑”则需聚焦智能设备对青少年成长的消极影响，如过度沉迷短视频、网络游戏，导致学习注意力分散、视力下降、睡眠不足；长期依赖网络搜索，削弱独立思考与解决问题的能力；虚拟社交中的信息茧房，使青少年陷入价值观固化的困境。立意时，可从辩证角度出发，思考如何在享受智能科技红利的同时，构建科学的使用边界，实现科技赋能成长而非阻碍成长，或是探讨在智能时代背景下，青少年应如何培养自律意识与媒介素养，从而平衡科技与个人发展的关系。 第二，选材构思。 在选材方面，可从个人经历、社会现象、新闻案例等多维度入手。对于“智能之便”，既可以选取自身通过在线教育平台弥补知识短板、利用学习类APP制定科学学习计划的亲身经历，也可以列举疫情期间“停课不停学”背景下，智能设备支撑大规模线上教学的社会现象，体现其在特殊时期发挥的重要作用。而在呈现“成长之惑”时，可结合身边同学因沉迷手游成绩下滑的真实故事，或引用权威机构发布的青少年网络成瘾调查报告、未成年人因过度使用智能设备导致心理问题的新闻事件，增强文章说服力。 在构思文章结构时，若采用议论文体，可运用对比论证，将智能设备合理使用与过度依赖的结果进行对照；或采用层进式结构，先阐述智能之便，再深入剖析成长之惑的成因与危害，最后提出解决问题的策略，如家庭建立使用公约、学校开展媒介素养课程、社会完善网络监管等。若选择记叙文，则可以通过讲述自己或他人在智能设备使用过程中的转变经历，如从沉迷虚拟世界到回归现实生活，展现对“智能之便与成长之惑”的思考与感悟，以生动的情节引发读者共鸣。 2．（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 志气是破浪之舟的航向，底气是深水静流的托举。前者赋予前行以信念之光，后者沉淀为破壁之力。无志气则底气易陷平庸，无底气则志气终成空谈。唯有以志气激活潜能，以底气反哺理想，方能将精神海拔化为现实高度，在知行合一中抵达远方。 读了以上材料，你有什么感受与思考？请以《志气与底气》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 志气与底气 志气是破浪之舟的航向，引领我们穿越茫茫大海；底气是深水静流的托举，给予我们破壁前行的力量。志气与底气相辅相成，共同铸就人生的辉煌。 志气，是心中燃烧的火焰，是追求梦想的坚定信念。古往今来，无数仁人志士凭借着志气，在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。周恩来总理年少时便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，这一志气如同一盏明灯，照亮了他为国家、为民族奋斗的道路。在革命的征程中，他历经艰难险阻，却从未动摇过自己的信念，始终为国家的独立和民族的解放事业不懈努力。正是因为有了这份志气，他才能在风云变幻的时代中找准方向，成为伟大的无产阶级革命家。志气，让我们在面对困难和挫折时，能够坚守初心，勇往直前。 然而，仅有志气是不够的，底气是我们实现志向的坚实基础。底气源于自身的实力、知识和经验，是我们在人生道路上披荆斩棘的有力武器。华为公司之所以能够在国际科技竞争中脱颖而出，正是因为其拥有强大的技术底气。多年来，华为不断加大研发投入，培养了一批高素质的科研人才，积累了丰富的技术经验。正是凭借着这份底气，华为才能在面对外部压力时，依然保持创新活力，推出具有自主知识产权的产品，赢得了市场的认可和尊重。底气，让我们在追求志向的过程中，有足够的实力去应对各种挑战，将志气转化为实际的成果。 志气与底气相互依存，缺一不可。无志气则底气易陷平庸，若一个人没有远大的志向，即使拥有一定的能力，也可能在安逸的生活中逐渐消磨斗志，变得碌碌无为。无底气则志气终成空谈，倘若只有志向，却没有相应的能力和实力作为支撑，那么志向也只能是空中楼阁，难以实现。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。让我们以志气为帆，以底气为桨，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目材料已经点明了志气与底气的核心内涵和相互关系。“志气是破浪之舟的航向”，意味着志气是一种高远的目标和坚定的信念，是引领人们前行的精神旗帜；“底气是深水静流的托举”，表明底气是内在的实力与积淀，是支撑人们实现目标的根基。“无志气则底气易陷平庸，无底气则志气终成空谈”揭示了二者相辅相成、缺一不可的关系。因此，写作时要紧扣“志气”与“底气”这两个关键词，深入探讨它们的内涵、关系以及在人生中的重要作用。立意方面，可从个人成长、社会发展、国家进步等角度出发，阐述只有将志气与底气相结合，以志气激发动力，用底气支撑行动，才能取得成就、实现理想。 第二，选材构思。在选材上，可以从个人成长、社会发展、国家进步等多个角度进行选择。例如，个人成长方面，可以选取一些名人故事，如马云在创业初期怀揣着改变中国商业格局的志气，同时凭借自身对互联网行业的敏锐洞察力和不断学习的能力（底气），最终打造出阿里巴巴商业帝国；也可以结合自身经历，讲述自己在学习或生活中，如何凭借志气和底气克服困难、取得进步。社会发展方面，可以以科技创新为例，科研人员怀揣着为国家科技进步贡献力量的志气，同时依靠扎实的专业知识和科研能力（底气），不断取得新的突破。国家进步方面，可以回顾中国在改革开放以来，凭借着实现中华民族伟大复兴的志气，以及在经济、科技、文化等各方面积累的实力（底气），在国际舞台上日益崛起。在构思文章时，可以采用总分总的结构，开篇点明志气与底气的关系，提出中心论点；中间分部分论述志气的作用、底气的重要性，以及二者结合的意义，用具体事例进行支撑；结尾总结全文，强调在新时代背景下，我们要兼具志气与底气，为实现个人价值和社会理想而奋斗，升华主题。 3．（2025·福建三明·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 材料一：“人生不是一场只有输赢的比赛，而是一次次跌倒又爬起的旅程。真正的成长，往往藏在失败之后。” ——奥运冠军刘翔 材料二：某中学运动会上，一名学生在短跑比赛中摔倒，但他坚持跑完全程。赛后他说：“我没能赢得比赛，但我赢得了自己的尊重。” 读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以“输赢皆是成长”为题，写一篇文章。 要求：自选角度，明确立意；自选文体（诗歌除外）；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 输赢皆是成长 人生之路，漫漫修远，输赢如影随形。在逐梦的征程中，我们执着于胜利的曙光，却也在失败的暗夜中徘徊。然而，刘翔的话语如明灯照亮心途：“人生不是一场只有输赢的比赛，而是一次次跌倒又爬起的旅程。真正的成长，往往藏在失败之后。”某中学运动会上，那位摔倒后坚持跑完全程的学生，也以行动诠释：输赢皆是成长的注脚。 回溯历史，项羽乌江自刎，是输吗？于霸业而言，他惨败于刘邦。可从精神成长看，他“生当作人杰，死亦为鬼雄”的气节，让他在人格的维度中赢得了永恒。他的输，是英雄末路的悲壮，却让后人懂得坚守自我、不苟且于世的价值，这何尝不是一种成长的启迪？ 再看苏轼，仕途屡遭贬谪，政治上他输了。可在文学与人生境界的开拓中，他却赢了。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，风雨中的洒脱，让他的生命在苦难中升华，留下光照千古的诗文与豁达的人生智慧。他在输的境遇里，收获了精神成长的丰硕果实，教会我们如何在逆境中重塑自我。 聚焦当下，奥运赛场上，有夺冠的欢呼，也有失利的落寞。但那些拼搏过的运动员，无论输赢，都在成长。苏炳添虽未站上最高领奖台，可他突破黄种人极限的奔跑，让世界看到中国速度的可能，他在挑战自我中成长；张雨霏在泳池中不断奋进，金牌是努力的成果，失利时的复盘与坚持，更是成长的阶梯。他们用行动证明，输赢只是结果，过程中的磨砺、突破，才是成长的真谛。 于我们青少年而言，学习与生活里的输赢，同样是成长的契机。考试失利，是输，却能让我们反思学习方法与态度；比赛落选，是输，却能让我们审视自身不足，学会团队协作。而当我们赢得荣誉时，不骄不躁，懂得成功是努力与机遇的叠加，继续拓宽成长的深度与广度，这也是成长。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，输赢皆是成长的养分。愿我们以豁达之心看待输赢，在输中汲取力量，在赢中沉淀自我，一路繁花，一路成长，奔赴属于自己的星辰大海。 【解析】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“输赢皆是成长”，结合两则材料可知，“赢”与“输”并非单纯指比赛的胜负结果，而是代表人生中成功与失败的不同境遇。“成长”则是核心，强调无论是成功的喜悦还是失败的挫折，都能让我们从中获得经验、提升自我。从立意上看，可从正面阐述输赢对成长的积极意义，如赢能让我们增强自信、积累经验，为更高的目标努力；输能让我们反思不足、磨炼意志，学会坚韧不拔。也可从辩证的角度出发，论述赢和输相互依存、相互转化的关系，赢不代表永远成功，输也不意味着彻底失败，关键在于我们如何看待和应对。 第二、选材构思。本题适合写成议论性文章。 构思一：采用总分总的结构。开头提出中心论点“输赢皆是成长”，然后分别从“赢是成长”和“输是成长”两个方面进行论述。在论述“赢是成长”时，可列举运动员在比赛中夺冠后，不断挑战自我、突破极限，实现个人价值的提升；科学家取得科研成果后，继续探索未知领域，推动科学进步等事例。在论述“输是成长”时，可引用项羽乌江自刎后，后人从他的失败中汲取教训，懂得坚守自我和审时度势的重要性；苏轼仕途坎坷却在文学创作上达到新高度的例子。最后总结全文，强调我们应正确看待输赢，在输赢中不断成长。 构思二：运用层进式结构。首先通过材料引出论点，接着分析为什么输赢皆是成长，阐述赢能带来成就感和动力，输能让人反思和进步。然后深入探讨如何在输赢中实现成长，如在赢时保持清醒、不骄不躁，在输时积极面对、总结经验。最后联系实际，呼吁青少年在学习和生活中正确对待输赢，以积极的心态迎接挑战，实现自我成长。 构思三：采用对比论证的结构。开头点明观点，然后将不同人对待输赢的态度进行对比。一类人在赢时沾沾自喜、止步不前，在输时一蹶不振、放弃努力；另一类人在赢时谦虚谨慎、继续奋斗，在输时坚韧不拔、愈挫愈勇。通过具体事例分别阐述这两类人的不同表现和结果，突出正确看待输赢对成长的重要性。最后总结全文，强调我们应学习后者，以正确的心态面对输赢，让输赢成为成长的阶梯。 4．（2025·福建泉州·三模）阅读下面的材料，按要求写作。 莫叹风无形，它拂过山林，木叶沙沙是它的低语；它掠过湖面，涟漪层层是它的足迹，风过之处，皆留痕。 风过天涯，每一次的吹拂，都是时光的笔触，绘下独特的纹理。人生在世，一举一动皆会留下印记。读了上面的材料，你有什么感受与思考？以“风过留痕”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 风过留痕 风，无形无相，却能在世间留下痕迹。它拂过山林，木叶沙沙作响，那是它轻柔的低语；它掠过湖面，涟漪层层荡漾，那是它灵动的足迹。人生亦如风，一举一动，皆会在时光长河中留下独特的印记。 风过留痕，是奋斗者镌刻在岁月里的勋章。古往今来，无数仁人志士以奋斗为笔，在历史画卷上留下浓墨重彩的一笔。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，用十余年时间完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，为后人留下了珍贵的历史资料；李时珍踏遍千山万水，尝遍百草，历经二十七年，著成《本草纲目》，为中医药学的发展做出了巨大贡献；爱迪生为了发明电灯，进行了无数次实验，失败了一千多次，但他始终没有放弃，最终成功为世界带来了光明。他们的奋斗历程，如同一阵阵强劲的风，吹过岁月的荒原，留下了深深的痕迹，激励着后人不断前行。 风过留痕，是奉献者播撒在人间的大爱。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，奉献者们用自己的行动诠释着爱的真谛。“燃灯校长”张桂梅，扎根贫困山区四十多年，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助无数山区女孩圆了大学梦，改变了她们的命运。她身患多种疾病，却依然坚守在教育一线，用自己瘦弱的身躯，为山区女孩撑起了一片天；“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，为解决全球粮食问题做出了卓越贡献。他几十年如一日，奔波在田间地头，不顾风吹日晒，只为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想。他们的奉献精神，如同一缕缕温暖的风，吹过人们的心田，留下了爱的芬芳，让世界变得更加美好。 风过留痕，也是平凡人在生活中留下的点滴美好。在生活的舞台上，我们大多数人都是平凡的个体，但平凡并不意味着平庸。每天清晨，环卫工人挥舞着扫帚，清扫着街道的每一个角落，为我们创造了整洁的环境；公交司机手握方向盘，穿梭在城市的大街小巷，将乘客安全送达目的地；教师站在三尺讲台上，用智慧和爱心培育着祖国的花朵。他们或许没有惊天动地的壮举，但他们的默默付出，如同一阵阵轻柔的风，吹过生活的每一个瞬间，留下了温馨与感动。 人生短暂，如白驹过隙。我们无法决定生命的长度，但可以拓展生命的宽度，增加生命的厚度。让我们以奋斗为帆，以奉献为桨，在人生的海洋中乘风破浪，留下属于自己的独特痕迹。当我们回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻，因为我们的人生如风过留痕，精彩而充实。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意。材料以风为喻，描述了风拂过山林、湖面时留下的痕迹，进而联想到人生在世，一举一动都会留下印记。因此，“风过留痕”这一题目要求我们思考人生中的行为与影响，强调每一个行动、每一个选择都会在某种程度上留下痕迹，这些痕迹可能是显性的，也可能是隐性的，但它们共同构成了我们的人生轨迹。立意时，可以从个人成长、家庭影响、社会贡献等角度入手，探讨自己的行为如何影响周围的人和环境，以及这些影响如何反过来塑造自己。通过具体事例展现行为与痕迹之间的内在联系，传递积极向上的人生态度和价值观。 选材构思。在选材上，可以选取自己成长过程中的几个关键节点，如学习上的突破、与家人朋友的相处经历、参与社会活动的感悟等，通过具体的事例来展现自己的行为如何留下痕迹。比如，可以写自己努力学习，最终在考试中取得优异成绩，这个过程中付出的努力和汗水就是“风过”的痕迹，而成绩的提升则是“留痕”的结果。构思时，可以采用时间顺序或逻辑顺序来组织材料，通过对比、衬托等手法突出主题。同时，注重细节描写和情感表达，让读者能够感受到自己的成长与变化，以及这些变化对自己和周围人的影响。在结尾部分，可以总结全文，升华主题，表达自己对未来的展望和期待。 5．（2025·福建厦门·三模）在人生的旅途中，每个人都渴望找到属于自己的那束光。它可能是圣贤的情怀，可能是心中的梦想，也可能是生命中的某个人或某种事所带来前行的力量……这束光，如同灯塔一般，引领我们穿越生活的风雨。在成长的路上，每个人都是独一无二的追光者，有着各自不同的故事。 请以“追寻心中的那一束光”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 追寻心中的那一束光 我第一次见到那幅画是在美术教室的角落里。那是一幅临摹的《星空》，扭曲的柏树直指苍穹，漩涡状的星云在夜空中流转。尽管画工稚嫩，但那抹钴蓝色却像一束光，突然照进了我的心底。 “想试试吗？”美术老师不知何时站在了我身后。我局促地搓着手指，想起上次美术作业只得了个“及格”。老师却把调色盘塞进我手里：“梵高27岁才开始学画，重要的是敢不敢拿起画笔。”从那天起，我成了美术教室的常客。 每天放学后，我都对着那幅《星空》临摹。起初，我的笔触生硬得像块木头，颜料在画布上糊成一团。有次画到一半，我突然把调色盘摔在地上——我永远也画不出那样流动的星空。“你看，”老师捡起调色盘，指着窗外，“今天的晚霞像不像打翻的颜料盒？”夕阳把云朵染成橘红色，边缘还镶着一道金边。 我忽然明白，美不是复制，而是用心感受。渐渐地，我的画里开始有了自己的颜色。我用柠檬黄画教室窗台上的向日葵，用群青画雨天操场上积水倒映的天空。颜料在画布上跳舞，就像我雀跃的心情。 学期末的美术展上，我的《校园星空》被挂在展厅中央。我用荧光颜料点在深蓝的底色上，那是教学楼熄灯后，我躺在操场上看到的真实星空。“你找到了属于自己的光。”美术老师站在画前对我说。 是的，那束光不在遥远的荷兰，它一直在我心里，等着我用画笔把它带到这个世界上。现在每当我拿起画笔，就能感觉到那束光在指引着我，在洁白的画布上描绘属于我的星辰大海。 【解析】本题考查命题作文写作。 第一、审题立意。题目《追寻心中的那一束光》以“光”为意象，象征着指引人生方向的精神力量。审题时需要把握三个关键点：一是“光”的象征意义，可以是理想、榜样、信念等；二是“追寻”的动态过程，强调主动追求而非被动接受；三是“心中”的个性化特征，要体现独特的生命体验。对初中生而言，立意可聚焦于：理想追求类，如艺术梦想、学术目标；精神成长类，如克服困难的心路历程；情感启迪类，如亲人师友的榜样力量。要避免空泛谈论“光明”，而应通过具体事例展现“这束光”如何照亮成长道路。最好能体现从迷茫到坚定、从接受到内化的转变过程，突出“追寻”的主动性和持续性。 第二、选材构思。本文适合写记叙文，可选素材包括：①特长培养类，如坚持书法练习，在传统文化中寻找精神寄托；②榜样引领类，如科学家传记带来的启发；③困境突破类，如通过某次比赛失败重拾信心；④自然感悟类，如观察植物生长获得生命启示。构思建议采用“遇光——追光——成光”的脉络。以书法学习为例：开篇可描写初次接触书法时被墨香吸引的瞬间；中间部分详细叙述练习过程中的困难（手腕酸痛、进步缓慢）与突破（某次得到老师肯定）；结尾升华到书法艺术成为精神支柱，并反哺生活的感悟。要重点刻画一个“顿悟时刻”，如某次临帖时突然理解运笔要领的惊喜。表现手法上，建议运用象征、细节描写等技巧。情感表达要真实有层次，避免直白抒情。结尾可适当拓展，由个人体验推及普遍价值，但要注意衔接自然，体现“这束光”对成长的实际影响。 6．（2026·福建南平·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： “担当”一词在《现代汉语词典》中解释为“接受并负起责任”。它可能源于一份掷地有声的承诺，一个不容辜负的身份，一次直击心灵的触动，抑或是一种无需言说的召唤…… 材料二： 担当如一束穿透岁月的生命之光，于平凡中铸就非凡。在九三阅兵训练场上，22岁排长道出了这束光的当代注脚：“我们重复看似枯燥的训练，只为以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的那束光。” 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“担当，是岁月里的光”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 担当，是岁月里的光 担当是什么？是《现代汉语词典》里“接受并负起责任”的坚定，是平凡日子里挺身而出的勇气，是岁月长河中始终闪耀的一束光，照亮自己，也温暖他人。这束光，不因境遇黯淡，不因平凡褪色，在时光里静静流淌，铸就着一个个不凡的瞬间。 担当的光，藏在恪尽职守的坚守里。九三阅兵训练场上，年轻的排长带着战友们重复着看似枯燥的动作，踢正步、练摆臂，一遍又一遍，汗水浸透军装，磨破了鞋底，却从未有人轻言放弃。22岁的他说，要以最完美的姿态，扛起国家与人民托付的光。这份担当，是对使命的坚守，是把个人的青春力量，融入对国家的责任之中。那日复一日的坚持，让担当的光，在训练场上的晨光与暮色中，愈发耀眼。 担当的光，也照在平凡生活的点滴里。它不一定是惊天动地的壮举，也可以是普通人肩头的责任。小区里的老党员，每天清晨义务打扫楼道，风雨无阻，这是对邻里的担当；学校里的老师，深夜伏案批改作业，耐心辅导学生，这是对教育的担当；父母起早贪黑，操劳家事，守护家人，这是对家庭的担当。他们都是平凡人，却在自己的位置上，扛起了属于自己的责任，让担当的光，在柴米油盐的日常里，在嘘寒问暖的关怀里，温柔绽放。 这份担当的光，也曾在我心中悄然点亮。一次班级值日，恰逢暴雨，同学们都急着回家，值日的区域却还一片狼藉。看着满地的垃圾和积水，我心里虽有犹豫，却还是拿起扫帚和拖把，一点点清理。雨水打湿了裤脚，胳膊也酸了，但当看到干净的教室，心里却满是踏实。那一刻我懂得，担当从来不是别人的事，而是从做好自己该做的事开始，哪怕只是一次小小的值日，也是对集体的责任。这束小小的光，虽微弱，却让我明白，担当是一种习惯，更是一种成长。 岁月长河，大浪淘沙，唯有担当的光，始终熠熠生辉。它是少年人“少年强则国强”的壮志，是成年人“功成不必在我，功成必定有我”的胸襟，是每个普通人在自己的岗位上，不辜负、不退缩的坚守。担当，让平凡的生命拥有了不凡的意义，让平淡的岁月变得温暖而有力量。 愿我们都能握紧担当的火炬，让这束岁月里的光，在心中永存，在行动中传递，以责任为帆，以担当为桨，在时光的航程里，向着远方，勇敢前行。这束光，终将照亮我们前行的路，也照亮我们所热爱的世界。 【解析】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。这是一道全命题作文，题目运用了比喻的修辞手法。题目中的核心关键词是“担当”和“光”。“担当”在材料中被定义为“接受并负起责任”，而“光”则象征着温暖、希望、方向和力量。“岁月里”点明了时间维度，意味着这种担当不是一时的冲动，而是长久的坚守或在关键时刻留下的永恒印记。立意的核心在于阐述“担当”所带来的积极价值：它能让平凡变得伟大，能在迷茫时指引方向，能在困境中给人温暖。结合材料二中排长的例子，文章应重点表现担当如何“于平凡中铸就非凡”，体现出责任感对个人生命质量的提升及对国家、社会的贡献。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常广阔：一是可以写亲情与传承，如写父亲或祖辈在艰苦岁月中默默支撑家庭，他们的肩膀扛起了生活的重担，那份沉默的父爱就是照亮子女成长之路的“岁月之光”；二是可以写社会与奉献，如写风雪中的边防战士、疫情下的医护人员或烈日下的环卫工人，他们在岗位上的尽职尽责、默默守护，是守护社会安宁的“正义之光”；三是可以写自我与成长，如写自己在班级管理、团队合作或家庭变故中，第一次学会了不推诿、不逃避，勇敢站出来承担责任，那一刻的成熟是照亮自己未来的“心灵之光”。其次是构思，建议采用“点面结合”或“层层递进”的结构。文章开头可用排比或比喻句引出对“担当”的理解；中间部分通过一两个具体生动的事例（注重细节描写，如动作、神态）来具体演绎“担当”的表现；结尾处需要升华主旨，由具体的“人”上升到抽象的“精神”，呼应题目，指出这份担当将如何成为照亮前行道路的永恒光芒。 7．（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 “拔节”指水稻、小麦等农作物发育到一定阶段时，主茎的各节长得很快的现象。除了农业意义，“拔节”一词也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请以《拔节会有时》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 拔节会有时 田埂上的禾苗，总在某个不被察觉的夜晚，悄悄完成拔节的蜕变。脆嫩的茎秆挣脱泥土的束缚，一节一节向上生长，向着阳光舒展身姿。这自然的法则，何尝不是人生的隐喻？那些沉潜的时光，那些默默蓄力的日子，终会在某个时刻，迎来属于自己的拔节时刻。 我曾见过一株被风雨摧残的玉米苗。它被狂风刮倒在田垄间，叶片耷拉着，茎秆弯折得几乎要断裂。农人路过时摇了摇头，说它怕是熬不过这个夏天了。可谁也没想到，几天后再去看，那株玉米苗竟倔强地挺直了腰杆。弯折的茎秆慢慢愈合，新生的节间一寸寸拔高，在阳光下泛着嫩绿的光泽。后来，它不仅没有枯萎，反而比周围的植株长得更健壮，结出了饱满的玉米棒。原来，拔节从不是一帆风顺的坦途，挫折与磨砺，恰恰是生长的催化剂。 人生的拔节，亦是如此。它从不是一蹴而就的惊艳，而是日复一日的沉淀与积累。就像那些在实验室里埋头钻研的科研工作者，在无数个日夜反复试验，在失败与质疑中坚守，才换来一个又一个突破；就像那些寒窗苦读的学子，在书桌前与星光为伴，在题海中披荆斩棘，才迎来金榜题名的喜悦；就像那些扎根基层的建设者，在田野乡间、在工地厂房默默耕耘，才让荒芜的土地长出希望，让破旧的村落焕发生机。 我们常常渴望快速成长，渴望立刻看到成果，却忽略了拔节之前的蓄力。就像禾苗在拔节之前，必须先在泥土中扎根，吸收水分与养分，才能在合适的时机向上生长。人也一样，那些看似平淡的时光，那些不被理解的坚持，都是在为拔节积蓄力量。或许此刻的你，正处于迷茫的低谷，正经历着不为人知的艰难，但请相信，只要不放弃生长，不停止努力，就总有拔节的时刻。 不必羡慕他人的枝繁叶茂，每个人都有自己的生长节奏。有人年少成名，有人大器晚成；有人一路顺遂，有人几经波折。但无论何种境遇，只要心怀热爱，脚踏实地，就一定能在属于自己的季节里，完成最惊艳的拔节。 风掠过田野，禾苗沙沙作响，那是拔节的声音，也是生长的宣言。愿我们都能在沉潜中积蓄力量，在等待中坚守初心，终有一日，听见自己拔节的声响，看见自己向上的模样。因为我们始终相信：拔节会有时。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：审题的关键在于抓住“拔节”的双层含义，既要理解其农业本义——作物在特定阶段主茎节间快速生长，也要吃透它的比喻义——人或事物在关键阶段的快速发展与显著进步。题目《拔节会有时》中的“会有时”是核心，暗含“时机未至时蓄力，时机到来时成长”的逻辑，既强调成长不是一蹴而就，也传递出对未来的笃定与期待。审题时要避免两个误区：一是只写农业作物的拔节，忽略比喻义的延伸；二是只谈成长的结果，却无视“拔节”前扎根、积累的过程。写作时需将本义与比喻义结合，紧扣“时机”与“成长”的关联，确保文章不偏离题旨。立意可以从个人、集体、社会等多个角度切入，体现不同层面的“拔节”。从个人成长角度，可立意为“厚积薄发，静待拔节时刻”，写求学路上默默积累知识，在某次竞赛、考试或实践中实现能力的飞跃；也可立意为“困境中扎根，终迎拔节之日”，突出挫折与磨砺是拔节的前提。从集体或行业角度，可立意为“团队凝心聚力，迎来发展拔节期”，比如科研团队历经无数次实验，终于攻克技术难题，实现领域内的突破。从社会发展角度，可立意为“国家在砥砺前行中拔节生长”，写科技、民生等领域在长期积淀后的飞速发展。无论选择哪种立意，都要突出“拔节”的“阶段性”和“必然性”，体现“会有时”所蕴含的耐心与信心。 选材构思：选材要贴合立意，注重真实感与典型性，避免空泛议论。若写个人成长，可选取自己的亲身经历，比如坚持练习书法，日复一日临摹碑帖，某天突然领悟笔法精髓，作品得到老师和评委认可；也可以写身边的榜样，比如同学为了演讲比赛，反复打磨稿件、练习发音，最终在赛场脱颖而出。若写集体或行业，可选取“中国航天”的例子，几代航天人深耕细作，从神舟飞天到嫦娥探月，实现航天事业的一次次拔节；也可以写家乡的变化，从泥泞小路到柏油大道，从老旧民居到新型社区，家乡在发展中拔节生长。选材时要注意详略得当，把重点放在“拔节”前的积累过程和“拔节”时的突破瞬间，让材料有力支撑文章主旨。构思可采用“总—分—总”的结构，让文章脉络清晰。开头部分，从农作物拔节的景象入手，比如写稻田里禾苗在夏夜悄悄拔节，发出细微的声响，由此引出“拔节是积累后的爆发”的观点，点明题目《拔节会有时》的内涵。中间部分，分两个层次展开：第一层写“拔节前的扎根与蓄力”，可以结合选材，用具体事例展现人或事物在成长初期的坚持、磨砺与积累，比如学子挑灯夜读、匠人潜心钻研；第二层写“拔节时刻的到来与蜕变”，描绘积累到一定程度后，迎来快速发展的瞬间，突出成长的惊喜与力量。结尾部分，回扣开头的农作物拔节景象，升华主题，强调只要耐住性子、潜心积累，每个人、每个集体都能迎来属于自己的拔节时刻，给读者留下深刻的思考与启示。 8．（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 暮色四合时，总有人踮起脚尖点亮窗前的灯。那簇跃动的光晕里，藏着千年前凿壁偷光的执着，蓄着母亲深夜穿针引线的温柔，也倒映着守塔人数十年如一日的背影。当无数盏灯在时间的长河里次第亮起，我们终将明白：每一瞬主动点亮的光，都在为永恒的明亮续写诗行；每一个执灯守望的人，都是星火燎原的预言。 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“灯亮与亮灯”为标题，写一篇文章。 要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 灯亮与亮灯 深秋的风卷着银杏叶掠过操场，我攥着被揉皱的报名表，望着远处正在训练的同学，手心沁出的汗洇湿了“800米”三个字。作为转学生，我始终像躲在云层后的月亮，在热闹的班级里独自沉默。 直到那个傍晚，我又一次躲在器材室后的角落，却撞见班长小雨踮着脚，把小夜灯系在单杠上。暖黄的光晕里，她正仔细地给膝盖缠着绷带，练习跨栏的动作。“一起吗？”她突然转身，眼里盛着比灯光更明亮的笑意，“我知道你每天放学后都在偷偷练习跑步。” 原来我的怯懦与努力，都被她看在眼里。那天起，小夜灯下多了两个身影。小雨教我调整呼吸节奏，陪我一圈又一圈地跑过暮色中的跑道。有次我累得瘫倒在地，她变魔术似的掏出颗水果糖：“知道吗？你上次突破自己的表情，就像点亮了一盏灯。” 运动会那天，发令枪响的瞬间，我听见看台上此起彼伏的呐喊。小雨举着自制的灯牌在最前排跳跃，上面歪歪扭扭画着“加油”两个字，灯光随着她的动作摇晃，像夜空中闪烁的星。当我冲过终点线，迎接我的不仅是欢呼，还有小雨递来的温热姜茶。 后来，我开始主动帮同学讲解数学题，在黑板上写下解题步骤时，总能想起小雨教会我的勇气。有天放学，我看见新转来的同学缩在角落，便像当初的小雨那样，笑着邀请他加入我们的学习小组。暮色中，教室的灯次第亮起，映着我们讨论习题的身影，温暖而明亮。 原来，每个人都可以是亮灯的人。那些主动伸出的手、真诚鼓励的话语，就像一盏盏灯，不仅照亮他人前行的路，更能汇聚成璀璨星河，让整个世界都沐浴在温暖的光芒中。 【解析】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。“灯亮与亮灯”是一道具有思辨性的命题，需深入剖析两者的内在联系与象征意义。“灯亮”直观呈现出光明、希望、温暖得以彰显的状态，是美好成果的展现；“亮灯”则突出主动作为、积极奉献的过程，强调个体发挥主观能动性去传递价值。材料中，凿壁偷光体现了对知识的执着追求，主动为自己点亮求知之灯；母亲深夜穿针引线，用爱为家人点亮温暖之灯；守塔人数十年如一日的坚守，为过往船只点亮安全之灯。这些事例表明，每一次“亮灯”行为都蕴含着深厚的情感与责任，最终汇聚成照亮社会的光芒。立意可围绕个人通过主动付出与坚守，不仅能为他人带来希望，还能在社会中形成积极影响，让温暖与光明不断传递；也可探讨“灯亮”与“亮灯”之间相互依存、相互促进的关系，强调人人都应成为“亮灯人”，共同营造光明美好的世界。 其次，构思选材。若写记叙文，可从生活中挖掘典型事例，以细腻的笔触展现“亮灯”过程及“灯亮”的意义。比如，以校园生活为背景，讲述一位性格孤僻的转学生，在老师和同学们主动关心、帮助下，逐渐敞开心扉，融入集体，就像一盏原本黯淡的灯被点亮，展现人与人之间善意传递的力量。在写作结构上，采用倒叙手法开篇，先描绘转学生融入集体后自信开朗的模样，再回溯其转变的过程，增强故事吸引力。若写议论文，可采用“总—分—总”结构，开篇提出“主动亮灯，方能照亮他人与社会”的中心论点；中间部分设置分论点，如“亮灯是一种责任与担当”“亮灯能汇聚力量，驱散黑暗”，分别引用范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言和黄文秀扎根扶贫一线的事例，从理论和事实角度进行论证；结尾总结升华，呼吁大家在生活中主动成为“亮灯人”，用行动传递光明。通过丰富的事例与严谨的论证，增强文章的说服力与感染力。 9．（2025·福建厦门·模拟预测）辩论赛中，辩友能及时地补充你未尽的论述；球场上，队友间一个细微手势，彼此便能成功补位；踏进家门的一刻，爱犬为你叼来拖鞋……凡此种种，都是默契。 请以“默契”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 默契 篮球场上，汗水在阳光下闪烁。队友小林一个眼神，我立刻心领神会，快速切入篮下。球如约而至，我轻轻一跃，篮球应声入网。这一刻，不需要言语，不需要手势，只有两颗心在同一个频率上跳动。 记得刚开始训练时，我们总是配合失误。教练说：“默契不是天生的，是在千百次磨合中长出来的。”于是每天放学后，我们都会留下来加练。小林总是不厌其烦地重复着同样的传球动作，直到我的手掌记住了篮球飞来的每一个角度。夕阳把我们的影子拉得很长，汗水浸透了校服，但我们的配合越来越流畅。 上周的年级联赛上，比分胶着到最后十秒。对方严防死守，我根本找不到出手机会。就在计时器即将归零的刹那，小林突然朝我眨了眨眼。这个我们私下练习过无数次的小动作，让我立即明白了他的意图。我假装往左突破，实则向右移动，小林一个背后传球，篮球像被施了魔法般穿过防守队员的缝隙，稳稳落入我的手中。压哨球进！全场沸腾的欢呼声中，我们相视一笑，无需多言。 这种默契不仅存在于赛场上。每次训练结束，小林总会递来一瓶拧开的水；当我忘记带护膝时，他的备用装备总会及时出现。这些细微的关怀，就像篮球场上那些精妙的配合一样自然。 古希腊哲学家亚里士多德曾说：“友谊是同一个灵魂住在两个身体里。”我想，默契或许就是这种友谊的具象化表现。它不需要华丽的辞藻来修饰，而是在日复一日的相处中，在共同经历的酸甜苦辣里，悄然生长出来的珍贵礼物。 现在每当我站在球场上，总能感受到一种无形的联结。这种联结超越了语言的局限，让两个独立的个体能够像一个人那样思考和行动。这大概就是默契最神奇的地方——它让平凡的时刻变得非凡，让简单的配合成为艺术。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“默契”指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解，它是一种无需言语便能相通的心灵感应，是生活中温暖与力量的来源。从题目所给材料可知，“默契”可以存在于学习、运动、生活等多个场景中，写作时应围绕这些具体场景展开。在立意上，可从校园生活入手，展现同学之间在学习、活动中培养的默契，体现友谊的珍贵；也可聚焦家庭，描绘家人间的默契，传递亲情的温暖；还能从兴趣爱好出发，写与伙伴在绘画、音乐、手工制作等活动中产生的默契，凸显共同爱好带来的乐趣与成长。通过对这些生活场景的细致描绘，挖掘“默契”背后蕴含的情感与意义，表达对美好关系的珍视和对生活的热爱。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可围绕校园、家庭、兴趣爱好等方面选材。在校园生活中，可选取班级辩论赛的场景。作为辩手，我与队友在赛前准备阶段，通过大量的讨论和磨合，逐渐形成默契。比赛时，面对对手的犀利提问，队友一个坚定的眼神，我便能立刻明白他的想法，及时补充论述，化解危机。这种默契不仅帮助我们在比赛中取得好成绩，更让我们的友谊得到升华。家庭生活方面，可描写与妈妈的默契。每周日，我和妈妈都会一起准备晚餐。我洗菜时，妈妈就会默契地拿起锅铲准备炒菜；我摆放碗筷时，妈妈已经端着热腾腾的饭菜来到餐桌旁。无需言语交流，我们却能高效地完成每一个步骤，在默契的配合中，我感受到浓浓的母爱。兴趣爱好上，以参加学校的手工社团为例。我和好朋友在制作陶艺作品时，我负责塑形，她负责装饰，一个眼神、一个动作，我们就能准确理解对方的意图。在共同创作的过程中，我们的默契不断加深，作品也在彼此的配合下变得更加完美。这些发生在身边的真实事例，贴近初中生生活，能生动地展现“默契”的美好。 10．（2025·福建泉州·模拟预测）在2025年春晚的舞台上，一场别开生面的表演——《秧BOT》成为了众人瞩目的焦点。秧歌，作为中国北方地区广为流传的民间舞蹈，承载着中华民族数百年的民俗文化底蕴。而机器人，代表着现代科技的前沿成果。当二者相遇，擦出了绚丽的火花。传统艺术借助现代科技的力量，以全新的形式展现在世人面前，吸引了更多人的目光，尤其是让年轻人对传统文化产生了浓厚的兴趣，为传统文化的传承开辟了新的路径。 请以“科技与______的融合”为题，先填好标题，再写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于700字。 【答案】例文： 科技与传统文化的融合 当古老的传统文化与现代科技相遇，一场奇妙的变革正在悄然发生。科技如同神奇的画笔，为传统文化添上了绚丽多彩的一笔，让传统文化在新时代绽放出别样的光彩。 传统节日是中华民族文化的瑰宝，承载着深厚的情感与记忆。以往，春节贴春联、挂灯笼，虽充满仪式感，却缺少了一些新意。如今，借助科技，节日变得更加丰富多彩。智能投影技术可以将精美的传统图案投影在家中的墙壁、地面上，瞬间营造出浓浓的节日氛围。在元宵节，利用无人机编队表演，在夜空中拼出兔子灯、龙灯等传统图案，璀璨夺目，令人惊叹。科技让传统节日突破了时间和空间的限制，让远在他乡的游子也能通过视频连线，与家人“云团聚”，共同感受节日的欢乐，让传统节日的温暖传递得更远。 民间工艺蕴含着匠人们的智慧与心血，但随着时代的发展，一些传统工艺面临失传的困境。3D打印技术的出现，为民间工艺的传承带来了希望。传统的木雕工艺，制作过程复杂且耗时，而3D打印可以快速复刻精美的木雕纹样，不仅保留了木雕的艺术美感，还提高了制作效率。刺绣工艺中，借助计算机辅助设计，设计师可以更轻松地创作出新颖的图案，再结合智能绣花机，将复杂的图案精准绣制出来。科技与民间工艺的融合，让这些古老的技艺得以传承，还吸引了更多年轻人加入到学习和传承的队伍中。 古典建筑是凝固的历史，承载着古人的建筑智慧。但许多古建筑因年代久远，面临损坏。通过三维激光扫描技术，能对古建筑进行精确测绘，生成详细的三维模型，为古建筑的修缮和保护提供准确的数据。同时，利用虚拟现实技术，人们即使足不出户，也能“漫步”在故宫的红墙黄瓦间，欣赏苏州园林的曲径通幽，仿佛穿越时空，亲身感受古典建筑的魅力。科技为古典建筑的保护与传播发挥了重要作用，让这些珍贵的文化遗产得以长久保存。 科技与传统文化的融合，让传统文化不再是尘封的记忆，而是鲜活地呈现在我们面前。在未来的日子里，相信科技与传统文化会碰撞出更多精彩的火花，让传统文化在新时代焕发出更加蓬勃的生命力。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文，“科技”是现代发展的重要驱动力，空白处需填入与之融合的对象，可从文化、生活、自然等维度思考，像传统文化（如上述秧歌）、传统技艺（剪纸、刺绣）、教育模式、生态保护等。初中生写作，要立足自身认知，挖掘熟悉且有价值的融合点。若选“科技与传统文化的融合”，可从《秧BOT》获启发，思考科技如何让传统文化“活”起来。比如数字技术复原古籍、VR重现古代建筑，科技为传统文化传承打破时空限制，赋予新呈现形式，吸引年轻群体。立意上，强调这种融合是传承创新传统文化的有效路径，让古老文化在现代绽放光彩，唤起青少年对传统文化的热爱与守护意识。也可写“科技与教育的融合”，想想线上课堂、智能作业系统，科技改变学习方式，让教育更高效、更个性化。立意聚焦科技助力教育公平，突破资源限制，或赋能学生多元发展，契合初中生对学习生活的感知，传递科技推动教育进步，自己在融合中受益成长的思考。还能选“科技与自然保护的融合”，如卫星遥感监测森林、AI识别濒危物种，科技成为守护自然的新武器。立意体现科技让环保更精准、高效，引导初中生关注生态，明白科技可助力人与自然和谐共生，践行环保责任。无论选哪种，都要突出融合带来的积极变化，展现科技赋能、创新发展或解决问题的价值，贴合初中生视角与思考深度。 2.选材构思。若以“科技与传统文化的融合”为例，可从校园、生活场景找素材。学校社团活动，若有汉服社，可结合3D打印制作汉服配饰，传统汉服样式与现代科技制作工艺融合；家乡有传统庙会，近年引入AR技术，扫描摊位二维码，呈现民俗故事动画，游客沉浸式体验；还有数字博物馆，能在线观赏敦煌壁画，通过VR“走进”莫高窟，这些都贴近初中生可接触的文化体验。也可写自己参与的事，比如用短视频剪辑软件，把传统戏曲片段与特效结合，制作创意短视频，在班级传播戏曲文化，体现科技助力传统文化传播。结构方面，开篇用《秧BOT》表演引出“科技与传统文化融合”主题，感慨传统与现代碰撞的魅力。中间分三段，一段写校园里3D打印汉服配饰，展现传统审美与科技工艺结合，让汉服更具创意，受学生欢迎；二段写庙会AR体验，老艺人的传统技艺展示搭配科技互动，吸引年轻人了解民俗；三段写自己制作戏曲短视频，用科技手段让传统戏曲以新形式传播，获同学关注。结尾总结，科技为传统文化打开新窗口，作为青少年，要善用科技传承创新，让传统文化永远鲜活，呼应开头，升华对融合价值的理解，体现初中生助力文化传承的担当。 若选“科技与教育的融合”，选材可围绕线上学习经历，比如疫情期间网课，智能平台实现直播授课、作业自动批改；学校的智慧教室，互动大屏、答题器让课堂更活跃；自己用学习APP，AI分析错题、定制学习计划。构思上，开头以校园新变化引入科技改变教育。中间先写网课中科技保障学习不停歇，展现融合的应急价值；再写智慧教室让课堂互动升级，学习更有趣高效；接着写学习APP助力个性化学习，突破传统模式。结尾强调科技让教育更美好，自己在融合中成长，要拥抱科技，推动学习进步，体现对教育与科技关系的思考。 11．（2025·福建宁德·二模）阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： 知彼知己，百战不殆。 ——《孙子兵法·谋攻篇》 材料二： 对手是镜子，照见你的弱点；敌人是老师，教会你如何战斗。 ——中国民间格言 材料三： 鲶鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼和鲶鱼时，鲶鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲶鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。 以上的材料引发你怎样的联想和感悟，请以“对手”为话题写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；自拟题目；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 例文： 对手，成长的另一面镜子 对手的存在，常被视为威胁与挑战，但细细品味，对手实则是我们成长的另一面镜子。正如《孙子兵法》所言：“知彼知己，百战不殆。”对手让我们看清自己的不足，激发潜能，最终成就更好的自己。   对手是自我认知的镜子。在竞争中，对手如同一面明镜，照见我们的弱点与短板。古希腊哲学家苏格拉底曾说：“认识你自己。”而对手的存在，恰恰为我们提供了认识自我的机会。篮球巨星乔丹在职业生涯初期屡次败给活塞队，但他并未气馁，而是通过研究对手的战术，弥补自身不足，最终带领公牛队实现三连冠。对手的强大，让他看清了自己的局限，也推动他不断突破。   对手是激发潜能的动力。中国民间格言说：“对手是镜子，敌人是老师。”生物学中的“鲶鱼效应”也印证了这一点。沙丁鱼因鲶鱼的追逐而保持活力，人类同样如此。爱迪生与特斯拉的“电流之战”虽充满火药味，但正是这场竞争推动了电力技术的飞速发展。对手的紧逼，迫使我们跳出舒适区，释放潜在的能量。   对手是成就彼此的伙伴。真正的对手，往往在竞争中相互成就。林丹与李宗伟的“林李大战”持续十余年，两人在一次次交锋中提升技艺，共同书写了羽坛传奇。他们的关系超越了胜负，成为彼此进步的见证者。对手的存在，让竞争不再是零和游戏，而是双赢的契机。   对手不是阻碍，而是成长的阶梯。从古至今，那些伟大的成就往往诞生于激烈的竞争中。面对对手，我们无需畏惧，而应心怀感激。因为他们，我们得以在挑战中蜕变，在竞争中超越。正如尼采所言：“凡不能杀死我的，终将使我更强大。”对手，正是那把磨砺我们的利刃，让我们在人生的战场上所向披靡。 【解析】本则考查话题作文。 1.审题立意：本次作文有三则材料组成，要求以“对手”为话题进行写作。材料一的孙子兵法的名句强调了解对手的重要性，是制胜的关键。材料二的民间格言将对手比作“镜子”和“老师”，突出对手能揭示自身不足、迫使自己进步的积极作用。材料三的鲶鱼效应的故事，以自然现象说明对手的存在能激发活力与潜能，避免懈怠，促进生存与发展。由此可见，对手并非仅仅是竞争或对抗的对象，更是促进自我成长、激发潜能、走向强大的重要动力或者催化剂，写作时可围绕对手的积极价值在于帮助我们认识自我、超越自我的内容进行立意，题目可拟写为：《对手是面镜子》《特别的老师》《感谢那个让我追赶的身影》。 2.选材构思：本文可采用记叙文或议论文的形式完成写作，如果写成记叙文，可以从“认识自我”“促进成长”“激发潜力”“感谢对手”等具体角度切入。叙写自己成长的故事，围绕“感谢对手让我看清不足”或者“竞争让我更强大”的主题进行写作，如写自己学习上的竞争者、运动场上的劲敌，点明他对你产生的初步影响，给你带来压力，让你感到挫败。然后具体描绘自己与这个对手“交锋”的经历，详细描写当时的情境以及自己的状态和对手的表现。这次失败的经历如何像“镜子”一样，让“我”看清了自己的弱点或不足；然后再写“我”为了战胜对手是如何行动，体现对手激发“我”的斗志和潜力，最后写出努力后的结果，突出自身的成长。结尾要再次点明“对手”的特殊价值，呼应材料“原来，对手不只是竞争者，更是照见短处的镜子，是鞭策前进的老师”，表达对“对手”的独特理解。如果写成议论文，可开篇确定观点“对手是成长路上的老师”，然后列举历史上或社会上因为相互竞争取得进步的事例，例如：刘国梁和孔令辉既是实力相当的竞争对手，也是情同手足的合作伙伴；苹果和三星这两家公司之间的竞争，促进了智能手机和其他电子产品的发展和改进；表现“对手促进良性竞争，使人们不断进步”的主题。 12．（2025·福建泉州·三模）阅读下面的材料，按要求写作。 沙漏以缓慢的流速丈量时间，时钟用精准的数字追赶光阴。有人说“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，也有人说“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”。 请以“快与慢”为主题，自拟题目，写一篇文章。 【答案】例文： 快慢相济，绘就人生华章 人生如一场漫长的旅程，在这趟旅途中，快与慢恰似并行的轨道，交织出独特的风景。沙漏以缓慢的流速丈量时间，让我们感受到岁月的沉淀；时钟用精准的数字追赶光阴，提醒我们时光的匆匆。快与慢，各有其美，缺一不可。 慢，是一种沉淀，是对生活的细细品味。在慢的时光里，我们可以静下心来，感受自然的美好。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，他远离了官场的喧嚣，慢下来享受田园生活的宁静，从而创作出了许多流传千古的佳作。李时珍踏遍千山万水，花费二十七年时间编写《本草纲目》，他慢下来，亲自实践、研究，为后世留下了宝贵的医学财富。慢下来，我们能更好地审视自己的内心，发现生活中的细微之美，沉淀知识和经验，为人生的发展打下坚实的基础。 快，是一种进取，是对机遇的果断把握。在这个飞速发展的时代，时间就是效率，速度就是生命。华为公司凭借快速的技术研发和市场响应能力，在通信领域取得了举世瞩目的成就。当5G时代的浪潮袭来，华为迅速布局，抢占先机，成为了全球5G技术的引领者。在体育赛场上，运动员们更是以快制胜，百米赛跑中，选手们风驰电掣般的速度让人惊叹不已。快，能让我们在激烈的竞争中脱颖而出，抓住稍纵即逝的机遇，实现自己的目标。 然而，快与慢并不是相互割裂的，而是相互依存、相互转化的。一味地追求快，可能会让我们忽略生活中的美好，陷入焦虑和疲惫之中；而过度慢下来，又可能会使我们错失发展的机遇，被时代所淘汰。就像登山，在攀登的过程中，我们需要加快脚步，朝着目标前进，但在途中，我们也需要适时地停下来，欣赏沿途的风景，调整自己的状态。只有将快与慢有机地结合起来，才能让人生更加精彩。 作为新时代的青年，我们肩负着历史赋予的使命和责任。在追求梦想的道路上，我们要学会在快与慢之间找到平衡。当面对机遇和挑战时，我们要果断行动，加快脚步，勇敢地去拼搏；当需要沉淀和积累时，我们要静下心来，慢下来，用心去学习和思考。 快慢相济，方能绘就人生华章。让我们在快与慢的旋律中，奏响属于自己的精彩乐章，书写出无愧于时代的壮丽人生。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题。 材料给出了两种关于“快与慢”的观点：一是“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，强调慢下来的好处，能让人欣赏到生活中的美好；二是“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”，突出快的重要性，在时代发展的浪潮中，快能使人跟上节奏、不被淘汰。题目要求以“快与慢”为主题进行写作，这意味着文章需要围绕快与慢的关系、不同情境下快与慢的作用等方面展开，不能只侧重于“快”或“慢”单方面。 二、立意。 辩证统一：快与慢并不是相互对立的，而是相辅相成、辩证统一的。在生活中，我们需要根据不同的情况和目标，合理地平衡快与慢，既要在适当的时候加快脚步，抓住机遇，又要在必要时慢下来，沉淀自我，享受生活。 快慢有致，成就精彩人生：阐述在不同的生活领域和人生阶段，快与慢各自发挥着独特的作用。比如在学习中，快速掌握知识要点、高效学习是快的表现，而深入思考、反复钻研则是慢的体现；在事业上，果断决策、迅速行动是快，而精心策划、稳步推进则是慢。合理运用快与慢，才能让人生更加丰富多彩。 以慢为基础，以快为助力：强调慢是积累、沉淀的过程，是人生发展的基础；快则是在基础之上的加速前进，是推动人生前进的助力。只有先慢下来打好基础，才能更好地快起来，实现自己的目标。 三、选材构思。 历史故事：可以选取古代文人墨客的例子，如陶渊明远离官场的喧嚣，慢下来享受田园生活，创作出了许多流传千古的佳作；而商鞅变法，通过快速推行一系列改革措施，使秦国迅速强大起来。 现实生活：描述现代社会中人们快节奏的生活状态，如上班族为了工作奔波，学生们为了学业忙碌，同时也可以提及一些人选择慢生活，如旅行、阅读、品茶等，享受生活的宁静与美好。 科学研究：介绍科研领域中快与慢的体现，比如科学家们为了攻克一个难题，可能需要长时间慢下来进行理论研究、实验验证，而在某些关键时刻，又需要快速做出决策、调整方案，以抓住科研的突破口。 开篇可以通过描述生活中常见的快与慢的场景，如城市中车水马龙的快节奏和乡村中悠闲的慢生活，引出“快与慢”的主题，并提出自己的观点。中间运用选好的材料，从不同的角度论述快与慢的关系和作用。可以采用对比论证，将快与慢在不同情境下的优劣进行对比；也可以采用举例论证，通过具体的事例来支持自己的观点。在论述过程中，要注意逻辑清晰，层次分明。结尾总结全文，再次强调快与慢的辩证关系，并呼吁人们在生活中合理把握快与慢的节奏，以实现自己的人生价值。 13．（2025·福建福州·二模）阅读下面的材料，根据要求作文。 ①黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。——《朱子家训》 ②劳则思，思则善心生。——《国语》 ③民生在勤，勤则不匮。——《左传》 ④劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。——马卡连柯 校团委拟开展“劳动在我身边”的主题演讲，请为此写一篇演讲稿。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现考生个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 劳动，点亮青春征途 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“劳动，点亮青春征途”。 当清晨的第一缕阳光，透过教室的窗棂，洒在整齐摆放的课桌上，我们开启新一天的求知旅程；当夜幕降临，校园里的保洁阿姨，默默清扫着走廊的最后一片落叶，为校园盖上静谧的“被子”。这些平凡又真实的画面，时刻提醒着我们：劳动，从未远离，它就在我们身边，点亮着青春的征途。 在家庭的小天地里，劳动是亲情的纽带。记得那个周末的清晨，我跟着父母学包饺子。面粉在案板上堆成小山，父母粗糙的手熟练地揉面、擀皮，我却总把饺子包成“歪瓜裂枣”。父亲擦了擦额头的汗，笑着说：“慢慢来，劳动可不会亏待有心人。”包饺子的过程，是面粉与汗水的交融，是手法从生疏到熟练的蜕变。当一家人围坐，吃着形态各异却满是心意的饺子，我懂得：劳动让平凡的日子泛着光，它把亲情揉进每一个动作，把温暖端上每一张餐桌。这不是简单的家务，而是家庭传承的密码，教会我们责任与担当，让青春在烟火人间扎根。 校园中，劳动是成长的阶梯。每周的卫生值日，我们弯腰擦拭窗台的灰尘，挥动扫帚清扫角落的纸屑。有一次，我负责清理操场边的花坛，那些隐藏在草丛里的垃圾，像是跟我们“捉迷藏”。同学们蹲在地上，用夹子仔细夹起每一片杂物，手指酸了也不停歇。当花坛重新变得整洁，阳光透过枝叶洒下，我们相视而笑。这看似微小的劳动，让我们学会协作，懂得坚持；让我们明白，校园的整洁，不是从天而降，而是无数双手共同打造的成果。劳动赋予青春脚踏实地的力量，让我们在服务集体中，遇见更有担当的自己。 社会的大舞台上，劳动是温暖的底色。清晨六点的街头，卖早餐的阿姨已经支起摊位，腾腾热气里，是她凌晨准备食材的辛劳；烈日下的工地，建筑工人挥汗如雨，一砖一瓦垒起城市的高度；社区核酸检测点，志愿者们耐心引导，沙哑的嗓音里藏着守护的热忱……这些身影或许平凡，却用劳动托举着社会的运转。我们青春的目光，不该只看见书本里的远方，更要看见身边这些劳动者的模样——他们用劳动诠释“民生在勤”，让我们懂得：劳动是生活的基石，是创造幸福的源泉，青春的价值，正该在对劳动的敬畏与践行中闪光。 同学们，劳动从不是宏大的口号，而是身边每一次弯腰、每一回坚持、每一份付出。“黎明即起，洒扫庭除”，是先辈对劳动的坚守；“劳动永远是人类生活的基础”，是时代对我们的召唤。在青春的征途上，让我们以劳动为帆，扬起奋斗的桨——从整理书桌的小事做起，从帮助同学的善意出发，把劳动融入日常，让汗水浇灌成长。 因为，唯有劳动的青春，才会在岁月的洗礼中熠熠生辉；唯有劳动的我们，才能真正读懂“民生在勤，勤则不匮”的重量，才能在未来的日子里，用双手创造属于自己、属于社会的幸福光芒！ 谢谢大家！ 【解析】本题考查应用文写作。 一、审题立意：材料选取了经典古籍与名人名言中关于劳动的论述，《朱子家训》强调劳动能营造整洁生活环境，《国语》指出劳动促人思考、催生善念，《左传》说明劳动保障民生、让生活不匮乏，马卡连柯则从人类生活与文化幸福的高度，肯定劳动的基础性价值。这些内容围绕劳动的意义、价值展开，核心是引导我们认知劳动的重要性。“劳动在我身边”的主题演讲，需紧扣“劳动”，立足身边场景，挖掘劳动的多元价值。立意可从以下方向深入：一是展现身边劳动场景，如家庭劳动、校园劳动、社会服务劳动等，阐述劳动如何塑造生活秩序、培养个人品德；二是通过身边劳动者的故事，如父母的辛勤工作、老师的默默耕耘、环卫工人的坚守，诠释劳动创造价值、传递温暖的意义；三是结合自身劳动体验，谈劳动对个人成长的助力，如劳动中学会坚持、协作，明白奋斗与收获的关系。要将劳动与个人成长、生活幸福、社会发展关联，让立意既有生活温度，又具思想深度，以小见大，彰显劳动的时代价值与永恒意义。 二、选材构思：可从多维度挖掘身边劳动素材，家庭层面，选取早起帮父母打扫房间、周末参与家务劳动（如做饭、洗衣）的经历，展现劳动营造温馨家庭氛围，传递亲情与责任；校园场景，聚焦教室卫生打扫、图书整理志愿活动、实验室协助老师准备器材等，体现劳动让校园有序，培养集体意识与服务精神；社会视角，关注社区核酸检测时志愿者维持秩序、街头环卫工人风雨无阻清扫、早餐店老板凌晨备餐等，呈现不同职业劳动者的坚守，凸显劳动支撑社会运转。还可融入特殊劳动案例，如非遗传承人的手工制作，展现劳动传承文化的价值，让选材丰富且贴近生活，触动听众共鸣。 以“劳动，点亮身边的光”为题，采用“总—分—总”结构。开篇以诗意语言引入，如“当黎明破晓，第一缕阳光照进窗棂，劳动的旋律已在身边悄然奏响”，点明劳动在身边的普遍性与重要性，引出主题。主体部分分三个板块：第一板块“家庭：劳动编织温馨网”，讲述周末早起帮父母大扫除，从擦拭家具的细致到清扫地板的汗水，描绘劳动让家整洁温馨，父母欣慰的神情与交流中传递的家庭责任，体现劳动凝聚亲情；第二板块“校园：劳动绘就成长卷”，叙述参与校园图书整理志愿活动，和同学一起分类、上架书籍，过程中因一本旧书引发对校园时光的回忆，以及协作完成任务后的成就感，展现劳动促进成长、培养团队精神；第三板块“社会：劳动筑牢温暖墙”，描述清晨看到环卫工人清扫街道，寒风吹红双手却依旧认真，联想他们守护城市整洁的日常，还有社区志愿者在服务中的耐心付出，阐释劳动支撑社会、传递人间温暖。结尾升华，将身边劳动与个人成长、社会进步、民族复兴关联，呼应开头，强化劳动价值，激发听众践行劳动的热情。 14．（2025·福建厦门·二模）阅读下面材料，根据要求作文。 曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经“科技强国梦”那么远，如今神舟二十号却能探秘苍穹……“远”与“近”是空间、心理、目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。 在你的生活中“远”与“近”给了你怎样的感受与思考？请自拟题目，写一篇作文。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 画纸上的星辰 第一次走进美术馆，我站在梵高的《星月夜》前挪不开眼。旋转的星云、燃烧的柏树，色彩像要从画布上流淌出来。那时我攥着妈妈的手，小声说：“我也想画出这样的画。”可美术老师却摇摇头：“你连线条都画不直，别做梦了。”这句话，让画家梦瞬间变得比星空还遥远。 初二那年，学校成立素描社团。我捏着颤抖的手报名，铅笔在纸上留下歪歪扭扭的线。同桌指着我的画笑：“这线条抖得像蚯蚓！”我把画纸揉成团塞进抽屉，却在深夜偷偷展开——那团皱巴巴的纸上，依稀还能看出是想画的向日葵。从那天起，我开始偷偷练习。午休时躲在美术教室，用橡皮擦了画、画了擦，橡皮屑堆成小小的雪山；周末泡在图书馆，临摹大师的速写，手腕酸痛也不肯放下笔。 转折点发生在市级绘画比赛前。我想画一幅星空，却总把握不好明暗层次。颜料在画布上晕染成混沌的墨团，像极了我混乱的心情。就在我准备放弃时，美术老师突然出现在身后。她没有批评我，而是拿起画笔：“你看，星星的光不是孤立的，要让整片夜空都为它退让。”她的笔尖在纸上游走，黑暗中渐渐浮出璀璨的银河。原来，理想的遥远，是因为我总盯着眼前的困境，却忘了后退一步，寻找照亮前路的光。 决赛那天，我站在画架前深吸一口气。铅笔划过纸面的沙沙声里，我仿佛看见无数个练习的日夜在眼前闪过。当最后一笔完成，我退后几步——画纸上，星云在旋转，月光在流淌，那些曾以为遥不可及的星辰，此刻正闪烁在我的笔下。颁奖台上，我忽然明白：理想从来不是触不可及的星，而是需要用坚持和热爱，在画纸上一点一点勾勒出的光。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目中“远”与“近”的距离变化是写作关键，既可以是物理空间上的距离改变，也可以是心理、情感、目标上的距离转变。审题时要紧扣“随着事物变化或认知变化而变化”这一条件，思考生活中从“远”到“近”或从“近”到“远”的具体事例。比如，曾经觉得遥不可及的理想，通过努力逐渐靠近；或是曾经亲密无间的朋友，因误会变得疏远。立意时可从情感、成长、理想等角度出发，表达对人际关系、自我认知、追求目标的思考，突出距离变化带来的感悟，展现积极向上的价值观。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路围绕“距离变化—原因探究—感悟升华”展开，从生活细节入手体现“远”与“近”的关系。日常生活中，如写与爷爷的关系，小时候因爷爷严厉觉得彼此距离遥远，一次生病时爷爷彻夜照顾，让“我”感受到默默的爱，从此心理距离拉近，体现情感认知变化带来的关系转变。校园生活中，以学习英语为例，起初单词量少、语法不通，英语成绩差，觉得学好英语的目标遥不可及。通过制定计划、坚持背单词、做练习，成绩逐步提升，理想变得触手可及，展现努力对目标距离的影响。也可讲述曾经无话不谈的好友，因一次误会产生隔阂，关系变得疏远。后来主动沟通解开误会，友谊重新变得亲密，突出沟通在人际关系距离变化中的作用。写作技巧上，记叙文可运用对比手法，将距离变化前后的状态进行对比，增强感染力；通过细节描写，如人物的神态、语言、动作，让情节更生动。也可适当穿插环境描写烘托氛围。 若写议论文，可采用“总—分—总”结构，以“远与近的辩证关系”为核心展开论证。开篇用“海内存知己，天涯若比邻”引出距离的多维性。主体部分：其一，举苏轼“乌台诗案”后被贬黄州，曾觉理想抱负遥不可及，却在“莫听穿林打叶声”的豁达中与内心和解，拉近与生命本真的距离，论证认知转变可缩短心理距离；其二，用“杂交水稻之父”袁隆平年轻时立志解决温饱，从田间到实验室，让“禾下乘凉梦”从遥远愿景变为现实，结合“道阻且长，行则将至”，说明行动可跨越目标距离；其三，以疫情中隔离的医护与家人空间距离遥远，却因并肩战疫的信念心紧密相连，辅以“爱能超越时空”的哲理，阐释情感对距离的重构。结尾联系初中生，指出面对学业挑战、人际隔阂，应如苏轼般调整心态、如袁隆平般付诸行动，在辩证看待“远与近”中实现成长。 15．（2025·福建厦门·三模）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨渍上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。 我们从材料中，至少可以获得这样的启示：学会换个角度思考，可能会带来新的转机；要善于化劣势为优势；遇到问题，要冷静面对，积极思考，才能更好地解决问题；拥抱瑕疵，在不完美中创造完美…… 要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 墨点成飞鸟，转念天地宽 一滴墨渍落在即将完成的画作上，本是令人沮丧的意外。然而当画家变换角度，墨渍竟化作飞鸟，与整幅画完美融合。这不禁让人思考：人生中那些看似破坏性的意外，是否也能通过我们的创造性转化，成为独特的风景？ 创造性转化需要突破常规思维的勇气。北宋画家米芾作画时，常以泼墨开始，任由墨汁在纸上自然流淌，再从中寻找山水轮廓。这种“米点皴”技法打破了传统绘画的条条框框，开创了中国山水画的新境界。米芾的成功告诉我们，当意外发生时，与其固守既定方案，不如勇敢地接纳变化，在看似无序中寻找新的可能。 创造性转化更是一种将缺陷升华为优势的智慧。古希腊雕塑家们发现大理石上的瑕疵时，不是简单抛弃，而是巧妙地将这些天然纹路融入作品，使雕塑更具生命力。文艺复兴时期的艺术家甚至专门寻找带有色斑的大理石，因为这些“缺陷”能为作品增添独特的艺术效果。正如德国哲学家黑格尔所言：“存在即合理”，生命中的每一个“墨渍”都有其存在的价值，关键在于我们能否以慧眼识之。 创造性转化最终指向的是对生命本真状态的接纳。日本的金缮工艺用金粉修补破碎的瓷器，不仅不掩饰裂痕，反而让金线成为器物独特的装饰。这种“侘寂”美学体现了东方哲学中“不完美之美”的深刻智慧。当我们学会接纳生命中的不完美，那些曾经的“墨渍”就会像茶壶上的金线一样，成为我们独特生命故事的美丽注脚。 从墨渍到飞鸟的转变，启示我们生命的艺术不在于追求毫无瑕疵的完美，而在于培养将意外转化为惊喜的能力。在这个充满不确定性的时代，我们更需要这种创造性转化的智慧，让每一个突如其来的“墨渍”，都能在人生的画布上化作振翅欲飞的鸟儿，为我们的生命之旅增添意想不到的精彩。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料作文首先要抓住材料关键句，把握材料主旨，同时要学会多角度分析，找出最适合自己的内容来写。这则材料的关键词是“冷静”“反复变换角度”，根据“我们从材料中，至少可以获得以下启示：学会换个角度思考，可能会带来新的转机；要善于化劣势为优势；遇到问题，要冷静面对，积极思考，才能更好地解决问题；拥抱瑕疵，在不完美中创造完美”可知，我们可以抓住这些内容来立意，可以以“换个角度思考”“善于化劣势为优势”“拥抱不完美”等为主题记叙或者议论，可以写自己生活、学习中的经历，遇到困难，换个角度带来新的转机；也可以写成议论文，可以提炼出“人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神”的观点，提炼出“打破常规，换个角度看问题”的观点，还可以提炼“遇到困难要学会灵活变通”的观点等。 第二，选材构思。根据材料的特点，可以写成记叙文或者议论文。如果写成记叙文，可供运用的写作技法很多。比如用以小见大的手法，自己生活中遇到的一次困难，“山穷水尽”之时通过冷静分析，找到解决问题的办法，迎来“柳暗花明”，从而彰显“遇到困难，乐观（冷静）面对”的主题；写自己普普通通，有很多不完美的地方，自己很是自卑，后来看到一本书，意识到必须要拥抱自己的不完美，于是放下包袱，努力奋斗，终于有了一些成绩。如果写成议论文，应先提出论点，再来论证论点，最后总结，发出号召；也可以先提出总论点，然后用几个分论点支撑论证。例如，先提出“打破常规，换个角度看问题”的总观点，再论证“换个角度看问题是一种勇气”“换个角度看问题是一种智慧”“换个角度看问题是一种能力”三个分论点，最后总结“打破常规，换个角度看问题，是我们生活中的必备技能”；论证时可以列举相关事例或引用相关名人名言进行论述，既可以引用正面的事例从正面论述，也可以引用正反事例来对比论证。 16．（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 人生是一段短暂又漫长的旅程，初三的我们，即将走出初中校园。回首来时路，睹辙思由，不忘初心；展望未来的路，登轼而瞻，信心满怀…… 走好选择的路，别只选择好走的路。——杨绛 人生如同道路，最近的捷径通常是最坏的路。——塞涅卡 我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。——纪伯伦 只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——车尔尼雪夫斯基 以上关于“路”的论述触发了你怎样的思考？ 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 折枝为杖，踏碎迷茫 风掠过走廊的窗，卷起倒计时牌的一角，发出哗啦的轻响。我望着窗外被晚霞染成橘色的操场，忽然想起那个深秋的午后，想起那条铺满落叶的山路，想起那句被风捎来的箴言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 那时的我，正困在作文的泥沼里。每次提笔，满纸都是矫揉造作的辞藻，老师的评语像一记重锤：“文字无根，如浮萍逐水。”我把作文本塞进书包最深处，望着窗外发呆，心里满是迷茫。父亲看出我的烦闷，提议带我去郊外爬山。 那座山没有修葺好的石阶，只有一条被樵夫踩出的野径。起初的路还算平坦，踩着厚厚的松针，脚下软绵绵的。可越往上走，路越陡峭，枯枝败叶下藏着湿滑的泥土，稍不留神就会滑倒。我喘着粗气，扶着身旁的树干，忍不住抱怨：“这根本不叫路，太难走了。” 父亲没有回头，只是弯腰折下一根韧性十足的树枝递给我：“路都是人走出来的，你觉得难，是因为走的人少。”我接过树枝，权当拐杖，深一脚浅一脚地跟着他。山路两旁，野菊开得正盛，金黄的花瓣沾着露水；松涛阵阵，送来清冽的草木香。我渐渐忘了疲惫，只顾着拨开挡路的荆棘，踩着前人留下的浅浅脚印，一步步向上。 终于登上山顶时，夕阳正悬在远处的山脊上。连绵的群山铺展在眼前，云海翻涌，霞光万丈。父亲指着脚下的路说：“你看，刚才你觉得难走的地方，现在回头望，是不是也成了一道风景？写作也是一样，没有捷径，唯有扎根生活，才能走出属于自己的路。” 那一刻，我忽然懂了。原来我笔下的文字之所以空洞，是因为我总在模仿别人的风格，总想着走那条“容易出彩”的路，却忘了去观察窗外的晚霞，去聆听雨打芭蕉的声响，去记录爷爷泡的茶里飘出的淡淡清香。回到家，我翻开作文本，不再堆砌华丽的辞藻，只是写下爬山时的所见所感，写下父亲说的话，写下风吹过山林时的声音。 当那篇作文被老师当作范文在班里朗读，想起阵阵掌声时，我望着窗外，仿佛又看到了那条铺满落叶的山路。原来，人生的许多路，都是在看似无路可走时，靠着自己的脚步，一步步走出来的。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。这则材料以“路”为核心意象，融合了初三学生的成长语境与多位名人的哲理论述。前半段文字着眼“回望来路、展望前路”的成长视角，后半段的名人名言则从不同维度阐释“路”的内涵：杨绛的话强调“选择”与“坚守”的重要，反对贪图安逸；塞涅卡点明“捷径”的隐患，警示投机取巧的危害；纪伯伦提醒要坚守初心，不迷失于前行的过程；车尔尼雪夫斯基则突出“坎坷之路”与“成功顶点”的关联，彰显奋斗的价值。整体材料引导学生结合自身成长，思考人生道路的选择、坚守、初心与奋斗。可以从以下方面立意：（1）选路要踏实，别总想走捷径。人生之路的选择，应摒弃对捷径的执念，以踏实的脚步走好选定的路。例如学习中，有人总想靠押题、抄答案走捷径，最终成绩一落千丈；而坚持稳扎稳打梳理知识点的同学，反而能稳步提升。（2）走再远的路，也别忘出发的初心。前行的路上，无论走多远，都要记得出发的初衷。比如学钢琴的初心是热爱音乐，若因追求考级证书而机械练习，丢失了对旋律的感知，便违背了最初的心意；唯有守住热爱，才能在琴路上走得从容。（3）别怕走难路，坎坷里才能长本事。坎坷之路的磨砺，方能促成人生真正的成长，敢于直面困难、奋勇攀登，才能抵达理想的高度。例如参加校运会长跑，中途体力不支、赛道崎岖，但咬牙坚持跑完全程，不仅突破了体能极限，更收获了坚韧的品格。（4）选路看志向，别只挑轻松的走。面对人生的选择，应遵从内心的志向，而非只挑轻松的路走。比如初三择校时，有人为了安逸选择普通班，有人却为了追求更优质的学习氛围，选择竞争更激烈的重点班，尽管前路更难，却能倒逼自己成长。 二、选材构思。本文写作需先从材料中提炼核心观点，再结合初三学生的生活实际选取具体事例，以“成长中的路”为载体，将哲理与真情实感融合。结构上可采用“引出观点—叙事佐证—升华主旨”的思路，通过1-2个具体的生活事件，展现对“路”的思考，避免空洞的议论。开头可以初三的成长场景切入，结合材料中的名言引出观点。比如用“站在初中校园的尽头，回望三年来时路，杨绛先生‘走好选择的路，别只选择好走的路’的话语，如一盏灯，照亮了我对‘路’的理解”这样的句子，自然点题。中间部分选取亲身经历的事件展开叙述，加入细节描写与心理活动。若写“坎坷之路铸成长”，可写自己参加作文比赛，初稿被老师否定，反复修改的过程中一度想放弃，但想起车尔尼雪夫斯基的话，便咬牙打磨，最终获奖，领悟到崎岖之路的价值；若写“守初心方得始终”，可写自己学习书法，起初因觉得枯燥想放弃，偶然翻到最初的练字本，想起“写好字”的初心，重新沉下心练习，终有所成。结尾部分将个人经历与材料哲理结合，升华主旨。比如“人生的路，从无绝对的坦途，唯有守住初心、不惧坎坷、踏实前行，才能让每一步选择，都成为通往光的方向”。 17．（2025·福建厦门·二模）阅读下面的材料，按要求写作。 我是一棵梭梭树，生在滚烫的荒漠之中。为了生存，我将所有的营养和水分都留给根系。我的根系可以向下蜿蜒十米，和我的兄弟姐妹一起，锁住每一粒试图逃逸的沙。狂风可能会吹倒我的枝条，但我深埋在土里的种子，可以为一场降雨等待百年。只要有一场雨，2—3个小时便足以令我干枯的枝丫复活。 我是一棵梭梭树，我是荒漠的卫士，我是沙漠的王者。 “梭梭树”的故事浓缩着生命生存的智慧，给了你怎样的启发？请自拟题目，写一篇文章。 要求：文章不少于600字；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息。 【答案】例文： 向下扎根，向上生长 梭梭树将养分悉数赠予根系，以十米深的扎根换得荒漠中的屹立不倒。人生亦然，唯有在岁月中沉淀根基，方能于机遇来临时绽放光彩。向下扎根是积蓄力量的智慧，向上生长是厚积薄发的必然，这便是生命给予我们的启示。 扎根需要耐得住寂寞的坚守。北宋文学家苏洵年轻时疏于学业，直至二十七岁才幡然醒悟。他将自己关在家中，谢绝应酬，潜心研读六经百家之言，一“扎”便是数年。当同龄人追逐功名时，他在典籍中默默构筑思想的根系，最终以《六国论》等名篇惊艳文坛，成为“三苏”之一。如同梭梭树在干旱中坚守百年等待雨水，苏洵用沉寂中的积累，让生命在中年迎来绽放。这种扎根不是消极等待，而是主动为未来储备能量。 生长需要抓住机遇的勇气。敦煌研究院院长樊锦诗在北大毕业后，毅然选择前往荒漠中的敦煌。彼时的莫高窟条件艰苦，她却在漫天黄沙中扎根四十余载，从青年学子成长为“敦煌女儿”。当改革开放的春风吹遍神州，她抓住机遇推动数字化保护工程，让千年壁画在屏幕上重焕生机。这恰如梭梭树在降雨时的快速反应——平时的沉淀赋予了她把握机遇的能力，而果敢的行动则让积累转化为价值。扎根与生长，本就是生命共同体的两面。 现实中，许多人渴望“向上生长”的光鲜，却不愿承受“向下扎根”的艰辛。有的同学沉迷短期见效的学习技巧，却不愿夯实基础知识；有的创作者追求流量爆款，却不肯花时间打磨功底。殊不知，梭梭树若没有深扎的根系，就无法在暴雨中复活；人生若没有扎实的根基，机遇来临时也只能擦肩而过。 向下扎根是对生命的敬畏，向上生长是对岁月的馈赠。让我们如梭梭树般，在沉寂中积蓄破土的力量，在风雨中保持生长的姿态，终会在属于自己的季节里，成为天地间一道挺拔的风景。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料以梭梭树的自述展开，其生存智慧体现在三个维度：一是“将营养留给根系”的自我沉淀，对应“向下扎根”的生存策略，象征厚积薄发的人生哲理；二是“和兄弟姐妹一起锁沙”的团队协作，凸显集体力量对个体生存的支撑；三是“为降雨等待百年”的坚韧与“2—3小时复活”的应变，揭示在困境中既要坚守信念，又需把握机遇的辩证关系。“荒漠卫士”“沙漠王者”的自我定位，则点明平凡生命通过智慧与坚持实现价值升华的主题。审题时需紧扣“生存智慧”，将植物特性转化为人生启示，可从“沉淀与爆发”“个体与集体”“坚守与应变”等角度切入，避免停留在自然现象的表层描述，需落脚于对生命意义的思考。 2.选材构思。本文适合写议论文，写作可采用“自然物象——人生哲理——现实观照”的三层结构。先以梭梭树的生理特性为引子，如用“根系蜿蜒十米”对应“积累实力”，选取达芬奇画蛋、屠呦呦筛选2000余种中药等事例，论证“厚积薄发”的道理；再以“兄弟姐妹锁沙”联结“团队协作”，可举“蚂蚁抱团过火海”或新冠疫情中医护人员协作抗疫的实例，体现个体在集体中的价值；最后用“等待百年”与“瞬间复活”的对比，结合苏武牧羊、敦煌文物修复师等坚守故事，阐释“韧性与机遇”的关系。写作技巧上，可运用比喻论证（如将根系比作人生根基）、排比结构（并列呈现不同维度的智慧），并穿插细节描写（如梭梭树在暴雨中舒展枝叶的场景），增强文章感染力。还可设置思辨环节，如讨论“孤勇者”与“团队合作”的互补性，或用“沙漠变绿洲”的生态奇迹呼应“个体改变环境”的主题，使立意更具深度。 18．（2025·福建福州·三模）阅读下面材料，完成作文。 在人生这条起伏曲折的道路上，身处不同境况，心有不同状态。此刻的你正处在哪个状态？你期待处在哪个状态？你又如何看待人生的各种状态呢？ 本幅漫画引发你怎样的思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定文意，自选文体；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 墨香里的四季 深冬的风卷着雪粒子砸在教室玻璃上，我盯着数学试卷上鲜红的“68”，指甲深深掐进掌心。后排传来同学讨论滑雪的笑声，像根细针在耳膜上反复戳刺。暮色渐浓时，我把试卷揉成一团塞进书包，羽绒服兜帽遮住眼睛，生怕撞见熟人。 路过街角的书画社，宣纸特有的檀香味突然漫过来。透过蒙着雾气的玻璃窗，白发苍苍的陈老师正悬腕写春联，笔尖在红纸上游走如游龙，墨痕晕染间，“春”字的最后一竖仿佛要刺破纸面。我鬼使神差地推开门，积雪在鞋底发出咯吱声。 “丫头，来帮我裁纸。”陈老师头也不抬，狼毫笔仍在龙飞凤舞。裁刀划过宣纸的沙沙声里，我说起月考的失利，声音闷得像塞在棉花里。老人忽然放下笔，蘸着残墨在废纸上画了株腊梅：“你看，越是天寒地冻，花苞越要攒足劲儿。”他指着梅枝上未干的墨点，“这些飞白，就像你现在的迷茫，反而添了韵味。” 开春时，我成了书画社的常客。宣纸上的横竖撇捺总不听使唤，墨水常常洇成难看的墨团。陈老师却总说“好”，用红笔在败笔旁勾画：“你看这转折处的颤抖，倒有了《寒食帖》的苍劲。”当我为一道数学压轴题抓耳挠腮时，他会递来一杯明前茶：“别急，解不开就像写狂草，换个笔势试试。” 蝉鸣最盛的午后，我捧着全市数学竞赛的获奖证书冲进书画社。阳光穿过竹帘，在陈老师新写的“静水流深”四个大字上跳跃。“别被掌声绊住脚。”老人往我手心塞了把葵花籽，“就像这满池荷花，开得再盛，根还得扎在泥里。”我嚼着香脆的瓜子，忽然发现宣纸上的墨香和油墨味竟如此相似。 深秋再去时，书画社门口的柿子树挂满橙红。陈老师正在教新学员调墨，看见我举起手里的物理竞赛奖杯，只是笑着指指墙上新换的字——“花未全开月未圆”。暮色里，他的白发与柿子树的枯枝融为一体：“丫头，人生最妙的不是顶峰，是永远有向上的盼头。” 现在的我，书桌抽屉里始终躺着那张揉皱的数学试卷，边角已经磨得发毛。每当学习陷入低谷，我就会铺开宣纸，看墨汁在纸面晕染出千变万化的纹路。原来人生就像书法，不必执着于每一笔都完美，那些颤抖的笔迹、洇开的墨团，何尝不是成长最真实的印记？就像书画社门口的柿子树，春生夏长秋收冬藏，每个季节都有独特的风骨。 【解析】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料围绕人生道路上的不同境况和心的不同状态展开，引导我们思考当下所处状态、期待的状态以及对人生各种状态的看法。从积极角度立意，我们可以认为人生的不同状态都是成长的必经阶段，每一种状态都有其独特价值，比如困境能磨炼意志，顺境可积累经验，应珍惜当下状态，积极面对并从中汲取力量，实现自我成长与提升。也可以强调以乐观、豁达的心态看待人生起伏，无论处于何种状态都能保持平和、坚定，不被一时的得失左右。从反面立意，可批判那些在顺境中骄傲自满、不思进取，在逆境中消极颓废、一蹶不振的态度，呼吁人们正确认识和对待人生的各种状态。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可选取自己亲身经历的具体事件来展现人生不同状态。比如讲述自己在学习上遭遇挫折，成绩下滑，陷入迷茫和自我怀疑的困境（当下状态），但通过自我反思、向老师同学请教和不懈努力，最终成绩逐步提高，重拾信心（期待状态），在这个过程中深刻体会到挫折是成长的阶梯，要勇敢面对人生的低谷，结尾处抒发对人生不同状态的感悟，升华主题。若写成议论文，先明确中心论点，如“以积极心态拥抱人生百态”。开头提出论点，接着从不同方面进行论证，可列举名人故事，如苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，但他始终保持乐观豁达的心态，在文学、艺术等领域取得卓越成就，阐述积极心态在困境中的重要作用；再结合现实生活，分析一些人在面对困难时一蹶不振，而另一些人却能迎难而上、创造佳绩的现象，对比说明不同心态对人生的影响，最后总结全文，再次强调以积极心态看待人生各种状态的重要性，呼吁大家在人生道路上保持乐观、坚定的信念。 19．（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。   阅读漫画，那个坐在书桌前，盯着试卷，守着闹钟，抓耳挠腮的少年，是否让你产生了共鸣？ 根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：  （1）立意自定，文体不限，不少于600字。  （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。  （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭。 【答案】例文： 闹钟与几何题 周末的午后，阳光透过窗帘缝隙，在书桌前投下一小片光斑。我盯着摊开的数学卷，那道几何题像块顽固的石头，横在眼前。桌角的闹钟滴答作响，每一声都像在催我：“快些，再快些。” 这是这周的最后一道数学难题，我已经耗了半个钟头。辅助线画了又擦，草稿纸上画满了歪歪扭扭的三角形，思路却像被一团雾裹着，怎么也理不清。我抓抓头发，把笔往桌上一搁，盯着闹钟的指针——还有四十分钟就要去上辅导班，要是解不出这道题，这周的数学任务就又要拖到下周。 “滴答，滴答。”闹钟的声音越来越响，我心里的焦躁也跟着往上冒。明明前几道题都顺顺利利，怎么偏偏卡在这道题上？我赌气似的又画了一条辅助线，可看着那些交错的线条，脑子更乱了。 这时，客厅传来妈妈切水果的声音。她端着一盘橙子走进来，看见我皱着眉的样子，轻轻把盘子放在桌上：“别盯着闹钟慌，先吃块橙子，换个脑子。”我拿起一块橙子，酸甜的汁水在嘴里散开，紧绷的神经好像松了些。妈妈指着试卷：“你之前说，遇到几何题先找已知条件里的‘隐藏关系’，要不要再试试？” 我重新拿起笔，不再看闹钟，把题目里的条件一条条列出来。突然，我注意到那个被忽略的“中点”——对啊，中点可以连中位线！我赶紧在草稿纸上画出来，顺着这条线往下推，思路像突然通了的水管，一下子顺畅了。 等我写下最后一步证明，抬头看闹钟，还有二十分钟。阳光刚好挪到试卷上，照亮了那道终于解出的题。我呼出一口气，原来不是我解不出，是闹钟的滴答声让我慌了神。 后来我总想起那个午后，想起那道几何题和不停滴答的闹钟。原来面对难题时，真正的对手不是时间，而是被时间催乱的心态。慢一点，静一点，那些看似过不去的“坎”，说不定就会在某个瞬间，豁然开朗。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：漫画核心场景是“少年坐于书桌前，面对试卷抓耳挠腮，身旁闹钟滴答”，这精准映射了学生群体常见的“学业压力困境”——可能是面对难题的无措或是对学习任务的畏难。材料要求结合“生活经历或体验”，需聚焦“压力”“困境”与“应对”的关联，避免仅停留在抱怨压力，而要突出“从困境中寻找突破”的成长感。立意可围绕“直面学业压力，在困境中成长”展开，探讨面对学习中的难题、时间压力时，如何调整心态、找到方法，将压力转化为进步的动力，体现少年的韧性与思考。 选材构思：如写成记叙文。可讲述自己“期末复习时的闹钟与数学卷”的经历：期末前一周，每天盯着闹钟刷题，遇到一道几何难题卡了两小时，越急越慌，草稿纸堆了半桌仍毫无思路；后来想起老师说“卡住时先换题，别和时间死磕”，便暂时放下这道题，先攻克其他基础题，等心态平复后再回头，竟突然找到辅助线的思路，最终不仅解出难题，还在考试中发挥稳定。也可描述“周末补作业的困境”：周六贪玩没写作业，周日晚上盯着闹钟赶作文，越急越写不出，妈妈提醒“先回想这周最难忘的事”，我想起帮邻居奶奶修花盆的小事，顺着思路写完作文，还被老师当作范文，从此明白“慌中无措，静中得法”。如写成议论文。可列举事例论证“直面学业压力是成长的必修课”。个人层面：同桌曾因月考失利，每天熬夜刷题却越错越多，后来调整计划，将“盯闹钟赶进度”改为“按知识点拆任务”，效率大幅提升，成绩逐步回升；他人层面：作家韩寒年少时面对升学压力，没有盲目跟风刷题，而是结合兴趣专注写作，虽走了不同的路，但同样在直面压力中找到自己的方向；文化层面：古人“囊萤映雪”“凿壁偷光”，并非单纯与时间较劲，而是在有限条件下主动突破学习困境，这种“不被压力击垮”的精神，正是古今学子共通的成长智慧。通过这些事例，深入阐述面对学业压力时，“慌而乱”不如“静而思”，找到适合自己的应对方式，才能在压力中实现成长，而非被闹钟与试卷困住。 20．（2025·福建漳州·三模）阅读下面材料，按照要求写作。 还好破洞在他们那边。 要求：结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意。文中不得出现真实的校名、人名。明确文体，自拟标题，不少于600字。 【答案】例文： 冷漠旁观终损己，互助和谐共休戚 鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”生存于世，每个人都与周边、与远方紧密相关。当航行之舟漏洞进水，危急时刻你会出手相救，患难与共，还是“事不关己，高高挂起”？不同的答案彰显不同的价值取向，但不可否认的是，社会的小舟需要每个人补漏补缺，才会推动和谐社会的巨轮破浪前行，扬帆致远。 冷漠旁观终损己。漫漫人生途中，我们总会看到一些人处于危难之中，拼尽全力自我解救。或许有人会抱着侥幸心理冷眼旁观，庆幸事情与自己无关。但毛姆说过：“发生在别人身上的都是故事，发生在自己身上的全是事故。”你的消极冷漠终有一天会化作打脸的巴掌，给你一记响亮的耳光。危急时刻，我们应竭尽全力，奋勇相助，团结协作才是面对困难的正确态度。 冷漠旁观终损己，要互助协力，助人助己。 纵观古今，多少人在帮助他人的同时开创了人生的新篇章，又有多少人在冷漠对人中丢失了命运的橄榄枝。就像华为总裁任正非，面对一家曾名不见经传的芯片研制公司遭遇困境，并非袖手旁观，他大胆投资，出手相助，不顾每年巨额亏损。就是这家起死回生的芯片公司却在华为5G时代的开创中发挥了重要作用，使华为在面对美国制裁封锁时依然不失核心技术。但同是企业的可口可乐公司却呈现另一局面，面对生产厂出现的问题，生产链上的各个部门推诿责任，坐视不管，终致产品质量不过关，销量锐减。由此可见，面对困难，互助协力，助人才是助己。 互助协力，休戚与共，天下大同。 王尔德说：“每个人都不是一座孤岛。”互助协力，小到个人，大到国家。人与人之间友爱互助，如左手拉右手理所当然。大家互助协力，我们的社会才会更加和谐，国家才会繁荣进步，新时代领路人提出的“命运共同体”理念才会被贯彻落实，人类发展的新篇章才会掀开崭新的一页。 云霞出海曙，梅柳渡江春。美好的新生活正在向我们招手，摒弃冷漠姿态，尽力所能，互帮互助共渡难关，我们“和谐社会”的巨轮才会劈波斩浪，驶向远方。 【解析】本题考查漫画材料作文。 第一、审题立意。漫画呈现的是同乘一船者，见船有破洞却认为“破洞在他们那边”而袖手旁观，这一行为的寓意是：忽视集体利益与共同命运，将风险推给他人。立意可围绕“共同体意识”展开，如“命运与共，无人能独善其身”“漠视共同危机，终将自食其果”，也可从责任角度切入，强调面对集体困境应主动担当，而非置身事外。 第二、选材构思。本题适合写成议论文，可选取现实中的“共同体”案例，比如疫情中部分人忽视防控、最终影响全局的现象，或团队合作中有人推诿责任导致任务失败的经历，将漫画场景与现实事件关联，增强说服力。写作时，开头可先描述漫画画面，点出“破洞在他们那边”的荒谬，引出核心观点；中间部分用正反事例对比——正面如抗疫中全民协作的成效，反面如漫画中旁观者的短视，深入剖析“独善其身”的不可行；结尾升华主题，呼吁正视共同命运，主动承担责任。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $